要用的：学习选取立论的角度
高二语文学习选取立论的角度
高二语文学习选取立论的角度表达交流多思善想学习选取立论的角度总体设计教材概述写议论的第一步就是树立论点，而且论点要正确、深刻、新颖。
《多思善想学习选取立论的角度》主要是引导学生学会多向思考，属于思维指导性质的话题，也是一篇指导学生如何确立论点的专题。
本篇先从《事物的正确答案不止一个》谈起，说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。
因此，分析问题应从多方面思考，在多向思维中，逆向思维很值得重视。
然后再谈找到多种议论角度后，怎样进行比较筛选，找到最佳角度。
由此看，教学的难点是对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。
重点是如何找到最佳立论角度，总结选取立论的一般原则。
思路方法本篇的重点是培养学生多思善想的思维品质。
因此本设计按照从实践到理论，从特殊到一般的原理，以训练题贯穿始终，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题归纳方法。
教学方法以学生合作讨论为主。
时安排：1时三维目标1多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
2比较筛选，学习选择最佳立论角度。
3培养学生发散思维的品质。
教学设计导语设计诗词导入面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（《江雪》）的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。
而久居边塞的岑参，面对“胡天飞雪”，却慷慨激昂：“忽如一夜春风，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》）。
毛泽东笔下的雪景，更是激越豪放，气势磅礴：“舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”（《沁园春•雪》）。
同为雪景，却意境迥异，即仁者见仁，智者见智。
不同的人从不同的角度看问题，得到的答案是不同的。
难怪苏东坡说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论写作也是这样，要学会从不同角度去认识事物，从而选取立论的角度。
故事导入一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内庭外都种满了牡丹。
王员外采了几朵牡丹花，送给一老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。
学习选取立论的角度(教师用)
作文：学习选取立论的角度教学目标：1、知识与技能学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
2、过程与方法①运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；②通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；③通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固立论能力。
3、情感态度与价值观培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。
更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。
本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
重点与难点：1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学过程：第一课时考纲在议论文立意上的要求是：立意深刻。
若要选择深刻的立意，必须学会多角度分析材料。
明末清初王夫之说：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”乌合：像乌鸦一样暂时聚合，常以“乌合之众”形容一群没有组织的人。
这几句大意是：文章的主题就像统帅;没有统帅的兵，叫做乌合之众。
唐代的杜牧认为:“凡文以意为主……以辞采章句为之兵卫。
”王夫之是从反面论述这个道理。
确实，文章如无主题，全文就失去了贯通的主线，只能由一些杂乱无章的文辞拼凑成文，构不成一个有机的整体。
那杂乱堆砌的文辞，就像乌合之兵一样。
因此，我们在动笔行文之前，一定要先立意，先把主题确定下来，然后围绕着主题做文章。
于漪老师也说：“文章的光彩首先在于思想发光。
”可见意在文先的重要性。
同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，选取好的立论的角度，学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，并形成相应的能力。
多思善想,学习选取立论的角度201202
说要死的必然，说富贵的说谎。但说谎的得 好报，说必然的遭打，你……” “我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师， 我得怎么说呢？” “那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！瞧瞧， 那么……阿唷！哈哈！hehe!he,hehehehe!’” 立论先要正确——没有错误，符合时代精神， 符合民族传统美德。而立论的准确性是指合 乎试题要求，不偏题，不离题，不走题。同 时要有针对性，针对不良社会风气和倾向性 矛盾，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引 导和批评论辩的方式对症下药。 前边对《鲁人徙越》的立论有不准确的吗？ 明确：有，第三个不准确。
“直用其事，人皆能之，反其意而用之 者，非学者高人，超越寻常拘挛之见， 不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？ ——宋代魏庆之 立论的亮点——新颖性（新）
链接方法：反弹琵琶法、旧瓶新酒法。
逆向思维的作文一般说来 有两种类型。一种就是对一般 的常用的观点提出不同的看法， 比如对一些名言警句、成语典 故提出自己的不同看法。另一 种类型是针对某一文章的某一 具体观点，提出自己不同的看 法。这种商榷性的文章，针锋 相对，旗帜鲜明，毫不含糊。
例、判断立论正误。《从“班门弄
斧”谈起》的相关立论：
（1）在行家面前卖弄本领，不自量力 （2）在行家面前敢亮自己的才学，精神 可嘉 （3）学术权威受欺辱，可悲可叹 点评：第三种立论显然失却“班门 弄斧”的固有内涵，偏离了题意，结果 “画蛇不成反类犬”。 所以在写作中不能一味地标新立异， 而应坚持科学的态度，从实际出发，对 不能进行逆向思维的材料，切不可因刻 意求新而弄巧成拙，从一个极端走向另 一个极端。准确是立论的生命
思考可以从哪些不同角度立论：
人要贵在自知（满了吗）
发散思维
学习上要谦虚 为这样的老师叫好
出去闯闯又何妨
《学习选取立论的角度》实用
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概念
立论角度是思考问题、分析问题 、表达观点的重要工具，不同的 角度可能导致不同的结论或论证 方向。
选取立论角度的重要性
增强说服力
合适的立论角度能够使论证更有说服力，使 观点更容易被接受。
深化理解
选取不同的立论角度有助于更全面、深入地 理解问题，发掘更多的可能性。
创新思考
独特的立论角度能够带来新的思考和创意， 有助于发现和解决问题。
06
结语
学习总结
1 2 3
掌握立论角度选取的方法
通过学习，我们掌握了如何从不同的角度选取立 论，从而更全面地分析问题，提高论证的深度和 广度。
提升逻辑思维能力
选取立论角度的过程需要严谨的逻辑思考，学习 过程中可以有效提升我们的逻辑思维能力，使论 证更有说服力。
培养批判性思维
学习选取立论角度有助于我们培养批判性思维， 不盲目接受信息，学会独立思考和判断。
学习的意义
01
选取立论的角度有助于提高我们 的思维能力，使我们能够更全面 、更深入地思考问题，从而更好 地掌握知识。
02
选取立论的角度有助于提高我们 的表达能力，使我们能够更清晰 、更有条理地表达自己的观点， 从而更好地与人沟通交流。
02
立论的角度是什么
定义与概念
定义
立论角度指的是在论证或阐述某 个观点时所选取的特定视角或切 入点。
度。
分析问题
01
02
03
问题针对性
针对主题，需要深入分析 具体的问题，找出问题的 关键点，以便选取最有力 的立论角度。
问题全面性
在分析问题时，应尽可能 全面地考虑问题涉及的各 个方面，避免遗漏重要信 息。
学习选取立论的角度
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学习选取立论的角度教学目标：1.知识与技能：①以寓言类材料作文、漫画类类材料作文为例，学习多角度选取立论方式。
②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。
2.过程与方法：①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
3.情感态度与价值观：①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
教学重点：议论文论点的确立。
教学难点：从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。
教学时间：一课时课程类型：写作课教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学工具：多媒体课件教学过程：导课：孟子说：“心之官则思。
”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。
所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。
培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。
但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。
“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。
因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。
出示：《题西林壁》提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。
一、寓言（材料）类作文出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。
齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？1.从整个故事的角度思考：批评南郭先生不懂装懂。
2.从齐宣王的角度思考：批评齐宣王的大锅饭制度，给滥竽充数者可乘之机。
要用的：学习选取立论的角度
选取最佳立论角度
1.切口要小—— 便于准确把握题目，展开议论；
2.思想要新—— 所发议论不同凡响，给人以新的启示；
3.针对性要强—— 容易说得中肯，有说服力，增强现实意义。
请你敞开思维的大门……
据说宋代大文学家王安石曾以“水”为 题，叫自己天资不够聪颖的儿子作文。 “水”蕴含着深厚的哲学韵味。以“水” 为题，确实可以拓展思维。试从不同的角 度思考“水”，每个人至少写出两个论点。
事物的正确答案不止一个
达芬奇的老师佛罗基尔说过：“即 使同一个蛋，只要换一个角度看它，形 状便立即不同了。”
苏东坡也说过：“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。”
议论文写作
立意 古人云：“文以 意为先，意犹帅也； 无帅之兵，谓之乌 合。”
“意”就是议论文中的论 点。
针对客观事物或问题，直接 提出自己的见解和主张，阐明 其理由，表明自己的态度就是 立论。
1、议论文
对某个问题或某件事表明自己的见解 和主张的一种文体。
2、三要素
论点——作者提出的见解和主张。 论据——证明论点正确的证据。 论证——用论据来证明论点的过程。
3、立论
立论——提出论点。
对一个事物或材料,立论切入的角度
１.一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定） 和“反面”（否定）两个角度去审视； ２.多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就 有几个审视角度； ３.一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个 审视角度。
话题探讨
古希腊神话故事：安泰是众所公认 的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰 在格斗时，只要身不离地，便可源源不断 地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击 败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌 制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手 发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度议论文的三要素论点、论据、论证。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
一、导入有不少同学平时作文往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历浅，思想认识水平低外，还有一个主要原因，就是我们在写作过程中常常受到思维定势的制约，话题出来后不能展开联想或只能想到熟识的东西，如谈到蜡烛，只能想到老师，谈到拔河，只能想到想到团结等等。
这些都是思考角度单一，缺少创新思维的表现。
客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，很多事物本来就可以从多角度多层次来思考的，达·芬奇的老师佛罗基尔说过：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”可见我们对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。
这就要求我们写文章时要突破思维定势，学会多角度立意。
二、学生自读表达交流中的“学习选取立论的角度”要求找出文中的要点：1、思考的角度有哪些？2、如何选取立论的角度。
三、话题练习：1、请同学们观察一下自己的双手，我们来谈谈对于手的认识好吗?如果以手为话题写作文可以从哪些角度进行立意呢?2、请学生从这则材料中分析出几个角度：卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。
伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。
马随即被人买走，价格是原来的十倍。
要求：学生分组讨论，有一人执笔。
大约5分钟。
教师巡回指导、观察，为评讲作准备。
1、手：1）、默默地为我们劳动从来没有怨言, 由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。
2）、人们古时候用手走路, 直立行走以后, 会生产并使用工具。
3）脏手，意味着社会上接受别人贿赂的坏风气。
4）、手的用处很大。
吃饭、写字、打球、开车都用到手。
上课发言也要用到手。
5）、一个巴掌拍不响鼓掌用到双手。
手还可以传递感情。
6）、看到手,我就想到团结就是力量, 我们有十根手指, 缺一不可。
学习选取立论的角度
让孙扬收获了宝贵得经验。
她得教练娄红梅说:“这次奥运会,对孙扬就是一种成长与
锻炼,会让她收获一些大赛得经验,逐步成熟起来。”娄红梅对
这位弟子充满了信心,相信她通过这次经验得积累,在今后得比
在我们得人生路程中,几乎每个人都有过爬山 得经历与体会。这当中,有得人能奋勇争先爬上山 顶,有得人爬爬歇歇,最终也爬到山顶,目睹“会当凌 绝顶,一览众山小”得美景;也有得人爬山只就是重 在参与,为了享受爬山得过程,至于能否爬到山顶并 不在乎。爬山如此,人生得每一项活动、工作、事 业亦如此。由此拓展引申——
话题探讨
卖马人牵着一匹千里马到集市 上出售,连续三天无人问津,于就是 向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈, 一言未发,离开时又数次回头瞧这 匹马。马随即被人买走,价格就是 原来得十倍。
1、卖马人:善于利用名人效应 2、伯乐:相马有术
乐于帮助别人 名人应谨言慎行 3、千里马:有日行千里得真本领
要学会宣传与包装
好标题
比山更高得就是人 会当临绝顶,一览众山小 山高人为峰 触摸蓝天得梦想 用脚步丈量喜马拉雅山 人生如登山 步步留印/走过,留下脚印足矣 留下闪光得足迹 量力而行,尽力而为 重在参与,享受人生 一步一个脚印 享受过程,别有洞天 不为彼岸只为海 笑过,即逝
• 《为梦坚持,脚踏实地》 • 《不求完美落幕,只求无怨无悔》 《一步一步走向最高峰》 • 《享受得就是过程》 • 《向前再迈一步》 • 《做自己心目中得强者》 • 《尽力了就好》
立意得选择:
根据材料及提示,可以有三个角度得立意:
A以于丹教授得观点立意(我们要勇攀人生得高峰);
①勇攀高峰,志存高远 ②要有奋勇争先得豪迈气概 ③ 争强好胜,永不服输 ④勇立潮头,做社会得变革者 ⑤成 功属于不屈不挠者
学习选取立论的角度
学习选取立论的角度在学术写作中，立论是一个关键的步骤。
选取正确的立论角度，可以确保文章的逻辑清晰、条理分明，并能够令读者信服。
然而，选择适当的立论角度并非易事，需要考虑多个因素。
本文将探讨学习选取立论的角度的重要性，并提供一些建议和技巧以帮助读者迈出成功的一步。
一、重要性正确选择立论角度对于文章的质量和影响力至关重要。
一个恰当的立论角度将有助于读者理解和接受作者的观点，提高文章的可读性和可信度。
相反，选择错误或不合适的立论角度可能会导致观点不清晰，读者难以理解和接受作者的论点。
因此，学习选取立论的角度是写作过程中至关重要的一步。
二、技巧和建议1.明确论文目的和读者群体：在选取立论的角度之前，作者应该清楚地明确自己写作的目的和所针对的读者群体。
不同的目的和读者群体可能需要不同的立论角度。
比如，如果写作的目的是说服读者，那么应该选择一个以论证为导向的立论角度。
如果读者群体是专业领域的人士，那么可以选取一个深入的、有技术性的立论角度。
2.分析和理解主题：在选取立论的角度之前，作者应该对所选主题进行深入的分析和理解。
通过研究和阅读相关资料，作者可以了解不同的观点和论据，并对主题有更加全面和深入的认识。
这样可以帮助作者找到一个角度来阐述自己的观点，并且与其他观点进行比较和对话。
3.提出有力的论据：在选取立论的角度之后，作者需要提出有力的论据来支持自己的观点。
这些论据可以包括统计数据、实例、专家观点等，以增加文章的说服力。
作者应该确保所选论据与所选立论角度相一致，并且能够有效地支持自己的观点。
4.合理组织论点：在写作过程中，作者应该合理组织和呈现自己的论点。
一个清晰的结构可以帮助读者更好地理解论点的逻辑和发展，从而更容易接受作者的观点。
在组织论点时，作者可以采用层次分明的结构，将论点从重要到次要进行排列，以增加文章的逻辑性和条理性。
5.考虑反驳和异议：在选取立论的角度之前，作者应该考虑可能的反驳和异议，并提前准备相应的回答和解释。
多思善想 学习选取立论的角度
对待朋友我们要懂得珍惜 ,并且能和它进行心灵的沟通 ,这就 是读书的学问。(2)
(2)这一段包含的意思太多,应该分成小分论点。
升格研讨
单元写作学案
首先,读书时我们要讲究方法取得高效率 ,文章先要通读一 下掌握主旨大意 ,有助于下一步 ,要记住重点 ,能够回忆起来大 体内容。第二步,读书时要精读,并且把一些精美的语句摘抄下 来,并能够背下来 ,相信写作的灵感会有关
技法指导
单元写作学案
2.写法总结 对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ (1) 一 个 事 物 或 材 料 , 至 少 可 以 从 “ 正 面 ”( 肯 定 ) 和 “ 反 面”(否定)两个角度去审视；
本 课 栏 目 开 关
(2)多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视 角度； (3)一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度； (4)一个事件,针对不同的背景、 写作目的,审视的角度就不同。 从思维方法的角度来讲,这就是发散性思维。 发散性思维是创 新思维的精髓之一。 发散性思维有多种表现形式,主要有多向思维、侧向思维、反 向思维。
技法指导
单元写作学案
(3)用反其义而行的方法提出新观点。 如“死记硬背”一直是 令人厌恶的学习方法,但对于特殊情况,用死记硬背法又是非 常好的。如果你要记住一个字,何必大伤脑筋去找规律、找技
本 课 栏 目 开 关
巧呢,不如干脆直接背下来。因此 ,我们不妨说“死记硬背有 时是必须的”。
升格研讨
单元写作学案
技法指导
单元写作学案
多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题 ,即发挥思维 的活力,使思维不要局限于一种模式、一个方面。如从《滥竽充 数》这个典故中,我们仅从人物这个角度就可以得到很多启示：
学习选取立论的角度
写作训练三
道家认为，天下柔者莫 过于“水”，而攻坚者又莫 胜于“水”。“水”蕴含着 深厚的哲学韵味。试从不同 的角度思考水，并选择其中 一个角度写一篇议论文。
1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈， 锲而不舍，金石可镂。
2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不 进则退，有志者当做时代的弄潮儿。
• 写作训练
• 读75页习题二，根据下面的材料，思考写作角度。我 们先把材料内容分解成几个小问题去分析、理解，就 不难把握这段文字的含义，不妨设立几个问题入手。
立论的要求
1．立论的切口要小 立论要把握从小的角度论证，抓住论证 的重点，使论述对象由“面”到“线”或 “点”。经 过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小 了， 题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变 实题，易于使用材料；由大题变小题，易于 全面论证；由繁题变简题，易于多角度论 证。总之，立论角度小，可以能运用最少的 笔墨深刻论证论点。
立论的角度
选择符合材料主旨的角度 选择适合自己写作的角度 选择新颖的角度 选择深刻的角度 选择有针对性的角度
• 选择最佳角度立意训练： • 一个题目或材料虽然常常可以从多个角度
立意，但并不是每个角度都可以写出好文 章的。原因在于： • １、我们并不是对每个角度所涉及对内容 都是熟悉的。 • ２、有些角度很一般，写出的文章难免人 云亦云，平平淡淡。 • 另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值 趋向，并不能多角度地多向立意。那么， 选择议论角度的要领有哪些呢？
审题立论——由果溯因法
• 第一步：事件什么结果？
兹韦列夫和保托夫奇迹生还
• 第二步，事件什么原因？
良好的身体素质、丰富的经验、变通办法
• 第三步，组句、压缩道理句成简单的主谓宾句
《学习选取立论的角度》
最佳立论角度
1、切口要小
2、准确深刻
注意：
1、一篇文章只能有 一个论点，可以有 多个分论点。 2、论点必须是一个 完整的句子。
3、新颖脱俗
4、针对性强
5、有时代感
6、适合自己
生活因＿而精彩：补充横线上的内容，切入的角度就 小了，写起就不会 泛泛而谈
生活因逼迫而精彩：被困境逼迫而奋起，从而走向人 生的精彩，如刘伟（针对在学习中畏难的人）； 如人生的精彩是逼出来的，如 郎朗。（新） 生活因分离而精彩：放弃早恋，潜心学习而所成。 （针对早恋的人而言） 恋人身处两地，彼此相思，书信 往来，情感倍增。 生活因纯朴而精彩： 远离城市的喧嚣，走进纯朴的乡 村和乡亲，感受 到生活的美好。（针对现实，时代感强）
即使同是一个蛋，只要换一个角 度看它，形状便立即不同了。
达· 芬奇的老师佛罗基尔
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏东坡 我们的议论文写作也是这样，所 以要学会选取立论的角度。
学习目标
学会发散思维，打开思路，多种角 度立论；比较筛选，寻找深刻新颖而 又有针对性的最佳角度立论。
议论文知识回顾
4、以不同特性立论 一个事物往往有多种特性，每一个特性就是一个角度。 例： 道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于 “水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从水不同的特 性立论。 1）水滴石穿：坚持不懈，锲而不舍，金石可镂；柔能克刚、 2） 流水不腐：生命在于运动，世界在于创新。 3）一去不复返：有志者应惜时如金。 4）水可载舟，亦可覆舟:得民心者得天下 6）水利万物而不争：为人要谦虚，无私奉献 7）水善于趋下：领导要放下官架子，到群众中去
多思善想,学习选取立论的角度
多向思维要求从 尽可能多的方面来考 虑同一问题，即发挥 思维的活力，使思维 不要局限于一种模式、 一个方面。 作文中的多向思 维可分为客体发散和 主体发散。
多向思维
• 客体发散是就写作对象而言，对象的特性不 是单一的，而是多侧面、多层次、多因素、 多变量的，比如写“粉笔”，可以从色彩、 形体、原料、质地、属性、脾性等方面描写。 • 主体发散是就写作者而言的，作者的能力、 素质、修养、经历、认识问题的角度、方法 各不相同，面对同一事物、同一题材，各自 的感受和认识，也是有差异的，所谓“以我 观物，故物皆着我之色彩”。面对春景，有 人高歌“春色满园关不住”，有人低吟“无 可奈何花落去”。
发散性思维
抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和 多种方向进行多方面的思维，考虑多种因 素，想象各种可能，甚至包括某些人不以 为不切实际的、可笑的方法，只有到最后， 才考直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是 发散性思维。
最佳立论角度
切口要小 准确深刻 积极健康 适合自己 有话可说 针对性强 新颖脱俗
多向思维练习——写出下列事物的两面性
• 虎 • 蚕 • 笑 • 哭
• 勇猛，“虎虎有生气” • 凶恶，“苛政猛于虎” • 无私，“春蚕到死丝方尽” • 自我束缚，“作茧自缚” • 欢愉，“欢歌笑语” • 悲伤，“落弟举子笑是哭”
• 痛楚，“欲哭无泪” • 高兴，“出嫁闺女哭是笑”
发散性思维
主要表现形式 • 多向思维 • 侧向思维 • 反向思维 侧向思维是要求 把自己的研究领域与 别的研究领域交叉起 来，并从别的领域取 得思想上的启发，用 来解决本领域内问题 的思维方式。
反向思维——《鲁人徙越》
• 凡事应先作调查研究，不打无准备之仗， 才能成功； • 做什么事都要扬长避短，方能百战百胜； • 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开 拓新的广阔市场领域，可以大有作为。
多思善想：学习选取立论的角度
1.从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不 懈，锲而不舍，金石可镂。 2.从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟， 不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 3.从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时 如金。 4.从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 5.从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润 了生命，也造就了自己。 6.从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍， 不但不退缩，反而激发出更大的气势。 7.从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。
所发议论不同凡响，给人以新的 启示；
3、针对性要强——
容易说得中肯，有说服力，增强 现实意义。
训练3
1.根据下边材料，联系实际，运用辩 证思维，看能提炼出几个观点。
古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌 英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时， 只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身 上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。 不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫 拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中 扼死了。
1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为离开了大 地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可 以提炼出这样的论点： ①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； ②党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地； ③时刻不忘祖国母亲的栽培。 运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道自己 离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决 斗，由此可以提炼出这样的论点： ④要有自知之明，只有能自知，才能无往而不胜； ⑤要扬长避短； ⑥要不断完善自己。
多角度思考
正面：
凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才 能成功。
反面：
正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可以开拓 新的广阔市场领域，可以大有作为。
学习选取立论的角度
一、什么叫议论文？ 议论就是发表意见。阐明是非、以议论为
主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分 析评论的文章就是议论文。
二、议论的三要素：
1、论点。所谓论点，即作者在文章中提出的 观点或主张。它是整个论证过程的中心，担负 着回答 “论证什么”的任务，明确地表示着 作者赞成什么，反对什么。
2、论 据
这时传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有 可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升 飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。
选择及理由简介如下：
（1）“仁义说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）；如果 他们能逃生，那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运，这 是大仁大义。 （2）“性别说”（寡妇、酋长妻、歌星、离婚男）：世上只 有妈妈好，女士应该优先。离婚男虽然是男的，但他又当爹来 又当妈。 （3）“价值说”（细菌学家、法官、歌星、寡妇）：前三者 都是人才，可以发 （4）“权力说”（副总统、法官、酋长、细菌学家）：他们 如能逃生，将可以运用权力救助遇难者的家属，并保证社会安 定，科学发展。 （5）“效益说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）：他们 四人如能逃生，则可最大限度地使他们及其亲属（一共十五人） 获益，这是十人中的最佳选择。
3、论证
议论文是一种运用概念、判断和推理等思维 形式反映客观现实、表达认识成果的说理论证 的文体。
多思善想学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度导言在人生中，我们需要做出无数的决定。
而在这些决定中，有一种方法可以帮助我们更好地做出决策，那就是多思善想学习选取立论的角度。
这种方法的核心思想是：充分了解选项，思考权衡利弊，然后做出决定。
在本文中，我们将深入探讨多思善想的优点和适用场景，帮助读者应用这种方法。
多思善想的优点多思善想选取立论的角度，是一种权衡不同选项的方法。
与其他决策方法相比，其优点主要包括以下几个方面：1. 改善思维模式多思善想选取立论的角度鼓励我们更加全面和系统地思考。
它提醒我们在做出决策之前深入了解各种选项，并把各个选项之间的关系和可能的结果放在一起考虑。
这种方法可以让我们更好地了解我们自己的需求和偏好，帮助我们做出正确决策。
2. 帮助更好的解决问题多思善想选取立论的角度可以在处理问题时帮助我们更好地权衡各种因素。
无论是做日常生活决策还是在工作中面对重要问题，多思善想的方法都可以帮助我们更全面地审视想法和选项，以帮助我们做出更明智和好的选择。
3. 提高效率如果我们把决策当做某种操作去做，在我们快速处理决策时，我们有可能会忽略某些重要的因素或者过于依赖某种看似最优的策略。
多思善想选取立论的角度强制我们花更多时间去调研和思考，但是这也意味着我们能够更加全面地考虑问题，减少后续面对问题的错误和麻烦的几率。
4. 增加我们的选择多思善想选取立论的角度帮助我们探索更多选择和可能性。
它鼓励我们思考各种可能性并考虑这些可能性的前景和风险。
通过这种方法，我们可以更好地开阔我们的思路，并且有机会找到最优的解决方法。
适用场景多思善想选取立论的角度适用于各种场合。
以下是一些最适合这种方法的情况：1. 抉择在面对抉择时，多思善想选取立论的角度可以帮助我们更全面地审查自己的不同选项。
这有助于我们了解自己的需求和期望，同时还可以帮助我们找到最优秀的解决方案。
2. 复杂决策面对复杂的决策问题时，多思善想选取立论的角度可以帮助我们仔细权衡不同方案和因素，从而减少错误和麻烦的几率，并找到最适合我们的决策方案。
《学习选取立论的角度》实用
反向思维就是求异思维2
针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法。转换思考角度思考这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明。
注意：我们在用反向思维 的时候，不能抓住一点不及其余。为求异而求异往往导致我们忽略事物的两面性，有一个极端走向另一个极端，显然是不对的。
据说宋代大文学家王安石曾以“水”为题，叫自己天资不够聪颖的儿子作文。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。以“水”为题，确实可以拓展思维。试从不同的角度思考“水”，每个人至少写出两个论点。
请你敞开思维的大门……
提示：和“水”相关的词语、成语、名句有很多，你能想到哪些？这些在词语中赋予生命的水，都分别有什么含义？或者想一下“水”有哪些特性，有多少特性，就有多少立论的角度。
还是大哲学家黑格尔说得好：只有躺在坑里，从不仰望天空的人，才不会掉到坑里。因为他们没有探索，没有钻研，也没有对事业的痴迷。这样说来，泰勒斯观星掉到坑里非但不应嘲笑，而是值得学习的。果真我们都具备了学业上的痴迷，又何愁不成学业，不成大器？
范文2：在仰望星空的同时不要忘记脚踏实地 高山因为它的仰望星空才高大，也因为它的脚踏实地而不倒；雄鹰因为它的仰望星空而翱翔，也因为它的脚踏实地而自由；藤蔓因为他的仰望星空而蜿蜒，也因为它的脚踏实地而坚韧„„人生也是如此，只有仰望星空加上脚踏实地才能取得成功 。 正如材料中，泰勒斯因仰望天空，专注星象观察而忽视脚下，失足落水的故事，被很多人当做笑话来讲。但黑格尔却很认同他，并说：“只有那些永远躺在坑里，从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。”黑格尔的话语中，道出了一个永恒的真理——人生在世，需要一种仰望天空的执着和专注。否则，人会永远躺在平庸和停滞的“深坑”里，裹足不前，蹉跎一生！
学习选取立论的角度--上课用共39页文档
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
学习选取立论的角度--上课用 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪 ”说的是你么？水能载舟，水亦能覆 舟。这话真是道尽了自然界物质的水和 社会中平头百姓的特质。善待自然，善 待百姓，真是一个道理。百姓逼急了会 起来造反，自然逼急了也会反抗的。这 些年来，世界各地的海啸、地震、天气 变暖而引发的水灾，还少么？你让我懂 得了什么是气势磅礴！ “随风潜入夜，润物细无声”说的 是你么？我的家乡属古云梦泽，南面浩 浩荡荡的长江穿境而过，北面东荆河缓 缓
话题探讨
古希腊神话故事：安泰是众所公认 的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰 在格斗时，只要身不离地，便可源源不断 地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击 败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌 制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手 发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
从安泰角度分析
无敌英雄安泰失败是因为离开了大地 母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。 可以提炼出的论点：①人只有不离开根本， 才能有所作为； 运用反向求异分析，进行假设推理， 假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力 量，他就不会被对手骗至空中决斗，由此 可以提炼出的论点： ② 自知者明，只有自 知，才能无往而不胜； ③ 要扬长避短； ④ 要不断完善自己。
第一步：
找出材料中的陈述对象
• 这则材料陈述对象有： 1、教授 2、青蛙 3、动物们
第二步：
找出陈述对象在事件中所产生的结果 • 1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。 • 2、青蛙把教授给驳倒了。 • 3、动物们反驳教授。
第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果， 在此基础上正面提出中心论点。
1、教授被驳得哑口无言是因为：
对一个事物或材料,立论切入的角度
１.一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）
和“反面”（否定）两个角度去审视；
２.多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就 有几个审视角度； ３.一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个 审视角度。
齐宣王使人吹竽，必三百 人。南郭处士请为王吹竽，宣 王说(yuè)之，廪[lǐn]食(sì )以 数百人。宣王死，湣(mǐn)王 立，好一一听之，处士逃。 （《韩非子· 内储说上》）
齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭 先生请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。官仓供养的 乐手有好几百人。齐宣王死后，他的儿子继位。湣 （mǐn）王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地 吹，南郭先生只好逃走了。
滥竽充数:比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数， 或拿不好的东西混在好的里面充数。
寓言新探
什么言语呢？唯有敬畏而已。在这里，黄河以 一个强者的姿态告诉我：真正的胜利者，不 是站在前台指指点点的人，不是自以为是、 不可一世的人，而是面对世间的纷繁，勇往 直前、永不退缩的人。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 说的是你么？百米之外，即闻水声如雷。近 看，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。 一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不禁生 疑：莫非来自天边？一路所见，尽是奇观异 彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前 所见的柔媚。与彩霞携手，借高山深涧，只 为一展水之力量、水之玄妙。这时，瀑布的 声音告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强； 只要有志，平凡亦可化为奇迹。
流淌，境内湖泊众多，河港密布。一部家乡 的历史，应该就是一部与水共存的历史。东 荆河水，莫非就是我梦中的沧浪之水么？沧 浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮， 可以濯我足。家乡的河滩，满目皆水，到处 都是水流的脚印。细细的、柔柔的印痕，细 细的、柔柔的脚步。可就是这些看似细小的 脚步，踏出了开阔，踏出了欢乐，踏出了一 片生命的天地。是的，她们成功了，再坚硬 的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。她们 或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指 创造出了奇迹！东荆河水对我耳语：我们或 许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦， 便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！
智慧体操
上述四个图形符号中，哪一个与其他三 个类型不同？请说明你的理由。
其实，由于标准和角度不同，这四个图 形都可以作为正确答案。
1.圆形，因为它是惟一没有角的图形 。
2.三角形，因为它是惟一由直线构成的图形。
3.半圆形，因为它是惟一由直线和曲线组成的图形。
4.第四个图形，因为它是惟一非对称性的图形。
浇灌功用
流水不腐，户枢不蠹。
学如逆水行舟，不进则退， 有志者当做时代的弄潮儿。
有志者应惜时如金。
水滋润了绿叶，滋润了生命， 也造就了自己。
只向前流
作用引申
水遇到阻碍，不但不退缩， 反而激发出更大的气势。
水可载舟，亦可覆舟。
打开思维的角度
形状 特点 功用 成因 物和物之间的关系 俗语和名言警句 事物的象征意义 正面思考 反面思考 侧面思考
发散思维的表现 形式
1、正向思维 2、反向思维 3、侧向思维
根据下面材料，作多角度立论后选出一个最佳论点。 有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头去拔， 拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个 男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍 旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还 是拔不动。小狗看到了，也与他们一起拔，小猫看 到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。 这时，又来了一只小老鼠，它咬住了小猫的尾巴， 也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！
（1）理论与实践脱离 得出:理论要与实践相结合。
（2）具体问题不能具体分析
得出：学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对
得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2、青蛙把教授给驳倒了是因为 （1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。 3、动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。
材料一
• 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学 教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是 井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是 呢？”
1.孔子云：“常流不息，能普及一切万物，好像有德；流 必向下，不逆成行，或方或长，必循礼，好像有义；浩大 无尽，好像有道；流几百丈山涧而不惧，好像有勇；安放 没有高低不平，好像守法；量见多少，不用削刮，好像正 直；无孔不入，好像明察；发源必自西，好像立志；取出 取入，万物就此洗涤干净，又好像善变化。”
保持聪慧的头脑。
范文：坚硬的水
• 轻轻地，柔柔地，从岁月的隧道流过，如 一支幽远的古曲；淡淡地，悄悄地，从沉寂的 心头掠过，如一声如雷的钟磬。因为找寻，你 升腾为一片四处漂泊的云；因为守候，你凝结 成一滴清晨沉睡的雾；因为坚持，你消瘦成飞 瀑下的一线涧水。 水！坚硬的水！ “黄河之水天上来，奔流到海不复回”说 的是你么？一片汪洋，望之不尽，不似天空遥 不可及，不似险峰高不可攀。每天，只是匆匆、 匆匆地向前飞奔。面对着这种博大与从容，人 不能不暗叹自己的微不足道。还能有
拨开迷雾抓“真金”
—选取最佳观点
思考提示：注意拔萝卜的人物的排列顺序。如果童 话写最后来了一头大象，结果是不是一样？
1.团结就是力量； 2.一个人的力量是渺小的，人多力量大； 3.面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同 战胜困难； 4.团队精神是当今企业战无不胜的精神； √ 5.不应忽视微小力量的作用。
何谓最佳角度
１、观点要准确、鲜明——符合题目或训练的 要求，能触及题目或材料主旨。 2、切口要小——便于准确把握题目，展开议论；
3、思想要新——所发议论不同凡响，给人以新的 启示； 4、针对性要强——容易说得中肯，有说服力，增 强现实意义。 5、写作要方便———最适合自己的角度（文体、 表达、自己积累材料最多的）
3.反面思考： 南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，
还算有点自知之明。
话题探讨
卖马人牵着一匹千里马到集市 上出售，连续三天无人问津，于是 向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈， 一言未发，离开时又数次回头看这 匹马。马随即被人买走，价格是原 来的十倍。
1.卖马人：善于利用名人效应 2.买马人：盲目崇拜名人 3.伯 乐：相马有术 名人应谨言慎行 4.千里马：要学会宣传与包装
从母亲角度分析
可以提炼出： ⑤ 适当给予是必要的，但重 要的是培养孩子自立的能力； ⑥ 让“安泰”们早些独立； ⑦看起来是爱，其实是害。
从赫拉克勒斯角度 分析
可以提炼出： ⑧知已知彼，百战不殆； ⑨出奇才能制胜；事从多种角 度和多种方向进行多方面的思维 , 考 虑多种因素 , 想像各种可能，甚至包 括某些人以为不切实际的、可笑的方 法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进 行判断、筛选, 这就是发散性思维。这 是创新思维的精髓之一。
请你敞开思维的大门„„
据说宋代大文学家王安石曾以“水” 为题，叫自己天资不够聪颖的儿子作文。 “水”蕴含着深厚的哲学韵味。以“水” 为题，确实可以拓展思维。试从不同的角 度思考“水”，每个人至少写出两个论点。
提示：和“水”相关的词语、成语、名句有很多，你能 想到哪些？这些在词语中赋予生命的水，都分别有什么 含义？或者想一下“水”有哪些特性，有多少特性，就 有多少立论的角度。
想一想，“滥竽充 数”的故事能从哪些角 度切入立论？
必修三“话题探讨”提示的思考角度：
1.正面思考： 批评南郭先生不懂装懂。 2.侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽
充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先 王之法，厉行改革，使无能者无藏身之 地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭 南郭先生混迹其中。
事物的正确答案不止一个
达芬奇的老师佛罗基尔说过：“即 使同一个蛋，只要换一个角度看它，形 状便立即不同了。”
苏东坡也说过：“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。”