大班数学《我和数字做游戏——单双数》ppt课件
大班数学《认识单双数》课件
小组交流
让每组幼儿展示自己的成果，并与 其他小组进行交流分享。通过互相 学习、互相启发，拓展幼儿的思维 和视野。
拓展延伸：应用场景举例
生活场景
引导幼儿思考在日常生活中遇到的单双数问题，如门牌号、电话号 码、日历上的日期等。让幼儿了解单双数在生活中的广泛应用。
奇偶性判断方法
01
02
03
定义法
能被2整除的数为偶数， 不能被2整除的数为奇数 。
性质法
利用奇数和偶数的性质进 行判断，如奇数+奇数= 偶数，偶数+偶数=偶数 等。
尾数法
观察数字的个位数，0、2 、4、6、8为偶数，1、3 、5、7、9为奇数。
单双数定义及性质
单数定义
在自然数中，与双数相对，可以表示为2n+1的形式（n为 非负整数）。
互相交流
03
组织学生互相交流错题本，了解彼此在单双数学习上的易错点
，共同提高解题能力。
05
课程总结与回顾
关键知识点梳理
单数和双数的定义
单数指不能被2整除的整数，双数指能被2整除的 整数。
单数和双数的性质
单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双数 =单数。
单数和双数的应用
在日常生活和数学问题中，经常需要判断一个数 是单数还是双数。
很多物品都是成对出现的，比如手套 、袜子等。当这些物品能够完全配对 时，就是双数；如果有剩余无法配对 的，则是单数。
我们穿的鞋子分左右脚，每双鞋子由 两只组成，这也体现了双数的概念。 而如果只有一只鞋子，则代表单数。
大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，学生能够理解单数和双数的概念，掌握它们的区别，学会用数学方法判断一个数是单数还是双数。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的定义，并能够准确判断一个数是单数还是双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的思维能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，判断一个数是单数还是双数。
教学重点：掌握单数和双数的区别，运用数学方法进行判断。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一些生活场景，如楼梯、手套、袜子等，引导学生观察并说出其中的单数和双数。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图，向学生介绍单数和双数的概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：找出10以内的单数和双数。
（2）教师引导学生用数学方法判断单数和双数，并解释判断依据。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：不是2的倍数的数（2）双数：是2的倍数的数（3）判断方法：看个位数字，是0、2、4、6、8的为双数，是1、3、5、7、9的为单数七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。
（2）判断下列各数是单数还是双数：13、24、37、40、55、68。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 20以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）单数：13、37、55双数：24、40、68八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了单数和双数的概念，基本达到了教学目标。
大班数学教案《10以内的单双数》含PPT课件
自主探究
学生独立思考，尝试用不 同的方法解决问题。
创新思维
鼓励学生提出自己的想法 和解决方案，培养创新思 维和解决问题的能力。
展示评价：分享成果，互相学习借鉴
成果展示
每个小组选派一名代表， 向全班展示本组的探究成 果和解决方法。
互相评价
其他小组对展示小组的成 果进行评价，提出优点和 不足。
学习借鉴
单双数概念。
操作实践法
提供丰富的操作材料，如数字卡片 、积木等，让幼儿通过动手操作实 践，加深对单双数的理解和记忆。
小组合作法
组织幼儿进行小组合作，共同完成 任务或解决问题，培养其团队协作 和沟通能力。
信息化教学资源应用
PPT课件
制作精美的PPT课件，包含生动的插 图、动画和音效，激发幼儿的学习兴 趣，帮助其更好地理解单双数概念。
启发引导：鼓励学生提出疑问，引导深入思考
01
02
在教学过程中，教师鼓励学生提出疑问或困惑，并以此为契机进行深 入讲解和引导。
通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的 自主学习能力和问题解决能力。
及时反馈：肯定进步表现，指出改进方向
教师及时对学生的表现给予反馈，肯定他们的进步和成绩 。
本节课主要教授10以内的单双数概念， 通过实例演示和幼儿动手操作，培养其对 于单双数的认知和判断能力。
本教材符合幼儿的认知特点，通过直观的 形象和实例，帮助幼儿理解抽象的数学概 念，培养其数学思维和解决问题的能力。
教学方法与手段创新
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，如“ 找朋友”、“分果果”等游戏， 让幼儿在轻松愉快的氛围中学习
数字教育资源
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生实时互 动，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和操 作实践，提高其学习积极性和主动性 。
大班数学《单数双数》课件
大班数学《单数双数》课件一、教学内容1. 单数与双数的概念及特征；2. 单数与双数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单数与双数的概念，能区分10以内的单数与双数；2. 培养学生运用单数双数解决实际问题的能力；3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单数双数的概念及其应用；2. 教学重点：培养学生对单数双数的识别和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：单数双数卡片、磁性黑板、挂图等；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性黑板上的图片（如：苹果、香蕉、橘子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的物品有几个吗？它们是单数还是双数呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的单数双数例题，如3个苹果、4个香蕉等，详细讲解单数双数的概念及特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放单数双数卡片，让学生进行分组练习，每人选取一张卡片，然后说出卡片上的数字是单数还是双数。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 在磁性黑板上，左边列出单数（1、3、5、7、9），右边列出双数（2、4、6、8、10）；2. 在单数双数下方，分别用不同颜色的粉笔标注出它们的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们找出家中的单数和双数物品，并记录下来。
答案示例：家中有一个电视（单数），两个沙发（双数）。
2. 作业题目：请同学们用单数双数描述一下你们的家庭成员。
答案示例：我家有3口人（单数），分别是爸爸、妈妈和我。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中的单数双数现象，鼓励他们用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论；5. 作业设计的生活化与实际应用；6. 课后反思与拓展延伸。
幼儿园大班数学希沃课件认识10以内的单双数
深对单双数的理解。
单双数在数学中的应用
数的奇偶性
引导幼儿了解单数和双数在数学中的基本概念，如奇数和偶数的 定义及性质。
数的运算
通过简单的加法、减法运算，让幼儿发现运算结果与单双数的关 系，培养数学思维能力。
规律探索
鼓励幼儿探索数字排列中的规律，如单双数交替出现等，提高逻 辑推理能力。
创意性单双数活动设计
实际应用
将数字大小比较应用于实际生活中， 如比较物品的数量、价格等，让幼 儿了解数字在生活中的作用。
数字顺序排列
顺数与倒数
通过游戏、歌曲等形式， 让幼儿掌握从1到10的 顺数以及从10到1的倒 数，并能正确进行唱数 和点数。
相邻数认知
引导幼儿了解每个数字 的相邻数，如5的相邻 数是4和6，并能进行简 单的相邻数匹配。
9和10，9是单数，因为它是最大的个位数且只能被1和自己整除；10是
双数，因为它是最小的两位数且能被2整除。
04
认识10以内的单双数
Chapter
1-10内单双数列举
01
单数：1、3、5、7、 9
02
双数：2、4、6、8、 10
03
通过希沃课件展示 数字卡片，引导幼 儿认识每个数字并 区分单双数。
幼儿园大班数学希沃课件认识10以 内的单双数
目录
• 引言 • 数字基础复习 • 单双数概念引入 • 认识10以内的单双数 • 单双数应用拓展 • 课程总结与回顾
01
引言
Chapter
目的和背景
目的
帮助幼儿园大班学生认识10以内的单双数，理解单双数的概念和特征，提高数 学思维能力。
背景
单双数是数学基础知识之一，对于幼儿园大班学生来说，认识10以内的单双数 有助于他们更好地理解数的概念和运算规则，为以后的数学学习打下基础。
大班数学《认识单双数》课件
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大班数学活动 ——《认识单双数》
大班数学《认识单双数》课件
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大班数学《认识单双数》课件
谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢？会发现什么秘密？
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86 49Biblioteka 大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：双数抱朋友。
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大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：单数抱自己。
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游戏活动：单数抱自己。
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大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：双数抱朋友。
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游戏活动：双数抱朋友。
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大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
2024年大班数学《10以内的单双数》PPT课件
生活中的成对物品
例如，鞋子、手套等都是成对出现的 ，一双鞋子有两只，一副手套也有两 只。这些成对物品的数量就是双数。
生活中的单独物品
人体部位的单双数
人体的一些部位也是成对出现的，如 眼睛、耳朵、手等，数量为双数；而 嘴巴、鼻子等部位则是单独的，数量 为单数。
例如，一个苹果、一个玩具等都是单 独出现的。这些单独物品的数量就是 单数。
2024/2/29
17
特殊数字单双数关系
5
是单数。5是一个特殊的数字，因为它是 10以内唯一的一个一位数的单数。
VS
10
是双数。10是一个特殊的数字，因为它 是10以内的一个整十数，同时也是一个 双数。
2024/2/29
18
05
数字1-10的单双数在生活中的应 用
2024/2/29
19
生活中的单双数现象举例
计算余数
一个数除以2，如果余数是1，那么这个数就是单数；如果余 数是0，那么这个数就是双数。
计算和差
两个相同的数相加得到偶数（双数），两个相邻的数相减得 到奇数（单数）。
13
实际应用举例
游戏
在“找朋友”游戏中，幼儿分别戴上1-10的 数字头饰，单数幼儿找单数幼儿做朋友，双 数幼儿找双数幼儿做朋友。
单数举例
1、3、5、7、9。
双数举例
2、4、6、8、10。
2024/2/29
9
单双数性质探讨
1 2
单数与双数的和差性质
单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双 数=单数。
单数与双数的乘除性质
单数×单数=单数，双数×双数=双数，单数×双 数=双数。
3
单数与双数的奇偶性质
大班数学《认识单双数》学习课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握单双数的概念和 特征。
理解单双数在生活中 的实际应用。
能够正确区分单数和 双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能力。
培养幼儿的动手操作和合作探究能力。
04
教学过程
导入新课
复习已学知识
回顾之前学过的数字和数量概念 ，为学习单双数做铺垫。
创设情境
通过故事、游戏等形式，引导学 生进入学习单双数的情境中，激 发学习兴趣。
新课学习
01
02
03
定义单双数
明确单数和双数的概念， 通过实例进行解释和说明。
判断单双数
通过观察、比较、判断等 环节，引导学生掌握如何 判断一个数是单数还是双 数。
学习兴趣。
学生的掌握程度
通过课堂练习和课后作业的完成情 况，我发现大部分学生已经掌握了 单双数的概念和应用方法。
学生的建议和意见
我积极收集学生的建议和意见，发 现学生希望有更多的练习机会和更 丰富的教学内容，这将作为我今后 改进教学的重点。
感谢您的观看
THANKS
拓展练习
设计一些难度较大的题目，如“找出一列数字中的单数和双数”、“将 一组数字按照单双数分类”等，以拓展学生的思维能力和解决问题的能 力。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词：观察细致
01
输标02入题
详细描述：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估 学生对单双数概念的掌握程度，如是否能正确区分单 双数，是否能理解单双数的概念等。
03
大班数学教案《单数和双数》课件
大班数学教案《单数和双数》课件课程概述本次数学课程的主题是《单数和双数》。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握什么是单数和双数，并能够进行简单的判断和分类。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解什么是单数和双数； - 能够正确判断一个数是单数还是双数； - 能够按照单数和双数的规则进行分类。
教学重点•区分单数和双数；•判断数的单双性；•进行简单的分类。
教学准备•教师准备：–PPT课件；–单数和双数的概念卡片；–数字卡片；–板书工具。
•学生准备：–铅笔；–学生本。
教学过程本节课的教学过程将分为三个部分：导入，讲解和练习。
导入1.引导学生回顾之前学习的知识，复习数字的表达以及数的奇偶性。
2.出示概念卡片，引领学生认识单数和双数的概念。
讲解1.讲解单数和双数的定义以及其特点。
–单数是指只有一个或不能被2整除的数；–双数是指能被2整除的数。
2.出示数字卡片，让学生判断数字是单数还是双数，并给出理由。
3.引导学生总结数字的单双规律，并归纳出判断单数和双数的方法。
练习1.游戏1：数的分类比赛–将学生分成两组，每组派出一名代表，听到数字后迅速判断是单数还是双数，并迅速点按对应答案。
–比赛结束后，教师与学生梳理解题过程，并表扬正确回答的学生。
2.游戏2：连连看–准备一张卡片，上面写有一些数字和对应的单数/双数标志。
–学生们分组进行游戏，根据数字和单双数的关系将卡片两两配对。
–游戏结束后，教师与学生一起进行总结，检查答案。
教学延伸1.可以将单数和双数应用到生活中，让学生寻找身边的例子，并进行讨论。
2.引导学生寻找和探究其他数的性质，如质数、合数等。
课堂总结通过本节课的学习，学生们对单数和双数有了清晰的认识，能够正确判断数的单双性，并能够进行简单的分类。
同时通过游戏的方式进行练习，提高了学生们的参与度和学习兴趣。
课后作业1.完成课后习题册上关于单数和双数的练习；2.预习下一课的内容：《数的进位与退位》。
注意：本文档由人工智能助手生成，仅供参考。
大班数学《认识单双数》课件
对未来教学的启示
注重个体差异
针对不同学生的基础和特点，制 定个性化的教学方案，确保每个 学生都能在原有基础上得到提升。
优化教学素材
不断更新和优化教学素材，结合 生活实际和学生兴趣，提高课件
的实用性和趣味性。
加强课堂互动
设计更多形式的互动环节，鼓励 学生积极参与，培养学生的合作
精神和创新思维。
THANKS
04
教学过程
导入阶段
01
02
03
目标
激发幼儿对单双数的好奇心， 引导他们进入学习情境。
活动
通过故事导入，讲述一个关于 数字王国的冒险故事，其中涉
及单双数的概念。
教具
数字卡片、故事插图。
04
时间
5分钟。
知识讲解阶段
• 目标：使幼儿明确理解单双数的概念，并能准确 区分。
知识讲解阶段
内容 1. 定义单双数，解释其含义。
引导幼儿在教室中寻找与单双数相关的物品或数字。
教具
数字卡片、实物。
时间
10分钟。
总结与回顾阶段
• 目标：总结本次课程的主要内容，强化幼儿对单双数的记 忆和理解。
总结与回顾阶段
内容 1. 回顾单双数的定义和特点。
2. 总结练习中的错误和困难，进行纠正和指导。
总结与回顾阶段
方法
鼓励幼儿主动发言，教师进行补充和 总结。
06
总结与反思
教学收获
学生掌握情况良好
通过课堂互动和课后作业的反馈， 大部分学生能够准确区分单双数，
并能够在实际生活中加以应用。
课堂氛围活跃
采用游戏化教学方式，使得学生在 轻松愉快的氛围中学习，提高了学 生的学习兴趣和参与度。
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件一、课件介绍本课件主要为大班数学课的《认识单双数》主题设计的教学课件。
通过本课件，学生将会认识和理解单数和双数的概念，培养他们的数感和逻辑思维能力。
本课件设计了多种示例和互动环节来辅助学生的学习。
二、教学目标1.了解单数和双数的概念；2.学习判断数字是否为单数或双数的方法；3.通过练习和互动活动，提高学生对单数和双数的辨别能力；4.培养学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学内容和步骤1. 引入通过老师提问，让学生回忆和复习他们之前学过的数的概念和性质，引导学生思考数字的奇偶性。
2. 认识单数和双数教师向学生简单介绍单数和双数的概念，并通过一些示例帮助学生理解和区分单数和双数。
如： - 单数：一个一个地数，数到的数是单数，如1、3、5、7； -双数：两个两个地数，数到的数是双数，如2、4、6、8。
3. 判断数字的方法教师向学生详细讲解判断数字是否为单数或双数的方法。
如： - 观察个位上的数字，如果是0、2、4、6、8，则是双数；如果是1、3、5、7、9，则是单数。
4. 练习环节通过练习题帮助学生巩固和运用所学知识。
教师可以设计一些填空题和选择题，引导学生判断数字的奇偶性。
5. 讨论和教师引导学生讨论判断数字奇偶性的方法和规律，并归纳单数和双数的特点。
通过学生的讨论分享，加深他们对单数和双数的理解。
四、教学辅助为了更好地进行教学和互动，建议教师使用以下教学辅助工具： - 白板和马克笔：用于绘制示例数字和做题过程； - PPT或投影仪：用于展示课件和练习题； - 数字卡片：用于实际操作和学生互动。
五、教学反馈为了及时了解学生的学习情况，教师可通过以下方式进行教学反馈： - 学生个别回答问题； - 教师和学生互动环节； - 学生提交纸质答题卡或电子答题统计。
六、教学延伸为了让学生更深入地理解单数和双数的概念，教师可通过以下方式进行教学延伸： - 引导学生思考单数和双数在生活中的应用； - 带领学生观察和分析自然界中的单数和双数现象； - 拓展学生对数字性质的认识，如数字的和、差、倍数等。