ModuleUnitI'mMsSmart教学设计教案
M2U1I'm Ms Smart._优秀教学设计
小学英语（外研版）三年级上册教学设计一、教材分析本模块的话题是Self-introduction自我介绍，作为本模块的单元话题主要是greeting问候，是上一模块的延申，本单元话题相关的知识点较为简单，主要在于掌握英语的问候方式，其中掌握对不同性别的老师或长辈的称呼是难点。
二、学情分析通过一模块的学习学生对英语问候方式和自我介绍已有一定的认识，例如已掌握“Hello/Hi/Good morning./How are you?/I’m fine./Thank you./ I’m …”等语言，同时已经认识本教材中的几位小主人公。
而对不同性别的老师或长辈的英语称呼学生未有这方面的学习，也是第一次认识教材中“Ms Smart”这一角色，其中“boy/girl/Ms/and/too”则是本课应掌握的语言。
三、教学目标知识与技能目标：1. 学生能理解课文并进行朗读；2. 学生能听懂，会认读，会用“Good morning/Hi/Hello, Ms …”等句型；3. 学生能听懂，能认读，会用“Ms/boy/girl/and/too”等词汇。
能力目标：1. 学生能表演课文；2. 学生能运用“Good morning/Hi/Hello, Ms/boys/girls …”正确的向他人问候；3. 学生能在交际中正确运用“Ms/boy/girl/and/too”进行表达。
情感目标：1. 学生能基于结交新朋友等的兴趣运用英语；2. 学生能初步感知英语的问候方式以及对不同性别的老师或长辈的称呼。
四、教学重点、难点重点：1. 学生对故事的表演；2. 学生运用目标语言对对话表演的创编。
难点：1. 学生对名词单复数的理解。
五、教学准备PPT，词卡，图片，头饰六、教学步骤。
三年级英语上册教案-M2U1I’mMsSmart.外研社(三起)
三年级英语上册教案M2U1 I’m Ms Smart.外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级英语上册模块二第一单元，教学内容围绕自我介绍和日常问候展开。
学生将学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄和学校等基本信息，同时掌握一些基本的日常交流用语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确发音本课的关键词汇和句子，如"I'm", "Ms", "Smart", "Hello", "My name is"等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点1. 正确使用"I'm"和"My name is"进行自我介绍。
2. 区分"Ms"和"Mr"的用法。
3. 正确发音新词汇，如"Smart"。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和录音。
2. 词卡和图卡，用于辅助教学和游戏活动。
3. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，营造英语学习氛围，激发学生兴趣。
2. 新授：展示词卡和图卡，引导学生学习新词汇和句子结构，通过模仿和跟读练习发音。
3. 练习：进行角色扮演活动，让学生分组练习自我介绍和日常问候。
4. 巩固：通过小组竞赛，巩固学生对新知识的掌握，同时提高他们的团队合作能力。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和语法点，以便学生跟随教学进度，直观地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 学生需完成练习册上的相关练习题，巩固课堂所学。
2. 家长协助孩子录制一段自我介绍的短视频，至学习平台。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对新词汇的掌握程度、课堂活动的互动效果等，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。
三年级上册英语教案-Module2Unit1I'mMsSmart∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语的Module 2 Unit 1，主题为"I'm Ms Smart"。
教学内容围绕教师自我介绍、问候学生以及引导学生进行自我介绍展开。
课程包括基础的英语问候语、自我介绍的表达方式以及相关的词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并正确使用基本的英语问候语和自我介绍的句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力，提高英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造自我介绍的英语句型。
3. 发音准确：准确地发音，特别是人名和职业名称。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语教学视频和音频。
2. 单词卡片：包含本节课的重点单词。
3. 角色扮演道具：用于模拟自我介绍的情景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。
2. 新知呈现：通过单词卡片和多媒体教学，介绍新的词汇和句型。
3. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟自我介绍的情景。
4. 小组活动：分组练习，互相进行英语自我介绍。
板书设计1. 中心区域：展示本节课的主要句型和关键词。
2. 左侧区域：列出重点词汇及其含义。
3. 右侧区域：展示相关的语法结构和例句。
作业设计1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是自我介绍的能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握基础的英语自我介绍能力，同时培养他们的英语听说技能和兴趣。
三年级上英语教案-Module2Unit1 I’mMsSmart-外研社(三起)
三年级上英语教案Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart 外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级上册英语教材第二模块第一单元《I’m Ms Smart》。
教学内容主要包括日常问候语、介绍自己和他人的基本句型，以及相关的形容词。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用基本的英语交流句型，同时能够简单介绍自己和他人的基本信息。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，如“Hello, I’m”, “This is”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 新单词的发音和记忆：对于三年级的学生来说，一些新单词的发音和记忆可能存在困难。
2. 自我介绍句型的构造：学生需要理解并能够构造简单的自我介绍句型。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）三年级上册英语教材。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 教具：单词卡片、人物角色头饰。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语儿歌或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过多媒体展示新单词和句型，教师进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和介绍他人的句型。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart2. 新单词：列出本节课的新单词，如“smart”, “friendly”等。
3. 句型：展示自我介绍和介绍他人的基本句型。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：向家长用英语进行自我介绍。
课后反思本节课通过多种教学方法，如多媒体展示、小组合作、角色扮演等，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
学生在实际运用中掌握了新单词和句型，达到了教学目标。
Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart - 教学设计教学目标：1.学习并能正确运用新单词smart、strong、fast、slow。
2.学会使用句型“I’m/He’s/She’s smart/strong/fast/slow”描述人或动物。
3.能正确发音并理解单词smart、strong、fast、slow的意义。
教学步骤：Step 1：Warm-up1.与学生打招呼，让学生跟着老师做口号，如“Hello, hello, where are you?”。
2.让学生用手拍出单词的节奏，学习正确的发音。
3.带领全班模仿口音并一起说出四个单词：smart、strong、fast、slow。
Step 2：Presentation1.展示图片，引导学生去描述图片中的人或动物（如：She’s smart）。
2.让学生跟着老师一起说出句型“I’m/He’s/She’ssmart/strong/fast/slow”的用法。
Step 3：Practice1.给学生印制好的卡片，上面列出图片和英文单词。
2.让学生找到一张自己喜欢的卡片，并用句型“I’m/He’s/She’ssmar t/strong/fast/slow”描述卡片中的人或动物。
3.让学生在小组中交换卡片，并描述新看到的卡片中的内容。
Step 4：Consolidation1.带领全班一起回顾新单词和句型的用法，并要求学生再次使用句型描述自己或他人。
2.提供一些现实场景给学生练习，如“描述你们班级中的最快的同学”、“描述你们学校的最聪明的老师”。
Step 5：Extension1.播放对话录音，要求学生上台模仿录音中的角色对话，并使用本课所学单词和句型。
2.家庭作业：让家长录制学生介绍自己或家中人或动物的视频，并使用本课所学的单词和句型。
总结通过这次课程，学生们学会了新的英文单词和句型，并能够熟练地使用它们来描述自己以及身边的人和事物。
三年级上册英语教案-Module2Unit1I’mMsSmart.外研三起
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart. 外研三起教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 2 Unit 1的内容，主题为"I’m Ms Smart."。
课程内容围绕学校生活中的自我介绍和基本问候展开，包括学习如何用英语介绍自己、询问和回答他人的名字以及表达在学校的基本需求。
教学目标1. 能正确听懂并模仿单元中的核心句型"I’m…/What’s your name?/My name is…/How are you?/I’m fine, thank you."。
2. 能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人的名字及状态。
3. 通过角色扮演等活动，提高学生的英语口语交流能力和合作能力。
4. 培养学生对学校生活的积极态度，增强其用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确发音及模仿新词汇和句型。
2. 理解并运用核心句型进行实际交流。
3. 自我介绍时的语法正确性和流畅性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备（用于播放课件和音频）。
2. 学生工作表（用于练习书写和句型练习）。
3. 名字标签（用于角色扮演活动）。
4. 角色扮演道具（如书本、玩具等）。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，同时复习之前学过的问候语。
2. 引入新课：通过图片展示本节课的主要角色Ms Smart，并引导学生猜测她的职业。
3. 句型学习：使用课件展示核心句型，引导学生跟读并模仿。
4. 互动练习：组织学生进行两人一组的活动，互相介绍自己并询问对方的名字和状态。
5. 角色扮演：学生分组，分配角色，模拟学校场景进行自我介绍和问候。
板书设计1. 核心词汇：Ms, Smart, name, fine。
2. 核心句型："I’m…", "What’s your name?", "My name is…", "How are you?", "I’m fine, thank you."。
三年级英语上册教案-Module2Unit1I’mMsSmart
三年级英语上册教案Module2 Unit1 I’m Ms Smart. 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级英语上册Module2 Unit1，主题为“自我介绍”。
教学内容包括认识新老师Ms Smart，学习如何用英语进行自我介绍，以及学会使用基本句型“I’m ”。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能用英语进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过模仿、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的构造和应用。
3. 自我介绍的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 单词卡片。
3. 角色扮演道具。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：展示单词卡片，教授新单词，并引导学生模仿发音。
3. 句型学习：通过PPT展示句型“I’m ”，讲解句型结构，并引导学生进行替换练习。
4. 角色扮演：学生分组，每组选择一名学生扮演Ms Smart，其他学生扮演学生，进行自我介绍的角色扮演活动。
板书设计1. Module2 Unit1 I’m Ms Smart.2. 新单词列表。
3. 句型：“I’m ”作业设计1.抄写新单词。
2.用英语写一篇自我介绍。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在单词发音和句型应用方面存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们通常需要教师更多的关注和耐心，以及采取不同的教学方法来帮助学生克服。
在本课的教学设计中，教学难点包括单词的发音和记忆、句型的构造和应用，以及自我介绍的流畅性和准确性。
单词的发音和记忆语音示范：教师应提供清晰的发音示范，并指导学生注意口型和发音方法。
Module2Unit1I’mMsSmart
教案：Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart. 第二课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的老师和同学。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语表达能力。
（2）提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标培养学生热爱英语、积极主动参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容2. 重点句型：What’s your teacher/classmate like?She/He’sWhat does she/he look like?She/He has3. 文化背景：了解不同国家的老师特点。
三、教学重点与难点2. 难点：描述老师的外貌和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）复习上一课时学过的单词和句子。
2. 课堂展示（20分钟）（1）展示 pictures of teachers and students，引导学生用英语描述。
（2）播放录音，让学生听录音并跟读。
（3）分角色扮演，让学生模仿录音中的对话。
（4）小组活动：学生两人一组，用所学句型互相介绍老师或同学。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）完成练习册相关练习。
（2）学生上台展示，教师点评。
4. 拓展活动（5分钟）（1）学生分组，每组选择一个国家的老师，用英语介绍。
（2）各组展示，其他学生提问，教师点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：What’s your teacher/classmate l ike?She/He’sWhat does she/he look like?She/He has七、作业设计2. 完成练习册 Module 2 Unit 1 部分。
3. 预习下一课时内容。
Module2Unit1I'mMsSmart(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的老师。
（3）能够用英语询问并回答老师的名字。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够借助图片和情景，正确使用目标句型进行表达。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，引导学生尊敬老师，热爱学校生活。
二、教学内容本课主要介绍老师的名字和职业，以及课堂常规用语。
重点句型为 "What's your teacher's name?", "I'm ". 以及 "Good morning, Mr/Ms ".三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单介绍自己的老师。
2. 难点：能够用英语询问并回答老师的名字，正确使用目标句型进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生自由发挥，用英语介绍自己的老师。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出老师的名字和职业。
（2）学生模仿教师，用英语介绍自己的老师。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和重点句子。
（2）学生跟读、模仿，确保正确发音。
4. 课堂练习（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
（2）学生展示自己的交流成果，教师给予评价和指导。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生运用目标句型进行表达。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：Module 2 Unit 1 I'm Ms SmartWhat's your teacher's name?I'mGood morning, Mr/Ms七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个句子写两遍。
三年级上册英语教案Module2Unit1I’mMsSmart外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart 外研社（三起）教学内容本单元为三年级上册英语《外研社》第三册的第二模块第一单元，主题为“自我介绍”。
教学内容围绕主人公Ms Smart的介绍展开，学生将学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、喜好等基本信息。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，提高英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用自我介绍的英语表达方式，如"I'm Ms Smart"，并能结合自己的实际情况进行介绍。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，增强合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动学习英语的态度，增强自信，敢于在他人面前用英语进行自我介绍。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音，特别是人名的发音。
2. 自我介绍的表达：引导学生用英语准确、流畅地表达自己的基本信息。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首简单的英语歌曲，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示多媒体课件，介绍主人公Ms Smart，引导学生学习自我介绍的英语表达方式。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的场景，教师巡回指导。
4. 巩固：通过小组竞赛，让学生用英语进行自我介绍，评选最佳表现小组。
板书设计1. Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart2. 重点单词：I, am, Ms, Smart3. 重点句子：I'm Ms Smart.作业设计1. 学生用自己的英语名字制作一张名片。
2. 家长协助，用英语进行一次家庭自我介绍练习。
课后反思本节课通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在角色扮演活动中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
Module2Unit1I'mMsSmart第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句型 I'm 和 What's your name? 及其回答。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：teacher, doctor, farmer, painter, singer, cook, Ms Smart, Mr Green 等。
（3）能够运用所学知识介绍自己的职业。
2. 能力目标（1）能够用英语简单介绍自己的职业。
（2）能够用英语进行简单的职业介绍交流。
3. 情感目标培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 核心句型：I'm 和 What's your name? 及其回答。
2. 生词和短语：teacher, doctor, farmer, painter, singer, cook, Ms Smart, Mr Green 等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读核心句型 I'm 和 What's your name? 及其回答。
2. 难点：能够正确运用所学知识进行简单的职业介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的职业介绍，如：“我是老师”、“我是医生”等。
（2）学生模仿并进行职业介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放 Module 1 Unit 2 的录音，让学生复习所学内容。
（2）教师提问：“你们喜欢这些职业吗？为什么？”3. 呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课的核心句型和生词短语。
（2）教师用PPT呈现不同的职业图片，引导学生说出相应的职业名称。
4. Practice（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行职业介绍。
三年级英语上册课时教案Module2UNIT1I'MMSSMART外研社(三起)
三年级英语上册课时教案Module 2 UNIT 1 I'M MS SMART 外研社（三起）教学内容本课为三年级英语上册Module 2 UNIT 1 I'M MS SMART，选自外研社（三起）教材。
教学内容主要围绕认识新老师展开，包括学习如何用英语介绍自己及老师，以及一些基本的课堂指令。
教学目标1. 能听懂并准确说出有关介绍自己及老师的英语表达。
2. 能够理解并运用简单的课堂指令。
3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音及记忆单词和句子。
2. 理解并运用不同的课堂指令。
3. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备（用于播放课件和音频）。
2. 教学卡片（包括人物、物品等图片）。
3. 黑板和粉笔（用于板书设计）。
4. 学生练习册和学习用品。
教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放英语歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生学习兴趣，营造英语学习氛围。
2. 新课导入（10分钟）利用教学卡片或多媒体展示本课的主要人物和场景，引导学生预测即将学习的内容。
3. 听力练习（10分钟）播放课文录音，让学生听并跟读，加强听力理解和口语表达能力。
4. 口语练习（15分钟）分组进行角色扮演，模拟课文中的对话，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 语法讲解（10分钟）讲解本课的语法点，并通过例句帮助学生理解和记忆。
6. 课堂活动（10分钟）设计小游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
板书设计课文新学的单词和短语重点句子语法点课堂活动安排作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，与家长或同学进行练习。
3. 写作练习：用英语写一段自我介绍。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面。
同时，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和方法，以提高教学效果。
Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart 第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart 第一课时（教案）教学目标1.学会新词汇：smart, microphone, speaker, computer。
2.让学生了解电脑的基本组成部分，如麦克风、扬声器等。
3.能够简单描述自己的电脑，如何打开、关闭，并能够使用一些简单的电脑软件。
教学准备1.课件：电脑组成部分图片等。
2.电脑、扬声器、麦克风等。
教学过程Step 1：Introduction1.Greetings: Greet the students with a friendly hello and welcome them to the class.2.Icebreaker: Ask the students some open-ended questions to help warm them up and get them talking.Step 2：New Vocabulary1.Introduce the new vocabulary words: smart, microphone, speaker, computer.2.Write the vocabulary words on the board and explain their meanings.3.Repeat the words with the class several times and encourage students to say the words aloud.Step 3：Computer Parts1.Show the class pictures of different computer parts, such as the microphone, speaker, and monitor.2.Explain the purpose of each part and how it contributes to the computer’s overall function.3.Have students practice repeating the names of the parts and where they are located on the computer.Step 4：Talking About Your Computer1.Have students describe their own computers, including how to turn them on and off, and which parts they have.2.Encourage students to ask questions of each other and help each other learn more about their computers.Step 5：Introduction to Simple Computer Software1.Show the class some simple computer software, such as a word processing program or a basic game.2.Demonstrate how to use the software, step-by-step, and encourage students to try it out for themselves.3.Have students work together in pairs to try out the software and explore the different features and functions.总结1.Review the new vocabulary words and ask students to repeat them.2.Review the different parts of the computer and their functions.3.Encourage students to practice using simple computer software on their own at home.4.Thank the students for their hard work and participation in class.作业1.让学生回答课上的问题并记录在笔记本中。
三年级上册英语教案-Module2《Unit1I’mMsSmart》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 2《Unit 1 I’m Ms Smart》｜外研社（三起）教学内容本节课的教学内容为外研社三年级上册英语教科书Module 2中的Unit 1《I’m Ms Smart》。
课程内容围绕教师自我介绍，通过生动的对话和互动，让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
课程内容丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作等环节，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句子，如"I'm Ms Smart"、"I'm from"等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 语音语调：正确掌握"I'm Ms Smart"等句子的发音和语调。
2. 词汇记忆：记住本节课的新词汇，如"Ms"、"Smart"等。
3. 句子结构：理解并运用"I'm from"等句型进行自我介绍。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，增强教学互动性和趣味性。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和理解新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 新课导入：利用多媒体展示本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
3. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生对所学知识的理解和运用。
板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括关键句型、重要词汇等。
通过图示、表格等形式，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
三年级英语上册教案-Module2Unit1I'mMssmart外研社(三起)
三年级英语上册教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级英语上册Module 2 Unit 1的内容，主题为“自我介绍”。
课程内容围绕主要人物Ms Smart在学校的自我介绍展开，通过学习本课，学生将能够掌握基本的自我介绍用语，并能运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“I'm Ms Smart”；能够理解并运用自我介绍的基本句型。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度，激发学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生的团队合作意识。
教学难点1. 单词和句型的正确发音和运用。
2. 自我介绍时的语言组织能力。
3. 学生对英语学习的自信心和积极性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学课件。
3. 学生用书、练习册。
4. 彩色卡片、图片等辅助教具。
教学过程1. 导入通过播放与本课相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。
2. 新课呈现利用多媒体教学设备展示本课的主要教学内容，如单词、句子等。
引导学生跟读并模仿，注意纠正发音。
3. 互动活动设计角色扮演或小组合作活动，让学生在真实的语境中运用所学知识进行自我介绍。
4. 巩固练习通过练习册或自制的练习题，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart2. 关键词：Ms Smart, school, introduce3. 主要句型：I'm Ms Smart作业设计1. 听读作业：听读本课的单词和句子，模仿发音。
2. 书面作业：完成练习册的相关练习题。
3. 拓展作业：用英语进行自我介绍，可以录制视频或写成短文。
课后反思教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
M2U1 I'm Ms. Smart教案1
《Module 2—Unit 1 I'm Ms. Smart》教案1一、教学目标（一）语言知识目标:1．能听懂会读单词Ms., too, and, boy, girl2．能听懂会说日常问候用语：Good afternoon/morning. Hello. Hi. How are you?（二）语言技能目标：能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
（三）情感态度目标：学会打招呼。
二、教学用具：单词卡片和图片三、教学过程：（一）Warmer：1．“开火车”游戏复习第一模块的语言点。
A：Hello, how are you？B：I’ m fine, thank you. How are you？2．四人小组，分别扮演SamAmy, Daming, Lingling.相互打招呼。
3．唱英文歌“Hello Hello”4．游戏“Good morning"用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。
首先，老师说，学生做动作，然后老师做，学生说。
全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。
（二）Presentation：1．介绍Ms. Smart，说明Ms., Miss., Mr.的用法。
2．教学单词boy, girl。
指着班上的同学，点学生快速说出是boy还是girl. 如老师指一男孩，学生说:This is a boy，老师指一女孩，学生说:This is a girl.（三）Practice:1．游戏：Boy or girl?请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello，how are you？请第一个学生用“boy”或“girl”猜测第二个学生的性别。
回答过后，由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。
如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。
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4.Role play.
三、.阅读前活动
1.T: Look at the pictures in your textbook. Who are they? What are they doing?Work in groups.
学生通过对话交流,有助于学生理解的同时认读课文。
3)、用手指着重点句型，老师领读两遍，再请小老师教授。纠正发音，如girls Ms Smart.
对读的好的同学，老师在这段文的旁边盖一朵小红花。
新课标第一网
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、Learn the text.
1.presenting the new text.
2. Listen and point
新课标第一网实验小学三年级年级英语学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
Module 2Unit 1I’m Ms Smart
课时
第一课时
设计教师
倪志红
教学目标设计
1能听懂和正确说出“Good morning,Good afternoon”这些新短语。
2能运用句型How are you ?I’m fine.And how are you?I’m fine, too.
二、New teaching.
1、学习问候句：
Good morning.及I’m Ms Smart.
2、学习：How are you ?I’m fine. thank you. And how are you?I’m fine, too. thank you.
1)、设置情境,导入新知
1、通过复习以前学过的歌曲《Good morning to you》，以“旧”引“新”，掌握“Good morning”
I’m fine, too. thank you.
课后反思
2.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调
教学方法设计
情景教学法，游戏教学法，动作教学法、活动教学法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、入
以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?,让他猜测是谁说的，并回应说I’m fine, thank you. How are you?
1)、告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
2)、将找出的句型How are you ?I’m fine. thank you. And how are you?I’m fine, too. thank you.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
四、Summing up
四、总结本课知识重点。
五、Homework
把今天学的《Point to the door》读给家长听。
板书设计
Module 3 Classroom
Unit 1I’m Ms Smar
Good morning.I’m Ms Smart
How are you ?
I’m fine. thank you. And how are you?
集体唱歌:
Good morning to you
Good morning to you
Good morning , Dear Ms Ju.
Good morning to you
Sayanddo:
2)、学习单词：How are you ?I’m fine. thank you. And how are you?I’m fine, too. thank you.
2、教师与分别与几名学生合作，示范Good morning,I’m Ms Ju.引导学生说Good morning,Ms Ju.
3．教师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Good morning,I’m Ms Smart.学生回应Good morning, Ms Smart.再单独和学生打招呼，巩固Ms Smart.
2.听录音，跟读课文
3. Role play.
1）教师示范表演，然后分组表演，让学生在表演中学会运用语言。
2）游戏：找朋友。
1、找发音较好的学生戴上人物头饰，教师就是Ms. Smart.让全班学生来参与表演。
2、找学生扮演Ms.Smart.表演。
3、四人小组，分组表演练习。
4、让学生在班上自由组合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name?How old are you?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。