小学语文《成长》教案
舞蹈《成长》教案中班
舞蹈《成长》教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解舞蹈《成长》的主题和意义，培养学生的情感表达能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和身体协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和表演能力。
二、教学重点。
1. 舞蹈《成长》的主题和意义。
2. 音乐节奏感和身体协调能力的培养。
3. 团队合作意识和表演能力的培养。
三、教学难点。
1. 学生情感表达能力的培养。
2. 学生对舞蹈动作的理解和掌握。
四、教学准备。
1. 舞蹈《成长》的音乐和舞蹈视频。
2. 教学用具，音响设备、舞蹈服装等。
3. 教学环境，宽敞明亮的教室空间。
五、教学过程。
1. 导入。
播放舞蹈《成长》的视频，让学生先感受一下舞蹈的整体氛围和节奏。
2. 学习舞蹈动作。
教师带领学生学习舞蹈《成长》的基本动作，包括手臂的动作、身体的转动和脚步的节奏等。
在教学过程中，要注重细节的讲解和示范，让学生能够清晰地理解和掌握每一个动作。
3. 情感表达。
通过音乐的节奏和舞蹈动作的表达，引导学生感受舞蹈《成长》所要传达的情感，让他们在舞蹈中表现出自己的情感和内心世界。
4. 团队合作。
将学生分成若干小组，让他们在小组内进行舞蹈动作的练习和合作，培养学生的团队合作意识和表演能力。
5. 整合表演。
将各小组的表演整合起来，让学生在舞台上进行整体的表演，展示他们所学到的舞蹈动作和情感表达能力。
六、教学总结。
通过本节课的教学，学生对舞蹈《成长》的主题和意义有了更深入的了解，同时也培养了他们的音乐节奏感和身体协调能力，以及团队合作意识和表演能力。
希望通过舞蹈教学，能够让学生在舞蹈中感受成长的乐趣，培养他们的艺术修养和情感表达能力。
一年级上册成长教育的教案
一年级上册成长教育教案
一、教学目标
让学生了解什么是成长，理解成长的重要性。
帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，为他们的成长打下坚实的基础。
培养学生的自信心、自律性和团队合作精神。
提高学生的沟通技巧和解决问题的能力。
二、教学内容
什么是成长？
成长的重要性。
如何建立正确的人生观、价值观和世界观？
如何培养自信心、自律性和团队合作精神？
如何提高沟通技巧和解决问题的能力？
三、教学方法
讲解法：通过讲解让学生了解成长的概念和重要性。
讨论法：通过小组讨论让学生发表自己的看法和体验，促进相互交流和理解。
案例分析法：通过分析案例让学生更好地理解成长的过程和需要具备的品质。
活动法：通过各种活动让学生亲身体验成长的过程，提高自信心和团队合作能力。
四、教学步骤
导入：通过提问或故事导入，引导学生思考成长的概念和重要性。
讲解：通过讲解让学生了解成长的概念和重要性，以及如何建立正确的人生观、价值观和世界观。
讨论：分组讨论，让学生发表自己的看法和体验，促进相互交流和理解。
案例分析：通过分析案例让学生更好地理解成长的过程和需要具备的品质。
活动：通过各种活动让学生亲身体验成长的过程，提高自信心和团队合作能力。
总结：总结本节课的内容，强调成长的重要性，鼓励学生继续努力成长。
五、教学评价
通过课堂表现评价学生的参与度和理解程度。
通过作业或测试评价学生对所学内容的掌握情况。
通过小组报告评价学生的团队合作能力和沟通能力。
长春版小学二年级语文上册《孩子,你长大了》教案
长春版小学二年级语文上册《孩子，你长大了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1会认“长、大、了”等生字，理解课文大意。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3理解课文中的角色情感，感受成长的意义。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过情境模拟，帮助学生理解课文内容，提升学生的实践能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活，珍惜成长的情感。
3.2培养学生勇敢面对挑战，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识生字，理解课文内容。
1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点1.1理解课文中的角色情感，感受成长的意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，圈出生字，并尝试组内交流。
2.3教师出示生字卡片，引导学生认读，讲解生字。
2.4学生再次朗读课文，注意语气、表情。
3.理解课文3.1教师提问：课文中的小明为什么说“孩子，你长大了”？3.3教师提问：你们觉得小明长大了吗？为什么？4.情境模拟4.1教师组织学生进行小组讨论：你们在成长过程中，有哪些事情让你觉得自己长大了？4.2学生分享自己的成长故事，教师给予肯定和鼓励。
5.小结与拓展5.2教师布置作业：写一篇关于自己成长的故事，下节课分享。
6.课后作业6.1写一篇关于自己成长的故事。
6.2家长签字确认，下周一带回。
四、教学反思1.本节课通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在分享自己的成长故事时，表现出积极的情感态度，达到了情感教育的目的。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
4.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案推荐3篇
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案第【1】篇〗《夏天里的成长》教学设计一、教学目标品味语言，理解生长的含义，领悟深刻的道理。
教学重点1.理解生长的含义。
教学难点2.领悟深刻的道理。
二、教学过程（一）导入观看《植物生长过程》的视频，导入新课。
【设计意图】观看视频，能够很快引领学生进入本课的学习情景中，让学生们切实感受到了夏天植物生长特别快，为下面的学习营造了一个良好的氛围。
师：同学们看的这么专注，你的感受是什么？（2人）师：是啊，夏天的植物生长很快。
今天我们一起走进梁容若的文章《夏天里的成长》，看看写了什么？用一句话来概括。
（屏显）大声朗读课文（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
师：这就是本文的中心句。
【设计意图】通过观看视频和朗读文本，学生们对于内容是有了一定的了解。
引导学生学会从文中找出中心句，从中心句中找出关键词再次引导学生理解文本，从而支撑课堂。
（二）关键词一：万物（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
师：先来聊一聊万物，围绕中心，文章列举了什么事物？请同学们再读课文，边读边划并尝试分类。
万物：绿蔓、竹子、高粱、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、山、稻秧、甘蔗、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路、人植物、动物---有生命山、水、地、铁轨、柏油路---无生命人【设计意图】找出中心句后，让学生在文中找到“万物”都有哪些，并且作者是按照一定的次序写的，从植物到动物，从有生命到无生命再具体到人。
领会文章中所有的材料都要围绕中心进行安排的道理。
（三）关键词二：生长（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
抓关键词认真研读2-3段师：我们再聊一聊生长吧。
文中哪句话最能具体夏天生长的特点？屏显：“夏天的长是飞快的长．．．．，跳跃的长．．．．，活生生的看得见的．．．．长．。
”师：这句话中哪几个词语最突出表现特点？指导：“飞快”-----强调了长了速度“跳跃”什么意思？你能表演一下吗？------强调了长的幅度“看得见”----强调了长的样子。
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件
《成长》小学语文语文S版版四年级上册课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文S版四年级上册《成长》一课。
该课内容包括教材第三章“成长的脚步”中的第一节，着重探讨成长的含义、成长的快乐与挑战以及如何在成长过程中树立正确的人生观。
二、教学目标1. 让学生掌握“成长”的概念，了解成长过程中的喜怒哀乐。
2. 培养学生勇敢面对成长中遇到的困难和挑战，学会自我调节和鼓励。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在集体中成长。
三、教学难点与重点重点：成长的意义、成长过程中的情感变化、面对挑战的方法。
难点：如何让学生真正体会到成长的快乐与挑战，并学会自我调节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组学长的图片，引导学生思考成长的意义。
2. 新课内容：详细讲解“成长”的概念，分析成长过程中的喜怒哀乐，让学生分享自己在成长过程中遇到的困难和挑战。
3. 实践情景引入：分组让学生讨论如何面对成长中的挑战，鼓励他们勇敢面对困难。
4. 例题讲解：讲解一道关于成长的选择题，让学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合自己的实际经历，编写一段关于成长的故事。
六、板书设计1. 《成长》2. 内容：（1）成长的概念（2）成长的喜怒哀乐（3）面对成长挑战的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的成长故事”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生结合自己的实际经历，真实表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于成长的概念和意义有了更深刻的理解，但在面对挑战的方法上还需要进一步引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、思考自己在成长过程中的变化，学会自我调节，勇敢面对挑战。
同时，推荐阅读一些关于成长的书籍，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：成长的意义、成长过程中的情感变化、面对挑战的方法。
部编版小学语文四年级下册第六单元《成长故事》教案设计
18小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。
教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。
课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2．课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备：搜集小英雄雨来的故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。
)出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。
(板书课题)4．书写课题。
(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。
引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。
二、指导学生，自学课文1．出示预习提纲：A．文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子斗争)B．文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？“一石激起千层浪。
最新人教版小学四年级语文上册《成长》ppt课件3
为什么说“这样更有利于他的成 长”？你同意这个看法吗？
一、填一填 学完课文，今后写人的文章可以从（ 和心理活动进行描写。
）、（
）、（
）
二、谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解。 ——————————————————————————
—————————————————————————— 三、造句 。
作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许 他的父母不太喜欢他，也许他的 家庭经济情况不太好。
听了他的话，我琢磨：也许 他的父母不太喜欢他，也许他的 家庭经济情况不太好,也许______,
也许_________.
这时候，我才恍然大悟：约翰家不是 没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为 了从小培养他的生活能力，因为这样更有 ——————————— 利于他的成长。 ————————————
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大 约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠， 用手取了一根，自言自语地说：“不够 买两根的。”这句话，他几乎天天重复 着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
…………
——画出描写约翰的句子。
３ 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 （外貌描写）
１. 我会有感情地朗读。 ２. 我会找: ３. 我会说: 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。
辆(一辆）
wō
驶（驶来） 箱（信箱）
shâng dà 胖（胖乎乎）圣 n 诞 wù
《成长》阅读教学设计
《成长》阅读教学设计成长阅读教学设计简介《成长》是一本受欢迎的青少年成长故事集，它鼓励年轻人面对挑战并展示内心的勇气和坚持。
本教学设计旨在帮助学生培养阅读惯、拓展词汇量以及提高阅读理解能力。
教学目标- 培养学生对阅读的兴趣和热情- 提高学生的阅读理解能力- 拓展学生的词汇量- 培养学生的独立阅读能力教学内容1. 学生将阅读《成长》一书中的选定故事2. 学生将根据故事的情节和主题展开讨论3. 学生将进行小组活动，分享对故事的理解和观点4. 学生将进行词汇拓展活动，了解故事中常见的词汇和短语教学策略- 使用预读活动激发学生的兴趣，提出问题引导思考- 鼓励学生推理和解读故事中的隐含信息- 培养学生的合作研究和讨论能力，促进知识的共享- 提供词汇表和阅读理解练，以加强学生的词汇量和阅读能力教学评估- 学生通过书面或口头形式回答故事相关的问题- 学生参与小组活动并分享观点，展示理解能力- 学生完成词汇拓展活动和阅读理解练，检验词汇掌握和阅读水平教学资源- 《成长》故事集- 教师准备的问题指导和讨论题目- 小组活动的指导材料- 词汇表和阅读理解练的材料教学时间安排- 第一周：介绍《成长》故事集，讨论阅读期望和目标- 第二周：学生阅读选定故事，进行讨论和小组活动- 第三周：学生进行词汇拓展活动和阅读理解练- 第四周：教师进行教学评估，总结教学成果综合评价本教学设计旨在通过《成长》故事集的阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
通过讨论和小组活动，学生能够分享自己的观点和理解，并从他人的观点中获得启发。
词汇拓展活动和阅读理解练习能够加强学生的词汇量和阅读能力。
教学评估将全面检验学生的学习成果，从而提供有针对性的反馈意见，帮助学生进一步发展。
冀教版四年级下册《第13课_成长》小学语文-有答案同步练习卷
冀教版四年级下册《第13课成长》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1. 选词填空。
2. 词句积累。
虎头虎脑自言自语不卑不亢我来写几个：________3. 课文在线。
这时候，我才恍然大悟：约翰不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了他的成长。
（1）解释词语。
恍然大悟：________（2）你能用“不是……而是”写一句话吗？________4. 语言赏析。
“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。
”5. “我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（《成长》）6. 文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？7. 学习了《成长》这篇文章，你得到了什么感想？8. 《夏令营中的较量》具有很强的现实意义，课后读一读，并写一篇读后感。
课后能力提升快乐阅读。
蚕和蜘蛛蚕和蜘蛛都有纺织能力，他们决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。
于是，他们请来孔雀做裁判。
蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈不停地织着，不一会织成了一张网，一环套一环，又密又细。
织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实。
既使刮风下雨，也仍然能粘住许多飞虫，一日三餐，我哪一顿都能吃个够。
”白胖胖的蚕爬上了草山，它编得那么好，左一下，右一下，一丝不苟（gǒu），不一会儿就在自己的身子外面织成了浑圆的茧子，白白的蚕茧光溜溜的。
这时，别的蚕也向大家作了说明：“我们蚕吐出的丝一点儿也不留，把它全部送给人们，织成五光十色的丝绸（chóu）。
”蜘蛛兴高彩烈地爬到孔雀前，孔雀却对蜘蛛说：“听你那介绍﹣﹣这光荣应当属于蚕。
”（1）纠错小医生。
第3和第6自然段分别有一个错别字，你能找出来并改正吗？________（2）孔雀为什么说“这光荣应当属于蚕”？________看拼音，写词语。
（1）他妈妈只yún xǔ________他买一根xiāng cháng________。
（2）他家的jīng jì________情况不允许他的kāi xiāo________太大。
小学语文优质课《成长》教学设计(精选11篇)
小学语文优质课《成长》教学设计（精选11篇）小学语文优质课《成长》教学设计 1一、教学目标：1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2、有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3、学习本课生字新词。
二、教学重点、难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
三、教学时间：两课时三、教学准备：课件四、教学过程：第一课时(一)揭示课题，导入新课。
前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好，下面我们就来读读这个故事吧。
(二)初读课文，整体把握课文内容。
1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?(三)检测识字情况，指导易错字的写法。
(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导(四)集体交流，把握课文大意，质疑。
1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?2、读过课文之后，你有什么想法吗?3、你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说，教师边分类归纳板书)4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。
(五)作业：1、生字、字词，熟读课文。
2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。
第二课时(一)从上一节课学生的质疑引入。
1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)2、同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。
统编版小学语文四年级下册成长足迹作文教案
统编版小学语文四年级下册成长足迹作文教案教学内容本课为统编版小学语文四年级下册的成长足迹作文教学，旨在引导学生回顾自己的成长过程，学会用文字记录和表达自己的感受和思考。
课程内容涉及个人成长中的重要事件、情感体验、心路历程等，通过写作实践，培养学生对生活的观察力和感受力，提升语文素养。
教学目标1. 让学生能够回顾和梳理自己的成长经历，从中提炼出值得记录的瞬间。
2. 指导学生运用叙事、描写、抒情等写作手法，创作出内容丰富、感情真挚的作文。
3. 培养学生写作的兴趣和自信心，提高他们的语言表达能力和创新思维。
4. 引导学生学会反思和总结，通过写作认识自我，感悟成长。
教学难点1. 帮助学生挖掘成长过程中的亮点和转折点，避免作文内容流于平淡。
2. 指导学生如何将个人情感融入作文，使文章具有感染力。
3. 教授学生作文的结构布局和语言表达技巧，提升文章的整体质量。
教具学具准备1. 教学课件：包含成长足迹相关图片、作文示例等。
2. 写作素材：包括成长故事书籍、相关作文选集等。
3. 写作纸笔：每位学生需准备写作用纸和文具。
教学过程1. 导入：利用图片或故事引起学生对成长足迹的回忆和兴趣。
2. 思考与讨论：引导学生分享自己的成长故事，讨论成长过程中的感悟。
3. 写作指导：讲解作文的结构、选材和表达技巧，提供写作示例。
4. 写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本次写作要点，学生反思自己的写作过程和收获。
板书设计板书将包括以下内容：- 作文的成长足迹- 写作要点：立意、选材、构思、表达- 结构布局：开头、中间、结尾- 语言表达：修辞手法、情感融入作业设计- 完成一篇关于“成长足迹”的作文，字数在300-400字之间。
- 选取作文中的一个片段，进行详细的描写和情感表达。
课后反思通过本课的学习，学生应能更好地理解成长的意义，并通过写作表达自己的成长故事。
小学一年级语文上册《成长》教案、教学设计
（3）教师提出问题，引导学生思考成长过程中的快乐与挑战。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师带领学生学习课文《成长》，分析课文中的生字、生词，如“成”、“长”、“快”、“乐”等，并解释它们的含义。同时，讲解课文中的基本语法和句型，如主谓宾结构、简单陈述句等。
2.教学过程：
（1）教师范读课文，引导学生感受课文的韵律美。
（2）学生跟读课文，学习生字、生词，理解其含义。
（3）教师讲解课文中的基本语法和句型，帮助学生掌握。
（4）学生朗读课文，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分组讨论，探讨成长过程中的快乐与挑战，以及如何克服困难、珍惜时光、关爱他人等主题。
6.情感教育，树立正确价值观：结合课文内容，引导学生体会成长的快乐，培养积极向上的人生态度。同时，教育学生尊敬他人，关爱集体，树立正确的价值观。
7.课后实践，巩固所学：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的语文素养。
8.家校合作，共同促进成长：与家长保持密切沟通，了解学生的成长环境，共同关注学生的成长过程，形成家校共育的良好氛围。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用图片、故事、歌曲等形式，为学生创设一个充满童趣的成长情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，个性化指导：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于学习困难的学生，给予个性化的指导，帮助他们克服困难。
2.生字、生词练习：请同学们对课堂上学习的生字、生词进行复习，用它们各造两个句子，加强记忆。
3.写作练习：以“我的成长故事”为主题，写一篇短文，描述自己在成长过程中的一次难忘经历，要求运用本节课所学的词汇和语法知识。
小学四年级上册语文教案范文：成长的故事
小学四年级上册语文教案范文：成长的故事
一、教学目标
1 围绕“成长的故事”这个话题实行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2 积极参与展示活动，精心准备采用的方式展示“成长的故事”综合
性学习成果。
二、课前准备
1 实物投影仪
2 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
* 三、
教学过程
1 在这个单元的学习过程中，我们展开了“成长的故事“这个专题的
综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有很多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
2 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项实行口语交际练习。
3 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、
完善。
A、成长的故事能够采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔实行对比，着眼于
乌塔的独立精神和自理水平，不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”实
行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
4 按确定的方案实行演练。
5 全班交流。
6 共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度实行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
四、教师小结。
五、作业：把自己的感受写在课外练笔中。
《成长》教学设计
《成长》教学设计成长教学设计一、教学目标- 通过本课程，学生应当理解关于人类成长的重要性及基本元素- 研究如何在不同的情况下应对成长的变化- 培养学生的研究兴趣和自学能力二、教学内容与安排第一课时：人生的三个阶段- 学生将研究人生的三个阶段：童年、青春期和成人期。
了解每个阶段的特点和对自己的影响- 学生将听取一些真实的成长故事，并回答问题- 分组讨论：学生将分组讨论不同阶段的成长，分享自己的想法和经验第二课时：自我认知与自我调节- 学生将研究自我认知和自我调节的概念- 学生将完成自我调节评估，并研究如何提高自我调节能力- 学生将了解如何发展自我认知技能第三课时：面对挫折和变化- 学生将了解面对挫折和变化的重要性及其影响- 学生将研究如何应对挫折和变化，如何保持积极心态和行为- 学生将通过角色扮演等方式研究如何处理挫折和变化三、教学方法本课程采用多样化的教学方法来帮助学生掌握知识：- 讲座：通过展示幻灯片、演讲等方式向学生传授知识- 分组讨论：学生将分组讨论一些成长问题，并分享自己的想法- 角色扮演：学生将根据教师安排来体验和研究如何处理挫折和变化四、教学评估- 通过课堂中的小作业和分组讨论评估学生的研究- 通过期末考试测试学生的知识和理解- 学生可以通过自我评估和教师评估来评定教学效果五、教学资料- 幻灯片- 真实的成长故事- 角色扮演指南六、教学反思通过本课程的教学，我意识到了学生在成长过程中面临的各种挑战和困境。
在以后的教学中，我将更注重启发学生的内在动力和自我调节能力。
同时，我也将不断改进我的教学方法，使学生更加积极和主动地参与到教学中来。
小学三年级语文上册《成长的经历》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计富有启发性的写作练习，让学生运用本节课所学的修辞手法，结合自己的成长经历，创作一篇短文。
2.学生在规定时间内完成写作练习，教师巡回指导，给予个别辅导。
3.学生互相批改作文，交流心得，教师选取典型作文进行点评，指导学生如何改进写作。
3.阅读拓展：推荐一本关于成长经历的书籍，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，让学生在课后阅读，进一步体会成长过程中的喜怒哀乐，拓宽视野。
4.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己在课堂上的表现，包括发言、合作、倾听等方面，为下一节课做好准备。
5.情感交流：鼓励同学们在课后与同学、朋友交流成长经历，学会倾听、关心他人，培养良好的人际关系。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们运用所学的修辞手法，结合自己的成长经历，写一篇题为《我的成长故事》的短文。要求：内容真实、具体，情感真挚，运用比喻、拟人等修辞手法，字数在300-400字之间。
2.家长参与作业：请同学们与家长一起分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的成长经历，增进亲子沟通。同时，请家长协助孩子修改作文，提出建设性意见，帮助孩子提高写作水平。
c.创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆表达，克服害怕心理，提高表达能力。
d.结合课文内容，设计富有教育意义的成长故事，引导学生认识到勇敢、自信的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小蝌蚪找妈妈》引入课题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考故事中小蝌蚪的成长经历。
2.通过提问方式，让学生分享自己在成长过程中的趣事，从而引出本节课的主题——《成长的经历》。
3.结合学生的回答，教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，为新课的学习做好铺垫。
《成长》小学语文四年级)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
（2）当“我”表达要多给他一”
假如你是他，此时你会怎样做呢？
我眼中旳约翰是一种怎样旳孩子？
挺可怜旳一种孩子——可能他旳父母不太 喜欢他，可能他旳家庭经济情况不太好。
思索：
②约翰家不是没有钱，是他自己这么 做旳，他这么有计划地支配自己旳所 得。
③约翰旳妈妈其实很爱约翰，在大雪 天陪他送报，还用这种方式鼓励他做 事要坚持不懈，自食其力。 ……
（3）明白了事情旳真相，你想对小约翰或 他旳妈妈说些什么呢？
感悟交流：
全班齐读第14自然段，为何说“因为这 么更利于他旳成长”？你觉得是这么吗？ 你有无相类似旳经历，结合生活实际和 大家谈一谈你旳看法。
事情真旳是我想象旳那样吗？
学习第7-13自然段
（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？ (“我”看到在一种大雪天，约翰旳妈妈开着汽车陪
他给每家每户送报纸，每月能够拿到八十元旳酬 劳。但他依然花两块钱买一根香肠和一听可乐。)
（2）此时，你心中又有怎样旳想法呢？ 你明白了什么呢？
①约翰是个很有责任感旳孩子，冒着 大雪坚持送报纸。
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学习目的
1.了解课文内容，懂得从小锻炼自己旳生活 能力，更利于成长旳道理。
2.有感情地朗诵课文，抓住课文旳要点部分， 体会作者要体现旳思想感情。
学习课文内容：
（1）学习课文2-6自然段，画出小男孩旳体现。 （涉及他旳语言和动作） （2）看到小男孩当初旳体现，你会想些什么？
你以为约翰是一种怎样旳孩子？
回忆总结
1．这么一种可爱旳男孩，我们是不是该记住他呢？ 让我们来看看他旳样子，全班朗诵第一自然段 描写约翰外貌旳句子。
2．你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你以为约 翰可爱旳语句，读一读。
小学语文《成长的故事》综合性学习案例
小学语文（成长的故事）综合性学习案例活动目标：1．通过阅读、访问、写信等综合性活动，了解伟人、名人的故事，增强传统教育。
2．通过讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等活动形式，增强信息资料处理能力。
活动方法：阅读交流、访问调查、表演展示活动时间：2022年11月活动安排：第—周：教师对综合性活动的开展进行指导。
第二周：学生分组开始开展综合性实践活动。
第三周：学生进行资料处理打算展示。
第周围：开展综合性实践活动的展示。
活动过程：一、活动指导：〔第—周〕〔一〕引导学生阅读教材种的指导性文字，明确本次综合性实践活动的内容。
1、自读，划一划重点词2、交流，说一说自读情况3、点拨：〔1〕活动内容：伟人、名人的成长的故事，或者小伙伴、亲人的成长故事。
〔2〕活动方法：阅读有关书籍、访问相关人物、给相关人物写信……〔3〕展示形式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报、制作ppt……〔二〕组织学生分组、制定方案：1、组织学生分组：将全班学生分成七组，选出活动小组长。
2、指导制定方案：提示学生安排好活动时间、活动地点、活动内容。
二、学生活动：〔第二、三周〕1、按方案学生分组开展活动，搜集资料。
2、学生将活动资料进行搜集整理，打算展示。
三、活动展示：〔第周围〕1、展示课：〔1〕讲故事活动：请打算故事的学生讲讲名人、亲人、小朋友的成长小故事。
〔2〕演短剧活动：请打算课本剧的学生演一演名人、亲人、朋友的成长小故事〔3〕小报展示：开展一次小报展示，2、展览会：〔1〕小报展：将学生制作的小报，进行张贴，供大家阅览观赏。
〔2〕文章展：将学生写的自我成长文章，进行张贴，供大家阅读了解。
〔3〕电子展：讲学生做好的电子小报或ppt演示稿，输入电视终端，供学生点击阅览。
四、评比活动：〔第周围〕通过展示活动，采纳同伴互评的形式，评选出活动积极分子、优秀展示作品，颁发小贺信。
综合性学习“成长的故事〞中的点滴体会芜湖市绿影小学齐海云四年级上册第七组课文都是以成长的故事为专题编排的。
小学语文成长教案：让孩子读万卷书答千遍题
作为一名小学语文老师，我们的最终目的是让每一位学生在语文学习中不断成长，掌握正确的阅读和写作方法，成为能够独立思考、表达自己的人。
但是，许多学生在学习语文时遇到了困难，有些学生可能觉得学习语文很无趣，甚至在考试中考得很糟糕。
作为语文老师，应该如何才能激发学生的兴趣并帮助他们提高成绩呢？这时候，我想到的是，让孩子读万卷书答千遍题。
为什么要读万卷书？众所周知，语文的基础就是阅读和写作。
阅读是掌握语文的基础，是学习和提高语文水平的根本途径。
作为语文老师，我们应该鼓励学生读书，并且要让他们读万卷书。
为什么要读万卷书呢？读书能够提高学生的语文素养，让他们能够更好地理解和运用语言。
读书不仅能够让学生了解丰富的知识和文化，同时也能够帮助他们学习各种语言表达方式，比如形象语言、比喻语言、想象语言、伦理语言和修辞语言等。
这些语言形式的运用都会对学生的表达和写作产生积极影响。
读书还可以帮助学生拓展思维和想象力，提高阅读能力和理解能力。
在读书的过程中，学生需要理解文本中的含义，理解作者的意图，也需要通过自己的想象力来体验故事情节和人物角色。
这些都会对学生的思维能力和创造力产生积极的影响。
读书还可以激发学生的兴趣和爱好，培养他们的阅读习惯和爱好，进而影响他们的一生。
学生读了好书之后，很容易就会被书中的情节和人物所吸引，产生共鸣，从而对阅读感到兴趣和热爱。
答千遍题又是什么呢？大家都知道，语文学习的重点是阅读、写作和听说。
其中，阅读是学习语文的重中之重，也是衡量学生语文水平的重要标准之一。
但是阅读不只是单纯地读懂文章，还需要学生能够对所读文章进行深度思考、分析和评价。
这个时候，答题就成为了一个很好的载体。
相信大家都做过选择题、填空题、解答题等不同形式的题目，这些题目不仅能够测试学生对文章的理解，还能够培养学生的思考能力、判断能力和分析能力。
但是，众所周知，做一次题并不能彻底掌握知识。
我们要让学生答千遍题，帮助他们更好地掌握语文知识，提高语文水平。
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一、教学目标：
1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2、有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3、学习本课生字新词。
二、教学重点、难点：
抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
三、教学时间：两课时
三、教学准备：课件
四、教学过程：
第一课时
（一）揭示课题，导入新课
前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
【复习前面课文内容，引出新课。
】
(二)初读课文，整体把握课文内容
1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？
【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。
】（三）检测识字情况，指导易错字的写法。
(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词
(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导
【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。
】（四）集体交流，把握课文大意，质疑
1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？
2读过课文之后，你有什么想法吗？
3你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）
4梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。
【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习。
】
（五）作业：
1生字、字词，熟读课文。
2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。
第二课时
（一）从上一节课学生的质疑引入
1同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）
2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。
（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？
【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。
】（二）抓住重点段落深入体会
1默读课文，边读边思考
（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）
（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？
2集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨
（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。
”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。
）
（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。
两块钱买一根，还可以喝一听可乐。
”如果你是他，此时你会怎样做呢？
【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】
（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。
【尊重学生的不同感受】。