高中物理第二章匀变速直线运动的研究21实验探究小车速度随时间变化的规律41.

2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
教材分析：
《实验：探究小车速度随时间变化的规律》是高中物理新课程（必修1）第二章第一节的内容，是探究物体运动规律的实验基础。

本节内容在本章中乃至整个高中物理中都有重要地位，通过本节的学习探究，学生敲开了研究物体运动规律的大门，让学生进一步体验科学探究过程及提高科学实验能力。

学习起点分析：
刚进入高一的学生，实验动手能力，收集数据能力，如实记录数据的科学态度，安全操作的意识，相对较弱。

探究小车速度随时间变化的规律是一个简单的却典型的实验，学生要安装实验装置，锻炼动手能力；开始实验要先启动打点计时器，然后放开小车，是为了在纸带上打出更多的点，便于计算和选择；同一实验重复操作三次，分别收集各次操作中同一物理量的数据，合理的选择出一条最清晰的纸带，认识到了科学收集实验数据的重要性。

教学目标：
（一）知识与技能
1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。

2.学会运用已学知识处理纸带，求各点的瞬时速度。

3.会用表格法处理数据，并合理猜想，巧用v－t图像处理数据，观察规律。

4.掌握画图像的一般方法，并能用简洁的语言进行阐述。

（二）过程与方法
1．进一步熟练打点计时器的使用，加深学习利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。

2．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法，对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度。

3．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的方法，认识数学化繁为简的工具作用，直观运用物理图像展现规律，验证规律。

4.通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法。

（三）情感态度与价值观
1．通过对小车运动的探究，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼思考问题的全面性、准确性和逻辑性。

2．通过纸带的处理方法、实验数据的图像展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来探究、解决问题、提高创新意识。

3．在对现象规律的语言阐述中，提高学生的语言表达能力，还体现了各个学科之间的联系，可引申到各事物的关联性，使自己融入社会。

通过经过实验探索过程，体验运动规律的探索方法。

教学重点：
1．图像法研究速度随时间变化的规律。

2．对运动物体的速度随时间变化规律的探究。

教学难点：
1．各点的瞬时速度的计算。

2．对实验数据的处理、物理规律的探究。

教学资源：
学生电源、导线、打点计时器、钩码、一端带有滑轮的长木板、细线、纸带、刻度尺、坐标纸等
教法与学法：实验探究、启发式教学 教学建议：
在本节内容的教学中鉴于学生原有的知识和能力状态，对科学探究的七个要素中的创设情景，让学生发现问题，提出问题、猜想与假设、评估。

这三个要素内容没有作要求，而是把重点放在了学生行实验与收集数据、交流与合作这两个科学探究要素上，而分析与论证则放在第二节“匀变速直线运动的速度随时间变化的关系”的教学中完成。

教学环节设计：
结合教材知识内容和教学目标，本课的教学环节及时间分配如下： 提出问题分组探讨 新课引入 思维拓展
实验探究
总结归纳
深化研究
教学过程：
一、实验前准备。