青岛版数学二年级下册第二单元信息窗5美好回忆课件
2024年秋新青岛版(六三制)数学三年级上册教学课件 第5单元 信息窗2 8加几
当堂检测
7.填一填，画一画。
12
+2
+3
13
（选题源于课本练习应用）
当堂检测
8.
9
13
10
14
11
15
12
16
第1个加数是8，第2个加数依次加1， 它们的和依次加1。
（选题源于课本练习应用）
课堂总结
这节课你有什么收获？ 我学会了用凑十法计算8加几的算式。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
8 8 16 26
10
小试牛刀
2．下面计算“ 8＋3 ” 的想法中， 不正确的是( ② )。 (填序号)
当堂检测
1.圈一圈，算一算。
（1）
8 7 15
（2）
8 5 13
当堂检测
1.圈一圈，算一算。
11 1
（选题源于课本练习应用）
14 4
当堂检测
2.填一填，算一算。
12 22
15 25
10
10
当堂检测
3.送小动物回家（连一连）。
当堂检测
4.细心筑起数字桥。
10
17
14
16
11
13
8 ＋ 7 15
8 ＋ 4 12
当堂检测
6.在（ ）填上合适的数。
8＋( 5 )＝13 8＋( 4 )＝12 8＋( 6 )＝14
9＋( 6 )＝15 9＋( 8 )＝17 9＋( 7 )＝16
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
五我爱读书
信息窗2 8加几
情景导入
图中同学们在做什么？你能提出什么问题？
你问我说
二年级下册数学《信息窗一(毫米、分米、千米的认识)》课件 青岛版
二、你问我说
孙悟空的金箍棒
还能变大呢！ 大……大…… 变成1分米长！
1分米 10厘米 100毫米
二、你问我说
我们要在尺子上找出1分米
1分米1分米1分米
1分米=10厘米
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
手长大约1分米。
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
粉笔盒的高度大约是1分米。
0
0
这根金箍棒的长度是（ 2分米）
一、情境导入
二、你问我说 你能 准确测量这根金箍棒的长度吗？
大约3厘米
二、你问我说
1毫米有多长？
二、你问我说
你能从生活中找到1毫米长的物体吗？
1分硬币的厚度大约是1毫米。
二、你问我说
想一想，厘米和毫米之间有怎样的关系？
1厘米=10毫米
二、你问我说
准确 现在我们能
测量这根金箍棒的长度了。
2厘米8毫米
谁能用手中的尺 子在练习本上画 一个一分米长的 线段呢？
二、你问我说
之前学习了米和厘米，今天又学习了毫米和分米，它们之间
有怎样的关系呢？ 1米
1分米
1米=10分米
0 000 00000 0
1厘米
1分米 1分米=10厘米
1毫米
1厘米=10毫米Leabharlann • 长度单位排排队10
10
10
厘分米米毫米米
三、自主练习
1.你能说出它们的长度各是多少毫米吗？
（2）5 毫米
（55）毫米
三、自主练习
2.在（ ）里填上适当的长度单位。
身高约5（米） 身长约3（毫米） 一次约能跳7（分米）
身长约2（米） 尾巴长约5（厘米） 身长约1（分米）
青岛版小学二年级数学(下册)第二单元《信息窗5：美好回忆》
第一课时
一、复习铺垫
、口答
个十是多少？个百是多少？个千是多少？
里面有（）个十里面有（）十里面有（）个百
里面有（）个千
、口算
资料个人收集整理，勿做商业用途
二、探索新知
（一）创设情境，提出问题.
谈话：同学们，城乡小学生们地“手拉手活动”结束了，但城乡小学生们常常回忆起他们在活动中地所见所闻，这节课我们先看看城里地小学生回忆起哪些乡村情境？资料个人收集整理，勿做商业用途
第一组：资料个人收集整理，勿做商业用途
学生快速口算，挑两道题让学生说方法.
第二组：
谈话：第二组和第一组有何异同？你想怎样口算？
着重让学生说清算理.
三、巩固应用
、游戏“找朋友”（练习）
、解决问题
完成自主练习
学生独立思考解决问题，然后集体交流订正.
四、总结评价
谈话：这节课我们学习了哪些知识？你在哪些地方有所提高？
想，再在后面加个，就是
想个位，十位，百位减不够减，向十位借十，，所以是
笔算
（对学生不同地算法，老师均给以肯定）
、优化算法
谈话：这么多算法中，你觉得哪种适合你？
学生发表意见，并说明理由.
、迁移学习
解决问题②
学生独立思考解答并说明算理.
、反馈练习，解决问题③、④.（教师顺势板书课题：几千几百加减几百）
、类推练习（用自己喜欢地方法口算）
（四）解决问题③
谈话：如何解答问题③？
学生列式：
谈话：你想怎样口算？
学生可能有以下几种算法：
：拨计数器
：，所以
：个位上，十位上，百位上，所以
：笔算.
谈话：这些方法中你最喜欢那种方法？
信息窗(观察物体)-青岛版二年级数学下册教案
信息窗（观察物体）-青岛版二年级数学下册教案教学背景在青岛市，数学科目是小学生必修科目之一。
在二年级数学下册中，学生将学习到观察物体的知识。
本教材使用信息窗（观察物体）这一教学方法，帮助学生在观察物体时系统地获取、分类和组织信息，提高他们的观察和思考能力。
教学目标1.通过信息窗的教学方法，帮助学生观察物体，获取、分类和组织信息。
2.提高学生的观察和思考能力，使他们能够更好地理解和解决数学问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，从而增强他们的学习效果。
教学内容及安排教学内容本次课程我们将使用信息窗教学法，让学生观察不同形状的物体，并通过信息窗的方式获取、分类和组织相关信息。
我们将使用以下三个物体进行教学：•正方体•球体•圆柱体授课流程1.先让学生自由观察一个物体，然后让他们口头描述这个物体，例如，它是什么形状、有什么特点等等。
这一步旨在启发学生的观察和思考能力。
2.接下来，让学生以信息窗的方式，获取物体的尺寸、颜色、表面特征等信息，然后将这些信息分类和组织。
将获取的信息写在特定的位置。
3.教师通过展示信息窗的方式，帮助学生理解如何分类和组织信息。
4.接下来，让学生从上面三个物体中选择一个进行观察。
他们需要以信息窗的方式获取、分类和组织相关信息，然后口头描述这个物体。
5.最后，学生需要用自己的方式将观察到的信息写在旁边的白纸上，老师会做出相关的评价。
教学评估为了确保学生已经掌握了本课程的知识和技能，我们需要进行以下评估：•准确性评估：学生是否准确地获取、分类和组织了信息。
•语言能力评价：学生是否能够清晰地口头描述物体。
•合作评估：学生是否能够积极参与合作，展示出团队精神。
总结在本节课程中，我们通过信息窗的教学方法，让学生以一种有效的方式观察不同形状的物体。
通过这种方式，学生可以更加清晰地获取、分类和组织信息，从而提高他们的观察和思考能力。
同时，这种教学方法还培养了学生的合作意识和团队精神，从而增强了他们的学习效果。
青岛版二年级下册数学教案
(三)提出问题
1、你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
(四)探究新知
1、哪种水果多？
（1）让学生知道：比一比1200和950的大小就知道了。
（2）观察两种水果数，同位探索比较一下谁大？
第一单元
课题
信息窗1来到城市-千以内数的认识
教法
老师讲解与启发引导相结合
课 型
新授、练习
学法
小组合作与自主探究相结合
课 时
1
教学准备
数位顺序器、小黑板
主备人
教学目标
1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。
2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。
3、会读写千以内的数。
(3)交流比较的方法。
第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000
第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000
（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。
(5)练习：1250○934 768○98
2、鸽子和鹌鹑谁多？
(1)放手让学生去探索。
学会估数，理解近似数
教学设想
教学时，教师仍由手拉手活动的话题引入，借助讲故事的形式呈现教材中的情境，也可以让学生自己接着前面信息窗的故事续编，然后引导学生提出问题，借助“哪种果树多”与“鹌鹑和鸽子谁多”引入万以内数的大小比较方法的探索。
教
学
过
程
第1课时
(一)检查预习
预习性作业“奇妙导航”
(二)导入新课
青岛版二年级下册数学课件- 《信息窗(观察物体)》 (共38张PPT)
观察2
要求：
轻轻的与组内同学交换位置，从正 面、侧面、后面来观察小动物。观 察完毕后在组内交流：
从正面你看到了什么， 从侧面你看到了什么， 从后面你看到了什么。 注意：不要碰到凳子，注意安全，
交流完后端正坐好。
交流2
正面 后面 侧面
发现？
结论
从不同位置观察同一物体，
看到的形状一般是不同的。
试一试：
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/3
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/32021/2/3February 3, 2021
观察物体
猜一猜
看图片,猜动物 。
仔细 观察 认真
青岛版小学二年级数学(下册)第二单元《信息窗4：体验生活》
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第二单元信息窗4：体验生活山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗四。
教材简析：教材在引导学生认识千以内及万以内的数的同时，始终将数的估计与数的认识结合在一起，并专门设计了本信息窗，呈现了城市的孩子到农村去参观新建的学校、苗圃、菜地的情境，引导学在具体的情境中提出“大约有多少学生在做操？”“大约有多少棵大白菜？”等问题，在解决问题的过程中学习估计的策略与方法，体验解决问题的策略的多样性，使学生经历在具体情境中估计事物的过程，同时发展了学生的数感。
教学目标：1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。
2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。
3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。
1、情境激趣、提出问题。
（1）师生交流对农村的感受和印象。
问：小朋友们,谁去过农村呀?说说你对农村的印象和感受吗？请有过对农村亲身感受的孩子说一说对农村的亲身感受。
教师引导：是啊，美丽的新农村，农民的生活也在发生着翻天覆地的变化。
今天老师继续带同学们走进新农村,和农村的小伙伴手拉手，体验一下农村生活，好吗？（2）观察走进农村的场景画面。
场景一：手拉手希望小学操场。
场景二：白菜园。
场景三：小树林。
边展示边让学生说一说看到了什么？（3）提出问题。
课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？学生可能提出：有多少个同学在做操？种了多少棵大白菜？有多少棵小树苗？教师有顺序的将这些问题板书。
2、数一数，初步体会估计的重要性。
（1）数一数。
问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？”给学生时间一定时间，让学生数数看。
（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
五年制青岛版数学二年级下册第五单元《信息窗2》课件(2课时)
典题精讲
怎样计算被减数末尾有0的减法呢？
相同数位要对齐, 个位减起莫忘记。 个位是0十位借， 十位是0百位借， 百位退1十位接， 十位退1留下9， 个位加10变富有。
易错提醒
请帮小动物看看病吧！ 错题分析：退位减法的计算顺序是：
900 73 837
小狗：有病
十位要用9 病情：
从个位减起，不够减时向高位借1；
个位减起莫忘记。 百位退1十位接。 个位加10变富有。
十位是0百位借，
十位退1留下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
典题精讲
7月捉鼠只数 妈妈 爸爸 孩子 205只
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
303只 116只
303-116= 187（只）
303 － 116 187
典题精讲
7月捉鼠只数 妈妈 爸爸 孩子 205只
猫头鹰爸爸比妈妈多捉了多少只？
返回
百
十
个
探索新知
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
205-116= 89（只）
1 10 9 15
205 - 11 6 89
十位不够减，从百位退 个位 5减6不够减，从十位退 1，在十位加 1。 10。 从十位退 1，在个位上加 10再减。
探索新知
怎样计算被减数中间有0的减法呢？
儿
相同数位要对齐,
歌
情景导入
爸爸每月捉400只 孩子每月捉195只 猫头鹰爸爸比孩子 多捉了多少只？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你发现了哪些数学信息？
探索新知
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
400-195=
你能根据“被减数中间有0的减法的计算方 法”尝试着算一算吗？
探索新知
2021年青岛版数学二年级下册2 平面图形的拼组课件
信息窗2 平面图形的拼组
青岛版二年级下册
新课导入
怎样拼成这样 的图形？
想 从图中，你知道了哪些数学信息？ 大树 小鸟 小房子
太阳 鸟巢 小路 花 根据这些信息，你能提出什么问题？
合作探究 这幅图是由哪些图形拼成的？
小鸟是由三角形、平行四边形 和圆拼成的。
小路是由五边形和六边形拼成的。
松树是由三角形 拼成的。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
二年级下册数学《信息窗一(乘加、乘减的问题)》课件 青岛版
小汽车一共多少辆？ 7× 3 = 21（辆） 小汽车和大汽车一共多少辆？ 21 + 9 = 30（辆） 答：小汽车和大汽车一共30辆。
小汽车比大汽车多几辆？
小汽车停了3排
每排7辆
大汽车停了9辆
先求小汽车有多少辆，再求小汽车比大汽车多几辆。
小汽车一共多少辆？ 7× 3 = 21（辆） 小汽车比大汽车多几辆？ 21 - 9 = 12（辆） 答：小汽车比大汽车多12辆。
二年级庆元旦做纸花，女同 学学分4组，每组做了9朵纸花。做一做 男同学一共做了32朵纸花。 二年级一共做了多少朵纸花？
4×9 ＝ 36 （朵） 36 ＋32＝68（朵）
9
二年级庆元旦做纸花，
女同学分4组，每组做了 9朵纸花。男同学一共 做了32朵纸花。女同学 比男同学多做了多少朵？
做一做
4×9 ＝ 36 （朵） 36 －32＝4（朵）
●●●●●
5
旅游团一共有多少人？
9人一组
已经分了4组
还剩5人
总人数等于已分组的人数加剩下的人数。
剩下的人数知道了，所以要先求4个组有多少人。 4个组有多少人？ 9×4= 36（人） 一共有多少人？ 36+5= 41（人）
答：旅游团一共有41人。
小试牛刀
小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。小 汽车和大汽车一共有多少辆？
课堂检测：1、老师有4盒乒乓球， 每盒6个， 借给同学8个， 老师 现在还有几个?
2、成人票8元 ， 儿童票4元
（1）有50元，买8张儿童票，应
找回多少钱？
（2）买1张成人票和6张儿童票，
共花多少元？
16
本节课我的收获
二年级下册数学《信息窗(观察物体)》课件(1) 青岛版
④
③
④
③
2
3
1
1
2
3
连一连
1
2
3
4
第①和第④幅图主要看哪里不同呢？ 填一填
① ② ③④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）；小 鸟看到的是图（ ）③。
这是什么？
是什么？
是什么？
乒 乓 球 拍
是什么？
学 具 盒
是什么？ 一只大白兔背着一个蘑菇的存钱罐
（背面）
在刚才转一转的观察活动中
你发现了什么？
从不同的位置观察同一个物体， 看到的形状可能是不同的。
下丽面丽右和边冬的冬这看些到图车 分头别的是方谁向看有到什的么？不 同？
在丽丽的右边
丽丽
在冬冬的左边 冬冬
连一连
丽丽 1 2
3
4 冬冬
背面
上面
正面
正面
背面
侧面
侧面
正面① ②①②是什么？嗨！大家好！
布娃娃
是什么？
手电筒
说一说：
这节课你学到了什么？ 你有什么收获？
番禺区石碁镇中心小学 钱灿坤
这些图片是 谁看见的？
你全能面为看谁的想地到什侧看出观的么面到办察他都？熊法熊们不猫让猫每吗个？人都 一样？
因他为们他两们人是看从 不到可同的以的把侧方熊面向猫有观 察什转熊么一猫转不的。同。？
也可以我们 围着熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
（正面） （侧面） （侧面）
小芳
青岛版二年级下册数学课件-二、信息窗5 估计 (共12张)
自主练习
1.这段文字大约有多少个字？说说你是怎样估计的。
云台山位于河南省焦作市修武县境内，它以独具特色的“北方岩溶地貌” 被列入首批世界地质公园名录，是首批国 家5A级旅游景区。满山覆盖的原 始森林，深邃幽静的沟谷溪潭，千姿百态的飞瀑流泉，如诗如画的奇峰异石， 形成了云台山独特完美的自然景观。
云台山以水叫绝，素以 “三步一泉， 五步一瀑，十步一谭 ”而著称。落差314米 的 “云台天瀑” 是全国落差最大的瀑布， 犹如擎天玉柱，蔚为壮观。天门瀑、 白龙 潭、 黄龙瀑、丫字瀑皆飞流直下，形成了 云台山独有的瀑布景观。多孔泉、珍珠泉、 王烈泉、明月泉清冽甘甜，让人流连忘返。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/42021/11/4
6月1日 晴 我终于登上了万里长城！
我原以为长城是又窄 又短的，可是亲眼看到长 城后，才恍然大悟，原来 长城是那么宽广那么长， 真让我大开眼界，难怪人 们称它“万里长城”。要 想爬到最高处可没那么轻 易呦！在爬的过程中，会 有很多陡的斜坡。
二年级下册数学课件《信息窗一》课件青岛版
二、探究新知
他们分别看到的是什么？
交换位置看看。（点击小刚换位。）
思考：为什么现在看到的与刚才一样？
三、自主练习
1．下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
后面
侧面
前面
三、自主练习
2.右边的照片分别是谁拍的？
三、自主练习
3.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张 是在小狗的侧面拍的？
这个玩具有两个侧面，从这两个 他们分别看到的是哪一面？拖放小钟表试试吧！ 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是什么？ 想一想应该是站在什么位置看到的这一面， 他们分别看到的是什么？ 为什么同一个人，可是我们看到的形象却不一样？ 他们分别看到的是什么？ 回家后选一个自己喜欢的玩具， 右边的照片分别是谁拍的？ 他们分别看到的是什么？
谁的眼睛亮 ----观察物体
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
他们分别看到的是什么？ 游戏规则：看清楚老师出示的布老虎的图片， 游戏：比一比谁的反应快 ----观察物体 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是什么？ 为什么同一个人，可是我们看到的形象却不一样？ 回家后选一个自己喜欢的玩具， 回家后选一个自己喜欢的玩具， 这个玩具有两个侧面，从这两个 思考：为什么现在看到的与刚才不一样？ 就马上跑到相应的位置。 他们分别看到的是什么？ 1．下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？ 这个玩具有两个侧面，从这两个 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是哪一面？拖放小钟表试试吧！ 他们分别看到的是什么？ 想一想应该是站在什么位置看到的这一面， 他们分别看到的是什么？ 他们分别看到的是什么？
正面
侧面
二年级下册数学导学案-2.5美好回忆——估计 青岛版
二年级下册数学导学案-2.5美好回忆——估计青岛版一、教学目标1.学生能够理解估计的含义，正确使用估计方法；2.学生能够在实际情境中运用估计方法，了解估计在日常生活中的应用；3.学生能够感受到估计带来的快乐，形成对数学学习的积极态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：估计的含义和方法；2.教学难点：估计方法在实际情境中的应用。
三、教学过程与设计（一）学前准备1.通过回顾前面的数学知识，引导学生认识估计的重要性和实用性；2.分组讨论，讨论松鼠和鸟儿的体型差异，启发学生使用估计方法。
（二）新课讲解1.讲解估计的含义和方法，如何通过先估计再计算的方式获得结果；2.通过例子引导学生理解估计的方法，如猜测一袋糖的重量、估计教室内的人数等；3.通过图片展示不同的实际情境，让学生从中挑选出适合使用估计方法的情景；4.让学生观看视频，了解估计的应用在日常生活中的广泛性。
（三）课堂练习1.制定小组活动，让学生在小组中完成估算任务，如估算教室长、宽、高的尺寸等；2.制定个人任务，让学生在实际生活中运用估计方法完成任务，如估算自己的身高、体重等。
（四）课后作业1.完成课堂练习的未完成部分；2.继续在生活中使用估计方法，探索使用估计方法的更多场景和应用。
四、教学反思通过使用生动的教学方式，让学生在掌握估计方法的基础上，更好地了解了估计在生活中的应用和实用性。
在教学过程中，学生的积极性和参与度都很高，可以看出学生对于数学学习的兴趣和热情进一步提高了。
同时，在小组活动和个人任务中，学生也有机会培养团队合作能力和独立思考能力，这对于学生的综合素质的提高都很有帮助。
在今后的教学中，我们将进一步探索多元化的教学方式，为学生创造更多的快乐、更多的启示和更多的收获。
五年制青岛版数学二年级下册第五单元《信息窗1》课件(2课时)
典题精讲
竖式计算。
4 5 8 +31 6 19 8 2 7
典题精讲
竖式计算。
5 9 2 +11 0 19 7 0 1
典题精讲
竖式计算。
4 5 8 +31 6 19 8 2 7
5 9 2 +11 0 19 7 0 1
特别提示：在计算加法算式时，哪一位上的 数相加满10，要向前一位进1。
易错提醒
数加减三位数。能够结合具体情 景进行加减法的估算。进一步领 会加减法估算的基本方法。
感受数学源于生活，体验成功的
乐趣。
情景导入
茄子有435棵 已检查的茄子276棵 还有多少棵茄子没检查？ 已检查的白菜189棵 已检查的茄子276棵 已检查的茄子比已检查 的白菜多多少棵？
探索新知
还有多少棵茄子没检查？
学以致用
3.找规律，填一填。
871
257
606 14
学以致用
4.
586
－ 289
=
297（元）
（2）买一部手机和一个照相机一共花多少钱？
586 + 318 = 904（元）
课堂小结
进行连续进位、退位的三位数加 减三位数时，一定要仔细、认真哟！
5.1.1连续进退位的三位数加减法
学习目标
会计算连续进位、退位的三位数
加减三位数。能够结合具体情景 进行加减法的估算。
进一步领会加减法估算的基本方
法。
情景导入
已检查了189棵白菜 还剩394棵白菜没检查 一共有多少棵白菜？ 白菜地有158只瓢虫 茄子地有247只瓢虫 两块菜园一共有多少只瓢虫？
个位上9加4 得13，向十 位进1。
1 8 9 + 3 1 91 4 8 3
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0 0
（尾 ）
7000
我的办法多-----
(1)300是3个百，400是4个百， 3个百加4个百是7个百，7个百是 700. (2) 因为3+4等于7，所以在7后 面加两个0就300+400=700.
(3)个位0+0=0，十位0+0=0， 百位3+4=7，所以是700.
(2)鲤鱼比鲢鱼少多少尾鱼？
1、你学习了那些知识？ 2、你有那些收获？
想一想：这一组与上一组题有哪些不同？
（3）山坡上一共有多少只羊？
120+50=
（只）
练一练（第一组和第二组有何不同）
270+20= 450+40= 980-50= 690-90= 330+40= 560-20= 1200+4000= 6400+500= 8500-300= 8900-600= 99000-900= 4800-700=
400-300=
（尾）
巩固算理， 优化算法：
口算： 500+300= 600-200= 200+700= 900-500= 600+300= 800-400=
探讨整理：
口算整百数加减整百数时可以 怎样想？你喜欢哪种口算方法？
算一算，想一想
5000+3000= 3000+2000= 9000-6000= 7000-2000= 4000+5000=
20个十是（
）
20个百是（
5个千是（
）
）
80里面有（ ）个十
130里面有（ ）个十 500里面有（ ）个百
70+20= 38─8 30+70=
1、一共放养了多少尾鱼?
2、鲫鱼比鲢鱼少多少尾？ 3、山坡上一共有多少只羊？ 4、黑羊比白羊多多少只？
300+400=