五年级科学上册第三单元第六课 探索土地被侵蚀的因素

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教科版五年级科学上册3.6探索土地被侵蚀的因素(教学课件)

教科版五年级科学上册3.6探索土地被侵蚀的因素(教学课件)
用喷水壶在两组上方,同样高度降雨,观察 泥土被侵蚀的程度。
新课学习
提示: 实验开始后就不要动土地模型;
注意用容器接住“径流”;认真观 察并记录实验中的现象。
新课学习
降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严重; 无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严重; 土地的坡度大比坡度下受到的侵蚀严重。
小结:坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大 小等会影响土地被侵蚀的程度。
实验步骤
1.用喷水壶在两组上方,在同等高度降雨; 2.观察泥土被侵蚀的程度。
研究题目 我们的推测 实验方法
器材 不同的条件 相同的条件
实验步骤
降雨量多少对侵蚀影响的研究计划
降雨量多少会影响土地的侵蚀程度吗? 降雨量多,侵蚀大;降雨量少,侵蚀少。 对比实验 水、泥土、喷水器 降雨量的多少 植物的多少、坡度的大小、土壤的结构
对比实验 塑料盒、泥土、喷水器、水 坡度的大小 植物数量、降雨大小、土壤结构
用喷水壶在两组上方,同样高度降雨, 观察被侵蚀的程度。
研究题目 我们的推测 实验方法
器材 不同的条件 相同的条件
有无植物覆盖对侵蚀影响的研究计划
植物的覆盖会影响土地的侵蚀程度吗? 植物多,侵蚀程度小;植物少,侵蚀程度大。
对比实验 植物、盒子、泥土、水、喷水器 植物的多少 坡度的大小、降雨量的多少、土壤的结构
随堂练习 二、选择
1.人们可以控制侵蚀的方式是( D )
A.农田中种植弄作物
B.在空田中种植覆盖植物
C.种植成排的的树木来防风 D.以上全部
2.下列哪些因素会影响土地被侵蚀的程度( D )
A.土地坡度大小
B.有无植物覆盖
C.降雨量大小
D.以上全部
课外作业
写一篇关于保因为黄河流过黄土高原发生严重的 侵蚀作用,河水携带了不少黄土和泥沙, 才呈现如此的黄色。黄土侵蚀产生大量 的泥沙,使流经这里的黄河变成世界上 泥沙含量最高的河流。

五年级上册科学课件-3.6探索土地被侵蚀的因素 |教科版 (共23张PPT)

五年级上册科学课件-3.6探索土地被侵蚀的因素 |教科版 (共23张PPT)

实验二
探究坡度大小 对土壤被侵蚀程度的影响
实验2: 探究坡度大小 对土壤被侵蚀程度的影响
坡度的大小
大坡度
小坡度
降水量
60ml
60ml
流失水量
思考:
1、坡度越大,形成的水流速度就越( 快 ) ,
造成的流失 水量就越( 多 ) 。
2、坡度越小,形成的水流速度就越( 慢 ) , 造成的流失 水量就越( 小 ) 。
探索土壤被侵蚀的因素
羊村欢迎您
唉!
年 轻 真 好
加油啊 羊羊
A坡
友谊第一 比赛第二
B坡
C坡
D坡
羊村欢迎您
我实在是太聪明了
植被的覆盖可有效保留水土
友谊第一 比赛第二
A坡
B坡
D坡
C坡
打雷了,下雨了 快收衣服啊
坡度的大小对土壤被侵蚀的程度 会有影响吗?
C坡
坡度:30°
D坡
坡度:50°
贫瘠的土地 黄土高坡
想一想
1、土壤被侵蚀的因素主要包括哪几个方ห้องสมุดไป่ตู้?
2、为了保护我们的母亲河——黄河,你有哪 些宝贵的建议?
3、在生活中,我们应怎样去关爱我们的 地球?
羊村长科学知识普及班
小朋友你们知道吗?降水量的强弱 也对土壤有侵蚀作用。
实验三
探索降水量大小对 土壤侵蚀程度的影响
实验3: 探究降水量大小 对土壤被侵蚀程度的影响
降水量的强弱 降水多的区域 降水少的区域
降水量
观察土壤表面 的变化
60ml
30ml
中 华 民 族 的 摇 篮
黄河之水天上来, 奔流到海不复还
实验一
探索土壤表面有无植被覆盖 对土壤被侵蚀程度的影响

新教科版五年级上册科学3.6 探索土地被侵蚀的原因[1]

新教科版五年级上册科学3.6 探索土地被侵蚀的原因[1]


5,降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流,( 6,泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象 (
问答:你知道什么样的土地最容易 发生侵蚀吗?
土地被侵蚀的因素: 坡度的大小 有无植物覆盖 降雨量的大小
讨论: 土地被侵蚀的因素 坡度的大 有无植物覆 降雨量的大 分别写出: 土地的坡度大小对土地侵蚀的程度一样吗? 我的推测: 土地坡度越陡,土地侵蚀程度越严重。
实验方法:对比实验
要改变的条件: 土地坡度 不变的条件: 植被情况 ,雨量大小 ,土壤结构 实验现象: 坡度大的土地比坡度小的土地水土流失情况更严重 实验结果:
雨量大小对土地侵蚀有影响,雨量越大,土地侵蚀程度越严重
1.暴雨时小河里很浑浊,这是因为雨水中有大量的 ( B ) A.石块 B.泥沙 C.沙粒
2.我们常常看到地表有沟壑,这是由于 ( C ) 造成的 A.动物 B.风吹 C.雨水的流动
3.下面受到雨水侵蚀最严重的是 ( B) A.华北平原 B.黄土高原 C.热带雨林
有无植被对土地侵蚀有影响,无植被的土地受到侵蚀程度更严重 实验结果:
影响土地侵蚀因素的研究 研究项目: 雨量大小对土地侵蚀的影响 推测: 雨量越大,土地侵蚀程度越严重 实验方法:对比实验
要改变的条件: 雨量大小
不变的条件: 植被情况 ,坡度大小,土壤结构 实验现象: 雨量大的土地比坡雨量小的土地水土流失情况更严重 实验结果:
土地的坡度对土地侵蚀有影响,土地坡度越陡,土地侵蚀程度越严重
影响土地侵蚀因素的研究 研究项目: 有无植被对土地侵蚀的影响 推测: 无植被的土地比有植被的土地受到侵蚀程度更严重 实验方法:对比实验
要改变的条件: 土地表面的植被
不变的条件: 土地的坡度 ,雨量大小 ,土壤结构 实验现象: 无植被的土地比有植被的土地水土流失情况更严重

最新五年级上课科学PPT教学课件第3单元第6课时 探索土地被侵蚀的因素

最新五年级上课科学PPT教学课件第3单元第6课时 探索土地被侵蚀的因素

探索
探索
探索
探索 黄土高原风光
探索
黄 河 水
探索
小结
保持水土的意义及方法
水土流失造成直接的灾害是使土壤层变薄、 肥力降低,含水量减少,土地生产力下降,造成 粮食减产,植物生长不良,严重的甚至不能生长 植物。此外,还会抬高河床,造成河水泛滥。因 此,保持水土不使流失,是关系到人类生存的一 件大事。
要保持水土,不使流失,最根本的是使土层 有植物的保护。
小结
为此,一方面要努力保护好地面的现有 植物,不准胡乱砍伐森林,不准随便在山上毁 林、烧草、开荒;另一方面要大力种草、植树 造林,不断扩大森林和草的覆盖面积。靠植物 这把天然大伞把大地遮住,减少雨水对土层的 冲刷;靠植物的根把土紧紧抓住,不使被水冲 走;靠植物体的吸收和土的蓄水能力,把水留 住,不使流失。
第三单元 地球表面及其变化
第6课时 探索土地被侵蚀的因素
探索
研讨
模拟实验Biblioteka 洒水壶洒水下雨土堆
模拟 山坡
土堆之间的凹处
山沟
草皮
植被
研讨
仔细观察并记录:
小结
影响雨水对土地的侵蚀的因素有:
➢ 土地的坡度 坡度越大侵蚀越严重 ➢ 降水量大小 降水量越大侵蚀越严重
➢ 有无植被 ➢ 土壤结构
没有植被的侵蚀严重 土壤松散的侵蚀严重

(完整word版)教科版小学科学五年级上册第三单元《探索土地被侵蚀的因素》教案设计

(完整word版)教科版小学科学五年级上册第三单元《探索土地被侵蚀的因素》教案设计

教科版小学科学五年级上册第三单元新授课《探索土地被侵蚀的因素》教学设计责任学校小街乡中心小学责任教师刘俊斌一、教学内容教育科学出版社小学科学五年级上册,第三单元,第六课《探索土地被侵蚀的因素》二、教材分析本课教材内容属于地球科学领域中关于土壤是如何形成变化的知识,前面的教材已经展示了地球表面变称化内部原因和外部原因,岩石圈形成后受到风化产生土壤,土壤在人类生存中具有巨大的意义,可是土壤容易被多种力量侵蚀,导致一定的环境改变和破坏,如何控制这种改变是本课教学的一个重要价值。

本课后面需要学生理解这种侵蚀的规律,以改进和设计自己的家园。

这是对于人类环境保护的技术理解的基础,也是学生对地球大环境的土壤循环一种认识。

通过本课的模拟实验,能让学生明白一种科学探究的方式,发展学生实验操作和科学思维能力,同时理解土壤被侵蚀的基本现象和过程。

三、教学目标科学概念:1、坡度的大、无植被覆盖、降雨量大等条件下会加大土地被侵蚀的程度。

2、侵蚀会改变地表的地形地貌,使土地流失,改变环境而影响人类的生产生活。

3、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

过程与方法:1、在设计实验和汇报交流中反思和修改实验方案,获得更严谨的科学实验。

2、按照实验方案进行实验操作,认真观察记录实验现象。

3、以实验现象作为证据,表达“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。

4、用实验现象和结论推测自然界的情况,并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。

情感、态度、价值观:1认识到保护生态环境保护土壤的重要性。

2关注洪水带来的灾害,及人们应该采取什么措施预防等相关信息。

四、教学重、难点教学重点:在实验中明确坡度的大、无植被覆盖、降雨量大等条件会加大土地被侵蚀的程度教学难点:解释洪水灾害的原因及预防措施。

五、教学准备湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(两种饮料瓶,瓶底上分别扎大孔、小孔)、三对破开两半的矿泉水瓶,不同高度的垫高材料、水、烧杯。

教科版五年级上册科学-探索土地被侵蚀的因素精品教案

教科版五年级上册科学-探索土地被侵蚀的因素精品教案

第三单元地球表面及其变化第6课时探索土地被侵蚀的因素【教学目标】科学概念:坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

侵蚀在不断地改变地表的地形地貌,也会使土地流失,影响我们的生产生活。

保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

过程与方法:在交流的过程中,反思和修改实验方案中不合理的地方。

按照已定的实验方案进行实验操作,认真观察实验现象。

根据实验结果,分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。

用实验结果推测自然界的情况,并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。

情感、态度、价值观:认识到保护生态环境的重要性。

关注有关洪水带来的灾害,及人们采取什么措施预防等相关信息。

【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

【教学难点】实验方案的进一步完善,使之更科学、合理。

【教学准备】分组器材:湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(饮料瓶,瓶盖上分别扎大孔、小孔)、水、接水容器。

教师演示:有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录像。

【教学过程】一、引入上节课,我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划,今天我们就一起来交流一下吧。

看看,我们的设计是否科学、合理。

二、交流、讨论实验方案1、小组交流展示实验方案。

2、全班讨论,评价、修改或完善实验方案。

3、思考:在实验中我们还要注意什么问题?4、小结。

三、探索侵蚀的实验1、实验前的准备:明确实验方案和注意事项,教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性;准备实验装置。

2、学生小组实验,教师巡回指导。

要求用容器接住“径流”,认真观察并记录实验中的现象。

3、小组交流:实验中我们看到了什么现象,这些现象说明了什么?4、全班交流汇报。

5、小结:土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢?四、拓展延伸1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验,由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢?学生讨论交流,教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录像。

第6课 《探索土地被侵蚀的因素》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)

第6课  《探索土地被侵蚀的因素》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)

教科版小学五年级上册科学第三单元第6课《探索土地被侵蚀的因素》教学设计教学导航【教学目标】科学概念:1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

2.知道侵蚀会改变地表的形貌、使土地流失、改变环境而影响人类的生产生活。

3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

过程与方法:能够利用实验器材完成对比实验,掌握控制变量法的实验方法,获取数据,比较分析,得出不同因素对土地被侵蚀的影响程度。

情感、态度、价值观:通过实验操作树立学生探索科学的信心,培养科学的实验方法,严谨的科学态度,增强分工合作的意识。

【教学重点】学生通过实验操作,控制不同的变量,在对比中推理验证不同因素对土地被侵蚀的影响程度。

【教学难点】实验方案的进一步完善,使之更科学、合理。

【教学准备】分组实验准备:湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(两种饮料瓶,瓶底上分别扎大孔、小孔)、不同高度的垫高材料、水、接水容器。

【课时安排】1课时教学过程一、引入上节课,我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划,今天我们就一起来交流一下吧。

看看,我们的设计是否科学、合理。

二、交流、讨论实验方案1.小组交流展示实验方案。

2.全班讨论,评价、修改或完善实验方案。

3.思考:在实验中我们还要注意什么问题?4.小结。

三、探索侵蚀的实验1.实验前的准备:明确实验方案和注意事项,教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性;准备实验装置。

2.学生小组实验,教师巡回指导。

要求用容器接住“径流”,认真观察并记录实验中的现象。

3.小组交流:实验中我们看到了什么现象,这些现象说明了什么?4.全班交流汇报。

5.小结:土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢?四、拓展延伸1.刚才我们进行了探索侵蚀的实验,由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢?学生讨论交流,教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和视频。

五年级上册科学课件探索土地被侵蚀的因素教科版(共28张PPT)

五年级上册科学课件探索土地被侵蚀的因素教科版(共28张PPT)

土地坡度大小对土壤的侵蚀的影响
同样高度 降雨量相同
土壤情况相同
坡度小
坡度大
思考:
如何判断被侵蚀的程度?
1、记录泥土剩下多少 2、记录流经土壤后的水——径流浑浊度如何
土地坡度大小对土壤的侵蚀的影响
研究题目 我们的推测
实验方法 器材
不同的条件 相同的条件
土地坡度大小会影响土壤被侵蚀的程度吗?
坡度大,侵蚀大;坡度小,侵蚀小。
大小土地等坡会度影大响比土坡地度被小侵对土蚀壤的的程侵度蚀。严重
雨量大小大小对土壤的侵蚀的影响:
雨量大比雨量小对土壤的侵蚀严重
有无植物覆盖大小对土壤的侵蚀的影响:
五年级上册科学课件 -探3索.6土地探被索侵土蚀地的被因侵素蚀的教因科素版 教(科 共版 28张(P共PT2)8张PPT)
无植物覆盖比有植物覆盖对土壤的侵蚀严重
有无植物覆盖对土壤的侵蚀的影响
无植物覆盖
同样高度 降雨量相同
有植物覆盖
五年级上册科学课件 -探3索.6土地探被索侵土蚀地的被因侵素蚀的教因科素版 教(科 共版 28张(P共PT2)8张PPT)
坡度相同
五年级上册科学课件 -探3索.6土地探被索侵土蚀地的被因侵素蚀的教因科素版 教(科 共版 28张(P共PT2)8张PPT)
提示:
实验开始后就不要 动土地模型; 注意用容器接住 “径流”; 认真观察并记录实 验中的现象。
五年级上册科学课件 -探3索.6土地探被索侵土蚀地的被因侵素蚀的教因科素版 教(科 共版 28张(P共PT2)8张PPT)
探索侵蚀的实验
小结:
实验中我们看到什么现象,这些现象说明了什么?
土地坡坡度度大的小对大土小壤、的有侵无蚀植的影物响覆:盖、降雨量的

教育科学出版社小学五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》精品教案

教育科学出版社小学五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》精品教案

《探索土地被侵蚀的因素》精品教案通过上节课的学习,我们知道雨水对土地的侵蚀作用,带 走了土壤,使河水黃了。

上节课,我们还探讨了影响雨水侵蚀土地的因素,并制定 了研究的计划,今天这节课我们就一起来实施这些计划,继续 探索雨水对土壤侵蚀程度与什么有关。

首先,我们来交流一下实验方案,看看我们的方案哪些地 方需要改进和完善的。

请看这组同学的研究计•划,提岀你的建 议。

我们小组的硏究计月— 研咒的问■:隆雨量大小疋侵越的影响 —我f 啲推测:5:果珞雨大• 土地受艮蚀色程度大;如果隆雨量少• 土地受侵蚀的程度小 实验的方法:对该验改变的条件:雨量茁大小不一样—不改变的条件:两组买验的如形我厦一样.琶没有植切覆盖;隆雨器的大小一 样;实羲林 两个带孔的一次性杯子做降雨爲;两个一样的碗裝土圾的 ___________ 容器;两个杯子接收径涼 ___________ 耍注盘的问題:两个杯子同忙洒乳嗅拟隆雨1. 4 同学们给出了修改意见,这组同学进行了修改,请看他们完善后的研究计划:找的本细的研宛计•划 九的 树⅜¾h H⅜∣¾⅝大小桃酒的Pt© 4½的的冷測, £01MMi大.土大,如黒耐9■少.土ftħS≡IaeaiggZb炖的沁* 刈比畑改交的编件■ 剛・的大小不一样不改奎的纟两级麺删地形吸皮_祥・隆陽;S 的大小一 行:农 S « 一样“ :÷S ∣B ∣-SK S 土“少J___________ rtr-⅜≡. _______________________________________ 丈豹越材: 时MJb 的一次性怀子Ijw≡IBβ8;两T-样eθΛKHJΛitt 土fllβ9 __________________________________________ 电88 : g⅞Φ杯孑¾W⅞怪冠 签注食的日创.时罰D⅛⅞⅛IB:傑待⅜fc 手¾⅛⅜¾=F⅞K SMft 记求*1:壊络构改便种麼观*瓶中汎沙况枳WFri ■,卜 » HiM >:实总结论•1.22•探 1.3索新 知请其他小组完善研究计划。

五年级上册科学教案-3、6 探索土地被侵蚀的因素-教科版

五年级上册科学教案-3、6 探索土地被侵蚀的因素-教科版

3.6 探索土地被侵蚀的因素教学目标科学概念:1.坡度的大、无植被覆盖、降雨量大等条件下会加大土地被侵蚀的程度。

2.侵蚀会改变地表的地形地貌,使土地流失,改变环境而影响人类的生产生活。

过程与方法:1.按照实验方案进行实验操作,认真观察记录实验现象。

2.以实验现象作为证据,表达“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。

3.用实验现象和结论推测自然界中的黄土高原的情况,并运用所学知识思考黄河水黄的原因。

情感、态度、价值观:1.认识到保护生态环境保护土壤的重要性。

2.培养学生的证据意识。

学情分析通过前面的学习,学生已经认识了各种自然力对岩石的风化作用,以及风化作用、流水的作用对土地的侵蚀现象,以及学生已经根据自己的经验推测和设计什么因素影响土地被侵蚀的程度的实验方案。

绝大部分的学生能够判断坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

但是这种判断是一种基于想象的猜测,具体在侵蚀过程中,是如何影响的,影响的程度有多大,有哪些方法可以用理性的和明确的方法获得验证,学生还是不能明白的。

所以本课教学强调哪些现象能证明坡度的大小、有无植被覆盖,降雨量的大小对土地侵蚀的影响,培养学生实证意识和在具体描述实验现象的基础上进行的严谨的科学论述和判断。

重点难点教学重点:在实验中明确坡度的大、无植被覆盖、降雨量大等条件会加大土地被侵蚀的程度。

教学难点:解释黄土高原土地背后和黄河水黄的原因。

教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前准备课前交流实验方案,并让学生再次修改完善方案活动2【导入】课前谈话1.聊中秋长假这个话题,过渡到温州的第14号台风重创温州部分地区的情况。

出示台风过后的图片,说:我们是幸运的,没有像受灾区人们一样,那我们更应该好好去研究台风雨水对土地的影响。

【设计意图: 通过聊天,谈及台风,让学生说假期感受,由于台风的影响甚大,再出示图片,重温灾区受灾情况,直面冲击学生,感受台风雨水对土地的侵蚀,在情感上产生共鸣,激发学生探究的兴趣和动力。

科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素

科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素

探索土地被侵蝕的因素教學目標科學概念:1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也會使土地流失,影響我們的生產生活。

3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

過程與方法:1.在交流的過程中,反思和修改實驗方案中不合理的地方。

2.按照已定的實驗方案進行實驗操作,認真觀察實驗現象。

3.根據實驗結果,分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

4.用實驗結果推測自然界的情況,並運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。

情感、態度、價值觀:1.認識到保護生態環境的重要性。

2.關注有關洪水帶來的災害,及人們採取什麼措施預防等相關資訊。

教學重點交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。

教學難點實驗方案的進一步完善,使之更科學、合理。

教學準備分組器材:濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側有孔的長方形塑膠水槽、報紙、塑膠薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上分別紮大孔、小孔)、水、接水容器。

教學過程一、引入上節課,我們各小組已經制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什麼因素有關的研究計畫,今天我們就一起來交流一下吧。

看看,我們的設計是否科學、合理。

二、交流、討論實驗方案1.小組交流展示實驗方案。

2.全班討論,評價、修改或完善實驗方案。

3.思考:在實驗中我們還要注意什麼問題?4.小結。

三、探索侵蝕的實驗1.實驗前的準備:明確實驗方案和注意事項,教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規範性;準備實驗裝置。

2.學生小組實驗,教師巡迴指導。

要求用容器接住“徑流”,認真觀察並記錄實驗中的現象。

3.小組交流:實驗中我們看到了什麼現象,這些現象說明了什麼?4.全班交流彙報。

5.小結:土地被侵蝕的程度和哪些因素有關呢?四、拓展延伸1.剛才我們進行了探索侵蝕的實驗,由此我們可以推測在自然界中什麼地方的土地最容易發生侵蝕呢?學生討論交流,教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關圖片和視頻。

五年级上册科学课件 探索土地被侵蚀的因素

五年级上册科学课件 探索土地被侵蚀的因素
什么样的土地容易被侵蚀
降雨量
植物覆盖
土地坡度
等等…
实验
研究项目: 有无植被对侵蚀的影响 推测: 植被越差侵蚀越严重,植被越好侵蚀情况越好 实验方法:对比实验 要改变的条件: 土地表面的植被 不变的条件:土地的坡度、雨量大小、土壤结构 实验现象:有植被的土地水土流失情况好,无植被水土流失严重 实验结果:植被对侵蚀有影响,植被越差水土流失越严重
不变的条件:植被情况、土地坡度、土壤结构 实验现象:雨量大的水土流失情况更严重 实验结果:雨量大小对侵蚀有影响,雨量越大侵蚀越严重
研究的题目
土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
我们的猜想
如果有植物覆盖,土地受侵蚀程度小,如果无植 物覆盖,土地受侵蚀的程度大。
相同的条件 两边坡度一样,喷水的高度一样,降水量要一样。
不同的条件 一块有土壤覆盖,一块没有土壤覆盖。
实验
研究项目: 土地的坡度对侵蚀的影响 推测: 土地坡度越陡侵蚀越严重,坡度越小侵蚀情况越好
实验方法:对比实验 要实验现象:坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重 实验结果:土地的坡度对侵蚀有影响,坡度越陡侵蚀越严重
实验
研究项目: 雨量大小对侵蚀的影响 推测: 雨量越大侵蚀越严重,雨量越小侵蚀情况越好
实验方法:对比实验 要改变的条件: 雨量大小
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教学重点
交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
教学难点
实验方案的进一步完善,使之更科学、合理。
课时进度
第八周第3课时(学期第23课时)
课型
新授课
教具
有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
个性化
设计


内容与过源自程一、引入上节课,我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划,今天我们就一起来交流一下吧。看看,我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案
1、小组交流展示实验方案。
2、全班讨论,评价、修改或完善实验方案。
3、思考:在实验中我们还要注意什么问题?
4、小结。
三、探索侵蚀的实验
1、实验前的准备:明确实验方案和注意事项,教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性;准备实验装置。
2、学生小组实验,教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”,认真观察并记录实验中的现象。
课题
第六课探索土地被侵蚀的因素
教学目标
科学概念:
坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌,也会使土地流失,影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
情感、态度、价值观:
认识到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害,及人们采取什么措施预防等相关信息。
3、小组交流:实验中我们看到了什么现象,这些现象说明了什么?
4、全班交流汇报。
5、小结:土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢?
四、拓展延伸
1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验,由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢?
学生讨论交流,教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。
2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢?
根据实验结果,分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
用实验结果推测自然界的情况,并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。




第六课探索土地被侵蚀的因素




学生讨论交流,教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。
3、思考:侵蚀会给我们带来什么样的灾害?
学生交流讨论。
五、课后作业
事物都有双面性,侵蚀在给我们带来灾害的同时,又给我们带来了什么呢?请同学们课后去思考一下,并找找有关资料。
在交流的过程中,反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作,认真观察实验现象。
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