2018—2019学年下学期期中考试质量分析
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇期中考试质量分析总结篇一期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。
因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情况进行总结。
为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：一、学生方面：1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态上来。
2、史实不清，是致命的弱点。
3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
4、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
5、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
6、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
7、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。
二、教师方面：1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。
5、课堂管理不到位。
没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。
三、其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题目灵活。
陕西省西安市高新一中2018-2019学年八年级(下)期中数学试卷解析版
2018-2019 学年陕西省西安市高新一中八年级（下）期中数学试卷.选择题（共10小题）4 .在平行四边形 ABCD 中，/ A: / B: / C=1: 3: 1,则/ D 的度数是（）A. 45°B, 60°C. 120°D, 135°5 .如果把分式 等中的x 、y 的值都扩大5倍，那么分式的值（）B.扩大5倍 D,以上都不正确A （0, 0）、B （4, 0）、D （1, 2）为平行四边形的三个顶7.如图，在^ ABC 中，点D 是边BC 上的点（与 B, C 两点不重合）DF // AB,分别交AB, AC 于E, F 两点，下列条件能判定四边形 AEDF 是菱形的是（ ）2. A. 1卜面四个图形分别是绿色食品、 C. 3 D. 4节水、节能和回收标志，在这四个标志中，是中心对称D.B. (a+b) (a — b) =a 2 - b 2C. x2 —4= ( x+2) (x —2)D. (a+b) 2=a 2+b 2+2abA .不变C.缩小为原来的一倍 5 A. (2, 5) B. (4, 2) C. (5, 2)D. (6, 2),过点D 作DE // AC, 1.下列式子: —,—自一中，是分式的有（ 51+xB. 2图形的是（A.x2-x- 2 = x(x- 1) - 2 6.如图，在平面直角坐标系中,点，则第四个顶点 C 的坐标是（C. 4D. 510 .如图，平行四边形 ABCD 的对角线AC, BD 相交于点O, AE 平分/ BAD,分别交BC, BD 于点 E, P,连接 OE, / ADC = 60° , AB=yBC=2,下列结论： ① /CAD =30° ; ②BD = 2\";③S 四边形ABCD =AB?AC;④OE=^AD;⑤$。
0£=^.其中正确的个数B. AD 为BC 边上的中线C. AD= BDD. AD 平分/ BAC8.某工程队准备修建一条长1200米的道路, 由于采用新的施工方式， 实际每天修建道路的速度比原计划快20%,结果提前两天完成任务，若设原计划每天修建道路 x 米，则根据题意可列方程为（）A -=2「30_L2OO__Q（1+20%纭 乂9.如图，△ ABC 是等边三角形，点 AC,若/\ ABC 的周长为12,则D1200 LL200 oB..、 - ------ -- 2(1-20%)K xn 1200.__1200o k (1-2。
八年级物理下期期中考试分析报告
2018—2019学年物理下期期中考试分析报告期中考试结束了，我这学期带的是2004和2005和2006班的物理，这次考试难度较大，孩子分数普遍不高。
成绩分析：年级前20名共20人，4班6人，5班8人，6班4人，年级前80名共80人，4班22人，5班23人，6班16人从每个孩子考试情况来看，孩子主要存在以下问题：1.部分同学基本知识掌握的不牢固。
具体表现在作图题错误率较高。
2.难题掌握的不好，比如最后一个计算题，满分10分，三个班最高分8分。
3.学生计算能力不强，由于试题计算量大，大部分学生都没有写完。
具体到每个题，错误的原因分析如下：第1、2题填空题第1题第1空只要表达出来“两物体后退”，都有分数得分率比较高，但是“后退距离相等”没有得分。
第2，3空有的学生物理用语不规范，有写“力是相互的”或“力的效果是相互的”，“改变物体的运动方向”均不得分。
第2题前两空用语不准确，“改变粗糙程度”“改变压力”或前后两空颠倒均无分。
第3空部分学生没有写到点上，只要写“摩擦力大小与接触面积无关”或“摩擦力大小只与压力大小和接触面粗糙程度有关”得分，其他表达不清楚均无分。
第一二两题共7分，得分率5.18。
主要是学生语言表达能力较弱。
第3、4题填空3问题汇总：有同学没读懂题，将压力与重力相加或相减；压强计算错误，写成50000；带单位不给分；选填“变小”写成“减少”或其他词汇不给分；写“变大”的非常多。
第4题错误率较低，大部分同学可以做对第5、6题5题填空“甲，丙，丙”正确率不够高，对于相同压强时，压力与受力面积之间的关系掌握程度不够。
未重视变形公式F=PS中，若P相等时，S越大，即F也越大的物理量之间的大小关系。
第6题对于P=ρgh中，变化深度时影响压强的效果掌握不足，当活塞运动时，深度h未变化，即压强P也未变化，故水流速度不变。
学生对深度h的理解，仍不牢固。
对于选填内容，仍有“B”，“B处”等不按照选填内容填空的答案出现。
期中考试教学质量分析报告(8篇)
期中考试教学质量分析报告(8篇)期中考试教学质量分析报告篇一一、试卷的整体情况本次考试重视课本基础知识的考察，题目比较简单，多为课本基础例题及课后题的改编。
在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。
也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念，反映人人学必需的数学的需求。
二、试卷的主要特点1、保持基础题数量，突出重点知识重点考查本次期中考试试题排布比较自然，思维入口较宽，突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平，在客观上存在差异的区分题，试题构建了较高层次的开放探究题，较好的考查了考生知识与能力之间的衔接，也在一定程度上设了卡。
2、贴进学生生活，突出应用能力试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。
如第19、20题，通过揭示数学与生活实际的联系，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系，做个有心人。
三、学生考试情况3、4班及格人数达到20以上，最高分1一qi，两班学生中没有满分。
对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多，从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉，对于计算细节不认真等问题，在下一步的学习中要对学生严格要求。
四、下阶段工作措施1、引领学生悟透教材的基本内容教材是数学知识的载体，是数学思想方法的源泉，也是试题命制的蓝本。
引导学生研究教材，悟透教材中包蕴的知识与方法，去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性，能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题，这是数学课堂教学的首要任务，也是主要任务，是今后提高初中数学成绩的前提和关键。
目前，在数学课堂教学中，有意识地引导学生研究教材，钻研教材等方面，因为师资较紧，我们重视还不够。
2018-2019学年七年级下册道德与法治期中试卷质量分析
2018-2019学年七年级道德与法治下册期中考试质量分析一、成绩分析本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占30%，主观能力探究题占20%。
涉及七年级下册教材第一、二单元的全部内容及第三单元的第一框，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
三、试卷分析选择题总的容易理解，主要考察对基础知识的理解，丢分最多的试题是1题、3题、13题。
经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思。
问答题26题第一问得分率不高，有三分之二的同学获得1分，只有三分之一的学生对思维的独立有正确认识。
第二问4分“怎样调节青春期的心里矛盾”这个题答得不满意，平均分2分。
27题，总分6分，有一百多人获得5分左右，有十多个个学生任然不知道男女生应不应该交往，答成男女生不应该交往，可见这部分学生的认知水平有待提高。
28题，考察怎样做到止于至善，第一小问简单开发，答得不错，但是第二小问刚刚复习过，但还是有部分学生答题质量不是那么好。
29题，情绪的表达和调节情绪的方法，主要考察学生了解情绪会相互感染，表达情绪要考虑他人的感受以及掌握调节情绪的方法。
30题考察学生获得美好情感体验的方法以及怎样传递情感正能量，还有情感的作用。
总分12分，平均分8分，一班的做得比较好。
31题考察集体生活的作用以及对集体力量的理解。
这个题三分之二的没有做好，可能是因为复习不到位。
四、存在的问题1、有部分优胜选择题审题不细心，三分之一的学生认知水平有待提升，练习题的基础题都不会理解，问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
4、部分学生态度不是太端正，不认真对待考试，得过且过。
5、课堂上讲得多，留给学生的时间少。
无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
小学期中考试质量分析
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学期中考试质量分析 2018年XX月XX日下午XX:XX，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。
首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。
他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校低调实干，奋发荣校的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面!在平民本色，精英气质的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。
继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。
为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:307:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。
经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年1 / 8级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。
接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。
柴老师对接下来的工作进行了思考。
福建省福州市福清市2018-2019学年第二学期七年级(下)期中考试数学试卷 解析版
2018-2019学年福建省福州市福清市七年级（下）期中数学试卷一．选择题（共10小题）1．下列实数是无理数的是（）A．B．﹣1 C．D．3.142．下图中能判断∠1与∠2一定互为补角的是（）A．B．C．D．3．在平面直角坐标系中，点（﹣1，﹣3）位于（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限4．下列各组数中，是方程2x+3y＝10的解为（）A．B．C．D．5．估计+1的结果在哪两个整数之间（）A．2和3 B．3和4 C．4和5 D．5和66．如图，点E在AD的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是（）A．∠3＝∠4 B．∠1＝∠2C．∠C＝∠CDE D．∠C+∠ADC＝180°7．下列语句正确的是（）A．a的平方根是（a≥0）B．在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行C．同旁内角互补D．若ab＝0，则点P（a，b）在坐标原点8．如图，将一副三角板和一张对边平行的纸条按下列方式摆放，两个三角板的一直角边重合，其中一个三角板的斜边与纸条一边重合，则∠1的度数是（）A．30°B．40°C．45°D．50°9．已知＝a，＝b，点A的坐标为（a，b），则点A的坐标不可能是（）A．（0，1）B．（1，﹣1）C．（0，0）D．（﹣1，0）10．关于x、y的方程组的解为整数，则满足这个条件的整数m的个数有（）A．2个B．3个C．4个D．无数个二．填空题（共6小题）11．25的算术平方根是．12．如图，象棋盘上，若“将”位于点（0，0），“车”位于点（﹣4，0），则“马”位于．13．把命题“对顶角相等”改写成“如果…那么…”的形式：．14．如图，已知∠AOB＝62°，将∠AOB沿着射线OC折叠，使OA和OB重合，过OB边上任意一点P作OA的平行线交OC于D，则∠ODP的度数为．15．如图，将直径为1个单位长度的圆沿着数轴向右滚动一周，圆上一点由表示﹣2的点A 到达点A'，则点A'对应的数是．16．平面直角坐标系中，点A（a，），B（﹣3，﹣），则线段AB的最小值为．三．解答题（共9小题）17．计算题：（1）（2）18．解方程（组）：（1）（2）（x﹣3）3＝819．已知三角形A1B1C1是由三角形ABC经过平移得到的，其中A、B、C三点的对应点分别是A1、B1、C1，它们在平面直角坐标系中的坐标如表所示：三角形ABC A（0，0）B（﹣1，2） C（2，5）三角形A1B1C1 A1（a，2）B1（4，b）C1（7，7）（1）观察表中各对应点坐标的变化，填空a＝，b＝；（2）在图中的平面直角坐标系中画出三角形ABC及三角形A1B1C1；（3）P（m，n）为三角形ABC中任意一点，则平移后对应点P′的坐标为．20．阅读并填空完善下列证明过程：如图，已知BC⊥AC于C，DF⊥AC于D，∠1+∠2＝180°，求证：∠GFB＝∠DEF﹒证明：∵BC⊥AC于C，DF⊥AC于D（已知）∴∠C＝∠＝90°（）∴CB∥FD（同位角相等，两直线平行）∴∠1+∠3＝180°（）又∵∠1+∠2＝180°（已知）∴∠2＝∠3（）∴∥（）∴∠GFB＝∠DEF（）21．如图，已知直线AD∥BC，且都被直线BE所截，交点分别为A、B，AC⊥BE于点A，交直线BC于点C，∠1＝44°，求∠2的度数．22．已知关于x、y的方程组，甲由于看错了方程①中的a，得到方程组的解为；乙由于看错了方程②中的b，得到方程组的解为．求原方程组的正确解．23．某校七年级为了开展球类兴趣小组，需要购买一批足球和篮球﹒若购买3个足球和5个篮球需580元；若购买4个足球和3个篮球需480元．（1）求出足球和篮球的的单价分别是多少？（2）已知该年级决定用800元购进这两种球，若两种球都要有，请问有几种购买方案，并请加以说明﹒24．我们知道：零与任何实数的积为零，任意一个有理数与无理数的和为无理数．现定义一种新运算“⊕”：对于任意有理数a，b，都有a⊕b＝a+b，例如：3⊕b＝3+b．运用上述知识，解决下列问题：（1）如果a⊕（b﹣1）＝0，那么a＝，b＝；（2）如果（a+b）⊕（2a+b）＝2，求﹣ab的平方根．25．如图，在平面直角坐标系xOy中，点A（a，0），B（c，c），C（0，c），且满足（a+8）2+＝0，P点从A点出发沿x轴正方向以每秒2个单位长度的速度匀速移动，Q点从O点出发沿y轴负方向以每秒1个单位长度的速度匀速移动．（1）直接写出点B的坐标，AO和BC位置关系是；（2）当P、Q分别是线段AO，OC上时，连接PB，QB，使S△PAB＝2S△QBC，求出点P的坐标；（3）在P、Q的运动过程中，当∠CBQ＝30°时，请探究∠OPQ和∠PQB的数量关系，并说明理由．参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．下列实数是无理数的是（）A．B．﹣1 C．D．3.14【分析】无理数就是无限不循环小数．理解无理数的概念，一定要同时理解有理数的概念，有理数是整数与分数的统称．即有限小数和无限循环小数是有理数，而无限不循环小数是无理数．由此即可判定选择项．【解答】解：是无理数；﹣1是整数，属于有理数；是分数，属于有理数；3.14是有限小数，属于有理数．故选：A．2．下图中能判断∠1与∠2一定互为补角的是（）A．B．C．D．【分析】根据图形和补角的定义得出即可．【解答】解：选项B中的∠1+∠2＝180°，其余选项中∠1+∠2≠180°，故选：B．3．在平面直角坐标系中，点（﹣1，﹣3）位于（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限【分析】根据点的横纵坐标特点，判断其所在象限，四个象限的符号特点分别是：第一象限（+，+）；第二象限（﹣，+）；第三象限（﹣，﹣）；第四象限（+，﹣）．【解答】解：∵点（﹣1，﹣3）的横纵坐标都为：﹣，∴位于第三象限．故选：C．4．下列各组数中，是方程2x+3y＝10的解为（）A．B．C．D．【分析】把各项中x与y的值代入方程检验即可．【解答】解：A、把代入方程得：左边＝2+3＝5，右边＝10，∵左边≠右边，∴不是2x+3y＝10的解；B、把代入方程得：左边＝4+3＝7，右边＝10，∵左边≠右边，∴不是2x+3y＝10的解；C、把代入方程得：左边＝2+6＝8，右边＝10，∵左边≠右边，∴不是2x+3y＝10的解；D、把代入方程得：左边＝4+6＝10，右边＝10，∵左边＝右边，∴是2x+3y＝10的解，故选：D．5．估计+1的结果在哪两个整数之间（）A．2和3 B．3和4 C．4和5 D．5和6【分析】利用”夹逼法“得出的范围，继而也可得出+1的范围．【解答】解：∵＜＜，∴3＜＜4，∴4＜+1＜5．故选：C．6．如图，点E在AD的延长线上，下列条件中能判断AB∥CD的是（）A．∠3＝∠4 B．∠1＝∠2C．∠C＝∠CDE D．∠C+∠ADC＝180°【分析】根据同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行，进行判断即可．【解答】解：根据∠3＝∠4，可得BC∥AD；根据∠1＝∠2，可得AB∥CD；根据∠C＝∠CDE，可得BC∥AD；根据∠C+∠ADC＝180°，可得BC∥AD；故选：B．7．下列语句正确的是（）A．a的平方根是（a≥0）B．在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行C．同旁内角互补D．若ab＝0，则点P（a，b）在坐标原点【分析】分别根据平方根的定义、平行线的性质、直角坐标系知识进行判定．【解答】解：A．a的平方根是（a≥0），故本项错误；B．在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行，正确；C．两直线平行，同旁内角互补，故本项错误；D．若ab＝0，则点P（a，b）在坐标轴上，故本项错误．故选：B．8．如图，将一副三角板和一张对边平行的纸条按下列方式摆放，两个三角板的一直角边重合，其中一个三角板的斜边与纸条一边重合，则∠1的度数是（）A．30°B．40°C．45°D．50°【分析】根据平行线的性质，即可得到∠2的度数，再根据角的和差关系即可得到∠1的度数．【解答】解：∵a∥b，∴∠2＝∠3＝45°，∴∠1＝90°﹣∠2＝45°．故选：C．9．已知＝a，＝b，点A的坐标为（a，b），则点A的坐标不可能是（）A．（0，1）B．（1，﹣1）C．（0，0）D．（﹣1，0）【分析】根据算术平方根、立方根的定义求出a，b，从而得出点A对应的坐标．【解答】解：因为＝a，＝b，所以a＝0或1，b＝0或±1，所以点A（a，b）的坐标可能是（0，1）或（1，﹣1）或（0，0），点A的坐标不可能是（﹣1，0），故选：D．10．关于x、y的方程组的解为整数，则满足这个条件的整数m的个数有（）A．2个B．3个C．4个D．无数个【分析】首先应用加减消元法，求出方程组的解是多少；然后根据方程组的解为整数，判断出满足这个条件的整数m的个数有多少即可．【解答】解：①﹣②，可得（2﹣m）x＝﹣m，解得x＝，把x＝代入①，解得y＝，∴原方程组的解是，∵方程组的解为整数，∴m﹣2＝±1，±2或±4．（1）m﹣2＝﹣1时，m＝1，原方程组的解是，符合题意；（2）m﹣2＝1时，m＝3，原方程组的解是，符合题意；（3）m﹣2＝﹣2时，m＝0，原方程组的解是，符合题意；（4）m﹣2＝2时，m＝4，原方程组的解是，符合题意；（5）m﹣2＝﹣4时，m＝﹣2，原方程组的解是，不符合题意；（6）m﹣2＝4时，m＝6，原方程组的解是，不符合题意；∴满足这个条件的整数m的个数有4个：m＝0，1，3，4．故选：C．二．填空题（共6小题）11．25的算术平方根是5．【分析】根据算术平方根的定义即可求出结果，算术平方根只有一个正根．【解答】解：∵52＝25，∴25的算术平方根是5．故答案为：5．12．如图，象棋盘上，若“将”位于点（0，0），“车”位于点（﹣4，0），则“马”位于（3，3）．【分析】根据已知两点的坐标建立坐标系，然后确定其它点的坐标．【解答】解：结合图形以“将”（0，0）作为基准点，则“马”位于（0+3，0+3），即（3，3）．故答案为：（3，3）．13．把命题“对顶角相等”改写成“如果…那么…”的形式：如果两个角是对顶角，那么这两个角相等．【分析】命题中的条件是两个角是对顶角，放在“如果”的后面，结论是这两个角相等，应放在“那么”的后面．【解答】解：题设为：两个角是对顶角，结论为：这两个角相等，故写成“如果…那么…”的形式是：如果两个角是对顶角，那么这两个角相等，故答案为：如果两个角是对顶角，那么这两个角相等．14．如图，已知∠AOB＝62°，将∠AOB沿着射线OC折叠，使OA和OB重合，过OB边上任意一点P作OA的平行线交OC于D，则∠ODP的度数为31°．【分析】由折叠的性质可得∠AOC＝∠BOC＝31°，由平行线的性质可求解．【解答】解：如图，∵将∠AOB沿着射线OC折叠，使OA和OB重合，∴∠AOC＝∠BOC＝31°，∵PD∥OA，∴∠ODP＝∠AOD＝31°，故答案为：31°．15．如图，将直径为1个单位长度的圆沿着数轴向右滚动一周，圆上一点由表示﹣2的点A 到达点A'，则点A'对应的数是﹣2+π．【分析】直径为1个单位长度的圆沿着数轴向右滚动一周，圆上一点A运动到了A'的位置，说明AA'之间的距离为圆的周长，再根据数轴的基础知识即可求解出A'所表示的数．【解答】解：由题AA'之间的距离为直径为1个单位长度的圆的周长∴AA'＝πd＝π∵A所表示的数为﹣2∴A'所表示的数为π﹣2答：点A'对应的数是π﹣2．16．平面直角坐标系中，点A（a，），B（﹣3，﹣），则线段AB的最小值为．【分析】先确定点A在与x轴平行，且在x轴上方的直线l上，直线l与x轴的距离为，当AB⊥l时，线段AB最小，其最小值是A、B两点纵坐标绝对值的和．【解答】解：∵点A（a，），∴点A在与x轴上方，与x轴平行且与x轴距离为的直线l上，∵B（﹣3，﹣），当AB⊥l时，线段AB最小，此时最小值是+，故答案为：+．三．解答题（共9小题）17．计算题：（1）（2）【分析】（1）原式利用算术平方根、立方根定义计算即可求出值；（2）原式利用绝对值的代数意义化简，合并即可得到结果．【解答】解：（1）原式＝0﹣4+（﹣2）＝﹣4﹣2＝﹣6；（2）原式＝+2﹣＝2．18．解方程（组）：（1）（2）（x﹣3）3＝8【分析】（1）方程组利用代入消元法求出解即可；（2）方程利用立方根定义开立方即可求出解．【解答】解：（1）由①得y＝2x﹣5③，把③代入②得：3x+4（2x﹣5）＝2，解得：x＝2，把x＝2代入③得：y＝﹣1，∴原方程组的解为；（2）（x﹣3）3＝8，开立方得：x﹣3＝2，解得：x＝5．19．已知三角形A1B1C1是由三角形ABC经过平移得到的，其中A、B、C三点的对应点分别是A1、B1、C1，它们在平面直角坐标系中的坐标如表所示：三角形ABC A（0，0）B（﹣1，2） C（2，5）三角形A1B1C1 A1（a，2）B1（4，b）C1（7，7）（1）观察表中各对应点坐标的变化，填空a＝5，b＝4；（2）在图中的平面直角坐标系中画出三角形ABC及三角形A1B1C1；（3）P（m，n）为三角形ABC中任意一点，则平移后对应点P′的坐标为（m+5，n+2）．【分析】（1）由点C及其对应点的坐标知，△ABC向右平移5个单位、向上平移2个单位可得△A1B1C1，据此可得答案；（2）根据以上所得点的坐标，描点、连线即可得；（3）根据平面直角坐标系中点的坐标的平移得出答案．【解答】解：（1）由点C及其对应点的坐标知，△ABC向右平移5个单位、向上平移2个单位可得△A1B1C1，∴a＝0+5＝5，b＝2+2＝4，故答案为：5、4；（2）如图所示，△A1B1C1即为所求．（3）平移后对应点P′的坐标为（m+5，n+2），故答案为：（m+5，n+2）．20．阅读并填空完善下列证明过程：如图，已知BC⊥AC于C，DF⊥AC于D，∠1+∠2＝180°，求证：∠GFB＝∠DEF﹒证明：∵BC⊥AC于C，DF⊥AC于D（已知）∴∠C＝∠ADF＝90°（垂直的定义）∴CB∥FD（同位角相等，两直线平行）∴∠1+∠3＝180°（两直线平行，同旁内角互补）又∵∠1+∠2＝180°（已知）∴∠2＝∠3（同角的补角相等）∴DE∥FG（内错角相等，两直线平行）∴∠GFB＝∠DEF（两直线平行，同位角相等）【分析】根据垂直的定义、平行线的判定、平行线的性质、补角的性质求解可得．【解答】证明：∵BC⊥AC于C，DF⊥AC于D（已知）∴∠C＝∠ADF＝90°（垂直的定义）∴CB∥FD （同位角相等，两直线平行）∴∠1+∠3＝180°（两直线平行，同旁内角互补）又∵∠1+∠2＝180°（已知）∴∠2＝∠3（同角的补角相等）∴DE∥FG （内错角相等，两直线平行）∴∠GFB＝∠DEF （两直线平行，同位角相等），故答案为：ADF；垂直的定义；两直线平行，同旁内角互补；同角的补角相等；DE；FG；内错角相等，两直线平行；两直线平行，同位角相等．21．如图，已知直线AD∥BC，且都被直线BE所截，交点分别为A、B，AC⊥BE于点A，交直线BC于点C，∠1＝44°，求∠2的度数．【分析】根据垂直的定义可求∠4＝90°，根据平行线的性质和对顶角的定义可求∠5，再根据平角的定义可求∠2的度数．【解答】解：∵AC⊥BE，∴∠4＝90°，∵AD∥BC，∴∠5＝∠3，又∵∠3＝∠1＝44°，∴∠5＝∠3＝44°，∴∠2＝180°﹣∠4﹣∠5＝180°﹣90°﹣44°＝46°．22．已知关于x、y的方程组，甲由于看错了方程①中的a，得到方程组的解为；乙由于看错了方程②中的b，得到方程组的解为．求原方程组的正确解．【分析】直接把x，y的值代入进而得出b的值，进而求出a的值，再解方程组得出答案．【解答】解：把代入②得4×3﹣5b＝7，解得：b＝1，把代入①得﹣a+7＝5，解得：a＝2，∴原方程组为，解这个方程组得：．23．某校七年级为了开展球类兴趣小组，需要购买一批足球和篮球﹒若购买3个足球和5个篮球需580元；若购买4个足球和3个篮球需480元．（1）求出足球和篮球的的单价分别是多少？（2）已知该年级决定用800元购进这两种球，若两种球都要有，请问有几种购买方案，并请加以说明﹒【分析】（1）设足球的单价为x元，篮球的单价为y元，根据“若购买3个足球和5个篮球需580元；若购买4个足球和3个篮球需480元”，即可得出关于x，y的二元一次方程组，解之即可得出结论；（2）设购买m个足球，n个篮球，根据总价＝单价×数量，即可得出关于m，n的二元一次方程，再结合m，n均为正整数，即可得出各购买方案．【解答】解：（1）设足球的单价为x元，篮球的单价为y元，依题意，得：，解得：．答：足球的单价为60元，篮球的单价为80元．（2）设购买m个足球，n个篮球，依题意，得：60m+80n＝800，∴n＝10﹣m．∵m，n均为正整数，∴当m＝4时，n＝7；当m＝8时，n＝4；当m＝12时，n＝1．∴有三种购买方案，方案1：购进4个足球，7个篮球；方案2：购进8个足球，4个篮球；方案3：购进12个足球，1个篮球．24．我们知道：零与任何实数的积为零，任意一个有理数与无理数的和为无理数．现定义一种新运算“⊕”：对于任意有理数a，b，都有a⊕b＝a+b，例如：3⊕b＝3+b．运用上述知识，解决下列问题：（1）如果a⊕（b﹣1）＝0，那么a＝0，b＝1；（2）如果（a+b）⊕（2a+b）＝2，求﹣ab的平方根．【分析】（1）已知等式利用题中的新定义化简，计算即可求出a与b的值；（2）已知等式利用题中的新定义化简，计算求出a与b的值，即可求出所求．【解答】解：（1）根据题中的新定义化简得：a+b﹣1＝0，可得a＝0，b﹣1＝0，解得：a＝0，b＝1；故答案为：0，1；（2）依题意得：（a+b）+（2a+b）＝2，∴（a+b）+（2a+b﹣2）＝0，∴，解得：，∴﹣ab＝4，∵4的平方根是±2，∴﹣ab的平方根是±2．25．如图，在平面直角坐标系xOy中，点A（a，0），B（c，c），C（0，c），且满足（a+8）2+＝0，P点从A点出发沿x轴正方向以每秒2个单位长度的速度匀速移动，Q点从O点出发沿y轴负方向以每秒1个单位长度的速度匀速移动．（1）直接写出点B的坐标（﹣4，﹣4），AO和BC位置关系是BC∥AO；（2）当P、Q分别是线段AO，OC上时，连接PB，QB，使S△PAB＝2S△QBC，求出点P的坐标；（3）在P、Q的运动过程中，当∠CBQ＝30°时，请探究∠OPQ和∠PQB的数量关系，并说明理由．【分析】（1）根据非负数的性质分别求出a、c，得到点B的坐标，根据坐标与图形性质判断AO和BC位置关系；（2）过B点作BE⊥AO于E，根据三角形的面积公式求出AP，得到点P的坐标；（3）分点Q在点C的上方、点Q在点C的下方两种情况，根据平行线的性质解答即可．【解答】解：（1）∵（a+8）2+＝0，∴a+8＝0，c+4＝0，解得，a＝﹣8，c＝﹣4，则点B的坐标为（﹣4，﹣4），∵点B的坐标为（﹣4，﹣4），点C的坐标为（0，﹣4），∴BC∥AO，故答案为：（﹣4，﹣4），BC∥AO；（2）过B点作BE⊥AO于E，设时间经过t秒，S△PAB＝2S△QBC，则AP＝2t，OQ＝t，∴CQ＝4﹣t，∵BE＝4，BC＝4，∴，，∵S△APB＝2S△BCQ，∴4t＝2（8﹣2t）解得，t＝2，∴AP＝2t＝4，∴OP＝OA﹣AP＝4，∴点P的坐标为（﹣4，0）；（3）∠PQB＝∠OPQ+30°或∠BQP+∠OPQ＝150°．理由如下：①当点Q在点C的上方时，过Q点作QH∥AO，如图2所示，∴∠OPQ＝∠PQH，∵BC∥AO，QH∥AO，∴QH∥BC，∴∠HQB＝∠CBQ＝30°，∴∠OPQ+∠CBQ＝∠PQH+∠BQH，∴∠PQB＝∠OPQ+∠CBQ，即∠PQB＝∠OPQ+30°；②当点Q在点C的下方时；过Q点作HJ∥AO 如图3所示，∴∠OPQ＝∠PQJ，∵BC∥AO，QH∥AO，∴QH∥BC，∴∠HQB＝∠CBQ＝30°，∴∠HQB+∠BQP+∠PQJ＝180°，∴30°+∠BQP+∠OPQ＝180°，即∠BQP+∠OPQ＝150°，综上所述，∠PQB＝∠OPQ+30°或∠BQP+∠OPQ＝150°．。
小学下学期数学期中考试质量分析
小学下学期数学期中考试质量分析一、试卷特点：1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。
2、创设自主选择的平台。
命题时不仅选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
3.感受时代跳动的脉搏。
有些题目素材来源于生活实际的真实数据，让学生体会到数学在生活中的应用4.关注数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了应用意识。
5.注意呈现形式的多样。
在命题时，我们将情境图、卡通图、统计表、数据单等编入试题，让学生从实际的生活经验和已有的知识出发，在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。
二、具体分析：在考试结束后，我们老师对考试情况作了深刻的分析，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。
一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
基础知识正确率统计表年4月25日一年级二年级三年级四年级五年级六年级计算题99.25% 98.19% 97.51% 96.95% 92.21% 95.86%填空题95.96% 97.95% 91.74% 93.55% 87.80% 85.00%解决问题 97.04% 89.82% 87.14% 94.06% 86.69% 87.56%从数据中可以看出学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。
尤其是计算，除五年级因为学生正接触数据复杂的小数乘除法，所以正确率稍低。
其余五个年级的正确率都在95%以上。
说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
总结成绩的取得原因有四点：1.自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
三数下期中质量分析：再接再厉 开启新篇章
-----三年级数学2018-2019下学期 期中考试质量分析
阵列图示
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数据
人数 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率
三一班 62 83.10 37 59.68％ 56 90.32％
三二班 62 83.23 39 62.90％ 56 90.32％
三三班 48 94.64 45 93.75％ 48 100％
三三班 88.33 88.33 94.58 97.08 92.08 93.75
级段 83.96 91.41 86.1 92.49 82.68 82.53
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错例中发现问题
错误所属板块：数与代 数 错误原因：没有学会。 从教师教的层面分析： 要使商是三位数， 方框里填什么。这种题 型，新授笔算除法时， 根据被除数的最高位与 除数对比判断出商的位 数，高估中、差学生能 力，对他们来说练习量 不够，复习时对此类题 型巩固不够， 教学改进：填一个数到 都可以填哪些数应该进 行分类练习。
错误所属板块：数与代 数（解决问题） 错误原因：估计距离能 力差，求异思维弱。 从教师教的层面分析： 学生没有见过此种类型 题目，老师平时对于新 题，创新题涉猎不广，
教学改进： 1.估算放在平时习题训 练，长期坚持，培养估 测能力。 2.查阅资料范围应该扩 大，利用同伴资源，学 生资源，网上资源，重 点题型共同集中选练习 题。 3.平时注重培优，发现 学生资源与生成，让学 生多讲题，多分享，刺 激思维锻炼。
级段 173 86.99 121 70.04％ 160 92.49％
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数据
三一班
书写（得 79.68 分率）
填空（得 88.44 分率）
高一下期中考质量分析汇总(多科)
二、班级之间、学科之间发展不平衡
3.学科之间发展极不平衡，差距较大 语文：第一名109班（99分），极差4.8分 数学：第一名110班（89.8分），极差15分 英语：第一名112班（105.6分），极差11.2 分 物理：第一名113班（67.7分），极差18.3分 化学：第一名113班（57.2分），极差15.3分
二、学生情况分析及改进措施
6.要落在实处，要通过解题训练，注意信息的反 馈，及时补救，达到牢固掌握，利用每周六上午 8点-10点，组织学生进行测试，及时发现问题、 解决问题 7.加强对学生答题的规范性以及计算能力的培养
三、学业水平考试
1.学业水平考试内容必修1-5，预计在2019年12 月25日左右完成，文科（艺高）班利用两周左 右进行复习，理科班继续上选修部分内容 2.争取普高班100%、艺高班95%以上通过学业水 平考试，力争提高得A的比例 3.对通过学考有困难的学生进行个别帮辅
4.选择题7、9、11、12和填空题14、15、16题得 分率较低，大题19题、21题、22题得分也偏低， 但是这几个大题属于上课讲的重点题型，主要在 于记不住公式，答题不规范，个别同学粗心，题 目抄错，运算能力不过关 5.选择题的1、3、6考查必修1的知识，属于容易 题，但得分都偏低，全年级平均分分别为4.2分、 3.1分、3.4分
2018-2019年高一下学期 英语期中质量分析
2019年5月
目录：
1.试题评价及改进建议 2.学情评价及改进建议
试卷总体评价：
1. 知识覆盖面较广，试题灵活性强； 2. 突出对学生基础知识运用能力和综合语言 运用能力的考察 3. 着重考察学生获取信息、处理信息和推理 能力 4.试题区分度较高，能有效的测试出学生的 成绩。
期中质量分析 期中考试质量分析总结(9篇)
期中质量分析期中考试质量分析总结（9篇）期中考试质量分析报告篇一一、试卷基本情况1、试卷的主要特征是：（1）贴近新课程理念：渗透了科学思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重视“知识与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查，在考试过程中对学生进行了安全教育、节约能源教育和爱国教育，力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。
（2）重视考查学生分析问题和解决问题的能力，对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情景，不简单考查对知识的再现和记忆，注重应用，有助于学生创造性发挥。
（3）试题中有很多的题目紧密联系学生生活和社会实际，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”的新理念，使学生懂得学好科学确实有用的道理。
（4）加强了科学探究能力的考查。
注重考查学生科学探究过程中的过程与方法和综合能力。
关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的综合性，实践性、开放性。
2、试卷的内容与结构：试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的覆盖面，命题立足基础面向全体学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有一定的区分度。
二、考试基本情况统计人均分：38.3；及格率：23%；参考率：92%。
较高分为了76.三、学生答题情况及存在问题的分析基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，科学学科试题按100分钟考100分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。
这些考试对八年级教师和学生来说都是全新的挑战，考试结果在一定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。
1、选择题部分考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验，这些内容都是学生应该理解、掌握，并会应用的。
本大题总体得分相对较高，错误反映许多学生主动探究习惯差，对实际生活中科学现象、科学知识观察不细，思考不多，不善动手。
2、实验与探究题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。
五年级语文2018-2019学年第二学期期中考试质量分析
五年级语文2018-2019学年第二学期期中考试质量分析转眼间学期过半，期中考试结束了，现就期中考试情况结合本班的实际情况做以分析，分析如下：一、学生分析：从学生的基本情况来看：全班56人，平均分79.12，优秀率24.07%，及格率96.30%，80分以上31人，不及格2人，50分以下的0人，最高分93.5分，最低分54分。
二、学情分析：本班学生整体来说学生的成绩比较均衡。
从这段时间的课堂及作业完成情况来看，班上大部分同学成绩比较稳定,习惯也比较好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好，家长也比较重视，能够从各个方面严格要求孩子，也有几个同学由于基础较差，成绩总是很不理想，家长不管不问导致孩子学习很无助，对学习提不起兴趣，厌倦学习，畏俱困难，致使作业不能及时上交，书写不规范，成绩越来越差。
但本次成绩与月考相比有明显的好转。
三、试卷命题情况分析：本次试卷为语文五年级下册前四单元的知识检测，结合当前学生实际情况进行命题，即考察学生半个学期以来所学内容的基础知识外，还注重考查学生的语文综合能力及古诗词的积累，依据语文新课程标准及五年级学生现有水平，以教材为依托，考查学生对前四单元基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读解决理解，题型多样化，覆盖面积较广，难度适中，注重基础，关注积累。
试卷有听力、字词、句子、积累运用、课外阅读理解、和习作六个部分对半学期以来的知识、能力进行了全面的检测，总分100,其中听力14分，基础题占31分，阅读理解25分，作文占30分。
四、试卷卷面及答题分析如下：1.听力：本次听力错误较多的是第三小题：概括写出四种人物的态度。
这个题在听力之上又有理解的成分。
许多学生只是把听力原文学出来，并没有写出自己的观点。
究其原因，与学生理解能力有关。
2.看拼音写词语：此题失分较少。
失分主要集中在“驼绒、羞涩”这两个词语上。
2018-2019学年人教新版天津市河北区七年级第二学期期中数学试卷 含解析
2018-2019学年七年级第二学期期中数学试卷一、选择题1．49的算术平方根是（）A．7B．±7C．﹣7D．2．估计的值在（）A．4和5之间B．5和6之间C．6和7之间D．7和8之间3．下列四个数中，是有理数的是（）A．B．C．D．4．在平面直角坐标系中，若m为实数，则点（﹣2，m2+1）在（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限5．在图中，属于同位角的是（）A．∠1和∠3B．∠1和∠4C．∠1和∠2D．∠2和∠46．如图，若∠A＝∠CBE，则下列关系正确的是（）A．AB∥DC B．AD∥BC C．∠A＝∠C D．∠A+∠D＝180°7．如图，若AE∥DC，则下列关系正确的是（）A．∠1＝∠2B．∠3＝∠4C．∠A＝∠5D．∠2＝∠58．下列命题中，真命题是（）A．如果两个角是同位角，那么这两个角相等B．如果两个角相等，那么这两个角是对顶角C．如果一个角的两边与另一个角的两边分别垂直，那么这两个角相等D．如果两个角是两条平行线被第三条直线所截得的内错角，那么这两个角相等二、填空题9．计算：﹣＝．10．计算＝．11．化简：＝．12．如图，直线AB和直线CD交于点O，若∠AOC＝28°，则∠AOD＝°．13．将点P（﹣1，1）向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度，则平移后的坐标是．14．如图，点A的坐标是．15．如图，△ABC三个顶点的坐标分别是A（1，2），B（﹣2，﹣2），C（2，﹣1），则△ABC的面积是．16．如图，点O是直线AB上一点，OC⊥OD，OM是∠BOD的角平分线，ON是∠AOC 的角平分线，则∠MON的度数是°．三、解答题：共6小题，共52分，解答应写出文字说明，演算步骤或证明过程. 17．（Ⅰ）计算：．（Ⅱ）求式子（x+1）2＝9中x的值．18．已知实数a，b，c满足|a+6|++（c﹣3）2＝0，求的值．19．如图，已知AB∥CD，∠1＝50°．求∠2的度数．20．如图，已知∠1＝38°，∠2＝38°，∠3＝115°36′．求∠4的度数．21．如图，点B，E分别在AC，DF上，BD，CE均与AF相交，∠A＝∠F，∠C＝∠D，求证：∠l＝∠2．22．如图，在平面直角坐标系中，已知点A（﹣1，0），点B（3，0）．在第三象限内有一点M（﹣2，m）．（I）请用含m的式子表示△ABM的面积；（II）当m＝时，在y轴上有一点P，使△BMP的面积与△ABM的面积相等，请求出点P的坐标．参考答案一、选择题：共8小题，每小题3分，共24分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．49的算术平方根是（）A．7B．±7C．﹣7D．【分析】依据算术平方根的定义解答即可．解：72＝49，∴49的算术平方根是7．故选：A．2．估计的值在（）A．4和5之间B．5和6之间C．6和7之间D．7和8之间【分析】估算确定出所求数的范围即可．解：∵25＜29＜36，∴5＜＜6，即5和6之间，故选：B．3．下列四个数中，是有理数的是（）A．B．C．D．【分析】根据有理数的定义选出即可．解：，，是无理数，是有理数，故选：D．4．在平面直角坐标系中，若m为实数，则点（﹣2，m2+1）在（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限【分析】根据第二象限内点的横坐标小于零，纵坐标大于零，可得答案．解：由﹣2＜0，m2+1≥1，得点（﹣2，m2+1）在第二象限，故选：B．5．在图中，属于同位角的是（）A．∠1和∠3B．∠1和∠4C．∠1和∠2D．∠2和∠4【分析】根据同位角的定义即可得到结论．解：在图中，属于同位角的是∠1和∠2，故选：C．6．如图，若∠A＝∠CBE，则下列关系正确的是（）A．AB∥DC B．AD∥BC C．∠A＝∠C D．∠A+∠D＝180°【分析】根据平行线的判定即可解决问题．解：∵∠A＝∠CBE，∴AD∥BC（同位角相等两直线平行），故选：B．7．如图，若AE∥DC，则下列关系正确的是（）A．∠1＝∠2B．∠3＝∠4C．∠A＝∠5D．∠2＝∠5【分析】根据两直线平行，内错角相等可得∠1＝∠2．解：∵AE∥DC，∴∠1＝∠2，故选：A．8．下列命题中，真命题是（）A．如果两个角是同位角，那么这两个角相等B．如果两个角相等，那么这两个角是对顶角C．如果一个角的两边与另一个角的两边分别垂直，那么这两个角相等D．如果两个角是两条平行线被第三条直线所截得的内错角，那么这两个角相等【分析】根据同位角、对顶角、垂直和平行进行判断即可．解：A、如果两个角是同位角，那么这两个角不一定相等，是假命题；B、如果两个角相等，那么这两个角不一定是对顶角，是假命题；C、如果一个角的两边与另一个角的两边分别垂直，那么这两个角相等或互补，是假命题；D、如果两个角是两条平行线被第三条直线所截得的内错角，那么这两个角相等，是真命题；故选：D．二、填空题：共8小题，每小题3分，共24分.9．计算：﹣＝﹣3．【分析】根据算术平方根的定义计算即可得解．解：﹣＝﹣3．故答案为：﹣3．10．计算＝2．【分析】先求﹣2的平方，再求它的算术平方根，进而得出答案．解：＝＝2，故答案为：2．11．化简：＝．【分析】根据立方根定义即可求解．解：＝．12．如图，直线AB和直线CD交于点O，若∠AOC＝28°，则∠AOD＝152°．【分析】根据邻补角的定义列式解答．解：∵∠AOC＝28°，∴∠AOD＝180°﹣∠AOC＝180°﹣28°＝152°．故答案为：152．13．将点P（﹣1，1）向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度，则平移后的坐标是（1，﹣2）．【分析】根据向右平移横坐标加，向下平移纵坐标减解答．解：将点P（﹣1，1）向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度，则点P平移后的坐标是（﹣1+2，1﹣3），即（1，﹣2），故答案为：（1，﹣2），14．如图，点A的坐标是（﹣2，3）．【分析】过点向x轴、y轴作垂直，根据对应的数值，横坐标在前，纵坐标在后，写出坐标即可．解：点A的坐标是（﹣2，3），故答案为：（﹣2，3）．15．如图，△ABC三个顶点的坐标分别是A（1，2），B（﹣2，﹣2），C（2，﹣1），则△ABC的面积是 6.5．【分析】由正方形的面积减去三个直角三角形的面积，即可得出结果．解：∵A（1，2），B（﹣2，﹣2），C（2，﹣1），∴△ABC的面积＝4×4﹣×4×1﹣×3×1﹣×3×4＝6.5，故答案为：6.5．16．如图，点O是直线AB上一点，OC⊥OD，OM是∠BOD的角平分线，ON是∠AOC 的角平分线，则∠MON的度数是135°．【分析】根据角平分线和平角解答即可．解：∵OC⊥OD，OM是∠BOD的角平分线，ON是∠AOC的角平分线，∴∠CON＝∠AON，∠BOM＝∠DOM，∠COD＝90°，∴∠MON＝180°﹣∠AON﹣∠BOM＝180°﹣45°＝135°，故答案为：135三、解答题：共6小题，共52分，解答应写出文字说明，演算步骤或证明过程. 17．（Ⅰ）计算：．（Ⅱ）求式子（x+1）2＝9中x的值．【分析】（1）根据绝对值和二次根式的化简进行计算即可；（2）利用直接开平方法解方程即可．解：（1）原式＝5+2﹣﹣6+6＝1+5；（2）由（x+1）2＝9，得x+1＝±3，∴x1＝2，x2＝﹣4．18．已知实数a，b，c满足|a+6|++（c﹣3）2＝0，求的值．【分析】首先利用非负数的性质求得a、b、c，进一步代入求得数值即可．解：∵|a+6|++（c﹣3）2＝0，∴a+6＝0，b﹣2＝0，c﹣3＝0，∴a＝﹣6，b＝2，c＝3，∴＝＝＝6．即的值是6．19．如图，已知AB∥CD，∠1＝50°．求∠2的度数．【分析】根据平行线的性质可得∠1＝∠3＝50°，再利用邻补角互补可得∠2的度数．解：∵AB∥CD，∴∠1＝∠3＝50°，∵∠2+∠3＝180°，∴∠2＝130°．20．如图，已知∠1＝38°，∠2＝38°，∠3＝115°36′．求∠4的度数．【分析】根据内错角相等得到a∥b，然后根据平行线的性质得到∠3＝∠5，已知∠4+∠5＝180°，则得到∠4＝180°﹣∠3，计算即可．解：∵∠1＝∠2，∴a∥b，∴∠3＝∠5；又∵∠4+∠5＝180°，∴∠4＝180°﹣∠5＝180°﹣∠3＝180°﹣115°36′＝64°24′．21．如图，点B，E分别在AC，DF上，BD，CE均与AF相交，∠A＝∠F，∠C＝∠D，求证：∠l＝∠2．【分析】根据∠A＝∠F得出AC∥DF，再根据平行线的性质得到∠3＝∠D，已知∠C＝∠D，则∠3＝∠C，得到满足DB∥CF的条件，再根据两直线平行，同位角相等得到∠1＝∠4，根据∠2＝∠4，即可证得结论．【解答】证明：∵∠A＝∠F，∴AC∥DF，∴∠3＝∠D；又∵∠C＝∠D，∴∠C＝∠3，∴BD∥CE，∴∠1＝∠4，∵∠2＝∠4，∴∠1＝∠2．22．如图，在平面直角坐标系中，已知点A（﹣1，0），点B（3，0）．在第三象限内有一点M（﹣2，m）．（I）请用含m的式子表示△ABM的面积；（II）当m＝时，在y轴上有一点P，使△BMP的面积与△ABM的面积相等，请求出点P的坐标．【分析】（I）过M作ME⊥x轴于E，根据三角形的面积公式即可得到结果；（II）设BM交y轴于点C，设P（0，n），求出当m＝﹣时，S△ABM＝3，由△BMP 的面积＝△MPC的面积+△BPC的面积＝3，求出PC＝，用待定系数法求出直线BM 的解析式为y＝x﹣，得出OC＝，再分两种情况进行计算，即可得出结果．解：（I）如图1所示，过M作CE⊥x轴于E，∵A（﹣1，0），B（3，0），∴OA＝1，OB＝3，∴AB＝4，∵在第三象限内有一点M（﹣2，m），∴ME＝|m|＝﹣m，∴S△ABM＝AB×ME＝×4×（﹣m）＝﹣2m；（II）设BM交y轴于点C，如图2所示：设P（0，n），当m＝﹣时，M（﹣2，﹣），S△ABM＝﹣2m＝3，∵在y轴上有一点P，使得△BMP的面积＝△ABM的面积相等＝6，∵△BMP的面积＝△MPC的面积+△BPC的面积＝PC×2+PC×3＝3，解得：PC＝，设直线BM的解析式为y＝kx+d，把点M（﹣2，﹣），B（3，0）代入得：，解得：，∴直线BM的解析式为y＝x﹣，当x＝0时，y＝﹣，∴C（0，﹣），OC＝，当点P在点C的下方时，P（0，﹣﹣），即P（0，﹣）；当点P在点C的上方时，P（0，﹣），即P（0，）；综上所述，符合条件的点P坐标是（0，﹣）或（0，）．。
花梨乡中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析
花梨乡中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．（2分）由50个一、4个十分之一、7个千分之一组成的数是（）。
A. 50.47B. 5.4007C. 50.407【答案】C【考点】小数的读写、意义及分类【解析】【解答】解：50×1+4×0.1+0×0.01+7×0.001=50.407。
故答案为：C。
【分析】从小数的整数部分和小数部分去分析各个数的组成，求出整数部分与小数部分各个数位多少个分数单位的和即为组成的小数。
2．（2分）图中从左面看是（）A. B. C. D.【答案】B【考点】从不同方向观察物体和几何体【解析】【解答】解：从左面看，左边2个正方形，右边1个正方形。
故答案为：B．【分析】细心观察图中几何体摆放的位置，找到从左面看的图形，判定则可．3．（2分）妈妈买黄瓜和西红柿共6千克，花了8元。
已知黄瓜每千克1元，西红柿每千克2元，妈妈买了（）千克黄瓜。
A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】D【考点】鸡兔同笼问题【解析】【解答】解：（6×2-8）÷（2-1）=4÷1=4（千克）故答案为：D。
【分析】假设都是西红柿，则总钱数是6×2，一定比8元多，是因为把黄瓜也当作2元来计算了。
用一共多算的钱数除以每千克多算的钱数即可求出黄瓜的重量。
4．（2分）把下面各数中的“0”去掉后，大小不变的是（）。
A. 2.60B. 30.5C. 1.020【答案】A【考点】小数的性质【解析】【解答】解：2.60=2.6；30.5≠3.5；1.020≠1.2。
故答案为：A。
【分析】小数的基本性质：小数的末尾去掉“0”或添上“0”，小数的大小不变，但是改变小数中间的0，小数的大小会改变。
5．（2分）观察图形，从前面看到的是（）A. B. C.【答案】C【考点】从不同方向观察物体和几何体【解析】【解答】解：如图，故答案为：C．【分析】从前面看到的是有两层正方形，下层3个，上层1个靠左；从上面看到的是，从右面看到的是因此的解．6．（2分）3.8+1.37+6.2+12.63=（3.8+6.2）+（1.37+12.63），应用了（）。
2018--2019学年第二学期期中质量检测八年级英语试题(带答案)
2018--2019学年第二学期期中质量检测八年级英语试题(总分120分考试时间120分钟)注意事项:1.本试题分第I 卷和第II 卷两部分.第I 卷为选择题,65分; 第II 卷为非选择题,55分; 共120 分.2.答题前请务必将姓名准考证号和座号填写在试卷和答题卡相应位置上。
3.答题前请务必认真阅读答题卡上的注意事项，试题答案必须填图或填写在答题卡相应位置上。
4.听力填表题为第II卷的第四大题。
第I 卷（选择题，共65分）一、听力部分（共15小题，计15分；每小题约有8秒钟的答题时间）（一）录音中有五个句子，每个句子听两遍，然后从每小题A、B、C中选出能对每个句子做出适当反应的答语。
1.A. Sorry, I won’t. B. No problem. C. OK. Just one time.2.A. It’s nice and big. B. It looks like a tiger. C. I like it a lot.3.A. A store. B. A post office. C. A hospital.4.A. 55 yuan. B. Fifty-five. C. Fifty-fifth.5.A. Yes, I’d love them. B. All right. C. I don’t mind them. （二）录音中有五组对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。
6.What will Sandy do next?A. Go to the store.B. Buy some drinks and snacks.C. Clean her room.7.What will Mary do on Saturday?A.Meet her friends.B. Be free.C. Go to Anna’s party.8.What does the man want to eat today?A.Dumplings.B. Noodles.C. Hamburgers.9. What will the weather be like in Dongying tomorrow?A. I’m not sure.B. It will be warmer.C. It will be too cold.10, How does the man feel when there is a sad movie?A.He wants to cry.B. He feels sad.C. He wants to leave.（三）录音中有一段对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。
一年级语文期中考试质量分析
2018--2019下学期一年级语文期中考试质量分析一年级语文备课组：徐敏4月25日上午，我们如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、基本情况：本次期中试卷共有十二题，试卷内容涵盖面广，有基础知识的考核和阅读能力、写话能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核是根据课改精神设计的，主要考查学生独立阅读的能力，考查学生能否读懂文章，能否从文中找到对应的答案。
整体来看题量和难度较为适中。
考试结果具体情况如下：这次期中测试本部一年级考试人数共836人，最高分100分，最低分43.5。
优秀人数806人，优秀率96.41%，及格人数834人，及格率99.76%。
二、试卷分析：本次考试成绩较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半期的语文教学工作，将本次试卷学生答题情况分析如下：1、基础知识基础题共十题，失分较多的题有四道题：第三题：照样子，换一换，再组词。
这一题一些学生没有看懂例子，在做题时不是换的偏旁，而是换的部首；还有一些学生在给“跟”换偏旁时，把“很”写成了单人旁。
第四题：读一读，认真填写。
这一题考察学生看拼音写词的能力，有些学生在读句子时，没有用心思考，把同音字写错，如“校园”写成了“笑园”，“各种各样”写成了“个种个样”。
还有些学生写“真”时少了一横。
第八题：填了填，我会查字典。
这题要求查“北、主、阳”三个字，有些学生在写音序和音节时出错。
第九题：选择合适的礼貌用语，写序号。
这题要求学生根据合适的语境选择“谢谢、请问、不客气、您好、请”，有些学生在选择时没读懂句子，做题时乱选择而出错。
2、阅读训练一年级考试试卷中出现阅读题这是第一次，学生本来对这种题型接触不多，在加上短文字数比较多，一些不喜欢阅读的学生没有读懂文中内容，在答题时乱写或不做导致失分较大。
3、看图写话图中画的是四个小朋友一起摘苹果的情景，学生们大多能根据图上的内容写出句子。
小学语文期中考试质量分析
阅读积累与运用
课外阅读题。阅读《果园》，回答问题。这次的课外阅读比较简单，都能从阅读文段中找到答案，但是完成情况不理想。第1小题，部分学生太粗心大意，没有看清楚题意就答题，导致失分；第2小题，根据解释从文中找出合适的词语，部分学生分别在“沁人心脾”、“眺望”“春回大地”的选择上失分。第4题：标点符号填空，错的较多，平时这类型的练习较少，学生掌握不全。第5题：分析文章写作顺序，大部分学生都能答出“时间顺序”，少部分学生写成“四季顺序”导致失分。
2017-2018学年第二学期期中考试
小学三年级语文质量分析
三年级试卷分析：
本次语文期中测试，从整体看题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还不是很理想。
02
班级
313
312
301
306
302
308
303
311
307
304
309
310
305
任课老师
王雪蓉
王雪蓉
徐娇娇
吴文玲
陈锦霞
刘红花
陈锦霞
曾丽丹
梅思慧
徐娇娇
曾丽丹
梅思慧
吴文玲
名次
1
2
3
4
5
5
6
7
8
9
10
11
12
三年级
名次
班级
平均分
综合分
优良率
及格率
科任教师
1
八年语文期中考试质量分析
期中考试质加人数
优秀率
合格率
平均分
八年级
语文
428
426
0.47%
46.1%
68.45
任课教师
试卷的科学性与合理性
试卷知识覆盖面广，卷面容量大，既考查了学生的语言积累，又检测了能力的运用，题量适中，难易适度，依据课标，尊重教材。
试
卷
分
析
存在
的问
题及
原因
学生对基础知识的掌握不够好，学过的知识遗忘较多，阅读题丢分现象普遍，作文选材立意和表达都需要提高。
1、积累与运用中，名著丢分较多，诗文默写字迹书写不规范和错误现象都有。
2、文言文阅读，词语解释和句子翻译答的不好，异同比较抓不住重点。
3、现代文阅读，学生得分不全，主要是词语在语言环境中的理解能力差，答题采分点丢失较多。
3、作文，大部分学生作文立意不高，平铺直叙，文笔欠缺，主题不够突出。
今后
努力
方向
在今后的教学中加强对基础知识的夯实，阅读理解的训练，加大做题量。侧重写作指导，加强对学生当堂完成作文的力度。
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2018—2019学年下学期期中考试质量分析
民家中学侯仙
对于本次考试的成绩，很多学生对于自己的成绩不满意。
总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。
下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：
一、试卷分析本次考试的命题范围：七年级下册，第五章到第八章的内容，完全根据新课改的要求。
教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。
二、学生答题情况及存在问题
1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。
凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。
2、基础知识不扎实，主要表现在：
(1)选择题，错误主要集中在题4、题7、题8上，主要原因首先是知识点掌握不到位，如思考不够全面，或计算不过关。
(2)填空题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，错误主要集中在题9、题10、题13、题14上，9题准确率较低的原因是学生对于单项式的系数的理解不透，10题是不清楚“条件”是什么东西，题13用到以前学过的三角形的判定知识，有很多学生已经忘记了，写了两个答案，其中一个不能组成三角形，所以错了。
14题是对平移知识的应用。
所以我们只能以课本为主，在抓
好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。
积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生[此文转于斐斐课件园]的创新意识和创新能力。
（3）计算题。
很多学生都知道要计算的步骤，但计算的过程中的数字却经常出错，导致没有得分。
（4）应用题。
有些同学看到这样有字的题目就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意;综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差。
但这个题其实有多种解答方法，所以很可惜。
三、教学反思及改进
1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。
2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。
3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。
4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。
要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。
要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。
注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。
注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。
提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。
6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。
学生更需课后的总结、思考与练习。
7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。
数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。
在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。
要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。
教师的角色需要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者;教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。