人力资源管理完整教案(含多套试卷)-16
(完整版)《人力资源管理》教案
(完整版)《人力资源管理》教案人力资源管理(Human Resource Management)是指企业和组织中对人力资源进行有效的选择、培养、激励和管理的一系列活动。
它是现代管理理论中的重要组成部分,旨在通过合理利用人力资源来推动组织的发展和创造竞争优势。
一、思想准备人力资源管理作为一门学科,其思想基础主要有两个:人力资源管理的本质性质和人力资源的作用。
1. 人力资源管理的本质性质人力资源管理是一门综合性学科,涉及到管理学、心理学、社会学等多个学科的知识。
在传统的观念中,人力资源管理主要是由人事部门负责,但随着管理理念的变革和组织形式的变化,人力资源管理已经成为整个组织管理的一部分,不再局限于某个部门。
2. 人力资源的作用人力资源是组织中最重要的资源之一,它对组织的发展和目标的实现起着至关重要的作用。
在现代企业中,人力资源不仅仅是一个劳动力的来源,更是一个具有知识、技能、经验和创意的价值创造者。
二、人力资源管理的基本原则在实践中,人力资源管理需要遵循一些基本原则,以确保工作的顺利进行和人力资源的有效利用。
1. 公正性原则人力资源管理应该公平、公正地对待所有的员工,不论其地位和背景。
公正的管理可以增强员工对组织的认同感,并激励他们做出更好的表现。
2. 可持续性原则人力资源管理应该从长远角度考虑,充分发挥员工的潜力和创造力,在满足组织目标的同时,关注员工的发展和福利,以实现组织和员工的可持续发展。
3. 灵活性原则人力资源管理需要具备一定的灵活性,能够根据不同的情况和需求进行调整和创新。
灵活的管理可以提高组织的适应能力和竞争力,适应快速变化的内外部环境。
4. 专业性原则人力资源管理需要专业化的知识和技能,以更好地进行人力资源工作。
专业的管理可以提高工作效率和员工满意度,促进组织的稳定发展。
三、人力资源管理的主要内容人力资源管理包括人力资源规划、招聘与选择、培训与发展、绩效管理、薪酬与福利、员工关系和人力资源信息管理等多个方面。
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给予他们报偿以有效地开发和利用之。
3即人力资源的无形磨损,可以通过人的不断学习、更新知识、提高技能,而得到持续开发。
4.人力资源的两重性——指人力资源既是投资的结果,同时又能创造财富,因而既是生产者,又是消费者。
个人和社会都会在人力资源上进行投资(如教育投资、增进体力的投资),且投资大小决定人力资源质量的高低,最后体现为劳动者的体力、智力和技能,因而人力资源是消费者,是个人和社会投资的结果;但同时劳动者利用自己身上的体力、智力和技能获取大于原先投资的收益。
1人力资源管理有如下基本功能:一是获取功能。
为了实现企业的战略目标,人力资源管理部门要根据企业结构和战略目标,确定职务说明书与员工素质要求,制定与企业目标相适应的人力资源需求与供给计划,并根据人力资源的供需计划而开展招聘、考核、选拔、录用与配置等工作,这是进行人力资源管理的第一步,所以本项功能具体包括人力资源规划、招聘和录用。
二是整合功能。
现代人力资源管理所具有的协调员工与企业间、员工与员工间的关系,使员工的个人认知和个人行为同化到组织的理念和规范中去,同时员工间和睦相处、协调共事,取得群体认同的管理功能。
它具体包括以下内容:①组织同化,即个人价值观趋同于组织理念,个人行为服从于组织规范,使员工与组织认同并产生归属感;②群体中人际关系的和谐,人与组织的沟通;③矛盾冲突的调解与化解。
三是奖酬(激励和凝聚)功能。
指对员工为组织所作贡献相应给予奖酬的过程,具有人力资源管理的激励与凝聚职能,因而是人力资源管理的核心。
其主要内容包括:对员工绩效进行考评,设立合理的奖酬制度并给予公平合理的工资、奖励和福利。
四是调控功能。
指基于绩效考评对员工实施合理、公平的动态管理过程,如晋升、调动、奖惩、离退、解雇等,它具有控制与调整职能。
五是开发功能。
是人力资源开发与管理的重要职能,包括人力资源数量与质量的开发,其中人力资源质量开发更为重要,它是指对组织员工素质与技能的培养与提高,和对员工潜能的挖掘发挥,以最大限度地实现员工的个人价值。
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4直接上级、同级、自身、直接下级、外部专家等均可充当考绩的实施者。
5奖酬指奖金加工资。
6行为锚定评分法是职务评价的一种方法。
7当个人绩效难界定,或间接贡献大,或绩效确需众人协调配合时,可采用集体计奖制,并取人人相等来分配。
8人力资源质量对数量的替代性比人力资源数量对质量的替代性要强。
9可以认为HRP是HRM的首项职能,而HRP的基础是工作分析。
10留任率高可减少招聘、甄选、培训等费用,因而越高越好。
二、简答题(10×3=30分)1.绩效的特征、影响因素各是什么?对考评者相应提出哪些要求?2.人力资源管理有哪些基本功能?3.简单说明职务分析的程序?三、分析题(10×2=20分)1.某公共会计事务所,有四类人员:合伙人(P)、经理(M)、高级会计(S)、会计员(J)。
其两年后流动情况见下表。
试预测2年后该公司四类人员的供给量(有关数据直接填在表上)。
2.某公司目前的人力资源是1000人,计划以年均15%的速度发展企业,由于技术发展和在企业中的应用,以及员工素质的普遍提高,企业计划人力资源的发展速度与企业发展速度可能相差10%,则三年后该公司需要多少人力资源?四、案例分析(15×2=30分)1.为何不断闹事?某公司由于发展受阻,员工积极性不高,于是决定对技术人员和中层管理人员实行额外津贴制度以激励骨干人员,标准为:一定级别的管理干部享受一定的津贴,技术人员按照百分之二十的比例享受一定的津贴。
此政策宣布后,立刻在公司技术人员中掀起轩然大波,技术人员纷纷表示不满,并矛头直指公司领导,表示若不能享受津贴,就让获得津贴的人干活。
经过一段时间后,公司不得宣布调整对技术人员的津贴政策——按助工、工程师和高级工程师三个档次发放津贴。
于是,公司的津贴激励制度变成了人人有分的大锅饭制度,钱花了,却收不到预期效果,反而引发一连串的麻烦。
该公司的一线生产为连续性生产,有大量倒班工人,他们知道此事后,都认为干部和工程师都涨工资了,他们的工资不涨,这不公平。
人力资源管理教案
人力资源管理教案一、第一章:人力资源管理概述1.1 教学目标:了解人力资源管理的概念和重要性掌握人力资源管理的主要任务和目标理解人力资源管理的发展历程和趋势1.2 教学内容:人力资源管理的定义和作用人力资源管理的主要任务和目标人力资源管理的发展历程和趋势1.3 教学方法:讲授法:介绍人力资源管理的概念和作用,讲解人力资源管理的主要任务和目标案例分析法:分析典型企业的人力资源管理案例,引导学生理解人力资源管理的重要性二、第二章:人力资源规划与招聘2.1 教学目标:掌握人力资源规划的概念和步骤了解招聘的流程和技巧掌握面试的准备和进行方法2.2 教学内容:人力资源规划的定义和步骤招聘的流程和技巧面试的准备和进行方法2.3 教学方法:讲授法:介绍人力资源规划的定义和步骤,讲解招聘的流程和技巧实践演练法:组织学生进行模拟面试,提高学生的招聘和面试技巧三、第三章:员工培训与发展3.1 教学目标:理解员工培训的概念和重要性掌握员工培训的类型和方式了解员工培训的设计和实施过程3.2 教学内容:员工培训的定义和作用员工培训的类型和方式员工培训的设计和实施过程3.3 教学方法:讲授法:介绍员工培训的定义和作用,讲解员工培训的类型和方式案例分析法:分析典型企业的员工培训案例,引导学生理解员工培训的重要性四、第四章:绩效管理4.1 教学目标:掌握绩效管理的概念和原则了解绩效考核的方法和技巧理解绩效管理的实施和优化过程4.2 教学内容:绩效管理的定义和原则绩效考核的方法和技巧绩效管理的实施和优化过程4.3 教学方法:讲授法:介绍绩效管理的定义和原则,讲解绩效考核的方法和技巧小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享绩效管理的实践经验和优化策略五、第五章:薪酬福利管理5.1 教学目标:理解薪酬福利的概念和作用掌握薪酬福利的设计和实施方法了解薪酬福利管理的挑战和趋势5.2 教学内容:薪酬福利的定义和作用薪酬福利的设计和实施方法薪酬福利管理的挑战和趋势5.3 教学方法:讲授法:介绍薪酬福利的定义和作用,讲解薪酬福利的设计和实施方法案例分析法:分析典型企业的薪酬福利案例,引导学生理解薪酬福利管理的重要性六、第六章:员工关系管理6.1 教学目标:理解员工关系管理的概念和重要性掌握员工关系管理的主要内容和策略了解员工关系管理的挑战和趋势6.2 教学内容:员工关系管理的定义和作用员工关系管理的主要内容和策略员工关系管理的挑战和趋势6.3 教学方法:讲授法:介绍员工关系管理的定义和作用,讲解员工关系管理的主要内容和策略案例分析法:分析典型企业的员工关系管理案例,引导学生理解员工关系管理的重要性七、第七章:人力资源信息系统7.1 教学目标:理解人力资源信息系统的概念和作用掌握人力资源信息系统的类型和功能了解人力资源信息系统的实施和优化过程7.2 教学内容:人力资源信息系统的定义和作用人力资源信息系统的类型和功能人力资源信息系统的实施和优化过程7.3 教学方法:讲授法:介绍人力资源信息系统的定义和作用,讲解人力资源信息系统的类型和功能实践操作法:组织学生进行人力资源信息系统的实践操作,提高学生的人力资源信息系统应用能力八、第八章:人力资源法律风险与管理8.1 教学目标:理解人力资源法律风险的概念和重要性掌握人力资源法律风险的主要类型和管理策略了解人力资源法律风险的应对和预防方法8.2 教学内容:人力资源法律风险的定义和作用人力资源法律风险的主要类型和管理策略人力资源法律风险的应对和预防方法8.3 教学方法:讲授法:介绍人力资源法律风险的定义和作用,讲解人力资源法律风险的主要类型和管理策略案例分析法:分析典型企业的人力资源法律风险案例,引导学生理解人力资源法律风险管理的重要性九、第九章:人力资源战略与组织绩效9.1 教学目标:理解人力资源战略的概念和作用掌握人力资源战略与企业战略的协同方法了解人力资源战略与组织绩效的关系9.2 教学内容:人力资源战略的定义和作用人力资源战略与企业战略的协同方法人力资源战略与组织绩效的关系9.3 教学方法:讲授法:介绍人力资源战略的定义和作用,讲解人力资源战略与企业战略的协同方法案例分析法:分析典型企业的人力资源战略案例,引导学生理解人力资源战略与组织绩效的关系十、第十章:人力资源管理的前沿议题10.1 教学目标:了解人力资源管理领域的前沿议题掌握人力资源管理的发展趋势和创新的实践方法培养学生的创新思维和解决问题的能力10.2 教学内容:人力资源管理领域的前沿议题人力资源管理的发展趋势和创新的实践方法创新思维和解决问题的能力培养10.3 教学方法:讲座法:邀请行业专家或学者进行专题讲座,分享人力资源管理的最新研究成果和实践经验小组讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨人力资源管理的创新发展和前沿议题实践项目法:鼓励学生参与实践项目,亲身实践人力资源管理的创新方法和前沿理念重点和难点解析一、第一章:人力资源管理概述难点解析:人力资源管理的发展历程和趋势的理解和掌握。
人力资源管理完整教案(含多套试卷)
人力资源管理第一章至第五章教案第一章:人力资源管理导论1.1 人力资源管理的概念与重要性1.2 人力资源管理的发展历程1.3 人力资源管理的目标与功能1.4 人力资源管理部门的组织结构与角色第二章:人力资源规划与配置2.1 人力资源规划的概念与过程2.2 人力资源需求预测与供给预测2.3 人力资源配置的原则与方法2.4 人力资源配置的实践与应用第三章:员工招聘与配置3.1 招聘的概念与流程3.2 招聘渠道的选择与运用3.3 面试与评估的方法与技巧3.4 招聘中的法律与道德问题第四章:员工培训与发展4.1 培训与发展的概念与重要性4.2 培训与发展计划的制定与实施4.3 培训与发展的方法与技巧4.4 培训与发展效果的评价与反馈第五章:员工绩效管理5.1 绩效管理的概念与重要性5.2 绩效管理的流程与步骤5.3 绩效考核的方法与技巧5.4 绩效管理的应用与实践第六章:员工关系管理6.1 员工关系管理的概念与重要性6.2 员工沟通与协调的策略与方法6.3 员工冲突管理与解决技巧6.4 员工关系管理的实践与应用第七章:员工薪酬管理7.1 薪酬管理的概念与目标7.2 薪酬体系的设计与构成7.3 薪酬决定的依据与方法7.4 薪酬管理的实践与应用第八章:员工福利与社会保障8.1 福利与社会保障的概念与重要性8.2 福利与社会保障的内容与形式8.3 福利与社会保障的制度设计与实施8.4 福利与社会保障的实践与应用第九章:人力资源信息系统9.1 人力资源信息系统的概念与功能9.2 人力资源信息系统的类型与选择9.3 人力资源信息系统的实施与运行9.4 人力资源信息系统的应用与实践第十章:人力资源管理的未来趋势10.1 人力资源管理的发展趋势10.2 人力资源管理的挑战与应对策略10.3 人力资源管理的创新与变革10.4 人力资源管理的未来发展方向重点和难点解析1. 第一章的人力资源管理导论中,重点关注人力资源管理的概念与重要性。
人力资源管理完整教案含多套试卷
在企业竞争日益表现为人力资本竞争的今天,培训无疑是企业培养高素质员工并提高企业核心竞争力的重要手段,因而企业比较重视人员培训,但由于存在某些认识上的问题,致使培训效果不佳。
1、一些企业喜欢赶潮流,对培训内容的选择比较盲目,从表面上看,企业培训工作开展得轰轰烈烈,实则无的放失,效果并不一定理想。
2、一些企业培训成本能省则省。
目前,许多企业经营者较偏重市场运作,在广告投入上更是不惜“一掷万金”,渴望得到立竿见影的效果,但却忽视了显效期较长的“培训”投资。
原因在于,一些管理者错误地认为:培训是一种成本。
作为成本,当然应该尽量降低,因此,能省则省,在企业培训方面投入的资金甚少。
3、认为效益好时不需培训。
有的企业认为企业效益好时不需培训,实则不然。
要知道今天效益好,并不意味着明天效益好。
据统计,世界500 强的企业,平均寿命为30年左右,美国新企业80%在第二年就宣布倒闭。
因而在企业经济效益好时,适当加强培训,可以保持企业可持续发展。
加强员工培训是改变企业经济状况的有效手段之一。
反之,缺乏员工培训,则会使员工的不适应增多,从而导致企业经济效益下滑。
4、效益差时无钱培训。
有的企业一旦经济效益不太好时,就会因资金不足而减少培训或者干脆不培训。
其实这种做法是很危险的。
应该承认,目前的确有些企业经营不好,少数企业甚至濒临破产,但探究其失败的原因,不重视培训是其失败的根本所在。
其因果链往往是:“不培训———经营不好———更不培训———经营更不好”。
要打破这条因果链,一定要从重视培训入手,因为培训是转亏为赢的重要手段之一。
如果不培训,员工的态度、技能、知识就不可能提高,企业转亏为赢也随之成为空话。
5、高管人员不需培训一些企业的最高领导人错误地认为:培训只是针对基层的管理人员和普通员工的,而高层管理人员不需要培训。
其理由是:他们都很忙,他们经验丰富,他们本来就是人才。
显然这种认识是错误的,应该说,一个企业高层管理人员的素质高低对于企业发展的影响最大,因而高层管理人员更需更新知识,改变观念。
人力资源管理完整教案含多套试卷
人力资源管理第一部分教案一、教学目标1. 了解人力资源管理的基本概念和重要性。
2. 掌握人力资源管理的各项职能和流程。
3. 理解人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等关键环节。
二、教学内容1. 人力资源管理概述:人力资源管理的定义、目的和重要性。
2. 人力资源管理职能:人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等内容。
3. 人力资源管理流程:人力资源管理的各项流程及其操作步骤。
三、教学方法1. 讲授:讲解人力资源管理的基本概念、职能和流程。
2. 案例分析:分析实际案例,加深对人力资源管理的理解。
3. 小组讨论:分组讨论人力资源管理的相关问题,促进互动和思考。
四、教学资源1. 教材:人力资源管理相关教材。
2. 案例资料:提供一些实际案例供学生分析。
3. 试卷:提供多套人力资源管理试卷供学生练习。
五、教学安排1. 第1-2周:人力资源管理概述,了解人力资源管理的定义、目的和重要性。
2. 第3-4周:人力资源管理职能,学习人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等内容。
3. 第5-6周:人力资源管理流程,掌握人力资源管理的各项流程及其操作步骤。
4. 第7-8周:案例分析和小组讨论,分析实际案例,加深对人力资源管理的理解。
5. 第9-10周:试卷练习和讲解,提供多套人力资源管理试卷供学生练习,并进行讲解和答疑。
六、教学评估1. 平时成绩:根据学生的课堂表现、案例分析和小组讨论等情况进行评估。
2. 试卷成绩:对学生进行人力资源管理试卷测试,评估学生的掌握程度。
七、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围。
2. 引导学生关注实际案例,学会将理论知识应用于实际工作中。
3. 提供充足的试卷练习,帮助学生巩固所学知识。
八、教学反馈1. 课后收集学生反馈,了解学生的学习情况和需求。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容,提高教学质量。
九、教学拓展1. 组织学生参观企业的人力资源部门,了解人力资源管理的实际操作。
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《人力资源管理》教案简本第一章人力资源管理概述第一节人力资源管理一、人力资源的含义1、人力资源是指投入和即将投入社会财富创造过程的人力。
这个定义强调了以下几方面:(1)人力资源是社会财富创造过程中一项重要要素,离开了人力资源,也就无所谓社会生产、社会财富的创造。
(2)人力资源是指劳动者创造财富的能力,这种能力存在于劳动者身上.离开了劳动者,也就无所谓人力资源.(3)一个国家一定时期内人力资源的存量,表示该国该时期内人力资源的多少。
人力资源的存量=劳动人口数×人均劳动能力水平。
(4)一个国家的人力资源有两种存在形式。
一是正在被使用的人力资源,它是由在业的劳动者的劳动能力构成;二是尚未被使用的人力资源,它是由劳动预备军、待业人员等的劳动能力组成。
2、一个国家一定时期内的总人口大致包括以下几部分:(1)适龄就业人口,即国家规定的劳动年龄段范围内人口。
我国规定,男女16岁以后进入劳动年龄段,男的60岁、女的55岁以后退出劳动年龄段。
(2)未成年人口,即未达到16岁的人口.(3)老年人口,即男的60岁以上,女的55岁以上,按国家规定达到退休年龄的人。
3、人力资源包括两部分:一部分是现实的人力资源,即现在就可以使用的人力资源,它是由劳动适龄(就业)人口中除因病残而永久丧失劳动能力者外的绝大多数适龄劳动人口和老年人口中具有一定劳动能力的人口组成,包括正在使用的人力资源和暂时未被使用的人力资源两种。
另一部分是后备人力资源,即现在还不能使用但未来可使用的人力资源,它是由未成年人口组成。
二、人力资源的特点1.能动性.劳动者总是有目的、有计划地运用自己的劳动能力。
有目的地活动,是人类劳动与其他动物本能活动的根本区别。
劳动者按照在劳动过程开始之前已确定的目的,积极、主动、创造性地进行活动。
2.再生性。
从劳动者个体来说,他的劳动能力在劳动过程中消耗之后,通过适当的休息和补充需要的营养物质,劳动能力又会再生产出来;从劳动者的总体来看,随着人类的不断繁衍,劳动者又会不断地再生产出来。
人力资源管理完整教案(含多套试卷)_8文件-精选
第五章绩效考评本章概述:本章首先了介绍绩效考评的基本内容,包括绩效的特征、影响因素、绩效考评的一般概念与作用,以及现代绩效考评与传统绩效考评在考评目的、考评方法、员工权利等方面的不同;然后介绍了绩效评估的原则,关键绩效指标的含义与作用、确定的原则、及设定的程序,同时对绩效考评的常见方法也作了较详细的介绍;继而介绍了考绩的信度和效度这两个重要的概念,在此基础上较深入地介绍了影响考绩的五方面主要因素(包括考评者的判断、考评者与被考评者的关系、组织对考绩的重视度及提供的相关条件、考评者常见的心理弊病等)及几种常见的考绩误差,主要有近因效应误差、晕轮效应误差、调和主义(平均主义)误差和暗示效应误差等,对减少考绩误差的措施也从主、客观角度作了简单的综合介绍。
本章最后围绕考绩面谈和绩效的改善介绍了考绩面谈应掌握的诀窍、不同面谈对象的面谈技巧,以及待改善工作方面的选择原则、绩效改善的一般程序和有效方法。
学习目的与要求:通过本章学习,旨在使学生了解或掌握绩效考评的基本理论,能合理设定关键绩效指标和选择、运用绩效考评方法对实际管理中的绩效进行考评,了解考绩面谈诀窍和理解绩效改善的一般程序和方法。
具体要求如下:1.了解绩效的含义、绩效考评的作用;2.了解(掌握)绩效评估的原则、关键绩效指标确定的原则、“360 度绩效考评”法(去掉);3.了解影响绩效考评的五方面主要因素、几种常见的考绩误差,及考绩面谈应掌握的诀窍;4.掌握主要考绩方法的运用;5.掌握关键绩效指标的设定;6.掌握绩效改善的一般程序和有效方法;7.理解绩效的三方面特征及其四方面的影响因素;8.理解考绩的信度和效度。
重点:1.绩效的特征及影响因素;2.常用考绩方法的选择和运用;3.关键绩效指标的设定;5.绩效改善的一般程序和有效方法。
难点:1.考绩方法的合理选择和实际运用;2.考绩信度和效度的理解;3.关键绩效指标的设定应用:1. 结合绩效的影响因素合理全面地认识绩效;2.运用考绩方法、考绩面谈诀窍、绩效改善等方法系统地分析解决实际绩效考评问题。
《人力资源管理》教案
《人力资源管理》教案人力资源管理教案一、教学目标1.了解人力资源管理的基本概念和原理;2.掌握人力资源管理的具体内容和方法;3.培养学生的人力资源管理意识和能力。
二、教学内容1.人力资源管理的概念和作用;2.人力资源管理的主要内容和要素;3.人力资源管理的方法和工具;4.人力资源管理的实施步骤和流程;5.人力资源管理的挑战和发展趋势。
三、教学方法1.教师讲授法:对人力资源管理的概念、原理、内容和方法进行讲解和阐述;2.小组讨论法:引导学生针对案例进行讨论和分析,培养学生的分析和解决问题的能力;3.视频学习法:观看相关的人力资源管理案例分析视频,帮助学生理解和应用所学知识;4.案例分析法:通过分析实际的人力资源管理案例,让学生运用所学知识解决问题。
四、教学流程第一课时:人力资源管理的概念和作用1.介绍课程内容和目标;2.讲解人力资源管理的概念和作用;3.分析人力资源管理对组织发展和员工满意度的影响。
第二课时:人力资源管理的内容和要素1.讲解人力资源管理的主要内容和要素;2.教学解释人力资源规划、招聘与录用、培训与开发、绩效管理、薪酬与福利、劳动关系等内容;3.分析不同要素对组织绩效的影响。
第三课时:人力资源管理的方法和工具1.介绍人力资源管理的常用方法和工具;2.教学解释人力资源需求预测、人员选择和评估、培训和开发的方法和工具;3.引导学生讨论人力资源管理中的现代技术和信息系统的应用。
第四课时:人力资源管理的实施步骤和流程1.讲解人力资源管理的实施步骤和流程;2.教师演示并讲解招聘与录用、培训与开发、绩效管理等流程;3.学生分组进行案例分析和讨论,运用所学知识解决实际问题。
第五课时:人力资源管理的挑战和发展趋势1.分析当前人力资源管理面临的挑战和问题;2.讲解人力资源管理的发展趋势和新技术应用;3.观看相关案例分析视频,深入了解人力资源管理的实际运作。
五、教学评估1.课堂测试:针对人力资源管理的概念和要素进行选择题和简答题的测试;2.学生小组讨论报告:根据分组案例分析结果,撰写小组讨论报告;3.个人学习总结:学生根据所学知识和所观看的案例视频,撰写学习总结,反思自己的学习收获和掌握情况。
人力资源管理完整教案含多套试卷
绪调整,及应变能力。
无论哪种面试方式,都可运用以下提问技巧:合理安排提问内容、合理运用简单提问、简单提问在先、合理运用递进提问、比较式提问,及举例提问等。
(2)员工招聘测试的种类及其特点招聘测试也叫测评,是在面试基础上进一步对应聘者进行了解的一种手段,包括心理测试与智能测试,因而它可以检测应聘者的能力与潜力,消除面试中主考官的主观因素对面试的干扰。
A.心理测试主要集中于对应聘者潜力的测试,具体包括职业能力倾向性测试、个性测试、价值观测试和职业兴趣测试等。
职业能力倾向测试是指测定从事某项特殊工作所应具备的某种潜在能力的一种心理测试。
它能预测应聘者在某职业领域中成功和适应的可能性,或判断哪项工作适合他。
职业能力倾向性测试:包括普通能力倾向测试、特殊职业能力测试、心理运动机能测试。
个性测试:通过个性测试组织有望找到一个既有才干,但更具个性魅力的候选人;对应聘者个人而言,可以发现自己具备的个性和与之相适应的工作性质。
个性测试主要有自陈式测试和投射测试。
价值观测试:是指通过对应聘者道德方面如诚实、质量和服务意识等价值观的测试,来深入了解应聘者的价值取向,作为选拔录用的一种补充性依据。
职业兴趣测试:从艺术取向、习俗取向、经营取向、研究取向、现实取向、社交取向等方面测定管理人员的职业兴趣,从而了解应聘者想做什么和喜欢做什么。
B.智能测试智能测试主要体现为知识考试,主要通过纸笔测验的形式对被测试者的知识广度、知识深度和知识结构了解的一种方法;其种类主要有百科知识考试、专业知识考试、相关知识考试等。
5.招聘信度、招聘效度应如何衡量?招聘的信度与效度是招聘评估指标体系中评估招聘方法成效的两个指标。
(1)招聘的信度招聘信度指招聘的可靠性程度,具体指通过某项测试所得的结果的稳定性和一致性。
通常由稳定系数、等值系数、内在一致性系数等指标加以衡量。
稳定系数:是指用同一种测试方法对一组应聘者在两个不同时间进行测试的结果的一致性,一致性可用两次结果之间的相关系数来测定。
《人力资源管理》教案
《人力资源管理》教案一、课程概述《人力资源管理》是一门研究人力资源规划、招聘、培训、绩效评估、薪酬管理等环节的课程。
通过对本课程的学习,学生可以掌握人力资源管理的理论体系,具备分析和解决实际问题的能力。
本教案旨在为教师提供详细的教学内容和方法,以帮助学生更好地理解和应用人力资源管理知识。
二、教学目标1.知识目标:使学生掌握人力资源管理的基本概念、原理和方法,了解人力资源管理的发展历程和趋势。
2.能力目标:培养学生分析和解决实际人力资源问题的能力,提高沟通、协调、组织等管理技能。
3.素质目标:培养学生具有良好的人际关系、团队协作精神和职业素养,提高学生的社会责任感和创新意识。
三、教学内容1.人力资源管理概述(1)人力资源管理的概念与作用(2)人力资源管理的发展历程与趋势(3)人力资源管理的战略地位与功能2.人力资源规划(1)人力资源规划的概念与作用(2)人力资源需求预测方法(3)人力资源供给预测方法(4)人力资源供需平衡策略3.招聘与选拔(1)招聘概述(2)招聘渠道与方法(3)简历筛选与面试技巧(4)人员选拔与录用决策4.培训与发展(1)培训概述(2)培训需求分析(3)培训方法与技巧(4)培训效果评估5.绩效管理(1)绩效管理的概念与作用(2)绩效指标体系设计(3)绩效评估方法(4)绩效反馈与改进6.薪酬管理(1)薪酬管理的概念与作用(2)薪酬体系设计(3)薪酬调查与调整(4)福利管理7.劳动关系管理(1)劳动关系概述(2)劳动合同管理(3)劳动争议处理(4)员工心理健康与关爱四、教学方法1.讲授法:通过系统讲解,使学生掌握人力资源管理的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法:选取典型企业案例,引导学生分析实际问题,提高学生解决实际问题的能力。
3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.角色扮演法:模拟实际工作场景,让学生体验人力资源管理各个环节,提高学生的实践能力。
5.实践教学法:组织学生到企业实习,使学生在实际工作中运用所学知识,提高学生的职业素养。
《人力资源管理》教案(备课本)
《人力资源管理》教案(备课本)第一章:人力资源管理概述一、教学目标:1. 理解人力资源管理的概念和重要性。
2. 掌握人力资源管理的主要职能和目标。
3. 了解人力资源管理的发展历程和趋势。
二、教学内容:1. 人力资源管理的定义和作用。
2. 人力资源管理的主要职能:招聘、培训、绩效管理、薪酬福利、员工关系等。
3. 人力资源管理的发展历程和未来趋势。
三、教学方法:1. 讲授:讲解人力资源管理的概念和职能。
2. 案例分析:讨论典型的人力资源管理案例。
四、教学资源:1. 教材:人力资源管理相关书籍。
2. 案例资料:人力资源管理实践案例。
五、教学评估:1. 课堂讨论:评估学生对人力资源管理概念和职能的理解。
2. 案例分析报告:评估学生对人力资源管理实践的分析和应用能力。
第二章:招聘与配置一、教学目标:1. 理解招聘与配置的概念和重要性。
2. 掌握招聘与配置的主要流程和策略。
3. 了解招聘与配置的挑战和趋势。
二、教学内容:1. 招聘与配置的定义和作用。
2. 招聘与配置的主要流程:需求分析、招聘渠道选择、面试与评估、录用与入职等。
3. 招聘与配置的策略和挑战。
三、教学方法:1. 讲授:讲解招聘与配置的概念和流程。
2. 角色扮演:模拟招聘与配置的过程。
四、教学资源:1. 教材:招聘与配置相关书籍。
2. 角色扮演资料:招聘与配置实践案例。
五、教学评估:1. 课堂讨论:评估学生对招聘与配置概念和流程的理解。
2. 角色扮演报告:评估学生对招聘与配置实践的分析和应用能力。
第三章:培训与发展一、教学目标:1. 理解培训与发展的概念和重要性。
2. 掌握培训与发展的主要流程和策略。
3. 了解培训与发展的挑战和趋势。
二、教学内容:1. 培训与发展的定义和作用。
2. 培训与发展的主要流程:需求分析、培训计划制定、培训实施、培训评估等。
3. 培训与发展的策略和挑战。
三、教学方法:1. 讲授:讲解培训与发展的概念和流程。
2. 小组讨论:讨论培训与发展实践案例。
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给予他们报偿以有效地开发和利用之。
34.人力资源的两重性——指人力资源既是投资的结果,同时又能创造财富,因而既是生产者,又是消费者。
个人和社会都会在人力资源上进行投资(如教育投资、增进体力的投资),且投资大小决定人力资源质量的高低,最后体现为劳动者的体力、智力和技能,因而人力资源是消费者,是个人和社会投资的结果;但同时劳动者利用自己身上的体力、智力和技能获取大于原先投资的收益。
人力资源管理有如下基本功能:一是获取功能。
为了实现企业的战略目标,人力资源管理部门要根据企业结构和战略目标,确定职务说明书与员工素质要求,制定与企业目标相适应的人力资源需求与供给计划,并根据人力资源的供需计划而开展招聘、考核、选拔、录用与配置等工作,这是进行人力资源管理的第一步,所以本项功能具体包括人力资源规划、招聘和录用。
二是整合功能。
现代人力资源管理所具有的协调员工与企业间、员工与员工间的关系,使员工的个人认知和个人行为同化到组织的理念和规范中去,同时员工间和睦相处、协调共事,取得群体认同的管理功能。
它具体包括以下内容:①组织同化,即个人价值观趋同于组织理念,个人行为服从于组织规范,使员工与组织认同并产生归属感;②群体中人际关系的和谐,人与组织的沟通;③矛盾冲突的调解与化解。
三是奖酬(激励和凝聚)功能。
指对员工为组织所作贡献相应给予奖酬的过程,具有人力资源管理的激励与凝聚职能,因而是人力资源管理的核心。
其主要内容包括:对员工绩效进行考评,设立合理的奖酬制度并给予公平合理的工资、奖励和福利。
四是调控功能。
指基于绩效考评对员工实施合理、公平的动态管理过程,如晋升、调动、奖惩、离退、解雇等,它具有控制与调整职能。
五是开发功能。
是人力资源开发与管理的重要职能,包括人力资源数量与质量的开发,其中人力资源质量开发更为重要,它是指对组织员工素质与技能的培养与提高,和对员工潜能的挖掘发挥,以最大限度地实现员工的个人价值。
时根据人的能力的变化、发展动态调整工作岗位,而不是一职定终身。
(2)注重实绩原则:指以工作的实际成绩来评价员工工作好坏、能力高低,并将实绩作为选拔、奖惩以及职务升降的主要依据。
(3)激励原则:是运用各种有效的方法调动员工的积极性和创造性,以实现人尽其才、事就功成。
(4)竞争原则:指人力资源管理部门必须引人才竞争机制,让员工参与公开、公平的竞争,实现优胜劣汰,以达到资源合理流动和高效配置。
坚持竞争原则,意味着要做好以下几方面工作:一是在用人方面必须坚持德才兼备,能者上,不称职的下,杜绝一切形式的任人唯亲和各种照顾。
二是各层次工作人员的录用和提拔,要通过公开平等的考试(考核)择优任用。
三是工作人员职务升降要以实绩为主要依据,合起来。
四是改革单一的委任制为聘任制、考任制、选举制等多种任用制度形式,实行个人和用人单位双向选择制度。
(5)精干原则:指根据组织机构的职能、任务配置组织机构,即因事设岗、设人,防止机构臃肿、层次重叠、人浮于事,以形成一个具有最佳效能的群体。
(6)民主监督原则:是指实现人力资源的民主管理,提高透明度,克服神秘化。
三、分析/理解题1.如何正确理解人力资源?人力资本是通过对人力资源投资而体现在劳动者身上的体力、智力和技能,它是人力资本的有形形态,它对企业、地区和国家发展所起的作用要比财、物等资源要素更为重要。
也有人认为人力资源是指能推动整个经济和社会发展的具有智力和体力劳动能力的绝对数量是一个国家或地区中具有劳动能力、从事社会劳动的人口总数,公式表示:绝对数量=劳动适龄人口—适龄人口中丧失劳动能力人口+适龄人口之外具有劳动能力的人口,其中劳动适龄人口包括直接的、已开发的现实社会劳动力和间接的尚未开发的潜在社会劳动力;人力资源的相对量用人力资源率表示,指人力资源的绝对量占总人口的比例,是反映经济实力的重要指标。
人力资源数量影响因素有人口总量及其再生产状况、人口的年龄构成、人口迁移。
人力资源的质量指人力资源所具有的体质、智力、知识、技能水平、劳动者的劳动态度,体现为劳动者的体质水平、文化水平、专业技术水平、劳动积极性,其影响因素有遗传和其+对数量(企业人力资源率)=企业人力资源绝对数量/而宏观人力资源的数量和质量则在一定时间内是相对稳定的。
能动性。
这是人力资源区别于其他资源的最本质方面,是指人不同于其他资源处于被动使用的地位,而是能积极主动地、有意识地、有目的地认识世界和利用其他资源去改造世界,推动社会和经济的发展,是唯一能起创造作用的因素,因而在社会发展和经济建设中起着积极和主导的作用。
可再生性。
指可以通过人的不断学习、更新知识、提高技能来克服人力资源的磨损,因而是可持续开发的;人力资源的这一特点要求在人力资源的开发与管理中注重终身教育,加强后期培训与开发,不断提高人力的德才水平。
两重性。
一方面人力资源是投资的结果,(如教育投资、增进体力的投资),因而人力资源是消费者,另一方面人力资源又能创造财富,是生产者,人力资源投智力和技能,因而是生产者。
科技不断发这一性质要求在人力资源管理中要注重团队建设和再者,关于人力资源在社会经济发展中的作用。
是社会经济迅速发展、民族振兴、国力增长的决定性因素;是提高企业竞争力,促进社会经济发展的核心动力;是推动经济增长的更为重要、起决定性作用的要素。
因而经济学家将人力资源称为第一资源要素。
2.分析题我们讲到人力资源的二重性即消费和生产的性质。
指出在人力资源上投资所形成的人力资本所具有的高增殖性,并且,经济学家的研究表明,对人力资源的投资无论是对社会还是对于个人所带来的收益要远远大于对其他资源投资所带来的收益。
回顾80年代,在中国刚刚改革开放时,出现“全民皆商”的潮流,存在“造原子弹的不如卖茶叶蛋,拿手术刀的不如拿剃头刀的”现象。
在当时,似乎在人力资源上投资是不合算的。
而现在,知识分子、科技人员的待遇普遍高于平均水平,他们靠知识、技术、技能致富(如武大生命科学院的教师们。
)与前几年“全民皆商”不同的是,现在,“全民皆博”、“皆研”知识经济时代不同于以往的农业经济和工业经济,这个时代以知识为经济发展的支柱,以高科技作为该时代发展的核心产业。
因而,必然使知识提高到前所未有的重要地位;知识在知识经济时代地位的提高推动着知识的强烈需求,这种需求更多地体现在对人力资源质量的需求,而并非单纯的数量,由于我国历史原因和受人们传统观点的影响,我国人力资源质量状况在进入新世纪后不能很好地满足时代发展的需要,因而为了弥补这一需求缺口,无论从全社会角度、个人角度都应该力争提高自身的知识水平,当然与此同时,已具备高学历层次的知识分子自然成为了稀缺资源,“身价”自然比以前明显提高,于是出现本例的“全民皆商”到“全民皆博、皆研”的转机。
从本案例可以看出,人力资源的价值与社会对人才的需求有关,这与市场经济条件下,商品的价格与商品需求成正比是一致的。
此外,不同历史条件下,对人才质量的需求是有差异的,这又推动着社会、人们自身提高自身素质的有益活动,如各类型的社会办班、创导终身学习、企业创建“学习型”组织等。
第二章:一、名词解释1.人力资源规划:人力资源计划是为了实现企业的战略目标,根据企业目前的人力资源状况,为满足未来一段时间企业的人力资源质量和数量的需要,在引进、保持、利用、开发、流出人力资源等方面工作的预测和相关事宜。
2.人力资源的平衡:是指企业完成人力资源供需预测后,确定对劳动力的净需求,并在此基础上,制定相应的人力资源政策,以保持人力资源的平衡,即达到净需求,既无多余,也无短缺。
企业平衡劳动力资源有两种人事政策:一是解决人力资源缺乏时的政策,另一种是处理冗员的政策。
二、简述题1.简述人力资源计划制定的程序。
人力资源规划制定的程序包括:确立企业的发展战略与目标,调查以收集制定人力资源规划所需要的资料,制定规划,规划的实施、反馈与评估。
1.确立企业的发展战略与目标人力资源计划的最终目的是确保企业实现经营战略,所以企业人力资源计划只有建立在企业发展战略目标基础之上才是有意义的、有价值的,也才能为企业实现发展战略目标提供人员及其技能的保障,也才能保证企业有效地实施发展战略目标。
2.调查阶段主要调查制定人力资源计划所需要的信息资料,具体包括:影响企业外部人力资源供需的各种因素的调查;企业内部人力资源供需和利用情况的调查。
在本阶段,可以充分运用人力资源数据库来进行。
3.制定规划阶段包括制定总体规划、具体业务规划和相应的人事政策。
在制定各项具体业务计划时要全面考虑,注意各项业务计划间的相互关联、相互依赖,而不能分割开来,搞单打一。
4.规划的实施、评估与反馈指将人力资源总体规划与各项业务计划付诸实施,并根据实施结果进行人力资源规划评估,并及时将评估结果反馈,以修正人力资源规划。
在整个过程中,需要注意以下几点:一是人力资源规划工作是个动态工作过程。
由于组织内外诸多不确定因素的存在,使组织战略目标不断变化,因而以实现战略目标为最终目的的人力资源规划也要作相应调整,不断修正。
二是重视人力资源规划的评估。
因为规划成功与否来自对它的正确评估,否则则不可能知道规划正确与否,不可能知道其缺陷所在,也就不可能有效地指导组织的人力资源开发与管理。
三是评估结果要及时反馈,以及时修正规划。
2.人力资源需求预测有哪些定量方法?主要有总体需求结构分析预测法、人力资源成本分析预测法、人力资源发展趋势分析预测法等。
(1)总体需求结构分析预测法的计算公式为NHR=P+C-TNHR:未来一段时间需要的人力资源P :现有的人力资源C :未来一段时间需要增减的人力资源(主要由生产计划的调整所引起,可正可负)T :指由于技术提高或设备改进后节省的人力资源(即效率提高所引致的人力资源的节省)这种方法考虑生产计划和技术的改正,因而既能确保生产计划的完成,又能充分挖掘技术进步对人力资源的节约。
(2)人力资源成本分析预测法NHR=NHRTB:未来一段时间内人力资源预算总额S :目前每位员工的平均工资BN:目前员工的平均奖金W :目前每位员工的平均福利O :目前每位员工的平均其他支出a%:企业计划每年人力资源成本增加的平均百分比T :指未来一段时间的年限这种方法更多地从企业的财务预算出发,确保有多大的财务能力来配备多少员工,因而比较经济,但可能由于财务预算有限,人力资源不足,从而导致生产计划量难以完成。
(3)人力资源发展趋势分析预测法NHR=P [ 1+(b%-c %)T ]P :目前现有的人力资源b% :企业计划平均每年发展的百分比c% :企业计划人力资源发展与企业发展的百分比差异T :指未来一段时间的年限3.简述马尔柯夫矩阵的特点及应用?马尔柯夫矩阵可以用来确定过去(若终止期为过去时段)或将来(若终止期为将来时段)各工作岗位的人数及流出的人数。