钟霞的公开课

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《生命,生命》课堂导入

《生命,生命》课堂导入

《生命,生命》课堂导入钟正霞交流格言,揭示课题1、教师导入:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。

因为,生命本身就是一桩奇迹。

”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。

同学们,能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听?2、学生交流,教师引导学生共同欣赏。

3、揭示课题:你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生。

我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜、热爱生命。

下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟──《生命,生命》。

(板书课题)导入设计理念特级语文教师于漪老师曾经说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。

”心理学研究也表明,人对事物感知的印象是先人为主的,强化第一印象,对后续学习至关重要。

因此,作为课堂教学的第一环节.导入起着非常重要的作用。

名言引入法名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。

教师通过引用与课题相关的名言作为引言,引导学生进入新课题。

引用与本课题有关的名言名句导入新课,既渲染了课堂气氛,激发学生的爱好,又陶冶了学生的情操。

这样学生明确了读书的目的,就自然而然地去学习课文。

当然,导入的方法还远不止这些。

设计导入时,值得注重的问题是:(1)导入要与教材内容和学生特点相适应。

(2)导入要有趣味性。

学生对所学内容感爱好,就会表现出主动积极和自觉,学习时轻松愉快,学习效率自然会高。

(3)导入要有启发性,以便激发学生的思维。

(4)导入语言要有艺术性。

要使新课的开始能扣动学生的心弦,需要教师讲究语言的艺术。

(5)导入新课的时间不宜过长。

导入只是课堂的一个开头,它的作用是为教学打开思路,不能喧宾夺主。

总之,导入有法,但无定法,贵在得法,但无论用何种形式和方法导入新课都为了激发学生求知的爱好,达到课堂教学的最优化。

我们要在瞄准教材的重点、难点的前提下,根据学生的心理特点与教学内容,灵活设计,巧妙运用,使导入——这个教学的“第一锤”,就敲在学生心灵上,迸发出迷人的火花。

教师公开课模板

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《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣

《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣

《霞》教案:运用多种教学手段促进学生的学习兴趣一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解并掌握《霞》的基本内容,理解诗中的意象和主题。

(2)培养学生运用诗歌表达情感的能力。

2. 过程与方法:(1)通过多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的诗歌鉴赏能力。

(2)采用讨论、分析、实践等方法,引导学生深入理解诗歌内容,体会诗歌的美感。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然美的热爱和欣赏,提高学生的人文素养。

(2)引导学生关注生活中的美好事物,培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 课文《霞》的阅读与理解。

2. 诗歌中的意象分析。

3. 诗歌表达技巧的探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)诗歌《霞》的基本内容及其表达技巧。

(2)学生能够运用诗歌表达自己的情感。

2. 教学难点:(1)诗歌中的意象解析。

(2)诗歌表达技巧的运用。

四、教学方法1. 情景教学法:通过设置情景,让学生身临其境地感受诗歌所表达的意境。

2. 互动讨论法:引导学生积极参与讨论,提高学生的思考和表达能力。

3. 实践操作法:让学生动手创作,培养学生的实践能力。

五、教学准备1. 课件:制作与《霞》相关的课件,包括诗歌全文、图片、视频等资料。

2. 教学道具:准备与诗歌内容相关的实物道具,如图片、模型等。

3. 作业布置:提前布置相关的预习作业,让学生对诗歌有一定的了解。

六、教学过程1. 导入新课:通过展示美丽的霞光图片,引导学生关注自然界的美好,激发学生学习诗歌的兴趣。

2. 诗歌阅读:让学生齐读诗歌《霞》,感受诗歌的韵律美。

3. 内容讲解:教师详细讲解诗歌《霞》的内容,包括诗歌的意象、主题等。

4. 互动环节:学生分组讨论,分析诗歌中的意象,分享自己的心得体会。

5. 诗歌解析:教师引导学生深入解析诗歌,理解诗歌表达技巧。

6. 实践环节:让学生动手绘制自己心中的霞光,体会诗歌的美感。

7. 总结拓展:教师对本节课的内容进行总结,布置课后作业。

以情启智 情智并育——建构情智交融的小学英语课堂

以情启智 情智并育——建构情智交融的小学英语课堂

2019/12件下,才会产生真正的习得。

”“最佳的情感”来源于“安全稳定”的学习环境,这就需要师生共同创设活跃、和谐的课堂氛围。

首先,教师要做到和蔼可亲,幽默风趣,富有感染力,学生的注意力才能被吸引从而对该教师授课的内容产生兴趣;其次,对于某个学生所犯的语言错误,教师不应加以责备,而要利用自身教学的艺术将其转化成一个语言学习的契机,让该生以及其他学生在之后的表演以及之后的语境中避免犯同样的错误;最后,教师在安排小组表演的时候要让学生懂得相互协作帮助,通过练习磨合来提高语言综合能力。

只有这样的学习氛围才能保证学生拥有足够的情绪安全感,从而让他们能够更加大胆地表现自己,更加自然地将自己对课文的理解、对于语言的理解表演出来。

在当代核心素养背景下,小学英语学科的课堂应当是学生语言实践的过程,而表演作为小学英语课堂使用最为频繁也是最有效的教学手段之一,教师在引导学生表演的过程中要充分备课,整合好教学资源,课上能够调动学生的积极情绪,激发学生的积极情感,帮助学生更好地理解文本内容,体会语言背后的情绪情感,从而促进学生综合运用语言能力的发展。

【参考文献】[1]倪京风.积极心理学取向的师生观———让师生走向共同发展[J].思想理论教育,2008(4).[2]黄晓莲.编演课本剧:对话式语文教学的理论研究和实践[D].长沙:湖南师范大学,2007.[3]程晓堂,赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程·教材·教法,2016(5).“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

孔子曾说:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。

”所以,教学过程应该充满愉悦的情绪和积极的情感,这就呼唤我们的教育从“知识路线”走向“情感路线”和“智慧路线”。

情智交融的课堂应该让整个课堂充满生命活力,充盈乐趣、情味和智慧。

我想,如果把这样一种教育新境界融入小学英语课堂中,用“热闹”二字来形容是不为过的。

当肢体语言的迸发与思维的活跃并存,当“热闹”的形式与教学的内涵并存,我们的课堂便会培养学生的积极情绪,蕴藏的智慧和情感才会得到发展。

18怀疑与学问公开课一等奖课件PPT

18怀疑与学问公开课一等奖课件PPT

批判性思维
学会批判性地分析问题, 不盲目接受表面信息,挖 掘事物背后的本质。
不断学习
通过不断学习,提高自己 的知识水平和判断力,增 强怀疑的合理性。
怀疑精神在学术研究中的应用
审慎判断 在学术研究中,怀疑精神要求我 们对各种信息进行审慎的判断,
不轻易接受未经验证的观点。
深入研究
对于有疑问的问题,怀疑精神驱使 我们进行深入研究,探索事物的真 相。
让学员了解学问在人类历史中的地位 和作用,认识学问的价值和意义。
提高学员的思维能力
通过案例分析、讨论等方式,培养学 员的逻辑思维能力、批判性思维能力 和创新思维能力。
课程大纲
01
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第一部分:学问的本质 与价值
第二部分:怀疑精神的 培养
第三部分:思维能力的 提升
第四部分:实践与应用
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怀疑精神的培养
怀疑的重要性
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促进思考
怀疑是思考的起点,只有 对事物保持怀疑,才能引 发深入思考,发现新知。
避免盲从
怀疑有助于我们摆脱盲目 相信的习惯,避免被错误 观念所误导。
推动学术进步
在学术研究中,怀疑精神 有助于挑战既有理论,推 动学术的进步和创新。
如何培养怀疑精神
保持开放心态
不轻易接受或否定任何观 点,以开放的心态对待各 种信息。
不断努力学习和探索,不怕困 难和挫折,勇于攀登学术高峰

学问的实践与反思
实践应用
将所学知识应用于实际生活和工作中,发挥 其价值。
学术交流
积极参与学术交流和讨论,与同行分享经验 和见解,促进学术进步。
反思总结
对自己的学习和实践进行反思和总结,找出 不足和改进之处。

“巧”设情境 上“活”小学数学课

“巧”设情境 上“活”小学数学课

交流平台JIAOLIU PINGTAI156数学学习与研究2019.12“巧”设情境上“活”小学数学课◎钟惠霞(广州市从化区温泉镇第三中心小学,广东广州510900)【摘要】时代的发展与进步丰富和优化了我们数学课教学手段和策略,唤起了学生学习的兴趣,将数学课还原于生活,让数学课堂融入生活,从而实现了数学课堂教学的整体优化.在数学课堂教学中,根据不同的教学内容,巧妙地创设符合情理的各种情境,使抽象的问题具体化、复杂的问题简单化,把数学课上“活”.【关键词】小学数学;“巧”设;教学《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动具体的学习情境,让学生体会数学知识的产生,形成和发展的过程.”[1]合理创设情境是上好数学课的前提,巧妙的教学情境会极大地提高学生的学习兴趣和学习主动性,使学生想学、乐学,从而提高数学课堂教学质量.一、“巧”设语言情境,活跃课堂气氛教育学家夸美纽斯曾说过:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.”这句话最大限度地说出了教师课堂语言的重要性.怎样吸引住学生学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生想听课、爱听课?笔者认为必须要在语言上下功夫.1.“巧”用口头语言.小学课堂教学对教师的言语要求是比较高的:声音过高,会给学生带来紧张感、恐惧感,对学生失去亲和力;声音过低,需要学生长时间高度集中注意力,极容易造成学生疲劳,让学生晕晕欲睡.因此,教师的声音要以全班学生都能听清楚为好,语调应该抑扬顿挫,内容要生动、贴近学生的生活实际,语言要有启发性和感染力.如,在教学“分数的基本性质”一课时,教师是这样用唐僧师徒四人分西瓜的故事导入.然后提出问题:孙悟空和猪八戒谁得到的西瓜多一点?为什么?今天我们就来学习有关分数的知识.在学习了新知识后,再请同学们来回答这个问题.这样做,充分地激发了学生学习的兴趣和自主性,能很好地把学生吸引到课堂学习中来.2.“善”用肢体语言.正所谓言传身教,教师举手投足之间也能起到很好的教育作用.有了教师肢体语言的辅助,课堂教学气氛、课堂纪律、课堂调控等更能水到渠成.如,当某一位同学分心开小差时,如果只是点名批评,可能会有点伤学生的自尊心,这个时候一个眼神、语言的一个停顿就能让学生回过神来,既能达到让学生回归课堂的目的,又能更好地保护小学生的自尊心.又如,当小组讨论时间到的时候,教师一个两手叠在胸前坐端正的姿势或者把食指放到嘴边“虚”的动作,要比教师高声叫停要来得自然,学生也更能感受到教师的亲和力,更能拉近师生之间的距离.一个能充分运用肢体语言的教师更能让小学生感兴趣,也就能让小学生喜欢上教师以及这个教师所任教的学科的学习.二、“巧”设生活情境,活现教学内容爱表现、爱表演是学生创新实践的具体表现.创设表演型情境和竞争境可以极大地激发小学生的兴趣、想象力、表现力与创造力,使小学生主动参与到学习中来.同时也能使小学数学的学习内容更形象化、生动化、生活化,课堂学习氛围更活跃,学生主动学习的积极性和参与度更高.1.“巧”用动画,把数学课堂娱乐化.小学生都喜爱动画片,对动画片上的内容、对白、人物(小动物)等都非常感兴趣,小学年级教师可以充分利用小学生的这些喜好创设他们喜欢的动画情境,把这些动画片的图像、人物(小动物)、情节等搬进小学低年级数学课堂,把数学课上“活”.如,在上一年级数学“8、9的加减法”一课时,设计了这样的练习动画:《喜洋洋》:大灰狼进村了,喜洋洋带着羊群要进入密室,来到了密室门口.第一关:解密码(口答);第二关:它们看到河对面的苹果园,一大片的苹果树,羊们都想吃,过河,跳石头(口算);第三关:摘苹果(写算式);第四关:根据7+2=9这个算式续编一下把大灰狼赶走的故事.教师通过精美的画面、动感的情节,让学生在不知不觉中完成8、9加减法的练习题,学生的学习兴趣浓厚、积极性高、主动性强,教学质量、教学效果自然就上来了,这节数学课也上“活”了.2.“巧”设生活情境,让数学课堂生活化.数学教师要善于结合学生的生活实际创设与教学内容相符合的教学情境,使数学课堂从生活出发,引入数学知识,使数学课堂更具生活性.如,在上“分数、百分数问题”复习课时,笔者是这样设计的:小明家有荔枝树80棵,小红家有100棵,你能提出什么数学问题?让学生充分思考后,根据学生回答把问题写上黑板:(1)小红家比小明家多几分之几?(2)小红家比小明家多百分之几?……然后再引导学生把这些数学问题分类,找了它们之间的区别与联系,总结每一类问题的特点以及解答方法,这样与学生生活实际密切联系的数学,不但让数学与生活紧密地结合,更能激发学生的求知欲望与解决问题的欲望.这样的数学课堂自然就“活”起来了.三、“巧”用课件,增加课堂活力现在的数学课堂教学内容多、任务重,教师在备课时就必须要尽可能地增加课堂容量,在农村小学“巧”用课件就是其中一个有效的办法,它不但能有效地增加课堂教学的容量,更能使突出教学重点,突破难点,使练习过程更有趣、更能吸引学生参与,使数学课堂更添活力.如,备“圆柱的体积”新授课时,结合我们农村小学和农村学生的特点(没有这方面的学具),通过课件的动画演示,通过“切和拼”把圆柱变成一个长方体.学生通过观看课件,就能清楚地知道:长方体的体积等于圆柱的体积,长方体的底面积等于圆柱的底面积,长方体的高就是圆柱的高,并能推导出圆柱体积的计算公式.这样,通过课件的“巧”用,既突出了教学重点又分解了教学难点,虽然没有学具,学生也能对圆柱体积的计算公式理解得透彻.。

时间在流逝(公开课

时间在流逝(公开课

时间在流逝(公开课一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第五章第三节“时间在流逝”。

本节内容主要介绍了时间的概念、时间的流逝以及时间的测量。

具体内容包括:时间的定义、时间的单位、时间的测量工具以及时间的流逝规律。

二、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念,掌握时间的基本单位及其换算关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,提高对时间流逝规律的认识。

三、教学难点与重点重点:时间的概念、时间的单位、时间的测量工具以及时间的流逝规律。

难点:时间流逝规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具:挂钟、计时器、物理教材。

学具:笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室内的挂钟,感受时间的流逝。

2. 知识讲解:(1)介绍时间的定义,解释时间为何是物理研究的基本量之一。

(2)讲解时间的基本单位,如秒、分钟、小时等,以及它们之间的换算关系。

(3)介绍时间的测量工具,如停表、秒表等。

(4)讲解时间的流逝规律,如匀速流逝、相对论中的时间膨胀等。

3. 例题讲解:运用物理知识解决实际问题,如计算某个运动过程所花费的时间。

4. 随堂练习:让学生运用所学的知识,计算一些简单的实际问题。

5. 知识拓展:介绍一些与时间相关的有趣现象,如时间旅行、时间隧道等。

6. 课堂小结:回顾本节课所学的内容,强调时间的重要性,提醒学生珍惜时间。

六、板书设计时间的基本概念时间的单位及换算关系时间的测量工具时间的流逝规律七、作业设计1. 请简述时间的基本概念及其重要性。

2. 列出时间的基本单位及其换算关系,并给出一个实例说明如何进行换算。

3. 运用所学的知识,计算某个运动过程所花费的时间。

4. 结合生活实际,举例说明时间流逝规律的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察挂钟、讲解时间的基本概念和单位、运用物理知识解决实际问题等方式,让学生掌握了时间的基本知识和测量方法,培养了学生的时间观念。

但在时间流逝规律的讲解上,可能对学生来说较为抽象,需要在今后的教学中加强实例分析和练习,提高学生的理解程度。

小学英语活动教学创新模式的运用初探

小学英语活动教学创新模式的运用初探

小学英语活动教学创新模式的运用初探
钟霞
【期刊名称】《俪人:教师》
【年(卷),期】2015(000)022
【摘要】当前,随着教改的全面深入,小学英语活动教学需要进一步实现活动教学方法的创新,以确保通过多形式的教学模式来激发学生的兴趣与积极性,使其能够在活动教学中逐渐具备综合能力素养,进而为提升英语教学质量、促进小学生的全面成长奠定基础.而在实际开展活动化课堂教学中,教师如何实现创新模式的有效应用,亟待解决.本文首先分析了创新小学英语活动教学过程中所应用遵循的基本原则,其次为如何实现活动教学创新模式的有效应用提出了对策,以供参考.
【总页数】1页(P27-27)
【作者】钟霞
【作者单位】江西省赣州市安远县版石中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.小学英语活动教学创新模式的应用分析 [J], 周爱国
2.小学英语活动教学创新模式的应用分析 [J], 周爱国
3.小学英语活动教学创新模式的应用分析 [J], 史小光
4.小学英语活动教学创新模式的应用研究 [J], 刘晓娜
5.小学英语“活动教学创新模式”的实践探究 [J], 赵花英
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(公开课)雾在哪里[公开课类]

(公开课)雾在哪里[公开课类]
雾在哪里 藏了起来。房屋、街道、树木、桥
梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切 都藏了起杭来州,市胜什利么实验都学看校 不钟燕见文了。
优质课堂
19
雾说了什么?
cáng
雾在哪里 我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。 现在,我该杭把州市谁胜藏利起实验来学呢校?钟燕文
我要把自己藏起来。
优质课堂
1
优质课堂
2
优质课堂
3


优质课堂
4
?
雾在哪里
杭州市胜利实验学校 钟燕文
雷 雪霞霜
优质课堂
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初读要求:
雾在哪里 1.读准字音,读通句子,遇到难读的
地方多读几遍。 2.思考:雾到底藏在了哪里?
杭州市胜利实验学 zhì
雾甚在至哪里 杭州市胜利实验学校 钟燕文
优质课堂
7
shèn zhì
雾甚在哪至里 杭州市胜利实验学校 钟燕文
优质课堂
8
32字
房屋、街道、树木、
桥梁雾,甚在至行哪人和里小黑猫,
雾把一切都藏32 了起来,什 么都看杭州不市胜见利实了验。学校 钟燕文
优质课堂
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雾是个懂事的孩子。( × )
雾在哪里 从前有一片雾,他是个
淘气 顽皮 又 杭州市又胜利实验学校的钟孩燕文子。
25
无论是海水、船只,还是蓝色 的远方,都看不见了。
无论是天空,还是天空中的太 阳,都看不见了。
优质课堂
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优质课堂
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优质课堂
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优质课堂
29
优质课堂
30
淘气的雾把______藏了起来。无论_________, 还是_________,都_____________。

如何提高小学生的阅读能力 钟 霞

如何提高小学生的阅读能力  钟 霞

如何提高小学生的阅读能力钟霞发表时间:2013-11-14T14:57:58.297Z 来源:《中小学教育》2014年1月总第159期供稿作者:钟霞[导读] 语文阅读的内容包罗万象,天文地理、文学艺术、科学技术、海洋生物、中外科学家、艺术家等等,无所不有。

钟霞广西玉林市兴业县北市镇水田小学537800 “书读百遍,其义自见。

”这里的读书就是指我们小学语文教学中的阅读教学。

阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位,语文教学的任务之一便是培养学生的阅读能力。

从宏观而言,阅读和写作一样是没有“定法”的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有“法”可依。

下面就优化方法、提高能力,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。

一、调动阅读的积极性学生的学习积极性是指在课堂教学中学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。

学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。

苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’。

”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。

设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。

在阅读教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。

竞争符合学生的心理特点,因而能调动其积极性。

为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在阅读教学之中参加竞争。

联系生活实际,激趣的效果也是相当明显的。

有一次,我刚要讲课,外面忽然雷声大作,大雨夹着冰雹从天而降,学生都往外看。

我看到大家无心听课,灵机一动,就干脆请同学们站起来,趴在窗户上看雨景。

随即我说:"同学们,谁能一边看雨景,一边说出一些贴切的描写雨景的词句?"学生们高兴极了,边看边说,课堂上妙语连珠:电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。

这样既使学生的好奇心理得到了满足,又激起了他们的表达欲望,口头能力的培养水到渠成。

二、挖掘文本内蕴新课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

第二十章第1节 磁现象 磁场 第1课时 磁现象—2022年九年级物理下册作业课件(省一等奖)(辽

第二十章第1节 磁现象 磁场   第1课时 磁现象—2022年九年级物理下册作业课件(省一等奖)(辽

15.磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的,军舰被地 磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体,当军舰接近磁性水雷时,就会引起水 雷的爆炸,如图所示,其依据是 磁极间的相互作用规律 __________________________________________________________________ ______。
16.小明利用如图所示的装置探究磁化过程,图中容器内装的是一些铁屑, 架上所夹的是一根较长的软铁棒。 (1)比较甲、乙两图中现象可知:当磁极靠近软铁棒时,软铁棒由于被磁化 而显出 磁性 。 (2)小明从图乙中拿开条形磁铁,发现软铁棒下端的铁屑纷纷落下来,这说 明软铁棒获得的磁性 不能够 (填“能够”或“不能够”)保持。
• 他们的课程,无论是在内容和形式上,都是经过认真研判,把各学科的核心 素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。 適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,优选出的具有代 表性的作品。示范性强,有很大的推广价值。
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
第1课时 磁现象
5.(5分)甲、乙两个磁极之间有一个自由转动的小磁针,小磁针静止时的指 向如图所示,那么( C ) A.甲、乙都是N极 B.甲、乙都是S极 C.甲是S极,乙是N极 D.甲是N极,乙是S极
磁化 6.(5分)如图所示,其中正确反映两根大头针被条形磁体吸起时的真实情况 的是( C )
A.图甲 B.图乙 C.图丙 D.图乙和图丙
二、填空题(每空4分,共ห้องสมุดไป่ตู้0分) 14.根据磁极的磁性最强判断:若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图所 示,已知一个有磁性,另一个没有磁性,区分它们的方法是将A的一端从B 的左端向右端滑动,若在滑动过程中发现吸引力的大小不变,则说明有磁性 的是 A ;若发现吸引力由大变小再变大,则说明 B 有磁性。

《温度》课件(公开课获奖)2022年人教版物理八上 (79)

《温度》课件(公开课获奖)2022年人教版物理八上 (79)

想想做做:
物体发声时的共同特征是什么?
振动
1、拨动紧张的橡皮筋,观察橡皮筋的变化。
可以发现:橡皮筋嗡嗡作响时,橡皮筋在振动。
2、用手摸颈前喉头部分,同时朗读一段文字 。可以发现:说话时,声带在振动。
一、声音的产生
1、声音是由物体的_振__动___产生的,振动停
止,发声停止。
2、声源:__正__在___发声的物体称为声源。
实验:
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源 ,我们听到铃声;用抽气机把玻璃罩内的 空气抽走,我们再听铃声有什么变化?
根据实验回答下列问题 :
1、用真空泵抽出玻璃罩内的空气,当空气被抽出时 ,电铃声会(减弱、变得更响亮)_减__弱________ 。当空气几乎被抽完时,你仍能听到声音几吗乎?不能 ________声音能在真空中传不播能吗?_________
说明凭感觉判断温度是不 可靠的。因此需要测量的 工具温度计。
自制温度计
材料:一个装满有色药水的 小玻璃瓶,细塑料管(如图 4.1-2所示)
探究二: 用此工具区分出这三杯水温度
的高低并说明其依据。
液体温度计的原理是:利用 液体的热胀冷缩。
探究三
•要测出水的具体温度值,需要对 此装置进行怎样的改进?
观察零刻度的目的: 认准是零上还是零 下的温度值。
4、温度计正确使用:
• 会认:量程、分度值、零刻度 • 会放:要全部浸入液体中,不要碰容器
底和壁 • 会读:液面稳定,不能离开液体 • 会看:视线与液面相平
学生活动:比一比,谁的判断准
同组的同学先用手分别估计出小烧杯水 的温度,再用正确的方法测出水的温 度,并把数据记录到下表中,看谁的估 计准确。
3、钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声就 会被吓走,这说明_液__体__能__传__声_____。

《人体内的物质运输》PPT课件 (公开课获奖)2022年济南版 (6)

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疟原虫(Plasmodium)
• 全部营寄生生活, 以寄主体液或组 织为养料,可引 起疾病。成体无 伪足、纤毛或鞭 毛,故不能活动。 一般是有性生殖 (配子)和无性 生殖(裂体)交 替进行。
疟原虫主要破坏寄主红血球,由按蚊传播。人类死于 它造成有疟疾的人数比其它各种原因造成的非正常死
亡人数的总和还要多,堪称人类的第一杀手!
这些物质的运输,主要依靠血液循环系统。
济南版初中生物七年级下册
第三单元 生物圈中的人
第三章人体内物质的运输
三种血管比较
名称
管壁
管腔
血流 速度
图示
分布
动脉
厚 弹性大


较深
静脉
较薄 弹性小


较浅
毛细 血管
最薄 最小 最慢
分布广 数量多
毛细血管的这些特点, 便于_血__液__与_组__织__细__胞__充分的进行物质交换
• 他们的课程,无论是在内容和形式上,都是经过认真 研判,把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中 小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部 分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,优选出的 具有代表性的作品。示范性强,有很大的推广价值。
人体不断从外界摄取的养料和氧,怎么会 运到各个组织细胞?细胞产生的二氧化碳 等废物又怎么会运走?
核行有丝分裂。
有的种类纤毛融合 为一片“膜”,通 过扇动形成水流带 入食物(如钟虫)。
钟虫呈吊钟形, 有盘状口区,内 生纤毛。后有长 柄,可附着于其 它生物体上,种 类很多,虽为单 体但好聚生在一
起。
常见种如草履虫(Paramecium), 大小约毫米。细胞上有一条沟叫口 沟,借口沟上的纤毛的摆动形成水 流带入食物并沿沟而下,被细胞吞 噬形成食物泡。食物(单细胞藻类、 小原生动物、细菌等)在泡中分解。 分布于各类有机质丰富的水体中。

浅探初中数学试卷讲评的有效策略

浅探初中数学试卷讲评的有效策略

浅探初中数学试卷讲评的有效策略
钟霞
【期刊名称】《儿童大世界:教学研究》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】试卷凝聚了学生的努力成果,同时体现了学生的数学知识掌握程度和学习中存在的问题和纰漏,因此,有效的试卷讲评方式能够帮助学生及时分析试卷情况,从而改进自己的学习方式,有利于巩固和学习.本文立足于提升数学复习效率,结合课堂实践经验,具体围绕着几个方面谈谈试卷讲评方式的改进策略.
【总页数】1页(P56-56)
【作者】钟霞
【作者单位】江西省赣州市南康区十八塘中学,江西赣州341401
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.浅探初中数学试卷讲评的有效策略 [J], 钟霞
2.初中数学试卷讲评课有效策略初探 [J], 韩茹;
3.初中数学试卷讲评课有效策略初探 [J], 韩茹
4.初中化学复习课中的“调味剂”——学科素养指导下初中化学复习课的有效策略浅探 [J], 徐蓉
5.浅探高中数学试卷讲评的有效策略 [J], 付超
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在小学语文课堂教学中运用小组合作学习模式

在小学语文课堂教学中运用小组合作学习模式

在小学语文课堂教学中运用小组合作学习模式发布时间:2021-09-08T01:19:00.001Z 来源:《中小学教育》2021年21期作者:钟霞[导读] 随着国家现代化教育体制改革的不断深化,钟霞山东省枣庄市薛城区实验小学山东枣庄 277000摘要:随着国家现代化教育体制改革的不断深化,现阶段学校教师也需要配合教育部新课改下新要求新标准的教育教学模式对现阶段教育教学模式不足的地方进行改进更新。

在教师进行语文课堂教育教学课程中,教师可以根据现阶段学生自身发展素质和学生学习思维能力的不足,进行教育教学课堂模式的调整,便于提高学生学习积极性、提高学生个人综合素质。

基于此,以下对在小学语文课堂教学中运用小组合作学习模式进行了探讨,以供参考。

关键词:小学语文课堂教学;小组合作;学习模式引言小组合作学习方式在各阶段教学中应用较为广泛,主要是由于此种学习方式,能够有效地激发学生的学习积极性和探究能力,同时还可以激发学生学习兴趣和思维能力。

现阶段,在小学语文课堂教学中,教师采取科学的分组方式,以及合理地把握小组合作学习的时机和做好合作学习评价工作,以此有效地提升了合作学习的质量。

一、小学语文开展课堂合作实践意义随着中国教育体制改革的不断深化,小学语文在分组实践课堂中的合理运用需要教师对学生在教育教学过程中的自主学习意识和对学习积极性的提高,运用教育教学知识理论体系对学生的综合素质和实践能力进行概括补充说明。

现阶段由于部分语文基础差的学生在面对复杂难懂的语文教材内容时理解起来较为困难,所以在进行语文教学实践分组学习过程中,此类学生互相探讨学习的意义不大。

这就需要教师立足当下学生个人特点与家长一起相互配合提升学生学习兴趣和思维理解力,使学生养成在校认真听讲回家仔细思考认真做题的优秀学习习惯。

想让学生顺利提升个人学习能力和综合学习素养以此获取语文教材的知识内容和整体学习架构,就需要教师提升个人教育教学技能和自身素养来创新教育教学模式。

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乌鲁瓦提风景区(国家AAA级景区)(在和田县朗如乡境内) 风景区内水库大坝南头有几个小岛,其上是灰鹤、野鸭、大雁等飞禽的乐园;四周被干燥 剥蚀的低山环绕,高峻挺拔,生态奇异;远观“银装素裹原驰腊象”莽莽昆仑的风姿,近 看蓝色的湖水,水清浪静,湖光倒影,景色十分秀丽,好似荒山秃岭中的绿珍珠,是夏季 避暑、游泳、划船及观光旅游的好去处。

朗如乡石头村位于喀拉喀什河畔,石头村境内的地下以及河床里埋藏着数不清的历经 亿年的各类石种,这些石头玲珑剔透,佝偻扭曲,形态各异的各类奇石,美玉,为喜 爱石头的人们提供了“天然采石场”。
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桃花村(和田县朗如乡艾古塞村) 桃花村有村民900余人,有文字可考的历史可追溯到唐代,村中有五棵唐代所植的古核桃树, 至今仍充满生机。该村外观地势险要,内看风景优美,99座山头折拐出36道弯的一条山路是外 界通往村里的唯一道路,大有一夫当关万夫莫开之势。整个村子依山而建,背山面水,从高处 俯瞰村庄,错落有致,一座座古朴的小院在绿荫间被细风一吹若隐若现,每到桃花盛开时节,

木里县城关小学
六(1)班 钟霞
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喀拉喀什河渠首(位于和田市西南27 公里处) 景区以渠首工程为主体形成景观建筑群,水池、曲桥、亭阁、楼台错落有 致,渠、池、路边绿树成阴,鸟语花香。此外,东岸山头有古寺庙遗址,西 岸有王蔚纪念碑和纪念馆。
牛头山是于阗著名的佛教圣地,在中原佛教徒的心目中占有崇高的地位。牛头山的名 字与形象屡见于汉文史籍、汉译佛经、敦煌遗书乃至敦煌壁画,唐玄奘在《大唐西域 记》中有记载,古时因此山有两角突起,状如牛头上的双角,故称牛头山,或牛角山 。牛头山地处喀拉喀什河北岸,山体为砂砾岩结构,陡崖奇绝,山势磷峋。
民族词语 :
土馕坑: 库乃其: 巴 扎: 都 帕: 艾得来斯: 巴朗子:
土堡似的土坑。 一种包肉的面饼。 集贸市场。 订婚时戴的帽子。 新疆的出产一种丝绸。 指男孩子。
维吾尔人的库乃其
维吾尔人的主食——馕
维吾尔人的“巴扎”
吾尔人的都帕
维吾尔人的艾得来斯
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自由读,把课文读正确读流利。 并说一说你了解到了维吾尔族

万卷崖

出朗如乡后便可看到喀河西岸一座河堤,岸边是峻峭挺拔的岩崖,呈暗红色,远看 像是万卷未曾翻阅的书,在朝霞和晚霞的映衬下显得格外壮观。在这一卷卷未曾翻阅 的书卷中,我们仿佛看到了周穆王、释迦摩尼、老子、法显、玄奘、宋云、传丝公主 、李天王向我们走来,仿佛看到兴起于和田的佛教、道教正在述说着它往日的辉煌, 仿佛看到玉石之路、丝绸之路正在当今中国和世界再现往日的繁荣。
体会写法

作者是怎样向我们介绍地域风情和民握;描写细腻,语言优美。

对比
让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬
读中感受
为什么?
和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。

读中感受
热爱土地
和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。
读中感受


他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还 盛开在维吾尔人的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。 巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那 一团团飘然而过的“艾得来斯”,犹如天幕上朵朵 鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿, 真是美不胜收。 维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。

在乌鲁瓦提水库下,喀拉喀什河西岸约10公里处,有个酷似桂林象鼻山的象鼻洞横亘在公路上 。象鼻山背靠的岩石如刀劈斧削般笔直陡峭,好似天空垂下的大幕布,很像狼牙山。象鼻洞下是 喀河,长年的河水冲刷形成了三个小岛,小岛上的石头仔细看很多都像动物,卧在象鼻下,安逸 的神态,仿佛是在享受大象鼻子喷水的沐浴。
的哪些风俗习惯。
1、吃烤肉; 2、主食:馕; 3、主食:库乃其; 4、在沙漠上晾晒衣服; 5、天生爱花; 6、能歌善舞;
再快速浏览课文,在文中 勾画出最能表现维吾尔人 性格精神的句子:
六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔 人特有的豪气与乐观。 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并 没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 没有歌舞,维吾尔人的生活就不完整, 歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的一 部分。 豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦, 感觉也是甜的。

喀拉喀什河源于和田市南部喀喇昆仑山北坡,河长509公里。在乌鲁瓦提水库坝顶上 往下看,喀河“绿水荒山”的景色,显得个性十足,让人感到震撼。有人说,喀拉喀 什河就是一条中国的尼罗河,向世人诉说着于阗古国的历史。
一、读准下面的词语。
铺天盖地、 撕扯、 嘶着、 迎风引吭、渺渺、 热烈激昂、 肃然起敬、黄灿灿、香喷喷、 土馕坑、 扼杀、 都帕、摇曳、 美不胜收、 深邃、 妩媚、 绽放、豁达、载歌载舞
天性爱美
读中感悟

“没有歌舞,维吾尔的生活就不完整, 歌舞已成了他们日常生活不可缺少的 一部分。”说说你对这句话的理解。
豁达乐观的和田维吾尔 人,纵使生活再苦,感觉也 是甜的。
生活在沙漠中的和田维吾尔人,物质条件 虽然很差,但是他们有豁达、乐观的品性;他 们热爱生活,善于在生活中发现美、创造美、 享受美。所以无论生活有多苦,他们仍感觉是 甜的。
豁达乐观的和田维吾尔人, 纵使生活再苦,感觉也是 甜的。
再读课文,在文中勾画出最能表 现维吾尔人性格精神的句子: 1、自读;
2、六人组讨论;
三读课文
默读课文,结合画出的句子,与
小组同学交流:和田维吾尔是一 个怎样的民族?
读中感受
那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地 撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地 竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬, 车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。
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