[配套K12]2017高考生物大一轮复习 第1单元 生命活动的调节 第5讲 植物的激素调节直击高考(

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【配套K12】高中生物 教材答案 新人教版必修1

【配套K12】高中生物 教材答案 新人教版必修1

高一生物第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞(一)问题探讨1.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。

2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。

此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。

(二)资料分析1.提示:草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。

如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。

2.提示:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。

父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。

胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。

人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。

由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作,才能完成学习活动。

学习活动涉及到人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。

4.提示:例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。

5.提示:例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。

(三)思考与讨论1.提示:如果把龟换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。

例如,心脏应为二心房、二心室;种群应为同一区域的所有人,等等。

应当指出的是,生物圈只有1个。

如果换成一棵松树,图中应去掉“系统”这个层次,细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。

如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。

2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。

2017高考生物大一轮复习第1单元生命活动的调节第4讲(精)

2017高考生物大一轮复习第1单元生命活动的调节第4讲(精)
必修3 稳态与环境
第一单元 生命活动的调节
第 4讲
基础夯实
免疫调节
课堂归纳 课时作业
考点精研
直击高考
【知识梳理】
一、免疫系统的组成和功能 1.免疫系统的组成
免疫细胞 (1)组成:免疫器官、 ________和免疫活性物质 ____________。
吞噬 细胞等 T细胞迁移到 胸腺 中成熟 (2)免疫细胞 淋巴 细胞 B细胞在 骨髓 中成熟
刺激B细胞和T细胞,可使之分化形成相应的记忆细胞和效应
细胞,C正确;吞噬细胞、 T细胞、 B细胞、记忆细胞等都能 识别抗原,D正确。
4.(2015年浙江台州模拟 )艾滋病病人的死亡率极高,当 人体感染HIV时( ) A.机体依靠非条件反射立即作出反应 B.T细胞对侵入的HIV进行攻击 C.RNA病毒疫苗都可有效阻止其扩散 D.HIV能抑制T细胞产生抗体等物质 【答案】B 【解析】 艾滋病属于获得性免疫缺陷病,人体感染 HIV 时,机体依靠免疫系统作出反应, A 错误;疫苗属于抗原, 抗原具有特异性,目前为止还没有研制出有效阻止 HIV扩散 的疫苗,C错误;T细胞不能产生抗体,能够产生抗体的是浆 细胞,D错误。
二、特异性免疫
1.体液免疫 吞噬细胞 、 T 细胞、 __________ B细胞 、记 (1) 参与细胞: ____________ 浆细胞 。 忆细胞、________ (2)过程
记忆细胞 T细胞 浆细胞
抗体
抗体 与抗原结合,形 (3)结果:多数 ,进而被吞噬细胞吞噬消化。 成___________________
2.(2016年浙江嘉兴模拟 )几种免疫细胞的转化关系如图
所示,下列叙述正确的是( )
A.甲细胞转化为乙细胞的场所是胸腺 B.乙细胞能合成与特定抗原结合的受体 C.乙细胞转化为丙细胞需淋巴因子刺激

高考生物一轮复习 第一单元 生命活动的调节课件 新人教版

高考生物一轮复习 第一单元 生命活动的调节课件 新人教版

•5.组织细胞(如肝细胞、肺泡壁细胞)的内环境是组织液( )。 •6.体温随年龄不同、昼夜不同而有大幅度的变动( )。 •7.人体内环境的稳态是很容易破坏的( )。 •8.能在内环境中发生的几种典型化学反应:①血浆pH的调节; ②抗体与抗原的识别及结合;③神经递质与受体结合( )。 •答案:5.√ 6.× 7.× 8.√
⑯H2CO3/NaHCO3 ⑰NaH2PO4/Na2HPO4 ⑱37 ℃
⑲细胞与外界环境进行物质交换
•想一想:(1)细胞外液中溶质含量最多的是蛋白质,为什么细胞 外液渗透压的90%来源于Na+和Cl-? •(2)医院里给病人输液时,用何种溶液溶解药物?用蒸馏水可以 吗?为什么? •答案:(1)渗透压大小取决于单位体积溶质微粒数。蛋白质含量 虽高,但蛋白质分子质量较 Na+ 与Cl- 大得多,数目远少于 Na+ 与Cl-。 •(2) 用于溶解药物的溶剂为 5% 葡萄糖溶液或 0.9% 的生理盐水, 这是细胞的等渗溶液,有利于维持细胞正常形态与功能。不可以 用蒸馏水,否则会引发细胞吸水涨破。
•判断正误 •1 . 内 环境是对多细胞生物而言的,单细胞生物生活在水中,可 以直接与外界环境进行物质和能量的交换( )。 •2.细胞外液本质上是一种盐溶液,反映了生命起源于海洋 •( )。 •3 .血浆中含有水、无机盐、血红蛋白、代谢废物、气体、激素 及各类营养物质( )。 •4.毛细淋巴管细胞的内环境是血浆和组织液( )。 •答案:1.√ 2.√ 3.× 4.×
•议一议:(1)长期营养不良的病人,血浆蛋白的含量降低,会出现 组织水肿,为什么? •(2)肾炎病人为什么会出现全身水肿? •答案:(1)血浆的渗透压变小,吸水能力减弱,组织液中水分子回 渗的速率降低。 •(2)肾炎病人由于肾小球毛细血管壁的通透性增加,大分子蛋白质 渗出毛细血管壁,进入原尿随尿流失,致使血浆蛋白的含量降低, 组织液中水分子回渗的速率下降,造成全身水肿。

高三生物大一轮复习课件:必修3第1单元生命活动的调节第5讲

高三生物大一轮复习课件:必修3第1单元生命活动的调节第5讲

• 判断植物向性运动的常用方法有:遮盖
类、暗箱类、插入类、移植类、旋转类、横置
类、类失别 重类等图。解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长;②向光生长
类别 暗箱类 插入类 移植类
图解条件
相关结果
①直立生长;②向光(小孔)生长
①向右侧生长;②直立生长;③向光生 长;④向光生长 ①直立生长;②向左侧生长;③④中 IAA 的含量关系:a=b+c,b>c
②结论外内因因::单生侧长光素刺分激布不均匀 (2)植物茎的负向重力性和根的向重力性 ①原因分析
A、B 为极性运输,C、D 为重力作用下的横向运输。 地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
茎对生长素敏感性差→茎的负向重力性 根对生长素敏感性高→根的向重力性
外因:重力产生单一方向的刺激 ②结论内因:生长素分布不均匀;根、茎对生长素的
类别 旋转类
图解条件
相关结果
①直立生长;②向光生长;③向小孔生长;④茎 向心生长,根离心生长
横置类 失重类
幼苗移到太空
①②中 IAA 含量及作用:①:a=b,c=d,都 促进水平生长; ②:a<b,c<d,a、c、d 促进生长,b 抑制生长 向光性仍保留,但失去了根的向重力性和茎的负 向重力性
• 2.植物向性运动的原因分析 • (1)植物的向光性 • ①原因分析
敏感程度不同
• 3.与生长素有关的实验设计
• (1)验证生长素的产生部位在尖端
• 实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块, 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
• 对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼 脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端 ①实验操作(如图)

2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(2021年整理)

2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(2021年整理)

2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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免疫调节(40分钟100分)一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)1.(2016·濮阳模拟)在制备抗蛇毒毒素血清时,需将减毒的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应,这一免疫反应和所用的蛇毒分别是( )A.非特异性免疫;抗原B.非特异性免疫;抗体C。

特异性免疫;抗原D。

特异性免疫;抗体【解析】选C。

抗蛇毒毒素血清中含有能与蛇毒特异性结合的抗体,而抗体是在特异性免疫过程中产生的,因此这一免疫反应为特异性免疫;将减毒的蛇毒注入家兔的体内,引起免疫反应,所用的蛇毒属于抗原。

【加固训练】研究表明,当番茄叶片受到害虫损伤后,番茄细胞会迅速产生蛋白酶抑制剂,使害虫不能消化蛋白质而死亡,从而起到保护自身的作用。

番茄的这种自我保护方式与下列人体内生理功能最相似的是()A。

激素调节 B.神经调节C。

体液免疫 D.细胞免疫【解析】选C。

体液免疫是以B细胞产生抗体来达到保护目的的免疫机制,与番茄的自我保护方式相似。

2.(2015·全国卷Ⅱ)下列与病原体有关的叙述,正确的是()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B。

抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关【解题指南】解答本题的关键知识:(1)抗体的作用机理是抗体与病原体结合,抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。

2017届高三生物一轮高考热点集训(4)——生命活动的调节Word版含答案

2017届高三生物一轮高考热点集训(4)——生命活动的调节Word版含答案

高考热点集训(4)——生命活动的调节[学生用书P220] 1.(改编题)如图表示现代生物学关于内环境稳态调节的内容,图中数字表示生理过程或相关物质。

据图分析回答:(1)为研究胰腺分泌活动的调节机制,科学家做了下列实验:①刺激通向胰腺的神经,胰液分泌增多,该过程属于______调节。

②用盐酸注入小肠肠腔,胰液分泌增多,沃泰默认为是盐酸刺激小肠相关的神经后起调节作用,若该观点成立,图示中数字Ⅳ和________可表示该过程。

③斯他林和贝利斯用离体的小肠黏膜加盐酸混合研磨后,将提取液注入同一只狗的静脉,狗胰液分泌也增多,证明了盐酸能使小肠黏膜产生一种化学物质,该物质能促进胰液分泌,图示中数字________表示该调节过程。

该实验的对照实验做法是:将________直接注射入小狗的血液,观察小狗胰液分泌是否增多。

(2)环境中的病原体若进入内环境,引起机体的特异性免疫,免疫系统向内环境释放有生物活性的物质Ⅲ,以抑制病原体,Ⅲ代表________等物质。

答案:(1)神经ⅥⅠ稀盐酸(2)抗体、淋巴因子(答出一项即可)2.大脑皮层除了具有感知外部世界以及控制机体的反射活动的功能外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

图甲表示的是与记忆有关的大脑皮层下的一个形状像海马的脑区。

d处发生的生理过程如图乙所示,请回答下列问题:(1)图甲中有________个突触,若用适宜刺激刺激N点,在神经元C上能否检测到电位变化?________(填“能”或“不能”)。

此时d处细胞发生了阳离子内流,促进结构2分泌NO,NO作用于结构1内部,使其分泌Glu,促使更多阳离子内流,这种调节属于________(填“神经”“体液”或“神经—体液”)调节,该过程________(填“属于”或“不属于”)负反馈调节。

(2)从图甲可看出,学习和记忆与脑内________(填物质名称)有关。

其中长期记忆可能与新________的建立有关。

2017高考生物大一轮复习第1单元生命活动的调节第5讲(精)

2017高考生物大一轮复习第1单元生命活动的调节第5讲(精)

2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验,一段 时间后,会出现弯曲现象的是( )
A.②⑤⑦
B.①②③⑤⑧
C.①③④⑥⑦
D.②⑤⑧
【答案】D 【解析】①a、b琼脂块中的生长素浓度相同,故直立生 长;②向右弯曲生长;③直立生长;④直立生长;⑤向右弯
曲生长;⑥不生长也不弯曲;⑦只有暗室内的幼苗旋转,幼
的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大;③燕
麦只受重力影响;④中光照不影响生长素的横向运输,受重 力影响燕麦向上弯曲生长。
规律方法——生长与弯曲的确认方法
生长素的生理作用及特点
1.图形解读
(1) 图 1 表示不同浓度生长素的生理作用不同,表现为两 重性: ①a点——既不促进也不抑制生长。 ②a~c段(不含a点)——随生长素浓度升高,对生长的促进
脱落酸
乙烯
根冠、萎蔫叶片 落,促进休眠,抑制细
胞分裂 各个部位 促进果实成熟
五、植物生长调节剂 1.概念 人工合成 的 对 植 物 的 生 长 发 育 有 ______ 调节 作 用 的 ___________ 化学物质 ,如生长素类似物。 __________ 2.特点 效果稳定 。 容易合成、原料广泛、__________
必修3 稳态与环境
第一单元
第 5讲
基础夯实
生命活动的调节
植物的激素调节
课堂归纳 课时作业
必备实验
考点精研
素能培优
直击高考
【知识梳理】
一、植物生长素的发现
科学家 实验 实验结论
胚芽鞘尖端 能产生某种影 _____________
达尔文 响, 单侧光照射使该影响传递到
背光 面比 下部伸长区时,造成______ 向光 面生长快 ______

2024年高考生物一轮复习选择性必修1第5章植物生命活动的调节课件

2024年高考生物一轮复习选择性必修1第5章植物生命活动的调节课件

(续表) 曲线
曲线解读
不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双 子叶植物比单子叶植物敏感程度高。根据此原 理可用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子 叶农作物中的双子叶杂草
①曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g, 在OH段随生长素浓度增高,促进作用增强, 而HC段随着生长素浓度增高,促进作用减弱
(续表) 曲线
高考主要考查生长素 的生理作用、作用特 点、运输及相关的实 验探究。利用教材实 验进行拓展与迁移, 设计实验探究生长素 或其他激素的特性和 功能,以及影响激素 分布的外界因素等;
4.概述其他因素参与植物生命活动的 调节,如光、重力和温度等
5.活动:(1)探究植物生长调节剂对扦 插枝条生根的作用
(2)探究乙烯对水果的催熟作用
②解除方法:摘除顶芽。
4.生长素的生理作用曲线分析。
曲线
曲线解读
①同一浓度的生长素作用于不同器官,引起的 生理功效也不同,这是因为不同的器官对生长 素的敏感程度不同 ②曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果,A′、 B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的 促进效果,A′、B′、C′点分别表示生长素对根、 芽、茎的生长既不促进,也不抑制
②在种子萌发过程中,赤霉素促进萌发,脱落酸抑制萌发, 二者作用效果相反。
③生长素浓度升高到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙 烯含量的升高,反过来会抑制生长素的作用。
(2)在植物各器官中同时存在多种植物激素,决定器官生长、 发育的,往往不是某种激素的____绝__对__含__量____,而是不同激素的 ___相__对__含__量____。
考点二 其他植物激素 1.其他植物激素的合成部位和主要作用。
植物激素种类 合成部位
主要作用

【走向高考】高三生物一轮复习 第1单元 生命活动的调节与免疫课件

【走向高考】高三生物一轮复习 第1单元 生命活动的调节与免疫课件
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修三
稳态与环境
必修三
第一单元 生命活动的调节与免疫
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最新考纲 1.稳态的生理意义Ⅱ 2.人体神经调节的结构基础和调节 过程Ⅱ 3.神经冲动的产生和传导Ⅱ 4.人脑的高级功能Ⅰ 5.脊椎动物激素的调节Ⅱ 6.脊椎动物激素调节在生产中的应 用Ⅱ 7.神经、体液调节在维持稳态中的 作用Ⅱ 8.体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ 9.人体免疫系统在维持稳态中的作 用Ⅱ 10.艾滋病的流行和预防Ⅰ 11.植物生长素的发现和作用Ⅱ 12.其他植物激素Ⅰ 13.植物激素的应用Ⅱ 实验——模拟尿糖的检测
热点透视 1.内环境成分的判定及其与细胞内液的关系 2.内环境理化性质的变化与人体健康的关系 3.以探究人体稳态调节机制为背景的实验设 计 4.神经冲动在神经纤维上和神经元之间传递 方向的过程分析与实验探究 5.动物激素生理作用的实验探究 6.血糖平衡的调节、体温调节和水盐平衡的 调节 7.血糖调节失调的检测与探究 8.下丘脑在稳态调节中的作用与实验探究 9.特异性免疫的相关过程及实验探究 10.免疫失调引起的疾病及其类型 11.利用免疫知识分析艾滋病患者的死因 12.生长素生理作用的应用 13.设计实验验证植物激素的生理作用及在农 业生产上的应用 14.探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最 适浓度

2017高考生物大一轮复习第1单元生命活动的调节第1讲(精)

2017高考生物大一轮复习第1单元生命活动的调节第1讲(精)
37 ℃ 左右。 ______ 3 . 作用 : 内环 境是 细胞与 外 界环境 进 行物质 交 换的 媒介 。 ______
4.内环境与外界环境的关系 内环境 是细胞与外界环境进行物质交换的媒 (1)关系:________ 介。
(2) 参 与 系 统 : 消 化 系 统 、 循 环 系 统 、 呼 吸 系 统 和
【答案】D
【解析】 抗原与抗体的特异性结合发生在血浆、组织液 及淋巴中; CO2 、尿素、神经递质都属于内环境的成分;在 人体内环境中,组织液渗回血浆的量远远大于渗入淋巴的
量;机体的稳态指内环境的组成成分及理化性质的相对稳
定,仅成分稳定,机体不一定达到稳态,故D错误。
4.(2015年北京检测)下列有关人体内环境稳态的叙述不
组织液中, B 不符合题意;抗体与抗原结合发生在内环境
中, C 不符合题意;激素与靶细胞膜上的受体结合发生在内 环境中,D不符合题意。
3.(2016年江苏苏州模拟 )下列关于人体内环境的叙述, 错误的是( ) A.抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中
B.内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等
C.组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大 D.血浆的成分稳定时,机体达到稳态
3.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,据图
分析
(1)营养物质:消化系统的消化、吸收→循环系统→组织 液(或血浆和淋巴)→组织细胞。 (2)空气中的O2:呼吸系统→循环系统→组织液(或血浆和
淋巴)→组织细胞。CO2的排出途径正好相反。
(3)其他代谢废物:经过内环境及循环系统的运输,到达 肾脏、皮肤等器官以尿液或汗液的形式排出。
稳态的实现需要消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系
统、神经系统、内分泌系统等共同参与;目前普遍认为,神 经—体液—免疫调节是机体维持内环境稳态的主要调节机制。

2017版高考生物一轮复习 高考大题集训(三)动物生命活动的调节

2017版高考生物一轮复习 高考大题集训(三)动物生命活动的调节

高考大题集训(三)动物生命活动的调节1.反射的形成如下图所示(①→②→③→④→⑤)。

据图回答下列问题:(1)如果将②处传入神经剪断(或阻断),分别刺激断口的外周段(距离脊髓近)和向中段(距离脊髓远),能否引起⑤效应器发生相应的活动?________________________________________________________________________________。

(2)如果用解剖针破坏③脊髓灰质(神经中枢),分别用有效刺激(正常情况下足以引起兴奋)刺激①处和④处,能否引起⑤发生相应的活动?______________________________________________________________________________。

(3)由(1)(2)可知,正常生理状态下欲完成反射必须有完整的______________;②处神经具有______________功能;④处神经具有____________功能。

【解析】(1)由于②已被剪断,所以刺激外周段,冲动无法传导到效应器,不能引起⑤的活动,而刺激向中段则引起⑤发生相应的活动。

(2)若破坏脊髓灰质(神经中枢),刺激①处,神经冲动传导到脊髓则终止,不能引起⑤的活动,而刺激④处产生的兴奋可直接传到⑤引起相应的活动。

(3)正常生理状态下,完成反射必须有完整的反射弧;②是传入神经,④是传出神经。

答案:(1)刺激外周段不能引起⑤的活动,而刺激向中段则可引起⑤发生相应的活动(2)刺激①处不能引起⑤的活动,而刺激④处产生的兴奋可直接传到⑤引起相应的活动(3)反射弧传入传出2.(2014·重庆高考)某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉,研究了不同刺激与机体感觉之间的关系,结果如下:(1)神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是______________,受到刺激时产生的可传导的兴奋称为__________。

2017《导与练》高考生物一轮复习高考大题通关四生命活动的调节(通用版)含解析

2017《导与练》高考生物一轮复习高考大题通关四生命活动的调节(通用版)含解析

高考大题冲关(四)——生命活动的调节【典例剖析】请指出其中的错误答案,将题号填入【规范答题】表中,并分析原因,给出正确答案.【审题思维】从文字和图形中可获取如下信息(1)图示人体生长激素的调节方式为分级调节。

调节中枢为下丘脑。

(2)图示中下丘脑内的细胞有两类:一类为神经细胞,作用为接受刺激释放神经递质,一类为神经内分泌细胞,作用是接受刺激,释放激素。

(3)图中体现出激素调节的特点有:①通过体液运输;②作用于靶细胞靶器官.【规范答题】错答题号失分原因满分答案(1)第二空只考虑生长激素的促进作用,忽略激素调节的负反馈机制抑制(3)误认考查激素作用与靶细胞与靶器官这一激素通过体考点。

没看出题目的考查点为激素作用范围广的原因液运输到全身各处(4)认为提高免疫力就是抗体数目增加。

未考虑胸腺的作用T细胞冲关集训1.(2015广西柳州模拟)下图1是当A接受一定强度刺激后引起F 收缩过程的示意图,图2为图1中D结构的放大示意图。

请回答下列问题.(1)图1可表示的结构,神经纤维B在A中的细小分枝是该结构中的.用针刺A时,引起F收缩的现象被称为。

针刺引起疼痛,产生痛觉的部位是.(2)当兴奋在神经纤维B上传导时,兴奋部位的膜内外两侧的电位为。

(3)图2的结构名称是,如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱,乙酰胆碱会与(填“①”或“②")上的受体结合,从而引起膜电位的变化.如果某人体内一种抗体会与上述受体结合,则可能引起肌肉的(填“持续收缩"或“持续舒张”),这种免疫异常称为。

解析(1)图1是反射弧结构示意图,神经纤维B在A中的细小分枝是感受器。

感受器接受刺激产生兴奋,效应器发生相应活动,这种现象被称为反射.产生感觉的部位是大脑皮层。

(2)兴奋部位的膜内外两侧的电位为内正外负。

(3)图2的结构是突触,乙酰胆碱是一种神经递质,被注射到突触间隙后,乙酰胆碱会与②突触后膜上的受体结合,从而引起突触后膜电位的变化。

北京市高考生物一轮复习例题讲解专题突破第五讲生命活动调节专题学案【word版】.doc

北京市高考生物一轮复习例题讲解专题突破第五讲生命活动调节专题学案【word版】.doc

第五讲生命活动调节专题一、植物生命活动调节㈠生长素1. 产生部位___________________________________________________.2.合成原料( )⒊分布部位___________________________________________________.⒋运输方向___________________________.方式___________________________.5.生长素的生理作用6.用生长素的有关知识解决实际问题⑴植物为什么具有向光性?______________________________________________________.⑵植物具有向地性和背地性的原因?__________________________________________________.⑶植物具有顶端优势的原因顶端优势:______________________________________________. 植物出现顶端优势的原因:________________________________.⑷用开花的黄瓜植株做实验材料,设计实验方案,证明:发育着的种子可以合成生长素,促进果实的发育①黄瓜雌花套袋,不授粉不能发育成果是②黄瓜雌花人工授粉后套袋有籽果实③黄瓜雌花不授粉,涂抹生长素后套袋无籽果实①和②比较说明_________________________________.①和③比较说明_________________________________.②和③比较说明_________________________________.㈡它植物激素赤霉素能______________________________.二、动物生命活动调节㈠神经调节1.请根据下列反射弧的模式图回答问题:射弧的5个环节:②刺激b,甲处能否记录到电位变化( )刺激a,甲处能否记录到电位变化( )③切断b 、刺激d ,能否引起效应器收缩?( )④I、Ⅱ处发生的信号变化是__________________________________.2.兴奋的产生3.兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上以( )的形式传导兴奋在神经纤维上为( )传导4.兴奋在神经细胞之间的传递㈡体液调节1.人体的主要内分泌腺(器官)2.人体的主要激素的生理作用⑴抗利尿激素⑵ × ×释放激素⑶甲状腺激素⑷胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素㈢免疫调节体液免疫和细胞免疫的比较体液免疫细胞免疫作用对象作用方式联系。

【配套K12】高中生物教学设计评比资料脑的高级调节功能——条件反射

【配套K12】高中生物教学设计评比资料脑的高级调节功能——条件反射

高中生物教学设计评比资料脑的高级调节功能——条件反射课题:脑的高级调节功能——条件反射一、设计思路 1.教材分析:高中《生命科学》基础型课程以揭示生命活动本质为主旨,从物质、能量和信息三个方面探讨生命活动的本质。

第5章《生物体对信息的传递和调节》主要从信息方面探讨生命活动的本质,本章共有5个小节。

第1节《动物体对外界信息的获取》,主要介绍生物体捕获外界信息的各种感受器。

第2节《神经系统中信息的传递和调节》是第5章的重点部分,课程标准上的学习要求是“B级”——即理解级。

主要介绍神经系统对信息的传递和调节。

信息在神经系统中的传递主要有两种方式:一是沿神经纤维,以神经冲动方式传导的电传递过程,传导速度非常快;二是通过突触结构,以神经递质方式传导的化学传递过程。

信息在神经系统中的调节主要脊髓和脑完成,并具有分级调节的特点,其中脊髓主要完成对人体的一些基本反射活动的调节,而且,脊髓的反射活动总是在脑的控制下进行的。

大脑皮质是整个神经系统的最高级中枢,它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

本堂课是第2节中的第3课时。

本堂课的核心内容是脑的高级调节功能,主线是围绕对完成反射活动的神经结构——反射弧的分析逐一展开。

主要知识点一共有5个。

1.“脑的组成”;2.“大脑皮质上的功能区”;3.“反射的两种类型”;4.“条件反射的形成机理和生物学意义”;5.“条件反射形成机理的应用”。

2.学情分析:本堂课教学内容的基础部分,学生已在初中学过,有一定的学习基础,但可能有些遗忘,因此,在教学过程中应注意创设学习情景,以帮助学生回顾旧知识,并在复习巩固旧知识的基础上进行新知识的学习,尝试通过学习情景的创设,学生自己获取信息并对信息进行分析、处理,最终作出推断,以提高学生的学习能力。

3.主要的教学策略及意图:“教是为了不教”。

本堂课虽为新课,但在教学中确立以学生为主体的教育理念,依托互动式电子白板,组织并引导学生主动学习,帮助学生在学习过程中获得知识、掌握方法,并形成正确的情感、态度与价值观。

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第5讲植物的激素调节一、选择题1.(2015年全国新课标Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述,错误的是( )A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【答案】C【解析】植物幼嫩叶片可以合成生长素,生长素是由色氨酸转变而来的,A项正确;在成熟茎韧皮部中,生长素可以进行非极性运输,幼嫩组织中存在极性运输,B项正确;不同的细胞对生长素的敏感程度不同,幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞,C项错误;在植物生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地发挥作用的,例如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后,就会促进乙烯的合成,D项正确。

2.(2015年重庆)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应用。

下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( )A.适时打顶去心,可促棉株开花结实。

(据《农桑辑要》)B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。

(据《齐民要术》)C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。

(据《广志》)D.新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。

(据《格物粗谈》)【答案】B【解析】棉花适时打顶,可以解除棉株的顶端优势,降低侧芽部位的生长素浓度,促进棉株侧枝的生长发育,进而提高棉花产量;存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮,通过种植豆科植物,可以增加土壤中氮元素含量,达到肥田的目的,这是作物轮作的优势之一,仅与作物种类有关,与植物激素无直接关系;C项是对再生稻的描述,再生稻即种一茬收两季的水稻,再生时利用其根、茎,重新发苗,在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用;乙烯具有促进果实成熟的作用,成熟木瓜可释放乙烯,促进红柿果实成熟。

3.(2015年江苏)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。

下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是( )A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低【答案】D【解析】由蔗糖和细胞分裂素与清水组的对比可知,鲜重累积增加率降低的趋势延后,所以蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用,A正确;蔗糖为有机物,可为花的呼吸作用提供更多的底物,B正确;蔗糖和细胞分裂素同时添加时鲜重累积增加率最高,所以更利于插花保鲜,C正确;脱落酸促进叶片的衰老和脱落,所以第5天时,清水组中脱落酸的含量最高,D错误。

4.(2014年浙江)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。

下列叙述错误的是( )A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少【答案】C【解析】以左图IAA浓度为0时为对照,低于100%的长度即为抑制生长,显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度使主根的伸长均低于100%,A项正确;以中图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照,IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用,B项正确;参照右图中植物体内生长素的运输方向,若除去部分芽和幼叶,则地上部分向根部运输的IAA量会减少,此时运输到根部的IAA将会低于中图的对照组,由此图可知,此时的IAA浓度对于侧根的诱导呈下降趋势,即导致侧根数目减少,C项错误;对照前两幅图中IAA浓度为0和10-4mol·L-1时的主根长度和侧根数目进行分析,未施用IAA的植株主根长、侧根数少,D项正确。

二、非选择题5.(2015年四川)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。

有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下左图;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下右图。

(1)IAA是植物细胞之间传递________的分子,顶芽合成的IAA通过________方式向下运输。

(2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是____________。

(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是____________,该物质被还原成糖类需要光反应提供________。

a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物____________。

(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组________(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组;去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设:________________________________________。

【答案】(1)信息主动运输(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(3)三碳化合物[H]和ATP 增多(4)等于Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长【解析】(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的IAA通过主动运输的方式向下运输。

(2)实验一中,去顶32 h时,Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是人工涂抹IAA 后,导致侧芽部位生长素浓度过高,抑制侧芽生长。

(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物,该物质被还原成糖类需要光反应提供ATP和[H],a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加。

(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组等于Ⅲ组;去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,很可能是Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽的生长。

6.(2014年江苏)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C 标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。

请回答下列问题:(1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是________(填序号);琼脂③块和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输______(填“是”或“不是”)极性运输。

若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是____________。

(2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性,说明IAA和ABA 在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。

(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。

黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有________________。

研究已证实光也有降解IAA的作用。

这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利”“不利”或“无影响”)。

【答案】(1)①不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利【解析】(1)吲哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点,只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输,故琼脂块①和②中应是①中出现较强的放射性。

③和④中都出现较强的放射性,说明脱落酸(ABA)在茎尖不具有极性运输的特点。

吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输,抑制剂处理后①和②中放射性结果相近,说明该抑制剂抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输,因不影响细胞呼吸,故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合,从而影响了IAA的主动运输。

(2)在成熟组织中,吲哚乙酸(IAA)通过韧皮部进行非极性运输。

(3)分析题目信息,可知黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA分解的酶。

植物细胞内含有IAA氧化酶和光都能降解IAA,可确保种子破土出芽后,植物体内IAA的激素含量不会过多,保持正常水平,从而保证植株正常生长。

7.(2014年北京)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。

实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。

(1)植物激素是植物细胞之间传递__________的分子。

(2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响________通过的情况下,起到__________作用。

用激素处理时应将IAA加在__________(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。

(3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出________作用,GA3的这种作用更为显著。

(4)植物伸长生长可能是细胞数量和________增加的结果。

当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是______________________。

(5)从图2中B组(或C组)数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的______倍、IAA单独处理的______倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在________________的关系。

(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中________的量较高。

【答案】(1)信息(2)气体防止污染茎芽尖端(3)促进(4)细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂(5)3.6(或3) 18(或60) 协作(6)内源IAA【解析】(1)植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子。

(2)滤膜的孔径特别小,可以有效防止外界细菌的污染,同时又可以让O2、CO2等气体通过,利于茎芽的有氧呼吸。

在幼嫩组织中,生长素只能进行极性运输,因此IAA应该加在茎芽尖端。

(3)由图可以看出,IAA 和GA3单独处理组的茎芽长度都高于不用激素处理的空白对照组,因此IAA和GA3对离体的茎芽的伸长生长都有促进作用。

(4)植物的伸长生长与细胞数目增加和细胞长度变长有关;DNA 的复制与细胞分裂有关,当DNA复制完全受到抑制,细胞就完全不能分裂,此时GA3诱导的伸长生长部分受到抑制,说明GA3促进伸长生长与细胞分裂(细胞数目增多)有关;但是,与此同时,茎芽仍然伸长生长,说明GA3促进伸长生长还与促进细胞长度伸长有关。

(5)B组中,两种激素联合使用促进作用是GA3单独使用的(13.0-4.0)/(6.5-4.0)=3.6倍,是IAA单独使用的(13.0-4.0)/(4.5-4.0)=18倍[C组中,两种激素联合使用促进作用是GA3单独使用的(10.0-4.0)/(6.0-4.0)=3倍,是IAA单独使用的(10.0-4.0)/(4.1-4.0)=60倍];GA3和IAA都能促进茎芽伸长生长,且联合使用效果更显著,所以两激素之间是协同作用的关系。

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