四中小学部小组评价方案22
小组评分细则
小学班级小组评分细则
为促进班级管理，提高大家学习积极性，发挥小组合作优势，促进成员相互帮助、共同提高，提高课堂教学效率。
一、学习
1、认真完成作业，作业评价是优或者100的同学可的积分2分。
2、认真做好课前预习、课后复习并做有详细记录的同学可得2积分。
3、积极参加学校或者班级组织的各项活动，根据活动参与程度可得15 积分。
4、上课积极思考回答问题的同学，根据问题难易程度可得13 积分
5、坚持每天领读语文、英语的同学可得1积分。
6、积极背诵课文的同学可得2分
7、以上每项学困生能够坚持完成的可得双倍积分。
二、纪律
1、小组内成员作业没有完成的每组每人扣1积分。
2、上课不遵守课堂纪律，影响课堂教学秩序的扣2分。
3、不认真值日的同学每组每人扣1分。
4、不遵守学校安全秩序，在校园，楼道追逐打闹的扣3积分。
5、语言不文明，说脏话的同学一经发现每人扣1积分
三、卫生
1、值日组在学校评比中第一名的小组，所有成员每人可得2积分。
2、乱丢垃圾和自已周围卫生较差的同学扣除1积分转给发现的同学。
3、发现有人丢垃圾的同学并报告老师的，每人奖励1积分。
四、奖励
1、奖励以小组为单位进行，以积分换取，每周奖励一次，次周积分清零重计。
2、具体奖励由班主任和同学们集体商定。
2024年学习小组评价方案
2024年学习小组评价方案引言：学习小组作为一种促进学习效果的有效方式，广泛应用于各教育阶段。
为了更好地评价学习小组的效果，我们制定了一份评价方案。
本方案旨在从多个角度对学习小组进行全面评估，为进一步改进学习小组提供参考。
一、目标明确学习小组的目标是提高学生的学习成绩和综合能力。
因此，评价学习小组的有效性首先需要对其目标进行明确。
我们将从以下多个方面对学习小组的目标进行评价：1.1 提高学习成绩：评价学习小组的最重要指标之一是学习成绩的提升。
我们将通过对学习小组学生和非学习小组学生的成绩对比分析，评估学习小组对学生成绩的影响。
1.2 提高学习者互动：学习小组的另一个目标是促进学生之间的互动和合作。
我们将通过观察学习小组成员之间的交流频率和质量，了解学习小组是否能够有效地促进学生之间的互动。
1.3 提高问题解决能力：学习小组能够培养学生的问题解决能力。
我们将评估学习小组学生在解决问题和应对挑战时的表现，以判断学习小组对学生问题解决能力的提高程度。
二、组织安排学习小组的组织安排对于学习成果的实现至关重要。
我们将从以下多个方面对学习小组的组织安排进行评价：2.1 学生之间的匹配：学习小组的学生匹配应根据学生的学习能力和学科特长进行合理配对。
我们将评估学习小组成员之间的匹配程度，以及学生在学习小组中是否能够互补和协作。
2.2 学习小组的规模：学习小组的规模应适中，既能够保证学生之间的互动和合作，又不会过于复杂。
我们将评估不同规模学习小组的表现，以找到最适合学生的学习小组规模。
2.3 学习小组的时间安排：学习小组的时间安排应合理，既要保证学生有足够的时间进行学习和讨论，又不能影响到其他课程的正常进行。
我们将评估学习小组的时间安排是否合理，是否能够充分利用学生的学习时间。
三、教学策略学习小组的教学策略对于学习小组的效果具有重要影响。
我们将从以下多个方面对学习小组的教学策略进行评价：3.1 定期监测和评估：学习小组在学习过程中应定期进行监测和评估，以及时调整学习策略。
小学生小组评比细则
小学生小组评比细则
小学生小组评比细则如下：
1. 团队合作能力：评估小组成员之间的合作能力，包括彼此沟通、倾听他人意见、尊
重他人观点、共同解决问题等。
2. 负责任感与积极性：评估小组成员对任务的认真程度和付出的努力，包括主动参与、按时完成任务、积极解决问题等。
3. 创造力与想象力：评估小组成员的创造力和想象力，包括提出新颖的想法、富有创
意的解决问题的方法、展现独特的艺术才能等。
4. 互相帮助与支持：评估小组成员之间的互助和支持程度，包括互相帮助解决问题、
鼓励和支持他人、分享知识和资源等。
5. 诚实守信：评估小组成员的诚实守信程度，包括遵守承诺、不撒谎、不作弊、尊重
他人隐私等。
6. 组织与管理能力：评估小组成员的组织和管理能力，包括时间管理、资源管理、分
工合作等。
7. 品德和道德：评估小组成员的品德和道德，包括尊重他人、友善待人、守规矩、不
欺凌他人等。
8. 表现和成果：评估小组成员的表现和成果，包括展示作品的质量、对任务的完成度
和贡献度等。
以上细则可以根据具体情况进行调整和补充，以确保对小学生小组的评比全面公正。
评比可以通过观察、记录、口头反馈等方式进行。
同时，为了鼓励小组成员的进步和成长，可以设定相应的奖励机制，例如表扬、奖状、奖品等。
小学小组评价方案
小学小组评价方案引言随着小学教育的改革和发展，小组活动在教育教学中的作用日益凸显。
小组活动作为一种有效的组织形式，可以提高学生互动、合作和思维能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
为了科学评价小学小组活动的效果，需要建立一套合理的小组评价方案，以确保小组活动的有效进行。
一、评价目标小组评价方案的首要任务是为了评价小组活动的效果，从而提供改进和优化方案。
为了实现这一目标，我们可以明确以下几个评价目标：1.评价学生在小组活动中的积极参与程度。
2.评价学生在小组活动中展示的合作和沟通能力。
3.评价小组活动对学生知识和技能的提升效果。
4.评价小组活动对学生创新思维和问题解决能力的培养。
二、评价指标为了实现上述评价目标，我们可以制定以下评价指标：1.学生参与度：包括学生在小组活动中的主动参与程度、思考能力和贡献度等。
2.合作能力：包括学生与小组成员之间的合作关系、互助精神和团队协作能力。
3.沟通能力：包括学生在小组活动中的表达能力、倾听能力和与他人交流的能力。
4.知识和技能：评价学生在小组活动中运用知识和技能的情况，以及学生对相关知识和技能的掌握程度。
5.创新思维和问题解决能力：评价学生在小组活动中的创新思维能力、解决问题的能力和灵活思维的展示。
三、评价方法小组评价方案应结合具体的小组活动来制定评价方法。
下面是一些常用的评价方法：1.观察评价：老师通过观察小组活动过程中学生的表现，并记录好评价内容。
观察期间，要尽量保持客观公正，避免主观偏见。
2.问卷调查：老师可以设计问卷，向学生征求对小组活动的评价意见。
问卷可以包括学生对小组活动的满意度、感受以及改进意见等内容。
3.小组展示评价：学生可以通过展示小组活动成果来评价自己和小组成员的表现。
这种评价方法可以有效激发学生的主观能动性。
4.学习档案评价：老师可以通过学生的学习档案来评价小组活动的效果。
学习档案可以包括学生在小组活动中的贡献、小组成果以及个人成长等方面的信息。
小学学习小组评价细则
小学学习小组评价细则
新课改的课堂评价是引领“双主互动快乐”学习的法宝，要使学生长期保持“独立自学、主动参与、积极质疑、有效落实”的高效学习状态，特制定学习小组细则：
1、个体自学：
1、小组课前预习时搜集到的资料很全面，加1-2分。
2、在合作讨论前组员都能充分自学、深入思考的小组加1-2
分。
3、组员能独立完成学案中的基础题加1-2分。
2、合作探究：
1、在小组学习时能各负其责，互相讲解、提醒的小组加3-
5分。
2、在集体讨论、探究时形成了独特的观点，对议题有拓展
加3-5分。
3、展示交流：
3、全员参与展示加3分，若由中下游同学汇报加1-2分。
4、板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言简洁规
范加1-2分。
5、有开场白、过渡语加1-2分，对同学提出的疑问能进行
有效评析的加1-3分。
6、形式多样，如顺口溜、小品、歌曲等加1-3分。
7、在其他组进行展示时不认真倾听的小组扣3-5分。
8、主动参与其他组的分析、点评，勇于提出不同见解，敢
于质疑、辩论的加1-3分。
4、巩固拓展：
9、组内学生的作业人人过关一次加2分。
10、背书每组1人次加1分。
教科室 2011年3月。
小学班级小组评比标准
小学班级小组评比标准：
1、分组交流、汇报时，1-2名得3分，3-4名得2分，5-7名得1分。
2、组内成员纪律表现好的小组加2分，相反的扣2分，上课认真倾听者加2分，不认真倾听者扣2分。
3、本组卫生好的加2分，相反的扣2分。
4、每节课一评，每天最后一节课总评，评出当天冠军。
5、每周一评，把每天的分数累加，排列1-2名的将成为每周之星。
6、每月一评，把每周的分数累加，排列1-2名的将成为每月之星。
7、每组的1号、6号同学（即需要帮助的同学）进行特殊加分：听写得100加5分，听写得90加3分；举手回答问题正确加3分；代表小组汇报得好评加3分。
8、D类同学正常完成作业加3分。
9、针对所有作业改正错误情况：最先改完错的小组加5分，第二改完错的小组加3分，第三改完错的小组加1分。
规定时间内没有改完错的小组扣5分。
10、汇报问题时，得到其他小组的好评一次加一分，可叠加累计。
11、组件互查时，由出题小组评价并给分。
12、各组成员不带红领巾一人扣该小组2分，穿拖鞋一人扣该小组2分，卫生打扫不干净被查到一次扣该小组5分（宿舍、教室、楼道、清洁区）。
13、破坏公物着除照价赔偿外，每次每人扣该小组5分。
14、住校生周五不签退一次，扣该小组2分。
以上规定，请全体同学认真遵守，严格执行。
小学学习小组考核评分细则
小学学习小组考核评分细则本细则共分“课堂表现”“平时作业”“质量监测”“纪律”“大型活动”五部分。
一、课堂表现1、小组能及时展示本组的精神风貌和合作成果，1号每次展示得1分，2号每次展示得2分，3号每次展示得3分，4号每次展示得4分。
展示不正确不记分。
另:小组3人和3人以上参与，奖1分，展示形式新颖、多样奖1分，即每次小组展示最高奖6分。
2、课堂上主动解答困惑得2分。
能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得2分。
3、主动评价每次得1分，评价新颖、中肯、准确另奖1分。
备注:如1、4号都起立或2、3号都起立，优先4号和3号。
原则上1号每节课回答次数不多于2次，4号不少于1次。
二、平时作业1、语文练习册，数学作业本，英语作业本，优、良、中、差分别记3、2、1、0分。
个人假期或平时未按时按质按量上交作业一次本人扣3分，组内其他成员每人扣1分。
2、未经老师允许抄装他人作业，或他人代做每次扣5分。
三、质量监测1、以每次平均成绩为基准分，90分以上为优，80-89为良，70-79为中，60-69为差。
凡低于基准分3个等级扣20分，低于两个等级扣10分，低于一个等级记0分，等于原等级加10分，提高一个等级加20分，提高两个等级以上加30分。
2、以上学期期末质量监测成绩的班级排名为基准，每进一名奖1分，保持计0分，每退一名扣1分。
每次班级前10名，从前到后依次计10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。
四、纪律奖分:1、本人所做好事，如受到学校表扬的，以学校加分(每次4分)的2倍，计入本人考核成绩。
在班内表扬的，一次计1分。
2、课后主动帮助他人补习功课、为他人讲解难题的每次奖1分。
3、在校园内主动拾起废纸的一次奖1分。
4、除完成自己的任务，主动承担生病同学的卫生打扫任务，每次奖1分。
5、其他优秀的、突出表现的，以老师表扬为准计入个人考核。
扣分:1、本人行为表现，如受到学校批评的，以学校扣分的5倍，计入本人考核成绩。
小学小组合作评价细则
小组合作评价细则一、课堂表现加分1.课堂上，个体发言观点正确、语言简洁、思维新颖。
➕1分2.每次发言正确，三次以内➕0.5分，三次及以上➕1分。
3.小组合作学习认真，讨论激烈，分工明确，得到老师肯定。
➕1分4.小组汇报展示自信大方，观点正确。
A➕0.5分，B➕1分，C➕2分5.早自习午练认真朗读背诵，每次➕0.5分减分1.上课不认真听讲，说话打闹影响课堂活动，被老师点名批评者，所在小组➖2分2.不参与小组合作学习，不听组长安排。
➖1分二、作业加分1.作业按时完成，完成效果好。
小组➕1分2.语文/英语听写作业满分。
个体➕1分3.语文/英语背诵篇目当天讲完的两天内全组背诵完。
一首诗➕1分，一篇课文➕2分（C多➕1分）。
4.每科目小测试班级前三名分别➕3➕2➕1分，每科目大考班级前三名分别➕6➕4➕2分，进步的同学5分为一个分数段，每五分➕2分减分1.按时完成作业，但是书写潦草。
➖0.5分2.不按时完成作业，小部分未做➖0.5分，大部分未做➖1分，全部未做➖2分。
3.抄袭别人作业➖1分三、纪律减分1.早上或者中午迟到。
➖0.5分（早上7:30到，下午1:30到）2.上课或自习课时讲话、睡觉、吃东西、离座等，小组➖1分3.不接受老师批评，出现不尊重老师的行为造成不良影响的，➖2分4.无故旷课，缺到、早退的➖1分5.打架危害班级安全的➖5分四、卫生加分1.每天打扫卫生时教师检查干净整洁的，按区域给负责人➕1分2.周会时得到流动红旗后所有小组➕5分减分1.值日生不值日或忘记值日➖1分2.教室和卫生区值日马虎或者造成检查不合格被扣分的➖1分3.大扫除自己负责的区域不积极、不认真，被同伴投诉的，➖1分五、德育加分1.热爱劳动，积极帮助同学等被其他同学公开表扬的➕1分2.音美体表演或在比赛中获得名次或表扬的➕3分3.校会受到公开表扬➕5分减分1.经常说脏话，爱骂人打架。
➖1到5分（师定）2.不爱护公物（桌椅上乱涂乱画，损坏公物）➖1到5分（师定）3.校会受到公开批评。
小学小组评价实施方案
小学小组评价实施方案小学小组评价是指在小学教育中，通过对学生小组学习、活动、表现等方面进行评价，旨在促进学生的全面发展。
为了有效实施小学小组评价，我们制定了以下实施方案。
首先，明确评价目标。
小学小组评价的目标是全面了解学生在小组学习中的表现，包括学习态度、合作能力、表达能力等方面。
评价内容应涵盖小组学习的各个环节，如讨论、合作、展示等。
其次，建立评价指标。
评价指标应包括学生在小组学习中的表现情况，如积极参与、合作共享、团结友爱等。
同时，还应考虑学生的学习成绩、作品质量等方面的评价指标，以全面衡量学生的小组学习表现。
接着，确定评价方式。
评价方式可以采用多种形式，如观察记录、学生自评、小组成员互评等。
同时，还可以结合考试、作业等形式进行综合评价，以确保评价结果的客观性和准确性。
此外，制定评价流程。
评价流程应包括评价时间、评价工具、评价人员等方面的安排。
评价时间应与小组学习活动相结合，评价工具应选择适合小学生的形式，评价人员应包括老师、家长、同学等多方参与，以确保评价结果的全面性和客观性。
最后，建立评价反馈机制。
评价结果应及时反馈给学生和家长，以帮助学生及时了解自己的表现，发现不足之处并及时改进。
同时，学校和家庭应共同关注评价结果，为学生提供必要的支持和帮助，促进学生全面发展。
总之，小学小组评价实施方案的制定对于促进学生全面发展具有重要意义。
通过明确评价目标、建立评价指标、确定评价方式、制定评价流程和建立评价反馈机制，可以有效提高小组评价的科学性和准确性，为学生的成长和发展提供有力支持。
小组评价及晋级方案
小组积分晋级办法第一部分评价标准一、导学案（老师评价）1、具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定，学生的导学案分为ABC三个档次，分别兑换不同的分数，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即为学生个人导学案得分2、小组导学案情况，由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分二、自主测试（老师评价）1、小组排名小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第一名：4分；二至五名：3分；六至八名：2分；第九名：1分。
2、优秀个人各科按照一定比例分别给学生积分，大体设想：100%——7分；95%～100%——6分；90%～95%——5分；85%～90%——4分；80%～85%——3分；75%～80%——2分；70%～75% ——1分；达不到70%不得分。
说明：此项只用于个人积分，3、进步个人按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数：大体分为10分以上，6——9分，3——5分；（1）进步10名以上，个人加2分，（2）进步6——9名，个人加1分，（3）进步3——5名，个人加0.5分（4）特别奖各科待优生进步明显的，个人加1分。
三、课前检查1、形式：老师抽查学生互查2、方式方法和内容以及评价标准由老师决定，分数不限，计入课堂表现总分3、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次：（1）六人小组：前两名为A等，3——5名为B等，第6名为C等（2）八人小组：前两名为A等，3——6名为B等，第7、8名为C等（3）此项有各小组长负责记录并评价。
四、课堂表现（1）课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行（2）个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数（3）六人小组：前两名为A等，3——5名为B等，第6名为C等八人小组：前两名为A等，3——6名为B等，第7、8名为C等（4）课堂临近结束时，必须有班内各小组的排名，各小组的具体得分可不计，但排名一定要有（5）按照排名将其分为ABC三个档次，按照档次不同，分别兑换得6分、4分、2分，计入小组以及个人评价（6）课堂表现小组得分分等依据：前三名为A等，4——7名为B等，第8、9名为C等（课堂表现包括：导学案课前检查展示点评质疑拓展等项目）二、活动1、包括四个方面：常规、活动、社会实践以及基础素养评价，主要有班主任及值周班长负责，基础分为20分，最高可得30分，最低10分，严重违纪者此项评价为零分2、基础分为20分，有学生参加活动并获得奖励，可得相应分数，最高30分，特别优秀者可以突破最高分（一）常规（个人与小组）1、每周一评价，一周内无任何违纪情况发生即可得20分2、表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励3、违纪处理①违犯宿舍纪律者每人次扣1分，宿舍成员每人扣1分，对应小组以及成员分别扣1分②违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣分，③常规评价以政教处提供的结果为依据，由值日班长负责记录④严重违纪者，个人常规分数清零（二）活动以及比赛（此项与以下评价办法仅供参考）1、级部活动（1）每参加一次，个人积0.5分（2）根据获奖情况不同，奖励相应分数：获得一等奖，个人加3分，小组加2分；获得二等奖个人加2分，小组加1分；获得三等奖，个人加1分，小组加0.5分2、校级活动（1）每参加一次，个人积1分（2）根据获奖不同，积分不同：获得一等奖，个人加分4分，小组加3分；获得二等奖，个人加3分，小组加2分；获得三等奖，个人加2分，小组加1分3、县市级活动（1）每参加一次，个人积2分（2）获奖等级积分：一等奖，个人加8分，小组加4分；二等奖，个人加6分，小组加3分；三等奖，个人加4分，小组加2分4、省级国家级活动（1）每参加省级活动与比赛一次，个人积3分，国家级活动一次加6分（2）省级活动获奖情况：一等奖，个人加10分，小组加5分；二等奖，个人加8分，小组加4分；三等奖，个人加6分，小组加3分（3）国家级活动获奖情况：一等奖，个人加20分，小组加10分；二等奖，个人加16分，小组加8分；三等奖，个人加10分，小组加5分（三）实践活动此实践活动指级部或者学校统一组织的校外实践活动，比如参观飞机场，西瓜嫁接，远足拉练等，采用加减分制度（1）纯属个人原因出现违纪、事故或者意外的，依情节轻重扣除个人和小组适当分数，标准有级部协商制定（2）小组内同时有两人或者以上同学出现违纪、事故或者意外的，扣分将加倍（3）非个人原因除外（四）基础素养评价：其积分有级部协商决定。
“小组合作学习”评价办法
“小组合作学习”评价办法
一、组内学生评价细则
（一）每个组设置一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。
考评共分六项：
1、课堂发言：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。
2、互帮互学：积极参与组内讨论或相互帮助学习的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
3、课堂展示：展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。
4、分层检测：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
5、违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，该项由组长认定，一节课结束后由统计员记录。
6、奖励：教师根据学生的课堂表现进行。
二、其他要求
（一）班主任每周一总结，找出每组的学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜、校讯通报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
（二）班级每月末向教导处上报两个“合作学习优秀小组”，校集时进行表彰。
（三）每学期结束根据各小组全体成员成绩进步情况，评选出两个“合作学习优秀小组”与“合作学习优秀组长”，由学校进行表彰。
XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册
XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册。
班级小组建设评分细则
班级小组评分细则每个小组及小组成员每天基础分5分，按照以下评分细则进行考评一、学习（学习委员和小组长负责）1、课前：书本准备，未准备好的同学扣分1分，该小组扣1分。
2、每天各科作业完成情况。
小组内有未作业未完成情况，未完成的同学扣2分，该小组扣2分。
3、作业完成不好被老师点名批评的，扣该同学1分，扣小组得分1分。
4、如发现抄作业的现象，一经查实，抄作业的同学及小组扣3分，借给作业本的同学和小组扣3分。
二、卫生（劳动委员和小组长负责）1、卫生打扫：卫生区域未打扫及时、干净的，扣小组2分；（包括垃圾筒是否倾倒干净，劳动工具是否整齐摆放等）,卫生打扫中未打扫或打扫不积极的成员扣2分。
卫生保持：卫生区域打扫完毕后，要进行卫生保持，小组课间要对所负责区域进行检查，发现有卫生问题及时处理，未按组长要求去卫生保持的成员扣1分，保持差的小组扣1分。
教室内卫生保持由各小组负责，课桌周边卫生保持差的同学扣1分，同时扣该小组1分。
2、养成良好的卫生习惯，勤洗、勤换、衣作整洁。
因个人卫生不到位，受到老师批评或造成严重影响的该小组扣1分/次。
3、乱扔乱丢发现一次扣该同学2分，同时扣小组2分。
三、纪律（纪律委员和小组长负责）1、每天按时到校，迟到早退者扣2分，扣该小组1分。
2、课间集会做到快、静、齐。
站队拖拉，交头接耳者扣2分/次；同时两操时做到姿态端正，不东张西望，不讲话，不按要求者扣2分/次，同时排队、做操纪律差的小组扣2分。
3、课堂上，遵守课堂纪律，凡做与课堂无关事宜的一次扣1分，任课老师提出严厉批评的，或故意扰乱课堂纪律的个人扣2分/次。
4、自习、午休期间，有1人说话每次扣1分，同时扣该小组1分。
5、如果出现斗嘴、辱骂甚至打架者，当事人扣5分。
四、加分（班长和小组组长负责）成绩：1、考试竞赛获得优胜小组，小组每人加1分。
2、单科专项测试获得满分的个人加2分，两科满分加3分，三科满分再加4分，依次类推。
3、成绩奖励办法：半期考试、期末考试加分：班级1-3名的个人加5分；班级4-6名的个人加4分；班级7-10名的个人加3分；班级11-15名的个人加2分；班级16-20名的个人加1分；班级排名进步10位及以上的的个人加4分；班级排名进步7-9位的个人加分3分；班级排名进步4-6位的个人加2分；班级排名进步1-3位的的个人加1分。
城关四中小组合作评分细则(正)
城关四中小组合作评分细则（所有的班委会和科代表对班级的管理只以小组为单位。
）每天从早到晚打分标准一.晨交作业1、早上7:10：收交作业打分（未按时交者扣10分）2、每组六人分工明确，每科有组内六人快速翻阅作业的数量，质量，在组内进行加3分扣5分处理。
3、晨交作业，检查各科作业快速组加5分，有班主任掌控，班长记录加分，收作业必须养成在3---6分钟之内完成。
二.晨读环节1、学生到齐后，教师巡回观察晨读声音洪亮，积极投入组加5分，组名加分写到黑板上，有语文，英语课代表落实记录。
2、背书积极，前6组或8组全部领先其他组背完者另加5分，在规定时间内组内6人全部背完者另加5分。
3、教师抽查背完的，如果背的不扎实，忽悠，背者和被背者同时扣5或10分。
（这个环节必不可少）三.每天从早到晚打分标准1、课前：作业等级打分。
2、ABCD四个等级，A加5分，B加3分，C加1分，D不加分。
如果做的太差可以打E等，扣5分。
3、科代表将作业一拿到教室，就要提醒小组长和课代表立即按等级统计分数。
四.小组合作讨论交流的环节1、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的学生解惑答疑，不离不弃，达到共同进步的目的，该组该天加3分，长此以往养成习惯每周每组加5分。
2、小组交流前独立完成小组交流内容者加3分。
3、小组合作学习时，积极主动，互相研讨，认真探究，大胆发言，回答问题正确加3分，答错者不扣分。
4、小组合作交流学习时，教师巡回观察，讨论激烈组另加3分奖励，以此达到课堂合作交流环节，组组都在扎实讨论交流的目的。
5、点评质疑，有创新，有深度的发言者加3分。
五.课间操跑操环节：1、按小组为单位为一排，组长可以在中间监控组内的口号声，整齐度的调控，班主任跟操的情况下，前后观察，动作整齐，不说闲话，口号声洪亮加10分，否者不加分。
2、才开始每天跑操结束后组内总结跑的好的，跑的乱的，明天跑操应该注意什么，把跑操锻炼看成和上课一样认真。
小学班级小组评比细则
小学班级小组评比细则背景在班级中，小组是一种非常常见和有效的管理方式。
小组可以促进学生之间的合作和互动，提高学习效率和成果。
为了更好地管理和激励小组，我们制定了小学班级小组评比细则。
目的小学班级小组评比的目的是：1.提高小组成员之间的沟通和协作能力。
2.激励小组成员全面发展，充分发挥自己的潜能。
3.提高小组整体的学习效率和成果。
4.培养学生良好的竞争意识和团队意识。
细则1.小组的评比分为两个层次：班级评比和年级评比。
2.班级评比每个小组的班级评比分为以下几个方面：–诚信小组成员应该诚实守信，听从组长的指挥和约定。
如果组长出现问题，应该互相帮助解决。
–协作小组内成员要具备协作精神，能够和组员共同完成任务。
分工合理，互相配合，共同进步。
–创新小组成员应该勇于创造，有独特的见解和想法。
在完成任务的同时，不断尝试新的方式和方法。
–效率小组成员要有高效的工作态度和方法，能够充分利用时间和资源，完成指定任务。
–活跃度小组成员应该积极参与各种班级活动和讨论。
在班级中，他们要讲话，表达自己的观点，并尊重他人的意见。
3.年级评比年级评比是在班级评比的基础上进行的。
每个小组需要从各个班级中脱颖而出，成为最优秀的小组。
年级评比的评估标准包括：–小组成员的综合素质，包括学习成绩、行为素质等。
–小组的表现，包括社会实践、科学技术创新、文化体育等方面。
最终，年级评比中排名前三的小组将得到年级颁发的奖励。
对于其他表现优秀的小组也会有相应的奖励和鼓励。
实施1.小组的评比具有一定的周期性。
评比周期为一个学期，每个学期结束后进行一次评比。
2.评比方式班级评比：–每个小组按照上述标准进行自我评估，组长填写好评比表格。
–教师根据观察和实际工作情况对各小组进行评分。
–把小组的自评分和教师评分汇总，得出小组最终得分。
年级评比：–教师根据各小组的班级评比结果和表现，综合评定各小组的年级评比分。
–最终，得分最高的三个小组将获得年级奖励。
结论小学班级小组评比细则的制定和实施，是一个既有挑战性又有实际意义的任务。
小组合作学习评价方案
小组合作学习评价方案1. 引言小组合作学习是一种促进学生发展的重要教学方法，通过小组合作学习可以提高学生的合作能力、解决问题的能力和批判性思维能力。
为了有效评价小组合作学习的效果，需要建立一个科学、全面的评价方案。
本文将提出一套小组合作学习评价方案，以便教师能够准确评估学生的学习成果和小组合作的质量，为教学改进提供有效依据。
2. 评价内容和指标在小组合作学习中，评价内容主要包括以下几个方面：2.1 学术表现学术表现是评价学生学习成果的重要指标。
可以通过以下指标进行评价：•知识掌握情况：考察学生对所学知识的掌握情况，并通过测试、作业等方式进行评价。
•作品质量：评估学生在小组合作中所完成的作品质量。
•学术能力提升：评估学生在小组合作学习过程中，学术能力的提升情况，包括思维的逻辑性、批判性思维等。
2.2 合作质量小组合作学习的目的之一是培养学生的合作能力。
为了评价小组合作的质量，可以从以下几个方面进行评价：•团队合作能力：评价小组成员在学习中的相互配合和协作能力。
•沟通能力：评价小组成员之间的沟通能力，包括表达、倾听和解决冲突的能力。
•任务分配和完成情况：评估小组成员在合作学习中任务分配和完成情况。
3. 评价方法和工具评价小组合作学习可以采用多种方法和工具，下面介绍几种常用的评价方法：3.1 观察和记录教师可以通过观察和记录小组合作学习的过程来评价学生的表现和合作质量。
观察和记录的内容可以包括学生之间的交流情况、学生对任务的理解和解决问题的能力等。
3.2 问卷调查可以设计一份适合小组合作学习评价的问卷，通过学生的自评和互评来评价小组合作的效果和质量。
问卷可以包括学生对合作学习的态度、学习过程中遇到的问题和解决方法等。
3.3 作品评价学生在小组合作学习中产生的作品可以作为评价的依据。
教师可以评估学生作品的质量和学术水平，同时也可以评估小组合作的质量。
4. 评价结果分析和应用通过以上方法和工具评价小组合作学习之后，教师需要对评价结果进行分析和应用，以便为教学改进提供有效的指导。
xx学校小组合作学习评价方案及评价细则
xx学校小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定小组合作学习的评价制度。
一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。
3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的。
4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。
5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。
二、评价方法1、班级设小组组长（相对固定）、值日班长（非组长轮流担任）、值周班长（组长轮流担任）、学习班长（固定）和班长（固定）五类管理岗位。
2、小组组长交叉记录分数（1组记录2组，2组记录3组，...最后一组记录第一组的），值日班长汇总每个小组一天得分（同时也记录，便于核实是否有错记录和舞弊现象），于第二天第一节课前登讲台口头通报结果，并提出对应指导意见。
3、值周班长将每周的成绩汇总并在次周班会课上进行通报，第一名小组全体成员免于打扫卫生一次（卫生安排一周一轮次），最后一名小组全体成员本周多打扫卫生一次。
4、每月学习班长汇总一次将成绩报送年级考核组，由年级考核组在升旗仪式上进行班级最佳小组流动红旗奖（红旗上设计一个可插式卡片袋，袋子上写小组成员，并挂于班级门口走廊内）。
5、每两月由班长汇总一次将成绩报送学校考核组，学校考核组结合阶段测试进行一次校内表彰，对获胜小组颁发奖品，并组织获胜组长发言，谈经验做法。
小组评分细则
小组评比加分、扣分细节（一）加分：1、小组合作愉快（组员都乐于听从组长安排的）每人加2分；2、小组讨论积极热烈、纪律好（没人讲话、开小差、睡觉、吃东西）的每人加2分；3、积极主动发言的加2分，声音响亮再加1分，回答正确再加1分；4、主动评价、补充其它小组（同学）的加2分，评价好的再2分；5、主动展示交流成果的加2分，展示效果好的再加2分；6、抢答多、好的加2分；7、按要求做好笔记的加2分；8、主动帮助别人的加3分，帮助成功的加2分；9、每次默写、听写、背书，小组所有组员都过关的，每人加2分；10、每周所有作业，小组所有组员都按时完成的，每人加5分11、每次测试，平均分第一名的小组每人加6分，第二名的小组每人加4分，第三名的小组每人加2分，第四名的小组每人加1分；12、主动承担讲课的加5分；上得好的每人加3分。
（二）扣分：1、整节课都不回答问题、也不评价他人的小组，每人扣2分；2、小组不积极交流、纪律差（讲话、开小差、睡觉、吃东西）的，每人扣3分，攻击、讥讽他人的扣3分；3、没按要求做笔记扣2分，每次不交作业扣3分；4、每次默写、听写、背书，不过关的扣2分；5、月考、期中、期末考，平均分倒数第一名的小组每人扣6分，倒数第二名的小组每人扣4分，倒数第三名的小组每人扣2分。
（三）个人、小组评价每月总结一次，（个人评前5人，小组评前2组）下个月从零开始；中组每2个月（每次大考后进行，一学期评四次）评比一次，下个月的评比从零开始；大组每个学期评两次，期中考试后一次，期末考试后一次，下一次从零开始。
（四）小结排后的小组，从下两个周里可以申请一组人帮自己提高，如果下次总结有提高的，本小组加分，进步一名的为小组加5分，进步两名的为小组加10分，如此类推。
而另一帮助提高的小组，也会加分，同样是进步一名加5分，进两名加10分。
如此类推。
（五）小组回答不能只是个别同学，如果一个组内的同学第一次是他回答，可以为小组和个人加分；当第二次还是他回答的话，就不能为小组及个人加分。
小组学习评价方法
小组学习评价方法小组学习评价方法1、小组讨论：在小组讨论过程中，小组成员能够积极参与讨论，敢于发表自己的观点，不人云亦云，发言有次序，能够达到每次小组讨论完之后，小组成员对于这个问题都能研究明白，特别是 3、4 号同学不能随着 1、2 号同学的观点跑，而应该勇敢的提出自己的观点，对于不懂的地方一定要问，直到弄懂为止，小组成员在讨论过程中不准相互讥笑，一定要尊重别人，小组长要及时的调控好小组讨论。
如果做到以上几点可以每人每次加 20 票，如果违反其中一条要倒扣 20票。
在讨论过程中要找到最快最合理的汇报方法，以此提高学习的效率。
2、班内交流：在交流过程中要敢于提出自己的想法，不管对不对如果自己觉得有价值就一定要表达出来，不能憋在心里，更不能不懂装懂，如果这个问题你不明白，一定要把自己的想法表达出来，直到弄懂为止。
每周每生至少要到讲台上交流一次。
在课堂中如果能做到这一条可加 50 票。
对于能够勇于提出自己不懂的问题，想要一定要弄会的同学可加100 票。
特别是3、4 号的同学，如果能做到不懂就问的话，可多加票。
在交流过程中，如果有同学对交流的问题有争议，被交流的同学一定要虚心接受。
3、计算：对于每周当中每天出的计算题如果小组成员都能做对，并且老师要一周一测验，测验形式不定，如果在老师的测验和一周的每日必练中能把所有题目对题率达到 95％以上的小组要加 100 票，如果小组成员能做到“逢计算必对”的要求也就是达到计算率100％，可加500 票，要求：计算题和应用题以及所有需要计算的题目，每次不管怎么出都能对。
4、作业：小组成员在一周之内不管是小组长布置的作业还是老师布置的作业完成率达到98％以上的小组并且完成的质量很好，各加100 票，如果达到 100％，每人各加 200 票。
5、小组合作：在小组长的带领下，小组成员能够积极的完成任务，并且在遇到问题的时候都能积极的想办法，而不是在观望，做到心中有小组，小组的任务高于一切，真正达到小组成员都能同心合力不争第一不罢休的境地。
小学小组评价方案
小学小组评价方案1. 引言小组活动在小学教育中扮演着重要角色，它有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和创造力。
然而，为了确保小组活动的有效性以及每个学生的参与度，需要一套评价方案来衡量学生的表现。
本文档旨在提供一种小学小组评价方案，以帮助教师和学生更好地评估小组活动的成果和学习效果。
2. 评价标准为了确保评价方案的客观性和公正性，我们制定了以下评价标准：2.1. 团队合作能力（30%）•小组成员之间的合作程度•是否平等分工和贡献•相互帮助和支持的程度2.2. 沟通能力（30%）•参与小组讨论的频率和质量•是否能够清晰地表达自己的观点•是否能够倾听和理解他人的观点2.3. 创造力和想象力（20%）•是否有独特的创意和想法•是否能够找到解决问题的创新方法•是否能够展示创造性的成果2.4. 成果和成就（20%）•小组作品的质量和完整性•是否能够按时完成任务•是否能够展示学习的成果和进步3. 评价方法为了评估学生在小组活动中的表现，我们采用以下评价方法：3.1. 小组评价表教师将为每个小组成员提供一个小组评价表，以便他们对彼此的表现进行评价。
小组评价表将包括对团队合作能力、沟通能力、创造力和想象力以及贡献度进行评价，每个方面设有评分细则和评价意见的空间。
教师将收集并综合这些评价表，以得出每个学生在小组活动中的评估结果。
3.2. 个人自评学生将被要求对自己在小组活动中的表现进行自我评价。
他们将填写一个个人自评表，其中包括对团队合作能力、沟通能力、创造力和想象力以及贡献度的自我评价。
通过与小组评价表的比较，学生将能够了解自己的评估结果，并反思自己在小组活动中的表现。
3.3. 教师评价教师将观察和评估学生在小组活动中的表现。
他们将考虑学生的参与度、发言质量、合作程度以及对任务和目标的达成情况。
教师将按照评价标准给出评分，并提供评价意见和建议，以帮助学生进一步提高。
4. 评价结果和反馈评价结果将以书面形式向学生和家长反馈。
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平定县第三实验小学学习小组
捆绑式评价方案
一、指导思想
为了学习太谷经验,深化课教改革,提高教学效率，提升教学质量，我校将全面更新教学模式，构建学习小组，为提高小组每位成员的积极性，激励各小组互助、合学，共同提高，落实好小组捆绑评价，特制定《平定四中小学部学习小组捆绑式评价方案》。
二、评价基础
按照“组内异质、组间同质”等分组原则，将全班同学分为若干组。
以组为单位，从学习、纪律、卫生、竞赛等各方面展开竞赛。
组内成员作为“利益共同体”，采取捆绑式评价。
三、评价原则
（一）激励性原则。
评价要以激发学生的进取心和责任感为出发点，以促进小组成员之间互帮互助为目的，尤其以如何评价能让全体学生动起来为主。
只要组长对于组员在各个方面有了帮助或者支持就应该得到奖励；只要组员在自己原有的基础上得到了新的进步或收获就应该得到奖励。
（二）模糊性原则。
捆绑式评价的目的不是为了甄别、量化各组的优劣，而在于激发学生的竞争意识，培养学生的合作精神，在竞争中发挥每位学生的优势。
对于薄弱小组要放大他们的进步和闪光点，以带动积极性。
（三）过程性原则。
捆绑式评价可以深入到学生学习、活动的全过程，如对于学习习惯的评价，课堂回答问题的评价，解题思路的评价，听课习惯的评价，做题习惯的评价，互助合作的评价，小组展示活动的评价等。
（四）坚持性原则。
小组捆绑式评价真正发挥实效的首要前提是坚持使用。
坚持节节评、日日评、周周评、月月评、学期评；坚持整个学习过程的评价；坚持个人与小组捆绑评价的原则，以点带面，逐步实现“块”式管理。
四、小组评价中的表格及使用方法
（一）表一：(分两部分:月汇总和日评价)
1．日评价评价标准和依据
这个表格固定在教室最前面黑板的左侧，便于为各组随时加减分，也便于各组成员直观掌握本组的竞争状态，以调整自己的行为表现。
此表中的“得分”主要来自小组成员在课堂中的自学、互教、倾听、展示、作业、检测，及班级管理中的纪律、卫生等方面。
每节课每个小组的加减分，以10分为基数，每节课每个小组的加减分不超过50分。
对于特殊表现（如为班级、学校作出贡献，小组中个人有特殊进步等），可以一次性加50、100分。
具体加分理由如下：
自学：看小组成员自学状态；
互教：看组员与组长配合情况，小组合作状态；
倾听：看各小组成员听课状态；
展示：看各小组展示情况，组员展示多加分，组长展示正常加分；
作业：迟交作业、缺交作业都要酌情扣分；
检测：课堂上的检测，然后按各组成员的成绩前后来加分。
总之，本项目要灵活掌握，以上列举的课堂教学的方方面面，班级管理的各个环节，比如课间操、纪律、卫生、早读等，都能纳入加减分范围，主要由班主任及跟班教师、执勤教师等进行评价。
周小计：每天由班干部把当天各组得分汇总记下，一周下来形成周小计，周
小计表格中要填写五天的分数，最后形成一周各组得分。
2．月汇总
这部分主要用于月总结、学期总评和年度总结的数据统计。
每周、每月、每学期都要根据表一中的得分对各小组进行评比，依分数对小组进行奖励。
每周前三名的小组在下周三可以享受无作业日，月总结每月得够4朵花的小组认定为“月楷模”，学期总评得够5个果子直接认定为“优秀”，要报回教导处，由教导处统一组织颁发表扬信（照片：表扬信）。
在三好生、优秀队员、文明示范生等活动的评定中，候选人所在小组必须在上学年当过“月楷模”或“校优秀”，否则取消竞选资格。
3．操作方法
（1）低年级每堂课由代课教师在表格中加减分，中高年级由教师或四人组长操作。
（2）每天由值周班长把汇总记下来，以100分为基数，得够200分换得两片树叶，300分换得三片树叶，依次换得相应树叶。
换得的树叶贴在表二中各组的成长树上。
（二）表二：
1.评价标准和依据
这个表要贴在教室后黑板下方的墙壁上。
表二中的“大树”统一命名为“成长树。
”成长树上的每一片叶子是根据每天表一的得分情况换得的。
“树叶”贴到成长树上，越积越多，成长树越来越密。
哪个组的大树越茂盛，说明哪个组越领先。
这个表格形象直观，富有童趣，更寓意着只有在组内同伴共同精心呵护下，成长树才能长叶、开花、结果。
2．操作方法
（1）以100分为基数，哪个组当天能得够100分换得一片树叶，200分换得两片树叶，以此类推，换得的树叶贴在表二中各组的成长树上。
当天的分数不够100分不得树叶。
（2）每个组得够5片树叶换1朵红花，得够5朵红花换1个果子，并将花朵和果子贴到成长树上。
（3）树叶和花朵在累积的过程中始终保留，只是在换得花朵或果子时要将统计过的树叶和花朵上由班主任用黑色笔做标记，防止重复累积计算。
在过程性检查中，每发现教师一次“不评价”，将在学期末教师课堂教学考核中扣掉0.1分；在对学生的问卷调查中，有半数学生反映“不评价”，将在学期末教师课堂教学考核中扣掉0.5分。
全面施行的第二层含义是坚持做到：日反馈、周小计、月总结、学期总评。
同样的，在过程性检查中，每发现班主任有一次“不评价、不总结”，在学期末班级竞优总分中扣1分。
连续发现3次，加倍扣分。
五、注意事项
1．学校采用向学生问卷调查、推门听课等形式监督各科教师落实情况。
2．定期开展“问诊会”，发现问题，及时整改。
3．要坚持做到：日反馈、周小计、月总结、学期总评。
平定四中小学部
2016.04。