音乐巨人贝多芬
音乐巨人贝多芬课文原文及知识点
音乐巨人贝多芬课文原文及知识点客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看，不过，她说：“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。
”她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：“他在这架钢琴上工作，他在那架钢琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。
可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
上衣的背后似乎还拖着什么东西。
据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。
他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。
人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
“什么?又怎么了?”他大声说。
初中鲁教版语文七年级上册第10课《音乐巨人贝多芬》写作特点
《音乐巨人贝多芬》写作特点1．层次分明、脉络清晰。
本文基本上是按时间顺序写“客人”访问贝多芬的过程。
文章开头写“客人敲开了贝多芬的家门”，然后写女佣介绍贝多芬的情况，“客人”来到“贝多芬工作的屋子”，接着写贝多芬下楼来，客人“默不作声地望着他”，后来“客人小心翼翼递过去一张字条”，贝多芬和客人交谈，“客人不停地记下来”，最后，贝多芬和“客人”共进晚餐，在餐桌上回忆往事。
作者以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。
2．语言简洁优美。
文章为了表现贝多芬失聪后内心的痛苦和对命运的顽强抗争，作者选取典型事件、运用精彩传神的肖像及语言描写来突出中心。
如写贝多芬的双肩“极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”。
又如写贝多芬的肖像，“一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上”等等，作者用简洁优美的语言再现了贝多芬的形象，突出了他坚强的意志。
借鉴高超的肖像描写技巧。
本文作者显示了高超的肖像描写技巧。
不但从远到近，由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际。
个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，“蓬乱”的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。
然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个世界的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。
这样匠心独具的肖像描写，启示我们在采用肖像描写刻画人物时，首先要注意肖像描写与文章内涵的呼应，然后抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。
音乐巨人贝多芬
汇报人：
音乐风格：受到古典主义和 浪漫主义的影响形成了独特
的音乐风格
创作成就：创作了众多经典 的音乐作品如《命运交响 曲》、《月光奏鸣曲》等
早期创作：受海顿和莫扎特的影响作品以交响乐和室内乐为主表现出独特的个人风格 中期创作：作品充满激情和戏剧性代表作品有《第三交响曲》和《第五交响曲》 晚期创作：作品表现出深刻的哲理性和情感深度代表作品有《第九交响曲》和《月光奏鸣曲》 创新与贡献：贝多芬在音乐史上被誉为“音乐巨匠”他的作品对后世音乐家产生了深远的影响
音乐教育：贝多芬的老师是海顿海顿的音乐思想对贝多芬产生了深远影响。
爱情经历：贝多芬的恋爱经历对他的音乐创作产生了重要影响例如《月光奏鸣曲》就是献给 他的情人。
人生困境：贝多芬在创作后期面临严重的听力障碍这使得他的音乐更加深沉、内敛。
贝多芬的音乐思想深受启蒙运动和法国大革命的影响强调自由、平等和博 爱。
贝多芬的创作受到了启蒙运动的影响强调个人自由和情感表达。
贝多芬所处的时代背景也充满了社会动荡和政治变革这为他的音乐创作提 供了丰富的素材和灵感。 贝多芬的音乐作品反映了当时社会的矛盾和冲突同时也表达了他对自由、 平等和正义的追求。
童年经历：贝多芬的童年经历较为不幸缺少关爱这些经历成为他早期作品中的主题。
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汇报人：
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出生日期：1770年12月16日
家庭背景：音乐世家父亲是宫廷歌 手
添加标题
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出生地点：德国波恩
添加标题
添加标题
童年经历：5岁开始学习钢琴展现 出音乐天赋
早期教育：跟随父亲学习音 乐后进入教堂合唱团
家庭背景：出生于音乐世家 从小受到音乐熏陶
课件2：第13课 音乐巨人贝多芬
由客人对贝多芬的描写和访问，我们可以看出贝多芬是一个怎样 的人？
独立而骄傲 严肃而善良 追求自由
沉郁而坚强 热爱自由 献身音乐
我将扼住命运的咽喉，而不会 被命运所征服。——贝多芬
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人， 世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他 的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰
贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不 懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。
出声快速阅读课文，试以拜访者的身份，用第一人称的口吻 简要复述课文内容。
自学指导二：
用“我从
看到
了的贝多芬”的句式说话。
肖像描写是对一个人容貌、神态、身材、服饰等的描写。 好的肖像描写能表现一个人的个性气质、特有的精神世界，达到 以形传神的效果。
关于贝多芬 贝多芬： 德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的 一个音乐世家，年少时便显出了音乐天赋，8岁开始登台演出，在音 乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭，28岁时开始耳聋， 晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如；九部交响 曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》最为著名）。
你是如何理解“巨人”两个字的？
在无声的寞中创造音乐的辉煌，用痛苦谱写“永恒”的快 乐，深深地扼住了命运的咽喉，成了命运的主宰者。正是贝多芬 这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人，他永远值得后人缅 怀、追忆。
模拟“现场采访’对话，品味语言描写，感受贝多芬独特 的内心世界。
分小组讨论交流你对贝多芬语言的理解，勾画难句全班讨 论交流。
语言描写：通过人物的语言来直接揭示人物性格的一种描写方法。 语言是人的思想外衣，是思想的直接现实。 好的语言描写能反映人物的思想和个性特征，表现人物的精神风 貌。达到言为心声的效果。
世界音乐巨人贝多芬的故事
世界音乐巨人贝多芬的故事世界音乐巨人贝多芬的故事贝多芬(1770-1827)，德国音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
出生于波恩一个贫寒的音乐家庭，很小就跟父亲学习音乐，并显露出音乐天赋，8岁便开始登台演出。
他一生经历坎坷，在他事业发展到顶峰时突然耳聋。
面对这一打击，他不但没有消沉，反而更加热爱生命和音乐，并创作了举世闻名的《第九交响曲》、《月光》等巨作。
他不仅将古典音乐发扬光大，同时还开辟了浪漫音乐的道路，对世界音乐的发展影响深远，被后人誉为“乐圣”。
1．英雄的贝多芬贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。
他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。
他的音乐就是这英雄心的表现。
在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。
然莫扎特的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美”而有存在的意义而已。
至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的伟大的灵魂的表征。
莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。
他的全生涯中最伟大的作品《第九交响曲》，是全聋后的所作。
聋子能作音乐，已是妙谈；而况所作的又是世间最伟大的杰品！可知这全是超越的灵的产物，只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄，乃能得之。
又可知命运对于人类，只能操纵怯弱懦夫，而无可奈何这伟大的精神的英雄。
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年）。
自此至57岁（1827年）逝世，其间的二十余年的日月，全是聋疾为祟的时期。
然而大部分的作品却在这时期产生。
直到入了全聋期，站在演奏台上听不见听众的拍掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔。
临终的时候，他口中还这样叫叹：“唉！我只写了几个音符！”在这句话中可以窥见他的抱负的伟大。
贝多芬的《第五交响曲》标题为《命运交响曲》。
贝多芬自己曾经指这曲的第一乐章的第一主题说：“命运来叩门的声音，正是这样的。
”2．狂徒的贝多芬贝多芬对于世故人情，疏忽得很，又往往专横独断，藐视一世。
人教版七年级下册：《音乐巨人贝多芬》课文原文
人教版七年级下册：《音乐巨人贝多芬》课文原文客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看，不过，她说：“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。
”她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：“他在这架钢琴上工作，他在那架钢琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。
可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
上衣的背后似乎还拖着什么东西。
据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。
他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。
人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
语文鲁教版七年级上册第二单元第10课音乐巨人贝多芬
27
我来说说
由贝多芬想到的 ……
提示：其他遇到不幸的人通过 坚强的意志和与世抗争的精神 获得成功的例子
整理课件
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整理课件
29
奥斯特洛夫斯基
（1904～1936）苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的
工人家庭，11岁便开始当童工。1919年加入共青团，
随即参加国内战争。1923年到1924年担任乌克兰边境
何何为为
整理课件
1ห้องสมุดไป่ตู้
我要紧紧的扼住 命运的咽喉，它决不 能让我屈服。
－－贝多芬
整理课件
2
五英尺左右
1英尺≈0.3米
整理课件
3
生平略述
老
青
年
年
贝
贝
中多
多
年芬
芬
贝
多
芬 少年贝多芬
贝 多 芬 。 （ 1770——1827 ）
，德国作曲家、钢琴家，有欧洲
“乐圣”之称。以《英雄》、《
命运》、《田园》、《合唱》等
生
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——
桑 兰
永 远
永 远 ，
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33
—·
个 一 19 马是个世 克海是纪
吐伦拿有
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温凯破两 勒仑个 。，奇 一人
—
整理课件
， 34
中国的海伦·凯勒
她叫王峥，中国第一位盲人
女大学生；她叫周婷婷，中国第
一位聋人少年女大学生。二人同
时被保送到辽宁师范大学，之后，
你成了我的眼睛，我成了你的耳
整理课件
6
此时，他已全聋，只能通过谈话册与人交谈。
更不幸的是他在不知不觉中患了肝病，并且日益严
《音乐巨人贝多芬》教案优秀6篇
《音乐巨人贝多芬》教案优秀6篇《音乐巨人贝多芬》教案篇一教学目标：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
教学重点、难点：1、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
课前准备：1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》教学时间：二课时教学设计：一、倾听音乐，命运引读1、倾听音乐：听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……)(让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》。
意图：导入新课，课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。
提示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。
)2、命运引读：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）可是，命运常常要捉弄人呀。
让最需要它的人失去一些东西。
就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。
面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。
那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。
二、诵读积累，整体感悟1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。
2、整体感悟：①本文记叙的'线索是什么？本文的记叙线索是客人拜访贝多芬的经过。
②客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？记叙的主要事件：客人参观贝多芬工作室；客人和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。
人教版七年级下学期语文第十三课 音乐巨人贝多芬 课件
印证窘迫和苦难
显示不屈和抗争
成功的外貌描写，往 往能抓住最能反映人 物个性特征的方面来 重笔刻画。做到以形 传神。忌面面俱到， 忌“脸谱化”。
外貌描写之外貌品读
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄 了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的
头发，盖他的头上，好像有生以来从未
梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝 重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一 张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整
困 顿 的 晚 年 与 伟
资料助读
令人难以想象的是，他举世闻名的 九大交响曲中的后七部，都是在完全失 去听觉的病态中完成的。最为著名的交 响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、 《合唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的 《第九交响曲》在 维也纳首次上演，这 是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍 然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观 众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。
远 身上的衣服是淡蓝色的，胸前
由内到外 的纽扣是黄色的，里面一件纯
外衣
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貌 描
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由前到后
上衣的背后似乎还拖着什么东 西（一副早已失效的助听器）
近 写
局 部
手特写：人们可以看见他那只有力的手
整体印象
他的脸呈现出悲剧，一张含 蓄了许多愁苦和力量的脸
脸 部
头部／脸火一样蓬勃的头发；深色的眼
的特写
睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
困 顿 的 晚 年 与 伟
少年贝多芬
青年贝多芬
中年贝多芬
老年时的贝多芬
贝多芬的墓碑
贝多芬塑像
德国波恩贝多芬故居 （贝多芬纪念馆）
故居中贝多芬的钢琴
名人点评
音乐巨人贝多芬
三（英雄）交响曲》《第五（命运） 英雄）交响曲》《第五（命运） 》《第五 交响曲》、《第六（田园）交响曲》 交响曲》 第六（田园）交响曲》 第九(欢乐颂)交响曲》 《第九(欢乐颂)交响曲》等都成为传世
经典。贝多芬集古典音乐的大成， 经典。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了 浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着 浪漫时期音乐的道路， 举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 举足轻重的作用，被尊称为“乐圣 。
3、“一个乐队只能奏出我在 、 一分钟里希望写出的音乐！ 一分钟里希望写出的音乐！”
贝多芬是以他的整个生命和热 情从事音乐创作， 情从事音乐创作，音乐在贝多 芬的笔下和心里， 芬的笔下和心里，已经成为了 生命的象征， 生命的象征，而乐队只能奏出 有声的音符， 有声的音符，却不能完美的传 达心灵的律动和生命的节奏， 达心灵的律动和生命的节奏， 即贝多芬“心里的音乐” 即贝多芬“心里的音乐”。
这一天他身上的衣服是淡蓝 色的，胸前的纽扣是黄色的， 色的，胸前的纽扣是黄色的， 里面一件纯白的背心， 里面一件纯白的背心，所有 这些看上去都已经显得十分 陈旧，甚至是不整洁的。 陈旧，甚至是不整洁的。上 衣的背后似乎还拖着什么东 据女佣解释， 西。据女佣解释，那拖在衣 服后面的是一副助听器， 服后面的是一副助听器，可 是早已失效了。 是早已失效了。 生活窘迫和苦难的压力
外貌描写注意事项： 外貌描写注意事项： 1、抓住最能反映人物个性的外 抓住最能反映人物个性的外 貌特征重笔刻画，做到以形传神。 貌特征重笔刻画，做到以形传神。 重笔刻画 外貌描写时可以运用修辞 修辞， 2、外貌描写时可以运用修辞， 如比喻、夸张， 如比喻、夸张，以便更好地表现 人物性格。 人物性格。 外貌描写后可加上提示性格 3、外貌描写后可加上提示性格 特点的语言。 特点的语言。
人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课件(共13张PPT)
探究与研讨
（一）精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多 芬相貌的句子，并说说这些描写反映了贝 多芬怎样的内心世界。 两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运
的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助 听器： 浪漫，不拘小节，典型的艺术家性 格。
有力的大手： 弹奏出世界上最美妙、最动听 的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）：
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
人教版七年级语文下册第十三课
音乐巨人贝多芬
【教学目标】
1.读准每个字的读音，掌握重点词语。 2.理清文章脉络，把握文章内容。 3. 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
写法。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养
坚强乐观的人生态度。 【教学重点】 1.理清文章脉络，把握文章内容 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课文原文及赏析
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课文原文及赏析《音乐巨人贝多芬》课文原文客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，你要见他的话，得写封信请他。
不过他说他所有的朋友都得离开他，因为他最好的日子已经过去了。
”在这个被命运所抛弃的人面前，我感到万分尴尬，但又不想硬性闯进去。
我狠下心，准备离去。
敲过门的另一边，传来了含混的声音：“谁？是……是谁？”“贝多芬先生！”“什么？又怎么了？谁来捣乱？是讨厌的记者吧？”“不，不是。
我是一个音乐爱好者，想要跟您谈谈音乐。
”“音乐？哼，早就死了！”贝多芬粗暴地打断了我的话，“不是已经死了吗？我，一个失聪者，还能创作什么音乐？”我感到一阵悲凉，同时也感到一种无比的敬畏。
面对着这位音乐巨人，我无法说出更多的话来。
贝多芬转身走向钢琴，弹奏起一支沉闷而悲壮的曲子。
他的手指在琴键上跳跃，仿佛在诉说着他的痛苦和挣扎。
我静静地听着，感受着音乐中的震撼和力量。
随着最后一个音符的落下，贝多芬抬起头，眼中闪烁着泪光。
他看着我，仿佛在看一个能够理解他的人。
我深深地吸了一口气，鼓起勇气说：“贝多芬先生，您的音乐将永远活在人们心中。
”他看着我，点了点头，嘴角勾勒出一个苦涩的微笑。
赏析：《音乐巨人贝多芬》这篇文章通过一次拜访贝多芬的经历，展示了贝多芬作为一位失聪音乐家的内心世界和创作精神。
文章运用生动的对话和描写，刻画了贝多芬的独特性格和坚韧不拔的品质，使读者对他产生深深的敬意和感动。
同时，也表达了作者对音乐的热爱和对贝多芬的崇敬之情。
整篇文章语言流畅，情感真挚，具有很高的艺术价值。
山东初中三年级第6单元第6课_《音乐巨人贝多芬》
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，
由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他
却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦
难来铸成欢乐。贝多芬是伟大的，不仅
是因为他是一位杰出的音乐家，也因为
他是一位能勇敢与命运作斗争的人。
——罗曼·罗兰
外貌描写之写法指导
1.抓住最能反映人物个性的外貌特征重 笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切 忌脸谱化。
从此负起了养家责任。
他在１７岁时就使莫扎特惊 叹：“此年青人必为乐坛掀起 狂澜。”莫扎特的预言不到十 年便应验了。
他一生创作了大量作品，其中包 括9部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，5部 钢琴协奏曲，一系列弦乐四重奏曲， 声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。
关于贝多芬——
贝多芬，德国作曲家。19岁于波恩大学旁听哲学，接
触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年 定居维也纳，三年后出版第一部作品，从此开始创作生涯。 1820年两耳失聪,但从不辍笔，他以超出常人的坚强意志， 不向厄运低头，对艺术的热爱、理想不懈追求一如既往。
主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命 运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌曲 《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐， 钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部， 小提琴奏鸣曲十部和弥散曲两部等。
一句话评价：
贝多芬是一个 人。
贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
热爱自然 献身音乐
返回
一个不幸的人,贫穷,残 疾,孤独,由痛苦造成的人, 世界不给他欢乐,他却创造 了欢乐来给予世界!他用他 的苦难来铸成欢乐。
--罗曼·罗兰
感悟巨人
文中贝多芬的哪些话 深深触动了你，你对这些 话是怎样理解的？
《音乐巨人贝多芬》教案(优秀6篇)
《音乐巨人贝多芬》教案（优秀6篇）音乐巨人贝多芬教案篇一学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。
2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。
3.理清文章脉络，把握文章内容。
重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。
他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。
(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。
喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。
(1)本文记叙的线索是什么？(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。
请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。
1.读完全文，�课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。
2、理解文中几个难句的含义。
重点与难点重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
难点：理解文中几个难句的含义。
自主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？2.跳读课文，圈画出这些语段(指刻画贝多芬形象的语段)，反复诵读，说说这些描写的作用。
初中鲁教版语文七年级上册第10课《音乐巨人贝多芬》课后习题提示
《音乐巨人贝多芬》课后习题提示
一、1．“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。
主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
2．贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
可以各抒己见，既可以结合贝多芬的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。
3．略
二、略
三、略。
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外貌描写
• 外貌描写是写人的一种方法。 也叫肖像描写，是指对人物的 容貌、衣饰、姿态、神情等特 征的描写。从外貌描写中， 可以表现出人物的生活际遇、 个性气质和特有的精神世界。
2、模仿这种写法,对班上某一同学的外貌进行描 写
1. 选取同班同学， 2. 描写外貌， 3. 三五十字即可，
4. 不提及姓名， 5. 文成朗读大家一起猜。
序曲 命名日庆典序曲 Ouverture “Namensfeier” Op.115 1814 C大调 雅典的废墟 The ruins of Athens Op.113 舞曲 12首小步舞曲 12Menuette WoO.7 1795 舞曲 12首德国舞曲 12 Dertsche Tanze WoO.8 1795 舞曲 12首对舞曲 12 Kontratanze WoO.14 1800-1802 舞曲 6首兰德勒舞曲 6 Landlerische Tanze WoO.15 1802 D大调 舞曲 11首维也纳舞曲 11 Wienertanze WoO.17 1818-1820 舞曲 庆贺小步舞曲 Grarulations Menuett WoO.3 1822 进行曲 为乐队而作的进行曲(6首) Marsh for Orchetra WoO.18-22,24,29 1809-1810 协奏曲 第一钢琴协奏曲 Pinao Concertos No.1 Op.15 1796 C大调 协奏曲 第二钢琴协奏曲 Pinao Concertos No.2 Op.19 1794-1795 降B大调 协奏曲 第三钢琴协奏曲 Pinao Concertos No.3 Op.37 1800 C小调 协奏曲 第四钢琴协奏曲 Pinao Concertos No.4 Op.58 1805-1806 G大调 协奏曲 第五钢琴协奏曲 Pinao Concertos No.5 Op.78 降E大调 协奏曲 第六钢琴协奏曲 Pinao Concertos in D Op.61 1807 协奏曲 钢琴协奏曲 Pinao Concertos in E flat WoO.4 1784 回旋曲 钢琴与乐队的降B大调回旋曲 Rondo for Pinao and Orchestra in B flat WoO.6 1795 幻想曲 合唱幻想曲 Fantasie fur Klavier,Chor Und Orchester Op.80 1808 C小调 协奏曲 为小提琴,大提琴,钢琴三重奏 Triple Concerto for vilin Cello and Piano Op.56 18031804 C大调
踌躇：犹豫。 深邃：深奥。
磐石：厚而大的石头。 巴望：指望。
快速默读文章，再次熟悉内容。
文章可以分为几个段？ 文章共有几件事？ 一（1---5）女佣介绍贝多芬的情况。 四件事： 二 （6---26）客人本人拜访贝多芬的情况，再现贝多芬的形象。
1客人参观贝多芬的工作室 文章可以分几层？ 2贝多芬与客人交谈 3 贝多芬与客人共进晚餐 第 1层（6---24）贝多芬下楼和客人交谈 第 2层（25）贝多芬和客人共进晚餐 4贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
火一样蓬勃的头发；深色的眼 头部／脸 脸 睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 部 的特写 紧闭的嘴；略带方形的下颏。 由上到下
小结：
由上 至 下 ，秩序井然，而且以形传 神，从外貌描写中，表现出他的生活
对贝多芬的外貌描写，从 远 到 近 ，
遭际 、 个性气质 和特有的 精神世界
印证着生活的窘迫 和苦难的压力
为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？
怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”？
罗曼· 罗兰
罗曼罗兰曾说“一个不幸 的人，残疾，孤独， 由痛苦 造成的人，世界不给他欢乐， 但他却创造欢乐给予世界！ 他用他的苦难来铸成欢乐。
耳聋，对平常人是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界的死灭。整个世界 死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那 已经死灭的世界，重造音响的王国，不 但为他自己，而且为着人类。这样一种 超生和创造的力，只有自然界里那种无 名的、原始的力可以相比。(傅雷)
正确朗读下列字词
给画线字注音. 厌恶( wù) 深邃( suì) 门槛( kǎn) 下颏( k ) 重荷( h ) 踌躇 (chóu chú ) 磐石( pán ) 喧嚣 ( xiāo )
è
ē
恶
è 恶霸 恶毒 恶劣 荷 ě 恶心 wù 厌恶 憎恶
hé 荷花 hè 重荷 负荷
能记住吗
惹人注目：引起别人关注。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。
大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对 世界音乐的发展（从古典主义时期到浪漫主义时期） 有着举足轻重的作用，被世人尊称为 “乐圣”。
他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小 提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有 大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此 被尊称为乐圣，在世界交响音乐界，有着极其崇高的地位。著名作品有交响乐《英雄》 （第三交响曲）、 《命运》（第五交响曲）、《田园》（第六交响曲）、《合唱》（第 九交响曲，其中著名乐段《欢乐颂》在第四乐章），钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、 《暴风雨》、《热情》，弦乐四重奏《大赋格》等。
，
。
学了本文对贝多芬的形象描写后， 你能说说描写人物外貌的要旨是 什么？
肖像描写的方法 （1）细致观察。（2）描写中插入议论、 抒情，以形传神。（3）多种修辞手法的 恰当运用。（4）用词准确、传神。 （5）抓住人物突出的特点。（6）反映人物生 活境况、精神世界。（7）想象丰富。（8）采 用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整 体到局部等。
身高五英尺左右，两肩极宽…… 整体：
远
外 貌 描 写 局 手特写：人们可以看见他那只有力的手 部 他的脸呈现出悲剧，一张含
身上的衣服是淡蓝色的，胸前 由外到内 的纽扣是黄色的，里面一件纯 衣 白的背心； 服 上衣的背后似乎还拖着什么东 由前到后 西（一副早已失效的助听器）
近
整体印象 蓄了许多愁苦和力量的脸
Hale Waihona Puke 交响曲 第一交响曲 Symphonie No.1 Op.21 1794--1796 C大调 交响曲 第二交响曲 Symphonie No.2 Op.36 1801-1802.10 D大调 交响曲 第三交响曲 (英雄) Symphonie No.3 OP.55 1803-1804 降E大调 交响曲 第四交响曲 Symphonie No.4 Op.60 1806.10 降B大调 交响曲 第五交响曲 (命运) Symphonie No.5 Op.67 1804-1808 C小调 交响曲 第六交响曲 (田园) Symphonie No.6 Op.68 1807---1808 F大调 交响曲 第七交响曲 Symphonie No.7 Op.92 1811-1812.6 A大调 交响曲 第八交响曲 Symphonie No.8 Op.93 1811-1812.10 F大调 交响曲 第九交响曲 (合唱) Symphonie No.9 Op.125 1824.2 D小调 交响曲 第十交响曲 Symphonie No.10 遗稿 交响曲 战争交响曲 Wellingtons Sieg Op.91 1813 D大调 序曲 莱奥诺拉 Leonore Overtures No.1-1805 No.2-1805 No.3-1806 No.4-1814 序曲 艾格蒙特 Egmond 1809 序曲 科里奥兰 Coriolanus Overture Op.93 1807 C大调 舞剧 普罗米修斯的生民 The Creatures of Prometheus Op.43 1800-1801 序曲 斯蒂芬国王 King Stephen Op.112 1811 序曲 向大厦献礼 The Consecration of the house Op.124 1822 C大调 骑士芭蕾音乐 Musik Zu einem Ritterballett WoO.1 1790-1791
文中的语言描写
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（
贝多芬
奥斯特洛夫斯基
） ）
上联:抓少年时光奏响壮丽的人生乐章 下联:惜花季年华谱写无悔的青春诗行
学了这篇文章， 你得到了什么启发？
我们不希望遇到“不幸”， 但当“不幸”真的不幸地降临到 我们头上时，我们一定要抬起头， 勇敢地面对“不幸”，尽管我们 的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我 们也要像贝多芬那样，用肩膀扛 起“不幸” 。
导语：
每当雄浑激昂的《命运交 响曲》叩击着你的心扉时，你 也许就会想到贝多芬——这位 遭到命运沉重打击的音乐巨人。 但是，除了他的音乐，你还知 道他更多的故事吗？耳聋后的 贝多芬，在生活中是个怎样的 形象？今天我们来学习《音乐 巨人贝多芬》，一起走进贝多 芬的心灵。
路德维希· 凡· 贝多芬（1770年－1827年）男，伟
第3层（26）贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形 第4层（27）用贝多芬的语言袒露出他的内心世界
贝多芬有怎样的人物形象？他给你的第一次感觉是什么样的？
找一找文中可以描述他的词或句
贝多芬又怎样的性格特征？是一个怎样的人？ 从哪些地方可以看出来呢？
独立而骄傲 沉郁而坚强 严肃而善良
“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？