《5.2 熔化和凝固》导学案(无答
新人教版八年级物理上册第三章第2节《熔化和凝固》导学案（无答案）
新人教版八年级物理上册第三章第2节《熔化和凝固》导学案（无答案）课题：熔化和凝固(一)导学案导学目标知识点1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和液态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。
导学方法：实验探究法导学时间：1课时导学过程课前导学1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。
2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。
课堂导学1、探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是法，这样加热的目的是。
3、画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像4、分析萘和蜡的熔化过程知道：(1)萘在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；5、师生共同分析得出固体熔化的条件是；6、分析可得出能将固体分为两类：(1)、晶体：，常见的如：(2)、非晶体：，常见的如：7、熔点：，晶体熔化的条件是；非晶体(“有”或“没有”)确定的熔点。
8、查看几种物质的熔点(标准大气压下)：冰；固态水银；固态酒精教师引导、学生归纳小结课堂练习1．下面几种说法中错误的是( ) A ．同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B ．晶体熔化时的温度叫做熔点. C ．物质吸收了热量，温度一定升高. D ．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热. 2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( )A.要不断吸热，温度不断上升B.要不断放热，温度不断上升C.要不断吸热，温度保持不变D.要不断放热，温度保持不变课后练习4、在图4—10中，描述晶体熔化的图象应为( )5、在铅的熔化过程中：（）A 、铅的温度升高，同时吸热B 、铅的温度降低，同时放热C 、铅的温度不变，不吸热也不放热D 6．某固体从200℃开始熔化，直到250（选填“晶体”或“非晶体” ）7、分析下图并回答问题：（1）AB 段物体是态，物体热，温度；温度：CD 段是态，物体，温度； B E 点是态；（2）物体从第分钟开始熔化，到第分钟熔化完，熔化过程历时(3)该物质是体，熔点是。
第二节熔化和凝固导学案
第二节熔化和凝固导学案学习目标：（1）知道熔化和凝固的含义（2）知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点（3）了解熔化图象和凝固图象的物理意义学习重点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。
自主学习：一．问题引入：1. 夏天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪，这是为什么？２.自然界中物质存在三种状态，且这三种状态在一定条件下会相互转化；其中物质由固态变为液态的过程，称为；物质由液态变为固态的过程，称为３．熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程.二、认识晶体（看课本95 页完成下题）1）你认识的晶体有非晶体有三. 探究物质的熔化、凝固特点1、铜工艺品和玻璃工艺品有不同的制作工艺，铜和玻璃分别属于和猜想：晶体和非晶体可能有（相同或不同）的熔化规律。
2. 设计进行实验研究冰块（或蜡和海波）的熔化过程。
1、注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。
2、照图5-2-5 选择需要的实验器材，进行试验，并把所得数据填入表格。
（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹）、、试管、碎冰。
（2）组装实验装置时，试管用铁夹固定，位置尽可能低；根据试管的高度、温度计的长度固（3）将适量的碎冰放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。
每隔0.5min 记录一次温度计的示数，同时注意观察冰的状态变化，直到冰全部熔化2min 后停止。
时间/min00.51 1.52 2.53 3.54 4.55温度/℃状态（4）如图 1 所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到冰的熔化图象。
3. 实验表明，冰熔化时的温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要（选填“吸热”或“放热”）；烛蜡熔化时的温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），需要（选填“吸热”或“放热”）。
熔化和凝固导学案
学生自主学习导学案一、自主学习预习课本P53-P57，自主完成下列问题。
1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。
2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时持续，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时持续，温度。
4、晶体和非晶体有什么区别？。
预习反思：通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：二、合作探究1、探究海波和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律2、实验记录表格：3、画出海波和石蜡熔化时温度随时间变化的图像4、分析海波和石蜡的熔化过程知道：(1)萘在熔化前，持续，温度；熔化时，持续，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，持续，温度；熔化时，持续，温度；熔化后继续加热时，温度；5、分析得出固体熔化的条件是；6、分析可得出能将固体分为两类：(1)晶体：，常见的如：(2)非晶体：，常见的如：7、熔点：，晶体熔化的条件是；非晶体(“有”或“没有”)确定的熔点。
8、凝固点：，同一种物质的凝固点和它的相同。
非晶体（“有”或“没有”）确定的凝固点。
9、课本P56想想议议10、仔细阅读课本P56“熔化吸热，凝固放热”部分，试举出日常生活中我们利用熔化吸热、凝固放热的例子。
三、课堂小结本节课，我的收获有：四、课堂检测1、物质由固态变成液态的现象叫，由液态变成固态的现象叫，晶体在熔化时热，温度，非晶体在熔化时热，温度。
晶体的熔点与凝固点。
2、下列现象中不属于熔化或凝固现象的是（）A.冬天，湖面结冰B.夏天吃冰棒解热C.糖放入水中变成糖水D.糖放入锅内，加热变成糖浆3、北国的冬天，真的很美。
一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的( ) A．熔化 B．凝固 C．液化D．凝华4、如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )5、如图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息准确的是( )。
熔化和凝固导学案
熔化和凝固导学案【预习过程】1．物质从固态变为液态叫做（ ）。
从液态变为固态叫做（ ）。
2．固体按熔化性质可分为（ ）、（ ）两类，（ ）有一定的熔化温度，我们把这个温度叫做这种固体的（ ）。
3．固体熔化时要（ ），液体凝固时要（ ）。
（“吸热”或“放热”） 回答问题问题1：长江的源头是各拉丹东雪山，是由固态的冰变成了液态的水汇聚而成的。
同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？问题2：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？ 问题3：请同学们记录蜡和冰熔化过程的温度变化，并将实验数据转化为图像，从状态的变化和图像中温度的变化发现有什么共同点？有什么不同点？分析可知：冰在熔化过程中温度 ，蜡在熔化过程中温度 。
（选填“不断升高”或“保持不变”） 问题5：除了冰和蜡外，你还知道哪些物质是晶体，哪些物质是非晶体？问题6：观察固体熔点表，萘的熔点是多少？萘在85℃时是什么状态？萘在80℃时是什么状态？萘在20℃时是什么状态？哪种晶体的熔点最高？为什么家用灯泡用钨丝作为灯丝呢？能否用铝锅来熔化铁？固体晶体：非晶体：问题7：结合实验和熔点表思考，冰熔化成水需要满足什么条件？晶体熔化需要什么条件？晶体熔化条件：①；②。
问题8：为何可以利用冰袋为高烧病人降温？为什么人们常说“下雪不冷，化雪冷”？【达标检测】1．钢铁厂制造零件时，先将废铁，然后注入模具中使其成需要的形状。
2．摄氏的规定中，我们发现冰水混合物的温度能保持在0℃，这个事实说明冰在熔化时或水在凝固时的温度应该在℃。
3．下列物态变化中，都会放热的是（）A．凝固、液化 B．熔化、液化 C．凝固、汽化 D．熔化、汽化课后巩固1.下列物质中全部属于晶体的一组是（）A．铁、食盐、松香 B．铝、石蜡、玻璃C．冰、沥青、松香 D．萘、水晶、食盐2．现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃~~40℃的范围内熔化或凝结，而熔化或凝固时，温度保持不变。
熔化和凝固导学案
2.3熔化和凝固【自主学习】一、概念 1、熔化：物质从 变为 的过程叫做 。
2、凝固：物质从 变为 的过程叫做 。
二、实例： 1、水 成冰，冰 成水。
2、岩石 成岩浆，岩浆 成岩石。
3、铁水浇铸部件是 过程。
【实验探究】一、探究海波的熔化特点（一）实验设计1、器材： 、 、 、 、 、 等。
2、加热方法： ，能使物体 。
3、观察： 、 。
（二）观察海波的熔化前的特点1、海波在熔化前，吸收 ，温度 ，此时为 态。
2、海波在熔化时（熔化过程）， 吸收热量，温度 ，此时为 。
3、海波在熔化后，吸收热量，温度 ，此时为 态。
4、海波的熔化过程用了 分钟。
5、大致画出海波熔化过程温度随时间的变化图像：二、探究蜂蜡的熔化特点1、蜂蜡熔化的熔化过程，温度 ， 吸收热量。
2、在右上图大致画出蜂蜡熔化过程温度随时间的变化图像。
三、晶体与非晶体1、有些固体在熔化过程中，尽管 ，但温度却 ，即有 的熔化温度，这类固体叫做 。
2、晶体 时的温度叫做 。
3、在海波熔化图像中找到海波的熔点。
海波熔化 蜂蜡熔化4、还有一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会，即固定的熔化温度，这类固体叫做。
5、根据刚才的实验，海波属于，蜂蜡属于。
6、晶体和非晶体的区别：看是否有固定的。
【举一反三】1、观察奈的熔化：奈是，奈的熔点是℃。
2、观察冰的熔化：冰在熔化过程中，吸热，温度，属于。
3、作出冰的熔化图像：☆如上图，试管中的冰达到熔点，4、继续吸热，所以熔化。
5、观察石蜡的熔化：烛蜡熔化过程中，吸热，温度，属于。
6、例题：某固体25℃开始熔化，到80 ℃才熔化完，它属于。
四、晶体熔点表1、不同晶体的熔点是的；2、同种晶体在条件相同时，熔点是一值。
3、方法：应该用熔点的锅熔化熔点的金属。
五、凝固过程的特点（凝固与熔化过程正好相反）1、晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做。
2、同种晶体的熔点与凝固点。
3、思考：晶体凝固的条件、。
4、非晶体既没有，也没用。
《熔化和凝固》导学案
融化和凝结（第 1 课时）【课前预习】1、叫融化，融化要热（填“吸”或“放” ）2、晶体是指 _____________________________ 。
3、松香、蜡烛、玻璃、冰、萘、海波、沥青、金属，______ 、_____、______、 _____是晶体； ______ 、 _______、_______、 ________是非晶体。
4、你体验一下，用手摸0℃的水和0℃的冰，哪一个更冷一些你知道此中的原由吗【讲堂重点】〖学习过程〗一、融化和凝结依据实验，多媒体展现，生活中的经验，得出融化和凝结的观点。
融化：凝结：举出生活中发现过哪些融化和凝结的现象呢二、研究冰、烛蜡的融化特色（1）研究冰的融化实验察看实验，每隔记录一次温度计的示数，同时注意察看杯中冰状态的变化，直到冰所有融化后为止。
记录实验数据，填入下表时间 /min温度/℃冰状态在书上 42 页画出冰的温度时间图像概括：比较图表，你发现冰融化时，温度_________，需要 _________（吸热 / 放热）温度温度时间 /min时间 /min（ 2）研究烛蜡的融化实验察看实验，每隔记录一次温度计的示数，同时注意察看杯中烛蜡状态的变化，直到烛蜡所有融化后为止。
记录实验数据，填入下表时间 /min温度/℃蜡烛状态在书上 42 页画出烛蜡的温度时间图像概括：比较图表，你发现烛蜡融化时，温度_________ ，需要 _________（吸热 / 放热）概括小结：冰、烛蜡融化过程中的异同点：固体不一样点同样点冰烛蜡总结：有些固体在融化时，固然受热，但_________保持不变，即有必定的融化温度，这一类固体叫晶体。
晶体融化时的_______叫熔点。
另一类固体在融化时，温度不停高升，没有必定的融化温度，这类固体叫做非晶体。
概括小结：（1）晶体和非晶体的融化特色晶体：融化过程________（吸 / 放）热，温度 _________非晶体：融化过程________（吸 / 放）热，温度_________（2）晶体融化条件：① ________ ② __________ 。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点的概念。
3、能用图象描述熔化和凝固的过程，会根据图象分析相关物理量的变化。
4、了解熔化吸热和凝固放热在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
（2）熔化和凝固图象的分析。
2、难点（1）理解晶体熔化和凝固过程中的温度不变但仍吸热或放热。
（2）根据实验数据绘制熔化和凝固图象，并能从图象中获取相关信息。
三、知识梳理（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如，冰化成水、蜡烛受热熔化等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如，水结成冰、钢水浇铸成钢锭等。
（二）晶体和非晶体1、晶体（1）定义：有固定熔化温度的固体叫做晶体。
（2）常见的晶体：冰、海波、各种金属、萘等。
（3）晶体熔化的特点：在熔化过程中，晶体吸收热量，温度保持不变。
（4）熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点。
2、非晶体（1）定义：没有固定熔化温度的固体叫做非晶体。
（2）常见的非晶体：松香、玻璃、沥青、石蜡等。
（3）非晶体熔化的特点：在熔化过程中，非晶体吸收热量，温度不断升高。
（三）熔化和凝固图象1、晶体的熔化图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在熔化过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的熔点。
在熔化前，晶体温度不断升高；熔化过程中，温度保持不变；熔化结束后，温度继续升高。
2、晶体的凝固图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在凝固过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的凝固点。
在凝固前，液体温度不断降低；凝固过程中，温度保持不变；凝固结束后，温度继续降低。
3、非晶体的熔化和凝固图象（1）图象特点：图象中温度随时间不断变化，没有与时间轴平行的线段。
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案.doc
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案一、教材分析 1、教材的地位、特点和作用熔化和凝固是两种重要的物态变化，也是生活中常见的两种现象。
学生在小学自然常识学习的基础上，加之日常生活中的无意观察，对这两种现象已有一定的感性认识。
教材将其编排于《物质三态温度的测量》和《汽化和液化》这两节之后，《升华和凝华》和《水循环》两节之前，起到了承上启下的作用，即既是对前两节知识、能力的巩固，又为学习后两节的内容打了基础。
就本节内容的编排体现了以下特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
二是强调了“过程与方法”，即注重学生能力的培养。
2、教学重点和难点教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。
教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。
二、教学目标 1、知识与技能：(1)知道熔化和凝固的含义(2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义2、过程与方法：(1)通过观察固体的熔化过程，培养观察能力(2)通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。
(3)通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。
3、情感态度与价值观：(1)通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。
(2)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质三、教学条件、教学环境的分析实验室现有器材基本能满足本节课所需实验器材。
冰的来源，可由教师课前利用冰柜或冰箱自制，保存在保温箱或保温瓶中备用。
相关知识的光盘、图片学校已配备。
相关的投影片需教师课前自制。
四、教学模式实验探究——阅读分析——讨论归纳五、教学过程1、创设情趣，引入新课为了激发学生学习物理的兴趣和探索自然的情感，可以借助于播放教学光盘《水的故事》引入新课，教师板题： 2、讨论归纳：在引入新课的基础上，引导学生讨论、归纳熔化和凝固的含义。
《熔化和凝固》教案导学案【物理人教版八年级上册】
人教版物理八年级上册教案（导学案）第三章物态变化第2节熔化和凝固（共计2课时）第1课时熔化和凝固明确课标要求课堂互动探究思考题：（1）刚才播放的冰、雪、霜是什么物态？（2）雨水是什么物态？（3）水蒸气是什么物态？学生回答：（1）冰、雪、霜是固态.（2）雨水是液态.（3）水蒸气是气态.物质的聚集状态叫做物态，物态通常有三种：固态、液态和气态，物质的三种状态之间可以相互转化，下面我们就一起来学习固态和液态之间的相互转化.新课学习熔化和凝固春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等，这些都是物质由固态变成液态的现象.你见过哪些物质由液态变成固态的现象？生：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等，这些都是物质由液态变成固态的现象.我们把物质由固态变成液态的过程叫做熔化.物质由液态变成固态的过程叫做凝固.刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结成冰是凝固.铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固.熔化和凝固是固态和液态之间相互变化的两个过程，这两个过程的初、末状态相反，它们是互逆的两个过程.板书：1.物质从一种状态变为另一种状态叫做物态变化.物质以什么状态存在跟物质的温度有关2.熔化：物质由固态变成液态.3.凝固：物质由液态变成固态.4.熔化和凝固是互逆的两个过程.【例1】（多媒体展示）在横线上填上相关的物质状态.（选填“固”、“液”或“气”）（1）用铁水铸造成铁锅：态变成态.（2）钢锭变为钢水：态变成态.（3）衣柜中的樟脑丸变小了：态变成态.答案：（1）液固（2）固液(3)固气【例2】（多媒体展示）夏天，久放在冰箱里的西瓜会变得很硬，甚至刀都切不动，则西瓜在冰箱中发生的物态变化是（）A.熔化B.溶化C.凝固D.融化解析：西瓜虽是固体，但里面含的汁液是液体，液体在低温状态下变成了固体，所以是凝固现象.答案：C熔点和凝固点晶体和非晶体1.实验探究固体熔化时温度的变化规律教师提出问题，引导学生思考：（1）在熔化过程中，物质温度是怎样变化的？（2）是不是每一种物质熔化时温度都相同？学生提出假设与猜想：（1）在熔化过程中物质温度应该不断上升.(2)每一种物质熔化时温度应该不同.板书设计教学反思1.本节课首先以学生熟悉的冰可以变成水及水可以变成水蒸气为例，让学生认识物质的三种状态，继而引入物态变化，引入熔化和凝固.教学中，对于物质的三种状态的认识，可通过一些具体的事例并结合多媒体，让学生尝试对它们进行分类.2.在探究海波熔化特点和蜂蜡熔化特点中，先让学生分组讨论实验过程中需要注意的问题和分工情况，然后积极主动地设计实验并参与探究活动，有意识地培养学生的设计和规划能力、观察和动手能力、分析问题和解决问题的能力，并有助于培养学生严谨的科学态度.在这个实验探究活动中，由于学生要写实验报告，因此教师应给予详细指导.3.在本节教学过程中，有三个易错点要让学生理解：①处于熔点温度的晶体，有哪几种存在的状态；②溶化和熔化、融化的区别；③物质吸热温度不一定升高，放热温度也不一定降低.4.对于凝固过程的特点，在教学过程中不必具体展开，为学生留下继续探究的空间，教学中可采用实验推理的方法，引导学生自己得出结论.对于熔化和凝固的应用，在教学中不必作过多的介绍，也可以不涉及到它们对人们带来的不利影响，建议让学生课后通过上网查阅资料，对熔化和凝固的应用作进一步的了解.第2课时熔化和凝固的条件及其应用明确课标要求课题熔化和凝固的条件及其应用课型新授课教学目标知识与技能1.知道熔化和凝固的条件.2.知道熔化吸热、凝固放热.过程与方法经历观察熔化和凝固的过程，简单描述熔化和凝固的主要特征. 情感、态度与价值观乐于参与观察、实验等科学实践活动，有团队精神.教学重点熔化、凝固的条件.教具准备多媒体课件.教学难点熔化和凝固的应用.教学课时1课时课前预习晶体在熔化时吸热，温度不变.液体在凝固成晶体时放热，温度不变. 课堂互动探究巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入上节课我们学习了熔化和凝固的规律、晶体和非晶体，下面我们就一起来学习熔化和凝固的条件以及它们有哪些应用.新课学习熔化吸热凝固放热现在请大家结合熔化和凝固的实验听一段海波的自白，并回答问题.海波的自白：我叫海波，我的熔点和凝固点都是48℃.现在我的体温恰好是48℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢？只要你们说得对，我就照你们说的办.学生讨论：48℃既是海波的熔点也是它的凝固点，此时海波是熔化还是凝固，关键要看海波是吸热还是放热.固态海波在温度到达熔点时，吸热则熔化.液态海波在这一温度时，放热则凝固.所以熔化时吸热，凝固时放热.板书：1.晶体的熔化条件是：①温度达到熔点；②能够继续吸热.晶体熔化的特点：晶体熔化过程中吸收热量但温度保持不变.2.液体凝固为晶体的条件：①温度达到凝固点；②能够继续放热.液体凝固为晶体的特点：液体凝固为晶体时要放出热量但温度保持不变.3.非晶体在熔化或凝固过程中也吸热或放热，但是温度改变.教师总结：同学们不仅要掌握知识，而且还要会利用所学的知识来解决一些实际问题，解释一些常见的现象.比如：利用这节课的知识同学们应该能够解释北方的冬季较冷，为了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放几桶水，可以利用水结冰时放出热量，使窖内温度不致太低.现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃~40℃的范围内熔化或凝固，而熔化或凝固时，温度保持不变.所以，人们将这种材料制成颗粒状，掺在水泥中制成储热地板或墙壁，天气热时颗粒熔化，天气冷时又凝固成颗粒，能调节室内的温度.课堂小结这节课，我们学习了熔化吸热、凝固放热及其应用的有关知识.这节课就到这，谢谢！板书设计教学反思注意培养学生书面或口头表达自己的观点的能力、自我反思和听取意见的意识、初步的信息交流能力，注意养成学生实事求是、尊重自然规律的科学态度.。
导学案：熔化和凝固
熔化和凝固导学案一、学习目标1．知道三种物态、物态变化。
2．了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
3．了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体熔化和凝固的条件，熔化和凝固的特点，一集是否有确定的熔化温度等。
4．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，达到会识别图形的目的。
二、学习内容预习形成（一）熔化：1．熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”2．熔化规律：①晶体在熔化过程中，_______，___________ 。
②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度________。
3．晶体熔化必要条件：温度达到___、______。
4．有关晶体熔点凝固点知识：①萘的熔点为。
当温度为790C时，萘为固态。
当温度为810C时，萘为液态。
当温度为时，萘是固态、液态或固、液共存状态都有可能。
②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水。
降低雪的熔点③在北方，冬天温度常低于－390C，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。
水银凝固点是－390C，在北方冬天气温常低于－390C，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是－1170C，此时保持液态，所以用酒精温度计5．熔化吸热的应用：①夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。
冰熔化吸热，冷空气下沉②化雪的天气有时比下雪时还冷。
雪熔化吸热③鲜鱼保鲜，用00C的冰比00C的水效果好。
冰熔化吸热③温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。
（二）凝固：1．凝固现象：①“滴水成冰”②“铜水”浇入模子铸成铜件2．凝固规律：①晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断下降。
3．晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。
1．凝固放热：①北方冬天的菜窖里，通常要放几桶水。
利用水凝固时放热，防止菜冻坏②炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑。
钢水凝固放出大量热2．在熔化过程中，________有一定的熔点，________没有一定的熔点。
八年级上《熔化和凝固》导学案
八年级上《熔化和凝固》导学案学习目标：1. 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
学习重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。
学习难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。
教具学具：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、导学方法：观察法、实验法、分析法、讨论法学习过程：一、快乐自学、合作探究：（一）温故知新：1．温度是用来描述物体的物理量。
常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。
2．温度计的使用方法（1）根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
（2）使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。
（3）读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。
（二）阅读“物态变化”部分，思考完成以下内容，然后进行试验。
1.你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？2.物态变化：物质由变成的过程。
熔化：物质由态变成态。
凝固：物质由态变成态。
3.探究实验：(1)实验中温度计的作用是：(2)实验中搅拌器的作用是：(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：(4)进行试验，记录实验数据：时间/min123456789海波的温度/℃蜡的温度/℃(5)分析和论证，利用数据作出图像。
温度/℃(6)探究、寻找规律，总结如下：海波和石蜡在融化前、融化中和融化后三阶段的温度特点为：共3页，当前第1页123（三）自主学习“熔点和凝固点”部分，完成以下内容。
晶体：在熔化时温度，晶体熔化的温度叫。
1. 固体非晶体：在熔化时温度不断，没有熔点。
教科版八年级上册5.2熔化和凝固教学案设计(无答案)
学后反思
7．北国的冬天，真的很美。一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的------------------------( )
A．熔化B．凝固C．液化D．凝华
8.在寒冷的北方，温度计里的测温液体用酒精而不用水银，这是因为--------- ( )
晶体熔化时有固定的温度，在凝固时也有固定的温度，晶体在凝固时的温度叫做。非晶体（填“有”或“没有”）凝固点。有没有确定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本区别，我们可以根据它来鉴别物质。
知识点三：熔化吸热凝固放热
在海波和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要热量。
3．温度等于熔点或凝固点时的晶体物质的状态可能是固态、可能是、也可能是。
4．晶体熔化要达到两个条件：一是要，二是温度必须达到。其液体凝固也有两个条件：一是要，二是温度必须下降到。
5、在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：_________，它们都有固定的________。
6、一同学做某种物质熔化的实验。当这种物质的温度达到36℃时，每隔1分钟记录一次温度，得到下面一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃这种物质是：______体，这种物质是：________。
课题
5.2熔化和凝固
学习目标
1、了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
2、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
人教版八年级物理上册第三章第2节熔化和凝固导学案(无答案)
人教版八年级物理上册第三章第2节熔化和凝固导学案（无答案）第二节熔化和凝固导学案学习目标：1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。
2.通过探究冰、蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。
3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。
4.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。
二、引入新课：1、冬天我们放在室外的水会变成冰，而夏天山上的冰雪会消融，变成涓涓细流滋润着我没美丽的家园。
当我们把盛在杯中的酒精打翻，过一会儿，地上的酒精变干了，我们却闻到了满屋子的酒味，酒精到哪里去了？冬天在室外的冰拿回房间，温度升高后可熔化成水，再度加热水又会沸腾，迅速变成水蒸气，我们可以看出物质在自然界中可以以、、三中状态存在。
可见随着温度的变化物质可以在这三中状态之间变化。
2、工厂里浇铸工件时，先把金属加热变成液态，然后将液态金属浇入模具中，待冷却后凝成固态，便成了所需的零件。
三、熔化和凝固：1、问题：上述描述中有几种物态变化？互相交流。
物质由变成的过程，叫做熔化，物质在熔化时要（填“吸热”或者“放热”）;物质由便成的过程叫做凝固，当物质凝固时要（填“吸热”或者“放热”）。
2.设计进行实验：研究蜡的熔化过程。
（1）注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。
（2）照图选择需要的实验器材，进行试验，并把所得数据填入表格。
①实验器材有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、________ 、烧杯（热水）、火柴、__________ 、试管、蜡。
②取适量的蜡碾碎后放入试管中，插入温度计；将试管放入装有热图水的烧杯中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察蜡的状态变化，直到蜡全部熔化2min后停止。
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5温度/℃状态7.实验研究表明，晶体凝固时也有一定的 ______ 温度，这个温度叫做 ________ 。
教科版八年级物理上册导学案：5.2熔化和凝固(无答案)
5.2 熔化和凝固编写：审核：物理组课型：新授课时间：【学习目标】1、了解晶体和非晶体的区别。
知道一些物质的熔点。
2、知道熔化和凝固的含义。
3、认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
【学习重点与难点】重点：探究固体熔化过程的规律。
难点：实验数据的图像转换方法。
【旧知回顾】1、六个物态变化过程都是什么？举例【合作探究】一. 认识晶体1、什么是晶体和非晶体，举例。
它们有什么区别？二、实验探究固体熔化过程的规律探究问题：熔化是在什么条件下发生的？熔化过程有什么特点？是不是每一种物体熔化时温度都相同？晶体和非晶体的熔化规律究竟有什么不同？实验中注意的事项：（1）．温度计要完全浸入被测物体中。
(2)．实验时让物体受热均匀要不断搅拌。
(3)．注意酒精灯的使用安全。
进行实验。
参照课本图5-2-5所示组装好实验装置，并用酒精灯加热有两个同学研究海波和石蜡熔化时温度的变化规律，记录的数据如下表：他们在实验中观察到，海波第5 min开始熔化，第11min熔化完毕；石蜡第2min开始变软，第12min全部熔化完毕。
请你对以上实验数据进行分析后完成下面各题：（1）海波熔化时温度的变化规律是_______ ________________；（2）石蜡熔化时温度的变化规律是_______________________。
把上表海波与石蜡数据用描点法画到课本98页讨论：晶体与非晶体熔化规律结论：很满意满意一般不满意时间/min1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15海波的温度40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 48 53 56 59 63石蜡的温度40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59 63 65编号：科目：物理年级：八班级：姓名：组号：实验中海波在开始熔化。
我们把晶体熔化时的温度叫做。
观察课本：几种物质的熔点三、液体的凝固1、什么凝固点，同种物质的凝固点和熔点相同吗？2、观察图5-2-8AB段表示热量，温度；BC段表示热量，温度；CD段表示热量，温度；当堂训练：1、在玻璃、石英、沥青、铁、萘等物质中，有属于晶体的是_________；属于非晶体的是_____________。
八年级物理上册第五章第二节熔化和凝固(二)导学案(无答案)教科版
第二节 熔化和凝固（二）学习目标１．知道晶体熔点的物理意义和晶体熔化的条件。
２．知道熔化曲线图象中各段的物理意义。
３．知道液体凝固的规律。
课前学习一、复习回顾①晶体和非晶体的区别1． 画出海波和石蜡熔化的曲线图象二、尝试学习1. 叫做凝固点，同种物质的熔点和凝固点 。
2.海波的熔点是 ℃，表示的物理意义是 。
课堂学习一、晶体的熔点１．议一议：冰的熔点是０℃，表示的物理意义是 。
２．交流讨论：晶体熔化的条件是 、 。
[及时练习]1．把正在熔化的冰端到０℃的房间，则（ ）Ａ冰继续熔化 Ｂ冰熔化一会儿后停止熔化Ｃ冰立即停止熔化 Ｄ过一会儿，水开始凝固成冰2．８０℃的萘（ ）Ａ一定是固体 Ｂ一定是液体 Ｃ可能是固液共存状态 Ｄ不能确定二、固体的熔化曲线图象1．交流讨论：晶体熔化曲线图象各段的物理意义时间/min 温度/℃ 时间/min温度/℃2．交流讨论：非晶体熔化曲线图象各段的物理意义 。
三、合作学习：液体凝固的规律１．液体凝固的规律是：晶体在凝固过程中，要 热量，温度 ；非晶体在凝固过程中，要热量，温度 。
２．画出液体凝固的图象３．液体 叫做凝固点，同种物质的熔点和凝固点是相同的。
４．晶体凝固的条件： 、 。
当堂检测1.北国的冬天，真的很美。
一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的( )A ．熔化B ．凝固C ．液化D ．凝华2.如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )时间温度水的凝固曲时间温度蜡液的凝固曲3.右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是 ( )A．海波的沸点是48℃B．海波在BC段吸收了热量C．海波在CD段是气态D．6min时海波已全部熔化4.如图所示，把盛有碎冰的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用洒精灯对烧杯底部慢慢加热，当浇档中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（）A、也熔化一部分B、全部熔化C、一点都不熔化D、熔化情况无法确定小结整理存在的问题和困惑：。
教科版八年级上册第五章第2节 熔化和凝固导学案设计(无答案)
三学一论坛大单元教学导学案编号编制人张万林年级八年级班级学生姓名辅导教师张万林单元主题物态变化课题熔化和凝固学习目标【知识目标】1.了解晶体和非晶体的区别。
2.知道一些物质的熔点。
知道熔化和凝固的含义。
3.认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
【能力目标】1.感知发生熔化和凝固的条件，区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。
2.经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。
3.了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
4.学习根据实验数据做出物理图像的方法。
【思维目标】1.尝试对环境温度问题发表自己的见解。
2.有关注环境温度的意识。
3.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。
4.关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。
学习重点探究固体熔化过程的规律学习难点实验数据的图像转换方法学习过程备注◆正面思考主动学习【自学过程】一、知识回顾二、新课学习1．晶体是有的固体，熔化时有熔点，熔化过程要不断但温度，常见的晶体有；2.非晶体是没有的固体，熔化时固定的熔点，熔化过程不断温度，常见的非晶体有。
反面质疑交流辩论◆合学共商互助双赢探究一：冰熔化过程的规律１．提出问题：晶体和非晶体的熔化过程有什么不同的规律？２．设计实验：①选取实验的材料。
②进行实验器材的组装。
按Ｐ９7页５－２－6进行器材的组装。
③进行小组人员分工。
（一人计时，一人观察温度计示数，一人观察物质状态的变化，一人进行记录）３．进行实验，收集数据实验记录表格（冰的熔化过程记录表）时间温度固态液态气态（）（）（）（）（）状态４．实验分析与数据处理５．讨论交流，根据所测的数据或连成的曲线，与其他组进行固体熔化规律的总结和交流。
６．实验结论：晶体在熔化过程中，要不断热量，温度；７．晶体熔化时的温度叫做，晶体固定熔点（填：“有”或“没有”），这是晶体和非晶体的一个重要区别。
人教版八年级上第三章第二节熔化和凝固导学案设计(无答案)
人教版八年级上第三章第二节 -融化和凝结导教案设计（无答案）课题融化和凝结学科 物理 年级 八年级 主备人 王彦龄章节 第四章第二节 使用日期 月 日 审查人 李娟学习目标理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
认识物质的固态和液态之间是能够转变的。
认识融化、凝结的含义，认识晶体和非晶体的差别。
认识融化曲线和凝结曲线的物理意义。
学习要点：晶体和非晶体熔解过程的不一样学习难点：自主设计实验方案，研究晶体和非晶体熔解过程的不一样学法指导合作沟通、小组议论、实验研究学习过程基础学习雪、冰凌等物质由_______变为_______叫做融化，从_____变为______叫做凝结。
如图1所示，是研究烛蜡的融化特色的实验装置表示图。
（准备实验器械，小组合作着手做）（1）实验器械有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、________、烧杯（热水）、火柴、__________、试管、烛蜡。
（2）组装实验装置时，先依据酒精灯火焰的高度，固定 图1 _______，放上石棉网；再依据烧杯高度用铁夹固定 _________，最后依据温度计的长度和烛蜡的多少固定________。
（3）取适当的烛蜡碾碎后放入试管中，插入温度计；将试管放入装有热水的烧杯中，1/6记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔记录一次温度计的示数，同时注意察看烛蜡的状态变化，直到烛蜡所有蜡化2min后停止。
时间/min012345温度/℃状态4）如图2所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时辰的温度值，而后用光滑的曲线连结各数据点，获取烛蜡的融化图象。
3.如图3所示，是研究冰的融化特色的实验装置表示图。
（准备实验器械，小组合作着手做）图2图31）实验器械有：铁架台（横杆、铁夹）、________、试管、碎冰。
2）组装实验装置时，试管用铁夹固定，地点尽可能低；依据试管的高度、温度计的长度固定________。
3）将适当的碎冰放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。
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第二节 熔化和凝固
学习目标：１、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
２、了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。
３、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
４、了解熔化和凝固曲线的物理含义。
学习重点：观察固体的熔化现象。
学习难点：固体熔化时吸热而温度不变。
学习过程：自然界中物质主要以哪几种状态存在？它们之间能相互转化吗？ 一、自主学习：熔化和凝固 １、物质从 态变成 态的过程叫熔化。
从 态变成 态的过程叫凝固。
２、同学们在生活中发现过哪些熔化和凝固的现象？ 二、合作探究固体：熔化时温度的变化规律
1、提出问题：不同物质在由固态变成液态需要什么条件？温度是怎样变化的？它们的变化规律相同吗？
2、猜想与假设：
3、设计实验和进行实验。
a 、实验器材： 。
b 、实验注意事项：
⑴严禁用酒精灯点燃另一酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭。
（不能用嘴吹） ⑵万一洒出酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立刻用湿布扑盖。
c 、进行实验：(水浴加热的好处：受热均匀) ⑴烧杯中水温控制在65℃左右。
⑵待试管中温度计示数为40℃时开始计时，每隔大约１min 记录一次温度，同时注意观察物质的状态。
⑶ 小组分工：报时员一名，报温度值一名，观察物质状态（固态、液态还是固液共存）
一名，记录员一名，搅拌一名，描点一名。
⑷ 根据描点，绘出温度随时间变化的图像。
⑸根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段
的温度特点：
熔化前：；熔化中：
熔化后：
⑹你能试着画出晶体凝固和非晶体凝固图像吗
三、自主学习：熔点和凝固点
１、晶体和非晶体。
叫作晶体例如，叫作非晶体，例如。
晶体和非晶体的区别。
２、熔点和凝固点
叫作熔点，叫作凝固点。
同种晶体熔点和凝固点。
３、自读课本P84,小资料，试着回答以下问题
⑴说明铁锅能炼铝，铝锅不能炼铁的物理道理？
⑵“想想议议”２。
四、学以致用：熔化吸热，凝固放热
你知道熔化、凝固在生活中有哪些应用以及给人带来哪些不利吗？
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获、还有哪些疑惑？
六、达标测试
1、下列物态变化属于熔化的是（）
A、湿衣服晾干。
B、把白糖加水后化成糖水。
C、树叶上的露珠。
D、春天到来，江河中的冰化成水。
2、关于熔化和凝固，正确的说法是（）。
A、固体在熔化时都要吸热，但温度不变。
B、固体在熔化时都要吸热，温度降低。
C、固体都有一定的熔点。
D、晶体在熔化过程中要吸热，温度保持不变。
3、已知某物质的凝固点为42℃时，该物质（）
A、一定是固态。
B、一定是固液共存在。
C、一定是液态。
D、以上三种情况都有可能。
4、在图4—10中，描述晶体熔化的图象应为（）。