《认一认1》教案设计
认一认1
认一认1教学目标：1、认识16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
教学重难点：1、认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。
2、培养学生的识字兴趣。
教学媒体：小黑板，生字卡片等。
课时安排：两课时。
第一课时教学内容：图文对照，认识8个生字。
教学目标：1、认识8个生字，读准字音。
2、图文对照，初步了解本课汉字的字义，培养学生的识字兴趣。
教学重点：学习8个生字，读准字音。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
1．今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。
二、观察图画，认读生字。
1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。
想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不太熟悉。
（1）学生看图自由读认识的字。
（2）同桌互相交流。
（3）指名生字，师生评议。
强调容易读错的音。
“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。
2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。
可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。
并带领大家读生字。
老师相机补充相关知识。
要点：“人”：（1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。
(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。
是侧面的样子。
)（2）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?（3）引导学生联系生活实际帮助理解生字。
启发：你家有几口人?分别是哪些人? （4）引导学生口头组词。
(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)（5）指导读准字音。
“口”：（1）引导观察图：图上画的是什么?（2）引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。
用手指指自己的口。
（3）指名读kǒu，要求把三声读到位。
（4）指导用“口”组词，加深对“口”的理解。
(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)“手”：（1）指导观察图。
引导思考：图上画的是什么?（2）教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。
《认一认1》教案
《认一认1》教案教案：认一认1教学目标：1. 学生能够认识数字1，并能准确书写数字1；2. 学生能够通过与数字1相关的图片和物体进行联想，加深对数字1的印象；3. 学生能够理解数字1的概念，具备初步数的概念。
教学准备：1. 数字1的图片和手写字卡片；2. 和数字1相关的物体或图片，如一只眼睛、一把尺子等；3. 板书工具和黑板。
教学步骤：Step 1：引入数字11. 让学生看数字1的图片或手写字卡片，并大声读出“1”字。
2. 通过反复展示和让学生跟随读写，巩固数字1的记忆。
Step 2：认识数字11. 准备一些与数字1相关的图片或物体，如一只眼睛、一把尺子等。
2. 示范教师拿出一只眼睛（或其他物体），问学生：“这是什么？”3. 让学生回答：“一只眼睛。
”4. 教师鼓励学生注意物体的形状，并指出物体的数量是1个。
5. 继续展示其他与数字1相关的图片或物体，重复上述步骤。
Step 3：书写数字11. 教师将数字1的形状写在黑板上，并示范正确的书写方法。
2. 让学生跟随教师的书写，锻炼手部肌肉记忆和笔画的正确顺序。
3. 鼓励学生逐渐提高书写速度和书写准确度。
Step 4：巩固数字11. 教师可准备一些简单的数字练习题，让学生进行练习，巩固数字1的认知和书写能力。
2. 可以出示一些包含数字1的图片，让学生辨认数字1的位置。
Step 5：小结和评价1. 教师与学生一起回顾数字1的形状、读音和相关联的物体。
2. 学生互相展示自己书写的数字1，并互相评价是否正确。
教学延伸：1. 准备一些数字1的谜语，让学生猜谜语的答案。
2. 给学生看一些数字1的装饰艺术品，并讨论数字1的美感和艺术价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了数字1的形状和读音，能够准确书写数字1。
但为了巩固数字1的认知，可以增加更多的练习和游戏，让学生更加深入地理解数字1的意义和用途。
继续写相关内容，1500字:1. 拓展数字1的意义和用途通过与学生互动讨论，引导学生认识数字1的多个意义和用途。
一年级上册认一认1教案(共五篇)[修改版]
![一年级上册认一认1教案(共五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/afe9f6e9c281e53a5902ffa9.png)
第一篇：一年级上册认一认1教案一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。
这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。
要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。
教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。
3、激发学生识字的兴趣。
教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。
教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教具准备1、识字图片。
2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。
3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。
4、大小不一的石头，黄土、黑土。
课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。
师：请你跟我拍拍手。
(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。
(生跟着拍手) 师：请你跟我摸摸脸。
生：我就跟你摸摸脸。
师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我坐坐好。
(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。
(生跟着坐端正) 师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。
教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。
【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。
一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。
】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。
当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。
《认一认》教案：小学三年级数学
《认一认》教案：小学三年级数学随着教育的不断进步和发展，数学教育已经成为学生学习的重要领域之一。
在数学教学中，认知能力的培养是十分重要的。
而《认一认》作为小学三年级数学的重要教案，不仅可以培养学生的认知能力，还能有效地提高他们的学习兴趣和学习效果。
一、教学目标教学目标是指教学过程中想要达到的目标或效果，是教育教学中的核心和关键。
在《认一认》教案中，教学目标主要包括以下三个方面：1.能够正确理解数的概念和基本性质，建立初步的数学观念。
2.能够理解和运用简单的加减法计算规则，并且逐渐掌握它们的运用方法。
3.能够通过识别数字和数码，学习掌握有序的数码组合，并够在不同的情境中运用数字进行解决问题。
二、教学方法教学方法是指教师在教学活动中所采用的所谓方式或方法，是指导学生取得知识和能力的有效途径。
在《认一认》教案中，教学方法主要应该包括以下方面：1.事实导向法：教师要多通过练习、实践来进行。
例：在讲解与数值有关的知识时，可以出示一些基础的算数题，要求学生亲自做出来，帮助学生更加深入理解知识点。
2.案例分析法：在讲授更加复杂的数学知识时，可以采取案例分析法，让学生跟随教师认真地阅读资料，并通过实例识别问题，提高解决问题能力。
3.交互式教学法：这种教学方法可以让学生参与教学过程，通过玩游戏的方式来进行教学，让学生在合作竞争中逐渐掌握数学知识。
三、教学过程教学过程是指教师在教学活动中所采取的步骤、方法和措施，包括教育教学过程中所使用的教材、教具、教具等教育工具。
在《认一认》教案中，教学过程主要包括以下几个步骤：1.引入知识：教师通过引入一些简单的语言、图片、声音等方式引领学生走进新的学习环境，根据学生的实际认识水平来逐渐提高他们对数字和数学知识的认识。
2.主体教学：在主体教学中，学生需要跟随教师逐步了解更多的数学知识，在听取教师讲解之后，学生会学习并且掌握使用不同的处理方法，例如讲解加减法运算、数码和数字的辨认等。
《认一认1》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字1-5的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字1-5的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课将结合课本中的图片、实例和练习题，引导学生通过实践活动，掌握数字1-5的认识和应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生数学抽象能力，通过数字1-5的认识，使学生在具体情境中抽象出数的概念；
2.培养学生逻辑推理能力，让学生在数数活动中理解数序关系，掌握数量多少的概念；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字1-5在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在哪里见过数字1-5？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-5的基本概念。数字是表示数量的符号，1、2、3、4、5是我们最早接触的几个数字。它们在日常生活中有着广泛的应用，比如数物品的数量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中的图片展示了数字1-5如何表示不同数量的物品，我们可以通过数一数图片中的小动物来理解数字的意义。
-数数活动：学生能够运用数字1-5进行简单的数数，掌握数量多少的概念，并能用数字进行描述。
(认一认1)教学设计
准备多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，丰富教学手段。
技术应用选择
信息技术
利用信息技术手段，如多媒体、网络等，提 高教学效果。
虚拟仿真技术
在实验教学中，采用虚拟仿真技术，模拟实 验过程，提高实验效率。
人工智能技术
在个性化教学中，利用人工智能技术，实现 个性化教学。
技术应用效果评估
技术应用效果评估
情感态度与价值观目标
培养学生对汉字文化的兴趣和热爱，树立正确的语言学习观念。
内容分析
教材内容
本课内容为认一认１，主要介绍了日常生活中常见的 汉字，包括数字、动物、植物等。
重点内容
本课的重点是掌握生字词的读音、写法、含义和用法 。
难点内容
对于一些较为抽象的概念，如“时间”、“空间”等 ，学生可能难以理解。
在未来的教学中，我将进一步加强与学生的沟通和交流，了解学生 的学习情况和需求，及时调整教学策略。
不断学习和提高自己的教学水平
在未来的教学中，我将不断学习和提高自己的教学水平，以更好地 满足学生的学习需求。
02
改进教学方法
03
加强学生引导
针对教学方法存在的问题，我将 进一步改进和完善，以提高教学 效果。
针对学生存在的困惑，我将进一 步加强引导和帮助，以提高学生 的学习效果。
未来教学计划安排
制定更加完善的教学计划
在未来的教学中，我将制定更加完善的教学计划，包括教学目标、 教学内容、教学方法等。
加ห้องสมุดไป่ตู้与学生的沟通和交流
教学评价
在教学过程中，及时评价学生的学习情况，以便 调整教学策略。
评价方式选择
过程性评价
01
在教学过程中，及时评价学生的学习情况，包括课堂表现、作
一年级语文《认一认》教案
一年级语文《认一认》教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握本课的生字词，提高学生的认字能力。
2. 通过学习，使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字词，分别是：（列出生字词）2. 课文的朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，并能够正确流利地朗读。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的正确朗读。
2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文的理解。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观方式认识生字词。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注图片中的事物，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：教师展示生字词，引导学生认读，讲解生字词的含义。
3. 课文朗读：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解。
5. 生字词练习：设计小游戏，让学生在游戏中运用所学生字词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和生字词测试来评价学生在生字词掌握方面的表现。
2. 通过朗读比赛和课文复述来评价学生在课文理解和朗读能力方面的表现。
七、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写2遍。
2. 家庭作业：请家长协助孩子用所学生字词编写一个简短的小故事。
八、课程拓展：1. 组织学生进行生字词接龙游戏，提高学生的词汇量和反应能力。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同朗读课文，增进亲子关系。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
十、课后服务：1. 为学生提供课后辅导，针对学习有困难的学生进行个别指导。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并与家长共同制定提高学生学习效果的方案。
《认一认1》教学设计
《认一认1》教学设计一、教学目标1、通过对图的观察，让学生理解16个汉字所对应的意思，并区分汉字的形。
能够指图说字同时能指字说图。
设计连一连让学生选一选。
2、通过示范，找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖，让学生从十六个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。
初步了解汉字的笔画。
二、教学重难点教学重点：认清16个汉字的形，能据图说字，据字说图。
以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤其手水舌山石翘舌音。
人金前鼻音。
教学难点：能脱离图片认识字形读准字音。
同时学会点、横和竖的笔画写法。
三、教学准备1、教学光盘2、教学挂图3、PPT连连字与图四、板书设计1、横和竖的范写五、作业设计一、导入小朋友们，喜欢读故事书吗？我们读书的时候除了插图还有什么帮助我们读故事呢？（汉字，文字）对，我们只有认识了汉字才可以读更多的故事。
二、图片导入（一）人口手足1、人小朋友，你们看这是什么。
先出示图，对这是人，你们看这里的人字与图有什么相似的地方（两个小朋友一起，这就是人）可让小朋友表演。
跟读，指名读。
注意是前鼻音。
（学生未学过，这里可以范读两个音让学生区分）2、口这是什么，（嘴巴）对嘴巴又叫口，小朋友们跟老师读，口。
指名读。
3、手老师知道。
我们班的小朋友在上幼儿园的时候就已经认识很多生字了，看图，谁来读读这个字，（翘舌音，范读平舌和翘舌音帮助学生区分）4、足让学生试读，并纠正，强调平舌音5、开火车让学生练读四个字。
随机指齐读（二）舌牙耳目1、舌就是舌头的舌，注意是翘舌音，指名读齐读3、牙牙齿的牙，我们生活中还有那些地方用到这个字（牙医牙疼蛀牙）跟读，齐读。
4、耳谁会读，耳朵的耳，5、目谁会读，谁知道目是什么意思（眼睛）跟读，齐读6、分小组读舌牙耳目7、小朋友这八个字都是跟什么有关呢（人）对，那么指到图你能说出字吗？指名说，齐说去掉图你还认识它们吗指名说，齐说（三）金木水火山石田土1、金图与字结合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或听到这个字（金戒指，金色）2、木这个字怎么读呢，指名读，齐读，你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢（铅笔，桌子）4、水水，谁会读。
《认一认》教学设计
《认一认》教学设计《认一认》教学设计1教材分析：国标本苏教版一年级上册“认一认4”的内容是：认识“东、南、西、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走”16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红色拼音标明。
教学目标：能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难点：正确认识16个汉字。
教学构想教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。
教学准备：生字卡片。
教学时间：3课时第一课时教学内容：认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”八个生字，掌握学过的拼音。
学生学习过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。
（显示认一认（1）、（2）、（3）学过的48个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。
有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。
认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。
二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。
2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。
3、出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。
教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。
今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!三、创设情境，学习“出”、“入”1．学习生字。
(1)教师走出教室，又走进教室。
(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。
)(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。
“出”是“出去”的.“出”，进来就是“入”。
指名读。
去掉拼音读。
打乱顺序读。
小班数学优质课教案：认一认教案及反思
小班数学优质课教案：认一认教案及反思《小班数学优质课教案《认一认》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！活动目标：1、区分长方形和正方形，感知它们的特征。
2、联系长方形和正方形的物品。
活动预备：1、摸箱和图形块，图形印章，幼儿操作材料《数学》第16～19页。
2、各种正方形、长方形的材料：如书，尺子、自制电视、冰箱等。
活动过程：一、熟悉图形1)老师拿出预备好的材料(正方形和长方形的书、尺子、自制电视、冰箱等) 让幼儿观看，供幼儿熟悉。
师：“这是什么呢”它长得什么样的呢?2)每位幼儿供应正方形和长方形各一个。
引导幼儿自己动手数一数、折一折、比一比。
二、给图形描边1、使用幼儿操作材料第18页，看上面的长方形、正方形，叫说它们的名称，然后幼儿用笔给两图形描边。
(要求：每个图形的一条边描一种颜色。
)2、提示幼儿一边描一边比较长方形和正方形有什么不一样?3、操作后说一说：长方形和正方形有什么不一样?主要比较两图形的边有什么不一样，结合操作体验，进行感知阅历的比较。
小结：正方形和长方形都有四条边，但是正方形的四条边一样长，而长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样长。
三、正方形、长方形分别像什么呢?让幼儿打开数学第19页：“看一看、画一画”，说说长方形、正方形分别填画成了什么?说说还有什么物品像长方形、正方形?(引导幼儿在书中或活动室查找长方形、正方形。
)四、分组活动1、给图形涂色。
使用操作材料18页，让幼儿数数长方形和正方形分别有多少个。
然后把长方形涂成一种颜色，正方形涂成另一种颜色。
2、摸图形。
供应幼儿摸箱和图形块，印章。
幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸出图形块，按标记分放。
一边放一边说是什么图形。
五、整理活动关怀老师将操作书和操作材料整理好。
活动反思：上了“熟悉长方形和正方形”这一课后卫意识到了自己在教学道路上要学到太多了，我深深感到：要上好一堂课，不仅需要老师的教学热忱，还需要老师有引导幼儿自主参加学习活动的教学技巧，在师幼的共同努力下，才能使数学活动成为真正的教学活动。
《认一认1》教案
《认一认1》教案教学目标：1. 通过游戏认识数字1，并能正确书写数字1的形状；2. 能够用指法正确写出数字1；3. 能够在教师的引导下，根据随机的要求，准确地唱出数字1；4. 能够通过触摸实际物品感受到数字1的数量。
教学准备：投影仪、幼儿手势卡片、数字卡片、水彩笔、实物物品（如笔、橡皮、书等）。
教学过程：引入活动：1. 教师用幼儿手势卡片依次展示数字“1”，并引导幼儿说出数字，并模仿教师的手势动作。
2. 教师向幼儿展示数字卡片“1”，并带领幼儿一起大声说出数字，并手指出数字的形状。
游戏1：“双手比一比”1. 接下来，教师提出游戏“双手比一比”。
教师先示范：双手并拢，手指伸直，比一比；然后让幼儿模仿教师的动作，比一比。
2. 在幼儿掌握比一比动作之后，教师将幼儿分成小组，每个小组之间比一比，看哪个小组的数字1比较高。
游戏2：“找物品”1. 教师拿出实物物品，要求幼儿用眼睛找出物品中的数字1，并用手指指向它。
2. 接着，教师要求幼儿用手摸一摸找到的物品，感受到它的数量。
巩固活动：“数一数”1. 教师在黑板上或投影仪上画出一排“1”的形状。
2. 教师随机发问幼儿：“一共有几个数字1？”3. 幼儿用手指指向数字1的数量，并大声说出答案。
结束：1. 教师总结今天的学习内容，再次强调数字1的形状和读音。
2. 活动结束后，可以让幼儿自由练习用水彩笔画数字1的形状。
继续写相关内容（字数：1500字）教学过程（续写）：巩固活动：“数一数”4. 教师在黑板上或投影仪上画出一排“1”的形状。
5. 教师随机发问幼儿：“一共有几个数字1？”6. 幼儿用手指指向数字1的数量，并大声说出答案。
拓展活动：“一对一”7. 教师使用实物物品，如笔、橡皮、书等，让幼儿用手指指着每个物品，数一数有几个。
每一个物品与一个数字1相对应。
8. 教师让幼儿将物品与数字1进行对应，说出每个物品所对应的数字1的数量。
示范书写：9. 教师在黑板上或投影仪上展示数字1的书写形状。
小班数学教案《认一认》
小班数学教案《认一认》一、教学目标1.学生能够准确认识数字 1-5，并能进行简单的识别和辨认；2.学生能够了解数字之间的大小关系，并能进行简单的对比和判断；3.学生能够通过游戏和活动，愉快地掌握数字的基本概念和认识方法；4.培养学生观察、思考、合作和表达能力，增强他们的自信心和兴趣。
二、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5，每个数字至少需要 3 张；2.编号卡片：每个卡片上有一个编号，从 1 开始，至少需要 15 张；3.小道具：比如小球、小花瓣等；4.黑板或幻灯片；5.小班数学课教案。
三、教学过程1. 热身环节•活动名称：认识数字。
•活动内容：每个学生手中都有一个数字卡片，老师从一开始点名，每个学生依次上来把自己的数字卡片贴在黑板或幻灯片上，并读出数字名称。
2. 认识数字•活动名称：认一认。
•活动内容：老师出示数字卡片，让学生大声读出数字的名称，并模仿数字的写法。
然后让学生互相出示数字卡片，进行相互认识。
最后，随机出示一个数字，让学生迅速找到相应的数字卡片，并把它举起来。
3. 比较大小•活动名称：大小比较。
•活动内容：老师出示两个数字卡片，让学生比较它们的大小，并指出哪个数字更大或更小。
然后让学生两两配对，比较自己手中数字卡片的大小关系，用小道具来表示大小关系，如把小花瓣放在数字较小的卡片上等。
4. 数字运算•活动名称：数字拼图。
•活动内容：老师出示一个编号卡片，让学生数出相应的数字，并用数字卡片拼出这个数字。
例如，当出示编号3 时，学生应该拼出数字“3”。
然后，让学生互相出示编号卡片，进行数字拼图的比赛。
5. 归纳•活动名称：归纳。
•活动内容：老师出示一个数字卡片，让学生想象出与这个数字相关的事物，并把它们列在黑板或幻灯片上。
例如，当出示数字 4 时，学生可以想象出 4 只脚、4只手、4个方块等。
然后，让学生通读教材，回答相应的问题，并对本节课进行和评价。
四、教学反思本节课是小班数学课的一次尝试，希望通过寓教于乐的方式，让学生在愉快的氛围中掌握数字的基本概念和认识方法。
认一认1教案范文
认一认1教案范文一、教学目标：1.能够正确认读并书写汉字“认”和“一”。
2.能够用正确的发音和声调朗读相应的拼音“rèn”和“yī”。
3.能够正确使用句子“我认识一首歌。
”进行表达。
二、教学内容：1.汉字认读：认、一2.拼音教学：rèn、yī。
3.句型教学：我认识一首歌。
三、教学过程：1.导入（5分钟）a.复习上节课的内容，与学生一起快速回顾上节课学到的字母和拼音。
b.准备一些具体的图片和实物，引入新学的汉字和拼音。
2.新课呈现（15分钟）a.准备一个大的课件，将汉字“认”和“一”呈现出来。
学生观察汉字的结构和笔画。
b.与学生一起读出汉字，并让学生模仿跟读。
c.逐笔教学，教授汉字的正确写法和读音。
d.教授相关的拼音rèn和yī，并与学生一起练习发音。
3.拼音学习和练习（20分钟）a.制作拼音卡片，一面写上拼音字母，一面写上拼音的声调符号，让学生看拼音并朗读。
b.带领学生一起读拼音，重复几遍，以巩固发音。
c.出示汉字卡片，学生看汉字并读出相应的拼音。
d.讲解拼音的声调，让学生模仿并朗读。
e.进行听音辨音活动，教师打出不同声音的拼音，让学生辨别出正确的拼音。
f.进行拼音书写练习，让学生在纸上书写相应的拼音，纠正错误。
4.句型学习和练习（20分钟）a.出示句型“我认识一首歌。
”，引导学生一起朗读句子，理解句子的意思。
b.解释句型的意思，让学生知道“认识”是指对人或物有所了解、熟悉。
c.进行句型操练，教师模仿句子的念法，学生跟读。
d.练习问答式对话，以巩固句子的应用。
5.巩固练习（20分钟）a.玩连连看游戏，让学生根据图片的意思，配对正确的汉字和拼音。
b.玩捉迷藏游戏，学生自愿发言才能被找到，发言时必须用到学过的汉字和句型。
c.给学生发放练习册，完成相应的汉字和拼音练习题。
d.用磁贴字制作活动，让学生根据发音拼出相应的汉字。
6.总结和评价（10分钟）a.回顾学习过程，复习老师教过的所有汉字、拼音和句型。
《认一认1》教学设计
认一认１教学设计一、教学背景本次教学是在小学一年级进行的，学生年龄在6-7岁之间，半数以上的学生是第一次接触学前英语。
因此，教学内容需要简单易懂，趣味性强，以激发学生的学习兴趣为主。
二、教学目标1. 语言目标学习认读1-10数字，并能正确运用“one”到“ten”这些单词。
2. 意识培养目标通过生动有趣的情境教学，在课堂氛围中增强学生的英语学习兴趣，鼓励学生积极参与。
3. 能力目标训练学生的听力、口语能力，通过简单的英语语境训练学生的语言表达能力，培养学生的英语思维能力。
4. 情感目标让学生在课堂中享受到成功的愉悦，培养学生的自信心和英语学习信心。
三、教学内容1. 单词学习（1）十个数字单词的练习。
在黑板上写出数字1-10，并带上相应的单词，让学生重复朗读。
（2）数字单词的记忆。
在黑板上写出数字1-10，并只写出对应的数字，让学生根据数字写出相应的单词。
2. 句型学习（1）One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.本节课通过学习数字单词，让学生掌握“one”到“ten”的发音和写法。
（2）Ho w many … do you have？通过老师的口语示范，学生反复模仿，掌握句型：“How many … do you have？”3. 生动情境模拟（1）听老师朗读数字单词老师大声朗读数字单词，让学生密切注意听，听懂并记住数字单词。
（2）数字配图在黑板上贴出数字单词和相应的图片，向学生展示各数字的图形特性。
（3）情境模拟老师通过图表或手势，让学生模仿提问类似“How many apples do you have？”的有关数字的问题，并在理解的基础上回答问题。
4. 词汇游戏竞赛老师设计课堂游戏，让学生分组进行间接性竞赛，深化学生所学单词的记忆：a)“谁最快！”：老师大声朗读出某一个数字，学生则需要迅速的举起手，唱出相应的英文数字。
幼儿园小班数学教案《认一认》
幼儿园小班数学教案《认一认》教学目标1.能够准确说出数字1并识别数字1；2.能够进行简单的数数和数值比较；3.能够掌握用手指点数的方法，并且进行初步的数值加减。
教学重点1.数字1的认识和书写；2.用手指点数的方法。
教学难点1.数字1和其他数字的区分；2.首次进行手指点数的培养。
教学准备1.一盒手指影印图纸；2.一些小卡片或者糖果等物品；3.一些彩笔和白纸。
教学过程1. 热身在学生们来到教室之前，老师准备一张小黑板，写上“认一认”并在旁边画上一个数字1，让学生们一进教室就看到。
老师可以问学生们：“大家知道这是什么吗？”，然后让学生们尝试回答。
2. 引入引导学生们进入今天的数学课堂，老师向学生们介绍本节课的主题：“今天我们要学习认识数字1，并且学习用手指点数。
”3. 认识数字1认识数字11.老师出示数字1并说：“这个数字是1，它只有一笔，我们一、二、三来数数这一笔。
”2.让学生们跟着老师说出数字1并且模仿老师的声音来数数一笔。
书写数字11.老师在黑板上写出数字1，让学生们设法模仿并且记住它的样子。
2.老师拿出白纸和彩笔，让学生们跟着老师一起写数字1。
4. 用手指点数用双手指点数1.老师拿出一些小卡片或者糖果等物品，让学生们将物品摆在桌子上。
2.让学生们用双手指分别点数，数出自己的物品有几个。
用影印图纸手指点数1.老师将一盒手指影印图纸分给学生们，让学生们跟着老师用影印图纸手指来点数。
2.老师可以随机点数，让学生们模仿，或者直接让学生们自己点数。
5. 练习让学生们在册子上进行数字1的书写练习，同时也可以在册子上进行手指点数的练习。
6. 拓展让学生们手拿一些小物品，并且模仿老师的任务将物品摆成不同的数目。
老师可以给予部分提示并让学生们自己去思考。
小结通过本节课的学习，学生们认识了数字1，掌握了用手指点数的方法，并且进行了相应的练习。
希望学生们能够在今后的学习中，能够加深对数字1的认知和手指点数方法的掌握。
小班优秀数学教案《认一认》
小班优秀数学教案《认一认》课题名称：认一认课时数：1节课课时目标：通过认识和认读数字1的概念，能正确书写数字1，并能用1个物品表示数字1的数量。
教学重点：认识和认读数字1，正确书写数字1。
教学难点：用1个物品表示数字1的数量。
教学准备：1. 教学课件2. 黑板和白板笔3. 数字卡片和物品卡片教学过程：教学步骤1：导入新知识（5分钟）1. 教师使用数字卡片出示数字1，大声读出并询问学生认不认识。
2. 鼓励学生跟着教师一起读出数字1。
3. 教师出示多个物品卡片，让学生数物品的数量，然后引导学生发现物品的数量是1。
教学步骤2：认读数字1（10分钟）1. 教师出示数字卡片和图片卡片，让学生跟着一起读出数字1。
2. 教师让学生用手指在空中写出数字1的形状。
3. 教师在黑板上写出数字1的形状，鼓励学生模仿教师的书写。
4. 教师让学生自己动手写出数字1，然后相互交换作品，互相点评。
教学步骤3：物品表示数字1的数量（20分钟）1. 教师出示物品卡片，让学生数出物品的数量。
2. 教师让学生用1个物品表示数字1的数量，可以使用手指或者其他物品。
3. 教师展示不同形状的物品卡片，让学生用1个相同形状的物品表示数字1的数量。
4. 教师出示一个物品卡片，让学生找出和它相同形状的物品，用1个物品表示数字1的数量。
教学步骤4：巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生自己写出对应的数字1。
2. 教师出示物品卡片，让学生用1个物品表示对应的数字1的数量。
3. 教师在黑板上写出一些数字1，让学生数出对应的物品数量。
教学步骤5：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点知识，强调数字1的认识、认读与书写，并能用1个物品表示数字1的数量。
2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和运用数字1。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步认识和认读数字1，并能正确书写数字1的形状。
在物品表示数字1的数量方面，学生也能通过实际操作得到训练和巩固。
一年级上册认一认1教案设计
一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。
这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。
要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。
教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。
2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。
3、激发学生识字的兴趣。
教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。
教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教具准备1、识字图片。
2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。
3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。
4、大小不一的石头，黄土、黑土。
课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。
师：请你跟我拍拍手。
(师拍手)生：我就跟你拍拍手。
(生跟着拍手)师：请你跟我摸摸脸。
生：我就跟你摸摸脸。
师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我坐坐好。
(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。
(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。
2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。
教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。
【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。
一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。
】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。
当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。
（2）指读，正音。
（3）开火车读。
幼儿园小班数学教案《认一认》
幼儿园小班数学教案《认一认》教学目标1.让幼儿掌握数字1和物品一一对应的概念。
2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3.提高幼儿的思维反应能力。
4.让幼儿体验数学学习的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。
教学内容1.学习数字1。
2.了解物品与数字1的对应关系。
3.掌握数学运用的基本方法。
教学重点1.让幼儿了解数字1及其对应的物品。
2.培养幼儿的手眼协调能力。
教学难点1.幼儿对数字的认知与使用。
教学方法1.情境教学法2.操作教学法3.比较教学法4.教具教学法教学准备1.数字卡片2.相应数量的物品（如图案积木、玩具车等）3.操作桌教学过程第一步：导入在幼儿们听从铃声后，老师及时引导幼儿们在教室里排列队列，做好上课准备，并向幼儿们介绍本次数学学习的主题。
“小朋友们，今天我们要学习的是数字1，你们知道数字1代表什么吗？”老师提问幼儿，激发幼儿的学习兴趣。
第二部：学习1.通过数字卡片等教具，向幼儿介绍数字1的概念和特点。
2.将相应数量的物品放到操作桌上，让幼儿们通过操作，学会将物品与数字1对应起来。
3.设计多个情境，如让幼儿把玩具车从教室门口开到操作桌上，让幼儿感受数字与物品的实际运用。
4.通过比较不同物品数量的差异，让幼儿听懂并掌握对数字1的认识与使用。
第三部：巩固1.给幼儿展示多种数字卡片，让幼儿通过比较数字的大小，体验数字的具体含义。
2.让幼儿按照从小到大的顺序排列数字卡片，巩固数字的认知与使用。
3.观察幼儿掌握的情况，及时纠正幼儿的错误认识，让幼儿明确正确的运用方法。
第四部：总结1.让幼儿总结本节课学习的要点。
2.让幼儿回答一些数字概念的常见问题，加深他们对数字的认识。
教学评估1.观察幼儿在操作桌上对数字1的认识与使用情况。
2.让幼儿在课后自己看懂数字卡片，并联系实际操作，反馈是否掌握数字1的认知与使用方法。
教学反思1.本堂课的教具和情境设计是否能够吸引幼儿的注意力，是否让幼儿快乐地学习了新的数学知识？2.教学过程中幼儿的表现和反应是否和预期相符合？3.是否通过本堂课顺利地实现了学习目标和教学要求？是否有进一步的交流和实践计划？。
认一认教学设计
认一认教学设计教学设计是教师进行教学活动前制定的一种教学计划，用于指导教师的教学行为和学生的学习行为。
合理的教学设计可以帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。
在本文中，我们将从不同角度来认识和探讨教学设计的重要性、基本原则以及一些常用的教学设计模型。
首先，教学设计对于教师来说是非常重要的。
一个好的教学设计可以帮助教师有条不紊地组织教学过程，合理安排教学内容，使学生能够更好地理解和吸收知识。
通过教学设计，教师能够明确教学目标，选择合适的教学方法和教学资源，提供具有挑战性和引导性的学习任务，以促进学生主动参与和探究。
同时，教学设计也可以帮助教师及时评估学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，以达到更好的教学效果。
其次，教学设计需要遵循一些基本原则。
首先是因材施教原则，即根据学生的不同差异和发展需求，灵活地设计教学内容和教学方法。
教师应该了解学生的学习能力、兴趣和学习方式，因地制宜地进行教学设计，使每个学生都能够得到适当的教育。
其次是循序渐进原则，即从简单到复杂、由易到难地组织教学内容和任务，有助于学生逐步掌握和巩固知识。
此外，教学设计还应注重启发性和互动性原则，鼓励学生思考和交流，培养学生的创新能力和团队合作精神。
在教学设计中，有许多常用的模型可以帮助教师进行系统性和有目的性的教学设计。
其中之一是“目标—导入—展示—实践—归纳—拓展—检测”的教学设计模型。
首先，教师要明确教学目标，确定学生需要掌握的知识和技能。
然后通过导入环节，引发学生的兴趣并激发学习动机。
接下来，教师展示和讲解相关的内容，示范问题解决过程，帮助学生理解知识。
之后，学生进行实践活动，通过实际操作和实践探究，巩固和运用所学内容。
再之后，教师进行知识归纳，总结学生的学习成果，帮助学生理清思路和提高学习效果。
最后，教师进行拓展和延伸，帮助学生将所学知识应用到更广泛的领域。
最后，通过检测环节，教师评估学生的学习情况，及时反馈，调整教学策略。
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《认一认1》教案设计Teaching plan design of "recognition 1"
《认一认1》教案设计
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教学要求
1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备
1．教师准备：相关教学挂图。
2．学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。
今天我想来考考大家，看看谁认的字多。
不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?
2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。
表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
【点评】让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。
二、识字指导
1．教学人字。
（1）指名会读的学生认读：rén。
（可以多请几人。
）
（2）教师板书人的甲骨文，引导学生观察其象形之处。
（教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。
是侧面的样子。
）
【点评】引导学生观察古、今文字，发现汉字的象形之处，激发学生学习汉字的兴趣，培养他们对汉字文化的热爱。
（3）引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?
（4）引导学生联系生活实际帮助理解生字。
启发：你家有几口人?分别是哪些人?
（5）引导学生口头组词。
（老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸）
【点评】字不离词，让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。
2．教学口字。
（1）引导观察图：图上画的是什么?
（2）引导学生观察人的嘴巴和口字的相似之处。
（3）指名读kǒu，要求把三声读到位。
（4）齐读。
（5）指导用口组词，加深对口的理解。
（口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河）
3．教学手字。
（1）指导观察图。
引导思考：图上画的是什么?
（2）教师在挂图边板书手的甲骨文，（教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。
）（3），引导学生了解手字的演变过程，发现手字的相形之处。
（4）指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。
（5）指导用手组词，加深对手的理解。
（手指、双手、情
同手足、手足情深）
4．教学足字。
（1）出示足字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。
（2）引导学生对照图说一说足指的是哪个部分。
（3）指导用足组词。
（足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户）
5．教学舌、牙两个字。
（教法同上。
）
6．教学耳字。
（1）出示耳朵的图，教师板书耳的小篆，引导学生对照图观察，发现耳的`相形之处。
（2）出示耳字，指名读，齐读。
7．教学目字。
（1）出示图，指名说说图上是什么?（教师提示：一只眼睛。
）引导思考：眼睛又可以叫什么?（目。
）
（2）引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。
板书目的古文字。
（3）教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的目。
请学生齐读两遍。
三、练习
1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。
2．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。
3．指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
第二课时
一、识字指导
1．教学山字。
【教法一】
（1）出示生字山，指名读。
教师随机正音，指导读准翘舌音。
（2）引导学生发挥想象：山字和你见过的山像吗?哪里像?
（3）根据学生的叙述，教师板书山的古文字，引导学生比较古今文字，初步感知象形文字的特点。
（4）引导思考：说说自己曾经去过哪些山?
（5）出示名山风景图，请学生欣赏，引导思考：你看到的山是什么样的?
【教法二】
（1）出示几幅山的图片请学生欣赏。
（2）引导思考：看了这几幅图你有什么感觉?
（3）启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?（学生画图，教师巡视，选出优秀的作品。
）
（4）出示山的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。
（5）出示山字，启发学生发现山的象形之处。
（6）指名读山，指导读准翘舌音。
【课堂实录片段】
师：（出示四幅高山图。
）小朋友们，你看到什么了?
生：我看到了山。
师：你看到的山是什么样子的?
生一：很高。
生二：我看到好多山连在一起。
生三：有的山高，有的山矮一点。
师：噢，这些高大挺拔的山，一座连着一座，连绵起伏。
你能把你看到的山用最简单的线条勾画出来吗?
生：（异口同声）能!
师：请拿出纸和笔，画一画山。
（学生画，教师巡视，挑选优秀作品。
）
师：（实物投影，展示部分学生的作品。
）大部分同学
已经画好了，你们看，这些都是同学们画的山，真不错!（出
示山的古文字。
）我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就是古时候的山字。
，
生：（惊奇）啊?
师：我们小朋友真不简单，都能和祖先一样创造字了!经过人们不断改进，现在的山字这样写。
（出示山。
）谁来读一读?
生四：shān。
师：你读得真棒。
谁还想读?
生五：shān。
（请了六人读。
）
师：你看看现在的山字和图上的山像吗?
生：像!
师：你能上来指指看像在哪里吗?
生：（上台指图说）中间的这一竖就像这座最高的山，旁边这一短竖像这座矮一点的山，这一竖像这座山，这一横就像是平地。
师：你解释得真好!我们一起读两遍。
生：（齐读）shānshān。
【点评】两种教学方法，前者积极调动学生已有的表象，启发想象，将学生的生活经验与课本知识有机地结合起来；后
者引导学生经历了发现的过程，更有利于激发学生对汉字的学习兴趣。
2．教学水字。
（教法同上。
）
3．课外拓展。
（1）启发：你能说出有关山、水的词语吗?
（2）将学生说的词语归纳、补充，出示以下词语，教师带读。
（高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长）4．教学金、木、火、石、田、土。
（1）出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。
（2）启发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余学生在答题纸上完成。
（3）启发交流答案，说说这样连线的理由。
（4）指导读准字音，并随机引导组词，帮助理解字意。
小沙龙
教师甲：在汉语拼音的教学过程中穿插认一认的识字教学，意图是什么?
钱老师：苏教版标准本教材在拼音部分增添了认一认的
教学内容，体现了汉语拼音与识字相结合的特点。
从教育对象来说，刚入学的一年级儿童识字的欲望强烈，在学习汉语拼音的过程中，适当安排一些常见字、基本字，让学生认一认、读一读，一方面满足了学生识字的欲望，另一方面也有利于汉语拼音的教学，引导学生把学习的汉语拼音与识字教学结合起来，而这一点也正体现了《课程标准》的要求。
教师乙：教师应该如何把握认一认的教学要求?
钱老师：认一认部分出现的汉字只要求读准字音，认清
字型，初步了解字意，不要求书写。
关键在于运用巧妙的教学方法培养学生学习汉字的兴趣，激发其主动识字的愿望。
教师丙：你在识字教学中，还增加了古文字的教学，这
不是给师生都增加了负担吗?
钱老师：出示古文字，并不是要求学生掌握。
它只是起
到了桥梁作用，将图与今天的规范汉字联系起来，引导学生发现汉字的象形特点，从而激发他们学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。
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