2013年教师资格考试中学教育学模拟试题及答案
2013.10中学教师资格证教育学模拟卷及答案解析
第36题如何理解师生关系在人格上是民主平等的关系?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的;(2)严格要求的民主的师生关系是一种朋友式的友好帮助关系。
第37题简述教育目的与培养目标之间的关系。
【参考答案】
试题解析：
课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的及实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。
第33题教育结构
【参考答案】
试题解析：
教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
试题解析：
校园文化
三、名词解释(本大题共5小题。每小题4，共20分)
第31题 班级管理
【参考答案】
试题解析：
班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
第32题课程评价
第34题教学大纲
【参考答案】
试题解析：
教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它一般由说明和本文两部分组成。
第35题设计教学法
【参考答案】
试题解析：
设计教学法主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。
2013年中学教师资格证考试.doc
2013年中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析（2）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)第1题从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()。
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价【参考答案】C试题解析：从功能上分，中小学教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。
第2题学校管理的目标和尺度是()。
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响【参考答案】C试题解析：学校绩效是学校管理的目标尺度。
第3题“四德教育”的核心是()。
A.家庭美德教育B.尊老爱幼教育C.做人处事教育D.交往礼仪教育【参考答案】A试题解析：公务员考试在教师招考网四德教育的核心应该是家庭美德教育。
没有家庭美德，就做不到尊老爱幼，更谈不上做人处事、交往礼仪等其他美德。
第4题把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理【参考答案】C试题解析：平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
第5题美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。
A.自板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派【参考答案】C试题解析：杜威主张儿童是教学过程的中心。
第6题罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。
A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式【参考答案】A试题解析：罗杰斯提出了非指导性教学模式，倡导让学生自发学习，以学生为本。
第7题近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克【参考答案】D试题解析：近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是洛克。
第8题教育能推进科学的()。
2013年教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(9)
一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。
)1、国际理解教育的实质是在教育中贯穿【D】。
A、主体教育观B、精英主义价值观C、知识主义价值观D、多元主义价值观【答案解析】：国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以国际理解为教育理念而开展的教育活动。
国际理解教育的实质是在教育中贯穿多元主义价值观，培养具有多元主义价值观的公民，增强其对不同国家、地区、民族、文化的理解能力。
2、下列对教育性质起决定作用的是【D】。
A、生产力B、意识形态C、执政党D、政治经济制度【答案解析】：一个国家的政治理念、意识形态、社会的伦理道德观，直接受到一个国家政治经济制度的制约；学校教育所培养的人才的政治、道德素质同样也反映了国家政治经济制度的要求。
3、马克思主义观点认为，促进个体全面发展的唯一方法是【D】。
A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合【答案解析】：教育与生产劳动相结合是马克思教育思想的根本点，它成为社会主义国家教育事业的指导思想。
4、“最近发展区”理论假设的提出者是【B】。
A、赞可夫B、维果茨基C、皮亚杰D、布鲁纳【答案解析】：最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。
该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。
两者之间的差距就是最近发展区。
5、把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是【A】。
A、威尔逊B、格赛尔C、华生D、洛克【答案解析】：美国当代生物学家、社会学家威尔逊把“基因复制’，看作是决定人的一切行为的本质力量，威尔逊是内发论的代表人物之一，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
6、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是【C】。
A、遗传素质B、环境C、个体主观能动性D、教育【答案解析】：环境和教育对人的身心发展的作用，只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，要使这种可能性的因素变成现实性的因素，只能通过学生的身心活动才能实现，因为人不是消极地、被动地接受外部环境的影响，而是通过囟身的活动去积极地、能动地反映外部环境的。
2013年教师资格证考试中学教育学真题试题及答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题1分。
共10分)1．学校教育始于 (A )A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期C．原始社会末期D．封建社会中期2．教育发展水平的最终决定性因素是 ( D)A．政治制度B．生产关系C．经济基础D．生产力3．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 ( C)A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性4．素质教育是以为重点的教育。
(B )A．面向全体学生B．培养创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展5．“为人师表”是说教师必须具备 ( B)A．专业意识B．专业态度C．专业技能D．专业品质6．被誉为“课程评价之父”的是 (B )A．斯密斯B．泰勒C．科尔伯格D．皮亚杰7．把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是 (A )A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子8．__________标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
(B )A．教案B．课时计划C．教学方法D．课题计划9．德育的个体发展功能的发挥应注意 ( D)A．强调德育的外在强制性B．注意功能实现的间接性C．注重个体的享用性D．尊重学习个体的主体性10．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是 (A )A．，“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。
多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分) 11．现代教育的特征主要有 ( ACDE)A．公共性和生产性B．公益性和免费性C．科学性D．国际性E．终身性和未来型12．教育对生产力的促进作用主要通过__________来实现。
(AC )A．教育促进劳动力的生产和再生产B．教育促进社会变革C．教育促进科学知识的生产和再生产D．教育对文化的延续E．教育可以提高人的修养13．下列哪些观点是持遗传决定论认识的? ( BCDE)A．洛克的“白板’’论B．高尔顿的血统论C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说”E．中国的性善性恶论1 4．教育目的评价作用指的是 (ACE )A．评价学校的办学方向B．指明受教育者的发展方向C．检查学生的学习质量D．教育方法的选择E．评价教师的教学质量15．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利? (ABCDE )A．受教育的权利B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权与名誉权、荣誉权E．人身自由权16．课程目标的规定性有 (ABCE )A．时限性B．具体性C．预测性D．实际性E．操作性17．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的__________等活动。
江西省2013年教师资格考试《中学教育学》模拟试题及答案10套
江西省2013年教师资格考试《中学教育学》模拟试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分。
共30分)1．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
A．知识、智力、能力B．基本知识、基本技能、基础性学历C．知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D．知识、智力、情感2．智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力3．学习动机是推动学生学习的一种（）。
A．重要力量B．主要力最C．内部动力D．外部动力4．课的类型的划分依据为（）。
A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则5．教学的基本组织形式是（）。
A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学6．下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。
A．导向性原则B．因材施教原则C．直观性原则D．理论联系实际原则7．考试的核心环节是（）。
A．选择题型B．命题C．确定评分方法8．在学校教育体系中处于核心地位的是（）。
A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作9．班级管理的基本功能是（）。
A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习10．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A．理论联系实际原则B．直观性原则C．巩固性原则D．启发性原则11．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。
A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识12．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．说理教育模式13．下列说法，错误的是（）。
A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能14．班级管理的主要对象是（）。
2013教师招聘《中学教育学》全真模拟考试试题集(共八套,含答案)
2013年江苏教师资格证考试《中学教育学》全真模拟试题集目录全真模拟试题12参考答案及解析5全真模拟试题212参考答案及解析15全真模拟试题322参考答案及解析25全真模拟试题430参考答案及解析34全真模拟试题539参考答案及解析42全真模拟试题648参考答案及解析51全真模拟试题757参考答案及解析60全真模拟试题865参考答案及解析69考试时间：120分钟一、单项选择题在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1 •下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（）。
A.《中华人民共和国宪法》 B .《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中华人民共和国教育法》 D .《中华人民共和国未成年人保护法》2. “教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有（）。
A.连续性特点？ B .创造性特点C•长期性特点D .示范性特点3. 每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（）。
A. 1985 年？B. 1989 年C. 1993 年D. 1995 年4. 注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。
A.基础型课程？ B•拓展型课程C•研究型课程D.发展型课程5. 最早提出并研究道尔顿制的教育家是（）。
A.克伯屈？B•柏克赫斯特C.道尔顿？D.布鲁纳6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是（）。
A.因材施教原则？ B .巩固性原则一C•启发性原则 D.科学性和教育性相结合的原则7. 教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。
A.演示法？B.实验法C .实习作业法？ D .练习法8. 我国“校校通”工程提出争取在（）年前使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号内。
本大题共20小题，每小题1分。
共20分)1．“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因2．我国封建社会后期教育的主要内容是（）。
A．六艺B．八股文C．自然科学D．四书、五经3．中国古代“内发论”的代表人物是（）。
A．孔子B．荀子C．孟子D．墨子4．我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）。
A．1957年B．1982年C．1986年D．1990年5．“为人师表”是说教师必须具备（）。
A．专业意识B．专业态度C．专业技能D．专业品质6．教学计划的中心问题是（）。
A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的教学方法7．“最近发展区”理论假设的提出者是（）。
A．赞可夫B．维果茨基C．皮亚杰8．“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A．示范性B．复杂性C．创造性D．劳动方式个体性9．从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。
A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．过程评价模式D．成果评价模式10．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A．信度B．难度C．区分度D．效度11．一节课中最基本的组成部分是（）。
A．组织教学B．讲授新教材C．巩固新教材D．检查复习12．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
A．强调德育的外在强制性B．注意功能实现的间接性C．注重个体的享用性D．尊重学习个体的主体性13．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。
A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系14．班主任工作的中心环节是（）。
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面教育力量15．（）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
2013年教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案
一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。
)1、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【D】A、《中庸》B、《大学》C、《孟子》D、《学记》【答案解析】：《学记》不仅是我国也是世界上最早的一部专门论述教育、教学问题的论著，是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。
2、我国实施的第一个近代学制是【B】A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、癸丑学制【答案解析】：《奏定学堂章程》是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实施推行的系统学制。
因光绪二十九年为癸卯年，故又称为癸卯学制。
3、主张“绅士教育”的教育家是【D】。
A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【答案解析】：英国教育家洛克在《教育漫话》一节中提出“绅士教育”的观点，这是他针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。
4、教育的相对独立性主要是指教育【D】。
A、可以超越社会历史而存在B、不受生产发展制约C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律【答案解析】：教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。
5、“因材施教”这一教育原则的依据是人身心发展的【B】。
A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性【答案解析】：因材施教原则是指在教学过程中，教师既要注意学生的共同特点，又要照顾个别差异，从实际出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，在原有基础上有所提高，尽可能获得最佳的发展。
这一原则的提出主要是瞄准人的身心发展的个别差异性。
6、德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出【A】。
A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想【答案解析】：社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔千、赫尔巴特等。
其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。
7、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备【D】。
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(7)一、单项选择题1．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
这表明个体身心发展具有（）。
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性2．“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是（）。
A．教育万能论B．环境决定论C．多因素作用论D．遗传决定论3．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。
A．情感性B．深刻性C．稳定性D．过渡性4．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。
A．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．夸美纽斯5．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。
A．杨贤江B．蔡元培C．李大钊D．王道俊6．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B．全面进行教育改革，全面发展职业教育C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D．全面发展，面向全体7．设计教学法的创立者是（）。
A．杜威B．布鲁纳C．克伯屈D．赫尔巴特8．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。
A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．班级授课9．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。
A．赫尔巴马特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威10．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。
A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．技能型课程11．涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
这便是教育的目的。
”这句话反映了（）。
A．神学的教育目的论B．个人本位的教育目的论C．教育无目的论D．社会本位的教育目的论12．一位教育工作者的真正威信在于他的（）。
A．权利B．威严C．权威D．人格力量13．为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。
2013教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案一
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1.近代以学校系统为核心的教育制度是()。
A.正规教育的主要标志B.非正规教育的主要标志C.正式教育的主要标志D.非正式教育的主要标志2.统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的()。
A.道统性B.阶级性C.刻板性D.****性3.主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是()。
A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.维多里诺4.美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是()。
A.28%B.33%C.38%D.53%5.学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的()。
A.制度文化B.组织文化C.物质文化D.观念文化6.个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的()。
A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性7.个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的()。
A.决定性因素B.辅助因素C.影响因素D.引导性因素8.高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和()。
A.情感问题B.价值问题C.意志问题D.个性问题9.属于教学策略特征的是()。
A.引导性B.现实性C.综合性D.科学性10.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与()。
A.遗传的相互作用B.成熟的相互作用C.环境的相互作用D.教师的相互作用11.我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的()。
A.事务员B.工作人员C.公务员D.专业人员12.素质教育的特点包括()。
A.淘汰性B.片面性C.选拔性D.全面性13.课程评价中，目标评价模式的提出者是()。
2013年河南中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析十三
2013年河南中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析十三第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.远古教育包括的特点有( )A.非独立性B.等级性C.阶级性D.独立性2.古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和( )A.贫乏性B.独立性C.狭隘性D.普遍性3.教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是( )A.对知识技能的推测B.对心理素质的推测C.对综合能力的推测D.对品德发展的推测4.教师所表现出来的最突出的角色是( )A.教员角色B.领导者角色C.心理医生角色D.管理者角色5.学生的社会地位牵涉一个学生哪一方面的问题( )A.义务B.能力C.事业D.权利6.下列哪一项是权利的主体( )A.婴儿B.青少年C.妇女D.老人7.家庭结构在其完整性上，可分为常态家庭和( )A.缺损家庭B.离异家庭C.非常态家庭D.多子女家庭8.学生受到社区文化的陶冶或熏染的性质、方向和程度是不一样的，从大范围上可分为城市和( )A.郊区B.商业区C.乡镇D.农村9.活动课程的主要倡导者是( )A.夸美纽斯和斯宾塞B.夸美纽斯和杜威C.杜威和克伯屈D.克伯屈和斯宾塞10.在隐性课程的结构中，处于隐性课程的最深层;是隐性课程的“硬核”的是( )A.物质-空间类B.组织-制度类C.文化-心理类D.精神-潜在类[page]11.中小学理论基础知识的核心是( )A.基本事实B.基本概念C.规则、规律及原理D.有关活动方法的知识12.最近发展区理论的提出者是( )A.科尔伯格B.皮亚杰C.赞科夫D.维果茨基13.从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，这体现了教学原则中的( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则1 4-在教学中，教师由浅入深，由易到难，由简到繁，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻( )A.因材施教原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则15.既是学习的结果又是学习的原因的是( )A.练习B.发现C.评价和态度D.动机16.小学生每天的睡眠时间应为( )A.7小时B.8小时C.9小时D.10小时17.学生学习方法指导的目标不包括( )A.学习条件的最优化B.学习过程的最优化C.学习内容的最优化D.逐步形成自学技能18.形成和发展人的社会文化素质的基础是( )A.生理素质B.心理素质C.审美素质D.道德素质19.共产主义道德的核心内容是( )A.艰苦奋斗B.团结互助C.开拓创新D.一心为公20.道德品质形成的一般顺序是( )A.情、知、意、行B.知、情、意、行C.知、意、情、行D.情、知、行、意[page]二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。
江西省2013年教师资格《中学教育学》模拟试题及答案5
江西省2013年教师资格《中学教育学》模拟试题及答案5一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分，共30分)1．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。
A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知2．素质教育是以（）为重点的教育。
A．面向全体学生B．培养创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展3．学生具有发展的可能性和（）。
A．潜在性B．现实性C．特殊性D．可塑性4．教师职业的特殊要求是必须具有（）。
A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力5．教育改革的核心是（）。
A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革6．制度化教育建立的典型表现特征是（）。
A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现7．中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的?（）A．美国B．英国C．德国D．日本8．“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是（）的言论。
A．卢梭B．洛克C．康德D．柏拉图9．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A．遗传素质B．环境C．个体主观能动性10．教师最基本的权利是（）。
A．管理学生权B．科研学术活动权C．民主管理权D．教育教学权11．现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A．公共性B．牛产性C．科学性D．终身性12．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A．赫尔巴特B．杜威C．康德13．影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。
A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D．社会性质14．能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。
A．成熟B．遗传素质C．环境D．教育15．在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果。
A．记忆知识B．“发现”知识C．积累知识D．搜集知识二、多项选择题(本大题共10小题。
2013年教师资格证考试_中学教育学预测题及答案3
2013年教师资格考试《中学教育学》预测题及答案（3）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在题干后的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。
A．中国古代的《学记》B．古代印度的《吠陀》C．柏拉图的《理想国》D．亚里士多德的《政治学》1．A【解析】中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。
2．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果茨基2．A【解析】苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
3．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。
A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．皮亚杰4．决定教育性质的根本因素是（）。
A．政治制度B．生产关系C．生产力D．生活方式5．我国教育目的的理论基础是（）。
A．我国的政治政策B．我国的教育方针C．马克思主义全面发展学说D．恩格斯个人发展学说6．教师专业化的尝试始于（）。
A．教师职业的出现B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定D．国民教育制度的确立7．下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现?（）A．热爱学生B．加强自身道德修养C．热爱劳动D．热爱教育工作8．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的9．“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A．遗传因素B．环境因素C．学校教育D．个体因素10．提高教学质量的关键是（）。
A．备好课B．上好课C．作业的检查与批改D．课外辅导11．一份教案的核心是（）。
A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容12．德育过程的基本矛盾是（）。
江西省2013年教师资格《中学教育学》模拟试题及答案4
江西省2013年教师资格《中学教育学》模拟试题及答案4一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分，共30分)1．关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。
A．杜威B．泰勒C．布卢姆D．布鲁纳2．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。
A．研究—探讨法B．发现学习C．暗示教学法D．范例教学法3．难题提供了试题的（）信息。
A．错误率B．通过率C．平均通过率D．平均错误率4．通常的课堂教学采用（）方式。
A．讲演B．讲解C．讨论D．讲授5．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。
A．知B．情C．意D．行6．世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
B．美国C．德国D．法国7．终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。
A．保罗郎格朗B．杜威C．洛克D．卢梭8．决定教育领导权的是（）。
A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度9．在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。
A．顺序性B．阶段性D．差异性10．人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A．创造B．学习C．生殖D．思考11．坚持四项基本原则教育属于（）。
A．道德素质教育B．思想素质教育C．政治素质教育D．心理素质教育12．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。
A．条件B．任务C．途径D．结果13．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。
A．实践型课程B．研究型课程C．拓展型课程D．知识型课程14．学校进行全面发展教育的基本途径是（）。
A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C．课外活动D．教学15．把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1．原始社会教育的特点是（）。
2013年 江苏省教师资格证 教育学(中学类)模拟试卷 6套
2013年江苏省教师资格认定考试教育学（中学类）试卷（一）一、选择题（请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。
本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典( C )2.以“教育的民主化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代( D )3.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )4.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心 ( B )5.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基( C )6.人的身心发展具有A 系统性B 能动性C 客观性D 主观性( B )7.“因材施教”体现了人的身心发展的A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性( A )8.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A 幼儿期B 儿童期C 少年期D 青年期( C )9.学生最主要的权利是A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权( C )10.教师职业的特殊要求是，必须具有A．A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力( C )11.教育改革的核心是（6.1）A．A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革( C)12.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为A地方课程 B研究型课程 C知识性课程 D社会中心课程 ( A )13.教学计划的中心问题是A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法( A )14.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯（ D ）15.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是A知 B情 C意 D行（ A ）二、填空题(请将答案直接写在每题中的横线上，本大题共20个小题，每空1分，共20分)16.广义的教育包括_家庭教育_、社会教育和学校教育。
2013年中学教师资格证考试模拟卷
2013年中学教师资格证考试模拟卷•本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
•一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.我国____时期的学校教育目的是“明人伦”。
A：原始社会B：奴隶社会C：封建社会D：国民党统治时期参考答案：C2.刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做____A：绝对感觉阈限B：绝对感受性C：差别感觉阈限D：差别感受性参考答案：D3.下列哪部作品不是安徒生童话____A：《海的女儿》B：《小红帽》C：《丑小鸭》D：《皇帝的新装》参考答案：B4.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指____A：教育制度B：学校教育制度C：教育体制D：学校领导制度E：教育机制参考答案：C5.小王任某县高二的英语教师．在职期间通过了研究生入学考试．而该校的领导以学校缺英语老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以向（）部门提出申诉。
A：该地县教育局B：当地县政府C：本市、地区教育局D：当地市政府参考答案：A略6.中小学的“双基”教学是指____A：基础知识，基本技能B：基本理论，基本技能C：基础知识，基本理论D：基础理论，基本原理参考答案：A7.著名的实用主义教育家及代表作是（）A：布鲁纳《教育过程》B：杜威《民主主义与教育》C：赞可夫《教学与发展》D：凯洛夫《教育学》参考答案：B杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。
8.教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的____A：强度律B：差异律C：活动律D：组合律参考答案：C9.教师法定的最基本权利是（）A：管理学生权B：进修培训权C：科学研究权D：教育教学权教育教学权是教师法定的最基本的权利。
10.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是____A：转化B：获得C：评价D：同化参考答案：C11.我国现行义务教育的法定起始年龄是（）A：五或六周岁B：六或七周岁C：七或八周岁D：未作确定参考答案：B略。
2013年中学教师资格证考试模拟卷
2013年中学教师资格证考试模拟卷•本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
•一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这符合下列哪一条学习规律____A：练习律B：效果律C：准备律D：首因律参考答案：A2.20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____A：经典条件作用理论B：操作性条件作用理论C：目的认知理论D：认知结构理论参考答案：B3.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）A：获得知识B：习得学习方法C：主动形成认知结构D：建立知识系统参考答案：C布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。
4.当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
这是一种什么训练方法____A：行为塑造法B：示范法C：肯定性训练D：系统脱敏法5.教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于____A：关注生存阶段B：关注情境阶段C：关注学生阶段D：关注发展阶段E：关注成长阶段参考答案：B6.迁移的实质是____过程。
A：新旧经验的整合B：新旧知识的同化C：新旧知识的顺应D：新旧经验的重组、参考答案：A7.课程体系中所包含的各种课程要素，以及各要素之间所形成的关系形态，称为____A：课程计划B：课程结构C：课程目标D：课程标准参考答案：B8.Dr．Smith，together with his wife and daughters，____ visit Beijing this summer．A：is going toB：are going toC：was going toD：were going to参考答案：A9.教师根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是____A：说服法B：陶冶法C：实际锻炼法D：品德评价法10.根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为____A：单一课和综合课B：新授课与巩固课C：讲授课和练习课D：理论课与实践课参考答案：A11.从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）A：间接性B：直接性C：公开性D：开放性参考答案：A【考查要点】本题考查的知识点是“教育与文化的关系”，这部分知识需要考生理解。
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2013年教师资格考试中学教育学模拟试题及答案<1> 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内。
本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.(B)被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》2.教育学萌芽的标志是(C)的提出。
A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象3.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是(D)的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育D.马克思主义教育学4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即(A)。
A.教育B.教学C.德育D.智育5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”，这一认识表明现代教育具有(C)的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属(D)。
A.目标模式B.需求满足模式C.环境适应模式D.学校内质优化模式7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?(A)A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的(A)特征。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性9.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为(B)。
A.德育B.智育C.美育D.体育10.(D)是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威11.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是(C)。
A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系12.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是(A)。
A.教师申诉制度B.学生申诉制度C.学校事故D.法律救济13.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其(D)很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度14.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为(B)。
A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法15.班主任工作的中心任务是(A)。
A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行一、单项选择题1.B【解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。
2.C【解析】略。
3.D【解析】马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。
4.A【解析】题干为教育的定义5.C【解析】略6.D【解析】目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。
需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。
环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。
这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。
学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。
7.A【解析】略。
8.A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。
9.B【解析】考查智育的内涵10.D【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。
他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。
11.C【解析】贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力;发扬教学民主12.A【解析】略13.D 【解析】区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
14.B【解析】系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发展的。
这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
15.A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案。
并将正确答案的代码写在相应的括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分。
共16分)1.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在(ABCD)。
A.目的上培养统治人才B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习2.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有(ABE)。
A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按假设—计划—运用三阶段进行C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用3.学校组织特征的独特性表现在(CDE)。
A.官方性B.地域性C.垄断性D.非自愿性E.公益性4.如何理解当代儿童发展观?正确的理解是(BCD)。
A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的5.“课程是经验”的观点具有这样的特点(ACD)。
A.强调学习者是课程的主体及能动性B.突出课程的综合性和整体性C.课程从学习者角度出发和设计D.课程联系学习者个人的经验E.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上6.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意(AC)。
A.教师包班而不分科任教B.因材施教C.学生机会均等D.责任明确E.分层管理7.当今教育评价存在的主要问题有(ABCD)。
A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康。
唯成绩是论D.制约教学改革，标准固定划一E.以上问题都不是问题8.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点(ACDE)。
A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习中所犯错误的意义参考答案：二、多项选择题1.ABCE【解析】D项属于社会主义社会教育的特征2.ABE【解析】3.CDE 【解析】略。
4.BCD【解析】当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中;(3)实现发展是儿童的权利。
5.ACD【解析】经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。
6.AC【解析】略。
7.ABCD 【解析】略8.ACDE【解析】美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：(1)从具体材料引发学习经历;(2)通过集体交流和研讨促进学习;(3)鼓励学生的语言表达;(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。
三、名词解释(每题4分。
共20分)1.教育影响：指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，即包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书;从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。
2.学校管理：学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。
学校管理是以学校作为管理对象的活动，其指导思想、组织机构、活动内容以及方式都要受它所处的社会大环境以及学校本身所具有的功能的影响，学校管理者必须根据学校所处社会的需要以及本身功能上的特点去管理学校。
3.课程设计：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动形式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。
总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动4.教学模式：指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。
5.教师申诉制度：我国《教师法》第39条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理”。
“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉;同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理”。
这是宪法关于公民申诉权利规定在教师身上的具体体现。
《教师法》确立的这项维护教师合法权益的行政救济程序的制度，即教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度，就是教师申诉制度。
四、简答题(每小题7分，共28分)1.教师专业化的条件有哪些?【答案要点】一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本在于教师的内在素质：(1)学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求。
包括：精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识;了解学科的发展脉络;了解该学科领域的思维方式和方法论。