20课故宫示文稿1
故宫说课稿范例范文
故宫说课稿范例范文一、说教材（一）教材分析S版小学语文第十二册20课《故宫》是一篇说明文这篇精读课文作者按照“总起——分述——总结”的思路行文清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产中国的骄傲”的北京故宫展示了中国古代建筑艺术的辉煌歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能（二）教学目标1、知识与能力：掌握课文内容积累语言学习掌握生字词2、过程与方法：通过读课文掌握文章的结构理出文章的线索学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法了解故宫的建筑艺术和历史意义3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证是全人类共同的文化遗产从而激发民族自豪感（三）教学重难点教学重点：把握课文的写作思路培养学生的口语交际能力和图示表达能力结合课文内容理解重点句子在文章中的作用以提高学生布局谋篇的能力教学难点：把握课文的写作思路提高学生布局谋篇的能力二、说教法、学法三、说教学过程（一）导入新课课前搜集资料（二）学习新知1．快速浏览课文发现文章的结构特点（总起——分述——总结） 2．按照总——分——总的顺序试分段第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物第四部分（11）：总结全文对故宫的历史价值做出评价四、学习课文的第一和第四部分1、默读思考第一自然段讲了几层意思（故宫的位置、名称、历史）2、读最后一段谈谈最后一段和中间两段的联系【重视文章段落之间的联系理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法也能指导学生注重习作的条理性】（结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物分别是课文的第二和第三部分内容）3、有感情朗读这两段话读出自豪之情4、小结这两部分在课文中的作用（总起、总结）从前学过的类似的结构的课文（三）拓展延伸（屏幕显示）故宫我国古代建筑艺术的瑰宝以其独特的建筑风格给我们带来了美的享受有人说“建筑是凝动的音乐”也有人说“建筑是无言的史诗”通过本文的学习你是否对建筑也有着一份独特的感悟请你模仿上面的句式说说：“建筑是（四）总结升华出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富齐声朗读最后一个自然段升华感情四、说板书设计尊敬的评委老师：大家好！我是语文组号考生今天我的说课题目是《故宫》下面我从五个方面来进行说课一、说教材《故宫》是s版六年级下册第五单元的第一篇课文作者按“总——分——总”的思路行文同时按照从南到北参观的顺序逐次详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功用让学生感受到故宫的辉煌与壮观激发学生的民族自豪感二、说教学目标根据本单元要求和本课特点我确定了以下教学目标：1、学会并掌握本课生字新词正确有感情的朗读课文2、学习作者的介绍顺序了解故宫建筑的布局及功能3、让学生感受故宫的辉煌与壮观激发学生的民族自豪感了解故宫的建筑特点感受故宫的辉煌与壮观是本课的重点而弄清作者的介绍顺序了解故宫建筑的布局及功能并通过对重点语句的感悟来激发学生对中国古代辉煌建筑艺术的热爱则是本课的难点三、说教法和学法六年级学生空间概念不足也没见过故宫我采用以下教法：情景导入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法为了突出学生的主体地位引导学生采用朗读法、勾画圈点、合作探究等学习方法四、说教学过程在这个过程中我设计了五个环节第一环节创设情境导入新课这个环节中为了让学生更好地进入境界激发学生的兴趣调动学生的积极性我是这样设计导语的：“同学们在北京市中心有一座东方最大的宫殿——故宫它是明、清两代的皇宫是一座无与伦比的古代建筑”文中用一句话精要概括了故宫建筑群的特点和价值通过课件出示文章的总起句通过品读了解这句话在文中起到了承上启下的作用第二环节精读课文感受辉煌为了让学生更好的了解故宫建筑弄清作者的写作方法我将重点指导与放手交流有序结合将理解句子和体会作用有效探究我边说边出示课件提出问题：故宫这么多建筑文中在些自然段重点介绍了些建筑是从什么方面来介绍的接着指名读第五自然段其他同学圈出文中介绍太和殿的些地方的景物说说按什么顺序介绍教师适时出示相应课件并小结这段话的写作顺序是：从外到内让学生明白介绍一种事物必须按照一定的顺序进行这样文章才显得条理清楚层次分明这时教师再过渡：太和殿这么精美它有何作用呢自由读第六自然段画出你喜欢的场面写上自己的感受同桌互相交流并谈感受让学生进一步感受太和殿的雄伟壮丽接下来我给学生一个展示的舞台让学生当当小导游按顺序介绍太和殿以便更深刻的了解太和殿从而调动学生的积极性训练学生的语言表达能力对于介绍清楚的学生要及时地表扬他让他体会到成功的喜悦第三环节合作探究运用学法教师点拨小结：学习第56自然段的方法是读、画、写、议、演并要求学生运用以上学法自学第78自然段弄清课文除了太和殿还介绍了里都有什么功能通过学生分组交流合作探究教师适时点拨并出示相关的图片加深认识最后完成课后填表作业再次感受故宫的辉煌壮丽第四环节总结全文认识写法让学生找出与文章总起句相照应的句子（文章最后一句）并说说句子在文中所起的作用最后师生共同总结文章写作方法按一定的顺序介绍事物点面结合详略得当首尾呼应第五环节拓展延伸培养能力语文课注重培养学生的各种能力我让学生学习作者的写作方法按一定的顺序写写自己的学校从而训练学生的写作能力五、说板书设计建筑宏伟前三殿太和殿（详）中和殿保和殿后三殿（略）本课我采用简洁明了的板书设计便于学生理清文章的条理和理解文章的重点内容更好的感受故宫的雄伟壮丽以上是我今天说课的全部内容谢谢各位评委老师！老师好同学们好！今天我说课的题目是《故宫博物院》我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计第一说教材：这篇课文是人教版八年级语文上册第三单元第四课本单元是说明文单元学习重点是掌握说明文的基本知识即：怎样抓住特征来介绍事物理清说明顺序了解常用的说明方法体会说明文语言的准确、周密而本课是本单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章课文容量很大又缺乏趣味性相对比较枯燥但课文内容简单语言浅显易于理解第二说学生：很多学生空间概念不是很强大部分同学没有去过故宫所以很难让学生建立起对故宫的立体印象所以只有用简图来帮助同学们形成感性认识然后才能达到对故宫整体布局的感知教学中要充分调动学生的感官动眼、动脑、动手、动口从而突破空间想象的困难明确说明文的空间顺序第三根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标： 1.通过阅读课文老师的课堂介绍以及学生课外阅读了解故宫的相关知识了解古代皇家建筑的特点2.弄清本文的说明顺序学习文章中按空间顺序介绍事物的方法3.通过对故宫博物院建筑群的了解认识我国古代劳动人民的智慧和才能培养学生热爱祖国的情感第四根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）理清文章的说明顺序了解作者的说明技巧；（2）以太和殿为例体会本文重点突出详略得当的特点难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强学生的民族自豪感第五从实际出发遵循知识与能力过程与方法情感态度与价值观“三个维度”的原则确定本课的教学法：1.引导学生自读感知课文2.通过朗读感知课文3.通过讨论协作梳理文章脉络4.让学生合作探究解决教学重难点5.通过说话练习学习作者说明事物的方法第六课时安排这篇课文我安排了两个课时第一课时：主要是学生阅读课文整体感知课文了解作者及故宫的相关知识画出作者的行踪第二课时：讲解落实重点段落学习文章的说明方法进行知识拓展第七教学步骤首先第一课时如下：（一）导入我的导入语如下：这个地方是世界上现存最大、保存最完整的古代宫殿建筑群这里1987年被列入“世界遗产名录”同学们知道这是里对就是紫禁城紫禁城是明清两代皇帝居住的地方又叫故宫1925年在明清两代皇宫及其收藏的基础上我们国家建成了故宫博物馆好下面我们来跟随着黄传惕先生领悟一下故宫的宏伟壮丽吧！（二）介绍作者（三）出示教学目标学生默读课文整体感知课文完成教师所给的习题例如给生字注音解释湛蓝、琉璃、玲珑等词语（四）开展故宫相关知识的竞赛例如：故宫建成于什么年代故宫的主要设计者是谁故宫的规模有多大故宫博物院的题字是谁写的历史上有多少皇帝在故宫居住过等等竞赛结束后用五分钟的时间给学生具体介绍一下故宫的知识（五）找一位学生朗读课文要求：由于本文是广播稿所以要求学生朗读时尽量找到作为广播员的感觉另外学生在听读的过程中要拿起笔画一张简图并标明宫殿名称标出说明顺序画出路线图其次第二课时一、让学生根据上节课所画的简图叙述作者的路线二、根据课文思考如下问题：1、故宫的特点2、在“前朝”中作者重点介绍了太和殿这是为什么并说明作者是如何介绍的太和殿3、在内廷中重点介绍了乾清宫这又是为什么这些问题先让同学讨论回答然后老师明确答案板书如下：三、进入本课重点的学习首先请同学们合作探究如下问题1、本文的说明顺序2、本文说明事物时作者用了些技巧有什么特色3、解决了这两个问题之后让学生进行说话训练以我们的教室为例说一段话介绍我们的教室时间两分钟在说的过程中注意选取恰当的立足点选择合适的说明顺序重点要突出要详略得当四、扩展迁移这一部分主要有两个问题：1、故宫建筑群的艺术成就及其反应的我国古代劳动人民的智慧2、比较故宫和苏州园林说明古代南北方园林建筑风格的不同为什么会有这样的不同五、课堂小结六、作业布置本课结束后我主要设计了两个作业：1、给课后读一读写一写中的生字注音并抄写三遍2、完成研讨与练习二七、说板书我的板书简洁条理清晰立体感强可以帮助学生建立起空间概念有利于学生理解课文八、教学反思我的第二课时安排的学习内容过多、过密、而且教学形式比较单一在今后的教学中我会加以改进《故宫博物院》说课稿高安市上湖中学况卫星幻灯一：课题幻灯二：第一、说教材本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课这篇课文是一篇介绍我国古代建筑艺术的说明文故宫是一个庞大的建筑群体但是作者写作本文就像一篇解说词学生顺着作者的解说能非常清楚的了解故宫建筑的特点作者抓住了故宫的规模宏大壮丽建筑精美布局统一的总体特征采用了从南到北的空间顺序及有主到次的逻辑顺序使文章条理清楚脉络分明文章结构是采用总分总结构清楚完整本篇文章重点介绍了太和殿太和殿的由内而外的说明顺序以及观察静物时使用的立足点的方法学生学习写作说明文时可以模仿使用幻灯三：本教材的主要内容：1、对故宫的了解；2、对祖国的建筑艺术的自豪感2、文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性幻灯四：第二、说学生在学习《故宫博物院》这篇课文前学生已学习了《中国石拱桥》和《苏州园林》这两篇典范的说明文在教学过程中发现学生对如何发现说明对象的特征；有些说明顺序以及如何运用有些说明方法及作用；说明文的语言的准确及严谨等特点学生已能把握所以学习本篇课文主要是为了检验学生对这一文体知识掌握情况使说明文的知识点能完全转化为学生的能力此外还需要通过实践写作来巩固所学说明文的知识幻灯五：第三、说教学目标（一）“知识与能力目标”：学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路体会文重点突出详略的得当的写作方法初步学写说明文（二）“过程与方法目标”：在教师的恰当引导和提升之下学习“自主、合作、探究”的学习方式让语文课具有开放性（三）“情感态度与价值观目标”：增强学生热爱祖国的思想感情激发民族自豪感从而进一步发扬民族创造精神幻灯六：第四、说教学重点与难点1、重点：（一）了解故宫博物院全貌理清文章的说明顺序（二）以太和殿为例体会本文重点突出、详略得当的写作特色2、难点：学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；幻灯七：第五、说教法与学法（一）图示法利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象引导学生了解作者的游览路线（二）讨论点拨法教师设计相关问题指导学生阅读讨论在教师的点拨下使学生理清课文中的说明顺序激发学生的学习兴趣（三）拓展延伸法标新立异转换立足点口头介绍故宫内化课文知识使学生在轻松的氛围达到学习目标根据以上的教学方法主要体现以下的学法：预习清障法、自主悟读法、合作交流法幻灯八：第六、说教学注意事项?1、在教学中尽量体现小班化的特点让尽量多的学生参与到教学中来尽量让每个学生的思维都得到锻炼?2、在教学中始终要结合文本阅读可以采用多种阅读方法贯穿教学中如：整体感知全文时采用默读局部研读时采用默读朗读相结合某个相对独立的片段结束时要朗读?3.学生是课堂主体主要由学生自主完成本课的学习教师主要体现引导作用教师在教学过程中始终与学生近距离接触?4.注意教学成果巩固过程在设计中有一个实践操作：在研读太和殿内部装饰时学会用立足点介绍室内景物的方法课内先讲然后课后写出小说明文《我的班级》以讲台为立足点幻灯九：第七、说教学步骤?（一）导入（复习说明文的知识点）：?同学们在前面已学过《中国石拱桥》《苏州园林》两篇说明文明白应该如何来阅读说明文同学们一下阅读说明文的基本步骤?学生回答：先找出说明对象然后找出说明事物的特征在主体找出说明顺序说明方法同时在阅读中要注意说明文语言的准确性?（学生掌握了说明文阅读的基本方法教师可以进一步进行引导）?问：说明对象一般在什么地方出现?学生回答：一般在文章的第一节例如《苏州园林》?（教师引导一般情况是如此但《中国石拱桥》在讲完石拱桥的特征后在第三节才出现本文的说明对象中国石拱桥?问：说明事物的特征一般在什么地方出现?生回答：一般出现在开头第一、二节如《中国石拱桥》、《苏州园林》就是这样幻灯十：教师补充引导一般情况是如此但是近几年南京中考考查说明文时事物特征却分布在几个小节的开头或开头第二句话如同学们才做过的《古诗词中的色彩美》就基本分布在文章的几个小节的开头同学们要掌握事物的特征还可以从主体部分作者采用的说明方法中找寻如为了说明卢沟桥结构坚固的特征作者采用作比较的方法把两岸决堤和卢沟桥几乎未出过事进行比较后事物特征就出来了（学生和老师一起复习说明文的知识帮助学生并巩固所学知识为学习《故宫博物院》打好基础）幻灯11——21：（二）故宫的有关图片幻灯22：（三）整体感知走进故宫?导读目标1.文章说明的事物2.说明的对象具有些特征通过学生自主悟读课文结合导读目标从整体上把握说明对象的特征初步领会说明文文体的特点幻灯23：（四）合作探究游览故宫?1.一边默读一边画出参观故宫的行踪路线并思考文章采用了怎样的说明顺序?2.你认为个景点应重点参观为什么这样写对说明事物有什么好处?3.文中些段落是向我们介绍太和殿的是怎样介绍太和殿的情况的幻灯24：（五）、研读重点突出故宫?学生阅读太和殿的内部装饰部分引导学生关注观察事物的立足点以及文中出现的方位名词?学生朗读课文的第六段引导学生发现观察的立足点为朱漆方台方位名词分别是正中、上面、背后、两旁继续引导学生还发现雕金蟠龙也是立足点方位词是从龙口里、周围、下面等词幻灯25：太和殿图片幻灯26：（五）拓展延伸重游故宫开展“我来当导游”的活动请学生引领大家以从北向南的顺序重新游览一下故宫并以比赛的形式选出“最佳导游小姐”和“最佳导游先生”幻灯27：（六）课堂小结升华故宫唐朝诗人骆宾王曾这样描述过紫禁城“未睹皇居壮安知天子尊”故宫的雄伟壮丽不仅向世人展示了中国古代宫殿建筑的雄伟与精美而且向世人展示了中国人民的智慧与勤劳！同学们身为中国人我们应是多么的骄傲与自豪啊！因此我们更应该好好学习用自己的勤劳与智慧把我们的祖国建设的更加美丽富饶！幻灯28：第八、说板书设计总四大门空分前三殿（太和殿）间顺后三宫序御花园景山总《故宫博物院》说课稿尊敬的各位评委老师亲爱的同学们大家好！今天我说课的文章是人教版语文八年级上册第三单元第四篇课文——黄传惕的《故宫博物院》下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计五个方面说一说我对本课的教学安排一、教材分析（一）教材地位《故宫博物院》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识理清说明顺序体会说明文准确、周密的语言而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章（二）教学内容《故宫博物院》按照空间顺序抓住中轴线由南向北从天安门出发细观太和殿略看后三宫；进入御花园最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大建筑精美布局统一”的特点高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧（三）学情分析本课的教学对象为八年级的学生他们空间概念还不是很强而且刚刚接触说明文所以激发学生的学习兴趣至关重要并且还有一些学生没有亲眼见过故宫只有凭借直观的画面才能让学生形成一定的感性认识明确说明文的空间顺序特点（四）教学目标语文课程标准中指出：要重视学生思维能力的培养,要重视知识之间、能力之间和情感之间的联系根据新课改的精神我设定本课的教学目标为：1、“知识目标”：让学生整体感知课文内容了解故宫的建筑布局及特点2、“能力目标”：学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路3、“情感目标”：让学生通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强他们的民族自豪感激发他们进一步发扬民族的创造精神（五）教学重点、难点根据课文特点和学生情况我设定本课的教学重、难点分别是：重点：（1）了解故宫博物院全貌能够整体把握文意理清文章的说明顺序及找准作者的立足点；（2）认识并学习方位词语的准确运用（3）以太和殿为例体会本文重点突出、详略得当的写作特色难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强学生的民族自豪感二、教法设计一个理想的教学课堂应以学生为主体让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考因此在《故宫博物院》的教学中教师采用情景导入教学激发学生兴趣通过问题引导指导归纳让学生深入课文学习实现对课文的理解和掌握（情景教学法、问题引导法、指导归纳法）三、学法指导作为一名优秀的语文教师教会学生的不仅仅是知识更重要的是要教会学生学习方法教他们学这也正如叶圣陶先生所说：“凡为教者必期于达到不须教”因此通过本课的学习要让学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品味法、合作探究法四、教学过程这篇课文的教学过程分为四个环节：（一）激趣引题导入新课；（二）初读课文整体感知；（三）精读文章感悟探究；（四）拓展延伸自主创新．（一）激趣引题导入新课为了激发学生的学习兴趣教师首先采用情景导入教学法首先我会采用这样一个导入语：同学们一提起北京大家就会想到什么（学生可能会回到道：鸟巢、长城、故宫、圆明园等等）是的北京是一座有着悠久历史文化的古城其中长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产今天就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿去领略我国古代宫殿建筑的风采首先请同学们看一段视频（插入视频）通过播放视频让学生对故宫的整体概貌有一个视角上的把握从解说员对故宫一些数字的介绍让学生对故宫有一个规模宏大的印象从而激发学生兴趣引导学生尽快进入文章内容（二）初读课文整体感知对课文的整体感知最直接的办法就是让学生对课文进行反复诵读品味因此在这一环节教师首先向学生提出两个问题让他们带着问题去自由朗读课。
故宫博物馆讲解稿
故宫博物馆讲解稿嘿，各位朋友，欢迎来到咱们大名鼎鼎的故宫博物馆呀！今天就由我来给大伙讲讲这故宫里的门道儿。
咱一进故宫，首先映入眼帘的就是那宏伟的午门啦。
这午门啊，可威风着呢，就像一个超级大的守门员，守护着故宫里头的一切。
你看它那高大的门楼，红墙黄瓦，在阳光底下那叫一个耀眼。
以前呢，这午门可有不少讲究，比如说大臣要是犯了错，可能就得在这儿挨板子，想想都觉得疼呀。
咱接着往前走，就到了太和门广场。
这地儿可宽敞啦，以前皇帝老儿要是搞个啥大典呀，这儿就是人来人往，热闹非凡的地儿。
我记得有一次我来这儿，那是个大晴天，阳光照在地上白花花的。
我就瞧见一群小麻雀在这广场上蹦跶，它们可不怕人，叽叽喳喳的，好像在讨论这故宫的历史呢。
有只小麻雀还跳到了一块大石头上，歪着脑袋瞅着周围，那模样可爱极了。
再往前走就是太和殿啦，这可是故宫里的“大明星”建筑呀。
太和殿那是金碧辉煌，殿顶的琉璃瓦在阳光下闪闪发光，就像一片片金色的鱼鳞。
走进太和殿里面，哇，那更是不得了。
正中间摆着皇帝的龙椅，那龙椅可气派啦，上面雕着好多精美的龙，张牙舞爪的，好像随时要飞起来似的。
我凑近了看，还能瞧见龙椅上的那些金漆都有点斑驳了，毕竟年代久远嘛。
不过这也更让人能感受到历史的沧桑呀。
从太和殿出来，咱顺着路走就能到中和殿和保和殿啦。
这中和殿呢，是皇帝老儿去太和殿举行大典之前休息的地方，就像个临时的小休息室。
保和殿可就厉害了，以前科举考试的殿试就在这儿举行呢，那些读书人的梦想就是能在这儿一举成名呀。
咱继续走呀，就到了乾清门啦。
这乾清门可是划分了故宫的前朝和后宫呢。
过了乾清门，那就是后宫的地盘啦。
后宫里有好多宫殿，比如皇帝住的乾清宫，皇后住的坤宁宫，还有那些妃子们住的东西六宫啥的。
我有一回在乾清宫附近溜达，就瞧见一只小花猫在宫墙边的草丛里晒太阳，那小身子蜷缩成一团，懒洋洋的，眯着眼睛，好像在做着美梦呢。
它可能也觉得这故宫是个舒服的地儿吧。
这故宫里呀，每一处建筑，每一块石头，都有着它自己的故事。
六年级下册语文课件-20 故宫 语文S版(共38张PPT)
语文版 六年级下册
新课导入
同学们，在北京市中心有一个东方最大的 宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一 座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最
大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之
首。今天，就让我们和作者一起参观这座举世 闻名的皇家宫殿，到字里行间去旅行，来一次 独特的集体旅游吧！
贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟 楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为 壮观。 它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五
百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
课文解读
第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、 名称、历史。 第二部分（2—9自然段）详细地描述了故宫的建 筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫 的文物。 第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历 史价值做出了评价。
的文字，要有一个立足点，离开立足点，
就无法确立方位。
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点 建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典
礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整
个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为
介绍的重点。
太和殿内景的主要特点是什么？
为什么？
价值，在文章布局中起总结全文的作用。
4.读读写写。
玲珑
点拨：
矗立
绚丽
烟雾缭绕
永恒
“矗立”的“矗”读chù。烟雾缭绕的“缭”
的第七笔是点，第八笔是撇，不可丢；“绕”右
边上半部分是“
”，不要写成“戈”。
其内景的主要特点：彩绘了众多的龙
的图案。
因为皇帝自命为真龙天子，这是封建
语文S版六年级下20故宫
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11
字词
结构
句段
板书
拓展
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在示意图中的括号里填上建筑物 的名称。
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9
默读第2—9自然段，思考：
2自然段说故宫“有大小宫殿七十 多座”，看看文中主要介绍了那几座宫 殿？是按怎样的顺序介绍的？
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10
认真阅读语段，思考问题
紫禁城的城墙高约十米，有四座城门：南面午门，北 面神武门，东西面为东华门、西华门。宫城呈长方形， 占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九 千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角 上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑规模宏大， 形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古 代建筑艺术的优良传统和独特风格。
文中起什么作用？
2、最后1个自然段讲的主要意思是什么？
它在全文中又起什么作用？
3、注意结尾段中的“故宫丰富多彩的
建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物”这
一语句，想想文中哪些段写故宫的建筑，
哪些段写故宫的文整物理ppt。
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❖ 在北京的市中心，有一座城中之 城——紫禁城。现在人们叫它故宫， 也叫故宫博物院。这是明清两代的 皇宫，是我国现存最大最完整的古 代宫殿建筑群，已有五百多年的历 史了。
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默读第2—9自然段，思考：
课文中介绍到的六大宫殿的功能各是什 么？根据文章叙述，用下面的句式回答：
20 《故宫》 修改版
汉白玉石桥
金水河
重点研讨５——８段，思考并讨 论：
1、找出描写太和殿、中和殿、保和殿各是 哪个自然段？ 2、作者介绍了太和殿的哪些方面的情况？ 先写 太和殿外观气势雄伟,色彩壮丽， 内部装饰的庄严富丽； 后写 从它的作用上说明它在设计方面 的重要意义。 3、除了介绍太和殿还介绍了什么？
课文重点介绍了太和殿
故宫的后半部分分别介绍了 （ 乾清宫）、（
交泰殿
）
（
坤宁殿
）、（
御花园
）
乾清宫
交泰殿：内廷后三宫之一，位于乾清宫和坤宁宫之 间，交泰殿为皇后千秋节受庆贺礼的地方。 清代，于此殿贮清二十五宝玺。
坤宁宫
坤宁宫宝座
坤宁宫内景
御花园
御花园主要有三大特色： 其一、建筑布局对称而不呆板，舒展而不零散 其二、园中奇石罗布，佳木葱茏，其古柏藤萝， 皆数百年物，将花园点缀得情趣盎然。 其三、彩石路面，古朴别致。园内甬路均以不 同颜色的卵石精心铺砌而成，组成900余幅不 同的图案，有人物、花卉、景物、戏剧、典 故等，沿路观赏，妙趣无穷。
中和殿，故宫外朝三大殿之一，位于紫禁城 太和殿、保和殿之间。明清两朝，太和殿举行各 种大典前，皇帝先在这里休息，并接受执事官员
的朝拜。
保和殿，故宫外朝三大殿之一。位于中和殿后，建成于明永 乐十八年(1420年)，初名谨身殿，嘉靖时遭火灾，重修 后改称建极殿。清顺治二年改为保和殿。清代殿试自乾隆年 始在此举行。
•齐读第二自然段，看看分别介绍了什 么？ 城墙 城门 宫城 护城河
.故宫建筑的总体特点是怎样的?
规模宏大 形体壮丽 建筑精美 布局统一
午门
午门
午门是紫禁城的正门，位于紫禁城南北轴线。其前有端门、天 安门(皇城正门，明代称承天门)、大清门(明代称大明门)，
20故宫讲课稿
乾清宫
在故宫乾清宫和坤宁宫
之间。清代封皇后，授 皇后册封的仪式和皇后 诞辰里都在此举行。
坤宁宫
理清文章的结构层次，理解课文 总说、分说相结合的特点。
第一部分：（1）是总说，概括介绍故宫的位置、 名称、历史、地位。 第二部分：（3～9）是分说。根据故宫的特点， 以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内 廷 两部分分别加以说明。 第三部分：（10）简略地介绍故宫的文物。 第四部分；（11）总结全文，故宫是一座永恒的 文化殿堂。
故宫
提问：本文采用了哪一种说明顺 序？
本文是按照空间顺序说明介绍故宫的， 由南向北逐次介绍的。
宫殿的海洋——站在昔日北京制 高点景山看故宫
• 北京故宫，又称紫禁城； 故宫是明清两代的皇宫。 共有14个明朝皇帝和10 个清朝皇帝住在这里。 它坐落在北京市中心， 西有碧水粼粼的中南海， 东有十王府街，北有天 然屏障景山（原为北京 城制高点）。站在位于 景山最高峰的万春亭看 故宫，可以看到故宫的 全貌--那简直是宫殿的海 洋。
北 东
内
廷
4
西 华 门
前
三大殿 7
朝
东 华 3 门
太和门 金水河 5 午门 ⒈
午门整座建筑高低错落，左右呼应，形若朱雀展翅，故又有“五凤楼” 之称。站在午门上，可以南瞻天安门，北眺景山万春亭，偌大皇宫尽 收眼底，视野极为开阔。
太和殿：俗称金銮殿，是故宫内最大的殿。明清24个皇帝在 此登基、册立皇后、颁布法令、派将出征，举行仪式、接受 朝贺。正面12跟红色圆柱分出11个开间，东西长63米，南北 方向五进深，长约37米，高35米。
北京故宫讲解稿子范文
北京故宫讲解稿子范文敬爱的游客朋友们，大家好！我是今天的导游，将为大家带领参观中国古代皇宫——北京故宫。
故宫，又称紫禁城，位于北京市中心，是中国明、清两代的皇宫，也是世界上保存最完整、规模最大的古代宫殿建筑群之一。
故宫始建于明朝永乐年间，经过明、清两代的扩建和修缮，现今已有近600年的历史。
它占地面积约72万平方米，建筑群呈矩形，由一系列庭院、殿堂、厅堂和宫殿组成，共有九百九十九间房屋，门楼、墙壁等全部以黄色为主色调，象征皇权至高无上。
游览故宫时，首先进入午门，这是宫殿的正门，也是皇帝出巡的地方。
经过午门后，我们就来到了最重要的建筑物之一——太和殿。
太和殿是故宫的中心建筑，也是皇帝举行重要仪式、接见外国使节的地方。
太和殿的屋檐上有一排巨大的黄琉璃瓦兽，格外壮观。
紧跟着是中轴线上的三大殿，分别是中和殿、保和殿和乾清宫。
这三座殿宇呈现出典型的中国宫廷建筑风格，建筑雄伟庄严，装饰繁复精美。
其中，乾清宫是清代皇帝的寝宫，我们可以欣赏到一些珍贵的文物和家具。
除了殿堂，故宫还有一些非常有特色的院落，比如养心殿、储秀宫等。
这些地方是了解明清皇宫生活的极好地方，我们可以看到一些皇后、妃嫔们的住处，还有皇宫中的一些闺房。
在游览故宫的过程中，大家一定会惊叹于这些古代建筑的辉煌，同时也能感受到中国古代帝王的雄伟气势和庄严仪式。
但是，故宫也是一个让人思考的地方，它见证了中国历史的沧桑变迁，我们可以从这些建筑和文物中了解到中国古代的政治制度、文化礼仪等。
最后，希望大家在这次参观中度过愉快的时光，也希望大家能够通过故宫的参观，更加了解中国的文化和历史。
谢谢大家！。
20故宫
1.在介绍太和殿时，立足点是什么？ 2.按什么顺序介绍的？ 3.在书上圈点出方位词。
立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠 龙；按空间顺序介绍的，按空间顺序写 的文字，要有一个立足点，离开立足点， 就无法确立方位。
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点 建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典 礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整 个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为 介绍的重点。
知识备查
故宫 位于北京市中心，旧称紫禁城。始建于明
成祖永乐四年（1406），是明、清两代的皇宫，无 与伦比的古代建筑杰作，是世界现存规模最大、保 留最完整的中国古代木构建筑宫殿建筑群。故宫全 部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有 城墙围绕。四面由筒子河环抱。城四角有角楼。四 面各有一门，正南是午门，为故宫的正门。
太和殿内景的主要特点是什么？ 为什么？
其内景的主要特点：彩绘了众多的龙 的图案。
因为皇帝自命为真龙天子，这是封建 帝王“唯我独尊”、皇权至上的象征，所 以用龙来突出皇帝的尊严。
课文小结
总起——位置、名称、历史
总体 规模宏大、形体壮丽 人
概括 建筑精美、布局统一 类
建筑艺术
太和殿
故 宫
分 述
大殿 风貌
前三殿 后三殿
中和殿 保和殿
乾清宫
交泰殿
珍贵文物
坤宁宫 一百多万件
的 遗 产 ， 中 国 的 骄
总结 永恒的文化殿堂
傲
故宫
字词学习
紫禁城 玲珑奇巧 矗立 金銮殿 湛蓝 琉璃瓦 重檐殿顶 斗拱 额枋 梁柱 金琐窗 朱漆门 蟠龙金柱 藻井 鸣钟击磬 檀香 烟雾缭绕 攒在一起 鎏金宝顶
小学生作文故宫讲解稿范文
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《故宫讲解稿》
亲爱的小朋友们呀，今天我要带你们一起逛逛超级厉害的故宫哟！
你们知道吗，故宫那可真是大得不得了！一走进故宫呢，哇哦，就感觉像是走进了一个超级大的古老城堡。
我呀，上次去的时候，一进去就看傻眼了，到处都是红红的房子，还有那些弯弯扭扭的小路，我都差点迷路啦！
咱先说说那些宫殿吧，一个个都那么气派。
我记得我走到一个宫殿前面，那大门可高啦，我都在想，得长多高的个子才能不碰到头走进去呀。
我还凑近了去看那门上的铜环，哎呀，都被摸得亮晶晶的了。
然后我就想象啊，以前是不是有很多人也像我这样好奇地去摸过它呢。
再看看那宫殿的屋顶，各种漂亮的图案。
我盯着看了好久，那些龙啊、凤啊，好像都要飞起来一样。
我还看到有个房檐角上挂着一个小铃铛，我就想着，要是起风了，那铃铛会不会就叮叮当当响起来呀，可有意思啦。
故宫里的石头路也特别有趣哦，走在上面感觉自己就像穿越回了古代。
我还专门在一块石头上踩了踩，感受感受古代人的脚步呢。
然后我还看到有
只小猫咪，它就在一个角落里懒洋洋地晒太阳，完全不理会周围的人来人往，好悠闲呀。
哎呀呀，故宫真的是有太多好玩的地方啦。
小朋友们，等你们去了，一定要好好逛一逛，去发现更多有趣的东西哟！相信你们也会像我一样爱上故宫的啦！好啦，今天关于故宫的讲解就到这里啦，小朋友们拜拜喽！
这就是我给你们讲的故宫啦，希望你们会喜欢呀！。
故宫演讲稿200字左右怎么写
故宫演讲稿200字左右怎么写
尊敬的各位领导、嘉宾、朋友们：
大家好！今天我很荣幸能为大家介绍一下中国最重要、最有名的文化遗产之一——故宫。
故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，位于北京市中心，占地面积达72万平方米。
它是中国古代宫殿建筑的巅峰之作，是中国古代建筑和文化艺术的杰出代表之一。
故宫历时14年建造完成，自1406年起，皇帝及其家族成员长达五百年的时间在此居住。
它是中华文化和中华民族历史的缩影。
宫中建筑壮观、绘画、雕刻、文房四宝无一不是历史文化名胜。
故宫有养心殿、颐和园、长城等，其建筑风格千姿百态，造型各异，非常有特点。
每一处建筑都有独特的风格和历史背景。
其中，太和殿是故宫的代表建筑，是中国古代宫殿建筑史上的杰出代表。
它是庄严、肃穆、庄重的象征。
故宫不仅具有历史文化价值，对于中华民族的文化传承和发展也有重要意义。
故宫文化可以传递给我们很多的文化元素，如艺术、建筑、书法、绘画、雕刻、服饰、器物等。
而这些文化元素，对于启迪我们的创造力和思维方式也有着巨大的促进作用。
让我们一起保护中华文化珍宝，传承中华文化！谢谢大家！
以上是我对故宫的简单介绍和个人想法。
故宫是中华民族智慧和历史的象征，我们应该倍加珍惜和保护它。
同时，我们也应该努力学习中华文化，增强自己的文化自信，为中华民族的文化发展做出自己的贡献。
感谢大家的聆听！。
永登县中心小学六年级语文下册 第五单元 20 故宫说课稿 语文S版六年级语文下册第五单元20故宫说
《故宫》说课稿一、说教材《故宫》是s版六年级下册第五单元的第一篇课文。
作者按“总——分-—总”的思路行文,同时按照从南到北参观的顺序逐次详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功用。
让学生感受到故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。
二、说教学目标根据本单元要求和本课特点，我确定了以下教学目标：1.学会并掌握本课生字新词，正确，有感情地朗读课文。
2.学习作者的介绍顺序，了解故宫建筑的布局及功能。
3。
让学生感受故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。
了解故宫的建筑特点,感受故宫的辉煌与壮观是本课的重点。
而弄清作者的介绍顺序，了解故宫建筑的布局及功能,并通过对重点语句的感悟来激发学生对中国古代辉煌建筑艺术的热爱则是本课的难点。
三、说教法和学法六年级学生空间概念不足，也没见过故宫。
我采用以下教法：情景导入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法.为了突出学生的主体地位，引导学生采用朗读法、勾画圈点、合作探究等学习方法。
四、说教学过程在这个过程中,我设计了五个环节。
第一环节，创设情境，导入新课。
这个环节中，为了让学生更好地进入境界，激发学生的兴趣，调动学生的积极性,我是这样设计导语的:“同学们，在北京市中心有一座东方最大的宫殿——故宫.它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑”.文中用一句话精要概括了故宫建筑群的特点和价值,通过课件出示文章的总起句，通过品读了解这句话在文中起到了承上启下的作用。
第二环节，精读课文,感受辉煌为了让学生更好地了解故宫建筑，弄清作者的写作方法，我将重点指导与放手交流有序结合,将理解句子和体会作用有效探究.我边说边出示课件提出问题：故宫这么多建筑,文中在哪些自然段重点介绍了哪些建筑？是从什么方面来介绍的?接着指名读第五自然段,其他同学圈出文中介绍太和殿的哪些地方的景物？说说按什么顺序介绍?教师适时出示相应课件并小结这段话的写作顺序是：从外到内，让学生明白介绍一种事物必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚，层次分明。
20故宫优秀4篇
20故宫优秀4篇故宫篇一教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。
3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。
4、正解、流利地朗读课文。
教学重点：1、整体把握文意，划分结构层次，理请本文说明顺序；2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
教学难点：理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？2、教师小结、导入：北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史与文化。
今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代的皇宫的壮丽与辉煌。
3、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，给学生以视觉上的冲击。
4、板书课题：故宫二、识字学词，读通课文1、教师出示文中的生字词，检查自学情况。
（1）指名认读，评议正音。
（2）重点强调读准音节。
（3）理解词语玲珑矗立湛蓝缭绕永恒2、逐段开火车读课文3、找出文中比较难读的段落，再练习正确、流利地读读。
三、整体感知，了解顺序1、指名反馈分段情况，全班交流。
第一部分（第1、2自然段）：概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模。
第二部分（第3~10自然段）：具体介绍的各个建筑。
第三部分（第11自然段）：总结全文，故宫是永恒的文化殿堂。
2、学生认真阅读课文第二部分的内容，圈出各个自然段所介绍的建筑，并用“——”画出表示地点转换的语句，说说作者的介绍顺序。
3、小组派代表反馈，全班交流。
（1）作者是按照参观浏览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。
（2）具体顺序如下：*——端门——午门——庭院（金水河、石桥）——太和门|——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆）——小广场——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——珍宝馆四、课堂小结教师小结：对于故宫这样一个庞大的建筑群，作者按照参观游览的顺序，为我们作了有序的介绍，读起来感觉仿佛有一位向导在带领我们参加故宫一样。
故宫演讲稿50字左右怎么写
故宫演讲稿50字左右怎么写
尊敬的各位观众，今天我非常荣幸地来到故宫，与大家一起共享这座古老、神秘、辉煌的宫殿。
故宫是中国明清两代皇宫，是中国古代宫廷文化的典范。
它深深地承载着中国五千年的历史文化，是中华民族的重要精神符号。
在故宫，我们可以欣赏到许多美术、雕刻、绘画等传统艺术的精品。
这些艺术品反映了中国古代的政治、经济、文化和社会生活等方方面面，是我们了解中国古代历史文化的窗口。
此外，故宫还具有极高的文物保护价值。
战火、自然灾害、人为破坏等都曾给故宫带来过极大的危机，但它始终屹立不倒，经过多年努力，现在故宫已经成为世界文化和艺术遗产的代表之一。
故宫是中华文化的瑰宝，我们应该倍加珍惜它，不断地探索其深厚的历史文化意义，将其传承下去。
同时，我们也要认真对待文物保护工作，让故宫永远闪耀着它的辉煌光芒。
感谢各位观众的聆听，让我们共同为中华文化的繁荣和发展而努力。
故宫演讲稿一百字以内作文
故宫演讲稿一百字以内作文
尊敬的来宾们，大家好！今天我想和大家分享的是一座拥有五百年历史的文化名胜，它是中国的文化发源地、皇家殿堂、中国古代文化的重要载体，它就是——故宫。
故宫，又称紫禁城，位于中国北京市中心，是明、清两代皇帝的宫廷，占地面积约为72万平方米，是世界上最大、最
完整的木质结构古建筑群。
凭借着丰厚的历史文化底蕴，故宫成为了中国乃至世界文化遗产中一座不可或缺的瑰宝。
在故宫博物院馆内，我们可以见证各类文物的珍贵，如明、清两代宫廷文物、名人字画、瓷器珐琅、钟表器具、乐器、文房四宝等，每一件文物都是不可多得的宝贵遗产，具有很高的历史和文化价值。
另外，作为中国皇家宫殿建筑代表，故宫还彰显着古代中国建筑的特色。
檐牙飞舞的瓦当装饰、布满雕刻精美的门窗、苍劲有力的古柏树和一座又一座的殿堂，无不向我们展示着古代建筑的宏伟。
毫无疑问，故宫博物院是一座重要的文化遗产，它不仅将五百年的历史和文化传承了下来，更成为了世界人民共同的文化财富。
我们应该当保护好故宫，让世界人民共同见证这座宏伟壮观的古建筑，感受中国文化的魅力。
最后，让我们一起珍惜故宫，爱护它，让文化的“火炬”代
代相传，文明的瑰宝永驻人间。
谢谢！。
故宫的发言稿怎么写
故宫的发言稿怎么写敬爱的各位嘉宾，大家上午好！我是今天的主持人，很荣幸能够在这里与大家共同参观故宫，我相信今天的行程一定会让我们留下深刻的印象。
首先，我想向大家简要介绍一下故宫的背景。
故宫，位于北京市中心的东城区，是中国明清两代的皇宫，也是世界上保存最为完整、规模最大的古代宫殿建筑群之一。
故宫占地面积约为72万平方米，建筑总面积达到了15万平方米，有980多间房间，收藏着珍贵的文物和艺术品，是中国古代文化的重要代表。
作为一个有着600多年历史的皇宫，故宫见证了中国历史的沧桑和进步。
它是明清两代的皇帝办公、居住的地方，也是举办庆典和重要仪式的场所。
故宫的建筑设计宏伟壮观，整个建筑群坐北朝南，由外至内被严密的围墙环抱，分为外朝和内廷两个部分。
外朝是明清两代朝廷办公和行政活动的场所，内廷则是皇帝和其家属的居住区域。
故宫的建筑是中国古代建筑技术的杰作，设计精巧而严谨。
宫殿、殿堂、庑殿、廊檐等建筑构筑采用檐、角、椽、斗、柱等各种纯木雕技法，呈现出浓厚的中国传统文化特色。
每座建筑都细心雕刻了许多动植物、神话故事和历史事件的图案，使整个建筑群体现出了中国人独特的审美理念。
故宫的文物收藏可谓无价之宝。
其中，最有名的莫过于翠玉白菜、步步生莲、雕花香囊等。
这些珍贵的文物无论是在制作工艺还是在艺术价值方面都堪称瑰宝，它们见证了中国古代工艺和艺术的卓越成就。
同时，故宫也是世界上最大的古代宫殿建筑博物馆，收藏了大量的历史文献、绘画、金石、陶瓷、玉器和铜器等文物，展示了中国古代文化的瑰丽和多样性。
参观故宫将带领我们穿越时光，追寻古代皇室的足迹。
在这里，我们可以看到皇帝、皇后居住的寝宫以及贵妃们的娱乐休闲场所。
同时，我们还能领略到中国皇帝的生活方式和文化传承。
故宫每一处角落都蕴含着历史的厚重感，让我们深深地感受到了中国古代帝王的威严与庄严。
在过去的几百年里，故宫经历了许多战争和政治风云。
但是，它始终屹立不倒，不仅体现了中国古代建筑的可靠性，也代表了中国人民对传统文化的珍视和传承。
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故宫
20 故宫
línɡlónɡ fânɡ chù diāo 玲珑奇巧 五凤楼 矗立 雕刻 xuàn hãnɡ 绚丽 永恒 规模宏大 形体壮丽 布局统一 优良传统 独特风格 龙凤流云 色彩鲜明 雄伟壮丽 单龙飞舞 多态多姿 流云火焰 乐声悠扬 烟雾缭绕 奇花异草 绝无仅有 奇珍异宝 丰富多彩 liáo 烟雾缭绕 建筑精美 横贯东西 双龙戏珠 鸣钟击磬 山石亭阁
四、你怎么理解第11自然段？
故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵 文物，构成了一座永恒的文化殿堂。
句子概括了故宫两大方面（建筑和文物）的特 色，指出故宫的历史价值，起总结全文的作用。
读一读，填一填：在下面故宫示意图的方框 内填上建筑的名称。
读一读，填一填：在下面故宫示意图的方框 内填上建筑的名称。
三、默读第2——9自然段，思考下面的问题：
1、读第2自然段，想想从这里我们了解到故宫建 筑的哪些情况。 2、注意第2自然段中的故宫“有大小宫殿七十多 座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿， 是按怎样的顺序介绍的，重点介绍了什么宫殿， 为什么把它作为重点。 3、注意这里介绍到的六座大殿的功能各是什么。 根据文章的叙述，用下面的句式作答。
读一读，练一练：我来当导游
根据课文第5、6自然段的内容，续说下面的 话。要用导游向参观者解说的角度和语气去说。
各位游客朋友，现在我们来到的地方是故宫 中心三大殿的第一座殿堂。它俗称……
三、默读第10自然段，思考下面的问题：
从这里，你了解到故宫文物的哪些情况？
补充资料：
故宫的藏品
故宫拥有150万件馆藏文物，约占全国文物 系统馆藏总数的十分之一，其中一级文物约占全国 的六分之一。 故宫的藏品有三大类：艺术类（主要包括陶 瓷、书画、青铜器），宫廷文物，图书档案。其中 陶瓷类文物约有35件，青铜器约1.5万件，约占全世 界同类品总数的十分之一，历代书画14万件（包括 《清明上河图》等“国家级”书画约万余件。
一、轮读，说说每个自然段的内容。
二、默读思考：
1、第1自然段讲了哪几层意思？故宫的位置、名称、历史
它在全文中起什么作用？ （总起）
2、最后一个自然段讲的主要意思是什么？ （故宫是永恒的文化殿堂） 它在全文中又起什么作用？ （总结）
3、注意结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于 室内的珍贵文物”这一语句，想想文中哪些段写故宫的建 筑， （第2——9自然段） 哪些段写故宫的文物？ （第10自然段）
（
）殿是（
）的地方。想从这里我们了解到故宫建 筑的哪些情况。
1、共有房屋9999间，保护完好的有8700余间 2、 故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美， 布局统一，集中体现了我国古代，建筑艺术的优 良传统和独特结构。（这句话概述了故宫建筑的 特点和价值，在文中起承上启下的作用。）
三、默读第2——9自然段，思考下面的问题：
2、注意第2自然段中的故宫“有大小宫殿七十多 座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿， 是按怎样的顺序介绍的，重点介绍了什么宫殿， 为什么把它作为重点。 3、注意这里介绍到的六座大殿的功能各是什么。 根据文章的叙述，用下面的句式作答。 （ 太和 ）殿是（皇帝举行重大典礼的地方 ）的 地方。