小学英语_MyBirthdayStory教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_BirthdayPlans教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Teaching aims:知识与技能目标：1.能正确跟读含有字母组合st的单词，知道st在单词中的发音规律。
2.能听懂、读懂、朗读核心词汇story 、stories 、tidy up、film 、lunch，并运用核心词汇对生日计划进行描述。
3.能听懂、读懂、朗读核心句型What are we going to do? We’regoing to…并运用核心句型对生日计划进行描述。
文化与情感目标：学生能够交流并制定生日计划，并学会思考计划是否合理。
养成生日前制定计划的好习惯。
学习策略目标：通过语篇阅读提取信息，并借助思维导图进行分析和归纳。
Teaching steps:Step1: Lead in1.Greeting.2.Play a riddle game.通过谜语故事，引入故事，并自然过渡到教材活动1大明正在讲故事。
Step2: Presentation1.View and guess “What is Daming doing?”and then watch andfind it.Ss will find “He’s telling a story.” Teacher will teach the word“story” by phonics.通过自然拼读教学法，在语境中学习st字母组合的发音，加深学生理解与记忆。
2.View and guess “Whose party is it?”学生通过观察图片，猜测聚会的主人公，引入本节课主题。
3.Show the picture of Amy’s invitation, ss can read and guess“What are Amy and her friends going to do on the birthday party?”After guessing ,ss can watch the video and find it.学生通过观看视频，找出Amy和朋友们在聚会上将做的事。
PEP小学英语五年级下Unit3 My birthday时教学设计及反思
PEP小学英语五年级下Unit3 Mybirthday时教学设计及反思教材分析本课时教学内容选自pep小学英语五年级下unit 3 My birthday第六课时。
Pep小学英语教材的编排将每个单元分为A、B、C三个部分，其中A、B部分的组成是词汇、对话、阅读及书写。
根据《英语课程标准》的要求，教师可以根据教材及学生的实际情况，灵活设定教学目标，有选择行地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
本课时是对“birthday”话题教学下的拓展课。
学情分析学生已经通过前五个课时的学习，基本掌握了本单元的词汇和句型。
教学目标1、知识目标：（1）学生能、实际运用本单元的词汇和句型进行交流，学习新词汇present,birthday card,birtday party 等。
学习新句型Here’s a present for you. It’s/They’re… Wish you…(happiness,good luck,good heath,long life…)(2)能听懂、理解阅读材料，并在阅读的过程中了解中国的文化，如“祝寿”等。
(3)能完成生日邀请函的书写。
2、能力目标：学生能根据自己的想象与创意独立运用英语解决实际问题。
3、情感目标：增强学生对英语学习的自信心，并培养学生的跨文化交际意识。
教学重点和难点1、学生能在具体情境中灵活、准确运用本单元的主要词汇及句型。
2、学生能理解阅读材料的大致内容并掌握在阅读中获取信息的方法。
1、Teach the word “present”.Put a present in a bag . Play“Touch and guess”----What’s this?2、Teach the sentence “Here’s a present for you.”(1)Show the sentence card.(2)Play a game :I’m a little bee. Fly ,fly. Buzz,buzz.(3)Teach the sentence “Here’s a present for you. It’s…/They are…”.3、Make a dialogue .Look at the boy .Today is his birthday .4、Teach the sentence“Wish you…”.Show a birthday card on screen.5、Make a right birthday card. Present three birthday cards on screen.6、Guessing game.1、Get the students to know the differences betweenChinese traditional birthday party and Western birthday party through the passage.2、Write a birthday party invitation.1、make a birthday card.2、Write a birthday party invitation.1、Get Ss to sing and chant.2、Greetings.1、Show the word card of “present” Get the students to read one by one .2、(1)Get students to say “Here’s a present for you.” Get them to read “Here’s….first.(2)Get the students to little bees.(3)Get the students to repeat.3、Get the students to say happy birthday to the boy ,and make a dialogue.4、Get the students to repeat.5、Present the descriptions of three characters.6、Get the students say these sentences with expression.Get the students to make a short play like this .Then,invite them to act on the platform.1、Let the students to read these two passages by themselves and then talk about the differences between the Chinese traditional birthday party and Western birthday party.2、Write a birthday party invitation.1、2通过TPR和歌唱，复习了已学知识，并引出本课时的学习内容。
PEP英语五年级下册Unit3MyBirthday教学设计
When is your birthday? My birthday is in…的运用。
2．难点是January , February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
教案背景
对于五年级学生来说，本单元学生正式学习12个月份名称，由于这些单词的学习有很大难度，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的学习打好基础。
教材分析
五年级上册的Recycle2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求听说认读，所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时我考虑到了本单元的月份与前一单元的四季相辅相成，我可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。
(2)学会唱歌曲：When Is Your Birthday?
能力目标
(1)能用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in…进行回答。
(2)能够理解Group work的内容并能按照要求完成游戏。
情感目标
培养学生关心他人、孝敬长辈、热爱生活的情感以及培养学生的交流合作精神。
教学过程
教师活动
预设学生行为
1、课前欣赏flash
2、师生对话引出新话题，引出新授。
T: Hello! What’s your name?
Which season do you like best ? /What’s your favourite season?
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 3 《My birthday》 Part A Let’s talk教学设计与反思
课题
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 3《My birthday》PartALet’stalk
作者及工作单位
江西省吉安市新干县逸夫小学
教材分析
1．本课是人教版PEP小学英语五年级下册Unit 3《My birthday》的第二课时:Let’s talk
2．本单元以My birthday为话题，分A B C三部分。以A B部分Let’s learn中表示月份和序数词为线索，Let’s talk, Read and write为桥梁,C部分的任务活动为中心，贯穿整个单元。落实任务型教学，围绕生日、月份来设计活动，让学生在轻松愉快的情景中表达、感受语言，理解语言，从而学的语言。
1. Learn the new words and how to abbreviate.
2. Learn the corresponding phrases of festivals.
通过歌曲，
吸引学生注意
力，自然引入
新课的学习。
导入主题，
激发学生的
学习兴趣。
教师联系生活实际展开教学，通过多读多练的活动，让学生积极参与，在学习活动中熟练并掌握
2. Explain the sentence structures: When is your birthday? My birthday is in…/ It’s in…When is…? It’s in…、Is your birthday in …, too? Yes, /No, my birthday is in…, then ask and answer.
让学生在轻松愉快地感受语言，理解语言，从而学的语言。
板书设计
Unit 3 My Birthday
MY BIRTHDAY教学反思
反思一：my birthday教学反思本节课讲解的是family birthday chart ，课前我复习了12个月的听、说、读、写，根据同学们的喜好出示了本班同学的照片，当我出示同学们的照片同时，让同学guess：when is ...s birthday? 同学们纷her irthday is in ...？或者是his birthday is in...?通过同学们的说，很自然的引入了本节课的主干句子的教学when is...s birthday? her/his birthday is in ... .我觉得最成功的的地方就是这里，学生们都很感兴趣自己和同学的生日，当猜对了，喜出望外，当猜错了，有一种越挫越勇的气势。
文本很自然就输出来了。
通过小组合作的方法，学生感悟到了合作的好处，相互帮助的益处，我特意设置了家有儿女的一家出现在我的课堂，学生们的热情又一次被调动起来了，纷纷讨论着他们的生日，有的同学还想到了夏雨过生日时的场面，我把课堂都完全交给了学生，顺势提出文本中的问题when is grandma’s birthday? whose birthday is in june?学生自己读书，找出问题的答案，然后分角色表演，学生的学习一点压力都没有的在学习，我比较不满意的地方时学生对人名的认读不好，尤其是aunt mary和 cousin alice及uncle bill的学习不好。
在以后的课我会加强人名认读的教学。
反思二：my birthday教学反思本节课是本单元的第一课时，教学内容是有关月份的单词和句型。
在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学的生日。
本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。
《My birthday》教学反思
《My birthday》教学反思凤城镇中心学校绿洲小学李晶晶本节课结束后，我对比备课时的教学目标与课堂的教学实施和效果，对本堂课的教学情况进行了课后反思。
教学反思一：用英语组织教学从本节课来说，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。
无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。
到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。
这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。
当然必要时也可适当的利用母语。
例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节省教学时间。
对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。
教学反思二：鼓励鼓励是帮助初学者克服英语学习的良好方法。
而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。
本节课我用的激励语言不够。
今后我应在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。
学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，以此带动学生，更好的深入课堂。
教学反思三：交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动，小组形式乃至整个班级活动都可以，但是要有一定的范围，正如各位老师的评价反馈，我应该写出一些提示性的短语指引大家。
教学反思四：抓重点，促教学本节课内容冗杂，重难点不突出，复习导入时间过长，真正需要学习，展示的实践不够充分，教学目标没有很好的完成。
教学反思五：今后教学注意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。
PEP小学英语五年级下册《Unit 3 My Birthday 》A Read and Write教案及反思
PEP 英语五年级下册Unit 3 My Birthday A Read and Write教学反思教学目标：1、知识技能目标学生能够听说读写句子：When is your birthday ? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June ,too.能够听懂会说Read and Write部分的对话并能完成对话下面的表格和回答问题。
2、过程方法目标学生通过Let’s chant 热身，复习12个月，通过简单对话复习Let’s talk 句型，并且为新知识的学习奠定基础。
通过带问题听课文，初步了解课文信息，并且初步接触现在进行时态，为以后的学习做好铺垫。
通过学生自读课文，圈出家庭成员，Tick or Cross, Fill in the missing months, Answer questions and Do AB Ex4 等活动，学生进一步了解和掌握课文信息，发现自己的疑难点。
在帮助学生学习新词汇的同时，巩固和掌握句型When is your birthday ? It’s in …..3、其它目标引导学生注重合作，广泛阅读，夸大知识面。
引导学生了解和关心他人。
教学内容：本课是五年级下册第三单元A部分的Read and Write，学生要巩固并熟练掌握句型When is your birthday ? It’s in ….. .同时学会做生日记录表，和初步感知现在进行时态。
教学重难点：掌握并能正确书写四会句型：When is your birthday ? It’s in …..学情分析：学生在前两课时已经学习了12月和句型，这节课主要是复习巩固。
Teaching ProceduresStep One: warm up1、Listen to a chant and do after it , review 12 months.2、Free talk .Review the dialogue in Let’s talk and prepare for new learning.Step Two: Presention and practice1、listen to the tape and answer a question：Who is making a birthday chart？Help the students to say: John is making a birthday chart.询问学生：John正在做什么？John正在做生日记录表。
Birthdays Story time 教学设计及反思
Birthdays Story time 教学设计及反思Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1. 能听懂、会说、会读eleventh, eighth, together, birthday, April, game等本课所涉及的单词。
2. 能理解和初步运用句型：When’s your birthday?、It’s on …、What do you do onyour birthday?、I usually …。
3. 能初步感知序数词的构成和用法。
能力目标：1. 学生能够阅读并理解故事。
2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
情感目标：让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2. 学生能在理解的基础上合作复述故事。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人的生日以及如何过生日。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in1. Enjoy a song (各种语言的生日歌)2. Free talkT: What day is it today?S: It’s…T: What’s the date today?S: It’s …【设计意图：初步渗透日期的表达方式。
】3. Listen and guess—What holiday is it?(1) Children like this festival very much. It is on the first of June. What is it?S: Children’s Day.(2) It is in May. We always have three days for rest. People always go to the parkwith their family. What is it?S: May Day.(3) It is a great festival for me. I was born 33 years ago. What is it?S: It is your birthday.T: Today we will discuss Unit 8 Birthdays【设计意图：由第七单元节日引出本单元新授内容birthdays。
《Unit3Mybirthday》教学设计与教学反思partA—五年级英语pep6优
《Unit3Mybirthday》教学设计与教学反思partA—五年级英语pep6优Unit 3 ( 7课时)第一课时 A. Let’s learn教学目标：1、能力目标(1) 能够用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in…进行回答。
(2) 能够理解Group work的内容并能依照要求完成游戏。
2、知识目标(1) 能够听、说、读、写12个单词或单词缩写：Jan. Feb. Mar. Apr. May June July Aug. Sept. Oct. Nov. Dec.(2) 能够完成Let’s start的内容。
(3) 学会唱歌曲：When Is Your Birthday?3、情感、战略、文化等有关目标(1)情感态度：培养同学关心他人，孝敬长辈的积极情感和培养同学关注生活、热爱生活的情感。
(2)文化目标：了解中西文化节日，增进跨文化理解的能力，并让同学增进对本民族文化的理解，如十二生肖的学习，有利于增强民族自豪感。
教学重点：（1）能够听、说、读、写12个单词或单词缩写：Jan. Feb. Mar. Apr. May June July Aug. Sept. Oct. Nov. Dec.（2）能够用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in…进行回答。
教学难点：（1）12月份词汇的学习和记忆。
（2）能够用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in…进行回答。
教学准备：单词卡片、磁带、录音机。
教学过程：一、 Warm-up1、师生对话引出新话题，引出新授。
T: Hello!… What’s your favourite season?S: I like …T: Why do you like …?S: Because …T: Oh, I like spring. Because there are many flowers in spring and my birthday is in spring. Do you know birthday? When is your birthday? Is your birthday in spring/summer/autumn/winter?板书：spring, summer, autumn, winterT: Do you know which months make spring/summer/autumn/winter?板书：在四季名词下面分别写上月份的数词，分别是3 4 5 ，6 7 8，9 10 11，12 1 22、Let’s start: 让同学听录音完成。
小学英语五年级下册Unit 3 My birthday Part B Lesson 5教学反思
引导学生复习序数词，询问同学的生日，紧密围绕本课的教学重点。这一点做的很好，达到了预设的效果。
Step3：Presentation
先引导学生复习句型 What day is it today?,然后， 一步一步逐渐引入对话的教学， 再通过带着问题去观看课文， 整体呈现课文内容。板书重点句型。
3、要求学生看动画模仿跟读，充分利用已有的学习资源，训练学生规范、地道的语音语调，有利于形成良好的语感。
4、在相互交流的过程中复习巩固本课的重点知ห้องสมุดไป่ตู้，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
具体的教
学改进方
案及补救
措施
1、扩大学生语言的输入量，为更地输出做准备。
2、以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
1、通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创设一个英语听说的积极环境。通过歌曲，自然地过渡到所学句型中。具体日期的问答使学生很快进入到学习的情境中。
2、创设情境，将整堂课作为一个完整的演练过程。学生身临其境，淡化了对新学句型的陌生感，且充满参与的热情，每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。
3、及时复习回顾，加强学生对所学内容的印象。
4、将评价资源练习作为巩固的材料。
Step4：Practice
要求学生看动画模仿跟读，充分利用已有的学习资源，训练学生规范、地道的语音语调，有利于形成良好的语感。
Step5：Summary
检测学生对课文内容的掌握。
Step6：Homework
通过作业，学生加深对课文内容的理解，便于记忆。
课堂教学策略、方法及教学组织、学生自主有效学习，学习结果的质量情况。（重点反思）
PEP五年级下册Unit3《Mybirthday》教学案例
PEP 五年级下册Unit 3 《My birthday》教学案例一、案例背景1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现学生为主体，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
2、教学内容：《人教版英语》PEP 五年级下册Unit 3 My birthdayLet’s start Let’s chant A Let’s learn3、教学目标与要求（1）能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。
（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。
（3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in ….调查班级或小组内同学的生日。
4、教学重点和难点（1）教学重点：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in …（2）教学难点：January、February的发音，正确书写12个月份的缩写形式。
5、教学准备：教师准备四季特色的单词卡片、12个月的英语单词卡片、月份的转盘、空白的生日调查表、在黑板上画四个大方框二、教学过程Step1：Warming –up(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。
[设计意图]利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（2）Let’s start请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。
（将四季的卡片贴在框顶）师生看单词卡片进行对话。
如：T：Do you like spring?Ss：Yes , I do .T：What’s the weather like in spring ?Ss：It’s warm . And it’s windy , too.T：What can you do in spring ?Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.[设计意图]采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
《Unit3Mybirthday》教学设计与教学反思partB—五年级英语pep6优
《Unit3Mybirthday》教学设计与教学反思partB—五年级英语pep6优1、知识目标(1) 能听、说、认读1到12和20序数词的表达方式，初步掌握其简写的书写方式。
(2) 能认读句子：When is your birthday? It’s October 1st, our National Day. When is your Independence Day? It’s July 4th.2、能力目标(1)能在Let’s learn的基础上，根据When is …?的句型，用序数词来表达时间。
(2)能初步用序数词为12生肖排序，能基本认读12生肖的名称。
3、情感、战略、文化等有关目标(1)对中国的12生肖有一个了解。
(2)培养同学互相学习，互相合作的精神。
教学重点：1到12和20的序数词的认读，和其简写方式的掌握。
教学难点：(1) 能把序数词运用到真实的交际中。
(2) fifth, twelfth的发音。
教学准备：12张12月份记事卡。
教学过程：一、Warm-up1、 Duty report2、 Let’s chant.3、 Game: 1 Show me 1 and 2. (准备1st 2nd)2 Let’s do: Act like a …(引入12生肖，指导同学读其中几个12生肖的生词)一、 Presentation1、把12生肖按顺序分成三大组，运用课件让它们竞跑，让同学猜Who is the first? Second? Third?2、引入first, second, third的教学。
在教师的指导下，通过1st写法的指导，让同学自身归纳出2nd ,3rd 的写法。
3、游戏“美丽家园”：给12生肖安家，出示标有英语楼层的12层“美丽家园”，让同学读一读楼层，重点掌握4到12层楼的序数词读法，注意第5（fifth）的读法。
A．根据1st 2nd 3rd的写法，让同学自身归纳出4到12的简写法。
五年级英语My Birthday优秀教案及教学反思
五年级英语My Birthday优秀教案及教学反思本内容继续增加学生学习英语的兴趣和培养学生综合运用语言的能力。
1、Let’s start:本单元开始部分通过连线（把月份与对应季节相连）及有关生日的问答展开教学。
2、Let’s learn:本部分呈现了一份Our Class Chart,利用这张表让学生们运用本课句型进行交流，以培养学生的语言运用能力。
3、Let’s sing:学唱歌曲When Is Your Birthday,巩固练习本课句型。
学情分析本节内容的授课对象是五年级学生，他们已经学习了两年多的英语，有了一定的英语基础，能够进行简单的日常会话（问候、谈论天气等），但学生们仍欠缺综合运用语言的能力，需要教师加以引导与培养。
就本课而言，学习的月份的单词及利用这些单词进行生日的询问与回答，这些都是与学生生活息息相关的内容，学生们能较好地融入这个情境来学习本课内容。
教学目标1、能够听、说、拼读12个月份单词，并能正确书写其缩写形式。
2、能够正确使用句子When is your birthday? My birthday is in ...3、能演唱歌曲When Is Your Birthday?4、能在教师的引导下学会小组合作。
教学重点和难点1、重点：12个月份单词的认读及其缩写形式的书写，并掌握和使用句子：When is your birthday? My birthday is in ...2、难点：12个月份的读音及其缩写形式。
教学过程Step 1:Warm-up（1) 游戏:What’s missing?出示四季卡片,让学生说出所缺的单词并拼读.（2) 师生对话:What’s your favourite season?Why?What’s the weather like?What do you oftendo?Step 2resentation（1) 词汇教学:教师利用课件逐一呈现12个月分的图,教授12个月份单词,并将其按季节分类.（2) 拼读大PK：全班分男女进行比赛．（3) Let’s start:呈现1２幅月份图，让学生按季节归纳连线．然后开火车：生生运用新句型练习对话．Step 3:Consolidation and extension（1) 进行游戏――对号入座：教师在教室四个角落贴上四季卡，四到五个学生一组进行互相询问(用新句型)组员的生日并记录下来，再将他们的生日分类贴到相应的季节，全班都完成后，每组同学合作总结。
小学英语PEP人教版五年级下册《My birthday》word版教学设计1
Unit 3 My Birthday第三单元学情分析：<<新课程标准>>的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。
为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。
我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。
由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。
本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。
学生对于生日party特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的同学特别有询问的欲望，而且在此话下容易接受新知。
所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
第三单元教学内容分析:U3 My Birthday是学生很感兴趣的生日话题，前一课已经学过月份单词以及一些问生日在哪一月份的句型：When is your birthday? My birthday is in February.PEP教材话题教材的特点是：以话题为纲，以语言结构和焦急功能为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题——交际——结构——任务。
本课时先对学生进行月份的听写复习，再呈现话题教学内容，最后学生完成有意义的交际任务，那就是同学之间互问生日的月份。
本设计的思想是以生日为话题，以“When is your birthday?”“My birthday is in ……”和“Is your birthday in October?”为主线，设计情景，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。
单元教学目标:(一)能力目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
PEP五年级下册英语《Unit3 My Birthday》教学设计
PEP五年级下册英语《Unit3 My Birthday》教学设计PEP五班级下册英语《Unit3 My Birthday》教学设计一、学情分析同学在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学学问有肯定的学问储备，但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍旧是个难点。
此外，20以内序数词的用法以及变化规章也是一大难点。
因此老师应着重针对难点为同学设计活动。
二、单元内容分析1．本单元围绕与同学生活联系紧密的"生日'绽开话题，并将话题延长至谈论节日日期。
重点在于12个月份的单词、20以内的序数词，以及询问并描述生日、节假日日期的句型。
难点在于教会同学精确认读、听懂、会说12个月份的单词，并把握序数词的变化规律。
2．单元教学课时支配：六课时三、单元教学目标1．力量目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When isyour birthday? My birthday is in June .能够表述家人或伴侣的生日在哪一天，如："Uncle Bills birthday is in June .'等（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:"Whats the date? Its February 2nd.'（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能够听懂、会唱歌曲" When Is Your Birthday?'。
2．学问目标（1）能够把握A、B部分Lets Learn中的生词的缩写形式，以及Read and rite中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。
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Unit 3 BirthdayTry yourself. My Birthday Story教学设计【教学目标】1.能听懂、会说、认读、单词：broke, spill, drop, love并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“I broke the cute cup.” “I spilled the sauce.” “I dropped the knife.”3.能用英语简单地讨论生日场景。
4.帮助学生感知母爱的伟大，让学生体会被爱包容的幸福与快乐【教学重难点】1.能听懂、会说、认读、单词和句型，并且灵活运用2.帮助学生感知母爱的伟大，让学生体会被爱包容的幸福与快乐【教具准备】多媒体、实物和各种贴画奖品。
【教学过程】1.The students enjoy a happy song together.2.The teacher introduces Lily’s birthday.3.Free talk:T: When is your birthday?Ss: My birthday is in…….T: What did you do on your birthday? /Do you have a birthday party?Ss: I had……..1.The teacher shows five pictures one by one and introduces the mainmeanings of each picture. The students try to ask some questions about the pictures.2. Watch and match.3. Play a guessing : The teacher hides some parts of present and birthday cake, and students guess what they are.4.T: Through these three pictures, do you know what the girl didyesterday? (The teacher sticks the title to the blackboard)1.Watch and read paragraph one together.2.The teacher introduces the background of this lesson and teachespicture one.3.Students enjoy a video about different parties in western countries.4.Students learn the new words: present, lots of5.The students watch the picture two and choose whether the girl ishappy or sad.6.Students learn the language points of picture 2 and listen and repeat it.Then, the students try to act it out on the platform.7.The students watch the picture three and four and choose whether thegirl is happy or sad. The students circle the new words and try to guess the meaning. Then, the students try to act it out on the platform.8.The students watch the picture five and talk about what they can see inthe picture. Then, the students try to act it out on the platform.1.Listen and repeat the whole passage.2.Read in pairs and try to retell the passage.3.The students retell the passage.1. Read the passage silently and circle the right answer.2. Enjoy a video about mother’s love.3. The students write some words that they want to say to there mothers on the cards.The students try to sum up what they learned today based on the blackboard design.1.Read one picture book.2.Read the card for your mother.Unit 3 BirthdayTry yourself. My Birthday Story学情分析学生的知识能力水平是学生达成目标的基础。
本课的教授对象是五年级学生，他们通过两年的英语学习,已经储备了一些英文词汇和重点句型，积累了一些英语学习的经验，能用简单的口语与他人进行交流，具备了一定英语思维的习惯和能力，对英语学习产生了浓厚的兴趣。
但少数学生对开口说英语信心不足，不敢开口说英语，学习效果差。
绝大部分学生的听说读写能力已经初步形成，这个阶段应该着重于培养全体学生的阅读能力和自主学习能力。
本节课是有关生日的，与学生的生活实际联系密切，学生更易与课文内容发生共鸣。
在授课时，我创设轻松、活泼的授课氛围，让全班同学都能参与其中。
首先，通过欢快的视频来活跃课堂气氛，既复习了本单元有关生日的词组，又引出本课主题，然后，采用互问互答的方式调动小学生情绪，并激活背景知识；在提高小学生的阅读水平活动中，我采用了略读、细读、观图设问、表演剧场、自制卡片等几个环节，设置由易及难的任务，每一小段后面都基于行为体验进行表演，学生在完成任务的过程中逐步加深对文本的理解，从而培养学生获取信息和处理信息的能力。
整堂课的教学，我都是基于行为体验创设真实的情景，帮助孩子们在亲身经历的过程中操练学到的语言，让知识点与“生活在线”相融合，使学生能在真实的语言环境中去学英语、用英语,真正提高孩子的语用能力，达到知行相应的目标。
Unit 3 BirthdayTry yourself. My Birthday Story效果分析我所执教的Unit 3 Try yourself. My Birthday Story.是一节阅读拓展课。
教学目标如下：1、知识目标：(1)能听懂、会说、认读、单词：broke, spill, drop, love并能结合句型灵活运用。
(2)能听懂、会说、认读句型：“I brokethe cute cup.” “I spilled the sauce.” “I dropped the knife.”2、技能目标：(1)能运用本单元的知识点,完成听、表演、阅读、游戏等任务。
(2)能运用所学语言知识讨论生日场景。
3、情感目标：(1)对中西方文化差异有所了解。
(2)帮助学生感知母爱的伟大,让学生体会被爱包容的幸福与快乐。
(3)培养学生养成良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和能力。
通过这节课的学习,我认为学生顺利完成了本课的教学任务,达成了预定的教学目标,学习效果显著。
1、本课中我设计了watch and match，read in groups and answer, act it out,read and circle等环节。
从这些环节的完成效果,完成过程中学生的反应以及回答的准确性和流畅程度来看,学生能正确认读词汇,熟练朗读课文,知识点掌握扎实,能依托行为体验复述课文,课文内容理解较好,较好地完成了知识目标。
2、在Recite the passage.以及Let’s talk ：Talk about your birthday.等环节，学生能很好地进行谈论、交流以及展示生日聚会话题,能运用所学语言知识问答,具备了综合运用语言的能力,较好地完成了技能目标。
3、在观看Parties的环节以及观看沙画的环节中,同学们对中西方文化差异有所了解,并表达了自己爱母亲的情感,较好地达成了情感目标。
总之,这节课的各个环节齐全,学生在整个教学活动中,一直是教学的主体,体现了新课改的精神。
通过各活动的设计及练习，学生们课堂中精神状态投入,积极主动,整堂课的教学效果不错。
并且,我采用基于行为体验的“生活在线”策略教学,学生能够结合实际生活,达到了“用中学,学中用,学用结合,学以致用”的效果。
Unit 3 BirthdayTry yourself. My Birthday Story教材分析本节课的教学内容选自山东科技出版社《小学英语》五年级上册第三单元中的Try yourself。
本版块应是学生自主学习的板块，但是我考虑到话题与学生们的生活比较贴切，其中包含的情感教育比较好，所以就拿来当做绘本教授了。
通过本课的学习，我想让孩子们在行为体验的基础上多说、多练、勤思考，学习相关的阅读策略，在情感上帮助学生感知母爱的伟大，让学生体会被爱包容的幸福与快乐。
本课主要讲述了小女孩的生日故事，本课要求学生能在情境中掌握并准确运用目标词汇“broke, spill, drop, love”以及句型“I broke the cute cup.”“I spilled the sauce.”“I dropped the knife.”“I had a good time.”并熟练掌握所学语言知识描述自己的生日，能对中西方文化差异有所了解，并培养学生爱妈妈爱生活的情感。
Unit 3 BirthdayTry yourself. My Birthday Story评测练习一、看一看，连一连A: I dropped the knife.D: I spilled the sauce.B: I broke the cute cup.C: I had a good time. 设计意图：通过略读来概括本段的大意，二、拓展阅读文章My name is Lucy . My birthday is in Octobor. The weather is cool . It ’s my favourite season. On my birthday, I usually have a birthday party . Tomorrow is mybirthday. I am cleaning the room now .My mom is making a birthday cake for me.1.Lucy ’s birthday is_______. A. in Octobor B. on Children ’s Day 2.Lucy ’s birthday is in _______. A. summer B. autumn 2. Read the passage silently and circle 默读文章，根据短文内容圈答案。