浙教版九年级科学上册 4.3体内物质的运输((第3课时)学案

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九年级科学上册 4.3 体内物质的运输教案浙教版(2021年整理)

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物质在体内的运输端.人体内是否只要有血管，血液就能自行流动了呢？———-—还需要动力：心脏心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动,心脏工作就像一只水泵，它是如何“动"起来？那么，心脏的结构是如何适应这种生理功能的？任务三：对照心脏模型，说出下列结构1、心脏由哪四个腔组成？2、与心脏四腔相连的血管分别是什么？3、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊结构？这些结构有什么作用？学生讨论、演示-—---介绍的顺序从上到下、从左到右。

思考1。

根据瓣膜的作用，推测心脏内以及心脏与相邻血管间血流的方向应该是怎样的?学生回答，并完成板书。

2. 若从肺动脉注入红墨水，则红墨水将从______流出；若从肺静脉注入蓝墨水，则蓝墨水将从_____流出。

生：心脏内有防止血液倒流的瓣膜:房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动脉开，这样就保证了血液只能按一定的方向流动；若从肺动脉注入红墨水，由于右心室与肺动脉之间的动脉瓣的作用，水不能进入右心室，只能从肺动脉流出;若从肺静脉注入蓝墨水，则蓝墨水的流动路线是：肺静脉→左心房→左心室→主动脉,即从主动脉流出.3.比较心室和心房，比较左心室和右心室，哪个的肌肉较厚?为什么?生：心脏壁越厚，肌肉越发达,收缩和舒张就越有力；与各自的功能相适应，左心室输送血液的距离最长,因此左心室的壁最厚．心房比心室要薄，因为输送血液的距离短.小结：本节课了解三类血管的特征和心脏的结构。

浙教版九年级科学上册 4.3体内物质的运输——心脏学案

课题
输送血液的泵---心脏
授课时间第二课
时学习目标
1、熟练掌握体循环和肺循环两条途径
2、明确血液循环过程中的物质交换过程
3、区分动脉血和静脉血
自学导航
一、【知识复习】
熟练说出心脏各腔所连血管的名称。

（同组互相检查）
二、填写两条循环途径.
1、（1）体循环：血液由进入，再流经全身的、毛细血管
网、、
最后汇集到，流回。

（2）肺循环：血液由进入，再流经肺部毛细血管网、、
最后流回。

2、根据自己的理解，小组合作绘出两条循环路线图。

学
习
札
记
3、含少，颜色的血液是静脉血；含多，颜色的血液是动脉血。

动静脉血的主要区别是。

思考：动脉中一定流动脉血吗？静脉中一定流静脉血吗？
4、
在体循环中，血液流经全身的毛细血管网时，血液中的、会进入组织细胞，而组织细胞产生的等废物进入血液。

在肺循环中，血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的会进入组织细胞，而肺泡中的进入血液。

5、自我总结（挑战一下自己）
（1）经过体循环后，血液由血变为血。

经过肺循环后，血液由血变为血。

（2）两条循环路线的共同点：
（3）你还发现了什么规律？
反馈训练：
学
习
反
思。

4.3 体内物质的运输-血液循环 —浙教版九年级科学上册学案

4.3体内物质的运输-血液循环一、血液循环1、血液循环（1）概念：血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动，叫做血液循环。

（2）组成：心脏和血管。

（3）途径：血液在一次完整的循环过程中要流经心脏两次，血液循环可分为体循环和肺循环两部分，是人体内物质运输的主要承担者。

2、体循环与肺循环（1）体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

（将动脉血变为静脉血）（2）肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

（将静脉血变为动脉血）（3）体循环主要特点：路程长，流经范围广泛，以动脉血滋养全身各部，并将其代谢产物经静脉运回心脏。

（4）肺循环主要特点：路程短，只通过肺，主要功能是完成气体交换。

【注意】只有毛细血管处，才能进行物质交换。

3、血液循环的主要功能：不断将氧气、营养物质和激素等运送到全身各个组织器官，并将器官组织呼吸作用产生的二氧化碳和其他代谢产物运送到排泄器官并排出体外，以保证生理活动正常进行。

4、动脉血和静脉血流入左心室、左心房的血颜色鲜红；流入右心室、右心房的血颜色暗红。

含氧量高的血呈鲜红色，称为动脉血；含氧量较低的血呈暗红色，称为静脉血。

5、心率、脉搏（1）心率：心脏每分钟跳动的次数称为心率。

健康的成年人安静时心率约为75次/分，正常范围是60~100次/分。

（2）脉搏：心脏每次收缩都会产生很大的压力，此压力沿着动脉向前推动血液，使所有动脉都受到压力，形成脉搏。

正常人脉搏范围在每分钟60～90次。

6、血压：血液在血管内向前流动时对血管壁产生的压强叫血压，可用血压计在上臂肱动脉处测定，单位用千帕或毫米汞柱表示。

（1）收缩压：心脏收缩时动脉血压达到的最高值称为收缩压。

健康成年人收缩压变动范围为12~18.7千帕。

如果一个人的收缩压经常低于12千帕，即为低血压。

（2）舒张压：心脏舒张时动脉血压下降到的最低值称为舒张压。

健康成年人舒张压变动范围为8~12千帕。

4.3体内物质的运输教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“体内物质的运输”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是血液循环和体液循环吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于血液循环和体液循环的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。
简短介绍血液循环和体液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.在小组讨论中，采用激励机制，如加分奖励、优秀小组评选等，提高学生的参与度。
3.加强随堂测试和作业的反馈，针对学生的错误进行详细的解析和指导，帮助学生巩固知识点。
4.在实验教学中，注重学生的操作技能和观察能力的培养，提高学生的实践能力。
5.针对不同学习风格的学生，提供多样化的学习资源和方法，满足他们的个性化需求。
6.定期进行教学反思和评估，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
4.应用题
题型示例：假设你是一位医生，你的患者出现了心脏病症状，请设计一项针对性的检查计划。
答案：
（1）进行心电图检查，以评估心脏的电生理功能和是否存在心律失常。
（2）进行超声心动图检查，观察心脏的结构和功能，评估心脏瓣膜是否正常。
（3）进行血液检查，包括血液胆固醇、血糖和血压等指标，评估是否存在心血管疾病的风险因素。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习建议。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进师生之间的互动和沟通。
重点题型整理
八、重点题型整理
1.简答题
题型示例：请简述血液循环的两个途径及其主要功能。
4.3体内物质的运输教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

浙教版九年级科学上册4.3体内物质的运输(3)血液学案

课题人体内的物质运输—血液
（课时3）
课型新时间
学习目标1. 观察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的组成和功能。

2. 培养学生观察、分析、归纳总结的能力，提高使用显微镜的技能。

3. 解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。

重难点血液的组成和功能。

活动过程备注一、检查预习
1．在试管中滴入事先准备好的10ml人(或家畜)的血液,放入少量的柠檬酸钠溶液(抗凝剂),静置一段时间后进行观察.
思考:1）试管中的血液分为几层？
2）各呈现什么颜色?是什么？大致比例是多少？
2．血浆的主要功能是。

3．血细胞有、、三种。

4．红细胞的主要功能是。

5．白细胞的主要功能是。

6．血小板的主要功能是。

二、合作探究
活动一：
血液的成分及其功能
1.活动：观察血液的成分
⑴出示加有少量抗凝剂的新鲜动物血，观察
血液的颜色状态。

⑵出示另一份已分层的血液，观察发现血液
可分为层。

上层是色，透
明，是；下层是色，透
明，是；中间为一薄层色的
和。

血液由和组成。

血液占血液总量
的，其中90%以上是，其余是无机物和有机
物。

⑶血细胞的特征：
红细胞：细胞核，呈形。

因含有而
使血液呈红色。

白细胞：细胞核，呈。

比红细胞
但数量。

血小板：细胞核，形状，最。

以上血细胞都在内形成。

活动二:血细胞的功能
血浆：运载、运输和等。

红细胞：携带、运输和。

2020-2021学年浙教版九年级科学上册4.3体内物质的运输-血液导学案

4.3体内物质的运输-血液
1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用。

二、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

三、自主探究：(要用心呀!★老师相信你是最棒的！)
探究问题一：血液有哪些成分？（认真观察呀）
[解决方法]：
1.带着问题去观察。

2.思考：（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。

通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。

（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）
（2）推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？
（3）为什么把血液称做“流动的组织”？
[请你来解答]:不要犹豫了!
血液由_______和______组成，血细胞包括________ 、 ________、
_________.。

探究问题二：血浆的成分和功能（自主探究，相信自己！）
[请你来解答]:不要犹豫了!
人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？
探究问题三：三种血细胞的的形态结构和功能。

[解决方法]:
1.
探究问题四：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！)
四、本节课我的收获
五、课下探究：
有人说白血病是因为白细胞太多了，红细胞太少，对不对？为什么？。

浙教版九年级科学上册 4.3--体内物质的运输(3) 同步学案

第三节体内物质的运输（3）————————————————————————————————★ 学习目标1．血液循环包括哪两部分？你能分别描述体循环和肺循环的途径吗？ 2．什么是动脉血？什么是静脉血？3．体循环的意义是什么？肺循环的意义是什么？ 4．血液循环的主要功能是什么？5．什么是心率？什么是脉搏？什么是血压？血压的正常值是多少？ ★ 温故知新1．血红蛋白的特点：在氧浓度_________的地方，容易与氧_________；在氧浓度_________的地方，容易与氧_________。

2．血液在心脏和血管内流动的方向是：3．经过肺泡内的气体交换后，血液中氧的含量_________，二氧化碳的含量_________；经过组织内的气体交换后，血液中氧的含量_________，二氧化碳的含量_________。

———————————————— ————————————————一、血液循环1．血液循环是指血液在由___________和全部_________组成的封闭管道中按一定方向_________地流动。

血液循环包括_________和_________两部分。

2．读图P136图4-34，思考：体循环和肺循环是否同时从心脏出发，是否同时到达心脏的？为什么？肺循环体循环主动脉网34．根据血液中含氧的多少可以把血液分为_________血和_________血，含氧量高的鲜红色的是_________血；含氧量较低的呈暗红色的是_________血。

讨论：在血液循环中哪些血管流的是动脉血？哪些血管流的是静脉血？请在上图中用红、蓝两色笔分别表示出动脉血、静脉血。

规律：血液经过毛细血管后由于进行了气体交换，所以血液的性质会发生改变。

讨论：“动脉血管里流的是动脉血，静脉血管里流的是静脉血”这句话对吗？5．血液循环的主要功能是什么？★即时反馈11．下列有关体循环的叙述中正确的是（）A．是把心脏的血输送到身体各部分的循环途径B．通过体循环为全身各处输送氧和养料C．通过体循环后，血液由静脉血变成动脉血D．是把血输送回心脏的循环途径2．甲血管与心房相连，流动着动脉血；乙血管与心室相连，流动着静脉血。

九年级科学上册 4.3-4.4 体内物质的运输与能量的获得教案1 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中

体内物质的运输与能量的获得
1 / 3
2 / 3
重难点突破：
例：说出右图中ABCD 分别代表什么？
分别是红细胞，白细胞，血小板，血浆
例：分析：若人体贫血，有炎症，血液不凝固，人体内的血细胞如何变化？
分别为红细胞低于正常值，白细胞高于正常值，血小板低于正常值
２．红骨髓担负血细胞的再生任务。

血液具有输送氧，二氧化碳，各种营养物质及代谢产物的功能，还能起到防御的作用，血液对调节体温有重要作用。

３．心脏的结构及血液循环的途径。

心脏被心肌隔成左右不通的两部分，且左边心肌厚。

注：冠状动脉提供心脏本身所需要的营养和氧气
血液循环：体左肺右
体循环：左心室 −→主动脉 −→ 毛细血管网 −→→ 上、下腔静脉 −→ 右心房。

肺循环：右心室 −→ 肺动脉−→ 肺毛细血管−→ 肺静脉−→ 左心房。

意义：血液循环的主要功能是不断地将氧气，营养物质和激素等运送到全身各个组织器官，并将器官组织呼吸作用产生的二氧化碳和其他代谢产物运送到排泄器官并排出体外，以保证生理活动正常进行。

４．心脏的功能。

心脏是推动血液在血管中流动的动力来源。

主要由心肌构成
瓣膜的作用：保证血液朝一个方向流动。

瓣膜分为房室瓣：位于房室之间，
动脉瓣：位于心室和动脉之间，
静脉瓣：位于大静脉中。

重难点突破：
例：写出图中编号的结构名称： ① 主动脉，错误！未找到引用源。

肺动脉，错误！未找
到
3 / 3。

科学九年级上浙教版4.3体内物质的运输教学设计(精)

人体内物质的运输(第一课时)编号：1 备课时间：9.2 教师：相春雷教学目标：1.区别三种血管的结构特点和生理功能。

2.通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的分析观察能力。

3.通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结互助的精神。

教学重点：动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点教学方法：讲授与观察教学过程：一、新课的引入引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。

血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的，流动的动力来自心脏的搏动导入血液循环的组成以及每个组成的功能。

二、新课讲解1、简介血液循环系统的组成、功能。

血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。

2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。

下面我们一起来感受一下血管的跳动。

（1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。

）（注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫）（2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答是静脉。

）（3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉（医生经常提到的静脉注射），连接动脉和静脉的是毛细血管。

导入动脉血管的这种跳动称脉搏。

（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。

动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。

下面一起来测一下自己的脉搏。

（4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？（b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。

九年级科学上册4.3物质在体内的运输导学案3(无答案)浙教版

物质在体内的运输（3）学习目标:1、知道常见的血型系统ABO 血型中的不同血型及决定因素2、知道输血的原则知识要点：血型与输血学生阅读课文157-158页回答问题想一想：你知道自己是什么血型吗？常见的ABO 血型分成几种类型?血型的确定与什么因素有关？血型特点：1。

人有多种血型系统，临床上常用的是a 。

ABO 血型由红细胞上的决定b 。

ABO 血型系统四种血型：、、、c 。

每个人的血清中都不含有与他本身红细胞的凝集原相对抗的凝集素2、人的血型是由遗传决定的，且终身保持不变问题：1.输血时为什么先要检查血型?2.输血原则:3。

异型间输血只在一定血型间可以进行,且在紧急情况下才采用。

输血时做到。

想一想. 问。

什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人？问。

什么血型的人可以少量地接受A 型血或B 型血或O 型血?1.成年人的血量大致相当于本人体重的2。

一个人1次失血超过，就有生命危险?3.健康的成年人，每次可以献毫升的血？问：意外事故往往大出血，此时急救需输血，而医生在输血前应做什么事？检查者和者血型巩固练习：O A ABBO A AB B1、血清中既无抗A凝集素又无抗B凝集素的血型是（ )A. A型B. B型 C。

AB型 D。

O型2、输血时如果血型不合，会出现（ )A.红细胞破裂 B。

血细胞凝集 C.血液凝固 D。

红细胞凝集3、下列抢救措施错误的是（)A、对溺水者应立即用救生器材拉他上岸B．对触电者应立即用手把他与电源分开C．对误服农药者应立即用手或筷子等刺激其咽部催吐D．对气体中毒者应立即转移到空气新鲜且通风的地方4、某病人因失血过多需要输血，经检验只能接受同型血，异型血都不适用,则此人的红细胞上和血清中所具有的凝集原和凝集素分别是( ）A.含B凝集原,含抗A凝集素B.含A凝集原，含抗B凝集素C.无凝集原，含抗A、抗B凝集素D.含A、B 凝集原，无凝集素5、小王的血型是B型.如果只考虑ABO血型系统，当他需要大量输血时，应该给他输入的血型是（）A、A型B、B型C、O型D、AB型6、现有甲、乙、丙、丁四人,在ABO血型系统中，四人的血型各不相同。

《体内物质的运输导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《体内物质的运输》导学案第一课时一、背景知识1. 体内物质的运输是指生物体内各种物质在体内通过血液运输到各个器官和组织的过程。

这个过程是维持生物体内稳定环境的重要机制之一。

2. 体内物质的主要运输方式是血液循环系统。

血管网络通过心脏的收缩和舒张，将氧气、营养物质、激素等物质输送到全身各个组织细胞。

3. 血液中还含有废物和二氧化碳等代谢产物，在体内物质的运输过程中，这些废物会通过血液循环系统从体内排出。

二、目标1. 了解体内物质的运输过程和主要方式。

2. 掌握血液循环系统的工作原理和作用。

3. 理解体内废物的排泄过程。

三、学习内容1. 体内物质的主要运输方式2. 血液循环系统的结构和功能3. 体内废物的排泄过程四、学习过程1. 体内物质的主要运输方式- 了解体内物质的主要运输方式是通过血液循环系统进行的。

血液中含有氧气、营养物质、激素等，通过血管网络输送到全身各处。

- 通过观察血管网络的结构和功能，了解血液是如何在体内输送各种物质的。

2. 血液循环系统的结构和功能- 了解血液循环系统由心脏、血管和血液组成，心脏通过收缩和舒张推动血液流动。

- 了解动脉、静脉和毛细血管是血管网络中的三种主要类型，各自承担着不同的功能。

- 通过实验或模拟实验的方式，观察心脏的收缩和舒张过程，以及血液在血管中的流动情况。

3. 体内废物的排泄过程- 了解体内废物通过血液循环系统从体内排出的过程，主要通过肾脏、肝脏和肺部完成废物的排泄。

- 通过实验或模拟实验的方式，观察废物从血液中被过滤出来的过程，了解肾脏和肝脏在体内废物排泄中的重要作用。

五、总结及练习1. 总结体内物质的运输过程是如何进行的，主要方式是什么？2. 总结血液循环系统的结构和功能，心脏在其中扮演着怎样的角色？3. 总结体内废物的排泄过程是如何进行的，主要依靠哪些器官完成？六、拓展实践1. 利用动画、模型或其他教学工具，帮助学生更直观地了解体内物质的运输过程。

2. 指导学生从日常生活中观察血液循环系统的工作原理，如何保持良好的血液循环。

九年级科学上册 4.3 体内物质的运输教案 (新版)浙教版

《第3节体内物质的运输》教学目标知识目标：（1）描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

（2）能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

（3）描述心脏的结构与功能。

（4）概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。

能力目标：（1）能够简单分析血常规指标，提高分析和解决问题的能力。

（2）尝试用图解法来表示复杂知识的方法能力。

情感态度与价值观通过血液循环系统的学习，形成生物体结构与功能相统一的观点。

教学重点：血细胞、毛细血管、心脏的结构与功能教学难点：（1）血液在心脏处的流向（2）血液循环途径教学方法：（1）读图法：采用以结构示意图为主线，引导学生读图来解决教学中的各个知识点。

（2）讨论法：发挥小组合作的优势，让每个学生都能积极参与，体现面向全体学生的。

学法指导：（1）质疑解难：培养学生勤于动脑、善于动脑的习惯。

（2）分析归纳法：将所学知识综合在一起，锻炼和发展学生的思维能力。

教学过程血液的组成和功能1、出示血液分层图，提示思考提纲：血液分几层？分层后的各部分是什么成分？2、出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，思考提纲：（1）在此血涂片中你怎么区别红细胞和白细胞？（2）血小板能看到吗？为什么？（3）各种血细胞都有什么功能？你能根据血细胞的功能对血细胞进行形象的比喻吗？（4）你能就血液的组成、各成分特点和功能的区别作一个小结吗？3、出示“人血常规化验单”让学生解读仔细观察、思考、交流。

学生积极观察、思考、小组合作交流、归纳血液的组成和功能。

小组讨论“人血常规化验单”血管的结构和功能1、出示动脉、静脉和毛细血管图片，让学生识别并列表归纳。

2、出示毛细血管进行物质交换示意图和提纲：（1）你能说清人体内营养物质的来龙去脉以及人体内气体交换的简要过程吗？（2）物质的交换是在毛细血管进行与它的结构特点有什么关系？区别各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。

观察、回忆、讨论交流心脏的结构和功能1、出示心脏结构示意图和思考提纲：（1）说出右图中各结构的名称。

浙教版科学九年级上册：4.3 体内物质的运输教案设计

体内物质的运输【教学目标】1．了解正常人体血液的总量，宣传义务献血的意义2．掌握血液的成分和主要功能3．了解各血液成分的正常含量，能看懂常规血液化验单4．学会制作血涂片，尝试借助显微镜观察血细胞【教学重难点】重点：1．血液的成分及功能2．血液成分的正常含量难点：制作血涂片【教学准备】载玻片，胶头滴管，红墨水【教学过程】一、创设情境，导入新课1.提问：食物中的淀粉、蛋白质、脂肪最终在小肠被分解成什么？（葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油）它们通过小肠壁进入循环系统后，是如何被运输到全身各个部位的呢？（血液）今天我们就一起学习体内物质的运输（血液）引入：是血液中哪些成分具有运输功能呢？下面我们就来学习一下血液的总量和成分㈠人体血液的总量和成分1．出示课件，让学生了解血液的总量及其重要性2．出示课件，让学生观察图片，了解血液分层的情况3．讲述血液的组成：血浆血细胞㈡活动：制作血涂片1．让学生观看视频，了解血涂片的制作和显微镜观察血细胞2．讲解血涂片制作的注意点3．学生两人一组进行实验，教师巡视指导㈢血细胞的组成1．引入：出示课件，让学生观察显微镜下血细胞的图片，提问：图片中有大概有几种细胞？分别是什么细胞呀？2．让学生带着问题自学课本3．检查学生的自学效果，让学生举手回答，其他学生补充特点：数量最多，没有细胞核，呈两面凹的圆盘形。

红细胞特性：内含一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，所以使血液呈红色。

血红蛋白在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方又容易与氧分离。

功能：运输氧和部分二氧化碳。

提问：如果红细胞偏少，对身体有什么影响？（贫血）特点：比红细胞大，有细胞核，人体内有多种白细胞。

白细胞功能：能吞噬侵入人体内的病菌，保护人体免受病患。

提问：如果白细胞偏多，说明什么？（身体某个部位有炎症）特点：没有细胞核，是最小的血细胞。

血小板功能：加速血液凝固，防止伤口大量出血及阻止细菌入侵的作用。

提问：如果血小板偏少，对身体有什么影响？（凝血障碍）㈣人体血细胞的来源1.提问：人体内的血细胞从形成后就一直保持不变吗？（学生自由回答）2.教师讲述：红骨髓担负着造血和血细胞的再生功能，正常健康人的血液中血细胞含量基本不变。

浙教版科学九年级上册：4.3 体内物质的运输学案

体内物质的运输【学习目标】1．了解正常人体血液的总量，宣传义务献血的意义。

2．掌握血液的成分和主要功能。

3．了解各血液成分的正常含量，看懂常规血液化验单。

4．学会制作血涂片，尝试借助显微镜观察血细胞。

【学习重难点】重点：血液的成分及功能；血液成分的正常含量。

难点：制作血涂片，观察血细胞。

【学习过程】一、合作预习1．成年人的血液总量约为体重的________。

一个体重50千克的人，他体内的血量约为________。

2．血液包括液态的________和各种________，其中数量最多的细胞是________，它呈_____________形；体积最小的是________；具有细胞核的是________。

3．血液的作用：输送________、________、各种________及代谢废物，还能起到________________作用，血液对调节________也有重要作用。

4．心脏位于胸部的________________。

整个心脏被_______隔成左右________的两部分，左右两部分又被能够控制血液________流动的、只能向一个方向开的________分隔成上下两个腔。

5．人体的血管分为________、________和________三种。

二、合作探究（一）血液1．阅读课文了解血液的组成。

________占55%血液_______________占45% ______________2．观察血图片归纳各种血细胞的结构特点和功能（1）红细胞结构特点：功能：（2）白细胞结构特点：功能：（3）血小板结构特点：功能：讨论：阅读课文告诉大家该人哪些指标不正常3．心脏和血管（1）观察心脏完成读图（心脏结构图），并完成课本填图。

（2）归纳各种血管的结构特点和功能三、课堂小结1．血细胞有哪些，分别有哪些特点？2．心脏、血管的结构如何？3．你还有什么困惑？【达标检测】1．正常情况下红细胞主要运输下列物质中的（）A．二氧化碳B．氧气C．养料D．一氧化碳2．如果人体皮肤受伤流血，能加快凝血、促进止血的是（）A．白细胞B．血红蛋白C．血小板D．血浆3．在人体的血细胞中，具有细胞核的是（）A红细胞和白细胞B．血小板C．白细胞和血小板D．白细胞4．血细胞有一定的寿命，原有的血细胞不断衰老死亡，新的血细胞不断产生，新的血细胞是由（）A已有的血细胞分裂产生B．红骨髓产生C．肝脏产生D．心脏产生7．观察心脏内部结构时，看到心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证血液流动的方向是（）A．心房→心室→静脉B．心房→心室→动脉C．心室→心房→动脉D．静脉→心室→心房8．医生给病人打吊针时，常寻找病人手臂上的“青筋”，其实人手臂上的一条条“青筋”是（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．肌肉9．在心脏结构中，与心室相连的总是________血管，与心房相连的总是________血管。

九年级科学上册4.3体内物质的运输(第3课时)血液循环教学课件(新版)浙教版

5、左右心室射出的血（ D ） A、都是动脉血 B、都是静脉血 C、依次是静脉血和动脉血 D、依次是动脉血和静脉血 6、血液通过肺循环后，血液的变化是（ B） A、由动脉血变成静脉血 B、由静脉血变成动脉血 C、养料增多，废物减少 D、养料减少，废物增多 7、甲状腺有很强的吸碘能力，用放射性碘注入肱静脉后，首先测到放射性碘的是（A ） A、肺动脉 B、肺静脉 C、主动脉 D、甲状腺静脉 8、供给心脏本身营养的血管是（ C ） A、肺静脉 B、肺动脉 C、冠状动脉 D、下腔静脉 9、体循环和肺循环是（ A ） A、同时进行 B、先体循环曲C、先肺循环 D、各自独立进行
心率: 心脏在1分钟内跳动的次数。
每成搏人平输均出7量5次：/心分脏钟每次收缩时由心室
每分输出向量动：脉心输脏出每的分血钟量输。出的血量。
*
4、脉搏
（1）心脏每次收缩都会产生很大的压力，这个压力会沿动脉向前推动血液，使所有动脉受到压力，形成脉（搏2）。脉搏与心率是相同的。 75次/分
测脉搏的方法：把手指按在腕部的桡动脉处触摸。
实验
（1）测定安静时你的脉搏（次/分）；（2）原地运动3分钟，重复测试你的脉搏（次/分）；
（3）运动前后你的脉搏发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
运动前后脉搏发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
加快
增加心输出量,满足运动时O2 和能量需要,更快排出废物。
概念：是指血液对血管壁的侧压力 5.血压正常值：收缩压为12—18.7千帕，
18.7～21.2 和/或 12～13.2
21.3～23.9 和/或 13.3～14.5
≥24
和/或
≥14.7
高血压
你的亲人中有患高血压的吗?他(她) 有什么感觉?你能不能用所学的预防高血压的知识指导他们的生活,让他们改变不合适预的防生高活血习压惯要? 注意体育锻炼,控制糖和脂肪的过量摄入,多吃清淡食物,多吃新鲜的蔬菜和水果,克服不良的生活习惯,保

九年级科学上册第4章第3节体内物质的运输学案(无答案) 浙教版

第三节体内物质的运输（第3课时）血液循环学习目标：描述血液循环的结构和血液循环的过程，区别动脉血和静脉血。

（一）复习：1.心脏由哪四个腔组成? ，，，。

2.与心脏四腔相连的血管分别是什么? ，，，。

3 .哪些部位有瓣膜?达些瓣膜有什么作用?4.根据瓣膜的作用,推测心脏内以及心脏与相邻血管间血流的方向应该是怎样的?（二）预习P136-137，重点读图4—34，积极思考。

1、血液循环系统由几部分组成？什么是血液循环？血循环分为哪两个部分?2.什么是动脉血?什么是静脉血?3.经过体循环,血液发生了什么变化?为什么会发生这种变化?4.经过肺循环,血液发生了什么变化?为什么会发生这种变化?（三）细看投影展示：小组讨论,完成填空。

体循环肺循环（1）血液循环：。

由两部分组成：分别是：，。

（2）动脉血：含氧量的血，颜色。

静脉血：含氧量的血，颜色。

（3）体循环：鲜红的动脉血变成了暗红的静脉血，因为。

（4）肺循环：暗红的静脉血变成了鲜红的动脉血，。

生:小组深入讨论(1)肺循环和体循环哪个更长?它和前面学的心脏的左右心室的结构有联系吗?有什么意义?(2).血液循环的途径是一先一后进行的吗?为什么?（四）反馈练习（五）学会归纳知识：本节我学了哪些知识？（六）练习与拓展：1.体循环和肺循环的共同规律是:A.心脉室B.心脉房C.心脉房D.心脉室2.血液循环过程中,将静脉血变成动脉血的部位是A肺动脉 B 心脏C肺部毛细血管 D 组织处的毛细血管3.下列血管内流动的血液是动脉血的是A上腔静脉 B 下腔静脉 C 肺静脉D肾动脉4.肌肉注射药物后,若在做跟踪调查,最先在哪个结构发现药物A左心房B左心室C右心房D右心室5为不同外出血情况及采取的急救护理方法，请判断它们属于什么血管出血？①血色暗红，血流较缓和，指压远心端止血。

（）②血液鲜红，血流猛急，指压近心端止血。

（）③血呈红色，慢慢渗出且量少，自然止血或消毒加压包扎。

（）6.小明得了肠炎,医生将葡萄糖液从他的前臂静脉输入,当运送到肺部时,葡萄糖经过的途径依次是（选填）肺动脉肺静脉上腔静脉下腔静脉右心房右心室肺部毛细血管（七）作业：作业本P54-55。

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体内物质的运输4
【课程导入】
在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要长，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。

【聚焦课标】
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

----- 了解水平
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

---- 独立操作水平
3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

---- 经历水平【自主学习】
1.血量⑴成年人的血液总量约占体重的。

⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。

假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？
2. 观察血液分层现象（仔细观察演示实验，结合课件和课本完成下列题目）
⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由（占％）和（占％）
组成。

血细胞包括、和。

⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______
现象，分成_______层。

上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；
中间还有一层薄层是和，呈色。

⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载___________,运输_________和___________等。

3.贫血与发炎
⑴贫血和炎症时血细胞的数量变化：贫血减少；炎症增多。

⑵贫血使血液运输的能力降低，贫血患者应多吃一些含和铁丰富的食物。

⑶发炎时，可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。

【合作学习】
1.用显微镜观察人的血细胞图片
名称英文
缩写
形态结构功能正常数值RBC
两面凹的圆饼型，无
_____________。

含____________ 。

运输____和部分
____________。

男（4.0—5.5）×1012
个/L
女（3.5—5.0）×1012
个/L
Hb
是一种含_____的蛋白
质,呈____色
运输____和部分
____________。

男120—160g/L
女110—150g/L WBC
比红细胞____ ，有
____________。

吞噬____对人体有
防御和保护作用。

（5—10）×109个/L PLT
个体最____ ，不规则，
无__________ 。

有____和加速____
的作用。

（100——300）
×109个/L
⑵血液呈现红色，是因为红细胞里含有。

它是一种含的蛋白质，呈色。

它在含量高的地方容易与其结合，在低的地方容易与其分离。

⑶在你观察的细胞中，哪种细胞数目最多？
2.分析血常规化验单
看课本上的血常规化验单，讨论分析化验单: 由该报告单你的初步诊断此人患有________（填病症名）；判断的依据是____ __。

3.完成概念图
【巩固练习】
1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（）
A ．红细胞
B ．白细胞
C ．血小板
D ．血浆
2.在下列血液的成份中，具有防御、保护功能的是：（）
A ．白细胞和血小板
B ．红细胞和血小板
C ．红细胞和白细胞
D ．红细胞和血浆
3.人从平原到高海拔地区，由于空气稀薄，头几天体内血液中的__________数量增多，这样
就可以有更多的__________来输送氧。

4.某同学患急性肠炎，血液中的含量会增多；某同学受外伤后不易止血，血液中的含量可能较少。

5.右图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题。

⑴填写图中各部分的名称：①______________，②
____________和____________，③___________，④
___________，⑤___________。

⑵A 试管内显示的是___________，B 试管内显示的是
___________。

⑶试管A 和试管B 内均加入的是新鲜血液，而实验结果不同，其原因是：A 试管内
________________，而B 试管内___________。

6.下图是观察血涂片时视野的一部分，据图回答：
（1）有促进止血，加速凝血作用的是
[ ]_______________________。

（2）患急性炎症时数目增多的是
[ ]___________________________。

（3）从平原到高海拔地区的起初几天里，人体内数量急剧增加
的血细胞是[ ]________________ 。

（4）图中[3] ________________的作用是
__________________________ 。

（5）[1]和[2]在结构上的区别是_______________________________________ 。

（6）要看清[1]和[2]在结构上的区别，应将显微镜光圈 _______________________ 。

血液运载，运输和运输和一部分吞噬，有和的作用
具有和的功能。