【2019最新】苏科版八年级物理下册10、3气体的压强导学案
新苏科版八年级物理下册10.3 气体的压强二 导学案
10.3 气体的压强二导学案一、课前预习1、大气压与高度有一定的关系，大气压的值随高度的增加而。
2、大气压与季节、天气有关：冬天大气压强，夏天大气压强；晴天大气压强，阴天大气压强。
（高、低）3、气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强，流速越小的地方压强。
其主要应用有：。
4、沸点与大气压的关系：液体表面的气压越大，液体的沸点越。
（高、低）二、课堂教学【情景创设】1.高山反应是怎么回事？2.高压锅是怎么能很快煮熟食物的？3.飞机如何获得升力的？任务一：大气压的变化。
【合作探究】[自学]教材P87，“气压计”、“大气压的变化”。
【任务解决】1、大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；2、同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。
3、气压计：水银气压计，托里拆利实验装置（书后知识库内容）。
金属盒气压计，介绍构造及原理。
【应用升华】1.高山反应是怎么回事？2.高度计的原理？[拓展]在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降1mmHg（即133Pa）。
任务二：液体沸点跟气压的关系．【合作探究】演示实验: 教材P87图10-20可以看到。
想一想，这是为什么？【任务解决】液体的沸点与大气压强的关系：液面上的气压越大，液体的沸点越。
即：一切液体的沸点都是气压减小时，气压增大时。
【应用升华】解释：在高山上用普通的锅为什么不能煮熟食品。
学生练习：高压锅容易把食物煮烂，是因为锅内水面上方的气压______________1个标准大气压，锅内水的沸点______________100℃（以上两空选填“>”或“<”）任务三：流体压强与流速的关系【合作探究】1.探究流体压强与流速的关系1.1对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，两张白纸会1.2将漏斗大口朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。
用力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会1.3在自然下垂的纸条上方吹气，纸条会【任务解决】[结论]：在流体中流速越大的地方，压强越。
八年级物理下册 .3 气体的压强(第1课时) 精品导学案 苏科版
图3 10.3气体的压强(第1课时) 导学目标： 1.通过实验，体验大气压的存在。
2.知道测量大气压的方法，会估测大气压，并能对实验误差进行分析。
3.能用大气压的知识解释实际生活中的问题。
4.知道标准大气压的值，了解大气压的变化及其原因。
【导学思考】液体由于受到重力并且具有 性能产生压强，那么气体能产生压强么？ 【活动体验】大气压强的存在的证据 实验1：如图1方法：利用加热产生的 气将罐内空气 。
现象：易拉罐被 .说明： 的存在。
实验2：如图2 现象：硬纸片 掉下来。
说明： 的存在。
思考1：①按图3所示操作，得出的结论是:大气向 方向都有压强。
②为了说明纸片不是被水黏住而不掉下来，应该进行的操作是 ,现象是 证明大气压存在的最著名的实验： 半球实验。
思考2：我们平时为什么感受不到大气压的存在？物体两侧大气压的作用相互 了。
【学以致用】1、如图4，如何让瘪掉的塑料瓶重新鼓起来？ 。
2、如图5，吸盘不掉下来是由于 。
3、如图6，是浴室防滑垫的背面，将背面向下铺在瓷砖地面上能起到防滑作用是由于 。
【自主学习】大气压强概念：大气对浸在其中的物体有 ，这种压强叫做 ，简称 。
【合作探究】估测注射器活塞大气压的值（如图7）一、测量大气对活塞的压力1、将活塞推至底端，是为了 。
2、用橡皮帽封住小孔，是为了 大气。
3、将测力计固定的好处是便于 。
4、应在活塞 时记下测力计的示数 .5、测力计的示数 大气对活塞的压力，利用了 的知识。
二、测量活塞横截面积1、用刻度尺测出 的长度 .2、读出注射器的 .3、活塞横截面积S = 。
4、大气压的表达式P = 。
三、误差分析1、空气未排尽：F 偏 ，P 偏 .2、漏气：F 偏 ，P 偏 .3、活塞与筒壁间有摩擦：F 偏 ，P 偏 .【合作探究】如何改进实验，修正摩擦带来的误差？图1图2 图4 图5图6 图71、如图8，不用橡皮帽，测得活塞滑动时的拉力即为 ，这里利用了 知识。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》学案
苏科版物理八下册10.3《气体的压强》学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园科学活动，旨在通过简单的实验和观察，让孩子们了解气体的压强。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验观察和互动讨论的方式，通过简单的实验让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
活动的目的是培养孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解气体的压强概念。
2. 培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、针筒、实验台。
2. 学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了气球，让他们猜猜气球里面有什么。
然后我解释说，气球里面充满了气体，而气体对气球有一个压力，这就是气体的压强。
2. 实验一：我拿出一个塑料瓶，装满水，然后用针筒在瓶盖上扎一个小孔，观察水流出的情况。
让孩子们记录观察到的现象。
3. 实验二：我在另一个塑料瓶中装入一定量的气体，然后在瓶盖上扎一个小孔，观察气体逸出的情况。
让孩子们记录观察到的现象。
4. 互动讨论：我引导孩子们思考，为什么水流出的速度会越来越慢，为什么气体逸出的速度会逐渐减小？通过讨论，让孩子们理解到，这是因为气体的压强在减小。
六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对气体的压强有了直观的认识，他们通过实验观察到了气体压强的存在。
同时，他们也积极参与讨论，提出了许多有趣的问题。
在课后，我可以进一步拓展孩子们对气体压强的了解，比如通过讲解气体的压强与温度、体积的关系，让孩子们更深入地理解气体的压强概念。
苏科版物理八年级下册：10.3气体的压强 导学案
10.3 气体的压强学习目标：1.对压强有进一步的认识，知道大气压的存在。
2. 有一定的观察力及用基础知识解决问题的能力。
3. 能利用已有器材研究有关气体压强的问题情况。
重点：大气压强的存在与应用、流体压强与流速的关系。
难点：大气压的估测学法：阅读、讨论、观察思考、归纳及总结等教法：演示、指导、分析、归纳等器材：玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计等学习过程：（一）预习导航：1.压力是一种什么样的力？（从三要素方面考虑）2.猜想气体压强与什么因素有关？有怎样的关系？3.实验探究流体压强与流速关系时需要注意什么问题？4.为什么要学习流体压强，想一想生活中的应用有哪些？（二）合作学习与展示交流：活动一（体验大气压强的存在）1.观察与思考，易拉罐中注入少量的水有什么作用？_____________________________________________________________________________2.撤去酒精灯后观察到什么现象？说明了什么？________________________________________________________ ____________3.你还能用什么器材来显示出大气压强的存在？举例说明。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小组讨论：大气对浸在其中的物体具有_______,叫做____________,简称____________。
读一读：通过课本P85及P101阅读短文，知道马德堡半球实验可以证明___________________。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。
2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。
3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。
2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。
难点：气体压强的计算，压强公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。
学具：教材，笔记本，三角板，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。
2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。
7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。
公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。
(2) 气体的压强公式为______。
2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。
答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。
苏科版八年级物理下册第十章三、气体的压强教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章第三节“气体的压强”。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：物理学中，气体对于容器壁的单位面积的压力叫做气体的压强。
2. 气压的计量：标准大气压是指在海平面上，温度为0摄氏度时，大气对于每平方米面积的压力为1.013×10^5帕斯卡。
3. 气压与高度的关系：气压随着高度的增加而减小。
4. 气压的应用：气压在生产、生活和学习中有着广泛的应用，如气压计、呼吸机等。
二、教学目标1. 让学生理解气体的压强概念，掌握气压的计量方法。
2. 让学生了解气压与高度的关系，能够运用气压的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压与高度的关系，气压在实际生活中的应用。
2. 教学重点：气体的压强概念，气压的计量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、高度计、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于登山运动员高原反应的案例，引发学生对气压与高度关系的思考。
2. 知识讲解：介绍气体的压强概念，讲解气压的计量方法，引导学生理解气压与高度的关系。
3. 实验演示：使用气压计和高度计进行实验，让学生直观地感受气压与高度的关系。
4. 例题讲解：分析并解答一些与气压相关的实际问题，让学生学会运用气压的知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些有关气压的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些有关气压的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 气体的压强概念2. 气压的计量方法3. 气压与高度的关系4. 气压的应用七、作业设计1. 题目一：一个标准大气压是多少？答案：一个标准大气压是1.013×10^5帕斯卡。
2. 题目二：一个海拔为2000米的地方，大气压强是多少？答案：大气压强为0.8×10^5帕斯卡。
3. 题目三：一个气压为0.9×10^5帕斯卡的地方，海拔是多少？答案：海拔为3000米。
苏科版八年级物理导学案：10.3气体的压强
苏科版八年级物理导学案：10.3气体的压强一、设计意图在设计这节幼儿园的课程时，我采用了情境导入和实践活动相结合的方式，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中学习和体验，从而提高他们的观察力、动手能力和创造力。
我希望通过这节课，让孩子们对气体的压强有更深入的理解，同时培养他们的科学兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 理解气体的压强概念；2. 学会通过实践活动观察和体验气体的压强；3. 培养观察、思考、动手和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和体验气体的压强，难点是让孩子们能够通过实践活动来观察和理解气体的压强。
四、教具与学具准备1. 气球、塑料瓶、水、吸管等；2. 记录表格和画笔。
五、活动过程我将以生动有趣的活动形式，带领孩子们一起探索气体的压强。
1. 情境导入：我会给每个孩子发一个气球，让他们用手挤压气球，感受气球的压强。
然后我会提问：“为什么气球会变形？这是因为气球内部有什么力量？”引导孩子们思考气体的压强概念。
2. 实践活动：我会指导孩子们用吸管将塑料瓶内的水吸入瓶内，观察水的压强对瓶子产生的影响。
同时，我会让他们记录观察到的现象，培养他们的观察和记录能力。
3. 小组讨论：我会组织孩子们进行小组讨论，分享他们在实践活动中的发现和感受，引导他们共同探讨气体的压强与哪些因素有关。
六、活动重难点本节课的重难点是让孩子们能够通过实践活动观察和理解气体的压强。
在活动中，我会给予孩子们充分的指导和支持，帮助他们克服困难，达到学习目标。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否达到了预期的学习目标。
同时，我会根据孩子们的兴趣和需要，设计一些拓展延伸的活动，让他们在课后继续探索和深入学习。
这就是我对这节幼儿园课程的设计和理解。
希望通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中学习和成长，培养他们的科学兴趣和探索精神。
重点和难点解析在设计这节幼儿园的课程时，我发现了几个需要重点关注的细节。
八年级物理下册10-3气体的压强学案苏科版(1)【2019-2020学年度】
1．大气压是客观存在的．例如，塑料挂衣钩的吸盘贴在光滑的墙上，能承受一定的拉力而不脱落，是______把它压在光滑的墙上的；用吸管吸饮料时，______使饮料上升到嘴里．
2．内地游客到青藏高原时，会出现头晕、耳鸣，甚至呕吐的情况，其主要原因是在青藏高原上空气稀薄，大气压强_____（大于等于小于）标准大气压．测量大气压的仪器叫_____．
例3 如图所示是小华做“估测大气压的值”的实验示意图．
(1)请将下列实验步骤补充完整．
A．把注射器的活塞推至注射器筒底端，排尽筒内的空气，然后用橡皮帽封住注射器的小孔．
B． 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始匀速滑动时，记下________________，即等于大气对活塞的压力F．
例2 据某报报道：在汶川大地震后的第七天，为采访抗震救灾第一线的感人事迹，记者随空军战士乘坐装着空投物资的军用运输机冲向蓝天，5 min后，飞机上升到3 200 m的高空．由于气压急剧变化，记者用来做采访记录的签字笔的笔尖在不断地滴出墨水……
报道中“签字笔的笔尖在不断地滴出墨水”的原因是由于大气压随高度的增大而________（增大／减小），笔管内的气压________（大于／小于）笔管外的气压．
(3)将两只吸盘式衣钩相互压紧后，再将它们沿轴线向相反的方向拉，即使用了较大 的力也不容易拉开，如图丙所示．
(4)想一想，在日常生活中，有哪些实例能说明大气有压强？试举两例：
①____________________ ____________；②__________________________ ______．
C．用刻度尺测出注射器的________________，记为l，读出注射器的容积V，则活塞的面积S＝________．
苏科版物理八年级下册-10.3气体的压强-学案
文档苏科版物理八年级下册10.3 气体的压强学案一、教学内容1. 气体压强的概念及其意义；2. 气体的压强与气体分子的运动；3. 气体的压强与气体体积、温度之间的关系；4. 气压计的制作原理及应用。
二、教学目标1. 让学生理解气体压强的概念，知道气体压强的产生原因；2. 让学生掌握气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；2. 教学重点：气体压强的概念及其意义，气压计的制作原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的气压计，提问气压计的原理及作用；2. 概念讲解：讲解气体压强的概念，让学生理解气体压强的产生原因；3. 实验演示：用气球、显微镜等教具演示气体分子的运动，让学生观察并理解气体压强与气体分子的运动关系；4. 关系探讨：引导学生探讨气体压强与气体体积、温度之间的关系；5. 例题讲解：讲解与气体压强相关的例题，让学生运用所学知识解决问题；6. 随堂练习：让学生完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识；7. 气压计制作原理讲解：讲解气压计的制作原理，让学生了解气压计的制作过程；8. 应用拓展：让学生思考气压计在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书设计如下：气体的压强1. 概念：气体对容器壁的单位面积压力称为气体的压强。
2. 产生原因：气体分子的运动。
3. 压强与体积、温度关系：压强与体积成反比，与温度成正比。
4. 气压计原理：利用气体压强与液体高度的关系制作而成。
七、作业设计1. 题目：一个标准大气压可以支持多高的水银柱？2. 答案：一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察气压计、实验演示、例题讲解等方式，让学生掌握了气体压强的概念及其意义，了解了气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
八年级物理下册《103 气体的压强》导学案 苏科版
八年级物理下册《103 气体的压强》导学案苏科版三、气体的压强（1）学习目标：1、通过实验观察，知道大气压的存在。
2、通过实验探究，理解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值。
3、初步了解流体的压强与流速的关系。
课前预习：1、我们生活在大气的底部，大气在我们身上有压力吗？大家试着通过利用身边的器材设计一些实验，去证实一下空气是否具有压强。
活动过程：活动一：体验大气压强的存在1、观察实验（图10-16），你观察到什么现象？这一现象说明了什么？2、用玻璃杯、水、硬纸板、矿泉水瓶、塑料吸盘、挂钩在设计一个证明大气压强的实验。
3、在日常生活中，有哪些事例能证明大气有压强？活动二：估测大气压强的值1、原理：我们可以用注射器的体积和长度来测算出注射器的内面的截面积S，用测力计测出拉力F根据从而计算出大气压强。
2、实验思考：A、把注射器的活塞推到注射器的底部，排尽空气，封住注射器的小口。
用测力计慢慢拉动注射器的活塞，当活塞刚开始滑动时，记下示数。
B、为什么我们测得的数值是不准确的？误差较大的原因可能出在什么地方？C、1标准大气压=760毫米汞柱=1、0105帕。
大气压强能支持 m高的水柱课堂反馈1、著名的_____实验有力的证明了大气压的存在，1标准大气压=_____毫米水银柱=_____Pa，手指甲的面积大约是1 cm2，在标准大气压下，指甲受到的大气压力是_____ N。
2、用来测定大气压的仪器叫_____，常用的气压计有 _____和_____两种。
3、用塑料管能吸瓶内果汁，是由于[ ]A、塑料管本身有吸水作用B、人体内对果汁产生的吸引力C、塑料管内气体被吸压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升D、果汁本身产生的压强大4、首先测定大气压值的实验是[ ]A、托里拆利实验B、马德堡半球实验C、奥斯特实验D、牛顿第一定律实验5、分别用横截面积是1 cm2和0、5 cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下管内水银柱的高度之比是[ ]A、1∶2B、2∶1C、1∶1D、无法确定6、水银气压计挂斜了，读数将会[ ]A、比实际气压大B、比实际气压小C、和实际气压一样大D、以上说法都不对7、如果在装满油的筒上只开一个小孔，油桶里的油不容易倒出来，为什么？8、用麦秆从瓶中吸饮料时，是什么使饮料上升到嘴里的？。
2019-2020最新八年级物理下册10、3气体的压强学案一苏科版word版
（3）若管内外的水银面的高度差为76cm，则此时的大气压的值为多少帕？
答案
课前准备
1、略；2、100℃ 可能在不同的大气压下，水的沸点不同；3、略
训练检测
1．重力，各个；2．大于；3．低于；4．减小，大气压；5．水重新沸腾，水面上气压，沸点；6．106；7．减小注射器内的压强，小，大气压
8.流体的流速越大的地方,压强越_____________,当两艘船靠近时,两船之间水流速将会______________,而压强会减小,所以易发生事故.
9．屋顶的面积很大，大气压对屋顶有很大的压力，但并没有把屋顶压塌，这是因为：（ ）
A、屋顶有坚固的横梁 B、屋顶四周有坚固的墙支撑着
C、屋顶面积大，压力的受力面积大，压力产生的效果小了
6.一次龙卷风发生时,屋外的气压急剧下降到90KPa,当时门窗紧闭,可以认为室内为标准大气压,粗略取100KPa,若室内屋顶的面积为100m2,这时室内外的压力差可达__________N,足以把屋顶掀开。
7．用注射器吸取药液时,把注射器的活塞推到下端是为了__________________,然后将针头插入到药液中, 慢慢地拉开活塞, 这时注射器内的气体压强比药液上方的大气压_________,这样在_________ 的作用下, 药液被压入注射器内.
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新八年级物理下册10、3气体的压强学案一苏科版word版
______年______月______日
____________________部门
[学习目标]
1．通过生活启发和实验探究，知道大气压的存在；并能自己设计实验来证明大气压的存在
苏科版八下物理第10章第3节《气体的压强》 导学案(无答案)
初二物理（下册）10.3《气体的压强》导学案一、本节学习目标【知识与技能】1、了解并能解释，由于大气压强的客观存在而产生的现象；2、知道测量大气压强的原理和方法；3、知道流体与流速的关系；4、了解飞机升力是怎样产生的5、能利用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象【过程和方法】通过小实验感受感知大气压强是一种客观存在；【情感态度与价值观】通过实验估测大气压，培养实事求是的科学态度，通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响二、阅读课本、自学思考1、大气对浸在其中的物体有压强，这种压强叫，简称2、最早证明大气压强存在的实验是，最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于高的水银柱产生的压强，约等于，人们通常把这样大小的大气压叫做。
3、估测大气压的值的实验步骤：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，．然后用手或胶带。
（2）用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连. （3）水平向右拉动注射器筒．当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数(即大气对活塞的压力)F。
（4）用刻度尺测出注射器的长度l，用注射器的除以可得活塞的横截面积s= ，（5）由公式计算出，此时大气压的数值。
4、测量大气压的仪器叫做。
5、大气压与海拔高度有关，海拔越高的位置大气压越，大气压还与和的变化有关。
6、和统称为流体。
流速越大，流体的压强越。
三、课堂研讨、互动交流1. 讨论1：（1）为什么把活塞推至筒的底端？（2）弹簧测力计测出的力F是什么力？何时记弹簧测力计的示数？为什么?2、讨论2：误差分析（1）注射器内空气未排尽，会导致弹簧测力计的示数偏，测量的大气压力F 偏，测量的大气压偏。
（2）漏气（小孔未堵好；活塞与筒壁间密封性不好。
）会导致测量的大气压偏。
（说明理由）（3）活塞与筒壁间有摩擦，会导致测量的大气压偏。
（说明理由）3、讨论3：大气压在生活中的应用（1）用吸管吸饮料时，什么力量使饮料上升到嘴里？（2）塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙面上，能承受一定的拉力而不脱落，什么力量，把它压在光滑的墙上，若墙壁不光滑，吸盘挂钩，还能被压在墙上吗？（3）注射器是怎样将药液吸进注射器筒内的？（4）中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症，其方法是将一酒精棉球点燃放入广口瓶中，过一会儿将广口瓶瓶口扣在酸疼处，广口瓶就会吸在皮肤上，这是为什么？4、讨论4：P87 生活物理社会（1）大气压与沸点的关系是怎样的？（2）烧瓶中的水为什么会重新沸腾？（3）高压锅的原理是什么？5、讨论5：（1）火车进站时，旅客必须站在安全黄线以内，为什么？（2）为什么飞机在空中飞行不会掉下来呢？（3）90页第4题四、巩固练习、自我反馈1、下列现象中,不能说明大气压存在的是( )A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来B 用吸管能把饮料吸入口中C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开2、请你想象一下，假如“流体中流速越大的位置压强越大”，则可能会出现( ).A.两船并行，造成相吸相撞B.室外有风时，窗帘飘到窗外C.台风刮过，压塌屋顶D.汽车驶过，路边的树叶被卷入车底3、用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( )A 嘴的吸力B 大气的压力C 瓶底的压力D 瓶壁的吸力五、自我小结、揭示规律1.在本堂课我学到了哪些知识？六、课后提高1、利用下列器材，不能完成的实验是( )A.探究压力作用效果与受力面积的关系B.准确地测量液体压强的大小C.探究连通器的特点D.证明大气压强的存在2、在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这是因为( )A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中3、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( )A 大于大气压B 等于大气压C 小于大气压D 先大于大气压,后小于大气压4、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( )A. 嘴把瓶子吸住B. 瓶内所剩的空气作用的结果C. 嘴边的唾液把瓶粘住D. 大气压把小瓶压在嘴唇上5、关于大气压的变化,以下错误的是( )A. 在不同的地方,大气压可能不同B. 在同一地方,不同时间的大气压可能不同C. 离海平面越高大气压越大D. 1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变6、一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是( )A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破7、在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶变扁，关于铁桶变扁的原因，下列说法正确的是（）A．冷水的压力使铁桶变扁B．大气压使铁桶变扁C．铁桶内空气膨胀使铁桶变扁D．铁桶变扁与压力无关8、在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关”．下列能帮助小柯改变这种想法的实猃是（）A．如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，紙片都不掉落B．如图乙，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落C．如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落D．如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落9、如图所示，A、B是两个上端开口的容器，它们构成的是一个 .当用一个管子沿B容器口吹气时，A容器中的液面会 (填“上升”“下降”或“不变”).10、如图所示的装置，抽气前气球内气体压强大气压:抽气时瓶内的气球在膨胀，说明气球内气体压强玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强大气压.(填“大于”“等于”或“小于”)11、小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量.其实验步骤如下:a.将活塞推至注射器底端，用橡皮帽封住注射器的小孔;b.用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示.当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N;c.测出注射器全部刻度的长度为4 cm;d.根据测量数据，算出大气压的值.(1)实验中，分析研究的是大气对 (填“针筒”或“活塞”)的压力.（2）实验所用的器材为:注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽和 .(3)注射器活塞的横截面积是 cm2，根据数据计算出大气压强是 Pa.(4)小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差较大，对此小明与同学找出了下列可能的原因:①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体;②活塞与注射器筒壁间有摩擦;③弹簧测力计的示数没有读准;④活塞与注射器筒壁不完全密封.上述原因一定会使测量值小于真实值的是下列中的 .A.①③④B.①④C.②③D.①②12、如图所示，在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验:A.将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘的直径为dB.将装有适量细沙的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上C.用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出此时小桶和沙的质量为m请完成下列问题.(1)吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是 .= .(2)测得大气压数值的表达式是p大气压(3)实验中误差产生的主要原因是(写出一条即可): .14、某科技管内,有一个风洞实验室,一架模型飞机固定在托盘测力计上,如图所示,当无风时,托盘测力计示数为15N,当有风时,托盘测力计示数 15N,且风速越大,托盘测力计示数 .15、你是否有这样的经历:撑一把雨伞行走在雨中,如图所示,一阵大风吹来,伞面可能被“吸”,严重变形.下列有关这一现象及其解释,正确的是（）A.伞面被向下“吸”B.伞上方的空气流速大于下方C.伞上方的空气流速等于下方D.伞上方的空气流速小于下方。
苏科版八年级物理下册：10.3气体的压强 导学案
10.3气体的压强教材解读本节内容由大气压强和流体压强与流速的关系两部分组成，是对压强、液体的压强等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，也是高中阶段进一步学习的基础。
大气压强的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究等有广泛的意义。
在教学中首先用实验感知大气压强的存在，再进一步学习大气压强的测量和应用。
流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，学生一般直接体会不到，所以对于初中生学习起来就更为困难。
在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。
同时本节课的教学可以提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，因此本节课无论是在知识的学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
教学目标知识与技能1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象及生活中利用大气压的现象。
2.了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位。
3.了解流体的压强与流速的关系，会解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
过程与方法1.通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在。
2.通过一些实验感知大气压强的值很大。
3.通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
情感、态度与价值观1.培养实事求是的科学态度。
2.通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响。
3.初步领略由于气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
重难点处理重点：大气压强的存在和大气压的测定。
教师多做一些演示实验(比如大气压压扁易拉罐、瓶口吞鸡蛋、小喷泉、利用吸盘或注射器提物体等)，引导学生进行分析，从而证实大气压强的存在；建议教师通过教材P86“活动10.7”中的实验，先粗略测量出大气压的数值，给学生一个悬念——大气压强有那么大吗？再利用多媒体播放托里拆利实验的过程，重点引导学生观察水银面的高度差，得出的结果与前面所测数值对比，使悬念得到证实，加深学生对大气压的理解。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
苏科版物理八下册10.3《气体的压强》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
为了让孩子们能够在幼儿园这个大家庭中茁壮成长，我一直在努力地探索如何为他们提供更加丰富、有趣和富有挑战性的教学活动。
今天，我要向大家分享的是我设计的一次幼儿园科学教育活动——《气体的压强》。
一、设计意图本次活动的设计，旨在引导孩子们通过观察、实验和探究，了解气体的压强概念，培养他们的观察力、实验能力和科学思维。
同时，本次活动还注重孩子们的动手操作能力和团队协作能力的培养，让他们在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解气体的压强概念，知道压强的计量单位。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、实验能力和科学思维。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的热爱和好奇心，培养他们的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念，知道压强的计量单位。
难点：让孩子们通过实验和探究，理解气体的压强与哪些因素有关。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、气泵、压力计、玻璃管、水槽、显微镜等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括气球、气泵、压力计、玻璃管等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的气球实验，让孩子们感受到气体的压强。
2. 讲解：向孩子们介绍气体的压强概念，解释压强的计量单位。
3. 实验：让孩子们自己动手操作，用气泵给气球充气，观察气球的形状变化，并用压力计测量气球内的压强。
4. 探究：让孩子们分组讨论，思考气体的压强与哪些因素有关。
5. 展示：每组选出一名代表，向全班同学展示他们的探究成果。
7. 拓展：让孩子们用所学知识，解释生活中的一些现象，如为什么车胎会爆胎等。
六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念，知道压强的计量单位。
难点：让孩子们通过实验和探究，理解气体的压强与哪些因素有关。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们的表现都非常积极，他们通过实验和探究，基本掌握了气体的压强概念，也明白了压强与哪些因素有关。
苏科版八下物理第10章第3节《气体的压强》 导学案设计(无答案)
初二物理（下册）10.3《气体的压强》导学案一、本节学习目标【知识与技能】1、了解并能解释，由于大气压强的客观存在而产生的现象；2、知道测量大气压强的原理和方法；3、知道流体与流速的关系；4、了解飞机升力是怎样产生的5、能利用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象【过程和方法】通过小实验感受感知大气压强是一种客观存在；【情感态度与价值观】通过实验估测大气压，培养实事求是的科学态度，通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响二、阅读课本、自学思考1、大气对浸在其中的物体有压强，这种压强叫，简称2、最早证明大气压强存在的实验是，最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于高的水银柱产生的压强，约等于，人们通常把这样大小的大气压叫做。
3、估测大气压的值的实验步骤：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，．然后用手或胶带。
（2）用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连. （3）水平向右拉动注射器筒．当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数(即大气对活塞的压力)F。
（4）用刻度尺测出注射器的长度l，用注射器的除以可得活塞的横截面积s= ，（5）由公式计算出，此时大气压的数值。
4、测量大气压的仪器叫做。
5、大气压与海拔高度有关，海拔越高的位置大气压越，大气压还与和的变化有关。
6、和统称为流体。
流速越大，流体的压强越。
三、课堂研讨、互动交流1. 讨论1：（1）为什么把活塞推至筒的底端？（2）弹簧测力计测出的力F是什么力？何时记弹簧测力计的示数？为什么?2、讨论2：误差分析（1）注射器内空气未排尽，会导致弹簧测力计的示数偏，测量的大气压力F 偏，测量的大气压偏。
（2）漏气（小孔未堵好；活塞与筒壁间密封性不好。
）会导致测量的大气压偏。
（说明理由）（3）活塞与筒壁间有摩擦，会导致测量的大气压偏。
（说明理由）3、讨论3：大气压在生活中的应用（1）用吸管吸饮料时，什么力量使饮料上升到嘴里？（2）塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙面上，能承受一定的拉力而不脱落，什么力量，把它压在光滑的墙上，若墙壁不光滑，吸盘挂钩，还能被压在墙上吗？（3）注射器是怎样将药液吸进注射器筒内的？（4）中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症，其方法是将一酒精棉球点燃放入广口瓶中，过一会儿将广口瓶瓶口扣在酸疼处，广口瓶就会吸在皮肤上，这是为什么？4、讨论4：P87 生活物理社会（1）大气压与沸点的关系是怎样的？（2）烧瓶中的水为什么会重新沸腾？（3）高压锅的原理是什么？5、讨论5：（1）火车进站时，旅客必须站在安全黄线以内，为什么？（2）为什么飞机在空中飞行不会掉下来呢？（3）90页第4题四、巩固练习、自我反馈1、下列现象中,不能说明大气压存在的是( )A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来B 用吸管能把饮料吸入口中C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开2、请你想象一下，假如“流体中流速越大的位置压强越大”，则可能会出现( ).A.两船并行，造成相吸相撞B.室外有风时，窗帘飘到窗外C.台风刮过，压塌屋顶D.汽车驶过，路边的树叶被卷入车底3、用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( )A 嘴的吸力B 大气的压力C 瓶底的压力D 瓶壁的吸力五、自我小结、揭示规律1.在本堂课我学到了哪些知识？六、课后提高1、利用下列器材，不能完成的实验是( )A.探究压力作用效果与受力面积的关系B.准确地测量液体压强的大小C.探究连通器的特点D.证明大气压强的存在2、在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这是因为( )A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中3、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( )A 大于大气压B 等于大气压C 小于大气压D 先大于大气压,后小于大气压4、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( )A. 嘴把瓶子吸住B. 瓶内所剩的空气作用的结果C. 嘴边的唾液把瓶粘住D. 大气压把小瓶压在嘴唇上5、关于大气压的变化,以下错误的是( )A. 在不同的地方,大气压可能不同B. 在同一地方,不同时间的大气压可能不同C. 离海平面越高大气压越大D. 1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变6、一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是( )A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破7、在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶变扁，关于铁桶变扁的原因，下列说法正确的是（）A．冷水的压力使铁桶变扁B．大气压使铁桶变扁C．铁桶内空气膨胀使铁桶变扁D．铁桶变扁与压力无关8、在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关”．下列能帮助小柯改变这种想法的实猃是（）A．如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，紙片都不掉落B．如图乙，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落C．如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落D．如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落9、如图所示，A、B是两个上端开口的容器，它们构成的是一个 .当用一个管子沿B容器口吹气时，A容器中的液面会 (填“上升”“下降”或“不变”).10、如图所示的装置，抽气前气球内气体压强大气压:抽气时瓶内的气球在膨胀，说明气球内气体压强玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强大气压.(填“大于”“等于”或“小于”)11、小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量.其实验步骤如下:a.将活塞推至注射器底端，用橡皮帽封住注射器的小孔;b.用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示.当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N;c.测出注射器全部刻度的长度为4 cm;d.根据测量数据，算出大气压的值.(1)实验中，分析研究的是大气对 (填“针筒”或“活塞”)的压力.（2）实验所用的器材为:注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽和 .(3)注射器活塞的横截面积是 cm2，根据数据计算出大气压强是 Pa.(4)小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差较大，对此小明与同学找出了下列可能的原因:①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体;②活塞与注射器筒壁间有摩擦;③弹簧测力计的示数没有读准;④活塞与注射器筒壁不完全密封.上述原因一定会使测量值小于真实值的是下列中的 .A.①③④B.①④C.②③D.①②12、如图所示，在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验:A.将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘的直径为dB.将装有适量细沙的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上C.用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出此时小桶和沙的质量为m请完成下列问题.(1)吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是 .= .(2)测得大气压数值的表达式是p大气压(3)实验中误差产生的主要原因是(写出一条即可): .14、某科技管内,有一个风洞实验室,一架模型飞机固定在托盘测力计上,如图所示,当无风时,托盘测力计示数为15N,当有风时,托盘测力计示数 15N,且风速越大,托盘测力计示数 .15、你是否有这样的经历:撑一把雨伞行走在雨中,如图所示,一阵大风吹来,伞面可能被“吸”,严重变形.下列有关这一现象及其解释,正确的是（）A.伞面被向下“吸”B.伞上方的空气流速大于下方C.伞上方的空气流速等于下方D.伞上方的空气流速小于下方。
2019八年级物理下册 10.3气体的压强导学案(无答案)(新版)苏科版
三、气体的压强一、学习任务分析学习目标：1.了解与大气压有关的现象； 2.了解测量大气压的方法，学会估测大气压数值的；3.了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能解释飞机如何获得升力。
学习重难点：1.理解大气压的现象。
2.大气压强知识的应用。
实验器材：玻璃杯，冷、开水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，吸盘挂钩，测力计，注射器，细线，漏斗，乒乓球,模拟机翼。
二、预习任务1、1个标准大气压＝厘米水银柱高== 帕。
2、大气压随海拔高度的变化而变化。
随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将,液体的沸点随大气压强的降低而。
3、把装满水的量筒浸入水中，口朝下，如图抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水4、在制药时，为从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法，使水沸腾而去除水分，但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取，由此可知水面上的气压 ( )A．一定等于1标准大气压 B．一定小于1标准大气压C．一定大于1标准大气压D．可能等于2标准大气压三、新课学习液体由于受重力作用且具有流动性，液体内部向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？实验：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？再慢慢地把杯口向各个方向转动一周，看到什么现象？1．体验大气压的存在演示图10-16实验，当易拉罐自然冷却时，外壳_______，此现象说明什么？_______________最早证明大气压存在的实验-----____________________实验。
——(模拟)体验用力的大小，说明大气压__________。
最早测量大气压的实验——_____________________实验。
标准大气压相当于高度是__________的水银柱产生的压强。
约等于_____________帕。
2．估测大气压的值根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力F和受压面积S，算出大气压的值。
2024-2025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强导学案
20242025学年苏科版八年级下册物理：10.3气体的压强导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，自主学习，从而达到培养其综合素质的目的。
一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和互动教学法，以孩子们喜爱的故事和游戏为载体，引导他们理解气体的压强概念，并能在实际情境中运用。
活动的目的是培养孩子们观察、思考、表达和解决问题的能力。
二、教学目标通过这次活动，孩子们能够理解气压的概念，认识气压的存在，并能够用简单的语言描述气压的变化。
同时，通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解气压的概念和存在，以及气压的变化原因。
难点是让孩子们能够通过实验和观察，理解气压与高度、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行活动，我准备了气球、气压计、水杯、热水、冷空气发生器等教具，以及画纸、彩笔等学具。
五、活动过程1. 引入：我通过一个简单的气球实验，让孩子们直观地感受到气压的存在。
我请一位小朋友用尽力气吹一个气球，然后用一根针轻轻刺破气球，孩子们看到气球内的气体迅速膨胀，从而引出了气压的概念。
2. 讲解：我利用气压计，向孩子们展示了气压的测量方法，并通过实际操作，让孩子们了解到气压与高度的关系。
3. 实践：我让孩子们分组进行实验，观察气压与温度的关系。
一组用冷空气发生器产生冷空气，另一组用热水加热空气，然后用气压计测量气压的变化。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们通过实验和观察，理解气压的概念和存在，以及气压的变化原因。
难点是让孩子们能够通过实验和观察，理解气压与高度、温度等因素的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们将自己的实验结果带回家，与家长分享，希望能够得到家长的支持和配合，让孩子们在家庭环境中也能感受到气压的存在。
同时，我还准备了一些与气压相关的课后习题，让孩子们进行拓展学习。
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最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压=_____水银柱产生的压强=_____Pa。
小结：1.最早测量大气压的实验是实验.
2．一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于Pa.
了解：测量大气压的仪器叫，生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用来精确测量大气压。
拓
展
延
伸
一．大气压会不会变化呢?
（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？
（2）大气压的变化会产生哪些影响？
阅读教材P87，“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。
小结：1.大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；
2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。
3.大气压的变化还会引起等自然现象。
注：在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降133Pa。
阅读生活●物理●社会__________“液体的沸点与液体上方的气压的关系”
1.液体沸点与气压有关。气压越大，沸点；气压越小，沸点。
4.高压锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到100℃以上。它省时高效，深受消费者欢迎。
(1)说出高压锅运用了哪些物理知识点？（答三点即可）
(2)小明在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了一个增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的出气孔。试说明小明建议的物理道理。
得到活塞的横截面积表达式为：。
（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。
大气压对活塞的压力F/N
苏科版八年级物理下册第10章第3节《气体的压强》导学案
淮安市南陈集中学八年级物理导学案主备人：朱友埝审核人：张娟第十章：压强和浮力三、气体的压强日期班级姓名组别评价【教学目标】1.通过实验观察，体验大气压的存在；2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；3.知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象；4.通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用；5.会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。
【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读物理课本P.85—89内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1.大气对处在其中的物体有，这种压强叫作，简称。
2. 实验证实了大气压的存在；最早测量大气压的实验是由意大利物理学家完成的，他测出的大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa，人们通常把这样大小的大气压叫作。
3.测量大气压的仪器叫，最常用的是。
4.大气压的值随高度的增加而；在同一地点，大气压也不是的；在同一时间，地球上两地间的会引起空气流动，越大，空气流动越快，由此可形成的风。
5.研究表明，越大，流体的越小。
火车进站时，旅客必须站在黄线以内就是这个原因。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1.覆杯实验：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。
2.用塑料管从瓶中吸饮料时，饮料时怎么被吸到嘴里的？若将瓶口封住，饮料还能被吸到嘴里吗？3.吹不走的乒乓球：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。
4..液体沸点与气压有关。
气压越大，沸点；气压越小，沸点。
就是利用这一原理来工作的。
右图的实验，你看到的现象是，原因是：。
【目标检测】有目标才能成功！1.下列关于大气压的说法中错误的是（）A.一个标准大气压能支持水柱10m高B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高C.一个标准大气压下水的沸点是100 0CD.同一地区大气压也是变化的2.暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。
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2.完成图10-20实验，想一想，这是为什么？
二．流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?
探究流速大小对流体压强的影响
1.按照上图所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？
现像：；
2.按照上图所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？
现象：；
小结：流体压强与有关。流速越大，压强；流速越小，压强。就是利用这一原理来工作的。
阅读：生活●物理●社会__________“飞机的升力从何而来”
飞机机翼的形状是：表面平直，表面呈弧形凸起，当飞机加速前进时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。
情
感
升
华
【巩固提高】
1.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N。
(3)如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算出活塞的横截面积。
(4）计算得到大气压强的数值为Pa。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有：
①；②。
1.下列关于大气压的说法中错误的是（）
A.一个标准大气压能支持水柱10m高B.山顶上的大气压比山区大气压也是变化的
2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。
3.大气压的变化还会引起等自然现象。
注：在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降133Pa。
阅读生活●物理●社会__________“液体的沸点与液体上方的气压的关系”
1.液体沸点与气压有关。气压越大，沸点；气压越小，沸点。
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。
【2019最新】苏科版八年级物理下册10、3气体的压强导学案
基本
环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
【导学目标】
1．通过实验观察，体验大气压的存在；
2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；
智
慧
碰
撞
1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。
如：1．；2．。
小结：1.大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有.
2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：
二．大气压究竟有多大呢？
将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。
实验：估测大气压的值
[器材]容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理]。
[步骤]
2.课前活动：覆杯实验（教材P902题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象:。
自
主
展
示
一．体验大气压强的存在
液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？
实验：按课本图10-16组装实验器材：
(3)小明测得家中高压锅出气孔的直径为4mm，压在出气孔上的安全阀的质量为80g。通过计算并对照图像说明利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？假若要把这种高压锅向西藏地区销售，你认为需要做哪方面的改进，如何改进
反
思
与
心
得
(1)在易拉罐中放入少量的水；
(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；
(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象:。
说明:。
利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在
在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?
（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？
最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压=_____水银柱产生的压强=_____Pa。
小结：1.最早测量大气压的实验是实验.
2．一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于Pa.
得到活塞的横截面积表达式为：。
（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。
大气压对活塞的压力F/N
注射器的容积V/cm3
注射器的全部刻度长度L/cm
活塞的横截面积S/cm2
大气压强的值p/Pa
（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果（偏大或偏小）；
（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果（偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？；
4.高压锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到100℃以上。它省时高效，深受消费者欢迎。
(1)说出高压锅运用了哪些物理知识点？（答三点即可）
(2)小明在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了一个增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的出气孔。试说明小明建议的物理道理。
了解：测量大气压的仪器叫，生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用来精确测量大气压。
拓
展
延
伸
一．大气压会不会变化呢?
（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？
（2）大气压的变化会产生哪些影响？
阅读教材P87，“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。
小结：1.大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；
2.暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压________(填“高”或“低”)。
3.一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9×104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是标准大气压,粗略取作1×105Pa,若室内屋顶的面积为100m2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达_________N,屋顶足以被掀飞。