262017春七下期末综合检测一

（《语文社七年级玉林专版》2016～2017学年第二学期小报第26期用稿）期末综合素质检测（一）（满分：120分时间：150分钟）注意事项：1．请将答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

2. 第Ⅰ卷选择题共11小题，每小题3分，每小题都给出A、B、C、D四个选项，其中只有一项正确，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案选项涂黑。

3. 第Ⅱ卷非选择题共7小题，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。

第Ⅰ卷（选择题，共33分）一、（15分）阅读下面一首诗，完成第1题。

天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1. 下列对这首散曲的理解，不正确的一项是A. 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。

B. 他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。

C. 他走过横架在溪流上的纤巧别致的小桥，来到溪边的几户人家门前，几间茅屋美轮美奂，与小桥流水相映成趣，好一派人间仙境。

D. 夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！阅读下面的文言文，完成第2～4题。

河中石兽纪昀沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?2. 下列加点的词语，意思相同的一项是A.沧州南． / 南．市买辔头B.渐沉渐深耳． / 无丝竹之乱耳．C.当．求之于上流 / 当．是时D.果得．于数里外 / 钟子期必得．之3. 对下列句子的翻译，不正确的一项是A.阅十余岁，僧募金重修——过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙。

B.是非木杮，岂能为暴涨携之去——这两尊石兽不是木片，怎么能够被洪水携带走呢？C.盖石性坚重，沙性松浮——石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮。

D.转转不已，遂反溯流逆上矣——转来转去，石兽就顺着相反方向转到上面去了。

4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A. 寺僧按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游，可见其经验不足。

B. 讲学家以“究物理”的理论知识推断石兽在原地，足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。

C. 老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，认为石兽“当求之于上流”，既表明他有实际经验，又有点倚老卖老。

D. 文中的“其一”是指只考虑到石头和沙子的性质；“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子。

所以，解决问题应当遵循客观事物的规律，不能主观臆断。

5. 下面对《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》四部名著的表述，无误的一项是A. 流沙河中妖怪变成船家，将乘船的唐僧、八戒摄去水底。

沙僧潜水与那怪大战，不能获胜。

悟空问罪于龙王，龙王命太子摩昂前去收伏。

B. 汤隆能造破连环马的钩镰枪，徐宁会使钩镰枪。

要徐宁上山需把他的雁翎锁子甲盗来。

戴宗盗得甲，先行拿上梁山。

汤隆、时迁假装和徐宁追盗甲人，一直把他赚上梁山。

C. 谋士徐庶曾经辅佐孙权大胜曹操。

后来，曹操伪造徐母亲笔信，将徐庶骗去许昌。

徐母得知徐庶为尽孝而离开孙权后，痛斥徐庶，并上吊身亡以绝徐庶尽孝之念。

D.“判冤决狱平儿行权”的故事是：宝玉替彩云瞒赃，平儿向偷太太玫瑰露给环儿的彩云说明情况；凤姐要追究，平儿劝她得放手时须放手，凤姐方罢。

二、（9分）阅读下面的文章，完成第6～8题。

有年味的作业孙道荣放假了。

儿子的寒假家庭作业，让他眼前一亮。

除作业量较往年有明显减少外，在他看来，这个寒假，老师布置的作业最大的亮点是，充满了“年味”。

儿子读小学四年级，成绩一直在班里名列前茅，这自然让他欣慰。

但问题也是显而易见的，儿子的动手能力很差。

作为家长，他想方设法弥补孩子这方面的不足，可是，由于课业紧张，每天孩子一回家，就埋头做作业，往往一直要做到晚上9点多钟才能完成，哪里还有时间去尝试做别的事情呢？到了寒假、暑假，作业更是如山一样，再加上各种所谓的兴趣班，孩子的时间早已被切割瓜分殆尽。

没想到，这个寒假，老师布置的作业，竟如此特别而有趣。

美术老师布置的作业是：为自己家写副春联。

老师特别强调，春联最好是自己拟写的，可以根据自家的特点，写出各自的特色，至于是不是工整，是否对仗，有没有文采，都没有关系，关键是自己动手。

写好了，年三十贴在门上了，拍张照片，用微信发给老师，就算完成作业了。

语文作业第一次没有布置作文，而是让学生自拟三条祝福短信，在除夕夜发给自己的亲人或朋友。

可以是写给爸爸、妈妈的，也可以是写给爷爷、奶奶、外公、外婆的；可以是写给小伙伴的，也可以是写给老师的。

唯一的要求是：原创，写真心话。

开学之后，老师还将对所有的祝福短信进行评比，看谁写得最有趣，最感人，最有文采。

班主任是数学老师，除了数学作业，她还特别布置了一项作业：与家人一起，做一件手工活，迎接新年。

可以是打年糕，也可以是磨豆腐；可以是记录杀年猪的趣事，也可以是写自己挖春笋的经历；可以是帮助妈妈准备年夜饭，也可以是参加社区组织的少儿迎新年活动。

刚放假，儿子就已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，他第一次对完成假期作业，这么期待，这么积极主动。

儿子兴奋地告诉他，祝福短信他已经写好了，远不止三条。

其中有一条是给妈妈的，一条是给爸爸的，儿子说，两条短信的内容是完全不一样的，自己有很多话要分别对他们说，这正好是一次机会。

他还给奶奶拟了一条短信，给外公、外婆也写了一条，当然，内容也是不一样的。

此外，他还准备给几个要好的小伙伴也各写一条祝福短信，每一条内容的侧重点自然也是不一样的，他要在新年的钟声响起的时候，把短信发给他们。

他想提前看看儿子都写了些什么，儿子一把捂住了自己的日记本。

他的祝福短信，都写在上面。

儿子说，等到年三十晚上，谜底就揭晓啦。

这让他忽然也对除夕之夜充满了期待。

除了给自己买零食，从来不肯逛超市的儿子，自己坐公交车去超市买回了红纸，准备写春联啦。

以前，家里的春联都是在超市买现成的，他觉得自己的毛笔字太差，写出来贴在门上有点丢人现眼。

儿子的毛笔字，说实话也不咋的，他多少有点担心。

倒是儿子自己似乎并不以为意，小家伙为了写好春联，已经练了好几天毛笔字，虽然是临时抱佛脚，但他认真的态度，还是让做父亲的颇觉欣慰。

还没放假，单位还很忙，但他已经想好了，抽个空，陪儿子去乡下老家一趟，乡下的年味更足些。

他的堂弟家还保持着一个久远的年俗，每年都会自己磨豆腐，他要和儿子一起，从头至尾，去感受一下怎么将黄豆磨成白嫩嫩的豆腐。

小时候，他们家也会磨豆腐、打年糕、做米糖，这都成为遥远的记忆了。

年过四十之后，他对春节的感觉似乎越来越淡了，过年更像是走个形式。

这个年，他希望能和儿子一起，去找回年味，体会年味，感受年的快乐。

他恍然觉得，这些作业不仅是儿子的，也是他的。

（选自《南方日报》2016年2月13日）6. 下列对文章结尾画横线句子的理解，不正确的一项是A.“他”被老师布置的有年味的作业深深地感染，感受到了过年的快乐和传统文化。

B.“他”意识到自己对春节的传统文化意识越来越淡，希望能改变这种状况。

C.“他”认为老师布置的有年味的作业很有意义，值得赞赏。

D.“他”决心像儿子一样，认真完成老师布置的作业，体会年味，感受年的快乐。

7. 下列对老师布置的作业的评价，不正确的一项是A. 美术老师的作业：为自己家写副春联，既体验了传统文化，又有过年的特色。

B. 语文老师的作业：学生自拟祝福短信发给亲朋好友，既时尚，又把过年与学语文相结合。

C. 数学老师的作业：与家人一起做一件事，虽然能培养动手能力，但不会受学生欢迎。

D. 这三位老师布置的作业形式新颖、有趣味、贴近生活、实践性强，都与过年有关。

8. 文中的“他”是一个怎样的人？下列评价不正确的一项是A. “他”的责任心很强，不但想方设法弥补孩子动手能力不足的缺陷，而且准备抽空陪儿子去乡下体验年味。

B. “他”善于反思，从儿子的作业察觉到自己对过年的感觉似乎越来越淡了，过年更像是走个形式，希望重视对孩子的教育。

C. “他”关心、理解儿子，一直观察儿子完成寒假作业的情况，为儿子认真完成作业的态度感到欣慰。

D. “他”关注老师的教学改革，为老师减轻学生负担，注重素质教育，布置有年味的作业点赞，并感到“眼前一亮”。

三、（9分）阅读下面王晶同学的一篇作文，完成第9～11题。

童年的趣事①记得四五岁的时候，我跟老爸回了一趟乡下的老家，那里是个偏僻小山村。

回到家，老爸异常的兴奋，扬言要做一顿大餐，我的心情却没了，因为老爸的厨艺实在是太……就在老爸做到一半的时候，他忽然大声地叫我：“儿子，去打一瓶酱油”！②哇噻！去哪里打酱油呀，我人生地不熟的。

就在我胡思乱想时，老爸已经不合时宜地把路怎么走说了一遍。

虽然我什么都没听清，但为了我那可怜的自尊心，我还是昂着头，一脸悲壮的，伴着老爸叮咛的话语，像一个将要上战场的战士一样出了家门。

③我捏着手里的大钞——对我来说那也算面值很大的钞票了，丢了可不是好玩的。

我走在尘土飞扬的小路上，慢慢地思考往哪里走。

十几分钟后，我成功的找到了打酱油的地方，其实是因为只有一条路。

④就在我要跨进店门时，我的目光瞟了一下这个店旁边的一个五颜六色的小店，大脑准确地告诉我：哈哈！糖果店。

⑤老天，为什么现在让我看见它？上天给了我这个大好机会，我可不能辜负了上帝，错过了它。

于是我的头上顿时出现了两个小人，一白一黑，一正一负，正义PK邪恶！⑥当然，对一个年仅四五岁的小孩来说，“正义”还是失败了。

我瞬间跑到糖果店内，又瞬间出来，脸上堆满了笑，手里捧满了糖果。

糖纸被我疯狂地剥去，糖被我飞快地塞进嘴里。

哇噻！那一刻我才知道，原来糖果这么好吃。

⑦最后只好用剩下的钱去打了半瓶酱油，磨磨蹭蹭地走在回家的路上，腿在“机械”（A）般走着，大脑却在飞速旋转：回家怎么交代呢？⑧就在我穷途末路的时候，忽然前面出现了一个水龙头，真是太好了。

我终于捧着一整瓶“酱油”（B）高高兴兴又心有余悸地回家了。

⑨回到家，爸爸说这酱油味怎么有点怪呢！我被吓出了一身冷汗，不过一下就蒸发了。