一年级语文上册课文1我们都是中国人教案西师大版
西师大版一年级语文上册教案我们都是中国人
西师大版一年级语文上册教案:我们都是中国人教学目标1.理解“我们都是中国人”这一话题的意义和价值;2.提高学生的文化认同感和民族自豪感;3.培养学生的阅读能力和写作能力;4.培养团队合作和表达能力。
教学内容课文阅读选择一篇描述中国传统文化的课文,让学生反复阅读,并了解掌握文中所提到的文化内涵和价值观。
分享讨论从学生的角度出发,让他们分享自己家庭里传统文化的现象、体验和感悟,以深化学生对中国文化的认识和理解。
视频观看观看《流浪地球》等传承民族精神、彰显国家形象的影视作品,引导学生思考自己的责任与担当,并从中挖掘和体悟中国人民团结奋斗的民族精神。
组织活动在班级内组织“我们都是中国人”主题活动,鼓励学生踊跃参与,互相学习交流,共同营造出温馨有爱的班级氛围。
教学方法合作学习采用小组合作学习的方式,提高学生互相交流、合作分析问题的能力,倡导班级内外互帮互助、协作学习的氛围。
课内外拓展通过阅读和扩展课外阅读,拓宽学生知识面和视野,培养学生文化素质和艺术鉴赏能力。
互动探究采用互动探究式教学,通过相互交流、分享和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程第一步:导入1.以自己的经历为例,向学生介绍一些有关中国文化的传统习俗和故事。
2.引起学生的兴趣,并提出学习本课的重要性和必要性。
第二步:课文阅读1.教师让学生反复阅读课文,了解文中所提到的文化内涵和价值观。
2.教师提问,引导学生深入理解和探究。
第三步:分享讨论1.学生分享自己家庭里传统文化的现象、体验和感悟,让其了解传统文化的现实意义和生活影响。
2.教师带领学生探究中国传统文化与时代挑战的关系,引导学生积极思考和表达。
第四步:视频观看1.观看《流浪地球》等传承民族精神、彰显国家形象的影视作品。
2.教师引导学生思考中国的历史和现实,从一个侧面认识我国传统文化的卓越品质和气度。
第五步:组织活动1.在班级内组织“我们都是中国人”主题活动,鼓励学生踊跃参与。
2.让学生利用所学的知识,自己进行设计和策划,自由发挥并实践组织活动的能力。
我们都是中国人 教案教学设计(西师版一年级上册)
我们都是中国人教案教学设计(西师版一年级上册)教学目标1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2、借助拼音认识8个生字,会写其中的4个字。
3、指导朗读课文,培养语感。
教学重点:借助拼音识字,会认8给生字,会写四个生字。
教学难点:体会文章情感。
教学方法:朗读法、游戏法、合作探究法。
教学课时:1课时。
教具:插图。
教学过程一、激趣引入1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮,老师奖励你们一首歌曲,请小朋友竖起你们的顺风耳听听歌曲里唱了什么。
(播放歌曲《大中国》)2、提问:歌曲里说,“我们都有一个家名字叫……”(学生补充:名字叫“中国”)这个国家里的人叫……(生:中国人)。
请小朋友们把金手指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题:中国人)。
“中国是一个大家庭,在坐的小朋友们都是这个家庭的成员,所以我们都是……”(学生补充:中国人)3、把这句话补充完整,自豪地读课题:我们都是中国人。
初读课文,学汉字1、通过拼读拼音,自由读课文。
请小朋友们用圆圈圈出本课的生字。
看谁做的又快又好。
(教师出示生字卡片,做好的小朋友和老师的对一对,看看你是不是圈对了)2、有的小朋友没有学好拼音,所以汉字的读音就拼不出来了,现在请同桌的小老师教一教这些汉字怎么读。
3、开火车检查小老师的教学效果。
4、分小组认读生字。
5、小朋友们这些字都认识了,那你们知道他们是什么结构、部首是什么、笔顺怎么写吗?(教师教结构、部首、小朋友们自己写笔顺、组词,教师纠正)(1)齐读(读后师评)(2)男女生分组读,另一组当顺风耳,听一听哪里读错了,给出评价。
(3)分小组复习重点字词6、指导书写,以“回”为例子。
再读课文,了解文章整体生字都学会了,读课文应该是难不倒你们的,不要让老师失望哟!1、全体小朋友齐读课文。
(教师从字音、语速、声调等方面给予评价)2、范读、齐读。
(1)小朋友们表现都很棒,谁愿意单独读给大家听听?学生甲,他在读的时候,其他的小朋友们思考一个问题:文章中提到了哪几个小朋友?(学生回答,教师板书:小华扎西东东马波学生乙,其他的小朋友再思考一个问题,这四个小朋友分别是哪个民族的?(学生回答,教师板书小华汉族扎西藏族东东土家族马波回族提问:你们还知道哪个民族?(学生回答,教师总结,刚刚小朋友们说出了很多民族,虽然民族不一样,但是他们都是哪个国家的人呀——中国人。
西师大版一年级语文上册《1 我们都是中国人》课件
心灵感悟
我国的民族可真多呀!
随堂练习
1、听写生字。
随堂练习
用“……是……”“我们” 说句话。 这是我的毛笔。
我们是一年级的小学生。
自 己 爱 汉 中 国 们 华
字词乐园
找
朋
友
们 字 华
国
自
爱
中
汉 己 我
字词乐园
自己
热爱
中国 我们
汉族
课文详解
图上有哪些民族的小朋友?
汉族
回族 维吾尔族
苗族
藏族 蒙古族
课文详解
我们都是中国人 。
。句号
课文详解
我们都是中国人。 ……是……: 我们:
课文详解
他们在干什么?
跳舞
课文详解
你知道我国还有 哪些少数民族? 侗族
满族 …… 白族
课文详解
祖国
中华人民共和国
课文详解
你学到了哪些知识?
课文详解
你现在能说出哪些民族?
图解结构
1
我们都是中国人
我们热爱自己的祖国
概括主题
通过本文的学习,知道 我国是一个多民族的国家, 培养学生的爱国主义情感。
拓展提升
我国汉族人口 最多;生活在西藏 的珞(luò)巴族 人口最少。
西师版
一年级 语文 上册
1 我们都是中国人
资料宝袋
中国
中华人民共和国
预习检查
我们祖国有多少个民族? 56个民族
字词乐园
拼
音
高
手
men zhōng guó hàn ài zì
西师版《我们都是中国人》教案范文
西师版《我们都是中国人》教案范文第一章:认识中国一、教学目标1. 让学生了解中国的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 培养学生对中国地图的识别能力。
3. 增强学生作为中国人的自豪感。
二、教学重点1. 中国的基本地理信息。
2. 中国地图的识别。
三、教学难点1. 中国地图的识别。
2. 对中国地理特点的理解。
四、教学准备1. 中国地图。
2. 与教学相关的中国地理图片。
五、教学过程1. 引入新课:通过展示中国地图,引导学生关注中国的地理位置。
2. 讲解中国的基本地理信息,如面积、人口等。
3. 分析中国地图,让学生学会识别各省区市的位置。
4. 结合图片,讲解中国的地理特点,如山脉、河流、湖泊等。
5. 总结本节课的内容,强化学生对中国地理的认识。
6. 布置作业:让学生绘制一幅中国地图,标注出自己感兴趣的省份或城市。
第二章:中国的历史与文化一、教学目标1. 让学生了解中国的历史发展脉络。
2. 培养学生对中国传统文化的认识。
3. 增强学生对中国历史与文化的自豪感。
二、教学重点1. 中国的历史发展脉络。
2. 中国传统文化的特点。
三、教学难点1. 对中国历史事件的理解。
2. 中国传统文化的内涵。
四、教学准备1. 中国历史时间轴。
2. 与教学相关的中国历史图片。
五、教学过程1. 引入新课:通过展示中国历史时间轴,引导学生关注中国的历史发展。
2. 讲解中国的历史发展脉络,如夏商周、秦汉、唐宋等时期的重要事件。
3. 分析中国传统文化的重要节日、习俗、艺术等,让学生了解中国传统文化的特点。
4. 结合图片,讲解中国历史与文化的具体案例,如长城、故宫、兵马俑等。
5. 总结本节课的内容,强化学生对中国历史与文化的认识。
6. 布置作业:让学生选择一个自己感兴趣的中国历史时期,进行研究性学习,并在班级分享。
第三章:中国的经济与社会一、教学目标1. 让学生了解中国的经济发展状况。
2. 培养学生对社会发展的关注。
3. 增强学生对中国经济与社会发展的自豪感。
一年级语文上册课文1我们都是中国人 PPT精品课件2西师大版
扎西 小华 冬冬 马波
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
冬冬
jiā zú zú zú 汉族 回族 土家族
你还知道哪些 民族?
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
天安门
万里长城
长江
黄河
珠 穆 朗 玛 峰
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
3 zhōng 4 huí
6
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不怎么填?
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冬冬
jiā zú zú zú 汉族 回族 土家族
你还知道哪些 民族?
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
天安门
万里长城
长江
黄河
珠 穆 朗 玛 峰
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
1 我们都是中国人
扎西 小华 冬冬 马波
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
3 zhōng 4 huí
6
你知道吗?我昨晚又梦到你了,梦中的你一如既往地帅气,你背对着我,坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置,我进门径直朝着那个位置走去,却看到了你,我就愣在那儿停顿了好久,然后你转过头来看到了我,你朝我笑,我鼓起勇气试着向你走近,却始终走不到那个 位置,眼睁睁地看着你近在咫尺,却偏偏难以靠近,最后直到你消失不见。 我猛然醒来,睁眼,漆黑,宁静,我放空了几秒,然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊,已经离开了。 都说,梦中梦到的人,是因为心底觉得离得好远,所以我才会想要在梦中再见见你,可是,在梦中你也离得我好远,我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我,分开了就不要怀抱希望,现实,梦中都不能。 我们在一起时,身边的朋友都知道,爱你,是他们都知道的事情,后来分开,只有少部分人知道,可是没有人知道我还爱你,这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身,有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能,我这么拿的起放的下的人,早忘了。”回答的干脆利落,以至于他们都信了,说的多了,连我都几乎信了。 可是,那为何会在听到你的名字时心头一震,为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受,为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒,为何总是会入我的梦,又为何对后来身边出现的男生都无感,直至今日,你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你, 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间,因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行,那时候会要求你弄成情侣头像,关联qq号,设置成情侣空间,有空了就一直在你空间留言,后来我们的qq不再关联,你也换了头像,换了空间装扮,清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈,然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息,又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市,在我们经常走过的那条小路转转,呼吸着这座城市的空气,吹着和你一样的风,算不算相拥? 也会一个人背着包到处旅行,记得和你说过很多想要去的地方,你总说等咱有钱了,想去哪去哪,你总说等有机会了,去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方,我一个人走走停停,看一起说过的风景,而你在哪里? 在一起两年的光景,用了三年的时间念念不忘,回忆比经历还要长,该说自己太痴情还是太想不开呢? 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒,背影一转身就可以,而心里的空缺要怎样去填平?离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久,我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧,剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来,会突然站在我的面前,会给我打电话让我到楼下给我惊喜,会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了,那些无处安放的情感就让它各自归位,你别来,我一个人也无恙。春色远走,风情长留。爱若放手,祝福依旧。 ——题记 人都说,爱上一座城,是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻,每个人的生命中都会出现这样一个人,纵使尘满面,鬓如霜,也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过,因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ,也是温暖与真挚包裹的纯粹感情,所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情,当然是两颗同心,一生相濡以沫。擦肩而过,只能说彼此情深缘浅。放手成全,可能给人感觉言过凄美,听着有些颇为冷情,可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么?我只能说是一种忘我的感觉,一种怡然心扉的情愫,它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首,择一城终老”,人人心期遇见这样的尘缘,从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然,爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里,谁都想远离苦情的日子,谁都想告别痛彻心扉的分手领悟,谁都喜欢让爱情的阳光,洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议,有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣,却逃不开生活的细节,导致情源枯竭,爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断,到最后还是一人向左,一人向右。也有一些人,一路磕磕绊绊,分分合合,几度被所谓的爱情来回折腾,于风风雨 雨里磨合几十年,甚至把所有的离歌全唱过,依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛,谁又能说这不是因为爱情? 不管今生遇见了怎样的情缘,也无论爱与被爱,彼此能够遇见,就是上天注定好的缘份。被一个人吸引,首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯,关心变成了束缚和互相伤害的导火索,放手或许是最明智的选择。爱情,从来没有配不配,有的只 是适不适合。 爱一个人,首先应该让他(她)快乐。对于一段情,能够温暖彼此心灵最重要,可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说,爱不是索取,不是占有。爱是给予,是奉献,是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌,阿木用他沙哑的音色唱着:有一种爱叫做放手,为爱结束天长地久,我的离去若让你拥有所有,让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌,每每回味,心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事,一般都能说得清。唯独爱,无法解释。有些爱,只是自己明了。有些行为,惟有自己懂得。也许有些人的爱情,就是开始浅喜后来才是深爱,这种感觉大概很多人都经历过。 可能他(她)从不对你说,爱上你,具体是什么感觉。也不想告诉你,你的出现,消弭了他(她)之前对爱的一切困惑。更不想说,你于他(她),曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道,某时某刻,你在城里,他(她)在城外,仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说,未经失意,不懂人生。未经失恋,不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出,没有台词,没有彩排,相爱的人都是主角。我们深知,爱上,是一个人的事儿。相爱,却是两个人的事儿。爱与不爱,深爱或浅爱,是自己的事儿。珍不珍惜,放不放手,取决于爱到对方何种成度。 有时候放手,并非意味着不爱,反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样: 如果你对天空向往,渴望一双翅膀,放手让你飞翔,你的羽翼不该伴随玫瑰,听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊,我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链,抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手,是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人,去做他(她)想做的事情。不愿因为爱一个人,从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说,放手,是不想改变爱上的初衷。 放手,不再打扰。即便忍不住思念,也要忍住脚步。即使带着祝福来到他(她)的城,也会绕城而过。仅是站在遥远的国度,许下深深地祝福
西师版《我们都是中国人》教案范文
一、教案基本信息教案名称:《我们都是中国人》课时安排:2课时年级:一年级教材版本:西师版二、教学目标1. 让学生了解中国的基本国情,培养学生的爱国情怀。
2. 使学生掌握汉字、汉语的基本知识,提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣,增强学生的文化自信心。
三、教学内容1. 第一课时:(1)学习汉字“人”、“大”、“小”、“上”、“下”等,了解其含义和书写方法。
(2)学习汉语拼音,掌握声母、韵母、声调的基本知识。
(3)通过朗读、背诵等方式,让学生熟悉课文《我们都是中国人》。
2. 第二课时:(1)复习第一课时学习的汉字和汉语拼音。
(2)讲解课文中的词语和句子,让学生能够理解并运用。
(3)进行口语交际练习,让学生能够流利地表达自己的观点。
四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生通过观察、模仿来学习汉字和汉语拼音。
2. 运用情景教学法,创设各种情境,让学生在实际语境中学习课文。
3. 采用分组合作法,鼓励学生互相交流、讨论,提高学生的合作意识。
4. 运用激励评价法,激发学生的学习兴趣,培养学生自信心。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等,给予相应的评价。
2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,对学生的学习成果进行肯定。
3. 口语交际能力:通过小组讨论、角色扮演等方式,评价学生的口语交际能力。
4. 单元测试:进行单元测试,了解学生对知识的掌握程度,为下一步教学提供参考。
六、教学设计1. 导入新课:通过展示中国的地图、国旗等,引发学生对祖国的热爱之情,导入新课《我们都是中国人》。
2. 学习汉字:引导学生观察汉字的结构,讲解汉字的笔画顺序,让学生动手书写汉字,加深对汉字的认识。
3. 学习汉语拼音:通过游戏、唱儿歌等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音,提高学生的学习兴趣。
4. 朗读课文:指导学生正确朗读课文,注意语音语调的准确性,让学生感受课文的语言美。
一年级语文上册课文1我们都是中国人课件2西师大版
读词语我能行
中国 自己 祖国 土地 人口 工人 好汉 汉字 田土
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
汉族
藏族
回族
土家族
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……
扎西
小华
马波 冬冬
zú zú jiā zú 汉族 回族 土家族
你还知道哪些 民族?
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
天安门
万里长城
长江
黄河
珠 穆 朗 玛 峰
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
想一想,可以怎么填?
你是( 小学生 ), 我是( 小学生 ), 我们都是( 小学生 )。
想一想,ห้องสมุดไป่ตู้以怎么填?
你是(
),
我是(
),
我们都是(
)。
人 (大人)(人口)(工人)
土 (田土)(土豆)(土 dì) 中 (中午)(中国)(中 jiān ) 回 (回头)(回去)(回 jiā)
rén 2
tǔ
3 zhōng
4 huí
6
1 我们都是中国人
扎西
小华
冬冬
马波
zhōng guó hàn rén
中 国汉人
tǔ zì jǐ huí
土自己 回
zhōng guó hàn rén
中 国汉人
tǔ zì jǐ huí
土自己 回
zhōng guó hàn rén
中 国汉人
tǔ zì jǐ huí
一年级语文上册课文1《我们都是中国人》教学设计西师大版
《我们都是中国人》教学目标1、知识与能力:借助拼音认识8个生字,会写其中4个;在书写过程中,认识“口”(方框儿)。
2、过程与方法:朗读课文,培养语感。
引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观:让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。
教学重点识字和朗读。
教学难点识字和朗读。
教学方法观察法、导读法、启发式教学法。
学习方法自主、合作、探究。
教学准备课件、生字卡。
教学课时1课时。
教学过程一、欣赏歌曲《大中国》,引出课题。
二、由图入手,以图助读。
看图,说说图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或孩子收集的资料,初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。
根据图中人物的动作和神态想象、体会到他们亲密的关系,就像一家人三、借助拼音,初读课文。
1、学生自读课文,要求读准字音,读通课文,了解大意。
2、请学生读课文。
再抽学生评价。
(注意引导从优缺点两方面进行评价)。
四、引导学生质疑,小组合作学习,练习朗读课文。
1、鼓励学生提出问题。
2、让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。
3、分小组合作学习,共同解决难题。
4、师采用泛读、带读的方法,指导学生朗读。
在正确朗读的基础上,采用提问的方式引读。
通过朗读,对学生进行句子训练,(如:杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“……是……”这种句式的感性认识,并使学生认识句号五、巩固认字,指导书写。
1、以游戏的形式,检查学生的识字情况。
2、让学生观察生字,介绍自己的识字方法。
教师点拨易错的字。
3、写自己想写的字,比一比谁写得又快又好。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
一年级语文上册课文1我们都是中国人课件2西师大版
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
天安门
万里长城
长江
黄河
珠 穆 朗 玛 峰
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
想一想,可以怎么填?
你是( 小学生 ), 我是( 小学生 ), 我们都是( 小学生 )。
读词语我能行
中国 自己 祖国 土地 人口 工人 好汉 汉字 田土
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
汉族
藏族
回族
土家族
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是冬
zú zú jiā zú 汉族 回族 土家族
想一想,可以怎么填?
你是(
),
我是(
),
我们都是(
)。
人 (大人)(人口)(工人)
土 (田土)(土豆)(土 dì) 中 (中午)(中国)(中 jiān ) 回 (回头)(回去)(回 jiā)
rén 2
tǔ
3 zhōng
4 huí
6
1 我们都是中国人
扎西
小华
冬冬
马波
zhōng guó hàn rén
中 国汉人
tǔ zì jǐ huí
土自己 回
zhōng guó hàn rén
中 国汉人
tǔ zì jǐ huí
土自己 回
zhōng guó hàn rén
中 国汉人
tǔ zì jǐ huí
土自 己 回
土汉人自 中 国己回
西师大版:一年级上册语文第1课《我们都是中国人》教案及教学设计
关注我关注我
西师大版:一年级上册语文第1课《我们都是中国人》教案
及教学设计
【教案】
教学目标
1、会认8个生字,会写其中4个。
2、认识句号。
3、学习有感情地朗读课文。
4、知道我国是一个多民族国家。
教学重、难点
让学生积极主动、愉快地参与学习。
课前准备
1、《五十六个民族,五十六朵花》的VCD音乐带。
2、生字卡片。
3、中国地图。
4、布置学生收集有关少数民族的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、板书课题
二、谈话引入
中国,是中华人民共和国的简称,是我们的祖国。
我们的祖国是一个
5。
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汉人自 土 回 中 国 己
读词语我能行
中国 自己 祖国
土地 人口 工人 好汉 汉字 田土
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
汉族
藏族
回族
土家族
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……
小华 扎西
马波Hale Waihona Puke 3 zhōng 4 huí
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果,让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世,舍我其谁! 3、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 4、苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减,有味青春苦中甜。集雄心壮志,创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤,不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事,只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的,聪明是不可靠的,要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中,如果你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍,金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树,结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的,但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢,但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品,不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间,该做就做。 15、如果相信自己能够做到,你就能够做到。
一年级语文上册课文1我们都是中国人 PPT精品课件2西师大版
想一想,可以怎么填?
你是( 小学生 ),
我是ห้องสมุดไป่ตู้ 小学生 ),
我们都是( 小学生 )。
想一想,可以怎么填?
你是(
),
我是( 我们都是(
),
)。
人
(大人)(人口)(工人) (田土)(土豆)(土 dì )
土 (中午)(中国)(中 jiān ) 中 (回头)(回去)(回 jiā) 回
rén 2 tǔ
冬冬
jiā zú zú zú 汉族 回族 土家族
你还知道哪些 民族?
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
天安门
万里长城
长江
黄河
珠 穆 朗 玛 峰
我们都是中国人, 我们爱自己的祖国。
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
汉人自 土 回 中 国 己
读词语我能行
中国 自己 祖国
土地 人口 工人 好汉 汉字 田土
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……我 们都是中国人,我们爱自 己的祖国。
汉族
藏族
回族
土家族
小华是汉族人,扎西 是藏族人,冬冬是土家族 人,马波是回族人……
小华 扎西
马波
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梦想的力量, 当我充满自信地,朝着梦想 的方向迈进,并且毫不畏惧 地,过着我理想中的生活, 成功,会在不期然间忽然降 临!
1有了坚定的意志,就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华, 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋,只有意志坚强 的人,才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅,人求上进 先读书。
1 我们都是中国人
《我们都是中国人》教案
《我们都是中国人》教案(西师版一年级上)学习目标1、能熟练地朗读课文。
2、借助拼音认识8个生字,会写其中的4个字。
3 、知道祖国是一个多民族国家,是一个和睦、幸福的大家庭。
教学重点借助拼音识字,熟读课文。
教学课时1课时。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、激趣引入1、同学们今天坐的姿势真漂亮,老师奖励你们一首歌曲,请同学们认真听歌曲里唱了什么。
(播放歌曲《大中国》。
)2、提问:歌曲里说,“我们都有一个家名字叫……”在这个家里的人是……我们一齐说:我们都是中国人。
3、听听看看长见识。
中国,是中华人民共和国的简称,是我们的祖国,我们的祖祖辈辈都生活在这里。
(课件出示:中华人民共和国地图)这就是我们的祖国——中国,我们的祖国是一个地大物博、人口众多、拥有56个民族的大家庭。
我们为有这样的祖国而自豪。
4、自豪地读课题:我们都是中国人。
二、听读自读熟练读歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多,有哪些兄弟姐妹呢?请同学们听录音读课文,遇到不认识的字可以自己拼一下拼音,然后多读几遍,争取把字音读准确,把课文读通顺。
1、学生借助拼音自主识字,自由读课文,整体感知课文内容。
2、抽学生读课文。
同学们,课文读通了吗?下面请能干的你们把课文读给老师听听。
(1)齐读(读后师评)(2)男女生分开读小组读3、赛读课文,给予评价。
引导学生从优点、缺点两方面进行评议(字音准确吗?声音响亮吗?),必要时老师可作示范,注意师生互评,生生互评。
问:小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?小结:汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。
4、认字识词学本领。
(1)学生认读生字。
孩子们的课文读得真好,那认识本课的生字吗?老师把生字找出来了,请同学们看着屏幕,出示一个生字拼读一个生字。
多媒体出示生字(带有音节):中国人汉土回自己。
(2)课件出示不带音节的生字,来做“摘苹果”“开火车”的游戏。
(3)课件出示本课词语,做“词海拾贝”的游戏。
5、一看二写三对照课件出示本课生字在田字格的占格,以及书写笔顺,学生书空练习,再尝试写在田字格中。
一年级语文上册课文1我们都是中国人 PPT精品课件2西师大版
扎西 小华 冬冬 马波
zhōng guhuí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
zhōng guó hà n rén
中 国汉人 土自 己 回
tǔ zì jǐ huí
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名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好,除了革命之外,---就是读书。我一天不读书,就不能够生活。---孙中山 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张,解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识,主要是靠主动"抓"出来的,不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌,诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病,功夫中在绵密不间断,不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ---荀况 学而时习之,不亦悦乎! ---孔丘 倘能生存,我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源! ---高尔基 我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
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我们都是中国人
教学目标
1、知识与能力:
借助拼音认识8个生字,会写其中4个;在书写过程中,认识“口”(方框儿)。
2、过程与方法:
朗读课文,培养语感。
引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观:
让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。
教学重点
识字和朗读。
教学难点
识字和朗读。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法。
学习方法
自主、合作、探究。
教学准备
课件、生字卡。
教学课时
1课时。
教学过程
一、欣赏歌曲《大中国》,引出课题。
二、由图入手,以图助读。
看图,说说图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或孩子收集的资料,初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。
根据图中人物的动作和神态想象、体会到他们亲密的关系,就像一家人
三、借助拼音,初读课文。
1、学生自读课文,要求读准字音,读通课文,了解大意。
2、请学生读课文。
再抽学生评价。
(注意引导从优缺点两方面进行评价)。
四、引导学生质疑,小组合作学习,练习朗读课文。
1、鼓励学生提出问题。
2、让学生结合自己收集的资料独立思考刚才提出的问题。
3、分小组合作学习,共同解决难题。
4、师采用泛读、带读的方法,指导学生朗读。
在正确朗读的基础上,采用提问的方式引读。
通过朗读,对学生进行句子训练,(如:杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“……是……”这种句式的感性认识,并使学生认识句号
五、巩固认字,指导书写。
1、以游戏的形式,检查学生的识字情况。
2、让学生观察生字,介绍自己的识字方法。
教师点拨易错的字。
3、写自己想写的字,比一比谁写得又快又好。