一年级数学练习课 【教案】
最新-一年级数学上册练习课教案优秀9篇
一年级数学上册练习课教案优秀9篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？一年级数学上册练习课教案1一、活动目标：1、通过游戏活动，让小朋友在游戏中了解光和影子的关系。
2、引导小朋友发现问题，激发其好奇心和求知欲。
3、乐于探索和动手操作。
二、活动准备：1、白色幕布、幻灯机、布偶（大象、小鸟）。
2、各种形状的'小动物、手电筒（若干）。
3、录音机、录音带。
4、科学室（暗室）。
三、活动过程：（一）、通过观看布偶表演，引起幼儿对影子的兴趣。
1、情节表演：“大象”。
2、提出问题，并引导幼儿讲出“影子”。
（二）、在观察活动中引导幼儿发现问题。
1、请个别幼儿在幕后表演游戏，小朋友观察。
2、提问：开灯和关灯影子有什么变化。
3、小结：是我们或物体把光挡住了，就产生了影子，没有光就没有影子。
4、让幼儿一起跳舞，引导幼儿发现影子会变，光离我们远时影子就小，相反光离我们近时影子就大。
(三)、幼儿操作实验：1、（暗室里）幼儿拿手电筒和若干小玩具与影子玩游戏。
2、（把灯打开）让幼儿对比白天与晚上用灯照物体有什么不同，并引导幼儿观察操作手电筒位置不同时，影子有什么变化？3、小结。
（四）、户外活动：“找影子”延伸活动：1、操作图片，影子配对。
2、户外寻找“影子”。
一年级数学上册练习课教案2教学内容：两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的`口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备：图片、题卡。
教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？(出示六种交通工具的时速的图片)2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。
人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备练习题，包括数数题、比较大小题、解决问题题等。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数的概念，知道了数是用来表示物体个数的。
”3. 教师总结：“很好，数的概念是我们学习数学的基础，今天我们要通过练习来加深对数的认识。
”二、数数练习（10分钟）1. 教师出示数数题，如：“请同学们数一数，教室里有几盏灯？”2. 学生分组进行数数练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生比较不同组的答案，让学生理解数的顺序和大小。
三、比较大小练习（10分钟）1. 教师出示比较大小题，如：“请同学们比较一下，哪一组有更多的铅笔？”2. 学生分组进行比较大小练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生总结比较大小的方法，让学生理解数的顺序和大小。
四、解决问题练习（10分钟）1. 教师出示解决问题题，如：“小明有5个苹果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 学生分组进行解决问题练习，每组选一个代表回答问题。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法，让学生运用数学知识解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数数、比较大小和解决问题。
一年级数学上册教案-认识1 ～5练习课 苏教版
一年级数学上册教案-认识1~5练习课教学目标1.让学生能正确认识1~5这几个数字，掌握它们的读法和书写方法。
2.帮助学生理解1~5数字代表的数量，并能应用到实际生活中。
教学重点1.让学生能准确书写和认读1~5这几个数字。
2.让学生能理解1~5代表的具体数量，并能进行实际比较。
教学难点1.让学生理解一些相对抽象的数字概念，并能进行数量比较和判断。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）1.老师在黑板上写出数字1，2，3，4，5，让学生读出数字名称。
2.让学生说出每个数字代表哪些实物和场景。
2. 认识新数字（10分钟）1.教师给学生展示一些图片，如1个苹果、2个球、3只小鸟、4根鸡腿等，请学生仔细观察数量，并指数数字。
2.让学生自己配对图片和数字，巩固数字的实际含义。
3. 认读和书写数字1~5（20分钟）1.老师出示数字1~5的写法，让学生模仿跟随书写，并大声读出数字名称。
2.让学生互相检查和改正书写错误，同时加深记忆。
4. 数量比较和判断（15分钟）1.老师给学生出示一些数量相近的物品，例如5个小球和3个小球，请学生进行数量比较来判断哪个更多或更少。
2.引导学生从直观的数量感受中理解抽象的数字概念，例如5代表的就是数量比3更多的概念。
5. 巩固练习（10分钟）1.老师布置课堂练习，让学生回答书写数字和数量比较的题目。
2.提醒学生注意书写规范和逻辑严谨性。
6. 课堂总结（5分钟）1.老师在黑板上列出数字1~5的写法和代表的数量，让学生大声朗读。
2.对学生的表现进行肯定和评价，并鼓励他们继续加强练习和巩固。
教学提示1.在给学生出示具体实物数量时，可以选择一些更为直观的物品，例如水果、玩具等，以提高学生的学习兴趣和注意力。
2.在课堂练习环节中，可以采用小组竞赛的方式，增加活动性和互动性。
3.鼓励学生进行自主思考和探索，而不是仅仅听从教师的指导。
让学生通过实践和体验，去感受数字和数量之间的实际联系，形成深刻的印象。
数学一年级上《练习课》公开课教案
数学一年级上《练习课》公开课教案数学一年级上《练习课》公开课教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的数学一年级上《练习课》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认知与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法教学准备：小卡片教学过程：一、基本训练按数的.顺序填数1（）3 4（）5（）（）2 1（）（）3（）（）（同学口答）数的组成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图：让学们认真观察:1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完整。
先让同学看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事1）先每个同学在自身组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么缺乏的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自身的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算教师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）。
信息窗一《1-5的认识》练习课(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》练习课（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 培养学生对数字的初步理解和应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 数字1-5的认识和书写。
2. 数字1-5的顺序和大小比较。
3. 数字1-5的简单应用，如数数、计数等。
教学重点与难点重点1. 正确识别和书写数字1-5。
2. 理解数字1-5的顺序和大小关系。
难点1. 数字1-5的书写规范。
2. 数字1-5在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片1-5。
2. 画有数字1-5的图片或实物。
3. 练习题和活动材料。
教学过程第一阶段：导入- 通过图片或实物，让学生观察和识别数字1-5。
- 引导学生说出数字1-5的名称和顺序。
第二阶段：讲解与示范- 讲解数字1-5的书写规范。
- 示范如何正确书写数字1-5。
第三阶段：实践与应用- 让学生通过临摹数字卡片，练习书写数字1-5。
- 进行一些简单的数数和计数活动，让学生应用数字1-5。
第四阶段：巩固与拓展- 通过练习题，巩固学生对数字1-5的认识和应用。
- 引导学生进行一些拓展活动，如数字排序、大小比较等。
第五阶段：总结与评价- 让学生总结今天学到的内容。
- 对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计1. 在黑板上写出数字1-5，让学生观察和模仿。
2. 通过图表或图片，展示数字1-5的顺序和大小关系。
3. 列出一些练习题，让学生在课堂上完成。
作业设计1. 让学生回家后，练习书写数字1-5。
2. 让学生在家长的协助下，进行一些数数和计数的活动。
3. 准备一些练习题，让学生在课后完成。
课后反思通过本次课程，学生应该能够正确地识别和书写数字1-5，并理解它们的顺序和大小关系。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作，让学生在实际情境中应用数字1-5，提高他们的数学应用能力。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》教案一. 教材分析本节课为人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：练习课》，教材内容主要包括对1-5数字的认识和相关的练习题。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固对1-5数字的认识，提高数数、识数的能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识还处于初步阶段。
他们在前面的课程中已经学习了1-5的数字，但对这些数字的认知还不够深入，需要通过练习来巩固。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需要在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数、识数，正确地写出1-5的数字，理解数字间的关系。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地数数、识数，正确地写出1-5的数字。
2.难点：理解数字间的关系，能够运用数字进行简单的组合和分解。
五. 教学方法采用游戏化、情境化的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，主动参与学习过程，提高学习兴趣和效果。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、练习题、教学课件等。
2.环境准备：安静、整洁的课堂环境，良好的学习氛围。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过游戏、歌曲等方式，引导学生复习1-5的数字，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以播放一首关于数字的歌曲，让学生边听边跟着唱，从而复习数字1-5。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片、课件等方式，呈现数字1-5，让学生观察、识数。
同时，教师可以提问学生，检查他们对数字的认知程度。
3. 操练（10分钟）教师分发练习题，让学生动手写数字、数数等。
教师可以通过观察、巡视等方式，了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
4. 巩固（10分钟）教师可以通过游戏、竞赛等方式，让学生运用数字进行互动，巩固所学知识。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第7课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第8单元第7课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示数的顺序，引导学生复习数的顺序和大小。
2. 学生跟随教师一起数数，加深对数的认识。
二、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答问题，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师组织学生进行交流，分享解题思路和方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师根据学生的完成情况，选择一些具有代表性的题目进行讲解。
2. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和计算能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数的认识和解题方法。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的课后练习题，要求学生按时完成。
2. 教师提醒学生做好课后复习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过练习，让学生加深对数的认识，培养学生的逻辑思维和计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生运用数学知识解决实际问题。
同时，要注重培养学生的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“课堂练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握知识的重要时刻。
在这个环节中，教师需要精心设计练习题，确保题目既有针对性又有适当的难度，能够有效地帮助学生巩固所学知识，并在此基础上提高解决问题的能力。
新北师大版小学一年级数学上册《练习三》教案
新北师大版小学一年级数学上册《练习三》
教案
教学目标
- 了解数学中的加法运算
- 掌握小于20之内的加法运算
- 运用加法进行简单的计算
教学内容
1. 数字0-20的认识和书写
2. 加法运算符号的认识和使用
3. 小于20之内的加法运算练
教学步骤
步骤一：数字的认识和书写（15分钟）
1. 准备数字卡片，展示数字0-20，并向学生解释每个数字的含
义和书写方法。
2. 请学生跟着老师一起大声读出每个数字，然后在纸上书写数
字零到二十。
步骤二：加法运算符号的认识和使用（10分钟）
1. 向学生展示加号“+”的符号，并解释它表示加法运算。
2. 请学生模仿老师的动作，用手指做出加法符号“+”的手势。
步骤三：小于20之内的加法运算练（25分钟）
1. 准备一些认识数字的卡片和计算题目卡片。
2. 将数字卡片随机分发给学生，让每个学生抽取一张数字卡片，并在黑板上写出这个数字。
3. 准备几道小于20之内的加法题目，例如：2 + 3 = ，4 + 5 = ，7 + 8 = ，等等。
4. 让学生根据题目上的两个数字，使用加法进行计算，并在纸
上写出答案。
5. 鼓励学生互相检查答案，并与同桌讨论。
总结与反思
本节课主要学习了小于20之内的加法运算。
通过数字的认识
和书写，加法运算符号的认识和使用，以及小于20之内的加法运
算练习，帮助学生掌握了加法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出了良好的学习兴趣和学习能力。
需要
进一步关注学生的基本计算能力，帮助他们提高快速计算的能力。
一年级数学练习教案
一年级数学练习教案引言本教案旨在设计一套适合一年级学生的数学练，旨在帮助他们巩固基础数学概念和提升计算能力。
教案内容包括：- 数字认知- 加法和减法的初步研究- 数量比较- 图形的认知- 数字序列的理解教学目标1. 学生能够正确识别和读出数字。
2. 学生能够用正确的顺序写出1到100的数字。
3. 学生能够通过游戏研究基本的加法和减法运算。
4. 学生能够理解和比较不同数量的对象。
5. 学生能够识别常见的二维图形。
教学内容数字认知- 使用数字卡片和玩具让学生认识和读出数字。
- 让学生根据数字卡片上的提示，写出对应的数字。
加法和减法的初步研究- 向学生介绍加法和减法的基本概念。
- 使用数字卡片和可视化工具，让学生进行简单的加减法运算练。
数量比较- 使用不同数量的物品，让学生进行数量比较。
- 通过游戏和练，让学生学会比较大小和识别数量上的差异。
图形的认知- 向学生介绍常见的二维图形，如圆形、三角形和正方形等。
- 让学生观察不同图形，并进行图形分类练。
数字序列的理解- 帮助学生理解数字之间的顺序关系。
- 使用数字卡片和练题，让学生进行数字序列的练。
教学方法1. 通过互动游戏和实物操作，激发学生的研究兴趣。
2. 引导学生进行小组合作研究，促进他们的交流和合作能力。
3. 使用多种教学资源和媒体，提高教学效果和趣味性。
教学评估1. 定期进行小测验，检查学生对数学概念的理解。
2. 观察学生的互动和表现，评估他们的研究进度和兴趣程度。
3. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容。
结论本教案设计了一套适合一年级学生的数学练习教案，通过数字认知、加减法初步学习、数量比较、图形的认知和数字序列的理解等内容，帮助学生巩固基础数学概念，提升计算能力，并培养他们的观察力、思考力和合作能力。
人教版数学一年级上册《练习课》(第3课时)教案
人教版数学一年级上册《练习课》（第3课时）教案一. 教材分析《练习课》（第3课时）是人教版数学一年级上册的教学内容，主要是对前面所学知识进行巩固和练习。
本节课通过各种练习题，让学生复习和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
教材内容丰富，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学知识有强烈的好奇心，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。
学生已经掌握了加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识，具备了一定的数学思维能力，但仍需要通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过练习，巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：通过练习，让学生巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.难点：培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.通过大量的练习，让学生在实践中掌握和巩固所学知识。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备练习题，包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.准备教学课件，通过图片、动画等形式展示教学内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备小组合作学习的小组牌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示有趣的数学故事，引导学生进入学习状态。
通过问题引导，让学生复习和回顾加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立完成。
题目包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。
在呈现过程中，注意引导学生思考和解决问题，培养学生的数学思维能力。
一年级上册数学教案-练习课(一)∣人教新课标
一年级上册数学教案练习课（一）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案练习课（一）∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学练习课。
我们将复习和巩固第一单元到第三单元的内容，包括数字1到10的认识，数的顺序，以及基本加减法运算。
二、教学目标通过今天的练习课，我希望学生们能够在掌握基础知识的基础上，提高运算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是数字的快速识别和运算，特别是对于一些容易混淆的数字，如6和9，3和8等。
教学重点是培养学生的运算习惯，使他们能够快速准确地进行加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地进行练习，我已经准备好了练习纸、计算器和一些小奖品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的情景，比如去超市买东西，让学生们根据图片中的商品数量进行加减法运算。
2. 复习知识点：接着，我会带领学生们复习一下我们之前学过的知识，包括数字的认识，数的顺序，以及基本的加减法运算。
3. 例题讲解：然后，我会挑选一些典型的例题进行讲解，让学生们明白解题的思路和方法。
5. 互动环节：然后，我会邀请一些学生上来展示他们的答案，并解释他们的解题思路。
其他学生可以随时提问或提出不同的解法。
六、板书设计板书设计将包括今天的课程内容，如数字的认识，数的顺序，以及基本的加减法运算。
我会用清晰的字体和图示，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请学生们完成练习纸上的所有题目。
2. 请学生们用自己的语言解释一下数字1到10的认识，数的顺序，以及基本的加减法运算。
答案：1. 题目：2 + 3 = ?答案：2 + 3 = 52. 题目：7 4 = ?答案：7 4 = 3八、课后反思及拓展延伸通过今天的练习课，我发现学生们在数字的识别和运算上还存在一些问题，特别是在一些容易混淆的数字上。
在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
一年级数学练习题_一年级数学《练习课》教案设计
一年级数学练习题_一年级数学《练习课》教案设计教学内容：教材P77，练习十二教学目标：1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。
2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。
教学过程：一、基本练习，巩固计算：1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合2、出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。
集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。
二、联系生活，拓展思维。
1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。
学生介绍。
列式计算，并说出这个算式求的是什么？2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？3、学生汇报，教师引导。
4、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。
5、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。
三、综合练习，加强应用。
1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。
出示练习第6题。
横行，竖行上的三个数相加，各得多少？在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？第2个图还可以斜着计算。
2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。
有困难那的可以小组讨论。
反馈，交流得出游戏的规则。
在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6.3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。
（7种结果）四、学习小结：这节课你又长了什么本领？五、课后小记：学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。
练习课小学数学教案
练习课小学数学教案课题：加减法练习教学目标：1. 能够熟练掌握一位数和两位数的加法和减法运算。
2. 能够灵活运用“进位”和“退位”进行加减法计算。
3. 能够在实际问题中运用加减法解决问题。
教学重点：1. 一位数和两位数加法的进位计算。
2. 一位数和两位数减法的退位计算。
教学难点：1. 两位数减法的借位计算。
2. 实际问题中如何运用加减法进行计算。
教具准备：1. 黑板、粉笔2. 数学练习册教学过程：一、复习上节课知识（5分钟）教师让学生回顾上节课所学习的加减法知识，通过口算练习来复习。
二、新知输入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是加减法练习。
2. 教师通过示范和解释一位数和两位数加减法的进位、退位规则，让学生理解进位和退位的意义。
三、练习训练（25分钟）1. 让学生打开数学练习册，找到对应的练习题目进行练习。
2. 教师巡视课堂，帮助学生解决遇到的问题，并纠正他们的错误。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师将学生的练习册收集起来，随机抽取几道题目让学生口算计算。
2. 教师进行讲评，总结本节课的知识点和解题方法。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成练习册中未完成的练习题，并思考如何应用加减法解决日常生活中的问题。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调进位和退位的重要性，并鼓励学生多加练习，掌握加减法的计算方法。
教学反思：本节课主要是对加减法的练习，通过练习，巩固学生的计算能力，提高他们的数学运算技能。
在教学过程中，要注重巩固和提高学生的口算能力，加强实践操作，使学生能够熟练掌握加减法的计算方法。
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》教学设计(第5-6课时)
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》教学设计（第5-6课时）一. 教材分析人教版数学一年级上册第三单元《练习课》主要目的是让学生通过各种形式的练习，巩固和掌握第一、第二单元所学的基本知识和技能。
本节课的内容包括加减法运算、认识数字0~10以及它们的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用加减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但熟练程度参差不齐。
部分学生能较好地掌握，但也有一部分学生由于各种原因，对加减法运算的掌握还有待提高。
此外，学生对数字0~10的认识和大小比较也有一定的基础，但需要在实践中不断巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法运算的基本方法，能熟练地进行计算。
2.加深对数字0~10的认识，能正确进行数字的大小比较。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的熟练运用，数字0~10的正确认识和大小比较。
2.教学难点：加减法运算在实际问题中的灵活应用，数字大小比较的快速判断。
五. 教学方法采用直观演示、游戏教学、小组合作等方法，引导学生动手操作、动脑思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备练习题：包括加减法运算题、数字大小比较题等。
2.准备教学道具：数字卡片、小动物图片等。
3.准备教学课件：加减法运算动画、数字大小比较动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示加减法运算的动画，引导学生回顾所学知识。
然后提出问题，让学生思考并回答。
例如：“小猫有3条尾巴，小狗有4条尾巴，请问小猫和小狗一共有几条尾巴？”2.呈现（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生认识数字0~10。
通过游戏的方式，让学生进行数字的大小比较。
例如：教师出示数字卡片“5”和“8”，让学生判断哪个数字更大。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算练习。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案
人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案一. 教材分析《8、7、6练习课》是人教版小学一年级数学上册的一节练习课。
本节课主要让学生通过各种练习活动，巩固对数字8、7、6的认识，提高学生的数数、识数、写数能力。
教材中设计了丰富的练习题，包括连线、填空、数数、写数等，形式多样，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的基本认识，但对数字8、7、6的熟练程度不一。
部分学生可能对这些数字的书写、数数、识数等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生熟练掌握数字8、7、6的写法、数数和识数能力。
2.过程与方法：通过各种练习活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重点：数字8、7、6的写法、数数和识数能力的培养。
2.难点：对数字8、7、6的熟练运用，特别是在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习数字8、7、6。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分层教学法：针对不同学生的学习水平，制定合适的教学内容和方法。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、练习题、画笔、课件等。
2.学具：学生练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字8、7、6，引导学生复习这些数字。
然后提问：“你们知道8、7、6有什么特点吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，包括连线、填空、数数等。
让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
对于有困难的学生，给予个别辅导。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选一个数字进行练习。
练习内容包括：写数、数数、识数等。
人教版一年级数学上册-九加几(练习课)教学案
课题: 9加几（练习课）（99-100页练习十七第1-7题）主备教师: 刘宏凌使用教师:教学目标1.学会“凑十法”计算“9加几”进位加法。
2.熟练地计算“9加几”题目。
3.使学生感受数学与日常生活的密切联系, 激发热爱数学的情感。
教学重点: 学会“凑十法”计算“9加几”进位加法。
教学难点: 熟练、正确地计算“9加几”题目。
教具准备: 实物投影仪、PPT课件等。
课时安排: 1课时教学流程:一、谈话导入同学们, 我们学习了9加几的相关知识, 这节课我们就通过一些练习来巩固这些知识吧。
比一比, 哪个小朋友学得最好？二、专项练习1.书99页第1题。
练习此题时, 可以让学生说一说画面的情境。
弄清楚把左边的9只小羊和右边的7只小羊合在一起, 看一共是多少。
之后让学生填写算式, 再计算。
2.书99页第2题。
练习时, 先让学生独立完成。
反馈时, 依次让学生观察左、右两组题, 使学生直观地看到9加上不同的数, 得数不同。
让学生初步体会一个数不变, 另一个数变化时, 得数也随之变化的函数思想。
3.书99页第3题。
此题是让学生根据图意填写算式。
教师可引导学生说说图意, 后列算式解答。
反馈时, 让学生说说算式的含义以及计算过程, 以巩固9加几的计算方法。
教师在反馈时还可渗透团结合作的情感教育。
4.书100页第4题。
⑴引导学生应自己的语言完整的表达图意。
⑵引导学生说出图中大括号和问号的含义。
⑶根据图意, 提出问题: 要求一共有几个布娃娃？该用什么方法计算？怎样计算？⑷学生计算, 师巡视。
⑸反馈, 评价交流。
让学生说说算式所表示的含义, 引导学生把算式放到具体的情境中来理解含义。
5.书100页第5题。
此题是看图填算式, 教师引导学生认真观察美丽的画面,自己提出9加几的计算问题, 并计算出结果。
练习时, 可以先让学生弄清楚画中的内容, 再让学生自己思考或讨论提出问题。
可以让学生自己选择计算出蜜蜂的只数或鲜花的朵数。
计算鲜花的朵数时, 学生按从左到右的顺序把算式填成6＋9＝15, 应该肯定是正确的。
一年级数学上册教案-认识6~9练习课 苏教版
一年级数学上册教案－认识6~9练习课苏教版教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识数字6~9，并能正确书写。
2. 培养学生通过数数、比较等方式，理解6~9的意义和大小关系。
3. 通过趣味性的练习，提高学生对数学的兴趣和积极性。
教学内容1. 数字6~9的认识和书写。
2. 数字6~9的大小比较。
3. 数字6~9的数数练习。
教学重点与难点1. 教学重点：数字6~9的认识、书写和大小比较。
2. 教学难点：数字6~9的大小关系的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式，引起学生对数字6~9的兴趣。
2. 观察：让学生观察数字卡片，引导学生发现数字6~9的特点和书写方法。
3. 操作：让学生通过数数、比较等方式，理解数字6~9的意义和大小关系。
4. 练习：进行趣味性的练习，巩固学生对数字6~9的认识和应用。
5. 总结：通过问答、讨论等方式，总结数字6~9的认识、书写和大小比较。
板书设计1. 数字6~9的认识和书写。
2. 数字6~9的大小比较。
3. 数字6~9的数数练习。
作业设计1. 书写数字6~9。
2. 比较数字6~9的大小。
3. 数数练习。
课后反思1. 教师应关注学生对数字6~9的认识和应用情况，及时进行指导和辅导。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能掌握数字6~9的认识和应用。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的数学兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到练习再到总结的整个学习过程，是教案中实施教学的核心环节。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和吸引注意力的关键。
可以通过以下方式引入：- 故事法：讲述一个与数字6~9相关的小故事，如“小猫钓鱼”故事中，小猫钓到了6条鱼，然后又钓到了更多的鱼，让学生猜测一共钓到了多少条鱼。
第八单元8.7《5、4、3、2加几(例4)》练习课(教案)一年级上册数学人教版
第八单元8.7《5、4、3、2加几（例4）》练习课（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 了解“5、4、3、2加几”这一数学问题的基本内容。
2. 培养学生的观察力和计算能力。
3. 帮助学生通过练习提高加法运算的速度和精度。
二、教学准备教师：教具箱（包括数字卡片、计数棒、计算器等）。
学生：铅笔、练习册、橡皮等。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过让学生口算一些简单加法练习开始引入本节课的内容。
比如让学生回忆一下“1+1=？”，“2+3=？”等。
然后，引入我们今天的主题： 5、4、3、2加几。
2. 教学过程（1）介绍本节课的内容：学生需要根据题目中的数值解答移位的问题，即“5、4、3、2加几”的问题。
（2）课中练习：通过在黑板或白板上出题，让同学们互相竞赛来加强他们的技巧。
例如，教师可以说：“5+2=？？”并在白板上写下“5+2=”，让学生们回答正确的答案。
（3）化整为零：我们将加法问题“5、4、3、2加几”分解为5加几、4加几、3加几和2加几四个部分，分别进行操作和运算。
例如，当练习“5+2=7”时，可以把问题分解为“5+1”和“1+1”两个部分。
（4）口算和练习册练习：在此基础上，让同学们继续通过口算和练习册来联系他们的技能。
3. 巩固通过同学们的竞赛，并口算一些简单的加法练习来巩固学生所学的技能。
4. 总结回忆本节课所学的技巧和知识，帮助学生巩固他们的技能。
四、教学反思本节课的目的是让学生能够清晰地理解“5、4、3、2加几”的问题，并通过练习加法来提高他们的口算速度和准确性。
教师应该注意，这个话题可能有些简单，所以需要通过练习和竞赛来激发学生们的兴趣和培养他们的技能。
另外，我们应该有意识地严格控制教学节奏，并根据学生们的反应适当调整教学策略，以确保教学效果达到最佳状态。
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练习课
▶教学内容
教科书P90~91“练习二十”相关内容。
▶教学目标
1.进一步巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理、解决问题。
2.在练习的过程中培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
3.在对发现的规律进行简单解释的基础上感受数学与生活的联系，体会数学美。
▶教学重点
发现规律，解决问题。
▶教学难点
从不同的起点、方向观察，找到规律。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、基础练习
学生独立完成教科书P90“练习二十”第6～8题。
解答完毕后集中交流。
【学情预设】第6题：每组中都有4个数，先根据前三组可以发现其规律为：周围三个数的和等于中间小圈里的数，然后按照规律填数。
第7题：左边的是相同数连加，右边的是连续减去相同数。
第8题：数列中相邻两项的差构成了一个数列，即相邻两数的差分别是2、3、4……这里不需要学生掌握，只要学生能借助数轴直观地感受到两个数字之间间隔的变化规律，会正确地“接着画”出来即可。
【设计意图】通过三道找规律的练习，既巩固了本单元的知识，又巩固了计算的知识，为乘、除法的学习作铺垫。
二、练习指导
1.完成教科书P90“练习二十”第9题。
(1)师：观察这串手链，你能发现什么规律？
【学情预设】从左往右观察，4颗珠子为一组，从右往左观察，
4颗珠子为一组。
(2)根据发现的规律,学生独立完成。
2.完成教科书P90“练习二十”第10题。
(1)师：哪两行的规律相同？你是怎样想的？
【学情预设】虽然这三行图形用的符号不同，但是通过观察每一行的规律，发现第一行与第三行的规律相同，第二行的规律与其他两行的规律不同。
(2)学生独立完成。
【设计意图】规律的表达方式可以多种多样，但背后体现的规律可能是同一个。
通过选出排列规律相同的两行图形，使学生感受到：虽然使用的符号“形式”不同，但表达的规律是相同的，从而巩固学生对规律的认识。
3.完成教科书P90“练习二十”第11题。
◎教学笔记
◎教学笔记
1
(1)学生独立完成。
(2)指名学生汇报交流。
（3）师：你找到的规律分别是怎样的？
【学情预设】找每一组的规律时要前后联系，整体观察。
第一行相邻两数的差是5，故16不符合规律，应为20；第二行相邻两数的差是11，而且个位和十位上的数相同，故45不符合规律，应为44；第三行相邻两数的差是10，故73不符合规律，应为63。
4.完成教科书P91“练习二十”第12题。
(1)学生独立完成。
(2)同桌之间交流展示。
【设计意图】百数表中有丰富的规律，通过对这些规律的探寻，不仅可以丰富学生对数列规律的认识，也有助于进一步加深学生对100以内数的认识，同时还可以提高学生的观察能力、分析能力。
5.完成教科书P91“练习二十”第13题。
(1)找旗子的排列规律。
师：这些旗子的排列规律是怎样的？
【学情预设】一面红旗和一面黄旗为一组，依次重复排列。
(2)根据找出的规律尝试推理出第10面旗的颜色，并圈出来。
6.完成教科书P91“练习二十”思考题。
(1)学生独立尝试画一画。
(2)全班集体汇报交流。
【学情预设】学生玩过简单的数独游戏，这里把数字换成了图形，学生能够顺利完成。
【设计意图】让学生在兴趣盎然的游戏活动中自己创造出符合要求的有规律的排列，同时感受一些其他排列规律。
三、强化练习
课件出示如下两题。
学生完成后交流展示。
四、课堂小结
师：通过本节课的练习，你收获了什么？
▶教学反思
本节课是应用找规律的知识解决问题的练习课，练习中根据学生的实际情况，紧密结合学生已有的数学知识和经验适当拓展找规律的内容和呈现形式，在教学中引导学生把握找规律教学的“核心”。
整体来看，学生完成得较好。
【教学提示】
可组织小组游戏或比赛，或适当拓宽方格图（如4×4）。
◎教学笔记
2。