七年级地理下册教案-8.4 澳大利亚4-商务星球版
人教版七年级地理下册教学设计《8.4澳大利亚》
人教版七年级地理下册教学设计《8.4澳大利亚》一. 教材分析《8.4澳大利亚》是人教版七年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的情况。
通过本章的学习，学生可以了解到澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的认识。
但针对澳大利亚这一章节，学生可能对其地理位置、气候特点、动植物种类等方面较为陌生。
因此，在教学过程中，需要针对这些重点内容进行详细的讲解和阐述，帮助学生建立起对澳大利亚的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生对澳大利亚地理特征的认识。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这片土地的尊重和热爱，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
2.难点：澳大利亚的地理位置、气候特点、动植物种类等方面的知识。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察澳大利亚地图，使学生了解其地理位置、地形特点等。
2.图片展示：通过展示澳大利亚的自然风光、动植物图片等，使学生对澳大利亚有更直观的认识。
3.案例分析：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生深入了解其地理特征。
4.互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对澳大利亚的了解和看法。
六. 教学准备1.教学课件：制作澳大利亚地理特征的课件，包括地图、图片、案例等。
2.教学素材：收集澳大利亚的地理案例，如悉尼歌剧院、大堡礁等。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示澳大利亚的自然风光、动植物图片等，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册8.4澳大利亚教案(新版)商务星球版
《澳大利亚》教案【教学目标】1.知识与技能:运用资料说明澳大利亚特有生物的生存原因；能在地图上指出澳大利亚的位置、范围、首都及主要城市；运用地图分析澳大利亚农牧业、工矿业特点和人口分布特点及原因。
2.过程与方法：通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，总结出各地理要素的特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。
3.情感态度和价值观通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。
【教学重点】澳大利亚自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口分布与环境的关系。
【教学难点】澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系；人口和城市的分布特点。
【教学方法】小组合作、讲授法、读图分析法【课前准备】搜集有关澳大利亚动物、农业、工业、城市等方面的资料、教师准备教学课件【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：喜洋洋羊村家族听说澳大利亚的同伙较多，决定前去探访。
想象一下，它们去到那儿会有怎样的发现呢？环节二：新知学习学习任务一：了解澳大利亚教师：在去澳大利亚之前，它们需要了解澳大利亚哪些方面的内容呢？出行攻略——位置教师：出示澳大利亚位置图，找出赤道和南回归线，描述澳大利亚的纬度位置。
学生：澳大利亚位于南半球，南回归线穿过中部，地处热带和亚热带。
教师：出示澳大利亚海陆位置图，说出澳大利亚的海陆位置。
学生：澳大利亚位于大洋洲，东临太平洋，西临印度洋，是唯一独占一个大陆的国家。
出行攻略——范围教师：找出澳大利亚的范围组成。
学生：领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿。
教师：出示世界面积较大的六个国家面积对比图。
说出澳大利亚的面积特点。
学生：国土面积774万多平方千米，是大洋洲面积最大的国家。
出行攻略—地形教师：出示澳大利亚地形图，找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖。
学生：读图完成。
教师补充：大堡礁是世界最大的珊瑚礁群；北艾尔湖澳大利亚最大湖泊，大洋洲最低点。
七年级地理下册 第八章 第四节 澳大利亚教案1 (新版)商务星球版
澳大利亚（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国地理位置、领土组成。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1．在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
2．结合资料概括澳大利亚的地形和气候特点。
【教学模式】问题探究。
【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】出示一组图片。
问：你知道下面的动物哪些生活在澳大利亚吗？1、读课本P75~76的文本内容和图8-4-1。
说出：（1）找出太平洋、印度洋，看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位。
并描述澳大利亚的地理位置。
（2）看图说出澳大利亚的领土组成。
2.澳大利亚的古老生物1、拓展：展示图片认识澳大利亚的特有的古老动物。
（1）找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖，说说澳大利亚大陆东部、中部、西部的地形有何差异。
（2）在地理填充图册上落实上述地理事物的位置。
（3）澳大利亚地形条件对水资源的影响4.澳大利亚的气候2、读上图8-4-2、8-4-3，完成：（1）找出澳大利亚的主要气候类型，说说哪种气候类型分布最广。
（2）探究：对照图8-4-2和图8-4-3，说说澳大利亚年降水量分布与气候类型分布的关系。
1、指导学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。
并独立完成助学P83的当堂达标内容。
达标测试：1．下列动物中属于澳大利亚特有的动物的是（）A.鸵鸟B.河马C.袋鼠D.卷尾猴2. 世界上面积最小的大陆是（）A.亚欧大陆B.南极大陆 C．澳大利亚大陆 D.北美大陆3. 澳大利亚最大的河流注入（）A.太平洋B.大西洋C.北冰洋D.印度洋4. 澳大利亚悉尼市房屋朝阳的方向为（）A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东5. 澳大利亚自西向东的地形组合是（）A.高原—平原—山地B.山地—平原—高原C.高原—盆地—高原D.山地—盆地—山地6. 澳大利亚塔斯马尼亚岛的气候类型是（）A、热带雨林气候 B.热带草原气候C.温带海洋性气候D.地中海气候7. 澳大利亚的中学，放暑假一般是在（）A.7月B.1月C.8月D.11月8. 读“澳大利亚图”，回答下列问题：（1）海洋：①，②，（2）地形：③山地，④盆地，该盆地有丰富的资源。
商务星球版地理七年级下册8.4《澳大利亚》参考教案(第2课时)
《澳大利亚》参考教案（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
【教学目标】1.通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。
2.通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。
【学习重点】从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义是本课的重点。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件、地理助学。
【教学过程】题。
学生讨论后作答：学生1澳大利亚根据不同地区的自然条件，因地制宜发展农牧来。
经过长期生产经营，形成了四大农牧业区：[诊断提问]:说说澳大利亚的农牧业分布与气候、地形、降水量的关系？享誉世界的澳毛[诊断提问]:澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？[启发式讲述]：结论：澳学生观看教师演示后讨论作答：新授：（板书）【提问】澳大利亚有哪些学生回答：煤炭主要分布在东部沿海，铁矿主则主要分布在西部沿海，这种分布有利于出口。
学生观看澳大利亚工矿业图片，感受“坐据统计，澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其它矿产也很丰富，是世界主要矿产品的主要出口国之一。
[诊断提问]:2、说说澳大利亚的煤炭和铁矿分布特点，这对矿石出口有什么好处？[教师讲述]：澳大利亚的学生展开热烈的讨论后作答【当堂达标】1．（目标1）下列农牧业产品中，不是澳大利亚主要出口产品的是（）A、羊毛 B、牛肉 C、小麦 D、棉花2．（目标1）目前，澳大利亚最大的经济支柱是（）A、服务业B、农牧业C、工矿业D、旅游业3．（目标2）澳大利亚最大的工业城市是（）A、悉尼B、达尔文C、墨尔本D、堪培拉4．（目标2）澳大利亚的人口和城市主要分布在（）A、西北内陆一带B、中部平原地区C、东南沿海一带D、东北沿海一带5．（目标2）世界上唯一独占一块大陆的国家是（）A、中国B、英国C、印度尼西亚D、澳大利亚6.（目标1）澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（）A、棉花、牛肉、水稻B、小麦、水稻、花生C、羊毛、牛肉、小麦D、小麦、水稻、乳酪7.（目标1、2）读右图，回答下列问题。
商务星球初中地理七下《8第四节 澳大利亚》word教案
第四节澳大利亚第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1.运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
(重点)2.运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。
(重点)【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课[故事导入]：公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。
他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。
但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。
1770年，英国船长詹姆斯·库克发现“南方大陆”，将其命名为“澳大利亚”。
这是一块神奇的大陆，今天我们就来学习“澳大利亚”。
观察只有亚洲、欧洲、南北美洲和非洲的世界地图，在南半球这里有没有一块“南方的大陆”呢？以故事为背景，预设情境，增加悬念，引发学生学习兴趣。
自主与合作比较与探究探究二：澳大利亚的位置[教师活动]：引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。
多媒体展示带有经纬辅助线的澳大利亚地图提问：刚才我们知道了澳大利亚大陆是一块拥有许多独特动物的大陆，结合它的地理位置想想为什么呢？明确总结：教师小结：（自主探究）1．半球位置：_____半球（东、西）和_____半球（南、北）2．纬度位置：澳大利亚绝大部分国土位于_____（纬线）和（_____纬线）之间，大部分地区处在_____带和_____带。
3．海陆位置：位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与_____洲遥遥相望。
4．澳大利亚领土包括_____、_____和周围的一些岛屿，是_____洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个_____的国家。
商务星球版地理七年级下册8.4《澳大利亚》(第2课时)教学设计
商务星球版地理七年级下册8.4《澳大利亚》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.4澳大利亚》这一课时的教材，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理等方面。
通过本节课的学习，学生将了解到澳大利亚的地形、气候、资源等自然地理特征，以及澳大利亚的经济发展、人口分布、城市化进程等人文地理特点。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生更好地理解和学习澳大利亚的相关知识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了世界地理的基本知识，对各大洲的位置、范围、地理特征等有一定的了解。
然而，对于澳大利亚这一知识点，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识。
此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量调动每位学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理等方面知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一国家的兴趣和好奇心，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理知识。
2.难点：澳大利亚地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动探究澳大利亚地理知识，提高自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.案例分析法：通过分析澳大利亚的实际情况，使学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习任务单：为学生提供学习目标和导学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注澳大利亚的自然美景和独特动物，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册教案-8.4 澳大利亚1-商务星球版
《澳大利亚》合作探究教案（第1课时）【课型】新授课【课标要求】在地图上指出某国家地理位置、领土组成。
根据地图和资料概括某国家自然环境的基本特点。
运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
【教学目标】1．运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
（重点）2．运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。
（重点、难点）3.运用资料说明澳大利亚是世界经济发达的国家；联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.结合地图及其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。
【教学模式】自主探究，当堂评价。
【教学方法】自主学习与小组合作学习相结合。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示：考拉、袋鼠、某国家的国徽、悉尼歌剧院的视频问：你知道这是哪个国家的代表性动物和建筑物吗？学生说出图片动物和建筑物的名称。
澳大利亚从学生最熟悉的事物入手引入新课展示学习目标（多媒体展示课题和学习目标）1．运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
（重点）2．运用地图总结澳大利亚的地形学生诵读学习目标，明确学习任务。
让学生带着任务听课，从而提高课堂效率。
和气候特点。
（重点、难点）自主学习（一）自主学习（一）一、古老的大陆1、地理位置和范围课件展示《澳大利亚在世界上的位置图》和自主学习的题目。
①南回归线穿过澳大利亚的部。
地处带和带。
②澳大利亚位于洲。
位于（南或北）半球。
③澳大利亚东临洋，西临洋。
④澳大利亚是岛国还是大陆国家？⑤澳大利亚领土包括 A 、B和周围的一些岛屿。
⑥澳大利亚面积774万平方千米，人口2250万人，计算人口密度约是。
可知，澳大利亚是一个地人的国家。
友情提示：对于问题④，学生可能会认为澳大利亚四面都沿海，应该是岛国。
给学生讲清大陆和岛屿的区别，让学生明确1、读课本P75中的图和P76文字，独立完成导学案中的题目，并在课本P75—P76的图和文字中圈划出重要内容。
七年级地理下册 第八章 第四节 澳大利亚(第1课时)教案 (新版)商务星球版
澳大利亚（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
●依据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。
【教学目标】1．运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
2．运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。
【教学模式】问题导学模式【教学方法】读图法、小组合作法【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体图片学生一边看图片一边听介绍。
学生大致可以猜出是“澳大利亚”。
欧洲人寻找她用了上百年的时间，而我们现在只需分分钟的时间，看看课本就能准确定位了。
假如，真的有时间穿越，你被传送到了16世纪的欧洲，根据现在所学，你如果古代欧洲航海家能够听到我们的描述，我想历史将会改写，还好，据记载最先到达澳大利亚西海岸的威廉·杨茨发现这里是几乎寸草不生的沙漠，而其后到达东海岸的库克船长看到的却是一派生机勃勃的富庶景象，谁能告诉大家这其中的原二、认识气候1、引导学生说出自然植被与气候的教师追问：那么，谁能向大家介绍一下澳大利亚的地形？三、认识地形1、请同学们结合澳大利亚地形图，尝试沿南回归线绘制地形剖面图，从而归纳出整块大陆的地势特点。
2、读图说出地形分为几部分，每一部分的地形特点。
5、知识拓展，学生了解即可。
由于澳大利亚的地形，形成了奇特的大自流盆地，说起奇特，当年的库克船长在这里见到了一种奇怪的有袋动物，他问当地的土人：就用当地语回答：“堪加鲁。
”意思就是“不知道”“不知道”。
其实，这种动物就是“袋鼠”四、古老大陆2、为什么说这些动物很奇特呢，“阅读”中“鸭嘴兽”的短文为例，默读，了解。
3、你知道这些动物奇特的原因吗？能够认识国徽上的动物。
2、学生认真阅读短文。
1.澳大利亚的降水主要来自A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋2.澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，具体是A.东部—山地中部—平原西部—高原B.东部—山地中部—高原西部—平原C.东部—高原中部—平原西部—山地D.东部—平原中部—山地西部—高原3.澳大利亚的生物，保留着很多古老的种类，这是因为A.澳大利亚人珍爱野生动物，从不猎取和捕杀，使古老生物繁衍至今B.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，与其他大陆联系较少，生物进化缓慢C .澳大利亚大陆生物种类少，繁殖缓慢，因而保持着古老的特征D.澳大利亚大陆的动物少，人们普遍采取栏养和圈养的方式，动物交流少，进化缓慢4.下列有关澳大利亚的叙述，正确的是A.东部有自北而南纵贯的大分水岭，全国最大的河流是墨累河，注入太平洋B.是世界上唯一独自占有一个大陆的国家，也是一个地广人稀的国家C.东部有大自流盆地，为发展养羊业提供了丰富的水源D.西部是低矮的高原，面积较小，约占全国陆地面积的1/10左右5.澳大利亚最热的月份出现在A.1月B.4月C.7月D.10月6.被称为“世界活化石博物馆”的大陆是A.非洲大陆B.南极大陆C.北美大陆D.澳大利亚大陆7.下列穿过澳大利亚的一条特殊纬线是A.北回归线B.南回归线C.赤道D.南极圈8.澳大利亚最大的岛屿是A.塔斯马尼亚岛B.北岛C.南岛D.关岛9.澳大利亚的气候主要以A.极地气候为主B.南寒带气候为主C.温带气候为主D.热带气候为主10.读“澳大利亚气候分布图”，回答下列问题。
商务星球版七年级下册8.4澳大利亚教案设计.doc
学习内容评价单类型澳大利亚问题导学单主备课型问题拓展课审核时间复习目标重点1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2.结合图文资料概括澳大利亚自然环境的特点。
3.联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例（地形、气候和对其农牧业的影响；矿产资源对其工矿业的影响）。
4.结合地图和资料说明澳大利亚人口和城市分布特点及其原因。
1.澳大利亚自然环境的特点。
2.澳大利亚人口和城市分布特点及其原因。
难点联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例学法导航要求：查（课本、工具书、地图）、划（标出重难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）。
教（学）手记【问题导学】（细心是成功的必要条件，相信自己一定1 .读图8-4-1,说出澳大利亚的地理位置和领土组成。
2.读图8-4-1,找出澳大利亚主要的地形区和河流。
3.读图8-4-2, 8-4-3,找出澳大利亚的主要气候类型，说说哪种气候类型分布最广?4.读图8-4-4,找出澳大利亚的四大农牧业区，并对照气候图，说说澳大利亚农牧业分布与气候的关系?5.读图8-4-5, 8-4-6,说说澳大利亚主要的矿产资源有哪些？其地位如何?6.读图8-4-7,说说澳大利亚的服务业概况。
7.读图8-4-8,（1）找出澳大利亚主要的城市，说说其城市职能。
（2）观察澳大利亚的城市分布规律？试结合80页图文资料，分析原因。
【合作探探究:比较澳大利亚和日本经济发展的特点？（1）同为发达国家，澳大利亚与日本的经济发展有什么不同？（2）国家经济特点的形成与其地理条件有密切关系，两国经济发展的地理条件有何不同? 六字诀:查划写记练思教与学反思:学贵有疑乐在解惑（3）结合两国的经济发展方式，谈谈你对因地制宜发展经济的认识?自主梳理:《澳大利亚》问题训练检测单 班级 姓名 得分【德州中考真题展示】 我最棒！1.（14年德州）读如图两幅图，有关甲、乙两国的叙述，正确的是（）A.甲国的城市、人口及工业区主要分布在西部沿海B.C.甲国的富士山是一座活火山，它位于九州岛D.A.是世界上唯一独自占有一个大陆的国家B.被称为“坐在矿车上的国家"C.悉尼是首都，也是全国最大的城市D.服务业已成为该国的经济支（注意图中地理事物所在的位置及范围）O（1）海洋：①⑵地形：③山地，盆地河流:(4)岛屿:(5)城市:⑦.澳大利亚因为羊多，被称为 的国家。
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案一. 教材分析人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解已经有了一定的掌握。
但是，对于澳大利亚的详细情况还不太了解，需要通过本节课的学习来提高学生对澳大利亚的认识。
三. 教学目标1.了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等基本情况。
2.培养学生对澳大利亚的认识和了解。
3.提高学生阅读地图和地理资料的能力。
四. 教学重难点1.澳大利亚的位置和地形。
2.澳大利亚的气候和资源。
3.澳大利亚的人口和城市。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对澳大利亚的认识和了解。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片和资料，展示澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
让学生对澳大利亚有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读澳大利亚的地图和资料，回答有关澳大利亚位置、地形、气候、资源、人口、城市等方面的问题。
通过操练，巩固学生对澳大利亚的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结澳大利亚的特点和优势，然后进行分享。
通过巩固，加深学生对澳大利亚的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注澳大利亚的经济发展和与中国的经贸关系，思考如何加强与澳大利亚的合作。
通过拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调澳大利亚的重要性和特点。
商务星球版地理七年级下册：8.4 澳大利亚 教案设计
澳大利亚【教学目标】1．运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
2．运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。
【教学重难点】1．运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
2．运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示：考拉、袋鼠、某国家的国徽、悉尼歌剧院的图片问：你知道这是哪个国家的代表性动物和建筑物吗？学生说出图片动物和建筑物的名称。
澳大利亚。
从学生最熟悉的事物入手。
引入新课。
展示学习目标（多媒体展示课题和学习目标）1．运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。
（重点）2．运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。
（重点、难点）学生诵读学习目标，明确学习任务。
让学生带着任务听课，从而提高课堂效率。
自主学1．古老的大陆（1）地理位置和范围课件展示《澳大利亚在世界上的位置图》和自主学习的题目。
1．读课本中的图和文字，独立完成导学案中的题目，并在课本的图和文字中圈划出重要内容。
培养学生的动眼观察能力。
习（一）自主学习a．南回归线穿过澳大利亚的部。
地处带和带。
b．澳大利亚位于洲。
位于（南或北）半球。
c．澳大利亚东临洋，西临洋。
d．澳大利亚是岛国还是大陆国家？e．澳大利亚领土包括A．、B．和周围的一些岛屿。
f．澳大利亚面积774万平方千米，人口2250万人，计算人口密度约是。
可知，澳大利亚是一个地人的国家。
友情提示：（1）南回归线穿过澳大利亚的中部。
地处热带和亚热带。
（2）澳大利亚位于大洋洲。
位于南（南或北）半球。
（3）澳大利亚东临太平洋，西临印度洋。
（4）根据老师的提示，确定澳大利亚是独自占有澳大利亚大陆的国家。
（5）澳大利亚领土包括A．澳大利亚大陆、B．塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿。
（6）计算澳大利亚的人口密度为：2250万人/774万≈3人/平方千米得出结论：澳大利亚是一个地广人稀的国家。
七年级地理下册 第八章 第四节 澳大利亚教学设计 (新版)商务星球版
第四节澳大利亚【教学内容分析】作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。
澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
学情分析：七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。
关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。
【教学目标设计】一、课标呈现：●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点二、课标分解经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解：三、依据以上分析，制定学生的学习目标如下：（1）认真观察“澳大利亚位置图”，通过绘制简图展示澳大利亚独特的地理位置，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
（2）通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。
（3）通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。
四、教学重难点通过以上分析确定，从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义是本节课的重点。
商务版-地理-七年级下册-8.4 澳大利亚 同步教案
8.4澳大利亚一、教学目标：1．知识与技能：（1）培养提高学生运用地图知识分析问题的能力；提高学生读图认图的能力（2）掌握澳大利亚的三个基本知识：世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家；坐在矿车上的国家。
2．过程与方法：学会运用地图及相关资料，分析并理解澳大利亚动植物古老及特有性的形成原因及自然、社会经济特点，了解人与自然的辩证关系。
3．情感态度和价值观：通过对本节知识的学习，进一步帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念；进一步理解走可持续发展道路的必要性。
增强对世界各国地理知识的了解，激发对地理知识的了解和学习热情，探索人类与环境的关系。
二、教学重点、难点重点：世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家；坐在矿车上的国家。
难点：澳大利亚动植物古老及特有性的形成原因及经济发展的原因三、教学方法：课堂叙述法、问题探索法、归纳法、总结法四、教学准备：1．澳大利亚代表性动植物图片；澳大利亚地形图、政区图、气候图；澳大利亚农牧业分布图、矿产分布图；澳大利亚城市风光图等。
2．澳大利亚经济结构图表；澳大利亚动植物统计图表等。
3．澳大利亚一节的教学课件。
4．世界主要国家的国徽图片。
五、教学课时：2课时六、教学过程：新课导入方法之一：展示有代表性国家的国徽图案，找出主要特征。
如：加拿大—枫叶；墨西哥—蛇、仙人掌。
加深对澳大利亚国徽上代表性动物—袋鼠、鸸鹋。
具有古老、特有性和世界活化石博物馆认识。
新课导入方法之二:用多媒体展示澳大利亚特有的动植物的录像请学生观察它们的特点以及生存的环境，引入本节学习，写出第一标题世界活化石博物馆。
新课导入方法之三：用澳大利亚在世界位置图阅读课本，教师提问：澳大利亚位置特点及气候状况提问式直接导入新课，进入本节学习。
【板书】一、世界活化石博物馆教师：通过对国徽图案或课本图片的认识，说出澳大利亚动植物的主要特点，请同学在书上找出关键词语。
学生回答：澳大利亚许多动植物是在地球演化过程中保存下来的古老生物种类，也是澳大利亚特有的。
【商务星球版】7年级地理下册：8.4《澳大利亚》 教案
澳大利亚教案
【教学目标】
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
【教学重点】
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
【教学难点】
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
【教学准备】
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
【教学过程】
解一个国家？
位置、地形、气候、农业、工业……
么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大
读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南
澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有
学生小组自选探究课题，寻找证据。
组长汇报讨论结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
澳大利亚
教学目标
知识与能力：
1．说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
2．说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有的自然现象的形成原因。
3．学会运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
过程与方法：
通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对地理信息进行分析，做出判断。
情感、态度与价值观：
通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展特点，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。
教学重、难点
重点：澳大利亚自然环境的基本特征，人口、城市分布与环境的关系。
难点：分析区域地理各要素间的内在联系和澳大利亚的经济发展特点。
教学内容星球版P75-P80
教学准备多媒体课件
教学过程
一．创设新情景、导入：
1.复习导入并展示课件（澳大利亚国徽图片）：下面请一位同学介绍一下澳大利亚国徽的特点。
请大家注意，澳大利亚的国徽上有两只动物？它们是什么动物呢？
简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。
小结：展示澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。
因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
2.教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢？这些特有的动物和澳大利亚的自然地理特点又有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。
那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。
（板书位置和范围）
展示澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。
澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚的位置特点及领土组成。
小结：位置：澳大利亚是南半球的国家，西邻印度洋，东临太平洋，南回归线穿过澳大利亚中部。
领土范围包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛及周围一些小岛屿。
3.展示澳大利亚的地形图，引导学生分析澳大利亚的地形图，从图中找出澳大利亚的重要地理事物：大堡礁、墨累河、澳大利亚大盆地、北爱尔湖、塔斯马尼亚岛、大分水岭。
并对这些地理事物进行讲解。
总结：澳大利亚的地形特征西部高原，约占总面积的60%；中部平原，以北爱尔湖为中心；东部山地，又称大分水岭。
（板书：地形）
二、“骑在羊背上的国家”
展示：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位。
澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。
让学生学习了解相关材料，了解澳大利亚养羊业的历史。
小结：我们了解了澳大利亚养羊业的发展史，是由于自然环境适合于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。
展示：澳大利亚的地形图。
在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。
指导学生读图：在澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。
引导学生分析农牧业与地形的关系。
出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。
指导学生读澳大利亚气候图。
（1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。
（2）找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论并分析其分布特点。
引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。
小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业的生产机械化程度也很高。
下面看一段录像，了解一下自动剪羊毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。
板书：气候与农牧业
引入：主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。
其次牛肉、小麦出口也较多。
澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也是得天独厚。
板书：矿产资源
1．展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产？说出它们各自的分布地区。
教师小结补充：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，其矿产资源具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。
2．强调澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源基础上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。
由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
3．总结：澳大利亚有发达的工矿业。
目前，澳大利亚以旅游、商务服务、通信技术为主的服务业已超过农牧业和工矿业，成为其经济支柱。
板书设计
澳大利亚
一、位置范围
二、地形
三、气候与农牧业
四、矿产资源
教学反思
本节课的结尾，可以在归纳的基础上，设计课堂随堂练习题目，使学生思维更加深入，视野更加开阔，既总结了本节课的知识点，又加深了学生的理解。