七年级上册地理教案-1.3地图的阅读2-人教版
人教版七年级地理上册 1.3地图的阅读 第二课时选择适用的地图 教案(表格式)
一．比例尺的比较
我们先来看看图幅大小相同的两幅地图：
（教师指导学生仔细观察，两幅地图在比例尺、表示范围及表示内容上都不相同）
二．进入情境：
1.放暑假啦，（家住广州）小明爸爸想带他去北京游玩，北京在哪里呢？
应选择比例尺较小的中国地图
2.准备买票了，从广州去北京的交通线路又有哪些呢？
应选择比例尺较小的中国主要交通干线图
3.终于到达北京，到哪里住下来呢？
应选择比例尺较大的北京城市地图
4.他们想了解北京更多的情况？
应选择比例尺较大的北京中心城区略图
5.到了北京动物园，他们想去“犀牛河马馆”？
应选择比例尺更大的北京动物园景点导游图
第三节地图的阅读（2）
——选择适用的地图一．比例尺大小的比较
二．选择适用的地图
三．卫星影像图和电子地图的应用。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案2 (新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《第三节地图的阅读》教案教学目标：知识与能力：1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。
2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
教学重点：1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2、在有经纬网的地图上辨别方向。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时导入新课：谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图的阅读讲授新课：1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？预期：（比例尺、方向、图例）板书：一、比例尺1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少倍？50CM）（学生活动）（师生活动）小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
（比例尺又叫缩尺）。
上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/50,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？线段式、数字式、文字式1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。
预期：属于文字式线段式：数字式：1：5000000（注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺计算器等辅助工具。
3.准备与本节内容相关的案例素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。
展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。
让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。
引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。
4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案
地图的阅读教学内容第一章第三节地图的阅读（第2课时）二次备课教学过程［导入新课］利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课。
让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些。
继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？板书地图的基本要素——方向［讲授新课］提出问题在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？启发引导在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用。
然后让学生说说地平面上有哪八个方向？电脑展示鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向。
读图回答电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？动物园导游图点拨归纳在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
读图讨论电脑展示“某村平面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。
某村平面图想一想看右图中公路的方向是怎样变化的？点拨归纳在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。
并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸。
读图回答电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：①A在D的什么方向？②D在C的什么方向？③B在D的什么方向？点拨归纳在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三节地图的阅读（第二课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。
技能目标：初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
教学重点和难点：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。
二、教学新课：板书：二、选择适用的地图1．根据目的，选择地图，获取信息师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）：（1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。
（2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。
X玲想知道福岛的位置。
（需要日本政区图）（3）到某某想参观南越王墓。
（需要某某市交通旅游图）学生讨论回答：生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。
生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。
生：到某某想参观南越王墓，需要某某交通旅游图。
师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。
小明暑假去某某旅游。
在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。
（1）出行前，小明找到一X中国交通图。
这X图能为小明的出行提供哪些帮助？生：查阅中国交通图，可以知道去往某某的交通线路。
（2）到了某某某某，小明想要住宿，他需要哪种地图？生：需要某某城市图。
（3）小明除了要在某某游览，还想去某某其他著名景区游览，他需要哪些地图？生：需要某某省旅游图。
（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？生：需要景点导游图。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案 新人教版 (2)
引出比例尺的概念及公式。
5分钟
5分钟
5分钟
10分钟
§1.3地图的阅读
一、学会阅读地图
1、比例尺
2、地图上的方向
3、地图上的图例和注记
二、选择适用的地图
教学后记：
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发：迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）
同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
探疑互动：
板书：第三节 地图的阅读
一、学会阅读地图
1．比例尺
①、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
2、不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度是不同的。
解疑归类：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？
板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向
3．地图上的图例和注记
讲解：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。
二、选择适用的地图
1、根据使用目的，正确的选择地图。如：去公园游览，应选图，从四平去青岛旅行，应参考图。日本妄想占有钓鱼岛，了解日本的位置，可以选择图。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；
预期：把课桌缩小。
书本第16页图1．22台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案 (新版)新人教版(2)
第三节地图的阅读教学目标知识目标：(1)知道地图是记录和传递信息的工具。
(2)理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。
(3)学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。
(4)记住一些常用图例。
(5)初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
能力目标：利用当地地图学习三要素，动手动脑，实践操作，引导启发，反思体验。
情感目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点(1)比例尺的计算公式、大小。
(2)在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
教学难点(1)比例尺大小的判断。
(2)在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
教学设计(设计者：)教学过程设计●导入新课星期天的上午，晴空万里，微风拂面。
你和同学来到动物园游玩，因为是第一次来，你不了解这里的景点。
你怎样方便、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图给我们的生活带来了极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！●合作探究[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。
问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大了多少倍，还是缩小到原来的几分之几？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题，课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小为1 100。
教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，引导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。
学生：阅读教材及地图，小组合作领悟比例尺的概念及表示方法。
【人教版】七年级地理上册1.3地图的阅读 教案
（两课时）
课题
第三节地图的阅读（第一课时）
课型
讲授新课
教学目标及
重点难点
[课程标准] 1、能说出组成地图的三要素，能举例说出地图的用途，能说出比例尺的概念和计算公式；
2、能在多种形式的图像中，迅速识别出地图，能在地图中辨别三种比例尺的表达方式；能正确运用比例尺，换算图上和实际距离；
[承转]我们在前几节课中学过在地球仪上如何辨别方向。那么在地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？
这就与指向标有关。让学生回答指向标有什么用途？
[讲解]指向标所指的方向就是地图上的北方。
[练习]看课本P14，图1。23，在X、Y两个点上分别标出每个点的东、南、西、北四个方向。
3、运用地图辨别方向。会选择适合的地图。
[重点难点] 1、正确运用比例尺，换算图上距离和实际距离
2、运用地图辨别方向
板
书
设
计
第三节地图
一、地图及其用途
二、地图上的比例尺
1、公式：比例尺=图上距离/实际距离
2、三种表示形式
三、地图上的方向
四、地图上的图例和注记
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
新课的导入
补充：告诉学生，用这种方式表现的比例尺，叫线段比例尺
3、根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还会有什么表示方式？
教师出示一些比例尺表现形式不同的地图，使学生体验自学成功的喜悦。
二、方向
1、地球仪上是如何辨别方向的？在地图上应该如何辨别呢？又如何确定两地的空间位置关系呢？
2、出示不同比例尺的地图，让学生思考如何确定地图上的方向。
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》一. 教材分析《1.3 地图的阅读》是人教版七年级上册地理的第一章第三节内容，主要介绍地图的种类、阅读方法及其应用。
本节内容是学生学习地理的基础，通过本节的学习，使学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生读图、用图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的认识。
但他们在地图阅读方面可能存在以下问题：1. 不熟悉地图的种类；2. 不了解地图的阅读方法；3. 不清楚地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、阅读方法及其应用；学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对地图的重视程度。
四. 教学重难点1.地图的种类2.地图的阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际生活中的地图，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用多媒体课件，生动形象地展示地图的阅读方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际操作中掌握地图的阅读技巧。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.制作多媒体课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图阅读练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
通过多媒体展示，使学生对各种地图有直观的认识。
3.操练（10分钟）讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例、坐标轴等。
让学生动手操作，实际读图，体会地图的阅读技巧。
最新人教版七年级地理上册1.3地图的阅读教案2
1.3 地图●教学目标知识目标1．初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
2．在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
能力目标在各种地图上，学会判断地势起伏高低地方法，提高读图分析能力。
德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图地能力，使学生领会掌握学习方法地重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备地文化素质之一。
●教学重点1．用海拔计算地面高度。
2．等高线稠稀与坡度徒缓。
3．分层设色地形图。
●教学难点在等高线图上识别各种地表形态。
●教学方法对比、计算、练习为主地教学方法。
●教具准备1.世界地形图及有关图片。
2.课件。
●课时安排第一课时地面高度地计算等高线地形图地形剖面图第二课时分层设色地形图五种地形●教学过程第一课时［导入新课］地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大。
这些各种各样地地形对人们地生产和生活有着不同地影响，那么，我们应该从什么样地地图上去认识、辨别它们呢？板书三、地形图地判读悬念设问世界最高峰喜马拉雅山地珠穆朗玛峰地高度是8844米，而生活在青藏高原上地人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同地高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到地呢？板书 1.地面高度地计算方法电脑展示课本P16图1.27“海拔地计算”，让学生观察对A、B两地高度地测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作地垂线及数值。
说明提问 A地相对于海平面地垂直距离为300米，这叫做A地地海拔高度。
那么，B地地海拔高度是多少呢？电脑展示 B地地海拔高度为200米。
提出问题从B地看A地地高度是多少？说明提问 A地相对于B地100米地垂直距离，这就是A地相对于B地地相对高度。
那么，图中300米、200米表示地是海拔、100米表示地是相对高度，请比较两者之间有什么异同？分别应该如何表述？讨论小结①三个高度地共同点都指地是垂直距离。
②300米和200米都是高出海平面地垂直距离，故叫做海拔或绝对高度，表述为：A地海拔300米，B地海拔200米。
人教七上1.3《地图的阅读》教学设计(2课时)
人教七上1.3《地图的阅读》教学设计（2课时）《地图的阅读》教学设计（第1课时）【核心素养】综合思维、地理实践力【教材分析】本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
【教学目标】1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4.在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。
）重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。
（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）一般地图教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计2新人教版
《地图的阅读》教学设计
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人教版七年级地理上册教案1.3地图的阅读
人教版七年级地理上册教案1.3地图的阅读模式一2022年冬奥会将在北京举行,德国爱德华一家想在冬奥会期间到北京旅游观光,但他对北京的地理位置并不熟悉,请你说说他需要借助哪些工具?模式二猜谜语(打一地理事物)谜面:(1)说大不算大,小小地方放得下,说小不算小,五湖四海装得了。
(2)有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往。
谜底:地图模式三图片导入想一想:地图由哪些要素组成?这些都是什么类型的地图? 我们应该如何选择适用的地图?【讲授新课】1.学会阅读地图:(1)找不同。
出示“台湾岛卫星影像图”和“台湾岛地图”,说一说两种图片的区别,了解地图的语言——比例尺、方向、图例。
(2)地图的语言——图例。
说出图中各个图例所表示的地理事物,在规定时间内看谁记得又快又多。
(3)地图的语言——比例尺。
①比例尺的公式:出示比例尺的公式:比例尺=,让学生了解其含义,并进行公式演化:图上距离= ×实地距离=②比例尺的三种表示方法(以台湾岛地图为例)。
比例尺形式A 1∶4 000 000 数字式B 图上1厘米代表实地距离40千米文字式C 线段式③分小组计算距离。
小组任务一组二组三组四组完成距离台北-高雄基隆-台中台东-桃园日月潭-玉山图上距离7.3厘米 3.8厘米 6.1厘米1厘米实地距离292千米152千米244千米40千米(4)地图的语言——方向。
①一般定向法,动手指一指。
面对地图,上北下南、左西右东。
②指向标定向,动手画一画。
画出指向标的步骤:在需要判断方向的点上顺着指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向。
有时为了便于判断方向,需要将指向标平移到参考点然后进行方向的判断。
③经纬线定向,动手标一标。
在有经纬网的地图上,无论经线、纬线怎样弯曲,在同一经线上,任何一点总是位于另一点的正南或正北方向;在同一纬线上,任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。
如果两点既不在同一条经线也不在同一条纬线上时,需要先根据经线判断两点的东西方向、根据纬线判断两点的南北方向,最后判断两点的方向。
七年级人教版地理上册教案：1.3地图的阅读
第三节地图的阅读【教学目标】1知道地图的基本要素：比例尺、方向标、图例。
2•学会运用地图辨别方向，量算距离。
3 •学会正确选用地图。
【教学重点】1比例尺的计算。
2•根据不同的实际需要选择不同的地图。
【教学难点】运用地图辨别方向。
情景导入生成问题“地图是地理的灵魂” “地图是地理的第二语言” “浓缩的都是精华”，这些名言正好可以反映地图的特点，今天让我们一起进入地图这一方寸天地，去见识地图的神奇。
自学互研生成能力学习活动一认识地图的基本要素【自主探究】学生读课本P16—P18页内容，读图1.21，图1.22，图1.23，图1.24，独立完成以下任务：1 (1)看一看：①图1.22，图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素？②图1.22中，比例尺的计算公式是什么？比例尺有几种表达方式？③图1.23中，告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种？(2 )想一想：①一般地图怎么定方向？②有指向标的地图怎么定方向？③图1.24中，经纬网怎么定方向？2 •教师引导学生归纳如下：(1) 地图的三要素包括：比例尺、方向和图例。
(2 )比例尺：①公式：比例尺=图上距离/实地距离②三种表示方法：数字式；线段式；文字式。
(3)方向：①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。
③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。
(4)图例：是地图上各种符号和注记的说明。
【合作探究】1学生活动一：学生读课本图 1.22，用尺量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地实际距离。
(约300千米)2•学生活动二：学生读课本图 1.24，指出“怀特霍斯”在“温哥华”的什么方向。
(西北方向)3•学生完成课本P18〜19页活动内容。
(1) 日照在济南的东南方向；济南在潍坊的偏西方向。
(2) 济南到烟台的图上距离大约为 6.8厘米，两城市的实地距离大约为408千米。
(3) 省界、铁路、山峰、河流绘图略。
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《地图的阅读》教学设计
第1课时
一、教材分析
本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第一章第三节地图的阅读。
地图是学习地理的重要工具，并且学生才学习了地球仪的相关知识，地球仪是立体的地图，而地图是平面上的，两个知识点之间衔接自然，有利于学生打好学习地理的基础。
本节教材内容包括地图的语言：比例尺、方向、图例；和根据实际需要选择合适的地图。
从理论到应用，全面教授学生如何阅读地图。
二、学情分析
学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网等内容，在学习过程中已经涉及到地图的相关知识，比如地球仪上的方向、地球仪是地球按一定比例缩小的模型（比例尺）等。
因此，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。
但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，和空间想象力。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、熟练运用比例尺的计算，并能根据比例尺量算距离。
2、能够在地图上辨别方向。
3、正确识别常见图例。
（二）过程与方法：
1、熟练换算比例尺的三种表达方式，根据图上距离计算实地距离。
2、能够看懂不同的表达方向的方式，初步具备在实际生活中使用地图的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过学习是学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
四、重点和难点
重点：
1．比例尺及其表示方法。
2．在有经纬网的地图上判别方向。
难点：1、比例尺不同形式的转换及计算。
2、在有经纬网的地图上判别方向
五、教学方法
讲解法、自主学习法、小组讨论法
六、课时安排
第1课时
七、教学过程
（一）“迷”之导入请同学们来猜出
这个谜语的谜底
（地图）
引出“地图”
并让同学们在
脑海中形成一
个概念：地图
是生活的好帮
手。
（二）找茬识图让同学们查看几
幅图片，从感觉上
判断出哪些是地
图，哪些不是地图让学生在视觉上形成对地图的认知
（三）明确目标请同学们齐读学
习目标了解本节课的学习目标
板书第三节地图的阅读
（四）读图求知请同学们通过地
图图片，总结出地
图的定义，并通过
定义，引申出地图
的语言：比例尺、
方向、图例让学生通过阅读书本找出定义，地图的语言就藏在定义总，锻炼学生的发散思维和理解能力。
（五）小组合作四组同学，小组
内合作，找出图
中给出的题目的
答案
线段式、数字式、
文字式考验学生的合作能力和语言表达能力
（六）教师讲授学生小组合作
给出答案后，教
师对比例尺的
三种表达方式
的转换进行启
发式讲解对于线段式和数
字式的转换重点
讲解
让学生的脑袋
动起来，先统
一讲解，为一
会学生做题打
好基础
（七）小试牛刀学生在草稿纸上
进行计算，小组
内讨论答案，最
终选出一人在黑
板上板书本组的
答案。
学生动手做题，便于自己对知识的掌握，小组合作讨论，并板书答案，可以提升学生的团队合作能力，教师也能够了解学生对知识的
掌握情况
（八）小组合作从课本中找出题
目的答案，小组
合作谈论，并回
答
普通定向法、指
向标定向法、经
纬网定向法这个题目要求学生有一定的总结能力和语言表达能力
（九）活动探究分别用三个题目
来联系普通定向
法、指向标定向
法、经纬网定向
法。
小游戏：每个回
答问题的人可以
指定下一个回答
问题的人学生主动讨论、探究，能够提高学生积极性，并且让学生自己指定下一个回答问题的人，即活跃课堂氛围，也能让学生体会到读图的快乐
（十）读图练习识记课本的图
例，并完成书本
活动题中图例的记忆加练习，有利于知识的理解。
填写
（十一）作业运用今天所学的
内容，为学校绘
制一幅校园平面
图理论运用于实际，让学生了解地理与生活的密切联系。
同时让学生绘制校园平面图可以增强学生对校园的热爱和归属感
（十二）高效训练答题接龙：
同学们迅速看
题，请同学起来
回答
让学生对所学
知识及时巩
固，加深印象。
2.1大洲和大洋（第2课时）（十二）板书设
计
分数。