25课古诗两首
《饮湖上初晴后雨》
山色空蒙雨亦奇。 淡妆浓抹总相宜。
拓展资料：
苏轼曾经两次在杭州任职。当时 有很多渔民喜欢在西湖里打渔、挖莲 藕，破坏了生态，于是苏轼就想出了 一举两得的办法，建造著名的了“三 潭印月”，既防止有人破坏生态，又 美化西湖。其间，他带领当地人民疏 导了西湖，并筑堤防洪，这条修筑好 的堤坝就成了著名的“苏堤春晓”。
宋 苏轼
自读要求：
自读古诗，读准字 音，读通诗句。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
liàn
yàn
潋 滟
yì
亦
zhuānɡ
妆
（爿，床）
（女）
造字本义：女子起床后梳理整装。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
饮/湖上/初晴/后雨
宋 苏轼
水光/潋滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。
思考： 哪句写的是初晴， 哪句写的是后雨？
水光潋滟晴方好
方：
1、刚才 2、姓 3、正好，恰恰
水光潋滟晴方好，
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
山色空蒙雨亦奇。
山色空蒙雨亦奇。
__________的西湖是淡妆， 看！________________。
_________的西湖是浓妆， 看！________________。
__________的西湖是淡妆， 看！________________。
_________的西湖是浓妆， 看！________________。
水光潋滟晴方好， 欲把西湖比西子，
人教版二年级语文上册25课《古诗两首：回乡偶书、赠汪伦》
比不上
不及汪伦送我情。 也比不上汪伦送我的情谊深厚。
赠汪伦诗意
我乘船将要远行，忽然听 见岸上踏地为节拍，有人边 走边唱前来送行。桃花潭水 虽然有千尺深，也比不上汪 伦送我的情谊深厚。
赠 欲
汪
伦
谭
舟
踏
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
知识巩固：
1、多音字组词。
赠汪伦 唐代人——李白 李白／乘舟／将欲行， 忽闻／岸上／踏歌声。 桃花／潭水／深千尺， 不及／汪伦／送我情。
想要
李白乘舟将欲行，
我乘船将要远行，
走
忽然
踏着节拍唱着歌
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍， 有人边走边唱前来送行。
桃花潭：在今安徽泾县。 桃花潭水深千尺， 桃花潭水虽然有千尺深，
生字学习
ǒu yīn 偶 然 乡音
回乡偶书
bì n 鬓 毛 shuāi
衰 老
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
年轻的时候
年老的时候
少小离家老大回，
（自己）年轻的时候离开家乡，老了 才回到家乡。
家乡 的口音
没有什 耳边的头发 么改变 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
xí ng (
行 há ng (
)
) 踏
tà(
tā (
)
)
2、《赠汪伦》是一首（ 门写来送给（ ）。
）诗，是（
）代诗人（
）专
3、解释加横的字的意思。 （1）、不及汪伦送我情。（ （2）、忽闻岸上踏歌声。（ ） ）
四年级上册语文课件-25 古诗两首—江雪｜苏教版 (共22张PPT)
江雪
【唐】柳宗元
题秋江独钓图
[清] 王士祯
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。
1.千山：周围
的群山。
江雪
【唐】·柳宗元
6.孤舟：孤单
单的一条小
2.绝：绝迹，不
存在。
千山鸟飞绝，7.蓑船。笠翁：
3.万径：数量 万径人踪灭。 身披蓑衣，
江雪
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
孤千 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝 ，， 独万 钓径 寒人 江踪 雪灭
课后作业
运用学习 《江雪》的方 法学习王士祯 的《题秋江独 钓图》，比较 两首诗的异同。
题秋江独钓图
[清] 王士祯(zh ē n)
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。
樽（z ū n);酒杯。 丝纶：即丝织编成的 钓鱼的绳子。
题秋江独钓图
[清] 王士祯(zh ē n)
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。
樽（z ū n);酒杯。 丝纶：即丝织编成的钓鱼的绳子。
王士祯，清代诗人，不仅文学成 就高，为政也颇有政绩，康熙皇帝曾 赐他亲笔书画，人生几乎可谓是一帆 风顺。带着一份悠然自得的洒脱，一 种对生活的满足与感激，一种陶醉于 自然的情趣，王士祯应朋友邀请，为 一幅古代名画《秋江独钓图》题诗。
苏教版四年级上册第七单元第25课《古诗两首》
江 雪
鹅毛大雪 茫茫大雪 狂风暴雪 大雪纷飞 大雪封门 冰天雪地
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
第25课《杜甫诗三首》课文简介
第25课《杜甫诗三首》课文简介
望岳岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
五册25课诗词五首
五册25课诗词五首第一课：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣创作的《登鹳雀楼》。
诗中描述了作者在登上鹳雀楼后所感受到的壮美景色。
通过描绘山河的壮丽和远景的宽广，表达了人们追求进取和不断超越的精神追求。
第二课：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白创作的《静夜思》。
诗中描绘了一个思乡之人在夜晚凝视明亮的月光，引发了他对故乡的思念。
通过简洁的语言和对情感的深入描绘，诗人表达了对家园的眷恋和思念之情。
第三课：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这是杜甫创作的《登高》。
诗中描绘了诗人在登高时听到风声和猿啼，看到江水奔流和鸟儿翱翔的景象。
通过对大自然中景色的描绘，诗人表达了人生无常和短暂的感慨。
第四课：《送友人》青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
这是王维创作的《送友人》。
诗中表达了作者对离别的思念和朋友出行的祝福。
通过描绘山川和水流的景象，诗人表达了自己虽然孤单寂寥，但依然憧憬着友谊和归乡的希望。
第五课：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这是李白创作的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
诗中描绘了诗人对友人的离别之情。
通过表达友人离去的景象和长江的宽广，诗人表达了友情的珍贵和离别的痛苦。
以上是五册25课中的五首诗词。
这些诗作通过对自然景色和人情世故的描绘，表达了诗人的情感和思考。
它们不仅是中国古代文学的瑰宝，也是深刻而富有启发性的艺术作品。
五年级上册语文25课课文
部编语文五年级上册第25课《古人谈读书》课文
原文：
知之/为知之，不知/为不知，是/知也。
敏/而好学，不耻下问。
默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。
我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也。
学如/不及，犹恐/失之。
吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》孔子
译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
聪敏而又喜好学习的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。
我并不是生来什么都知道的人，而是喜好古代文化靠勤勉求得知识的人。
学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失，我曾经整天不吃、整夜不睡地思考，可发现这样做并没有什么益处，不如去学习。
人教版二年级语文25课《古诗两首》教案
人教版二年级语文25课《古诗两首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册第25课古诗两首课文
⼆年级语⽂上册第25课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》分别是《回乡偶书》和《赠汪伦》。
店铺在此整理了⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬的】 1、认识8个⽣字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
3、能背诵两⾸古诗。
【教学重、难点】 1、识字、写字。
2、朗读课⽂。
【教具准备】 ⽣字卡⽚。
【教学⽬的】 第⼀课时 ⼀、看图激趣，揭⽰课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的⼈在⼲什么?他们之间发⽣了⼀件什么事? 3、揭⽰课题：有⼀个叫贺知章的⼈，他很⼩的时候就离开了家乡，到了⽼了才回来，这⾸诗就是他回到家乡后写的。
(出⽰课题：“回乡偶书”齐读。
) ⼆、初读课⽂，认记⽣字 1、⾃由读课⽂，⽤“□”标出⽣字，注意要读准字⾳，读通顺。
2、出⽰⽣字卡⽚，学⽣⾃由观察⽣字，为喜欢的⽣字组词。
3、抽⽣说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读⼀个⽣字的⾳，学⽣从卡⽚中找出这个字读三遍。
三、再读课⽂，了解诗歌⼤意 1、⾃由读课⽂，圈出不理解的地⽅。
2、⼩组合作学习，通过读⽂，看图，理解诗词⼤意。
(教师适当点拨) 鬓⽑衰：头发都⽩了。
3、教师范读，学⽣在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画⾯。
4、抽⽣说说。
5、⽣根据理解⾃由读课⽂。
四、试背课⽂ 1、⽼师叙述诗意，学⽣根据诗意练习背诵。
2、学⽣互背古诗。
3、抽⽣背、齐背古诗。
第⼆课时 ⼀、指导看图，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，说说看到了什么? 2、李⽩将要离开了，汪伦特地赶来送他，李⽩⼗分感动，写下这⾸《赠汪伦》。
八上25课诗词五首语文版
25课诗词五首茅屋为秋风所破歌【杜甫】译文八月深秋狂风怒号，卷走我屋顶上好几层茅草。
茅草吹过江，洒在江边，高的挂在长林树梢，低的飘沉池塘、洼地。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，狠心地当着我的面作盗贼。
公开地抱着茅草跑入竹林，口唇干燥也不能呼喊，只好回来拄着拐杖独自叹息。
不一会儿风停了黑云四起，灰蒙蒙的天渐渐黑暗。
多年的布被像铁一样冰冷，孩子睡相不好，把被里蹬破了。
屋顶漏雨，床头没有干地方，密集的雨点像麻杆一样没有间断。
从战乱以来，睡眠的时间就很少，长夜漫漫，湿淋淋的如何挨到天亮？怎样才能有高楼大厦千万间？让天下的寒士们皆大欢喜；风吹不动，雨淋不进，安如泰山！唉！什么时候眼前耸现这样的房屋？唯独我的茅屋破烂，我冻死了也心甘情愿！译词三：不定数，表示多。
挂罥：挂住，缠绕。
塘坳：池塘和洼地。
忍：狠心。
公然：公开地。
俄顷：不久。
漠漠：灰蒙蒙的。
布衾：布被。
恶卧：睡相不好。
屋漏：房子的西北角。
古人设床在屋的丧乱：战乱（安史之乱）。
北窗旁，因西北角上开有天窗，日光由此照射入室，故称屋漏。
这用两个方位词借指整个屋子。
雨脚：雨点。
何由彻：如何挨到天亮。
安得：如何能。
庇：遮蔽，保护。
突兀：高耸的样子。
见：同“现”出现。
全诗可分为几段？每段主要写了什么内容？1.八…塘：写茅屋被秋风所破的情景。
2.…息：写茅草被顽童抱去和诗人的叹息。
3.…彻：写大雨中长夜沾湿的苦痛。
4.…足：写诗人推己及人的博大胸怀和他的美好理想。
找出第一段中富有表现力的词语，它们在诗歌中具有什么样的作用？第一段运用“号”“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等富有表现力的动词，准确形象地写出了秋风之大，茅屋受害之重，刻画出作者愁苦、无奈的神情。
2.赏析第二段“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息”。
顽童顽皮之状跃然纸上，诗人无可奈何之态也形象生动。
一老一少构成画面。
说明诗人生活的穷困。
3.赏析第三段中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。
小学二年级上册语文第25课《古诗两首：回乡偶书赠汪伦》上课课件PPT课件
李白恍然大悟，他不但没有生 气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得 哈哈大笑起来，两人一见如故。在 以后的几天里，汪伦每天盛情款待 李白，并带他游遍了当地的名山胜 景，他们一起饮酒作诗，情趣相投， 短短几天就结下了深厚的友谊。临 别时，汪伦踏歌相送， 李白被他的 真诚深深地感动了，即兴作了《赠 汪伦》这首诗。
•
《赠汪伦》是一首千古传诵的 送别诗。 • 诗中用“桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情”夸张而形象地表达 了李白对朋友汪伦深情厚谊的赞美 和感激。
知识巩固：
1、多音字组词。
行
xínɡ ( 不行 )
hánɡ ( 银行 )
踏
tà( 踏步 )
tā ( 踏实 )
2、《赠汪伦》是一首（ 送别 ）诗，是（ 唐 ）代诗人 （李白 ）专门写来送给（ 汪伦 ）。
年轻的时候
年老的时候
少小离家老大回，
（自己）年轻的时候离开家乡，老了 才回到家乡。
家乡 的口音
没有什 耳边的头发 么改变 花白稀少了
乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
一群(可爱 )的孩子，（ ）地 兴冲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 跑过来，笑呵呵地问道：
“ 你是从哪儿来呀
赠 汪 伦
lún
李白（唐） 李白乘船将欲行， tà 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，
xí ng
不及汪伦送我情。
wānglún
汪伦
乘 舟
tà
chéngzhōu
欲行
yù
踏歌 潭水
tán
想要
李白乘舟将欲行，
我乘船将要远行，
走
忽然
踏着节拍唱着歌
忽闻岸上踏歌声。
忽然听见岸上踏地为节拍， 有人边走边唱前来送行。
人教版：小学二年级上册语文第25课《古诗两首》原文、注释及译文
人教版：小学二年级上册语文第25课《古诗两首》原文、注释及译文贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
注释：⑴偶书：随便写的诗。
偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
⑴少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
⑴乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛衰（cuī）：老年人须发稀疏变少。
鬓毛，额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰，此处应是减少的意思。
全句意谓口音未变鬓发却已疏落、减少。
⑴相见：即看见我。
相，带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
⑴笑问：笑着询问。
一本作“却问”，一本作“借问”。
译文：我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的孩童看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？李白李百乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释：词句注释⑴汪伦：李白的朋友。
⑴将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。
⑴踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。
⑴桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。
⑴不及：不如。
译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
人教版二年级上册语文第25课《古诗两首》
zè n
赠
yù
wān
t
zhōu
汪
舟
t n
欲
踏
潭
赠
汪
舟
欲
踏
潭
舟：船。
赠送 欲望
汪洋 踏脚
小舟 一潭水
自读提示一
1.自由读古诗，要求读准字音， 读通句子。 2.读完一遍静息。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
赠汪伦
李白
李白/乘舟/将欲行，
忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺，
不及/汪伦/送我情。
赠汪
乘 踏 潭 欲
， 。
， 。
自读提示二
1.在不懂的字词下面画上横线， 并在旁边用“？”标示出来。 2.读完一遍静息。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
zhōu
ché n
w ān
舟 乘 汪
ché n
乘
乘：表示人爬上树木。 引申义：骑、坐。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
回乡偶书
贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
偶 ，
鬓 客 衰。 ， 。
何
yīn
kèhéBiblioteka 音 客 何25 古诗两首
赠汪伦 李白
小小组合作提示
1.号数小的带拼音领读生字，号数大 的提醒字音，号数小的提醒字形， 号数大的去掉拼音领读生字。 2.我在合作读完之后静息。
25 古诗两首
第25课的两首文言文的意思
第25课的两首文言文的意思
第25课是《文言文阅读》的一课，其中包含了两首文言文，分别是《竹石》和《赴戍登程口占示家人》。
下面我将从多个角度全面解释这两首文言文的意思。
1.《竹石》：
《竹石》是清代文学家郑燮创作的一首诗。
这首诗以竹和石为主题，通过描绘竹子和石头的特点，表达了作者对自然界中坚韧不拔、清雅高洁的品质的赞美。
诗中用“竹”来比喻人的品质，表示人应该像竹子一样坚韧不拔，不被外界所动摇。
而“石”则象征着坚定的意志和永恒的品质。
整首诗通过对竹和石的描写，表达了作者对于人们应当具备的高尚品质的思考和期望。
2.《赴戍登程口占示家人》：
《赴戍登程口占示家人》是明代文学家辛弃疾创作的一首诗。
这首诗是辛弃疾在赴戍途中写给家人的告别诗。
诗中表达了作者对家人的思念和对即将面临的战争的忧虑。
诗中描绘了作者离开家乡的情景，表达了对家人的深情厚意和对国家的忠诚。
整首诗通过对
家人的嘱咐和自己内心的矛盾感受，展现了作者作为一个士兵的忧虑和使命感。
综上所述，这两首文言文分别通过对自然界中的竹和石以及作者赴戍途中的思绪表达了不同的情感和思考。
《竹石》赞美了坚韧不拔的品质，而《赴戍登程口占示家人》则表达了作者对家人的思念和对战争的忧虑。
这些作品都展现了古代文人对于人性、家庭和国家的思考和关怀。
八年级上25课古诗知识点
八年级上25课古诗知识点在八年级上学期，我们学习了25首古诗，这些古诗传达了许多不同的主题和情感，并体现了中国古代诗歌的美学价值。
在这篇文章中，我们将重点介绍八年级上25课古诗的知识点。
《登高》- 杜甫这首古诗通过描绘自然景观来传达心境，表达了诗人的豁达和成功的感慨。
在这首诗中，杜甫使用了对仗、反复以及象征来增强诗歌的美学价值。
《赤壁》- 杜牧这首诗描述了三国时期两位谋士的壮举，通过抒发诗人对英雄们的敬仰和景仰，以表达诗人的情感和敬意。
诗歌的意象和语言都很深刻，同时也充满了历史意义。
《浪淘沙·北戴河》- 白居易这首诗描绘了白居易与朋友们在北戴河的海滩上玩耍的情景，以及他们抵御海浪的决心。
诗歌使用了许多富有韵律感的语言来刻画自然景观和生动场面，性格鲜明，语言优美。
《秋夜将晓出篱门远》- 杜甫这首诗以个人经历为背景，描写了诗人和一个好友共度的秋夜场景。
杜甫使用了丰富的意象和节奏感强的韵律，使诗歌具有高度的审美体验和思想感知。
《登岳阳楼》- 杜甫这首诗以诗人在岳阳楼上的经历为背景，展现了他对历史传统和自然景色的崇敬。
诗歌语言秀美，意象深远，使人感受到杜甫独特的艺术风格和对自然世界的热爱。
《夜泊牛渚怀古》- 杨万里这首诗以夜泊牛渚为背景，却抒发了对古代历史和文化的敬仰之情。
诗人通过描绘自然景色、寻觅历史痕迹的过程，表达了自己对古代文化的思考和追求。
《夜雨寄北》- 李商隐这首诗抒发了诗人离别之情，以及对与爱人之间感情的思念。
李商隐运用了象征手法，诗歌语言简练有力，情感真挚动人。
《登金陵凤凰台》- 王之涣这首诗描述了王之涣在凤凰台上享受自然景色和文化底蕴的经历。
诗人的语言优美，意象极为传神，情感真挚。
《送元二使安西》- 王维这首诗以王维的好友元二游历西域为背景，表达了王维对友谊和美好祝愿的理解。
诗歌的语言优美流畅，意境宽广。
《赋得古原草送别》- 白居易这首诗以草原为背景，表达了离别之情、对旧日时光的追忆和对未来的希望。
语文版：小学三年级上册语文第25课《古诗两首》注释、译文及创作背景
【江雪】千山鳥飛絕①，萬徑②人蹤③滅。
孤④舟蓑笠⑤翁，獨⑥釣寒江雪。
注釋譯文編輯注釋：①絕：無，沒有。
②萬徑：虛指，指千萬條路。
③人蹤：人的腳印。
④孤：孤零零。
⑤蓑笠（suōlì）：蓑衣和斗笠。
蓑：古代用來防雨的衣服；笠：古代用來防雨的帽子，用竹篾編成。
⑥獨：獨自。
譯文：群山中的鳥兒飛得不見蹤影，所有的道路都不見人的蹤跡。
江面孤舟上一位披戴著蓑笠的老翁，獨自在寒冷的江面上釣魚。
創作背景：《江雪》這首詩作於柳宗元謫居永州期間（805—815）。
唐順宗永貞元年（805），柳宗元參加了王叔文集團發動的永貞革新運動，推行內抑宦官、外制藩鎮、維護國家統一的政治措施。
但由於反動勢力的聯合反對，改革很快失敗，柳宗元被貶為永州司馬，流放十年，實際上過著被管制、軟禁的“拘囚”生活。
險惡的環境壓迫，並沒有把他壓垮。
在政治上不利，他就把人生的價值和理想志趣，通過詩歌來加以展現。
這首詩便是其中一首代表作。
【逢雪宿芙蓉山主人】（唐）劉長卿日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
注釋：逢：遇上。
宿：投宿；借宿。
芙蓉山主人：芙蓉山，各地以芙蓉命山名者甚多，這裏大約是指湖南桂陽或寧鄉的芙蓉山。
主人，即指留詩人借宿者。
這首詩通過雪夜借宿山村的情形，巧妙地寫出山村景象與農家生活。
日暮：傍晚的時候。
蒼山遠：青山在暮色中影影綽綽顯得很遠。
蒼：青色。
白屋：未加修飾的簡陋茅草房。
一般指貧苦人家。
犬吠：狗叫。
夜歸人：夜間回來的人。
譯文：暮色降山蒼茫愈覺路途遠，天寒冷茅草屋顯得更貧困。
柴門外忽傳來犬吠聲聲，風雪夜回宿家的家人回來了。
創作背景：大約在唐代宗大曆八年（773）至十二年（777）間的一個秋天，劉長卿受鄂嶽觀察使吳仲儒的誣陷獲罪，因監察禦史苗丕明鏡高懸，才從輕發落，貶為睦州司馬。
《逢雪宿芙蓉山主人》寫的是嚴冬，應在遭貶之後。
上半首似言自己被害得走投無路，希望獲得一席淨土，可是，在冷酷的現實之中，哪有自己的立身之所。
下半首似言絕望中遇上救星苗丕，給自己帶來了一點可以喘息的光明，當然也包含無限的感激之情。
25课 知识点
25、《古诗两首》知识点
一、注意字音：
爆竹屠苏旧符孤舟
二、字词理解：
元日一岁除屠苏曈曈鸟飞绝径人踪灭蓑笠
三、重点诗句：
1、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
意思：旭日的光辉普照着千家万户，每年春节总要拿新春联换觉旧春联。
2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
意思：所有的高山都被厚厚的积雪覆盖，一片洁白，一只飞鸟也没有。
这两句诗句用了对偶和夸张的手法。
四、篇章整体：
1、《元日》通过对春节热闹欢乐气氛的描写，形象的表现了春天万象更新的景象，寄托了诗人执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。
2、《江雪》描绘了一幅寓意深刻的“寒江独钓图”，表达了诗人顽强不屈，孤傲高洁的精神面貌。
3、《江雪》中描绘雪景的句子是千山鸟飞绝，万径人踪灭。
诗中最能表达诗人心情的词是：孤舟、独钓。
五、重点知识运用：
和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴春联，当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的时是：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把旧符换新桃。
这首诗是“唐宋八大家”之一的王安石写的《元日》描写了他在正月初一这一天看到的春节习俗------放鞭炮、喝屠苏酒、挂桃符。
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天寒白屋贫。 .
狗 叫
柴门闻犬吠， . 风雪夜归人。 .
回来
从柴门外传来了狗叫声， 原来是
风雪之夜赶回家来的主人。
逢雪宿芙蓉山主人
日（暮 ）苍山远， 天寒（ 白屋）贫。 （柴门 ）闻犬吠， 风雪（ 夜归人）。
墓 (扫墓)
暮 (暮色)
幕 (幕布)
一条孤零零的小船上， 翁， 坐着一个身披蓑衣、 头戴斗笠的老翁， 冒着大雪在寒冷的江 雪。 面上独自钓鱼。
孤舟蓑笠 独钓寒江
所有的小路上，都没 有人的踪。
万 径 人 踪 灭。
孤 舟 蓑 笠 翁，
独 钓 寒 江 雪。
所有的山上都看不 到飞鸟的影子，
千 山 鸟 飞 绝，
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三年级上册
25.古诗两首
逢雪宿芙蓉山主人
作者：唐代诗人刘长卿
宿 贫 暮 guī 左右结构: 归 wén 半包围结构: 闻 quǎn
上下结构: 独体字:
sù pí mù chái n
柴
遇到
逢雪宿芙蓉山主人 . .
青黑色的山
借宿
日暮苍山远， . .
穷
暮色降临,青黑色的山看上 去很遥远, 天气寒冷,茅草屋内显得更 加贫寒。
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三年级上册
25.古诗两首
江雪
作者：唐代诗人柳宗元
认读生字：
jì ng
Zōn）
孤
（孤独）
（路径）
diào
hán
翁
钓
（钓鱼）
寒
（寒冷）
（老翁）
江雪 尽 所有的山上都看不到 千 山 鸟 飞 绝， 飞鸟的影子，
[唐]柳宗元
小路
足迹
万径人踪
所有的小路上，都 灭。 没有人的踪影。