unit 7 第三课时
牛津沪版三下Unit 7《Hobbies》(第3课时)word教案
Book 6 Module 3 Unit 7 Hobbies 第三课时教学设计一、本课时与上一节课相关性分析：本课时是这个单元的第三课时。
通过第一、二课时学生已经掌握了核心词汇并能够熟练地运用句型表达自己的爱好。
第三课时的这个故事引导学生注意观察四季的变化以及故事主要人物在四季分别做了哪些事情。
通过学习这个故事，学生能够掌握和运用本课的根本句型In … .I like (doing) . I’m a good ……同时这个故事的道德情感方面给我们学生一个很大的启示，勤劳和懒惰带来的不同后果，使学生不由地深深体会到干任何事情都离不开勤劳的付出。
故事的结尾也给学生带来不同的思考结果。
从而培养学生善于观察，善于发现，乐于想象，勤于表达，勇于交流和表达的英语学习能力。
教学内容：Ben and BobBen and Bob二、教学目标①能运用根本句型In (season), I like (doing). I’m a good ……进行表达交流。
②能够注意语音语调并能运用丰富的表情动作表演故事内容。
③通过学习故事，学生能懂得做任何事情都要勤劳能干，才会有所收获，感受勤劳和懒惰的区别，并懂得勤劳的重要性三、教学重难点①熟练并正确运用核心句型I like (doing) in (season).②熟练并正确表达I’m a good worker句型。
③能表达出对故事不同结局的个人观点。
高口语水平。
2、通过开放性的问题，激发学生积极思考，自主学习，表达个人观点。
情感渗透，让学生体会到勤劳才会有收获。
极动脑的良好学习习惯。
T: Ben doesn’tlike working. Hehas no food inwinter. Bob likesworking. He hasfood in winter.Ben is lazy and Bobis hardworking.2、结束语。
T：After learningthe story, What doyou think?T: After learningthe story, we know“No pain, nogain〞.2、讨论并思考开放性问题。
人教版七年级英语上册u7第三课时 Section B(1a~1e)-课件
Practice
任务型阅读 根据对话内容，完成表格。
Things
Price
MW：：CHTDhosewymaruech2
are those CDs? dollars. Do you
bag4?.
5
dollars
.
WM：：5H.Itwo’swh5itaedboTol-lusahtritsrh.tis wh.ite T-shi1rt1?dollars
W：It’ s 11 dollars.
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my dase socks?
Section B (1a-1e)
自主预习案
一、四会单词
1. 十 ten
2. 十一 eleven 3. 十二 twelve 4. 十三 thirteen 5. 十五 fifteen 6. 十八 eighteen 7. 二十 twenty 8. 三十 thirty
1. 2 like
dollars the blue
. jacket?
M：JYacesk,eItdo. How much is it? 2. 26 dollars
.
W：It’s 26 dollars. M：3W. shhoarttasbout the sh.orts? 15 dollars
W：They are 15 dollars. M：WHhoiwtembaugch is the white
How much is the blue sweater?
unit 7 what's the matter 第三课时
3c Groupwork
One student mimes a problem. The other students in your group guess the problem and give advice.
A: What’s the matter? Did you hurt yourself playing soccer? B: No, I didn’t. C: Did you fall down? B: Yes, I did. D: You should go home and get some rest.
1.What should I do? 2.Should I take my temperature? 3.I think you should lie down and rest. 4.- I have a stomachache. -You shouldn’t eat so much next time.
Homework
Make sentences with the following structure?
1. what’s the matter?
I have a … 2. Do you have a …? Yes, …. / No, … 3. Should I /he /she/ they …? Yes, …. / No, …
6) – What ______ should she do? should take her temperature --She _______ 7) – Should I put some medicine on it? -- Yes, you should ______./No, you Shouldn’t __________.
译林英语六年级上册Unit7 Protect the Earth第三课时cartoon time教案(有配套课件)
译林英语六年级上册Unit7 Protect the Earth第三课时cartoon time教案（有配套课件）小学《英语》（六年级上册）Unit7 Project the Earth(Period 3)教学内容：Sound time, culture time &Culture time教学目标：1、阅读并理解Cartoon time的内容，学会表演,明白Cartoon time 的幽默之处。
1、在前两课的基础上会正确并熟练地运用句型We should… We shouldn’t…；2、了解并体会字母组合oo在单词中的发音;3、让学生紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
教学重难点：1、阅读并了解相关的Culture time；2、在前两课的基础上会正确并熟练运用句型We should… We shouldn’t…；3、让学生紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
教学准备：多媒体和卡通头饰。
教学过程：Step1：Warming-up1、Watch the video;2、RevisionStep2: Presentation1 Sound time1）Talk and lead-in：Bobby and Sam also learn English at school. This is an English lesson.Ask: What are they doing now?2)Try to read the sentences;3)Explain :字母oo is pronounced as ---4)Try to say some other words about “oo”5)Read the words together ,then make some new sentences with the words.2Cartoon time1) Watch the cartoon, then answer :1、What are they doing?2、What do they want to make? 3、What do they want to tell the students?2) Read together and match.3) Read alone and judge.4) Listen and repeat.5) Think and imagine: If you make a p0ster, what would you draw?6) Read in roles and try to act.7) Guess : What are Bobby and Sam talking about? (此问题过渡到下一板块文化知识的介绍)3 Culture time1）They’re talking about how to project our Earth.2）Ask: When is Earth Days? When is World Environment?Step5: Extension1) Enjoy and judge: some other pictures about Environment.2)Sum up: The Earth is our home. We should project it.Step6: Homework1、Read the dialogue with expression and try to recite it.（有感情地朗读卡通对话，并试着背它。
垣曲县四小六年级英语上册Unit7Ihadagoodtime第3课时课件陕旅版三起
陕旅版 (三年级起点) 六年级上册
Think and write Let's learn more Tick or cross
Where do you want to go?
2
重点短语 I want to go… 我想去……
讲解 I want to go +地点 , 表示〞我想去某个 地方” , 后面加地点。 例如 : I want to go the Great Wall. 我想去长城。
A. were
B. was
( B )3. They went to ____ Great Wall.
A. a
B. the
( A )4. They ____ many photos in Beijing.
A. took
B. made
( A )5. They ____ had a good time.
A. really
Doctor’s 1. Take tAhdisvimceedicine three times a day.
2. Take this medicine every four hours. 3. Drink lots of boiled water. 4. Lie down and rest. You will feel
② 生病的几种表达方式 : get ill = be ill = fall ill = get sick = be sick = feel sick = fall sick
③ have a fever = have a temperature
Asking a patient about his 1.Whaitll’nsestshe matter/trouble with you?
【同步练习】译林版初一英语上册 Unit7 第3课时 Grammar 培优练习
Unit 7 Shopping 第3课时Grammar单词检测 1. _______________ n. 纸短语自测1. ___________________________ 一些纸杯子2. ___________________________ 买一些圣诞礼物3. ___________________________ 其他一些好东西 重点句子1、里我学校不远的地方也有一个超市。
_____________________________________________________________2、它不是很大，但是里面有足够多的零食。
_____________________________________________________________单词: 1.paper 短语：1.some paper cups2.buy some Christmas gifts3.some other nice things 句子：!.Not far away from my school, there is also a supermarket. 2.It is not very big, but there are enough snacks in it.课下注释小练答案自查课后培优练培优第一阶——基础过关练一、根据句意和所给汉语完成下列单词。
1.There are different___________(种类) of hair clips in that shop.2.Jack__________(搬运) the books to the classroom every day.3.I want some__________(纸)cups to hold some water.4. I put the money in my __________(钱包).5.My dress costs me 20 yuan. It's very _________(便宜).6 stay with my grandparents for the ___________(整个的) summer every year.7.These hair clips are beautiful and __________(与……相配) her pink coat.8.I want to have some __________(蔬菜) for lunch.9.________(也行)Mike is playing computer games in his room.10.The little girl looks ___________(俊俏的) in the red dress.二、用所给单词适当形式填空。
新译林版英语三年级下册Unit 7第3课时E F G
第3课时E F G教学目标(一)语言目标1．发音：了解字母J j在单词中的发音。
2．词汇：能稳固E局部的单词，并能将其归入不同的类别；能理解jump和join的意思。
3．句型：能熟练运用“Is this…？〞“Yes，it is./No，it isn't.It's….〞询问并告知所谈论的水果名称，并能拓展到水果以外的词汇。
(二)应用目标能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。
教学重难点1．重点：能稳固E局部的单词，并将其归入不同的类别。
2．难点：能在熟练运用“Is this…？〞“Yes，it is./No，it isn't.It's….〞的根底上拓展到水果以外的词汇。
教学准备水果单词、图片或实物，教学挂图，教学磁带和苹果形单词卡片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Revision.(Ask and answer.)教师出示图片T：Is this an appleSs：No, it isn't.T：What's thisSs：It is a pear.Step 2将单词归类(Let's Group Things)1．出示图片或单词卡片，让学生认读单词。
2．在黑板上画一棵大苹果树，师生齐读苹果形卡片上的单词，并将其贴在苹果树上。
3．在苹果树下贴或画四个筐，筐上分别写上Animal, Fruit，People，School四个单词，让学生以小组为单位，将单词归入不同的类别。
4．请学生上台来摘“苹果〞(将一个制成树的树枝上挂上贴有单词的卡片，剪成苹果的形状)，边读单词，边将卡片贴在相应的类别中，其他学生仔细核对，检查其是否做得正确。
Step 3歌谣演练(Let's Chant)1．教师出示字母卡片J，或在黑板上写出字母J j，让学生读，随后教师示范J在单词中的读音，让学生模仿。
七年级(上)Unit 7 I'm more outgoing than my sister第三课时
中学课时备课
重点单词
more adj. 更；更多的；更大的
【巧记提示】m+ore(矿石)
【经典例句】We should show more concern for others.我们应当更关心别人。
【考点聚焦】1)more是many和much的比较级，也和部分双音节词和多音节词构成它们的比较级。
2)当“另外的”讲，常与some连用。
【活学活用】1.选择
1)Would you like some ,please?
A.more
B.other
C.else
D.others
2)Do you have anything to tell me?
A.some
B.else
C.other
D.the others
both pron. 两个(都)；两者(都)
【巧记提示】谐音为不(bo)是(th)
【经典例句】You are both wrong.
你们两个都错了。
【考点聚焦】1)both放在系动词之后，实义动词之前。
2)短语：both...and 两个都
【活学活用】3.主谓一致练习
1)Both she and I (be) going to do the cleaning.
2)Mike (be) both tall and handsome.。
牛津沪教版Unit7《Atschool》(第3课时)课件(三起)
(A) 3. 当你询问别人“你怎么了？”，可以说：______
A. What’s the matter?
B. How are you?
C. What’s your name?
(B) 4. 运动会上，你想给同学加油，可以说：______
A. That’s true.
B. Come on. C. Come here.
Learn the sounds
Learn the sounds
判断下列单词划线部分的发音是否一致。
( √ ) 1. nine ( √ ) 2. jam ( × ) 3. yes ( × ) 4. no ( √ ) 5. open
driver happy he office rose
Summary
Look and answer
Is she happy? Why? Yes, she is. She can run fast. She’s first.
Read and judge
1) There is a classroom in Animal School.
2) Rabbit cannot climb trees. She is sad. ✓
Module2 My family, my friends and me
Unit7 At school
第3课时: Enjoy a story Learn the sounds
Review
Review
1
2
3
3
5
6
学生选择一个编号，猜测图片上是什么，然后询问其他学生What’s in the …? 其他学生回答：There’s/There are …
Learn the sounds
Unit 7 第三课时 Grammar Focus
C．keep away from
一、单项选择。
( A )1.Teeห้องสมุดไป่ตู้agers ________ decide for themselves.(2017·湖南岳阳) B．may be allow to
A．may be allowed to C．may allow to (
B )2.—Please come back earlier，honey!
人教版
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
第三课时
Grammar Focus4c—单元同步语法精讲精练
被动语态Ⅲ 含情态动词的被动语态 ►肯定句式：主语＋情态动词＋be＋动词的过去分词(＋其他) eg：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.青少年应该被允 许选择他们自己的服装。 ►否定句式：主语＋情态动词＋not＋be＋动词的过去分词(＋其他) ►一般疑问句式：情态动词＋主语＋be＋动词的过去分词(＋其他)? 肯定回答：Yes，主语＋情态动词． 否定回答：No，主语＋情态动词＋not.
本课时其他知识点精讲精练
一、用方框中所给单词的正确形式填空。
community chance manage society educate
community ． 1．Mr. Jones got great support from his _________________ chance 2．The Belt and Road is a ____________to help some countries to develop，so more and more countries want to catch it.(2017·山东滨州中考改编) manage 3．I will not be able to ____________the situation without your help. society 4．The old in our _____________need care and protection. educated 5 ． Children should be ________________to respect and help other
2020年人教版(八年级下册)英语导学案：Unit 7(第3课时)Section B(2a-2e)
2020年精编人教版英语资料Unit 7 What’s the highest mountain in the world?第三课时Section B(2a-2e)【Free talk】What do you know about pandas?【学习目标】1. 学习下列单词：weigh, bamboo, research, awake, excitement, illness, adult, remain, wild, government, whale, oil, huge2. 学习下列短语：at birth, stand on two legs, eat 150 kilos of food a day, more than, live up to…years, be awake, run over, walk into their friends, fall over, take care of, play with, be special to sb. die from illness, cut down, in the remaining forest, endanger ed animals, send…to…, the importance of, one way to do sth., one way of doing sth., in the future, prepare breakfast for sb., because of, fewer and fewer pandas,3.学习下列重点句子：This elephant weighs many times more than this panda.Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.We all hope that in the future there will be a lot more pandas than now.Another reason for fewer and fewer pandas is because people are cutting down the forests so pandas have fewer places to live.【导学案】一、阅读2b，写出下列短语：1. 醒来__________2. 跑过来_____________3. 摔倒______4. 照顾___5. 对某人很特别________6.死于疾病________7.砍到_________8.濒危动物_________9…..的重要性________10.在将来________二、翻译下列句子。
四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版（三起）课程目标1.学生能够听懂、学说、认读数字11-20。
2.学生能够运用句型“How much is it?” 和“It’s ___dollars” 询问和回答价格。
3.通过合作活动，提高学生英语交流能力，培养团队合作精神。
教材准备1.PPT课件。
2.教学软件。
3.卡片、计算器、纸币、硬币等教具。
教学步骤1. 导入新授1.预习回顾：用画面呈现1-10数字卡片，学生认读数字。
2.教师出示11-20的数字卡片，要求学生听懂、学说、认读。
3.举例“eleven”是由“ten” 和“one”构成的，演绎其他数字“twelve, thirteen … nineteen”。
4.结合图片、声音、语境等，让学生对新学数字记忆深刻。
5.让学生用纸笔写下11-20的数字，检查学生掌握程度。
2. 新知学习1.展示图片，如：面包、牛奶、香蕉、冰淇淋等常见商品，先用眼睛“品尝”一番，了解相应商品名称。
2.教师出句型“How much is it?” ，询问商品价格。
3.学生围绕教室中的不同商品，互相问答商品价格，熟练掌握句型。
4.教师用上述商品，模拟买家和卖家的对话并编制汇总表格。
5.学生发挥想象力，在讨论区分别扮演不同角色，练习对话，达到提高英语口语能力的目的。
3. 活动实践1.将学生分组，分别分配计算器、纸币、硬币等教具，采用合作形式做买卖游戏。
2.游戏规则：学生随机选取不同商品进行交易，购买商品的人需要问卖家商品价格，卖家回答并计算总价，买家拥有足够的金额则交易成功。
3.此外，要求开展模拟商店活动，模拟不断进货表现出商品的不同价格变化。
课后作业1.继续练习1-20数字的听说读写，并且熟悉数字的顺序和规律、单数和复数等。
2.回家观察家庭生活中常用物品的价格，用英语做出表达和总结。
3.找一个英文歌曲并背诵，有助于提高语感和发音。
总结本节课的目的是提高运用数字和价格的英语交流能力，培养英语口语实践技能。
教科版(广州)英语三年级上册Unit 7 A picture of my family 第三课时课件
Yang Guilan
Chen Jiamin
Who's Yang Guilan?
She’s Chen Jiamin’s mother _________________.
学习小结
1. 我们复习了本单元的单词：family, man, boy, girl, lady, woman...等； 2.我们学会了区分和运用he, she； 3. 我们巩固运用了以下句型： Who's this/that...？ He/She is... This/That...is...
Wh_o _tis_hi?s__g_irl Wh_ot_ihs_a?_t _m_an
ASK AND ANSWER
She i_s _m_y _g_ra_n_d_m_a_.
_W__h_o i_s _th_a_t_ woman?
READ AND MATCH
12
Tom's grandpa
Tom's grandma
ASK AND ANSWER
_S_Hh_ee iiss mmyy mf_ao_tt_hh_ee_rr.. Tom
Who's this man? Who's this _la_d_y_?
ASK AND ANSWER
T_T_h_h_i_as_t_g_mi_r__la_nisismmyysgisrtaenrd.pa.
34
TTTThhhhiisisisswmbmlgoaaoimadrnynlyainsisiTsTooTmmo'.m'ss'fssgmaisrtgotahrtenaehrdnre.p.dram.. a.
Tom's father
Unit 7 第3课时 Grammar (课件)七年级英语上册(牛津译林版)
Unit 7 Shopping （第四课时） Grammar
Brainstorm
Christmas is coming!
Buy some presents
Decorate the house 装饰房屋
Prepare for the meal Write a notice
Listen and fill
Talk about the food
Millie: _T__h_e_r_e_i_s__a carton of milk, two bottles of orange juice and five cans of cola.
Ms Wang: _I_s_t_h_e_re___ any bread? Millie: No, _t_h_e_r_e_i_sn__’t_. Do you think we should buy some? Ms Wang: No, it’s OK. I have made some Christmas puddings and fruit
Would you like some tea? Requests请求: Could you give me some advice?
• We use _s_o_m_e_ in a positive sentence. • We use _a_n_y___ in a negative sentence and a question.
Are there any vegetables?
4. We put __n_o_t_ after is/are in the negative sentences. We move__i_s/_a_r_e____ to the beginning of questions.
五年级英语第二学期Unit7第三课时教案
Unit 7 A busy day参考教案（三）一教学内容<< 义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语>>5B 第七单元第三教时（Read and say （Ⅱ）和Ask and answer）二教学目标1 能正确理解并运用句型What time is it ? It's time for…2 能听懂, 会说并会读日常交际用语及句型Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick .I’m coming .3 能正确理解并掌握对话内容, 并能熟读, 表演对话。
三教学重点1 能掌握并运用句型What time is it ? It's time for…2 能正确理解对话内容并熟读和表演对话。
四教学难点熟练运用本课所学重点句型，并能理解句型: We need to…五课前准备1 教具准备模型钟, 多媒体课件, 录音机, 磁带2 板书准备预先写好: Unit 7 A busy day六教学过程A W arm up ( 约6 分钟)1 Say a rhyme “A clock”2 Free talka 教师拿出模型钟, 接着拨时间并且提问T: What time is it ?S1: It’s… 接着教师可引导学生说出It’s time to … 此时教师可用It’s time for …句型加以替换。
为接下来的学习做铺垫。
b 操练：S: It’s time to have class. T: It’s time for class.S: It’s time to have breakfast. T: It’s time for breakfast.S: It’s time to have dinner. T: It’s time for dinner.S: It’s time to go to bed . T: It’s time for bed.C 教师可问几个特殊的时间复习部分相关动词词组, 如:have breakfast, go tobed…T: What time do you go to school?S2: I go to school at twenty past seven.T: What time do you have dinner?S3: I have dinner at quarter past six.…进行这部分问答时可让学生在说出时间的同时, 并拨出正确的时间。
人教版七年级英语上册课件：Unit 7 Grammar Focus3c—单元同步语法精讲精练
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/20
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版
Unit 7 How much are these socks?
2013.3.17英语unit7第三课时教学设计
备 情 分
备 学 标 分
1 通过不同形式的的口头训练，以及听力训练 分析教材语言知识和语 2 通过记录生活中的困惑，交流如何面对烦恼，解决烦恼。 言技能训练所呈现的方 式。3 分 重点、难点准确而全面； 重点 （知识重点和技能训练重 掌握并运用前三课时的句型，从日常生活．学会请求与表 点）4 分 歉意的句型 Language：would you mind doing -- ? Could you please? 学生学习兴趣（对教师、 教师通过幻灯片创设话题、小组交流、展示、PK 、评价使 学 教学法的兴趣）5 分 学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。 15 通过小组学习，解疑答难。通过谈论图片，激发应用英语 的兴趣。 学习层次差异性（具备的 班内 30 名以前的学生对语法已经熟练掌握，中上游生能正 知识和起点） 确应用本单元的语法句型，学困生在学习英语的过程中说 10 分 有问题，不能参与小组活动。他们既感到好奇又担忧，希 望能得到他人的肯定。 依据课标语言知识和语言 要求学生牢固掌握本课生词，出现动词过去式，能灵 技能目标描述与教材内容 活正确的应用语法句型，提高交往能力和礼貌水平 教 的联系，确定知识与技能 目 目标 15 依据课标学习策略目标描 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的 述，制定适合本节课的过 句子，通过模仿对话，pair work and group 程与方法目标 work 来学会如何学习英语，让学生进行大量的听
Step 7 T or F Give Ss some statements. Ask them to charge. What is time and what is false Homework: (1) Oral play Make requests and apologize aural work: (2) Imitate the tape (3) A short passage: What annoys you? Blackboard design
英语教案-Unit 7 Happy birthday第三课时
英语教案:Unit 7 Happy birthday第三课时课题：Unit7HappyBirthday重点：制作贺卡过程中语句的理解难点：candle 和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具准备：1教师准备教学录音带。
2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生互相问候。
（2）让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。
（3）游戏“幸运之星”选举大赛教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。
2呈现新课(Presentation)（1）教师出示生日蛋糕图片。
用蜡烛实物或图片教candle一词。
并用手拿一支蜡烛，说：onecandle，用手拿两支蜡烛，说：twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
（2）用动作教dance。
（3）播放歌曲《TenLittleCandlesDance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3趣味操练(Practice)（1）用手指来表示candle。
如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。
（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。
他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。
教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。
（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。
如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元3部分的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3)出示物体和主人连线的puzzle图,通过观察，同桌间进行讨论:Whose…is it/are they? It’s/They’re .his/hers/…
Christmas?
5. People usuallyvisit their relativesat the Spring Festival. (对划线部分提问)
do people usuallyat the Spring Festival
.
*通过与小组伙伴交流测试题/或教师核对答案.给自己打分：分。
3.仿照课文进行表演，并能模仿课文改编
本课时重点难点或学习建议
综合运用所学的日常交际用语
本课时教学资源的使用
Multi-media Pictures,tape and tape recorder
自主备课
学习要求或学法指导
学习过程
自学准备与知识导学;
Read the new words .Check in pairs together.
章节与主题
Unit7 At Christmas
主备人
周丽
审核人
冯继云
使用人
周丽
使用周次日期
第17周12月19日
本课时学习目标或学习任务
1.进一步巩固单词：yours, mine, his, hers, ours
2.能听懂会说会读，会写句型：Whose…is it/ are they? It’s / They’re…
4)讨论结束后,学生在本子上选一组进行笔头造句,教师根据学生的速度和准确程度评出前三名。
5) Do exercises in Workbook P. 51.学生先将题目看一遍，然后边看图边答题，最后选择个别同学站起来交流答案。
Step 3 Dialogue
1）T: You’re very happy at games. And Jim’s family are very happy at Christmas.Let’s share the happiness with them.
Ss: A Байду номын сангаасallet, a …
2)教师通过问答复习单词的拼读。
3) T: Whose is the wallet? Ss: It’s Grandpa’s.
边讨论边将人物头像和物品贴在一起:Whose wallet is it? It’s Grandpa’s. It’s his.
4)出示单词: whose, his。
2. This present is frommy parents. (对划线部分提问)
is the present
3. They opened the birthday present for me. (改为一般疑问句)
theythe birthday present for me?
4. Christmas ison the 25th of Dec. (对划线部分提问)
教师指导学生朗读接龙——学生模仿Jim家的成员，表演对话
2）教师出示提示性的图片和语言：过生日，过万圣节，过新年，学生选择自己感兴趣的话题进行表演。
3）选择两到三组上台展示。
Free talk (Ask and answer)
Practise in pairs
Read and listen
Listen and try to answer correctly
Read the passage.
Read and learn by heart
Note the useful phrases
.教学过程：
1热身：
1）师生热情地问候。
2）欣赏歌曲：My shirt’s black.
2.新课教学：
Step 1名词性物主代词和句型
1) T: At Christmas , Jim’s family shared the presents happily. What are the presents?
Note and learn
Listen and try to answer correctly
Listen and try to read correctly
练习检测与拓展延伸：
按要求完成句子。（10分）
1. The teapot ismy grandparents’.(对划线部分提问)
the teapot?
*本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是：(优/良/一般/差)
Do the Ex by themselves and then check in class
课后反思或经验总结：
Most of the students could understand the exercises, but they need more time to practise.
5)以同法呈现hers,引导学生学会问:Whose…is it? It’s his/hers.
6)教师指着桌上问学生借来的物品之一:Whose rubber is it?面对一个同学问:Whose rubber is it? Is it yours? S: No, it’s not mine. It’s…’s . It’s his/hers.同法演示两遍。
7)再选两到三件物品由学生上台参与询问。
8)教师带领学生齐读句型:Whose…is it/ are they? It’s /They’re his/hers/mine/ours.并将本单元的单词嵌入句型进行分层次操练.
Step 2 Practice
1)学生打开书本,问答书上图片,第一二幅由教师带领学生共同操练,以下分别分大组,小组,同桌两人进行问答操练: Whose…is it? It’s mine/…. Whose…are they? They’re mine/….