临床心理学复习知识要点
临床心理学知识点名词解释等
一．名词解释??1．癔症：又称歇斯底里，是由明显精神因素（如重大生活事件、内心冲突、情绪激动）、暗示或自我暗示所导致的精神障碍，主要表现为感觉或运动障碍、意识范围缩小，选择性遗忘或情感爆发等精神症状，无器质性基础?3．强迫症：是一种以反复出现强迫观念和强迫动作为特征的神经症，患者意识到它不必要，但不能控制，并为此苦恼而不安，自知力完好，求治心切。
?4．自知力：又称领悟力或内省力，是指病人对自己精神疾病的认知能力。
即能否察觉或识辨自己有病和精神状态是否正常，能否正确分析和判断，并指出自己既往和现在与现在的表现与体验中哪些是正常的哪些是变态的。
（?临床上常将自知力作为判断病情轻重或病情好转?的重要指标）?5．双相（Ⅰ型）情感障碍：患者交替出现抑郁和狂躁症状，每一种症状都会持续几周或几个月，在某些患者身上可能会出现几个狂躁或抑郁时期，其间有一段“正常”时期，一些患者在一天之内既有抑郁的经历又有狂躁的经历。
?6．病理性赘述：思路障碍,患者思维活动迂回曲折,讲话罗嗦,?无意义的繁枝细节掩盖主要内容,思维速度缓慢,但不离题或离题不远,最后能达到预定的终点。
?7．躁狂掩饰：个体经历一些不幸的事件时，便会出现抑郁的情绪以及与低自尊相关的认知，或者对这些事件做出防御性反应，在这种反应中他们通过躁狂掩饰表现出正常的自尊水平。
8。
广泛性焦虑障碍：简称广泛焦虑症，是以持续的显著紧张不安，伴有植物神经功能兴奋和过分警觉为特征的一种慢性焦虑障碍?9．?惊恐障碍：简称惊恐症，是以反复出现显著的心悸、出汗、震颤等植物神经症状，伴以强烈的濒死感或失控感，害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性焦虑障碍??二、选填?1．性偏好障碍：恋物症、异装症、露阴症、窥阴症、摩擦症、性施虐和性受虐狂、混合型性偏好障碍等?2．几种不同类型人格障碍的主要特征：?反社会人格障碍：高度的攻击性，缺乏羞惭感，不能从经历中取得经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等?偏执型人格障碍：总是怀疑别人的可信度，怀疑他人，将善意的行为误解为隐含的关系或威胁，不愿或害怕向人倾诉?边缘型人格障碍：担心被抛弃，不稳定且紧张的人际关系，自我认同混乱，反复自残，空虚感?强迫型人格障碍：过分重视规则和细节，事必恭亲，完美主义，吝啬，喜欢储藏东西? 3．精神障碍的成因：遗传模型，生物模型，心理模型，社会-文化模型，系统模型，系统模型，生物—心理—社会模型?·生物—心理—社会模型包括（对精神障碍具有易感性还是适应力取决于这三个因素）：?生物因素：基因的构成、病毒的感染、损伤?心理因素：童年的创伤、对环境事件的不良认知反应?社会环境因素：社会经济压力、人际交往困难、社会支持缺失?4．导致精神分裂症的心理社会因素有：经济地位、-精神分裂症基因型母亲、NEE家庭（高度消极情绪表达）?神经病学基础：多巴胺过量，病毒感染，妊娠分娩并发症，母亲的压力?5．认知技术包括：自我指导训练和认知挑战?6．人本主义治疗：其中罗杰斯以来访者为中心的疗法的最为杰出。
临床心理学知识点归纳
临床心理学知识点归纳临床心理学是研究人类心理健康与疾病的学科，通过对心理学理论和技术的应用，帮助人们更好地理解和应对心理问题。
在临床实践中，心理学家通过收集和评估个体的心理情绪，开展治疗和咨询，以促进个体的心理健康。
本文将对临床心理学的一些重要知识点进行归纳。
1. 心理评估与诊断心理评估是临床心理学的核心环节，旨在了解个体的心理状况以及可能存在的心理问题。
常见的评估工具包括面谈、心理问卷和观察等，心理学家通过这些手段收集客观数据，以确定个体的心理诊断和制定相应的治疗计划。
2. 精神疾病与心理障碍精神疾病是指严重干扰个体思维、情感和行为的疾病，如抑郁症、焦虑症和精神分裂症等。
临床心理学致力于解决这些疾病的诊断、治疗和康复等问题，通过心理疗法和药物治疗等手段，帮助患者恢复心理健康。
3. 儿童与青少年心理学儿童与青少年心理学是临床心理学的重要领域之一，研究儿童和青少年阶段的心理发展、心理问题和心理健康。
在实践中，心理学家需要运用适合儿童和青少年的评估工具和治疗方法，帮助他们应对学业、家庭和社交等方面的挑战。
4. 个体与团体治疗个体治疗是临床心理学的常见方式，通过与患者一对一的交流，心理学家与患者探讨个体的心理问题，寻找解决方案。
在团体治疗中，心理学家将不同的患者组合在一起，以集体的方式解决共同的心理问题。
个体治疗和团体治疗相辅相成，可以根据患者的需求选择合适的治疗方式。
5. 应用行为分析应用行为分析是临床心理学中的一种方法，旨在改变不良的心理行为，培养积极的行为模式。
通过观察和分析个体的行为，心理学家可以制定行为改变计划，帮助患者建立积极的行为模式，并消除负面的心理行为。
6. 心理咨询与心理治疗心理咨询是临床心理学的常见形式之一，旨在通过与患者的对话，帮助他们解决心理问题和困惑。
心理治疗是一种更为深入的治疗方式，通过多种心理技术，帮助患者认识和解决内心的冲突、压力和困惑，提高个体的心理健康水平。
7. 康复心理学康复心理学关注个体在患病或受伤后的心理康复过程，旨在帮助患者恢复身心的功能，重建自信与独立。
临床心理学复习资料
名词解释1、临床心理学：狭义的临床心理学注重心理病理机制的理论研究，对心理病理进行解释并探明解决的途径。
广义的临床心理学注重研究心理问题、心理障碍、心理疾病以及心身疾病的发生原因、性质诊断，挖掘潜在的心理病理现象，针对心理问题、障碍及其疾病采取综合性预防与矫治措施。
2、性心理障碍：性心理障碍又名性变态、性倒错、性歪曲、性精神障碍。
它是指性对象或性行为方面的异常，不是以正常异性恋的关系获得性满足，而是以特殊方式获得性心理或性活动的满足，它属于变态心理现象。
3、三级预防制：一级预防重点在于从生理方面维护正常人的心理健康；二级预防尽量缩短已患心理疾病（精神疾病）病程；三级预防是以减少心理疾病所致的缺陷为目标，防止各类因疾病引起的能力丧失。
4、多动症：又称为运动过度综合症，多动综合症。
是指与儿童年龄不相称的注意力不集中、涣散；与处境不相宜的活动过度和行为冲动，并伴有情绪不稳、易激惹，学习困难和攻击行为的一组症状群。
5、反社会型人格：又称无情性人格障碍、悖德性人格障碍。
其特点是极端自私与自我中心，冷酷无情，有明显违反道德规范与法纪的倾向。
特征：⑴肤浅的乐趣与良好的智力；⑵无妄想或不合理思维；⑶无神经症表现；⑷不可信赖；⑸不真诚、不坦率；⑹缺乏羞耻与真正的后悔；⑺虽有行为动机存在，但并不充分，有明显的反社会性行为；⑻不吸取教训，由于缺乏道德标准而不辨善恶是非；⑼极端自私自利；⑽冷酷无情；⑾缺乏自知之明；⑿处理人与人关系时不负责任；⒀爱不切实际地幻想；⒁罕有自杀；⒂性生活反常或紊乱；⒃不按计划办事。
6、生理始基：生理始基是指心理生理障碍者病前的生理特点，不同的生理始基使个体具有不同的相应的心理生理障碍的易感性。
7、心理生理障碍：又称为心理生理疾病、心身障碍或心身疾病，是一组综合征或躯体疾病，通常限于受植物神经系统所支配的器官发生生理功能紊乱以及病理形态方面的变化。
8、A型人格特征：突出特征有二点：一是试图以最少的时间获取最多的成就；二是经常地持有经过掩饰和文饰的泛化性敌意。
临床心理学复习资料(整理版)
临床心理学（名词解释、简答题、问答题）整理31、心理生理疾病的狭义定义： 即使不是完全， 至少部分是由心理因名词解释．素引起的 躯体疾病。
1、临床心理学： 临床心理学被看作是既提供心理学知识，也运用这心理生理疾病的广义定义： 是心理因素在发病中起重要作用的躯 些知识去理解和促进个体或群体的心理健康、 身体健康和社会适应的 体疾病和 躯体功能障碍的总称。
心理学分支学科之一， 它更加偏重于对个体和群体的心理问题的科学32、疾病的人格特异性理论： 人格类型同心理疾病有特异关系。
即某 研究和严重心理障碍的治疗。
些人格类型的人易患心理生理疾病， 患有同一心理生理疾病的病人常2、心身医学： 它以人类疾病中的心身关系问题为核心，以心身疾病具有类似的人格特征。
作为主要研究对象． 着重探讨躯体疾病中的心理因素及其致病的机制33、临床心理评估： 临床心理师利用观察、 会谈和心理测验等方法所和条件。
获得的来访者信息， 对来访者的心理现象作全面、 系统和深入的客观 3、行为医学 ：行为医学是涉及 ( 与健康和疾病有关的 ) 行为科学同生描述，这一过程称为临床心理评估。
物医学知识和技术的开发与整合， 以及将这些被整合了的知识和技术34、心理测验： 心理测验： 指测量个体之间在心理上的个体差异的方用于疾病的预防、诊断、治疗和康复的多学科交叉领域 精神病学—法与技术。
精神病学—用来探讨精神疾病的发病原因、机制以及精神疾病的预35、投射测验：是向受试者提供一些模糊的、无结构的刺激情境，让防、诊断和治疗的医学分支学科。
其在不受限制的条件下，自由做出反应。
4、健康心理学： 健康心理学强调强调身体疾病的预防，主张采用心36、行为评估： 在特定情境下对个体的思维、 感知和行为进行评估的 理学的方法改变或矫正人们的有碍身体健康的生活方法、行为和习过程。
惯。
37、心理诊断： 就是根据临床心理检查和评估的结果， 依据临床诊断 5、心理卫生学： 是预防医学的一个分支学科，重点研究如何根据不分类标准，对来访者心理问题的原因、性质、程度做出判断，将其心同年龄阶段、 不同职业和不同环境中的人的特点， 维护和增进他们的 理问题归入某一具体 类别，并给予一个诊断学名称的过程 心理健康水平，预防心 理疾病的发生。
临床心理学知识点
1.科学家-实践者（scientist-practitioner ）模式。
目标：培养集研究者和高水平实践者于一身的心理学家该模式要求临床心理学家：（1）要在大学里进行必要的训练；（2）应该先成为心理学家，其次才是职业心理学家；（3）需要经过临床实习阶段；（4）应具有心理诊断、心理治疗和研究的能力；（5）受训的最高学历应是哲学博士。
心理学工作者要以科学的态度和方法从事治疗和咨询工作。
2.“科学家—实践者”模式的主要内容科学的头脑:研究：数据收集，假设检验，变量的控制、结果的评估；学习：合理使用最新的科学研究成果、临床实践知识心理干预:治疗关系建立与维持的能力、有效干预的能力；对干预过程和结果评估的能力、对危机等的干预能力心理评估:观察与分析、心理测评、综合因素考虑、预测。
3.1988年APA分裂，导致了心理协会APS成立APS的目标：推动心理学学术的发展；保持心理学的科学根基；促进公众对心理学科学及其应用的理解；提高教育质量；鼓励心理学走向大众。
4.临床心理学家资格认定的共同点：对专业素质的高标准要求；国家制定认定标准；学历要求比较高；要有相当长时间的实践经验和认定。
5.精神障碍的分类的优缺点优点:有助于治疗者决定如何治疗；便于专业人员交流，达成共识，理论与技术推广。
缺点:对疾病的认识模式化，固定化，干扰其他信息的获得，影响治疗的有效性，灵活性。
6.菲利普.皮尔内是精神病学的奠基人，临床精神医学治疗创始人。
7.罗洛·梅是美国存在心理学之父。
8.1892年，美国心理学会（APA）成立。
9.动力学模型的侧重点：①推论与解释②强调“自我”作用的发挥，即理性的力量，强调智能过程③强调历史，历史与现实的关系。
10.行为模式的理论前提：①假设：行为是习得②核心策略：将人们暴露在新的学习环境下，而这些情境可以修正过去适应不良的反应模式。
11.行为模型的侧重点：①关注症状本身：人的行为是可观察的过程；重点是行为过程，而不是思维和情感；把注意力集中在与历史无关的进程。
临床心理学主要知识点
临床心理学主要知识点临床心理学是研究心理健康与心理疾病的科学，旨在了解和改善个体的精神健康状态。
在临床心理学中，存在着一些重要的知识点，下面将对其中几个进行阐述。
1. 心理评估心理评估是临床心理学的基础工作，旨在对个体的心理特点、功能和问题进行全面的评估。
常用的评估方法包括临床面谈、心理问卷和观察等。
通过心理评估，可以帮助专业人员了解个体的心理状况，为制定合理的干预计划提供依据。
2. 精神疾病诊断与分类在临床心理学中，对精神疾病的诊断与分类是十分重要的。
目前广泛使用的精神障碍诊断分类系统有国际疾病分类系统（ICD）和美国精神疾病诊断与统计手册（DSM）。
这些系统基于对精神疾病的研究和临床实践，对不同的精神疾病进行了定义、分类和诊断标准的规定，为治疗和干预提供了指导。
3. 心理治疗方法心理治疗是一种通过心理学理论和技术手段帮助个体改善心理问题和病症的方法。
常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、精神分析疗法、人际关系疗法等。
这些方法的选择取决于病人的需要和问题的性质，旨在通过改变不良的思维、情绪和行为模式，促进个体的心理健康和发展。
4. 应激与适应应激与适应是临床心理学关注的重要内容之一。
个体在面对生活中的各种压力和困境时，需要找到适应良好的方式来应对。
在临床实践中，心理专业人员通过评估个体的应对机制和适应状态，帮助他们找到更好的应对策略，提高适应能力和心理韧性。
5. 心理健康教育与促进心理健康教育与促进是临床心理学在社区和群体层面的工作。
通过向大众传播心理健康知识、提供心理咨询和培训等活动，旨在帮助个体提高心理健康意识，增强心理健康素养，预防和减少心理疾病的发生。
总结：临床心理学是一门复杂而广泛的学科，它涵盖了心理评估、诊断与分类、心理治疗、应激与适应以及心理健康教育与促进等多个方面。
掌握这些主要知识点，将有助于心理专业人员更好地理解和应对个体的心理健康问题，提供有效的干预和支持。
同时，对个人而言，了解临床心理学的知识也能增加对自身心理健康的认知，促进个人的生活质量和幸福感的提升。
临床心理学主要知识点归纳
临床心理学主要知识点归纳在临床心理学中，我们需要掌握一系列的知识点来了解和应对不同的心理问题。
本文将对临床心理学的主要知识点进行归纳，并以适当的格式进行阐述。
一、心理评估与诊断心理评估是临床心理学的重要环节，它能帮助我们了解个体的心理特点、问题和需求。
在进行心理评估时，我们需要掌握以下知识点：1. 了解和应用不同的评估工具：心理评估包括访谈、测验、观察等方法。
我们需要学习和掌握不同种类的评估工具，例如智力测验、人格测验和情绪量表等，以便能够准确地评估个体的心理状态。
2. 分析和解读评估结果：评估的结果是我们进行诊断和治疗的基础。
我们需要学会分析和解读不同评估工具的结果，从中获取有关个体心理健康状况的信息，并制定相应的治疗计划。
二、心理障碍与治疗了解和诊断心理障碍是临床心理学的核心内容之一。
以下是我们在学习和应用心理障碍相关知识时需要掌握的要点：1. 熟悉各种心理障碍的症状与分类：心理障碍包括焦虑障碍、抑郁障碍、创伤后应激障碍等。
我们需要了解每种障碍的典型症状，并能够将其准确地分类。
2. 掌握不同心理障碍的常见治疗方法：心理障碍的治疗方法包括药物治疗和心理治疗。
我们需要学习各种治疗方法的原理和应用，以便为患者提供更有效的帮助。
三、心理危机干预心理危机干预是临床心理学中紧急且重要的工作之一。
以下是我们在进行心理危机干预时需要掌握的关键知识点：1. 急性危机的评估与干预：在面对紧急情况时，我们需要准确地评估个体的心理状态，并采取合适的干预措施。
这包括提供支持、聆听、安抚等方法，以协助患者度过危机。
2. 慢性危机的管理与处理：有些个体会经历长期的心理危机，这需要我们制定长期的干预计划，关注他们的持续需求，并提供恰当的支持和治疗。
四、心理治疗理论与技术心理治疗是临床心理学中的核心内容，不同的心理治疗理论和技术适用于不同的个体和问题。
以下是我们需要学习和掌握的心理治疗相关知识点：1. 人本主义心理治疗：人本主义心理治疗强调个体的成长和自我实现。
临床心理学重点
第一章概论1、临床心理学定义：临床心理学是应用心理学的分支，是一门应用科学起源于20世纪30年代中期，它整合了心理学的理论和方法，以心理适应为中心，并以心理援助为特征，通过缓解适应不良，提高能能力水平和缓解情绪不安，以促进人类的社会适应、心理调节和社会发展。
2,临床心理学的历史发展：霍尔第一个心理学实验室，威特曼第一个心理诊所，皮尔斯《一颗失而复得的心》。
第二章临床心理评估与心理测验1、心理评估的概念：采用定性或定量的心理学方法和技术，对个体的心理健康、职业资格、社会适应能力等行为特征进行整体评价的过程。
2、心理评估的常用方法：调查法、观察法、会谈法、作品分析法、测验法（实验法）调查法：包括对当事人的阅历和现状调查两方面。
观察法：主要分为自然观察法和控制观察法。
会谈法：会谈的形式包括自由式会谈和结构式会谈。
作品分析法：作品包括评估者的日记、书信、图画、手工艺品以及被评估者在生活和劳动中所做的事。
测验法（实验法）：可避免其他方法的主观因素的影响，在心理评估中占重要地位，因此不可替代。
3、心理测验的概念：是心理评估的方法之一，是指对行为样本进行客观化和标准化的测量。
即通过观察少数有代表性的行为样本，对行为活动和心理特征依据特定的原则进行推论数量化分析。
或根据一定的心理学法则给人的行为分派数字。
4、信度：又称可靠性，是对测量一次性程度的估计，即在不同的时刻使用同一测验，或使用两项等值测验，或在其他测验条件下对同样的人实施两次（或部分）测验所获得分数的一致性。
分为重测效度（稳定系数），复本效度（等值系数），内在一致性效度，评分者效度。
5、效度：又称有效性，用于检验所编制的测验测量了什么；在多大程度上达到了测验的编制目的。
检验效度的主要方法有内容效度、效标关联效度和结构效度三种。
6、常模：常模分数构成的分布，是解释心理测验的基础。
分为发展常模、百分位常模、标准分数常模（参照常模）。
7．SCL—90是sympton checklist90的简称，即90项症状清单，又称症状自评量表。
临床心理学复习资料
临床心理学复习资料一、名词解释1、临床心理学：是探讨人类疾病的心理病理原因、发生机制、预防与治疗以及增进人类心身健康的一门学科，是应用心理学的一个重要分支学科。
2、应激反应：个体察觉到应激源的威胁后，通过心理和生理中介机制产生心理、生理反应、这种变化称为应激反应。
3、精神疾病：在各种生物学，心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知，情感，意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。
4、常模：是指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准分数，即可比较的标准。
5、焦虑：是一种由人格不适应状态引起的痛苦的情绪体验。
6、危机干预：是一种通过调动处于危机之中的个体自身潜能来重新建立或恢复危机爆发前的心理平衡状态的心理咨询和治疗的技术。
7、心理治疗：是应用心理学的原理和方法，采用言语和非言语的方式治疗病人的心理、情绪、认知和行为等问题。
8、神经症：是一组精神障碍的总称。
主要表现持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突并因之而深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。
9、信度：即测验的可靠性，是指同一受试者在不同时间用同一测验（或者用另一套相等的测验）中测试，所得结果的一致性程度。
10心理评估：是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过程和方法。
11、高峰体验：指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。
12、基本健康行为：日常生活中一系列有益于健康的基本行为。
13、经典条件反射：是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。
14、效果律：导致满意后果的行为被重复的可能性更大，导致不满意后果的行为不大可能再被重复15、共病：同一体可以同时出现不同障碍的倾向，这种倾向称为诊断性共病。
16、协同：在定量的方法中，不同问题共患的现象被称为症状协同或纬度协同17、非结构会谈：临床心理师根据来访者对问题做出的言语反应，来访者的非言语行为等信息，来确定会谈的问题。
临床心理学复习资料论述各章重点
论述题第二章l、论述临床心理学研究中的客观性原则。
答：在临床心理学研究中，研究这不能直接观察到发生在受试者内部的心理活动．而只能通过他们的外显行为、生理反响和对刺激情境的分析，通过他们的内省汇报加以推测。
这样一来，研究者的态度、倾向性、人格和期待等心理因素既可以微妙地影响受试者的行为，又可能会歪曲对他们行为的观察、测量、记录和分析，从而使研究结果带有较多的主观成分。
因此，临床心理学研究必须坚持客观性原则。
2、论述临床心理学研究中的整体观和系统论。
答：人的三种根本的功能：心理功能、生理功能和社会功能。
三者相互影响，构成一个系统。
临床心理学研究设计这三种功能活动及其关系。
为了保证研究的效度，研究者必须坚持整体观。
系统论是由伯塔兰斐于1948年提出的对世界进行解释的一种普遍性理论．也是对世界万物进行研究的一种科学方法。
系统是指由假设干个相互依存相互影响的单元组成的、具有肯定结构和功能的整体。
为搞清事物的本质，在对其进行研究时，不仅必须考察组成它的各个单元问的相互作用，而要探讨该事物与同一大系统内的其他事物间的关系。
3、简述临床心理学研究的伦理原则。
1．尊重受试者的根本权益.2．知情同意权；3．解释和说明的义务：4．自觉原则：5．不得隐瞒和欺骗；6．研究后的适当处理：7．研究汇报的真实性；8．保密原则；9．正确使用心理测量和评估手段。
4、分析临床心理学研究中采纳生理测量法的优点。
答：a)测量记录的客观性b)生理仪器的稳定性c)生理测量的延续性d)多种生理现象的同时性第三章l、试以多种因素的相互作用——整合的观点解释多种因素在心理健康中的作用。
答：〔1〕素养——应激论〔2〕身心相互作用论。
〔3〕系统论2、简述影响心理健康的家庭因素。
答：1、家庭气氛；家庭气氛是指以家为中心的周围的一种气氛和情调。
常见的有家庭生活气氛、家庭文化气氛等。
家庭气氛是一种隐性的教育力量。
对孩子的各方面特别是心理方面产生潜移默化的影响。
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一•名词解释临床心理学：狭义的临床心理学注更心理障碍的机制研究，对心理障碍进行解样并探明解决的途径。
广义，注重研究心理问题、心理障碍、心理疾病以及心身疾病的发生原因、性质诊断, 并采取综合有效的矫治措施帮助康复。
病理行为：凡是与疾病原因有关的各种不良牛活方式都称为病理行为。
危机干预：又称“危机介入” “危机管理”“危机调解”，危机干预就是对经历了危机事件，对处于闲境或遭受挫折和将要发牛•危险（自杀）的人提供支持和帮助，使Z恢复心理平衡，达到危机前的行为水平。
三级预防制：健康心理中的精神医学模式，三级预防是从生理到心理，从自然到社会，从个体到群体等各个层次上的整体预防，在预防过程中进行精神医学服务，对疾病患者从事积极追踪与康复服务，以防止成为慢性精神疾病。
变态心理学：又称“界常心理学”研究变态心理的发生、发展、表现、诊断和治疗的科学。
强迫性神经症：反复出现的强迫观念和强迫行为为主要症状的一类神经症性障碍，是以无法摆脱的、反复出现的观念和行为为特征的。
家庭心理健康：家庭作为一个整体能够正常的发挥各种功能，成员Z间心理平衡，能够扮演好自己的各种角色，使家庭中的每个成员都感到幸福快乐。
精神依赖：乂称“心理依赖”，药物成瘾的主要特征，指对费物的强烈渴求，以期获得服药后的特殊快感。
多动症：与儿童年龄不相称的注意力不集中和涣散;与所处境不相宜的活动过度和行为冲突, 并常伴有情绪不稳,易激惹，学习困难和攻击行为的一组症候群不健康心理：当心理活动变得相对失衡，I仏n 对个体的生存发展和宀活质量起到负而作用。
不健康心理活动涵盖一切偏离常模或丧失常规功能的心理活动。
生活方式：人们长期受一定文化、民族、社会、经济、风俗、规范，特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯、生活态度和生活制度，包括个人嗜好，认知方式和业余时间。
抑郁症：一种常见的心境障碍，是以显著而持久的情绪低落为主要特征,R情绪低落与处境不相称，其行为表现町以从闷闷不乐到悲痛欲绝，甚至发工木僵行为，抑郁症是一个全身系统性的障碍或疾病,它既有典型的心理症状，也有典型的躯体症状，同时伴有植物神经功能紊乱的症状心理生理障碍:“心身障碍”“心理生理疾病”“心身疾病”是一组综合症或躯体疾病，通常限于植物神经系统所支配的器官。
临床心理学期末考核知识点
1.心理治疗:以一定的理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用心理学的方法，影响或改变患者的感受、认识、情绪及行为，调整个体与环境之间的平衡，从而达到治疗目的2.防御机制:是自我为了对抗来自本能的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段3.共情:意味着一个人能够超越自己、超越自己的边界取理解另一个人；共情是在治疗过程中，治疗师不但有能力正确地了解患者的感受和感受包含的意义，同时可以将自身这种体验向患者传达，并促进患者个人的感受和经验达至更深的自觉和认识4.强化:条件刺激和非条件刺激在时间上的结合称为强化。
强化次数越多，条件反射形成后越巩固；指在强化物作用下，行为的增强(正强化、负强化)5.创伤事件:指那些严重威胁个体安全或躯体完整性，引起个体身心发生巨变的威胁性、灾难性事件。
共同特点是能使个体产生的强烈的恐惧感、无助感和失控感，并使个体感受到毁灭性的威胁6.精神分析:亦称心理分析，一方面指一种心理治疗技术和方法，另一方面指的是有关潜意识的理论7.移情:指患者将过去对其有重要影响的人物的情感转移到治疗师身上，表现为患者对治疗师产生了强烈的情绪反应8.惩罚:指一个行为发生后跟随一个刺激，那么这个行为发生的可能性减少(正性惩罚、负性惩罚)9.CBT:认知行为治疗，是基于认知行为模型建立的一种以目前问题取向的、短程的、结构式的心理治疗方法10.督导:指心理治疗师在有经验的督导师的指导帮助下，实践咨询技巧、监控治疗服务质量、改进治疗工作、提高自身专业水平的过程1.心理防御机制的分类有哪些？请列举4种常见的心理防御机制//⑴心理防御机制的分类:①"精神病性"防御机制②幼稚的防御机制③神经症性防御机制④成熟的防御机制⑴常见的心理防御机制:潜抑否认反向形成外射内向投射投射性认同退行转换抵消情感隔离转移补偿合理化幽默升华2.以人为中心疗法是如何解释心理失调的原因的？//⑴心理失调的实质:自我概念是以人为中心治疗理论了解心理失衡的关键。
临床心理学知识点
临床心理学知识点临床心理学是研究个体心理问题和心理障碍的领域，涵盖了心理评估、诊断、干预和治疗等方面的内容。
本文将介绍临床心理学的几个重要知识点，包括心理评估、精神疾病分类、心理治疗方法和药物治疗等。
一、心理评估心理评估是临床心理学中的一项重要工作，通过收集和评估个体的心理、情绪和行为等方面的信息，帮助临床心理学家了解个体的心理健康状况和问题所在。
常用的心理评估方法包括智力测验、人格测验和临床面试等。
智力测验主要用于评估个体的智力水平和认知能力。
著名的智力测验有韦氏智力量表和斯坦福-比内第四版智力量表。
通过智力测验，临床心理学家可以了解个体的智商水平以及可能存在的智力障碍。
人格测验是评估个体人格特征和心理特点的工具。
其中，常用的人格测验包括MMPI(Minnesota Multiphasic Personality Inventory)和16PF(16 Personality Factors Questionnaire)等。
通过人格测验，临床心理学家可以了解个体的人格类型和潜在的心理问题。
临床面试是临床心理学家与个体直接交流、询问的过程。
通过面试，心理学家可以了解个体的心理困扰、症状表现和心理历程等。
临床面试可以采用半结构化或非结构化的形式，根据个体的情况进行灵活调整。
二、精神疾病分类精神疾病分类是临床心理学中对心理障碍进行分类和诊断的重要依据。
目前，国际上最常用的精神疾病分类系统是 DSM-5(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition)和ICD-10(International Classification of Diseases, Tenth Edition)。
DSM-5是由美国精神病学会编制的一套精神疾病分类系统，具有广泛的国际影响力。
该分类系统依据临床症状、功能障碍和病因等因素，对多种精神疾病进行了详细的描述和分类。
临床心理学基础知识
临床心理学基础知识一、引言在临床心理学中，有一些基础知识是非常关键的。
本文将介绍临床心理学的一些基本概念、理论和方法，以帮助读者更好地了解这个领域。
二、临床心理学概述临床心理学是研究人类心理和行为问题的学科，通过对心理疾病的诊断、治疗和预防，帮助个体改善生活质量。
它不仅涉及到心理学的基本原理，还结合了医学和社会科学的知识。
三、心理评估1. 临床心理学中的评估方法心理评估是临床心理学的重要组成部分，它通过使用各种量表、测试和访谈等方式来了解个体的心理和行为特征。
常用的评估方法包括：智力测试、人格测验、情绪评估和认知评估等。
2. 心理评估的意义和作用心理评估能够为临床心理学家提供客观的数据，帮助他们了解个体的心理问题和需要。
这些评估结果可以用于制定个体的治疗计划，评估治疗效果，并为研究提供数据支持。
四、心理障碍与治疗1. 常见的心理障碍临床心理学研究和治疗的对象主要是各种心理障碍，例如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。
了解心理障碍的症状、原因和发展过程对于进行有效的治疗至关重要。
2. 心理治疗方法心理治疗是临床心理学的核心内容之一，它包括认知行为疗法、心理动力治疗、家庭系统疗法等多种方法。
治疗的目的是帮助患者解决心理问题，提高心理健康水平。
五、心理咨询与辅导1. 心理咨询的定义和目的心理咨询是一种通过与个体或团体交流，帮助他们解决心理问题和改善心理健康的方式。
它的目的是为了促进个体的成长和发展，帮助他们应对各种情绪和行为困扰。
2. 心理咨询的方法与技巧心理咨询通常采用非指导性的方式，即倾听和引导。
咨询师需要具备良好的沟通技巧和倾听能力，能够与个体建立信任关系，并提供合理的建议和支持。
六、心理健康教育与预防心理健康教育是临床心理学的另一个重要领域，其目的是通过教育和宣传，提高公众对心理健康问题的认识和理解，并促进心理健康的发展。
七、结语临床心理学作为一个综合性学科，涉及了许多复杂的心理和行为问题。
通过了解其基础知识，我们可以更好地应对心理问题，提高个体和社会的心理健康水平。
临床心理学考试重点总结
一、心理测验：是指“对行为样本进行客观和标准化的测量”，即通过观察少数有代表性的行为样本，对行为活动和心理特征，依据特定的原则进行推论和数量化分析；或根据一定的心理学法则给人的行为分配数字。
1、应激：机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的非特异性全身性反应，或者说，应激时个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑战时作出的适应和应对的过程。
2、人格障碍：是指人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。
分为偏执型、分裂型、反社会型、冲动型、表演型、强迫型、焦虑型、依赖型以及其他或待分类的人格障碍。
3、疑病症：是一种对躯体状况的先占观念，由于对躯体症状的错误解释而害怕患有或罹患某种疾病。
4、心身疾病：是介于躯体疾病和是神经症之间的一类疾病，指一些在疾病发生、发展和转归上与心理-社会因素有着密切关系的躯体疾病的总称，即有不同程度的心理-社会因素引起，主要表现位躯体症状，多有病理生理和病理形态学改变的一组躯体性疾病。
5、神经症：是一种精神障碍，主要表现位持久的心理冲突，病人察觉到或体验到这种冲突并因之而深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能但没有任何可证实的器质性病理基础。
具有五个特点：意识到的心理冲突；精神痛苦；持久性；妨碍病人的心理功能或社会功能；没有任何躯体疾病。
6、心理健康的标准：（1）、智力正常；（2）、情绪健康；（3）、意志健全；（4）、行为协调；（5）、人际关系适应；（6）、行为反应适度；（7）、心理活动符合年龄标准；（8）、“理想自我”与“现实自我”基本相符。
8、智力障碍的诊断：主要是智力测验量表。
对于年龄较大的儿童，一般采用比纳-西蒙智力量表、韦克斯勒学龄儿童智力量表以及韦克斯勒学前儿童智力量表；婴儿期智力情况不易检查，常用格赛尔发育量表、贝利量表和丹佛发育筛选量表。
对于儿童的社会适应能力的测定可采用文兰德社会成熟程度量表。
9、心理咨询的一般原则：交友的原则；启发性原则；明确与委婉相结合的原则；整体性原则；保密性原则；咨询与治疗相结合的原则。
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临床心理学复习知识要点精神分析的基本理论基础（强调“顿悟”）1、人类的所有行为都是有原因的；2、人类的行为是由与本能相关的力量所推动的，这种力量来自无意识；3、通过精神分析的方法可以将无意识的力量提升到意识水平进行控制；4、个体自我了解的增加可以增强其心理适应能力，反之，会使个体更容易受到无意识利郎的控制。
基本观点：个体的发展过程中，个体的本能驱力、现实限制和社会规则将不可避免的产生冲突，由于不可能满足所有的需要，本我的目标就会使个体产生极大的焦虑，它植根于潜意识之中，为了抑制这些情绪上的不快，个体发展了意识之外的防御机制（本我采用的防御机制需要消耗更多的力量，而弗洛伊德认为人的能量是一个封闭的系统，此消彼长。
那么自我、超我所需的能量就减少了，也就能减少情绪上的不快）。
快速眼动睡眠易产生梦，梦有视觉图像的参与。
梦的形成：（1）生活经历的再次重现或日常生活的残迹（2）躯体内外各种刺激的影响；（3）对被压抑的本能愿望。
梦的分析的步骤：（1）了解来访者的基本情况（2）询问来访者的目的和要求梦的分析的方法：（1）象征法分析（2）联想推理分析法（3）性格提示法（4）综合分析法（5）析字分析法梦的作用：（1）身体健康状态的预警作用；（2）对思维、感情、意志行为的调节作用；（3）性格提示作用。
催眠的层次：浅催眠：肌肉放松、嗜睡、眼睛睁不开、观念运动中度睡眠：感知觉变化、记忆缺失、痛觉丧失深度睡眠：全身完全麻木、梦游等催眠的精髓：暗示（整个催眠是解决“是”的反应倾向）催眠的方法：凝视法、抚摩法（离体触摸）、深呼吸法、旋眼睛（转动眼睛进入催眠）、耀眼睛法、其他方法（四眼相对、注视鼻梁法、紧张--放松交替法）关键：集中注意、放松、疲劳最基本的：言语诱导结束催眠的方法：告之结束催眠、倒计时催眠适应症：神经衰弱、各种神经症、神经性障碍、心理性疾病、心身疾病、胃病、月经不调、各种不良行为等。
（心血管疾病不适宜催眠）若催眠过程中途因刺激过强，被催眠者清醒后应再度导入。
催眠的步骤：（1）谈话，了解基本情况；（2）催眠感受性的测试；（3）催眠浅的暗示；（4）导入（5）加深（6）治疗（7）唤醒（8）解释与指导催眠与睡眠：呼吸变慢，处于催眠状态，催眠是生理作用呼吸更深，打鼾，处于睡眠状态，睡眠是精神作用认知领悟疗法一、理论1、病症的根源在于儿童期受到的精神创伤，这些精神创伤引起的恐惧在脑内留下痕迹，在成年期遇到挫折时，就会再现出来影响人的心理，以致用儿童的态度去对待成人看来不值得恐惧的事物。
2、症状表现：带有幼稚性，具有不成熟的儿童式的心理表现二、治疗原理1、在治疗中，应用较多的时间引导病人分析、讨论症状的性质，说明其幼稚性与成人的身份不相称的；2、工作重心在意识层次，向病人指出其症状是幼年行为的表现，是在用儿童的方式解决和处理成人遇到的问题，并要求病人对此达到领悟；3、解决两方面的具体问题：（1）一般性问题：实际年龄、生理年龄、智力年龄、情绪年龄中情绪年龄与其他几者发展不符，显得稍有滞后。
（2）解决病人的具体问题三、领悟的本质1、治疗的目的是要消除病人症状，而消除症状需要病人对治疗者的解释进行领悟。
2、病人的领悟是在治疗者引导下达到的，因此疗效的取得不在于解释幼年的精神创伤，而在于病人对治疗师的信任，这就是领悟的本质。
3、作业：（1）治疗之后的体会（2）暗中调查其他成年人是怎么对待自己所面临的同样的问题4、强调：一定要下定决心不做儿童心理的奴隶，这样症状才会有好转的可能性。
5、适应症：强迫症、恐怖症、某些类型的性变态四、治疗步骤：（1）直接面谈方式。
时间60—90分钟，疗程不固定，间隔时间不固定，每次会谈后都要求病人对治疗师解释的意见，并结合自己病情的体会提出问题；（2）初次会谈。
让病人和家属叙述创伤发展的历史，症状的具体躯体表现并进行精神检查，以确定是否适合进行心理治疗，如时间允许，则简单向病人解释病态是儿童的心理表现；（3）以后的会谈。
可询问病人的生活史和容易会议起来的有关经验，但不要深挖过去；（4）引导病人冰河他们仪器分析病态的性质；（5）当病人对上述解释和分析有了初步认识和体会之后再进一步的解释疾病的根源在于过去，甚至在幼年期。
认知疗法1、20世纪60年代初由AT.贝克创立。
2、不同的形式：埃丽斯的理性情绪疗法；梅钦鲍姆的认知行为疗法；拉扎鲁斯的多模式疗法3、适应症：重性抑郁症、广泛焦虑障碍、惊恐障碍、社交恐怖、物质滥用、进食障碍、配偶问题、住院抑郁患者4、理论假设：人的情感和行为受其对事情的认知的影响，这种情感取决于人们自身构筑的情景。
歪曲的或功能障碍的认知是影响患者情绪和行为障碍产生的原因，现实评价和矫正这种认知能产生情绪和行为的持久的改善。
5、基本目标：改变思维的偏差和歪曲，从而使个体的心理功能更有效。
6、基本原理：（1）以认知期间患者曾发展的系统形式和问题为基础；（2）要求有正确的治疗联盟；（3）重点在于合作和积极参与；（4）认知疗法是确定目标、关注问题；（5）首要的重点是现在；（6）具有教育意义，目的在于教会患者成为自己的治疗师，而且强调复发；（7）治疗有时间限制，绝大多数较为坦率的焦虑症患者和抑郁症患者需要4—14次治疗；（8）具有结构性；（9）认知疗法教会患者识别、评价自己功能不良的想法和信念，并对此作出反应；（10）用不同的技法改变思维、情绪和行为。
7、步骤：情景—-理解自动化想法---影响情绪行为---找两方面的证据（正反两面）---改变想法---情绪如何影响行为8、认知概念化（1）自动思维：个体思想中涌现的现实的词或想象，是在特殊情况下产生的，并可能被认为是认知中最表浅的认知；一些自动思维：非此即彼、灾难化、贴标签、最大化\最小化、精神过滤、度人之心、以偏概全、个性化、“应该”或“必须”概述、消极管状视力（只看到事物的一面）（2）信念：核心信念是信念的最根本的环节，它们是整体的、牢固的和被全面概括的。
患者核心信念的种类：无能的核心概念、不可爱的核心概念（3）中间概念：处于核心信念和自动思维的之间，包括态度、规则和假设。
核心信念---中心信念---自动思维（情感、行为生理反应）9、认知会谈的基本要素（1）当前概要（包括心境评定和药物依赖检查）（2）连接前面的会谈（3）日程设置（4）家庭作业复习（5）布置新的家庭指定作业（6）本次会谈的概括（7）针对本次会谈进行反馈第一次会谈的目标：（1）建立信任和情感协调（2）使患者社会化并进入认知治疗（3）教育患者认知其障碍、认知行为模式和治疗过程（4）使患者的困难正常化并注入希望（5）诱发（必要时矫正）患者对治疗的希望（6）收集患者的困难级其他情况（7）应用这些资料建立一个目标清单第一次会谈的结构：（1）设置日程（2）惊醒心理检查，包括客观量表的评估（3）简单复习目前的问题，获得一个当前概要（4）确定问题，安排目标（5）教育患者了解认知模式（6）诱发患者对治疗的期望（7）教患者了解有关他的障碍（8）结束会谈概要和安排家庭作业（9）引出反馈第二次会谈的典型日程：（1）目前状态和心境（医疗状况）检查（2）与以前会谈的联系（3）日程设置（4）家庭作业复习（5）日程问题讨论，布置新的家庭作业及阶段总结6、最后概要和反馈认知疗法的主要特征：（1）时间限制：3—4个月 15—22次会谈（2）结构：每次会谈持续一小时（3）会谈流程：每次会谈制定主题，以充分利用会谈时间（4）问题取向：治疗师和病人界定目前问题和解决方向（5）不回溯成长历史，处理的问题是当前的，所以不回溯病人成长史（6）学习理论模式：不适用心理动力的假设架构去解释病人的行为，强调行为的原因是不适应学习的结果（7）科学的方法：采取实验的方法，治疗包括收集资料，形成假设，实验和评估结果（8）家庭作业：病人被派做资料收集，验证假设和认知技术的练习（9）协同合作：治疗师和病人共同合作解决问题（10）苏格拉底式问话：询问一系列问题的主要目的是在让病人能认知其内在想法，觉察不同的解决方案（11）主动指导：促发对问题的定义和解决（12）开放：治疗的历程绝不黑箱化，它是清楚且开放的行为主义治疗1、定义：行为主义\条件反射疗法，是以行为学习理论为指导，按一定治疗程序，来消除或纠正人们的异常或不良行为的一种心理治疗方法2、行为的特征：（1）人们所说所讲（2）可观察、测量、记录（3）有一种或几种测量尺度（4）对环境产生影响（5）受自然规律的支配（6）是公开的也可以是隐蔽的3、行为主义治疗强调：病人的症状即异常行为或生理功能，是通过学习形成的。
因此可用条件反射的方法，即通过学习来消除异常行为或生理功能，建立健康的行为来代替它们4、行为主义疗法的主要特点：（1）治疗目标：改变人的行为（2）理论基础：行为原理（3）更强调对当前的行为、环境及事件，而不过分追究过去具体而言有8个特点：（1）领域：个人行为（2）方法：针对个人的行为而采用的，并非对症状的类别，强调的是一系列不适应行为（3）对象：行为过度或行为不足（4）行为治疗程序的精确描述，行为矫正技术（5）通常由日常生活中的人来实施（6）行为治疗强调行为改变的测量（7）强调推广行为持续为原因（8）拒绝对行为潜在动力进行假设5、基本理论：操作性条件的治疗原则与教育有关，所注重的是反应所引起来的结果。
行为治疗的方程式：SRRC。
刺激（S）导致行为反应(R),当这一过程一再重复（R），反应的结果就会得到强化（C）。
6、基本原则：（1）进度适当：根据年龄、配合学习的能力，从易到难（2）奖罚适当：新行为是否得到维持，取决于该新行为在形成时有无得到适当的奖赏和惩罚（3）训练目标适当：治疗师通过对临床问题的观察、诊断。
选准核心问题作为靶症状，并围绕其建立新行为模式（4）激励并维持动机：利用患者的求助愿望，建立主动合作的工作关系7、常用技术行为评估：行为的观察与记录，定义目标行为，准确观察并客观精确地描述构成行为过度或行为不足的具体内容分类：直接评估简介评估步骤：（1）定义目标行为（不同的人看到同一行为后，并且都同意这一行为正在发生---观察者信度）（2）确定记录的细节部署（确定好观察者、观察时间和地点）（3）选择记录方法（连续记录、成果记录、时间间隔记录、时间样本记录）（4）选择记录的工具（纸和笔）常用技术之一：行为功能分析（以分析为基础靶行为）程序：界定问题行为---问题行为出现的前提（即问题行为出现的具体情景）---行为后果（即患者希望达到的）---寻找替代行为（必须是适宜的行为，能引发患者成就感和愉悦感）---动机变量---潜在强化物---以前的干预方法：（1）间接法：如访谈、问卷调查（2）直接观察法（3）实验法常用技术之二：放松训练（1）渐进性放松（2）自主放松（沉重感、温暖感、缓慢的呼吸等）常用技术之三：系统脱敏法又称交互抑制法，主要是诱导患者在放松的状态下，缓慢地暴露出引起焦虑和恐怖的情景，直面这种情景，从最弱的刺激层次做起，逐渐增加强度，最后达到消除焦虑和恐怖反应的目的。