六三班教学案例
六年级思想品德上册《融入集体学会合作》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解集体的概念，认识到集体对于个人成长的重要性。
2.使学生掌握合作的基本原则和技巧，包括沟通、协调、分工与协作等。
3.培养学生在集体中积极参与、承担责任的能力，学会为集体目标努力奋斗。
4.帮助学生掌握解决集体合作过程中可能出现的矛盾和问题的方法，提高他们自主解决问题的能力。
2.要求学生在课后观察身边的集体合作现象，分析其优点和不足，为下一节课的分享做好准备。
3.教师提醒学生关注日常生活中的合作机会，将所学知识运用到实践中，不断提高自己的合作能力。
五、案例亮点
1.结合生活实际，凸显实践性
本案例紧密联系学生生活实际，通过创设多样化的集体合作情景，让学生在实践中感受集体合作的力量。这种实践性的教学方式，有助于学生将所学知识内化为自身行为，提高他们在实际生活中的合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生动的集体合作故事，如“三个和尚”的故事，引发学生对集体合作的思考，激发他们对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要大家齐心协力才能完成的事情吗？”让学生分享自己的经历，进而引出本节课的主题——《融入集体学会合作》。
3.通过投影展示一组关于集体合作的图片，让学生观察并讨论：“这些图片中，集体合作的表现有哪些？”以此引导学生关注集体合作的重要性。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中感受集体合作的力量，培养合作精神。
2.引导学生学会倾听他人意见，尊重他人，提高沟通能力，促进团队合作。
3.创设情境，让学生在具体的集体活动中体验合作过程，学会承担责任，培养团队意识。
4.鼓励学生反思合作过程中的优点与不足，不断调整和改进，提高合作效果。
错误的教案——反面案例分析
错误的教案——反面案例分析。
案例1：一个不太成功的数学教案该教案属于一节六年级的数学课，该教案的目标是让学生掌握三角形周长的计算方式。
该教案的构成是幻灯片和黑板笔记。
教师的教学策略是在幻灯片上展示三角形的周长公式，然后请学生通过黑板笔记记录公式和实际的例子。
但是，由于这个教案的一些缺陷，学生们没有能够很好地理解和掌握这个主题。
缺陷1：公式盲目书写教师没有首先引导学生充分理解周长公式的公式含义。
在幻灯片上只简单地展示了周长公式，但没有对周长的定义进行介绍和说明。
于是，学生只是机械地写下了公式，而无法理解周长在实际应用中的意义。
因此，即使学生会用公式计算，但是他们很难将公式与实际生活联系起来。
缺陷2：缺乏实际操作与训练机会在该教案中，教师只在幻灯片中提供了一个例子。
然而，学生并没有有足够的练习机会来改善他们的技能和理解，并将公式与实际应用联系起来。
教师应该引导学生创造性地解决问题，让学生进一步理解周长的含义并发展自己的思维技能。
缺陷3：不够互动教师在该教案中缺乏与学生的互动。
教师只是让学生记录公式，而没有仔细观察学生的学习状态并帮助他们理解公式和做出正确的计算。
教师没有为学生提供足够的指导，也没有引导学生练习技能的正确方法。
所以，学生们在学习过程中很难得到充分的支持，无法既能掌握新知，也能获取充实的学习体验。
缺陷4：过于抽象教师的教学方法在此教案中过于抽象和单一。
教师没有提供足够丰富而有趣的资源，也没有使学生深入探讨周长运用的实际场景。
学生并没有从实际生活中感受到周长应用的意义，这使得教学变得单调而枯燥。
教师没能很好地为学生提供一种全面性和深度性的学习方法。
在这个六年级的数学教案中，教师没有为学生提供充分的理解周长公式和运用实际知识的机会。
通过上述四个缺陷的说明，可以发现教案中存在一系列问题，这些问题影响了学生的学习效果。
为了设计更好的教学方案，教师应该根据不同学生的需求，为他们开设丰富的课程。
这不仅有助于建立强大的基础知识，还有助于学生提升清晰的逻辑思维和问题解决技巧，提高他们的学业成就。
《小小的船》教学案例（精选16篇）
《小小的船》教学案例（精选16篇）《小小的船》篇1《小小的船》教学案例二作者:鱼儿一、谈话激趣，揭示课题1、猜师：小朋友我有一个谜语，想请你们来帮我猜一猜。
请听好，有时挂在天上，有时挂在树梢；有时像圆盘，有时像镰刀。
（学生听到猜谜语都很兴奋）生：是月亮。
师：对，是月亮，你们答对了。
2、出示星空图。
师：今天老师把月亮也带进了我们的教室，你看。
（师出示一幅星空图，上面有一个弯弯的大月亮）生：哇，好大的月亮。
生：好蓝的夜空啊！师：谁来说说这是一个怎样的月亮？生：是弯弯的月亮。
（伺机出示：弯弯的月儿）师：这弯弯的月亮像什么？（生自由说）生：像小船。
生：像香蕉。
………3、引入新课。
说得真好，老师想问你们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）叶圣陶爷爷也很喜欢月亮，还写了一首月亮的儿歌送给小朋友，我们一起来看一看这首儿歌是怎么写的。
（揭示课题：小小的船）二、初读课文，认识生字1、老师有感情的范读课文。
师：这么美的一首儿歌，我已经等不及想读了，那请你们听我来朗读一遍，好吗？生：好的。
（师朗读课文）2、自读课文，要求读准字音，在课文中画出生字。
师：这是多么美的儿歌啊，听完老师读，想不想自己也来读读看？生：想。
师：好，那就请你们自由读课文，我的要求是读准字音，读通句子。
（学生自由的朗读课文）3、检查生字读音情况。
师：刚刚我们已经初读课文了，现在我们要来轻松轻松，来玩一个小游戏，把天上不小心掉落下来的小星星送回家，看看谁最棒。
游戏：摘星星弯、船、看、闪、蓝、见、只、星、坐把九个生字分别写在九颗星星的面上，并贴在星空图上，并让学生上来把他认识的“小星星”送回家。
送回家的“星星”可根据字意贴在相应的地方。
（弯、船、坐可贴在月亮的旁边；看、见、只贴在小女孩的眼睛旁边；闪、星、蓝贴在蓝蓝的星空上。
）学生摘到后带领全班学生认读生字，并说说自己是怎样记忆字型的，例如：坐，是两个人坐在土上；星，日加上生组成星。
师：请谁来说说？（指名学生说）生：我认识“闪”（把“闪”的小星星摘下来，拿在手里），闪、闪（自己读两遍，再带读全班同学），我是这样记住这个字的，“闪”是一个“门”加一个“人”，可以组词“闪亮”。
小学优秀教学案例借鉴三篇
小学优秀教学案例借鉴三篇小学优秀教学案例借鉴三篇“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?(个、十)对!有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”“那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答，并上来拨珠子)。
以下是职场为大家整理的小学优秀教学案例借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。
小学优秀教学案例借鉴一一、活动导入：谈话：考一考大家四根同样长短的小棒可以拼成什么样的数学平面图形?三根小棒呢?如果两根小棒呢?(学生准备)你能拼出不同形状的角吗?今天我们就先一起来认识这样的角?谁来给它起个好听的名字。
今天我们先认识直角(板书：认识直角)二、教学新课1、认一认：谈话：其实我们身边就有很多的直角，瞧：这是手帕和一本数学书，你能在它们的面上找出直角吗?请学生指一指提问：想一想我们身边的什么地方也藏着直角?(注意引导出三角板上的直角)提问：三角板上有直角。
请学生比画出来小结：直角在我们生活中无处不在。
2、画一画提问：怎样画一个标准的直角呢?想想看有什么好办法?(这样的直角两边张开的大小只能凭感觉，不一定是个标准的直角?有更好的办法吗?)提问：三角板上一共有三个角，为什么用这个角来画直角呢谈话：真是一个不错的方法，其他小朋友看清楚了吗?谁来说说方法?讲述方法：把三角板按在纸上，找到三角板上的直角，确定一个顶点，然后沿着尺画出两条边。
提问：转动三角板可以画不同方向的直角吗?请学生说一说：准备怎样画?其他小朋友想自己动手试一试吗?请小朋友完成练习纸第1题画一个直角。
小结：瞧老师选了几个小朋友画的，他们方向不同但都是直角。
为了和其他角区分开，人们还给了直角一个特殊的符号?教师示范，我们把他叫作“直角符号”。
学生动手给自己画的直角标上符号。
3、折一折谈话：我们开动脑筋画了一个直角，现在考考大家这里有一张不规则的纸你能折两折创造一个直角吗?动手试一试。
提问：交流怎样折呢?讨论一下。
请同学上台演示自己的折法。
提问：同桌两人把折出的直角比一比。
幼儿园早期阅读教学案例与技巧分享
幼儿园早期阅读教学案例与技巧分享一、教学案例1.教学目标：培养幼儿对图书的兴趣，提升幼儿的阅读能力。
2.教学内容：选择适合幼儿阅读的图书，如绘本、儿歌书等。
3.教学步骤：（1）教师展示一本绘本，并根据故事内容做简单的解说，引起幼儿的兴趣。
（2）幼儿自由选择图书阅读，教师辅助他们翻看图书，帮助他们理解图书内容。
（3）幼儿进行朗读练习，教师根据幼儿的朗读情况给予指导和反馈。
（4）教师和幼儿一起进行绘本阅读活动，如模仿故事中的角色表演等。
（5）教师与幼儿一起讨论图书的内容，鼓励幼儿发表自己的观点和感受。
4.教学评价：通过观察幼儿的阅读兴趣、阅读理解能力以及参与活动的表现来评价教学效果。
二、教学技巧分享1.创设愉悦的阅读环境：为幼儿打造一个温馨、舒适、富有阅读氛围的环境，如布置图书角、设置图书展示区等，让幼儿对阅读产生兴趣。
2.多元化的图书资源：为幼儿提供丰富多样的图书资源，包括绘本、儿歌书、童话故事等，满足幼儿不同的阅读需求和兴趣。
3.引导幼儿主动参与：通过教师引导和鼓励，让幼儿自己选择图书进行阅读，提高他们的主动性和积极性。
4.结合故事情境进行教学：在讲解图书内容时，可以结合故事情境，使用绘画、角色扮演等方式增强幼儿对故事的理解和记忆。
5.创设互动性教学活动：在图书阅读过程中，设计丰富的互动性教学活动，如问题导读、情感体验、角色表演等，激发幼儿的阅读兴趣。
6.给予及时的反馈：在幼儿朗读练习中，要及时给予积极的鼓励和适当的指导，帮助幼儿提高阅读表达能力。
7.培养幼儿的阅读习惯：通过定期开展图书阅读活动，营造阅读氛围，培养幼儿良好的阅读习惯。
8.家园合作：与家长进行密切的沟通和合作，共同关注幼儿的阅读情况，鼓励他们与孩子一起参与阅读活动，并提供适合的图书资源。
通过以上教学案例和技巧分享，我们可以看到，在幼儿园早期阅读教学中，提供适合幼儿的图书资源、创设愉悦的阅读环境、引导幼儿主动参与等都是非常重要的。
同时，教师应根据幼儿的实际情况，灵活运用不同的教学方法和技巧，培养幼儿的阅读能力和兴趣。
初中数学教学成功案例
初中数学教学成功案例“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。
以下是店铺为大家整理的关于初中数学教学成功案例，欢迎阅读!初中数学教学成功案例1：——多边形内角和一、教材分析本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(六三学制)七年级下册第七章第三节多边形内角和。
二、教学目标1、知识目标：了解多边形内角和公式。
2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。
3、解决问题：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。
4、情感态度目标：通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。
三、教学重、难点重点：探索多边形内角和。
难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。
四、教学方法：引导发现法、讨论法五、教具、学具教具：多媒体课件学具：三角板、量角器六、教学媒体：大屏幕、实物投影七、教学过程：(一)创设情境，设疑激思师：大家都知道三角形的内角和是180º ，那么四边形的内角和，你知道吗?活动一：探究四边形内角和。
在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法。
方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360º。
方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360º。
接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。
师：你知道五边形的内角和吗?六边形呢?十边形呢?你是怎样得到的?活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和。
学生先独立思考每个问题再分组讨论。
关注：(1)学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。
(2)学生能否采用不同的方法。
学生分组讨论后进行交流(五边形的内角和)方法1：把五边形分成三个三角形，3个180º的和是540º。
六三班安全教育主题班会教案
开学“安全”教育教案红星四场学校姜玉婷教学目标：1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：一、校园中存在的安全隐患。
（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
3、骑自行车须知①要学习了解、自觉遵守道路交通法规。
②保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。
③行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。
幼儿园教学典范：优秀教学案例分享
幼儿园教学典范：优秀教学案例共享随着我国幼儿园教育的不断发展，越来越多的教师和家长开始关注幼儿园教学的质量和效果。
优秀的教学案例是促进幼儿园教学质量提升的关键之一。
今天，我们将共享一些优秀的幼儿园教学案例，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
1. 摩擦力实验在一所幼儿园的科学课上，老师进行了一场生动有趣的摩擦力实验。
老师拿出了几个常见的物体，如玻璃球、木块、塑料片等，然后让孩子们用手触摸这些物体，感受它们的表面是否光滑。
老师让孩子们在桌子上滑动这些物体，观察它们之间的摩擦力大小。
通过这个实验，孩子们不仅学到了摩擦力的概念，还在实践中感受到了科学的乐趣。
2. 创意角色扮演一位年轻的音乐老师在音乐课上开展了一次别开生面的角色扮演活动。
她将音乐与故事相结合，让孩子们扮演不同的角色，配合音乐故事中的情节进行表演。
通过这样的活动，孩子们不仅培养了自己的表达能力和情感体验，还在音乐中感受到了快乐与美好。
3. 科学植物观察在幼儿园的自然观察课上，老师为孩子们准备了一些小盆栽植物，让他们进行观察和照顾。
孩子们每天都会仔细观察这些植物的生长过程，记录它们的变化并进行比较。
通过这个活动，孩子们培养了细致观察和记录的习惯，同时也学到了植物的生长规律。
4. 制作美术展览一位美术老师在美术课上开展了一次制作美术展览的活动。
她让孩子们用各种材料制作自己的作品，并组织了一个小型的美术展览，让家长和其他老师来参观。
通过这个活动，孩子们不仅锻炼了自己的创作能力，还学会了用美术作品来表达自己的感受和情感。
5. 自然环境游戏一位年轻的幼儿园教师带领孩子们到学校附近的自然环境中进行游戏。
她让孩子们用各种感官来感知周围的自然环境，如听觉、触觉、嗅觉等。
孩子们在游戏中感受到了大自然的美好，并培养了对自然环境的敬畏之心。
以上这些教学案例都体现了幼儿园教育的多样性和趣味性，不仅培养了孩子们的兴趣爱好，还促进了他们的综合能力发展。
在幼儿园教学中，我们希望看到更多这样的优秀教学案例，让孩子们在快乐学习中茁壮成长。
河口区河安幼儿园李艳玲教学案例
河口区河安幼儿园李艳玲教学案例
李艳玲老师是河口区河安幼儿园的一名资深教师，她拥有二十年的
教学经验，深受孩子们和家长们的喜爱。
在教学中，李艳玲注重用心去观察每一个孩子的表现，发现每个孩子
身上的特点，从而帮助他们发挥自己的优势，发挥潜力。
她善于引导
孩子们自主学习，渐进式的让孩子们掌握知识和技能，让他们爱上学习，充满了童趣与互动。
比如在幼儿园中班语文教学中，李艳玲老师运用多种方法，如生动形
象的故事、游戏、趣味多样的唱歌和手工制作等多种形式，让学生学
习更生动，更有趣。
对于多元化的教学内容，她会运用情境教学、小
组教学等方式来引导孩子们发现、体验和探究知识，运用自己的语言、理解和思考能力，不断地拓展自己的认知领域。
她用耐心、细心、精
心去培养孩子们对语文学习的兴趣，提升他们的语文素养，造就了一
批批优秀的小语文达人。
在课堂上，李艳玲老师致力于提高学生的综合素质，培养孩子们的社
会交往和情绪管理能力，在团队合作中共同完成任务。
她坚持让孩子
们体验学习的乐趣，别具特色的课堂设计和活动安排让每个孩子都倾
心于学习，不断发现自己的兴趣和潜力，愉悦地成长着。
李艳玲老师具有使命感和责任感，她时刻铭记着自己是孩子的引路人
和朋友，设身处地地为孩子们着想，幸福了她的孩子们，让爱和责任
在孩子们的心中种下了希望的种子。
河口区河安幼儿园的李艳玲教学案例，值得我们去思考和借鉴。
她的教学方法和思路散发着巨大的魅力，给我们上了一堂难忘的课堂，也为我们提供了一种可供借鉴的优秀教学实践的思路和经验，值得我们向她学习和致敬。
六三班和好校本课教案
时 间
2019.9
班 级
六三
班主任
李玥颖
主 题
和好
教学目标：
1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间应和睦相处并知道和睦相处的重要性；
2. 懂得时时关心别人、设身处地为他人着想的人际交往常识；
3. 促进同学团结友爱，促进学生身心健康发展。知道在今后的人生道路上与朋友互相关
照。
教
学
过
程
（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。 同学们，我们全班同学在一起生活学习差不多一年了，有些成了形影不离的好朋友，有
他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3. 把同学分成两组，要求每组派同学一一说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在
记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。
（三）介绍你的朋友。 请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些
难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）
朋友。
教学
效果
通过活动，学生知道正确地对待同学矛盾，初步了解解决同 学矛盾的常用方法，知道和好的重要性，并能在实际生活中加以运用。
（四）设身处地，短剧表演。 我们在与同学的交往过程中，难免会有一些不愉快，这个时候该怎么办呢且看以下几个
短剧。（根据班级情况编排，制成课件出示）
1. 一个同学走路不小心打翻了另一个同学的文具盒，使得这同学很气愤，结果两人吵起
来。
2. 一个组长发书，把一本脏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。 三个短剧中的演员，上台现场表演。
（六）夸夸好朋友。
第一学期六三班班主任工作计划
第—学期六三班班主任工作方案新学期新的工作任务又开始了。
为了本学期班级各方面的工作比上学期有进一步的提高，特拟定本学期班主任工作方案如下：一、班级概况本班大局部学生思想比较上进，能够做到尊敬师长，由于年龄特点还不能完全够约束自己，缺少有责任感。
其中男生在答复以下问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其自信心。
多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性。
出现错误认识不到或不愿改正。
二、思想教育1、学生时代是一个人的道德品质和行为习惯形成的重要时期，所以在本学期的工作中，我将注重学生的思想教育。
培养他们乐于助人，勤学好问，老实勇敢，不怕困难，有礼貌，守纪律等优良品质。
所以我将依据小学生守则和小学生道德标准对学生提出严格的要求，针对学生的不同特点进行教育，并及时在班级中树立典范，利用表扬鼓舞的方法，通过各种活动，如主题队会，故事会，游戏等活动，随机教育。
2、一般养成教育工作时刻不能松手。
因此，我决定从以下几点切入：〔1〕充分利用班队会及晨会的时间学习〔一一般规〕、〔小学生守则〕和〔小学生一般行为标准〕，并在一般学习的过程中让学生了解什么行为可以做，什么不可以做，使学生养成良好的学习和生活习惯。
对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
〔2〕合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。
这学期将利用“中国抗日X胜利纪念日、“9.18〞、“重阳节〞、“世界勤俭日〞等重大节日举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义感情。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
〔3〕充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。
三、陪优辅差工作所谓差生，即是智力和能力比平常的学生差一点的学生，在思想上不能积极进取，因此，我转化差生的原则是，在思想上说服教育，举一些好的实例给他们听，让他们在思想上积极向上，对于学习，不仅老师援助他，还让学习好的学生相互帮扶。
我的教育教学微案例幼儿张
我的教育教学微案例幼儿张教育教学微案例：幼儿张的成长与发展背景介绍：幼儿张今年3岁，来自一个单亲家庭，父母离异。
他是一位活泼好动的孩子，但在幼儿园的生活和学习中存在一些问题。
他喜欢与其他孩子互动，但容易发脾气并有一定的攻击性。
因为他缺乏安全感，对于陌生环境和人员感到焦虑，导致无法专注于学习任务。
我的教育目标是帮助张社交技能的发展，并培养他的情商和自我管理能力。
教学目标：1.培养张积极乐观的个性，减少攻击性行为。
2.帮助张建立安全感，增强他的自信心，在陌生环境中更好地适应。
3.培养张与他人友好相处的社交技能，增加他的情商。
教学步骤：1.创造安全的学习环境：-在课堂中强调尊重和合作的重要性，鼓励幼儿们分享自己的想法和情感。
-设立一个“安全感提醒牌”，用来提醒张当他感到害怕或不安时可以找到老师寻求帮助。
-定期组织户外游戏，并鼓励张参与其中，逐渐培养他在陌生环境中的适应能力。
-设置一个专门的角落，供学生们自由选择参与不同的玩具和游戏。
2.培养情商和自我管理能力：-在学习中鼓励张主动表达自己的情感，可以通过绘画、游戏或与伙伴们交流的方式。
-引导他认识不同的情绪和情感，并教他如何用言语和行为适当地表达自己的情感。
-强调情感的转移和控制，教他通过深呼吸和正面思考来应对压力和挫折。
-在每天末尾，与张共同回顾一天所经历的事情，帮助他发现自己的情感变化和应对方式。
3.培养友好相处的社交技能：-帮助张认识和理解他人的感受，通过角色扮演和故事阅读来展示不同角色的情感。
-教张如何分享和合作，鼓励他主动与其他孩子玩耍，并关注他与其他孩子之间的相处方式。
-定期组织小组活动，鼓励他与其他孩子合作完成任务，培养团队合作精神。
-通过鼓励张与其他幼儿制定游戏规则和解决分歧，培养他的谈判和解决冲突的能力。
评估方法：1.观察张在课堂和户外活动中的行为变化，包括他的合作和分享行为，情绪管理和攻击性行为的减少。
2.定期与张的家长交流，在家庭环境中观察和评估他的行为变化和成长。
六三班班主任工作计划2篇2
六三班班主任工作计划 (2)六三班班主任工作计划 (2)精选2篇（一）感谢您的提问。
以下是一个可能的六三班班主任的工作计划：1. 每天早上到校前，检查班级卫生和教室环境，确保教室整洁有序。
2. 每周一，和学生一起开班会，宣布本周的学习和活动安排，并鼓励学生设定个人目标。
3. 每天上午，协助学生晨检，确保学生健康状况良好，并记录学生的考勤情况。
4. 每天下午，监督学生完成作业和课外阅读，及时提醒学生提交作业，并与家长进行联系。
5. 每周二和周四，组织班级集体活动，如班级课外实践、文艺演出等，以促进班级凝聚力和学生的综合素质发展。
6. 每周三，参与学校的教研活动，与其他班级的班主任交流经验，共同提高教育教学质量。
7. 每周五，评选优秀学生，根据学生的表现给予奖励，激励学生提高学习动力。
8. 每月初，填写班级月度工作总结，分析班级存在的问题，制定相应的解决措施。
9. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的表现和需求，及时解决问题和答疑。
10. 做好班级成绩管理工作，及时统计和反馈学生的学习成绩。
总体来说，六三班班主任的工作计划包括班级管理、学生关怀、家校沟通和教育教学提高等方面，旨在促进学生全面发展和提高班级整体素质。
具体的工作安排还可以根据具体情况和学生的需求进行调整。
六三班班主任工作计划 (2)精选2篇（二）六三班的班主任工作计划范文尊敬的领导、尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是六三班的班主任，很荣幸能够担任这个重要的职务。
今天，我要向大家介绍一下六三班班主任工作计划。
首先，我将以提升班级整体素质为目标，努力培养学生的优秀品质和综合能力。
我将积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生都能在思想上、学业上和品德上得到全面发展。
其次，我将注重班级管理，建立和谐的班级氛围。
我将制定一系列班规班纪，并与学生共同制定执行方案，使学生明确自己的责任和义务。
等出来的一堂好课——教学案例《我们的小缆车》
等出来的一堂好课——教学案例《我们的小缆车》摘要：在《教育实践与研究》中有这样一篇文章——《教师，你要学会等待》。
文中有这样两个镜头：（一）在学生排队过马路时，两边的车辆自动停下，为学生让出一条路来；（二）一位警察同志搀扶着老人过马路，刚走到马路中间，绿灯就亮了。
可路两头的司机没有一个人启动汽车，全都静静地等着他们穿过马路。
这两个镜头是多么和谐而又动人啊！静静等待一分钟，就带给需要帮助的人永远的感动和温暖。
关键词：思考重力勤奋回想现在的教学，尤其是中学教学，“急功近利”、“赶进度”“揠苗助长”，恨不得把知识全部灌输给学生，从不给学生“消化”的机会，还往往埋怨学生不够聪明，不努力，不勤奋等等。
忽略学生成长也有一个过程，就好像品茶、抿酒，需耐心，需等待。
在教学《我们的小缆车》一课时，整堂课师生关系融洽，师生互动很好，教和学相得益彰，学生学习情绪高涨，教学效果很好。
拿听课的老师的话说，听这堂课的教学感觉很舒服！课后回想起来，实际上就是等出来的一堂好课。
课堂回顾一：组装小缆车，并让小缆车动起来。
控制小车，挂垫圈，记录，操作秒表，同组的4个孩子自己分工，明确任务，老师等待了一分钟。
虽然只有短短的一分钟，可是面向了全体学生，学生知道了做事需要分工协作，才会有条不紊，这既是一种能力的锻炼，也是学生喜欢的学习方式。
课堂回顾二：学生完成让小缆车动起来的实验后，每个小组都汇报了让小缆车动起来的垫圈个数。
绝大多数组都是一个或两个，但有一个组是三个。
老师让这个组说说是怎么做的，为什么会出现较大的差别，让其他组根据自己组的操作，分析可能出现的问题，最后让这个组重新操作实验，获得了一个垫圈就让小缆车动起来了的数据，并且找到了操作中的错误。
在此环节，老师和其他组的孩子足足等待了两分钟。
很奇怪的是，在两分钟的时间里，其他组的孩子没有一点不耐烦，而是静静地关注着那个小组的操作，反思着自己组的操作。
我们都知道，学生在学习过程中必然会犯这样或那样的错误，学习的过程其实就是一个试误的过程，从错误走向正确的过程。
一次美丽的邂逅
一次美丽的邂逅各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一次美丽的邂逅-语文教学案例这篇课文是早些年就自己钻研过的一篇文章，也写过教学设计参加唐山市的比赛，而且获得了一等奖。
还指导孟老师执教这课参加全区教学比赛，本来以为胸有成竹，结果真拿到课堂上跟孩子们共学，还是怯场了，心里没底，把原来获奖的教案和指导孟老师的课堂实录拿来看，仍然没有足够的信心，看来，到了我把年纪，要上一堂行云流水般的个人比较理想的课，还真不是一件轻而易举的事情。
这个周三，也就是今天，因为市里电视台要来录像，所以我把上午第二节语文课调到了第一节，应该是学生和我头脑都比较清醒的黄金时段，我把它当作一次美丽的邂逅，我和六三班的孩子们一起走近伟大的居里夫人，走近我心目中真正的女神！一、切入质疑比较顺畅，微有瑕疵。
第一个板块是整体感知，提出问题。
因为提前有了预学，师生共同梳理出课文写了哪几件典型的事例，特别从整体的角度观照详与略的材料安排，算作是写法的渗透和印证。
要求学生做了笔记，不过回头想想，这个笔记做得是低效的，学生完全可以根据预学和共学的交流对这些内容有清楚的印象，大可不必浪费课堂的时间做笔记。
根据课题提出有价值的学习问题也比较顺畅，孩子们围绕课文中“美丽”指的是什么？“什么样的美丽能够跨越百年？”等发问，进行的归拢之后，形成了课堂研讨的主问题“居里夫人的美丽体现在哪些方面？她的美丽为何能跨越百年？”，以此顺藤摸瓜，深度解读课文。
二、深入文心，诠释美丽，定格美丽，学生情感调动不成功。
1.整合外貌描写语句，折服女神般的第一层美丽。
容貌之美主要从次详写的第二自然段获得，比较一目了然。
我用的是以读助思法，请学生自主发现，自主体悟，直击美丽。
学生从这段文字中提取出了“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
”请学生感受作者的写作手法时直击居里夫人出场的惊艳之效应。
六三家长会教案
六年级下学期家长会尊师重道、家校合作、培养孩子良好的学习习惯【教学目的】1、以家长会为契机，通过交流，增进家长对学校、班级、老师和学生的了解。
2、向家长通报学校近期的重要活动、收费情况等，达到家长与学校共同管理好学生的目的。
3、共同探讨一些教育孩子的话题，帮助家长解决一些困惑。
【教学重点、难点】引导家长们树立终身学习观，和孩子一同进步、提高。
【教学准备】：及早做好班级环境布置工作，力求新颖、简洁、美观、大方。
【教学时间】2016年3月19日【教学过程】一、家长自行翻阅课桌上孩子们的相关作业，了解相关情况，填写签到簿。
二、班主任发言各位家长：周末愉快!今天，你们带着对孩子成长的殷切关怀，对我们工作的大力支持来参加六年级3班家长会。
首先我要对大家的到来表示真心地感谢！今天，我们聚在一起，只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，让我们的教师、我们的家长，携起手来，在教育孩子时，能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。
随着时间的流逝，孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是六年级的毕业学生了，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战和新的评价。
今天我将从以下几方面的内容和您们交流一下：1、学生情况介绍2、学生存在问题3、本学期工作方向4、给家长提点建议（一）学生情况介绍我们6（3）班现在有53名学生，我是从三年级跟上来的，现在和学生也都比较熟了。
我对我们班级学生的总体表现评价是：部分学生学习比较认真，心理状态较好，积极乐观向上，总体来说比较听话。
作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。
但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们绝大部分的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，比如部分同学学习还不够积极主动，完成作业较被动，字迹较潦草，部分同学不及时完成作业，有一部分同学上课不积极思考，完成学习任务的等靠思想严重，这些都是学习上的不良行为。
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2014--2015学年第一学期
《圆的面积》教学案例
（一）课前谈话
师：《曹冲称象》的故事，你们都知道吧？老师有个问题不明白，本来想知道大象的重量，曹冲为什么要称那些石头呢？
生：石头的重量和大象的重量相等。
师：你说的这点很关键，必须保证石头和大象的重量相等，这样称出的石头的重量就是大象的重量。
那曹冲为什么不直接称大象呢？
生：因为大象太重，不能直接称出大象的重量。
师：是呀，在当时的条件下，无法直接称出大象的重量，所以曹冲才想出用石头代替大象的方法。
其实这也是我们数学学习中经常要用到的“转化”的方法。
也就是当我们遇到新问题而不能直接解决时，可以把它转化成用已有的知识和方法能解决的问题。
【分析】老师与学生轻松“随意”的课前谈话，一方面，恰到好处地放松了学生的紧张心情，为课堂教学做好了心理准备；另一方面，用《曹冲称象》的故事，唤起学生已有的经验。
教师设计了“怎么不直接称大象的重量”这一关键问题，抓住学生回答中的“用石头代替大象”、“石头的重量和大象的重量相等”等要点，把学生经验中的“转化”思想激活，巧妙地为新课的教学做好了思想方法上的准备。
（二）尝试转化，推导公式
1、第一次探究：确定“转化”的策略。
你知道怎么求圆的面积吗？(学生沉默)大家好像遇到了困难，请你在大脑中搜索一下，以前我们研究一个图形的面积时，用到过哪些好的方法？
生：可以把新图形转化成已学过的图形，比如平行四边形可以通过剪拼转化成长方形求出面积。
师：那圆能不能转化成我们学过的图形呢？我们可以试一试。
请大家利用手中的圆纸片和准备的工具在小组内研究研究。
(学生活动，教师巡视。
)
学生汇报交流
生1：我们把圆纸片对折得到4个扇形，求出一个扇形的面积，再乘4就能得到圆的面积。
扇形的面积不会求，但是扇形像我们学过的三角形。
师：把扇形当成三角形求出面积可以吗？
生2：不行，这样求出的面积比圆的面积小。
师：怎样让扇形和三角形的面积接近一些？(把表示1/4个圆的扇形纸贴在黑板上)一会儿可以继续研究。
虽然这个小组折出的扇形不太像三角形,可老师觉得这种方法给了我们一个很重要的启示，那就是他们想把圆通过折一折转化成学过的三角形来求出圆的面积。
(板书：折一折。
)
生3：我们想把圆沿着半径剪成4个扇形，把这些扇形重新拼一拼，拼出的图形有些像平行四边形。
师：怎么让拼成的图形更像平行四边形，也可以再研究。
现在，同学们有了两种思路，一种是把圆折一折，想转化成三角形；还有一种是想通过剪拼把圆转化成平行四边形。
你们发现这两种方法的共同点了吗？
生：都是想把圆这个新图形转化成已经学过的图形求出面积。
师：说得太好了！抓住了问题的关键。
(板书：转化。
)
2、第二次探究，明确方法，极限探讨。
师：我发现一个问题，不管是折成的三角形，还是剪拼成的平行四边形都不是很像，怎么才能更像呢？这就是下面要研究的问题。
请每个小组在两种思路中选择一种继续研究。
（小组合作，教师巡视指导。
）
生1：我们把圆对折平均分成16份，折出的形状像是三角形。
用一个三角形的面积乘三角形的个数就能得到圆的面积。
折的份数越多，折出的形状越像三角形。
师：你们同意吗？这就是把圆折成16份时其中的一份(贴在黑板上)，和刚才平均分成4份中的一份相比，确实像三角形了。
如果想让折出的形状更接近三角形，怎么办？
生2：可以继续折纸，把圆平均分的份数再多一些.
师：你继续折给大家看看。
(学生折起来很费劲)看来同学们再继续折纸有困难了，老师在电脑上给大家演示一下。
这是同学们刚才把圆平均分成16份的形状(课件演示“正十六边形”)，这一份看起来像是三角形了。
现在我们再把它平均分成32份，有什么变化？(课件演示，并突出其中一份的形状。
)分的份数更多点呢？
生：分的份数越多，其中的一份越像三角形。
师：是这样的吗？大家请看屏幕，（利用课件从4份开始演示，分的份数逐渐增加。
) 生：(感觉很神奇)越来越接近三角形了。
师：和大家想的一样，把圆分的份数越多，其中的一份越接近三角形。
三角形的底可以看成这段弧，三角形的高可以看成是圆的半径。
你们会求三角形的面积吗？三角形的面积会求了，就能求出圆的面积了。
生3：我们的结果是把圆平均分成8份，剪下来是8个近似的三角形，拼在一起是
个近似的平行四边形
师：哪个小组分的份数更多？
(教师让另一组展示自己平均分成16份后拼成的图形。
)
师：如果要让拼成的图形比它还接近平行四边形，怎么办？
生4：可以继续分下去，分成32份，64份，128份……
师：我们可以让电脑来帮忙。
大家看，老师在电脑上把这个圆平均分了32份，看拼成新的图形，你有什么发现呢？(课件演示平均分成32份、64份、128份。
) 生：最后简直就是长方形了。
师：把圆剪一剪、拼一拼，得到的图形越来越接近于长方形。
这样就把求圆的面积转化成了求长方形的面积。
我们把圆转化成了长方形，形状变了，什么没变呢？
生：面积。
师：求出了长方形的面积，也就求出了圆的面积，这种方法也很好。
【评析】。
在这里，老师有效利用学生探究出来的宝贵资源，围绕着“怎样更像”进行了一次又一次的追问，同时又引导学生在操作的基础上进行想象，再充分利用课件的优势，弥补操作与想象的不足，让学生真切地看到了“自己想象的过程”，充分地体验了“极限思想”。
3、第三次探究，深化思维，推导公式。
（五）小结反思
师：时间过得很快，一节课就要结束了，大家有什么收获？（生谈体会）
师：同学们不仅学会了怎样计算圆的面积，更重要的是大家运用转化的方法，把圆这个新图形转化成了已经学过的图形，从而求出了圆的面积。
以后大家遇到新问题，都可以尝试一下，看看能否把它转化成已经学过的知识来解决。