二年级数学上册4.1-6的乘法口诀导学案青岛版
二年级上册数学教案-4.1 6的乘法口诀 ︳青岛版 (2)
《6的乘法口诀》教学设计教学内容：青岛版2011课标二年级上册第四单元凯蒂学艺--6的乘法口诀。
教材分析：《6的乘法口诀》是青岛版2011课标二年级上册第四单元凯蒂学艺第一课时的内容。
它的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上学习的，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。
教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
学情分析：学生已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学生已经对6的乘法口诀有了初步的认识。
本节课主要运用教学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。
所以这节课我着重要求学生能独立写出乘法算式，并编出乘法口诀。
要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算，最主要的是让学生能够在编口诀的过程中进一步了解各种图形的含义，能让学生独立完成任务。
教学理念：1、从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握6的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本节课的教学中，让学生以独立思考或小组合作的形式进行试编6的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。
教学目标：1、知识与技能目标：（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（2）能正确和比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
2、过程与方法目标：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。
（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。
青岛版二年级上册数学教案：6的乘法口诀
师：请同学们根据这些信息，提出相应的数学问题。
根据学生汇报，交流得出问题：（1）一共有多少个纸杯？（2）一共有多少个纸鹤？（3）缝2个沙包用多少块布？缝3个？4个？5个？6个？
师：同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来寻求这些问题的答案吧。板书课题
4个沙包（）块布（）个6
5个沙包（）块布（）个6
6个沙包（）块布（）个6
学生合作完成表格并探索规律。
学生自主编写口诀，写于本子上。学生上台展示所编口诀，并谈一谈编写口诀的心得体会。为学生将来下一步的编写做准备。
根据汇报板书：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
三、巩固与练习。
１.解决其余问题：
（1）一共有多少个纸杯？
（2）一共有多少个纸鹤？学生自己解决，在解决问题之后让学生说一说用了哪句口诀计算的。
２.数学游戏：用小棒摆六边形，说口诀。先集体玩，再同桌两人玩。
四、当堂达标练习。
五、课堂小结。
当堂达标练习设计
课本32页自主练习。
1.把口诀填完整。
一六得( ) ( )六十八五（）三十
（）六十二四（）二十四六六（）
（2）每人画6幅画,4人一共画多少幅画？
( )×（）=（）（幅）
教师补充练习
板书设计
6的乘法口诀
一六得六二六十二三六十八
四六二十四五六三十六六三十六
教学反思
二、学习新知，编制乘法口诀。
让学生再次观察多媒体课件，解决问题：做6个沙包用了多少块布？
学生独立解决，在解决问题的过程中，可以讨论、交流。
可能出现的方法：用学具摆，加法算式6+6+6+6+6+6，乘法计算6×6……及时对学生的回答给予肯定。
二年级上册数学教案-《6的乘法口诀》青岛版
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——《6的乘法口诀》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版二年级上册数学教材，本次教学内容主要涉及第66页至第67页，包括6的乘法口诀的学习和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练地进行口算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住6的乘法口诀，难点是理解口诀的意义并能应用于实际计算中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解口诀，我准备了口诀卡片和计算器。
五、教学过程1. 导入：我先用学生们熟悉的场景引入，比如说：“如果我有6个苹果，我想知道我有多少个苹果，我应该怎么做？”引导学生们思考并得出答案。
2. 讲解：然后我逐一解释6的乘法口诀，并通过口诀卡片展示给学生们看。
3. 练习：我给出一些例子，让学生们口头计算，并鼓励他们使用口诀来帮助计算。
4. 应用：我设计了一些小游戏，让学生们在游戏中运用口诀进行计算。
六、板书设计我在黑板上写下了6的乘法口诀，并将其分成几个部分，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 6乘以1等于多少？2. 6乘以2等于多少？3. 6乘以3等于多少？答案：1. 6乘以1等于6。
2. 6乘以2等于12。
3. 6乘以3等于18。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入7的乘法口诀，让学生们能够将所学知识进行迁移和应用。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了学生们熟悉的场景来引发他们的兴趣和思考。
这个场景与他们的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习动机，并帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀。
例如，我提出的问题：“如果我有6个苹果，我想知道我有多少个苹果，我应该怎么做？”这个问题不仅能够引起学生们的好奇心，还能够让他们通过实际例子来理解乘法口诀的意义。
二、讲解和练习环节在讲解环节，我使用了口诀卡片这一教具来辅助教学。
口诀卡片上印有6的乘法口诀，通过展示这些卡片，我可以让学生们更直观地看到口诀的结构和规律。
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案《6的乘法口诀》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版，本节课的教学内容主要集中在第37页。
在这一页中，我们会学习到6的乘法口诀，包括6乘以1到6的计算方法，以及如何利用这些计算方法来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们记住6的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。
难点则是如何让学生们理解并运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，以便我能够展示6的乘法口诀的计算方法。
学具则是每个学生一份6的乘法口诀表，让他们能够在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如：“假如你有6个苹果，你想要分享给你的朋友们，你会怎样分配这6个苹果？”让学生们思考并分享他们的想法。
2. 讲解：然后我会向学生们讲解6的乘法口诀。
我会用生动的例子和图示来帮助他们理解和记忆口诀。
4. 应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用6的乘法口诀来解决。
例如，“如果你有6个橘子，你想要分给你的朋友们，每两个人分一个，你需要准备多少个橘子？”让学生们分组讨论并给出答案。
六、板书设计在课堂上，我会利用多媒体教学设备展示6的乘法口诀的计算方法，并将其板书在黑板上，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计1. 6乘以3等于多少？2. 如果有6个糖果，每两个人分一个，需要准备多少个糖果？答案：1. 6乘以3等于18。
2. 如果有6个糖果，每两个人分一个，需要准备12个糖果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
如果需要，我会进行一些拓展延伸，例如给学生们一些更难的问题，让他们能够进一步提升自己的数学能力。
二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》 青岛版
标题：二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》青岛版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 6的乘法口诀2. 乘法口诀的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6的乘法口诀的掌握和应用。
2. 教学难点：理解乘法口诀的含义，熟练运用口诀进行乘法运算。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出本节课的内容——6的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生观察6的乘法口诀表，引导学生发现口诀的规律，如“一一得一、二二得四、三三得九”等。
（2）让学生尝试记忆6的乘法口诀，并进行小组交流，互相检查口诀的正确性。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
3. 实践应用（1）让学生运用6的乘法口诀进行乘法运算，如计算6×3、6×4等。
（2）设计一些实际问题，让学生运用6的乘法口诀解决问题，如“小明有6个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？”等。
4. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学内容，总结6的乘法口诀的规律和应用方法。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表，熟记口诀。
2. 完成练习册上关于6的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. 6的乘法口诀表2. 乘法口诀的应用示例七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、概括，使学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法运算。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生观察6的乘法口诀表并发现规律的过程。
4.1 6的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
4.1 6的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 6的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用旧知导入：和学生一起回顾之前学过的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 教师引导学生观察6的乘法口诀，发现其中的规律。
- 学生尝试记忆6的乘法口诀，教师给予提示和帮助。
- 学生通过小组合作，共同完成6的乘法口诀的记忆。
3. 巩固练习- 教师出示一些与6的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。
- 学生互相检查，讨论解题过程，共同提高。
4. 拓展提高- 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用6的乘法口诀解决。
- 学生通过实际操作，感受乘法口诀在生活中的应用。
5. 课堂小结- 教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性。
- 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
五、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《练习册》中与6的乘法口诀相关的练习题。
3. 家长签字，检查孩子对6的乘法口诀的掌握情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
总之，本节课通过引导学生观察、记忆、运用6的乘法口诀，培养了学生的数学素养，提高了学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
最新青岛版二年级数学上册4 6的乘法口诀优质教案
课题名称6地乘法口诀教学目标（1）知道6地乘法口诀地来源，理解并熟记6地乘法口诀，会用6地乘法口诀求积和解决简单地实际问题。
（2）经历编制6地乘法口诀地过程，培养学生地推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识地方法。
（3）让学生在解决问题地过程中，进一步体验数学与生活地联系，培养学生合作参与地意识，感受探索地乐趣。
教学重点熟记6地乘法口诀，会用6地乘法口诀进行计算。
教学难点编制并掌握6地乘法口诀地特征。
德育渗透体验数学与生活地联系，培养学生合作参与地意识，感受探索地乐趣。
教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢什么活动？喜欢踢毽子地同学缝过沙包吗？有位外国地小朋友凯蒂也特别喜欢踢毽子，这不她正在向中国地小朋友学习怎样缝沙包呢？（出示主题图）请同学们仔细观察图中给我们呈现了哪些信息？学生说信息：（找其中地几名同学说一说自己喜欢地活动，其他地同学以举手地方式表决）在谈到一个沙包6块布时，最好拿一个自己缝好地沙包让学生看一看，和（1）真难缝呀！（2）缝一个沙包需要6块布。
（3）缝6个沙包需要多少块布？根据这些信息你能提出什么问题？二、自主学习，合作探究同学们提了这么多问题，咱们编儿歌来找答案吧！请同学们翻到课本地31页，将这首儿歌算式口诀填完整，填完地同学和你地同桌说一说为什么这样填？三、展示交流，精讲点拨学生汇报自己填地结果，并说出自己为什么这样列算式？同学们真厉害，这么快就编出了口诀，仔细观察这些口诀中都有几，这就是我们这节课要学习地6地口诀。
请你仔细观察6地口诀，你发现这些口诀当中隐藏着什么小秘密了吗？（引导学生发现（1）6地乘法口诀地得数都是双数；（2）每相邻地两句口诀相差6。
）四、巩固练习，拓展延伸（1）请同学们自己背一下6地口诀。
后采用同桌对口令地方式来背6地口诀。
（2）出示课后第二题，让学生先说算式后说做这道题用到地口诀。
（3）刚才大家学会了6地乘法口诀，在我们地生活中有学生共同数一数共有6块布。
青岛版二年级上册数学说课稿：第四单元6的乘法口诀
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生可能对口诀的记忆存在困难。
2.学生在运用口诀解决实际问题时可能会感到困惑。
3.课堂时间有限，可能无法充分满足所有学生的学习需求。
应对这些问题，我将：
-通过反复练习和多种教学活动，帮助学生加强记忆。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.展示口诀表：首先呈现6的乘法口诀表，让学生初步观察和记忆。
2.探索规律：引导学生通过小组合作、讨论交流，发现6的乘法口诀的规律，如“6乘以偶数，结果的个位数为6；6乘以奇数，结果的个位数为4”等。
3.实例讲解：通过具体实例，讲解口诀在乘除法运算中的应用，让学生明白口诀的作用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用谜语导入：出示一个与6的乘法口诀相关的谜语，如“三三得九，四四十六，猜猜我是哪一个？”引发学生的好奇心，激发他们的求知欲。
2.联系生活实例：通过提问学生“你们在生活中遇到过需要用6的乘法口诀解决的问题吗？”引导学生思考，从而引出本节课的主题。
3.风格：板书将采用简洁、清晰、有序的风格，使用不同颜色的粉笔突出重点和关键信息。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化对重点知识的记忆，以及提供解题思路的指导。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和层次感。
-在课堂上及时更新板书，保持与教学进度的同步。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
小学数学青岛版二年级上册6的乘法口诀学案1
小学数学青岛版二年级上册
《6的乘法口诀》学案
一、学习目标
1．知识与技能
（1）利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵6的乘法口诀。
（2）利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵6的乘法口诀。
2．情感态度和价值观
（1）利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
（2）体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
二、重点难点
1．经历探索归纳6的乘法口诀的过程，理解6的乘法口诀的意义。
2．熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
三、导学问题
1．理解乘法算式的意义
（1）一个沙包有几块布组成？
两个、三个、四个、五个、六个呢？
2．根据所发现的数学信息填一下表格
(1)．自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么特点？
(2)．日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？
四、参考资料
乘法口诀的作用可大了，不仅帮我们很快地算出乘法算式的得数，还能解决生活中的问题。
你知道乘法口诀是谁发明的吗？
——我们学习的“乘法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两千多年的历史了。
我国是世界上最早使用乘法口诀的国家。
早在公元前的春秋战国时期，九九歌就已经被人们广泛使用。
这一发明比欧洲一些国家早1000多年呢！）。
数学二年级上青岛版4.1--6的乘法口诀同步教案5
数学二年级上青岛版同步教案6的乘法口诀教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：缝沙包的信息图师生双边活动：一、创设情境，提出问题1、（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。
2、你能提出什么数学问题？生1：缝3个沙包要用多少块布？生2：缝4个沙包要用多少块布？生3：缝5个沙包要用多少块布？生4：桌子上一共有多少个纸杯？生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？……二、自编口诀，解决问题。
1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。
你愿意帮忙吗？2、那需要多少块布呢？（36块）你是怎样算出来的？生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。
生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。
你用的哪句口诀？学生发言。
3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。
你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。
小组合作自编口诀。
全班交流。
4、书上有一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。
请以小组为单位，编儿歌。
学生按照儿歌的形式接着填数。
5、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
对口令。
看谁接的又对又快。
学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
三、小结这节课你有什么收获？教学反思：6的口诀，由于数较大，学生背诵起来有困难，在讲解的过程中必须反复背诵，教师应教会学生总结规律，指导背诵。
教学反思1、学生在观察信息窗的时候能够自己提出问题并解决问题，教师讲解过多。
2、自己能很快编出口诀。
青岛版小学数学二年级上册4.1 6的乘法口诀1
5×6= 30 3×4= 12 2×6= 12 6×3= 18 5×3=15 6×6= 36 4×5= 20 2×5= 10 4×6=24 1×6= 6 6×5= 30 4×4= 16 3×6=18 2×2= 4 6×4= 24 3×6=18
4×6=24 6×5=30 6×6=36 4×3=12
小朋友，你们能帮 我算算我有几个孩 子吗？
算式：_3_×__6_=_1_或___6_×__3_=_1_8 口诀：三__六__十___八_________
摆一个六边形要用（ 6）根小棒。
1×6或6×1
摆二个六边形要用（12）根小棒。
2×6或6×2
摆四个六边形要用（24）根小棒。
4×6或6×4
摆五个六边形要用（30）根小棒。 5×6或6×5
下一步
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18
6×4＝24
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
下一步
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 6× ＝
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
下一步
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 6×5＝30
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六
351462
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
1个6 6
2个6 12
3个6 18
4个6 24
5个6 30
6个6 36
1个6 6 2个6 12 3个6 18 4个6 24 5个6 30 6个6 36
一六（ 得六）
三六（ 十 八 ）
下一步
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 6×5＝30
「青岛版」二年级数学上册：4.1 6的乘法口诀-精品课件
墙上挂了多少只纸鹤？
4个6 6＋6＋6＋6＝ 24 （只）
墙上挂了多少只纸鹤？
4×6＝ 24（只） 6×4＝ 24（只）
同学们你会用乘法口诀算吗？
如果一个四乘法六算二式十中四有因数6和其他因数，可
以选择6的乘法口诀来求积。
精心制作，敬请观赏
六
三
二
六
六 三十六
5Hale Waihona Puke × 6 303 × 6 18
第四单元 凯蒂学艺
4.1 6的乘法口诀
背一背： 1—5的乘法口诀
你 还 能 提 出 什 么 数 学 问 题 ？
1个沙包6块布。 2个沙包12块布。 3个沙包（ ）块布。 4个沙包（ ）块布。 5个沙包（ ）块布。 6个沙包（ ）块布
做6个沙包用了多少块布？
沙包个数 1 2 3 4 5 6 用布块数 6 12 18 24 30 36
＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6
6×6＝36（块）
你能编出6的乘法口诀吗？
1个沙包6块布
1× 6＝6 一六得六
2个沙包12块布
2× 6＝12 二六十二
3个沙包18块布
3× 6＝18 三六十八
4个沙包（24）块布 （ 4×6＝24 ）（四六二十四）
5个沙包（30）块布 （ 5×6＝30 ）（五六三十）
6个沙包（36）块布 （ 6×6＝36 ）（六六三十六）
(青岛版)二年级数学上册教案 4的乘法口诀
4的乘法口诀
教学目标
1.在具体情境中，学会4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
2.在经历4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
三、展示交流，点拨升华
1.你是怎样编的儿歌，你是怎么知道的？
学生独立回答，交流不同的方法。
2.教师说明：5个小丑20个碗，是5个4，可以用5×4来表示，也可以用4×5来表示，在这儿我们用4×5来表示。
四、巩固练习，拓展延伸
1、1.把口填（自主练习第2题）
教学重点
学会4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。
教学难点
能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
德育渗透
让学生体验数学与生活的联系，并能用所学的知识解决生活中的问题。
教学过程
一、激趣导入，以疑导学
谈话：小朋友们，昨天我们一起在“快乐杂技团”里观看了骑自行车表演，你们觉得尽兴了吗？好，今天老师要和大家一起继续去观看杂技小丑的表演，瞧，你看到了什么？
利用幻灯片出示，竖着让学生口答，引导学生发现规律：一句口诀可以列出两个算式。
3.出示自主练习第3题
让学生看图做题，引导学生灵活的运用乘法口诀解决问题。
4.出示自主练习第4题
灵活解决生活中的问题。
5.出示自主练习第6题
引导学生发现相邻的两句口诀之间相差4。
学生很有兴趣的进行观察。
（指名回答，引导学生从图中获取信息。）
二、自主学习，小组合作
1.说明要求：根据图片你能提出什么问题？
二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》(信息窗1)教案青岛版(最新整理)
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《6的乘法口诀》参考教案教学目标：1、通过情景，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2、能正确的运用口诀解决问题，经历探索编口诀的过程。
3、在编口诀、找规律的过程,培养学生对数学的兴趣。
教学重点:6的乘法口诀运用。
教学难点:记忆6的口诀。
预习要求：1观察情境图,找出信息提出数学问题。
2并试着遍6的口诀。
3尝试缝一个沙包。
4想一想一个沙包需要几块布.预习检查：有没有会背6的乘法口诀的。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包,你们高兴吗瞧，你看到了什么？引导学生说出图意。
二、探究新知，提出问题1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么?图上的小朋友在干什么?说了些什么？缝一个沙包要用6块布，他们共缝了6个沙包,沙包真难逢……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下数学问题:(1）缝3个沙包要用多少块布？(2）缝4个沙包要用多少块布？(3）缝5个沙包要用多少块布？（4)缝6个沙包要用多少块布？（5）桌上一共有多少个纸杯？（6）墙上一共挂着多少只纸鹤?凯蒂见大家那么聪明,他想请大家帮忙算算缝6个沙包要用多少块布6×6=？2、你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的用加法加出来的让学生说说如何列式,边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布，在小组里摆一摆，编一编，说一说。
青岛版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计2
师：细心观察，你有什么发现？ 生：缝一个沙包要用 6 块布一共要缝 6 个沙包。 生：有 2 串千纸鹤，每串 6 个；有 4 摞纸杯，每摞 6 个。 二：提出数学问题 师：同学们的眼睛真亮，把里面的数学信息都找了出来，那么根据这些数学信息，你可以提出哪些 数学问题？ 生：缝 6 个沙包用了多少块布？ 生：茶几上一共有多少个纸杯？ 生：墙上一共挂着多少只千纸鹤？ 凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝这些沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？ 三：探索解决方案 解决“缝沙包用了多少块布？” １、运用旧知，填上表格。 师：每个沙包由几块布组成？ 生：6 块。 师：2 个沙包用多少块布？3 个呢？4 个、5 个、6 个呢？请小朋友们仔细观察，填写表格（让学生 拿出教师事先发的表格） 沙包的个数 几个 6
立记乘法口诀）
（１）师：哪个同学记住了？（抽生背口诀）（２）同桌互背。
（３）全班一起背。 （４）开火车背口诀。
２、打乱背口诀。
Hale Waihona Puke 师：要是我们突然忘了三六得多少怎么办？
生：我想二六得十二，加上一个六就是十八了，或者四六二十四，减去一个六，就是十八了。
3、在游戏中背口诀。
同学们背得很好，现在我们一起来做游戏好吗？
生 3：沙包的个数一个比一个增加 1，用布的块数一个比一个增加 6。
师：竖着观察呢？
生：1 个沙包 6 块布就是 1 个 6：2 个沙包 2 个 6，12 块布，3 个 6 是 18……..
师：6 个沙包 36 块布，你是怎么算出来的？
生 1：在 30 上加 1 个 6 得到的。
生 2：用连加算出来的：6+6+6+6+6+6=36。用乘法算出来的：6X6=36。
二年级数学上册 4.2.4.1 6的乘法口诀(1)导学案
4.2.4.1 6的乘法口诀（1）学习目标：1通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。
2初步培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。
学习重点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6的乘法口诀。
学习难点：6的乘法口诀学习过程：自主学习：昨日点滴：1、背诵1——5的乘法口诀。
2、连一连2×5=105×5=254×3=125×2=105×4=20二三得六三四十二四五二十二五一十五五二十五2×3= 63×4=124×5=203×2= 63、列式计算。
1个5 3个4相加 2和5相乘 2和5相加新知初探：乘法的意义。
1、阅读教材60页的主题图，理解图意。
(1) 、一个豆荚有（）颗豆子;两个豆荚有（）颗豆子，,列加法算式 ;三个豆荚有( )颗豆子,列加法算式 ;四个豆荚有( )颗豆子,列加法算式 ;五个豆荚有( )颗豆子,列加法算式六个豆荚有 ( )颗豆子, 列加法算式。
把下列括号补充完整。
1个6 6 1 ×6=（）2个6 （）+（）=（） 2 ×6=（）3个6 （）+（）+（）=（） 3 ×6=（）4个6 （）+（）+（）+（）=（） 4 ×（）=（）5个6 （）+（）+（）+（）=（）5×（）=（）6个6 （）+（）+（）+（）+（）+（）=（）6×（）=（）合作探究：1、根据上面的算式编出乘法口诀，集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说补充口诀:一六( ),二六( ),三六( ),四六( ),五六( ),六六( )。
2、预设问题：（1）6的乘法口诀中得数都有什么特点？4 ×6表示什么意思？3 ×6呢？5 ×6呢？1 ×6、2 ×6、6×6呢？（2）1个6可以写成1 ×6，还可以写成什么乘法算式？2个6可以写成2 ×6，还可以写成什么乘法算式？3个6、4个6、5个6呢？6个6的两个算式有什么特点？3、完成教材第61页做一做。
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数学二年级上青岛版导学案
1课题信息窗1缝沙包6的乘法口诀
课型：新授课。
学习目标：
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
学习重点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
学习难点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
导学案：
一、谈话激趣，情境导入：
小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？
二、探究新知：
1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）
2个小组的同学讲讲他们编的故事
缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……
同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
缝３个沙包要用多少块布？
缝４个沙包要用多少块布？
缝５个沙包要用多少块布？
缝６个沙包要用多少块布？
桌上一共有多少个纸杯？
墙上一共挂着多少只纸鹤？
凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？
你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……
你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结６的乘法口诀。
进行相关记忆。
（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
3、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习。
游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：6的乘法口诀
教后反思：学习时，我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上，寻找有用的数学信息，提出数学问题。
然后借助相关的问题引入对6的乘法口诀的学习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住6的口诀。