数字化时代视觉传达设计教学的创新性_沈磊
视觉传达设计的创新与市场应用
视觉传达设计的创新与市场应用在当今竞争激烈的市场环境中，视觉传达设计作为一种强大的沟通工具，正发挥着越来越重要的作用。
它不仅仅是为了美观，更是为了有效地传达信息、塑造品牌形象、吸引消费者的注意力，并最终促进产品或服务的销售。
随着科技的飞速发展和消费者需求的不断变化，视觉传达设计也在不断创新，以适应新的市场挑战和机遇。
一、视觉传达设计的创新1、技术创新数字技术的崛起为视觉传达设计带来了前所未有的创新机遇。
虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）等技术的出现，让设计师能够创造出更加沉浸式和互动性的体验。
例如，通过AR 技术，消费者可以使用手机扫描产品包装，获取更多的产品信息、演示视频或虚拟的使用场景，这种创新的设计方式能够极大地增强消费者与产品之间的互动和参与感。
3D 打印技术也为视觉传达设计提供了新的可能性。
设计师可以将自己的创意直接打印成实物模型，从而更加直观地评估和展示设计效果。
此外，动态图形设计、视频制作和动画技术的发展，使得视觉信息的传达更加生动和富有吸引力。
2、材料创新在设计中，材料的选择和运用也是创新的一个重要方面。
除了传统的纸张、塑料和金属等材料，新型的环保材料、可生物降解材料以及智能材料正逐渐受到关注。
例如，使用可回收的纸张或植物纤维制成的包装材料，不仅符合环保趋势，还能为产品增添绿色、可持续的形象。
智能材料如变色材料、热敏材料和光敏材料等的应用，可以使设计作品根据环境条件或用户的操作产生变化，增加了趣味性和独特性。
例如，一些户外广告采用了热敏涂料，在不同的温度下显示出不同的图案和信息。
3、设计理念创新视觉传达设计的理念也在不断更新和发展。
从以产品为中心的设计转向以用户为中心的设计，更加注重用户的需求、情感和体验。
设计师通过深入了解用户的行为、心理和文化背景，创造出更具人性化和亲和力的设计作品。
同时，跨学科的设计理念融合也成为创新的趋势。
将设计与心理学、社会学、人类学等学科相结合，能够为设计提供更广阔的视角和更深入的洞察。
数字化时代视觉传达设计教学的创新性研究
数字化时代视觉传达设计教学的创新性研究数字化时代的到来，给视觉传达设计教学带来了巨大的变革和挑战。
传统的视觉传达设计教学主要依靠手绘和平面设计技术，随着数字技术的发展，学生需要掌握更多数字化工具和技能，例如Photoshop、Illustrator、InDesign等专业软件。
数字化时代也带来了更多的媒体形式和传播途径，如互联网、移动设备、社交媒体等，这就要求视觉传达设计教学更加注重创新和拓展，以适应新时代的需求。
本文将围绕数字化时代视觉传达设计教学的创新性展开研究，从教学内容、教学方法和教学资源三个方面进行阐述，以期为相关教育工作者和学生提供一些思路和启发。
一、教学内容创新数字化时代的视觉传达设计教学需要内容的创新和更新。
除了基本的设计原理和技能外，还需要在课程内容中融入数字化工具的应用，比如设计软件的基本操作、数字排版、平面广告设计、网页设计等。
还应重视跨媒体设计的教学，即如何将视觉传达设计的概念和技能运用到不同的媒体形式中，如印刷媒体、互联网、移动设备等。
这样可以使学生更好地适应数字化时代的传播环境，提高他们的就业竞争力。
数字化时代的视觉传达设计教学需要注重教学方法的创新和多样性。
传统的教学方法主要以课堂讲授和实践操作为主，随着数字化工具和技术的渗透，教学方法也需要变革。
可以引入项目驱动的教学模式，即通过实际项目来推动学生学习和探索，提高其实践能力和团队合作意识。
组织学生参与设计比赛、展览、活动策划等，激发其设计创意和潜能。
可以采用在线教学和混合式教学的方式，即通过互联网和数字平台来进行教学。
这样可以打破时间和空间的限制，让学生随时随地都能进行学习和交流。
教师也可以通过在线平台发布教学资源、作业任务以及进行学习评价，提高教学的灵活性和效率。
注重个性化教学和学生的实际需求。
数字化时代的学生更加注重具体问题的解决和实际技能的培养，因此教学应该更加贴近学生的兴趣和需求，培养他们的创造力和创新精神。
试析新媒体时代下视觉传达设计的创新
试析新媒体时代下视觉传达设计的创新在新媒体时代的来临和发展下，视觉传达设计在传播中扮演了越来越重要的角色。
新媒体的崛起改变了人们获取信息的方式，传媒平台的多样化也给视觉传达设计带来了更多的创新机遇。
在新媒体时代，视觉传达设计注重内容创新。
传统媒体时代，信息获取主要通过书籍、报纸、广播等渠道，视觉传达的主要任务是传递信息。
而在新媒体时代，内容的创新成为了各类传媒平台争相追求的目标。
视觉传达设计的创新也应该以内容为核心，通过创意和设计手法来吸引用户的眼球。
现在各大新闻网站上的新闻配图越来越精美，灵动的图片配以有趣的标题，既能够吸引用户的阅读兴趣，也能够更好地传达新闻的核心信息。
在新媒体时代，视觉传达设计注重用户体验的创新。
新媒体时代，用户的参与性得到了极大提升，他们不再只是单向地接收信息，而是与媒体进行了更加积极的互动。
在这个背景下，视觉传达设计需要关注用户体验的创新，让用户在使用各类传媒平台时能够获得更好的体验。
各种APP的设计中，注重用户界面的友好性和操作的简洁性，让用户能够轻松地找到所需的信息，提高用户的满意度。
在新媒体时代，视觉传达设计注重媒体融合创新。
随着新媒体的发展，各类传媒平台之间的界限越来越模糊，传媒形式的交叉融合也成为了一种趋势。
视觉传达设计需要具备跨媒体的设计能力，将传统媒体和新媒体进行融合，创造出更加丰富多样的传媒形态。
许多杂志在纸质版的同时还推出了电子版，通过图文、音频、视频等多种形式来传达信息，增加了传媒的表现力和吸引力。
在新媒体时代，视觉传达设计注重个性化创新。
新媒体时代，信息高度个性化和定制化成为了一种趋势，传媒平台也在尝试满足用户特定需求。
视觉传达设计需要关注用户的个性化需求，通过创新的设计来满足用户的个性化要求。
现在各种社交媒体平台可以自定义主页的布局和设计，让用户根据自己的喜好来展示个人形象，增加了个性化的表达空间。
在新媒体时代下，视觉传达设计的创新包括内容创新、用户体验创新、媒体融合创新和个性化创新。
视觉传达设计中的创新思维研究
视觉传达设计中的创新思维研究在当今数字化、信息化的时代，视觉传达设计作为一门通过视觉语言传递信息和表达情感的艺术，其重要性日益凸显。
创新思维在视觉传达设计中扮演着至关重要的角色，它不仅能够赋予作品独特的魅力和吸引力，还能使设计更好地满足人们不断变化的需求和审美。
一、视觉传达设计与创新思维的关系视觉传达设计是将复杂的信息以简洁、直观且富有创意的方式呈现给受众，从而引起他们的关注和共鸣。
而创新思维则是设计师打破常规、突破传统，创造出新颖独特的视觉表现形式的关键。
创新思维能够帮助设计师在众多的设计元素和表现手法中找到与众不同的组合方式，使作品在众多同类中脱颖而出。
同时，创新思维也能够引导设计师深入挖掘信息的内涵和价值，以更具创意的方式传达信息，增强设计的感染力和影响力。
二、创新思维在视觉传达设计中的体现1、独特的图形设计图形是视觉传达设计中最直观、最具表现力的元素之一。
创新思维在图形设计中的体现可以是对常见图形的重新解构和组合，创造出全新的形态；也可以是从自然界、生活中汲取灵感，创造出具有独特个性的图形符号。
例如，一些设计师将动物的形态与几何图形相结合，形成既富有现代感又具有生动形象的图形，吸引了受众的目光。
2、新颖的色彩运用色彩能够在第一时间引起人们的情感反应。
创新的色彩运用不是简单地遵循传统的色彩搭配规则，而是敢于突破常规，尝试大胆、独特的色彩组合。
比如，在一些品牌设计中，设计师使用了以往被认为不搭调的色彩组合，却营造出了令人惊艳的视觉效果，成功塑造了品牌的个性和形象。
3、创新的排版方式排版是组织和呈现信息的重要手段。
创新的排版方式可以打破传统的对齐、对称等规则，采用错落有致、富有节奏感的布局，使信息的传达更加生动有趣。
例如，一些海报设计将文字与图形巧妙地融合在一起，形成独特的视觉焦点，增强了信息的传达效果。
4、多元化的材质和媒介运用随着科技的不断发展，设计师们有了更多的材质和媒介选择。
创新思维促使设计师将传统的纸张、布料与现代的数字技术、新媒体等相结合，创造出更加丰富多样的视觉体验。
文化创意产业背景下视觉传达设计教学创新性探索
文化创意产业背景下视觉传达设计教学创新性探索金鹰长春建筑学院文化创意产业学院吉林长春130000摘要：文化创意产业是新时代发展的必然需求，同时也是引领各个行业进步的重要领域。
知识的应用与进步离不开教学的建设与实施。
如何能够为文化创意产业提供源源不断的优秀现代化人才，是在教学中的重点和责任。
本文，将主要针对文化创意 产业背景下的视觉传达设计教学进行详细研究与分析。
关键词：文化创意产业；视觉传达设计;教学；创新性科教论坛____________________________________________________________________________________科技风2〇17年I 2月D 01：10.19392/j . cnki . 1671-7341.201724054文化创意产业带来的商业利益以及社会效益是十分可观 的。
随着国家建设的发展以及相应政策的出台，越来越多的文 化创意产业如雨后春笋般发展起来。
在市场以及体制的需求 与约束下，专业教学的压力以及需求性不断提升。
在专业领域 扮演着越来越重要的角色。
一、 视觉传达设计教学现状视觉传达主要源自二维平面转向三维空间的视觉应用发 展，具有极强的视觉传递性与信息表现性。
是近年来非常火爆 的传媒应用形式，已经被各大高校设置为重点学科和热门教学 内容。
但是在教学发展中，很多教学模式陈旧，实践性不高;课 程设置不具有独立性;创新课程没有深人融汇到实际教学中。
二、 文化创意产业背景下视觉传达设计教学创新性策略文化创意产业在信息时代已经成为了热门话题。
作为知识密集型产业，需要进行大量的创新性、实用性人才汇集，才能 够提升行业生产能力创造优秀的文化产品。
而对于培养核心 人才的教学机构承担着重要的责任。
高校已经成为人才培养 的重要基地与桥梁。
在高校的文化创意产业领域教学中，需要 针对社会发展状况以及文化背景进行全面的改革和创新。
视 觉传达是文化创意产业中的一项重要门类，同时时信息传媒以 及文化创意的重要主体。
数字化时代视觉传达设计教学的创新性
数字化时代视觉传达设计教学的创新性
数字化时代的到来，对传统的视觉传达设计教学提出了新的挑战和机遇。
数字化时代的视觉传达设计教学需要具备创新性的理念和方法，以适应信息技术的快速发展和创新的设计需求。
在数字化时代的视觉传达设计教学中，创新性的理念非常重要。
传统的视觉传达设计教学注重设计原理和技能的培养，而数字化时代的视觉传达设计教学则需要培养学生创新思维和激发他们的想象力。
教师可以通过引导学生进行创意思考、触发学生的创新灵感，培养学生的设计审美和创新意识。
教学内容也需要与时俱进，教师可以引入当代艺术、新技术和设计趋势等内容，让学生对设计具有全球化的视野和时代感。
在数字化时代的视觉传达设计教学中，创新性的方法非常重要。
传统的视觉传达设计教学主要以手绘、平面设计等传统技能为主，而数字化时代的视觉传达设计教学需要与新媒体和新技术相结合，让学生了解和掌握当今最新的设计工具和软件。
教师可以引导学生进行数字化创意设计，如利用平面设计软件进行图形设计、使用交互设计软件进行界面设计等。
教师还可以鼓励学生进行跨媒体的设计实践，让学生掌握在不同媒体中传达信息的能力，如网络设计、动画制作、视频编辑等。
在数字化时代的视觉传达设计教学中，培养学生的团队合作能力也是非常重要的。
由于数字化时代的设计项目往往涉及多个领域和媒体，需要设计师具备跨学科的合作能力。
教师可以组织学生进行团队项目，让学生学会协作、沟通和分工，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
教师还可以邀请行业专家进行讲座和工作坊，让学生了解行业需求和最新的设计趋势，为学生提供与行业接轨的机会和实践经验。
数字化时代下视觉传达设计的创新思考
械 的模 仿 或 陷 入 模 仿 而 无 法 自拔 ， 以致主动 、 积极 、 自觉 的 设 计 创 界。再 如， ２ ０ ０ ７ 年Ａ ｄ ｏ ｂ ｅ 设计大赛作 品《 青花》 ， 即是将“ 中国风” 与
爱 钕名 ￡ 唷研 充
数字化时代下视觉传达设计的创新思考
口于 丽燕
摘
力。
要： 数 字技 术在 带 给 视 觉传 达 设 计 积 极 作 用 的 同 时 ， 也 让 其 出现 了些 许 的局 限 与尴 尬 。该 文 围 绕视 觉 传 达 设 计 在 数 字 化 背景
பைடு நூலகம்
下存在 的问题 ， 从视 觉传达设计 的 多元化 、 人 性化 、 本土化三 方面探 寻数 字化 时代 下视 觉传达设 计的创新策略 ， 以期使其 绽放 新的 生命 关键词 ： 视 觉传达设计 数字化时代 创新
一
、
关于 视 觉传达 设计 与数 字化 时代
小异 ， 缺 少差别。人们 需求个性 化的设 计， 时代更 需要清晰而有个
１ ． 视觉传达设计
文 明史就是视 觉符号 的进 化史 。传 达 离不 开视觉 ， 视 觉传 达在人 类 生活中无处不在 。 ２ ． 数字化时代
性的视觉传达设计 。设 计师应努力摆脱各种现成 的形 式与各 种既
意 与 思想 。
的多元化。如 ， 艺术家蔡 国强成功地将 中国四大发 明之 一—— 火
２ ． 模式化设计现象普遍
药运 用在其艺术创作 中， 在２ ０ ０ １ 年 上海 Ａ Ｐ Ｅ Ｃ 会议 、 ２ ０ ０ ８年北京 奥
视觉传达设计的技术创新与应用
视觉传达设计的技术创新与应用在当今数字化、信息化高速发展的时代，视觉传达设计作为一门融合了艺术与技术的学科，正经历着前所未有的变革。
技术的不断创新为视觉传达设计带来了更多的可能性和新的应用领域，极大地丰富了设计师的创作手段，也改变了人们获取和理解信息的方式。
一、视觉传达设计中的技术创新1、虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术虚拟现实和增强现实技术为视觉传达设计带来了沉浸式和交互式的体验。
通过创建虚拟的三维环境或在现实场景中叠加虚拟信息，设计师能够让用户更加身临其境地感受设计作品。
例如，在展览设计中，利用 VR 技术可以让观众仿佛置身于艺术作品所描绘的世界中；在产品展示中，AR 技术可以让消费者在手机上直观地看到产品在实际环境中的效果。
2、动态图形设计随着数字媒体的普及，动态图形设计成为了视觉传达设计的重要组成部分。
动态图形不仅能够吸引观众的注意力，还能够更有效地传达信息。
设计师可以利用动画软件和编程技术，创造出富有创意和表现力的动态视觉效果，如网页中的加载动画、视频中的特效等。
3、 3D 打印技术3D 打印技术使设计师能够将虚拟的设计模型转化为真实的三维物体。
这为包装设计、产品设计等领域带来了创新的可能性。
设计师可以通过 3D 打印制作出独特的包装结构、个性化的产品造型，从而提升设计的独特性和吸引力。
4、数据可视化在大数据时代，数据可视化成为了将复杂数据转化为易于理解的视觉形式的重要手段。
设计师运用图形、图表、地图等元素，将海量的数据以清晰、美观的方式呈现出来，帮助人们快速获取关键信息，做出决策。
二、技术创新在视觉传达设计中的应用1、品牌形象设计品牌形象是企业与消费者沟通的重要桥梁，技术创新为品牌形象设计提供了更多的表现形式。
利用动态图形和交互设计，品牌可以在网站、社交媒体等平台上展现出更加生动和吸引人的形象。
例如，一些品牌的 LOGO 设计不再局限于静态的图形，而是可以根据不同的场景和用户互动产生动态变化，增强品牌的记忆点和亲和力。
视觉传达设计中的创新思维探讨
视觉传达设计中的创新思维探讨在当今信息爆炸的时代，视觉传达设计扮演着至关重要的角色。
它不仅仅是简单的图形组合和色彩搭配，更是一种能够触动人心、传递信息、引发共鸣的艺术与科学的融合。
而在这一领域中，创新思维无疑是推动其不断发展和进步的核心动力。
视觉传达设计的目的是通过视觉元素来有效地传达信息和情感，让观众在短时间内理解并接受所传达的内容。
为了实现这一目标，设计师需要不断地突破传统，运用创新思维来创造出独特而引人注目的作品。
创新思维能够帮助设计师打破常规的设计模式，挖掘出与众不同的创意和表现形式，从而在众多的设计作品中脱颖而出。
创新思维在视觉传达设计中的体现是多方面的。
首先，从创意的角度来看，创新思维能够激发设计师产生新颖的设计概念。
这可能是对一个产品、一个品牌或一个社会现象的全新解读，通过独特的视角和思考方式，将抽象的概念转化为具体的视觉形象。
比如，在为一个环保组织设计宣传海报时，传统的思路可能是展示被污染的环境和呼吁保护的标语，但具有创新思维的设计师可能会从环保行为对未来子孙后代的影响这一角度出发，创造出一个充满希望和生机的未来场景，让观众更加深刻地感受到环保的重要性。
其次，在表现形式上，创新思维促使设计师尝试新的材料、技术和手法。
随着科技的不断进步，设计领域也迎来了前所未有的变革。
从传统的平面印刷到数字媒体、从静态图像到动态影像、从二维空间到三维甚至多维空间，设计师们有了更多的选择和可能性。
例如，利用增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术，为观众打造沉浸式的视觉体验，让他们更加身临其境地感受设计作品所传达的信息。
再者，创新思维还体现在对色彩、字体和图形的运用上。
色彩的搭配可以突破常规的组合，创造出更具冲击力和情感共鸣的效果；字体的设计不再局限于传统的样式，而是通过变形、重组等方式展现出独特的个性；图形的创作可以融合多种元素，打破界限，形成富有创意的视觉符号。
比如，一些设计师将中国传统的水墨画元素与现代的几何图形相结合，创造出既有传统文化底蕴又具有现代时尚感的作品。
数字化时代视觉传达设计教学的创新性
数字化时代视觉传达设计教学的创新性随着数字化时代的到来，传统的视觉传达设计教学模式面临着前所未有的挑战和机遇。
数字化时代给视觉传达设计带来了前所未有的创新性，通过数字化技术和工具，设计师可以更加准确、高效地表达自己的创意，同时也为视觉传达设计教学带来了更广阔的发展空间。
本文将就数字化时代下视觉传达设计教学的创新性进行探讨。
数字化技术为视觉传达设计带来了更广阔的创作空间。
传统的平面设计作品依赖于纸张、墨水等传统媒介，制作过程繁琐，而且受到材料和工具的限制。
而在数字化时代，设计师可以通过电脑、平板等数字设备进行创作，可以使用各种各样的软件和工具进行图像处理、排版设计、插画创作等，使设计师的创作空间更加广阔。
数字化技术还为设计师提供了更多样的创作手段，比如三维建模、动画制作等，这些都为视觉传达设计带来了更加丰富的表现形式，设计师可以更加灵活地表达自己的创意，使作品更加多样化、有趣化，从而激发学生的创作热情。
数字化技术为视觉传达设计教学提供了更加直观、生动的教学手段。
传统的教学模式主要依靠黑板、讲义等传统教学媒介，教学内容单一、呈现形式较为枯燥，而在数字化时代，教师可以利用PPT、视频等多媒体手段进行教学，可以借助各种动画、音频、视频等手段生动形象地展示设计理念、设计技巧等内容，使学生更加直观地理解和掌握知识，提高教学的趣味性和生动性。
而且，数字化技术还为教师和学生提供了更多样的交流和互动方式，比如在线讨论、互动答疑等，使教学更加灵活、高效，满足学生个性化学习的需求。
数字化技术为视觉传达设计带来了更加广阔的就业前景。
随着经济全球化和数字化程度的不断提高，市场对于优秀视觉传达设计师的需求也越来越大，而且对于数字化技术熟练程度较高的设计师更是求贤若渴。
数字化时代视觉传达设计师可以通过互联网等新媒体平台进行作品展示和推广，接触到更多的潜在客户和合作伙伴，也可以通过网络进行远程合作和交流。
数字化技术还为设计师提供了更加多样的就业形式，比如自由职业者、远程办公、跨国公司等，使视觉传达设计师不再受到地域、时间等限制，可以更加自由、灵活地进行工作，实现更加广阔的职业发展空间。
数字化时代视觉传达设计教学的创新性
二、 视 觉传 达设计 教学在 数字化 时代 的创新
、
数 字化 技 术给视 觉传达 设计 带来 的影响
视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达特 定的信息给受众 的设计 ， 体现着设计 的时代特征 和丰富的时代 内涵。视觉传达设计不仅是一 门艺 术， 更多地承载的是设计师与受众 的情感依托与 交流 ， 是一门与人沟通交流的艺术。其领域 随着
随着计算 机、 多媒体、 互联 网技术 的深入发 展， 数字化技术作为一种新的应用技术 ， 正在影响 着我们生活的方方面面 ， 它代表着一种新 的生活
方 式和 生活理 念 。数 字化 技术 同时也 给传统 的平
一
切 能表现 事 物 一 定 性 质 的 符号 ； 所谓 “ 传达 ” ，
是指信息发送 者利用符号向受众传递信息 的过 程， 而具有特殊信息的“ 视觉符号” 的“ 传达” 必须 借助特定的媒介来实现 。 数字化 时代 ， 大量 采 用 电脑 和多 媒体 技 术 的
用而不断扩大， 并与其他领域相互交叉 ， 逐渐形成
一
个与其他视觉媒介相关联并相互协作的设计新 视觉传达包括“ 视觉符号 ” 和“ 传达” 这两个
领域 。
基本概念。“ 视觉符号 ” 指的是人 眼所能看 到的
视觉传达设计教育与数字化时代信息交流模式的
第 ５期
袁
勋： 数宇化 时代视 觉传 达设 计教 学的创 新性
理 念上 要 注重对 学生 创新 意识 、 创新 思维 、 创 新技
收知识 ， 并通过现代多媒体 的手段 ， 让课堂教学转 变为以探索性、 创新性为主的实验性教学。 例如 ， 可 以多采 取 情 感体 验 式 、 案例 教 学 、 问 题教 学 和 行 为 导 向 教 学 等 方 法 ， 重视“ 案例 ” 和
新媒体时代下视觉传达设计的创新与发展
新媒体时代下视觉传达设计的创新与发展摘要：在新媒体时代，视觉传达设计的作用和意义愈发凸显。
新媒体和数字技术的快速发展，为视觉传达设计带来了更大的机遇与挑战，视觉传达设计需要通过多元化的手段，融合传统设计技艺和新媒体技术手段，以更好地满足现代人对于信息获取的需求和对于美学的追求。
本文将从新媒体时代下视觉传达设计的发展与现状出发，结合实际情况总结了新媒体时代下视觉传达设计的创新策略。
关键词：新媒体；视觉传达设计；创新；发展策略引言：新媒体时代，随着信息技术的飞速发展，信息已经不再以单一形式呈现，而是呈现多样化和立体化的特征，这也对视觉传达设计提出了更高的要求和挑战。
视觉传达设计在新媒体时代的应用，推动了视觉传达设计的转型和提升。
视觉传达设计通过将信息和美学相融合的方式，以思维化的手段，创新的手法和技巧，使信息得以更好地被吸引，更好地为人们所接受。
一、新媒体时代下视觉传达设计的发展与现状新媒体时代下，随着数字技术的进步和网络的高速发展，视觉传达设计在信息传递中的作用变得更加重要。
从简单的企业标识到复杂的数字广告，视觉传达设计在传递信息、提升品牌形象和市场竞争力中发挥着越来越重要的作用。
但是，新媒体技术的快速更新和创新也带来了新的挑战和机遇，对视觉传达设计提出了更高的要求。
就现状来看，第一，在新媒体时代，信息传递的形式更加丰富多样，不仅仅是传统的文字和图片，并通过视频、动画、VR等更多形式的呈现，这也为视觉传达设计带来了更大的发挥空间和挑战。
第二，在新媒体技术的快速更新和创新中，视觉传达设计基础要素也在不断的更新和创新。
例如，自适应设计、网页设计、移动端设计等新的设计要素和流程的出现，对视觉传达设计师的设计能力和技术水平提出了更高的要求。
第三，随着新媒体时代的到来，用户的信息获取需求日益增强，信息传递平台也日益多样化，如移动端、PC端、平板电脑端等。
这就要求视觉传达设计师必须掌握多平台信息呈现的设计技能，以满足不同平台和不同需求的用户。
浅谈高校视觉传达设计教学中的创新能力培养
浅谈高校视觉传达设计教学中的创新能力培养作者：沈正军来源：《科学与财富》2019年第34期摘要：由于时代的发展与科技的进步，视觉传达设计的价值被普遍认可，而正因如此，市场对于视觉传达设计这一专业的要求日益增高，其中创新也成为了视觉传达设计中的关键因素。
只有不断的创新才能够进一步促进视觉传达设计这一领域的发展。
本论文从不同方面阐述高校视觉传达设计教学中的创新能力培养，希望为研究视觉传达设计教学创新能力培养的专家和学者提供理论参考依据。
关键词：高校视觉传达设计;创新能力培养;研究建设创新型国家，首先要培养大量的创新型人才。
高校作为大学生的聚集地，必须承担起培养创新人才的重任，每个高校工作者都应把培养大学生的创新思维作为一项重要的工程推进，高校视觉传达设计专业的教师也是如此。
而具备创新能力的前提是要有创新的思维，它是创新能力的根本和灵魂。
视觉传达设计专业对学生创新思维的培育有着重要意义，视觉传达设立的过程其实就是一个人的灵感释放、思维激发的过程。
1视觉传达设计对学生创新能力的基本要求1.1扎实的专业知识和专业理论基础，以及对专业知识的灵活运用能力创新思维的产生需要有扎实的专业基础作为后盾支持，否则创新思维的培育就会成为无源之水，无本之木。
因此，要想培养创新思维，学生必须深入了解视觉传达设计专业，明白其中的基本内涵、主要课程设置、基本的画图操作技法，在专业课程的学习上，切忌好高骛远、无视最基本的理论基础知识，应该脚踏实地，不断加深对理论知识的认识深度和广度。
在学习艺术知识的同时，也要合理把握其他学科知识，加强各科知识的融会贯通能力，培养举一反三的学习能力。
1.2掌握辩证看待世界的方法和解决问题的能力世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
联系具有普遍性、客观性、多样性、条件性，因此，学生在学习视觉传达设计时要学会用联系和发展的眼光看待事物，要培养辩证看待问题、解决问题的能力，用一分为二的观点看问题。
数字媒体时代视觉传达设计专业的现状及面临的挑战
、
视觉传达设计专业的固有教学方式
固有的视觉传达课程体 系主要由基础课程 、 专业课程 、 实践
课程 三个部分构成。专业课程 以图形创 意设计、 Ｃ Ｉ 设计、 招贴 设
计、 包装 设计 、 书籍装 帧设计 等为主干课 程 ， 主要 以二维设计 方 法 为主要 的教 学 内容 ， 所 涉及 的数 字媒 体相 关教学 的课 时比例 微 乎其微 ， 与 目前社会 蓬勃 发展 的新媒 体 、 动态影像 的联 系较 少， 已经不适应 市场 的要 求。传统 的视觉传达 设计关注 二维媒 体 中的基础形 式表 现 ， 而新媒 体 艺术 注重 的不仅 仅是 二维 空间 的美感体现 ， 同时注重人机之 问的互动 ， 以人机 交互 的动态方 式
基 础上进行衍 生、 变化 的动态展 示。因此， 以往 的Ｃ Ｉ 设计教 学模 式难 以适应社会 的发展 需求 ， 课程 需要融入 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 、 Ａ Ｅ 、 Ｐ Ｒ 等动态
票预 订 、 手机充值 、 转账 汇款等 不同 的业 务， 网络 的发展 为人们 的生 活带来 了极 大 的便捷 。面对 网络平 台的普及 ， 越来 越 多的 商家 开始 大力研 发智 能手机 应用软 件 ， 视觉传达 设计在这 一 背 景 下渐 渐超 越 了其 原 先 的平 面设 计 范畴 ， 开始 介入 多媒体 平
பைடு நூலகம்
之间的联系 ， 缺乏 明确 的培养 目标 ， 很 难将现有 的专 业进 行特色
化建 设。高校应在视 觉传达设计原有 专业课程 的基础 上融入数
字媒 体设计 的方 法 ， 用新 的设 计理念 和教 学方法对传 统课 程进
行延展 ， 建立更为 系统和科学 的课程体 系。
新媒体时代下视觉传达设计的发展与创新
新媒体时代下视觉传达设计的发展与创新【摘要】在新媒体时代下，视觉传达设计正经历着前所未有的发展和创新。
数字化技术的广泛应用为设计师提供了更多的可能性和工具，多媒体融合带来了更加丰富多样的设计表现形式，用户体验设计更加注重用户感受和互动体验。
数据驱动的设计方法使得设计更加精准和有效，移动互联网时代下的设计趋势也在不断演进。
这些发展和创新展示了新媒体时代下视觉传达设计的重要性，同时也为未来设计提供了丰富的发展方向和创新技术推动。
新媒体时代下视觉传达设计的发展与创新已经成为设计领域的重要趋势，未来的发展前景也将更加广阔和多样化。
【关键词】新媒体时代、视觉传达设计、数字化技术、多媒体融合、用户体验设计、数据驱动、移动互联网、设计创新、重要性、未来发展、创新技术、推动作用。
1. 引言1.1 新媒体时代下视觉传达设计的发展与创新在新媒体时代下，视觉传达设计正迎来前所未有的发展与创新。
随着数字化技术的迅猛发展，传统的平面设计已经无法满足人们对信息传递和体验的需求，因此视觉传达设计也在不断演变和拓展。
多媒体融合带来了更加丰富多样的设计创新，用户体验设计的概念也逐渐融入到视觉传达设计中，使得设计作品更加贴近用户需求。
数据驱动的设计理念也在视觉传达设计领域得到了广泛应用，通过对数据的分析和挖掘，设计师们能够更加科学地进行设计决策。
在移动互联网时代，视觉传达设计也面临着新的挑战和机遇，设计师们需要不断创新，跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
新媒体时代下视觉传达设计的发展与创新势必成为设计行业的重要方向，未来将会有更多创新技术对视觉传达设计发挥推动作用，推动整个行业走向更加多元化和智能化的方向。
2. 正文2.1 数字化技术对视觉传达设计的影响数字化技术的迅猛发展对视觉传达设计产生了深远的影响。
数字化技术使得设计师可以更加灵活地使用各种工具和软件进行设计工作。
传统的手工绘画和排版在数字化技术的帮助下变得更加高效和精确。
数字技术对视觉传达设计的影响——评《数字时代视觉传达设计研究》
书评·广告数字技术对视觉传达设计的影响———评《数字时代视觉传达设计研究》王 惠（沈阳理工大学艺术设计学院，沈阳１１０１５９） 随着数字技术的产生和逐步发展，数字技术在社会的各个领域都有非常普遍的应用，这对于许多领域来说既是机会也是挑战。
视觉传达设计以传达信息为中心，十分注重消费者的需求和偏好，对于设计产品的“视觉”十分注重。
对于设计人员来说，将整个作品画面呈现得协调统一和美观大方是他们的追求目标，而应用数字技术可以将其设计思路和想法变得更加简约、仿真、美感和多维。
因此，数字技术在视觉传达设计领域的应用是十分重要的，视觉传达设计中的数字技术可以为人们的日常生活带来前所未有的、更加立体的视觉体验，真正体现时代发展为人类带来的极大便利。
由陈绘编著、东南大学出版社出版的《数字时代视觉传达设计研究》一书，将数字技术与视觉传达设计直接联系起来，在数字科技发展潮流的背景下应运而生。
在数字时代中，视觉传达设计有了新的定义和表达方式。
该书详细研究了数字技术发展对于视觉传达设计各个方面的影响。
全书共分为五章，从视觉设计新概念出发，分别介绍了数字时代视觉传达设计工具、设计语言、数字时代视觉传达设计的能动性和数字技术对于视觉传达设计效果的影响这四个方面。
在第一章中，作者提出在数字时代下视觉传达设计的观念有了“新”的变化，这个“新”产生于数字技术与视觉传达设计相联系之后，产生于数字时代背景之下，新的观念要求：视觉传达设计要与科技相联系；设计要有创新性；设计需要符合大众的要求；设计方法不应按部就班，应该追求不同；视觉传达设计要学会利用合适的传播媒介。
这个新观念的提出，作者是想说明只有紧随科技发展的脚步才可能有进一步的创造和成就，没有突破就不会有创新，只有主动迎合科技发展才会有进一步的成就。
第二章介绍了数字时代视觉传达工具的特性，视觉传达工具种类多种多样并且还在不断地创新发展，对于这些工具来说其既具有无限性也具有有限性，其无限性在于设计师可以利用工具结合技术不断进行创造，应用于各个领域，满足不同需求，其有限性在于设计师的思想格局、技术的发展程度以及需求种类，作者认为工具与设计师具有十分密切的关系，设计师对于使用工具来说其操作性和灵活性是极大的，因此对于设计师来说在数字时代下学会利用科技去产生和创造作品是十分重要的。
数字化时代视觉传达设计教学的创新性
数字化时代视觉传达设计教学的创新性数字化时代的到来改变了传统的视觉传达设计教学方式，也带来了教学内容和教学方法的创新。
随着科技的发展和人们对视觉传达设计需求的不断增加，教育界也在不断尝试新的教学模式和方法，以满足学生对视觉传达设计技能的需求。
本文将探讨数字化时代视觉传达设计教学的创新性，从教学内容、教学方法和教学环境三个方面展开讨论。
数字化时代的视觉传达设计教学在教学内容上呈现出创新性。
随着数字技术的发展，视觉传达设计领域的内容也随之发生了变化。
传统的平面设计已经不能满足人们对视觉传达的需求，因此教育界需要不断更新教学内容，引入新的设计理念和技术。
虚拟现实、增强现实和人工智能等新技术的应用，为教育者提供了更多的内容和素材，学生也可以通过这些新技术更直观地理解设计理念和方法。
数字化时代的视觉传达设计教学还注重培养学生的跨界思维和创新能力，使他们具备面对日益复杂和多样的视觉传达设计需求的能力。
数字化时代的视觉传达设计教学在教学方法上呈现出创新性。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，而数字化时代的教学方法更加注重学生的主动参与和创新能力的培养。
通过项目式教学，学生可以在实际项目中应用所学的知识和技能，通过实践提升自己的设计能力。
数字化技术的应用也为教学方法带来了更多可能。
利用在线教学平台可以进行远程教学和线上互动，使得学生可以跨越时间和空间的限制，获取更广泛的教学资源和交流机会。
数字化时代还注重发挥学生自主学习和团队合作的能力，通过小组任务和共同讨论，提升学生的合作能力和交流能力。
数字化时代的视觉传达设计教学在教学环境上呈现出创新性。
传统的教学环境往往局限于学校的课堂和实验室，而数字化时代的教学环境具有更大的灵活性和开放性。
学校可以与外部设计机构合作开展实践项目，让学生在真实的设计环境中学习和实践。
数字化技术的应用也为教学环境带来了更多的可能。
利用虚拟仿真技术可以打造一个更真实的设计环境，为学生提供更多的实践机会。
人工智能时代高校视觉设计教学改革的创新研究
人工智能时代高校视觉设计教学改革的创新研究摘要：高等教育正处于智能化转型的关键阶段，此阶段加强对人工智能技术的利用，可快速促进教育智慧化升级。
了解人工智能时代高校视觉设计教学改革价值，遵循创造性、实践性、直观性原则推动教育创新。
从革新教育理念，基于人工智能构建智能化教育模式、创新教育内容，增强教育者专业素质三方面入手，推动高校视觉设计教学改革，在充分利用人工智能技术的背景下，推动高等教育现代化与数字化发展。
关键词：人工智能；高校；视觉传达设计引言人工智能时代推动高校艺术设计教学优化和创新，是艺术设计专业学习者发展需要，更是时代发展需要。
教育者在借助人工智能技术提升学习者审美能力和设计能力的同时，需借助人工智能技术来更新教育理念。
传统视觉设计教学内容具备较强的抽象性，很难促进学习者感受相关艺术魅力，不利于学习者设计能力的提升，也将影响其创作灵感的生成。
而人工智能技术的出现可有效化解这一问题，促进教学质量快速提升。
一、人工智能时代高校视觉设计教学改革价值人工智能时代高校视觉设计教学改革和创新，将增强教学公平性，促进学习者个性化发展。
其一，人工智能技术可加强对不同学习者的学习数据收集，能在学情储备中为学习者推送相关教育资源，也可在完善学习者知识架构时实现优秀教育资源引进，以打破传统课堂教学模式限制。
借助人工智能技术增强教育的公平性和公正性，打破地域限制，可使学生获取更多先进的设计理念和设计技术，帮助学生在资源收集中完成知识积累的过程，以减少因地域差异而出现的教学差异，提升教育的公平性和合理性。
其二，人工智能技术在高校视觉设计教学中的应用，将满足学习者个性化所需。
学习者既可基于自身个性特点和就业规划，加强针对性学习，也可在与教师沟通和互动中，强化对问题的针对性解决，以完成知识内化。
教育者可基于人工智能技术构建个性化人才培育体系，真正在因材施教中促进学习者个性化发展。
二、人工智能时代高校视觉设计教学创新所应遵循的原则（一）创造性人工智能时代教育者需遵循创造性原则，推动视觉设计教学改革和创新，既要借助翻转课堂和混合式教学突出教育现代化发展优势，也需基于人工智能技术支持，促进学习者加强理念创新。
数字时代的视觉传达设计创新与发展研究
数字时代的视觉传达设计创新与发展研究
宋晓萌
【期刊名称】《鞋类工艺与设计》
【年(卷),期】2024(4)2
【摘要】随着数字技术的飞速演进,视觉传达设计领域迎来了翻天覆地的变化。
视觉设计在信息交流中扮演着至关重要的角色,特别是在数字科技快速发展的当下,视
觉设计正经历着空前的革新。
数字化时代的到来不仅为视觉设计带来了新的机遇,
也带来了挑战。
面对这些机遇和挑战,如何有效应对成为了设计界急需解答的问题。
本文旨在深入分析数字化背景下视觉传达设计的创新动向及发展趋势,并探讨其所
面临的挑战与机会,以期为将来的设计实践工作提供参考和启示。
【总页数】3页(P27-29)
【作者】宋晓萌
【作者单位】满洲里俄语职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】J524
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第二，注重和其他学科相融合。
环境艺术设计专业应注重和其他专业的融合，开设诸如哲学、商学、经济学、管理学等多专业的课程，目的是为了调整学生的知识结构，培养高质量的综合性素质人才，使其适应市场的需要。
第三，完善专业教师的知识结构。
环境艺术设计专业教师应具备艺术性与技术性综合的知识结构。
教师应及时更新知识结构，丰富教学内容。
新的专业配备更加优秀的师资队伍，这是目前改革的有效途径。
第四，课程设置注重连续性和渐进性。
课程的设置应当做到相互之间纵向有传承关系，横向有内在联系，又自成体系。
第五，改进教学方法。
教师应更新观念，将学生作为课堂主体，摒弃教师学、学生听的方式，加强与学生的交流，深入了解学生接受知识的情况。
第六，完善环境艺术设计专业的实践教学体系。
高校环境艺术设计专业应注重讲授环境设计的工艺流程、材料选择等知识，艺技并重。
另外，还应设置相应的实验、实习设施和场地，加大投入。
引导学生在学校接触怎样用材料和施工工艺实现环境设计的构思，思考工程制作的成本问题。
明确的教学实践环节保障实践教学。
第七，环境艺术设计专业的教学要和民族性、地域性结合起来。
我国少数民族众多，而且各个民族有不同的图腾，其中蕴含不同的象征意义，这与各个民族不同的文化、历史以及时代特征的不同等有着密切的关系。
而每一个不同形态的环境艺术设计作品也有其不同文化历史背景下的不同内涵与象征意义，这也对设计师提出了更高的要求，除了具备一定的创作能力以外，更要具备深厚的文化艺术修养，在设计作品的同时，能够兼顾当地的历史背景条件、经济发展状况、人文思想、民俗习惯等民族化的文化知识特征。
如此，环艺设计师才能够在进行艺术设计的时候对设计作品有整体性的掌握，通过具体的物象体现其内在的含义与精神思想，这样的设计作品才符合当地区域的民情与民风，容易被当地的民族所接受。
因此，就目前高校的环境艺术设计课程体系建设方面来看，高校应强调民族化观念，在基础课的设置上增加社会学、人文地理学、宗教学等相关民族地域知识课程。
从上述我国环境艺术设计专业的课群设置现状来看，环境艺术设计专业的课群建设正处于成长阶段，需要所有从事环境
艺术教育事业的教师去努力，更需要国家和学校的理解和支持。
注：文章属于湖北省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“民族院校环境艺术设计专业课群建设的研究与探索”的研究成果，课题编号2011B179。
（作者单位：湖北民族学院艺术学院）
编辑
王树凯
摘
要：如今，世界已经迈入数字化时代，科
学技术的发展日新月异，在大时代的浪潮下，越来越多的新型信息传播模式出现在人们的生活当中，这对视觉传达设计教学模式提出了更多要求，带来了更多考验。
因此，教师必须从各方面对视觉传达设计教学进行革新，以全新的思路面对更多的挑战。
文章从对视觉传达设计教学的回顾和分析时代对其的影响着手，对数字化时代下视觉传达设计教学的创新进行了简要探讨。
关键词：数字化时代视觉传达设计教学创新
视觉传达设计被人们简称为“视觉设计”，是一种以视觉符号语言为载体，借由不同种类的传播媒介向消费者传递信息的图形设计。
该学科涉及的内容极其广阔，包括心理学、经济学、语言学、社会学等。
由于以上特点，视觉传达设计日益成为国内各高校设计教学的重要组成部分与研究方向。
随着数字化时代的到来，信息的传递变得日益顺畅而全面，由此，信息传递的各种模式也开始成为学界研究的目标。
如何顺应数字化时代的要求，革新视觉传达设计教学思路，成为各高校的重要课题。
一、对视觉传达设计教学的回顾和思索
作为国内艺术设计教育中有着主导性质的学科，视觉传达设计历来占据十分重要的地位，且在国内近千所大学中被普及。
在如此广泛的教育背景之下，怎样培养学生的实践创新精神，改革教学模式，顺应市场需求，已经成为各大高校必须思考并解决的问题。
当今社会处在飞速发展的时期，经济、政治、文化都得到了长足的进步和发展，拥有更加成熟的形态，教育者应当结合这一实际情况对视觉传
达设计教学现状作出恰当的回顾与分析。
在这一社会与教育背
景的要求下，我国对于视觉传达设计教育质量的要求只高不
低。
由于我国从20世纪80年代初期才真正开展现代设计教育，无论是工艺美术、装饰教育或是视觉传达设计教育，受到外国影响极深，正因如此，如何将所学专业知识与我国的实际情况较好地结合起来，应引起我们足够的关注与重视。
二、数字化时代给视觉传达设计带来的影响与要求
1．数字化时代对视觉传达设计所产生的影响
当人们想要传递某些特定的信息给他人时，所采用的方式
适用与否将很大程度上影响信息传递的完整性。
此时，视觉传
数字化时代视觉传达设计
□沈磊
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教学心得ART EDUCATION RESEARCH
达设计所表现出的形象性与直观性为人们带来了极大的便利，因为它是借视觉媒介将需要的信息传递出去的一种技术，作为人与人之间信息传递的桥梁，承载了设计师和观者所要表达的切身感受。
在视觉传达中，有两个重要的基本概念，即“视觉符号”与“传达”，前者指人肉眼所能看到的所有用于表现事物某种性质与特征的符号，后者则表示传递信息者借符号完成向人群传达信息这一过程。
当传递的信息具有某些特质时，想要传递视觉符号，就要依靠特定的媒介。
数字化时代的到来大大丰富了传递信息过程中所需要的媒介方式，信息传递者使用多媒体工具，利用多种表现手法构建不同类型的图像、声音、文字，这些符号为完善视觉传达做出了不可忽略的贡献。
在这些新式媒介的影响下，设计出的作品相较普通作品拥有更为丰富的信息，具有多元化、高效率、易沟通、成本低廉的特点。
此外，用于传达视觉符号的媒介已经从传统的书报杂志等纸张媒介，转为微博、微信等基于网络的数字化交流平台，这一现状使得视觉传达设计具有更为广阔的市场空间。
2．数字化时代对视觉传达设计教育产生的要求
在视觉传达设计教学中，最为主要的任务有二：一是帮助学生有效理解并熟练掌握视觉语言的运用方式，使其能够将以前所学的设计语言与视觉语言融会贯通；二是着重培养学生的操作能力，使他们得以运用最新的科技方式和媒介表达视觉符号。
无论从哪方面来讲，过去的教育模式已无法完全跟上数字化时代的步伐，学生在学习过程中所接触的传播媒介已无法与日新月异的传播方式相提并论。
数字化时代的信息传达的主要特征有以下几点：其一，除了格式不同这一点之外，通过数字化媒介，信息传递者已经能够将各种领域的不同元素巧妙融合在一起；其二，信息的发出与接收早已不再泾渭分明，数字化时代比起信息单向传播与接收的时代，更看重的是信息传播的双向互动；其三，信息受众能够凭自身意愿自由选择信息内容与渠道；其四，信息传递方式较以往更为简便快捷；其五，通过硬件与软件的协助，媒体能做到自动发出消息，或根据指令完成信息传递过程。
在当今社会，主要用于传递信息的媒体有短信、论坛、微博、电视等，它们相互影响、相互作用，形成一套具有内在规律的操作体系。
而这些因素与现状应当在视觉传达设计教学过程中得到重视，教师必须将这些因素与教材相结合，提升教学质量，令教学过程丰富多彩、更加有效。
三、数字化时代下视觉传达设计教学的创新
为了满足时代新的需求，跟上科学技术的脚步，视觉传达设计教学的革新迫在眉睫。
教师必须重新设定教学目标，运用新的教学模式，满足社会对新型设计人才的需求，以培养学生的新型视觉传达设计理念、帮助学生提高实际操作能力为主要目的，以此为出发点，通过新型媒体完成数字化信息传递，最终达到视觉传达设计教育的新目标。
1．改变教学观念
在以往的教学过程中，教师往往具有“以专业为中心”的观念。
要开展教学创新，首先必须将人文知识与自然常识渗透于整个教学过程当中，使其具有鲜明的艺术色彩。
此外，教师可以让学生从不同学科、不同角度对设计作品进行简要分析和领悟，激活学生的创新能力。
2．改变教学模式
在数字化时代的大背景下，教师可以借助发达的网络工具帮助学生进行知识的学习与实践探索。
除此之外，还可以对学生采取各种各样的新型教学方式，如分析案例、提问式启发、行为导向教学等，鼓励学生积极思考，独立完成学习任务。
加强学生同企业间的联系与合作，使学生面对实际案例，完成客户要求的作品。
这些方法都能帮助学生随时跟进市场动向，了解市场需求，以此为导向不断调整自身知识结构，磨练专业技术。
3．扩展教学内容
以往的教学过程以教材为主。
数字化时代的到来，要求视觉设计教学内容与时俱进，贴近生活实际，从传统的教学范围中拓展新的天地。
因此，教师要在熟练运用各种新型媒介的基础上，使学生将以往学习的知识与不同课题相结合，通过实践提高学生的实战能力。
结语
时代在发展，人类社会的变化日新月异的，想要紧跟时代潮流，必须大力革新，开拓进取。
教师只有将知识与实践相结合，通过完善的教学指导，才能为社会培养更多的新型人才。
参考文献：
[1]陈绘.数字时代视觉传达设计的新观念.东南大学学报（哲学社会科学版），2010（2）.
[2]魏涛.数字时代视觉传达设计的新观念探析.大众文艺，2011（23）.
（作者单位：郑州金融学校）
编辑杨婷
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