一年级数学学科学习准备期实施方案

上海市沙田学校一年级数学学科学习准备期实施方案一、指导思想为了有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，在近几年小学一年级数学学科学习准备期实践的基础上，现制定《沙田学校一年级数学学科学习准备期实施方案》。

小学一年级数学学科学习准备期的教学内容，体现数学来源于生活的特性，要让学生在生活情境中获得基础知识，在学习数学过程中，直接感受到生活中处处有数学，从而能焕发学生学习兴趣。

除了数学知识的教学之外，教学中更应该关注：激发数学学习兴趣，培养数学学习习惯，让学生初步感受观察、分类、比较等基本的数学思想方法，为以后的数学学习做好必要的准备。

二、设计说明本方案把有关数学学科“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”的学习内容与“听、说、读、写、做、合作”的学习习惯要求贯穿在数学教学中，以激发学生爱数学、学数学、用数学的学习兴趣和情感。

随着小学数学学习内容的不同和学习要求的逐步提高，数学学习习惯培养重点在不同年级会有所不同，培养的要求也将逐渐递进。

下面列举的学习准备期数学学习内容及习惯培养的具体内容和要求，这些要求将贯穿于整个小学阶段的数学学习中。

三、内容安排四、教学建议1.明确学习准备期的内容安排：数学课程将小学数学第一册教材第一单元《10以内的数》的有关内容进行梳理与调整，设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”等教学活动。

●“说一说”的内容包括：①认识学习小伙伴（小胖、小丁丁、小巧、小亚四个不同的人物及熊猫乐乐、小兔欢欢）；②学会用完整的句子，从数学角度描述我们教室中的物体。

如：教室中有3盆花。

●“分一分”的内容包括：①按单一标准的分类——对《我们的教室》所示物品的分类；②按不同标准的分类——对“彩色图形片”的分类。

让学生在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

●“数一数”的内容包括：①引导学生观察课本内容——《我们的教室》，用“数”进行计数，发现隐含在教室中的数（从1~10的10个数——相对应的事物），并进行描述和交流，体会数具有表示物体个数的含义和作用；②指着数、听着数。

让学生学习用圆圈表示物体的个数（因为此时学生还未学习写数、认数，圆圈学生会数会画，便于操作，而且圆圈与物体可以建立一一对应的关系，同时也与双色片比较接近）。

●“写一写”的内容包括：在计数过程中，初步认识10以内数（包括零）（基数角度），并会正确地书面表达。

●“比一比”的内容包括：①对应与比较。

初步感知对应的思想，用两两配对（一一对应）等方法比较物体的多少；②小于、等于、大于。

认识符号“<、＝、>”，并会使用这些符号进行比较数的大小。

2.在教学活动中要强化学习兴趣形成和学习习惯养成：学习准备期主要是激发学生的学习数学的兴趣，明确数学课堂“听”、“说”、“做”的常规，培养学习习惯，为后继学习做准备。

因此，在具体的教学活动中，要有机的加以整合。

如：在《分一分》教学中，要使学生能按颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分类，其中就包含“听”、“说”、“做”的常规。

首先是认真观察和倾听的习惯，其次是先举手、再发言并且声音响亮的习惯，再次是按一定标准有序操作的习惯。

根据一年级数学学习准备期的具体教学内容，以下呈现的是每一课时中关于“听、说、读、写、做、合作”等学习习惯培养的具体内容与要求，且每一节课时有不同的侧重点。

其中有“★”表示的是该课时重点培养的学习习惯，教师在教学过程中要予以重点知道。

目的在于通过有意识的、循序渐进的培养，带动学生学习兴趣的激发与健康的学习情感的培育。

3.不断改进和完善学习评价：坚持以过程性评价和激励性评价为主，通过学习预备期的学习，激发学生对数学的学习兴趣和情感，了解和初步养成一些数学学习的习惯。

学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的重点。

建议采用不同方式（如口头回答、操作实践等）对学生的学习表现进行评价，激励学生更努力地参与学习。

附：教学设计案例第1课时说一说——“我们的教室”教学目标：1.认识学习小伙伴：小胖、小巧、小亚和小丁丁及熊猫乐乐、小兔欢欢。

2.初步了解上课的一些好的行为习惯，知道发言要先举手，发言声音要响亮；别的小朋友发言时要注意安静、认真倾听。

3.通过观察“我们的教室”后说教室里的各种物品及小朋友在教室里的活动，初步培养学生叙述物体事件的完整表达能力。

教学须知：1.本节课以描述和叙述练习说话为主，交流时要强调说话的完整性，所以学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。

2.虽然是刚进小学一年级的小朋友，但许多学生一般数数还是基本都会的，所以在教学时如果学生用基数叙述事物时要及时表扬鼓励。

3.从描述主题图“我们的教室”到描述生活中我们的教室，以及我们的学校乃至向同学介绍我的家庭，在生活中逐步体会把话说完整的作用。

教学建议：1.认识四个学习小伙伴时，可以引导学生说说四个学习小伙伴的特点。

如：脸儿圆圆胖胖的小胖；戴眼镜的小亚；梳着两条小辫子的小巧；爱动脑的小丁丁。

2.小兔欢欢和熊猫乐乐也可以让学生说说他们的特点，并说明欢欢和乐乐最喜欢出问题给小朋友解答。

3.在学生练习说话时，要提醒学生发言声音要响亮，听同学发言时要注意安静、认真倾听。

4.由于教材中的主题图“我们的教室”中四个学习小伙伴的样子及教室里的物品都不够清晰、明确，所以在描述“我们的教室”时，可先由教师引导学生分类去观察。

如从整体到部分，教室里有门、窗、黑板、课桌椅，课桌上的学习用品、课桌边活动用具等，让学生感受完整表达的范例。

5.从主题图到生活实际中的教室，让学生在小组里交流你所看到我们自己教室的物品，强调比一比谁能把自己看到的东西完整的说给组员们听。

学习习惯:★知道在课堂中要发言须先举手示意。

★能够安静地听他人发言，不插嘴。

☆学习看书的基本方法：左手按书、右手翻书。

在翻书的过程中认识页码。

学习兴趣和情感:●初步体验数学教材的作用。

●初步感受学习数学的乐趣。

实施说明:1、师生的互动介绍（1）教师以简洁的语言先自我介绍，给予学生良好的示范。

（2）通过学生自我介绍的活动，告诉学生课堂发言的基本要求。

使学生体会只有在安静的环境下，才能听清他人的发言。

（3）通过即时表扬和鼓励，使学生感受认真倾听是一种受欢迎的表现。

2、认识数学小伙伴（1）教师通过正确的示范，教会学生规范的翻书方法以及基本的阅读方法。

（2）通过认识教材中的数学伙伴，阅读书本上的图片，感受数学书的作用。

3、观察“教室图片”引导学生通过观察“教室里有什么”。

能用一、两句完整的话描述教室里的各种物品，培养学生对个数进行表达的能力，初步感受数在实际生活中的运用。

第2课时分一分（1）——分物品教学目标：1.能按颜色、形状、大小、性别、状态等不同标准对物品进行分类并正确计数。

2.能简单口述分类的理由和过程。

3.初步训练学生说（包括自己说、听他人说、组内互说）的学习习惯。

4.学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。

教学须知：1.学生在学前已有基本的类概念，这里主要从学生熟悉的物品出发，通过观察，从颜色、形状、性别、大小、状态等进行分类并计数。

2.叙述时引导学生回答完整，如“按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。

”3.养成先观察再分类的习惯，知道分类的角度不同，结果也不同。

4.学习生活刚开始，为提高课堂有序性和有效性，教师在教学的同时，应重点培养学生说的学习习惯。

自己说：先举手再回答问题，回答问题时声音响亮。

听他人说：他人发言时要耐心倾听、不插嘴、不打断别人的发言。

组内互说：组内交流要有序、轻声交流，大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。

教学建议：1.出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……），教师讲述：明天就要上学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没有整理，谁来帮助他？（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子、书、垫板、铅笔盒放入书包）剩下的玩具汽车和足球怎么办？（放到玩具橱里）2.把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。

【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。

】3.观察图1。

左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师示范说学生跟着说。

【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。

】右边的球类图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。

】4.集体说图2。

按性别分：4个男生，3个女生；按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。

【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见。

】5.任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。

按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包。

【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。

】6.观察图4，两幅图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。

【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。

】第3课时分一分（2）——分图形教学目标：1.会按颜色、形状、大小给24片彩色图形片进行分类。

2.知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。

3.培养学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。

教学须知：1.通过前一课时的学习，学生已具备简单的分类能力，本课时主要针对同一类物体按照不同标准进行分类，让学生在实际操作中体会思考问题的多角度性，培养发散性思维。

2.这里计数要比前一课时复杂，引导学生计数时要不重复，不遗漏。

3.通过操作、比较、游戏，循序渐进式的练习使学生始终保持学习热情和兴趣。

教学建议：1.比一比：出示24片彩色图形片，请学生任取两片，比较后说出它们的不同处。

【引导学生从多角度进行思考（形状、大小、颜色），鼓励学生大胆发表自己的想法。

】2.分一分：学生独立进行分类，请分得最快的学生板演，并说出分的标准、过程和结果。

两种大小：大的、小的；三种形状：三角形、圆形、正方形；四种颜色：红色、黄色、蓝色、绿色。

3.数一数：根据自己的分类结果进行计数，并知道虽然分类的结果不同，但这堆图形片的总数不变。

按形状分：三角形有8片，圆形有8片，正方形有8片；按颜色分：红的有6片，黄的有6片，蓝的有6片，绿的有6片；按大小分：大的有12片，小的有12片。

4.猜一猜：出示请一个学生上台，其他人闭上眼睛后拿走一片，问缺少哪一片？为什么?（题型可教师或学生自编）5.做一做：每人任取一个图形片，举在手上，站起来，听老师报做动作，如：“他有一片大的。