第四单元科技创造新生活
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解科学对生活的影响和作用。
2. 培养学生的创新意识和科学思维。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
二、教学内容1. 科学与生活的关系2. 科学创新的意义3. 科学方法在生活中的应用4. 生活实例分析：科技如何改变我们的生活5. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解科学知识，分析生活实例。
2. 案例分析法：让学生通过分析具体案例，理解科学与生活的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4. 实践活动法：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学视频：生活实例视频，用于分析科学与生活的关系。
3. 实验器材：用于实践活动。
4. 小组讨论材料：案例分析表格等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考科学与生活的关系。
2. 讲解：讲解科学对生活的影响和作用，分析生活实例。
3. 案例分析：观看教学视频，进行案例分析，引导学生理解科学与生活的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生提出自己的生活实例，分析科学与生活的关系。
5. 实践活动：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活，思考如何运用科学知识创新生活。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和创新思维。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和应用科学知识的能力。
4. 作业完成情况：评估学生对教学内容的理解和应用能力。
5. 期末考试：设置有关科学创造新生活的题目，评估学生的综合理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，加深对科学的理解。
2. 邀请科学家或科技行业从业者来校讲座，分享科学创新的经验和故事。
3. 开展科学创新竞赛，鼓励学生将科学知识应用于实际生活中。
科学创造新生活教学反思
科学创造新生活教学反思科学创造新生活教学反思一、引言科学技术是推动社会发展的重要力量，也是改变人类生活方式的关键因素。
在当今信息化和全球化的时代，科技创新已经成为国家竞争力的重要标志。
因此，科学教育也日益受到重视。
本文旨在对科学创造新生活教学进行反思和总结，以期提高教育者的教育质量。
二、科学创造新生活教学的意义1. 培养创新能力科学创造新生活教学可以培养学生的创新能力和实践能力。
通过参与实验、观察和分析数据等方式，让学生了解到科技发展对人类社会带来的巨大影响，并激发他们对未来世界的想象和探索欲望。
2. 提高综合素质科学创造新生活教学可以提高学生的综合素质。
在这个过程中，不仅需要掌握相关知识和技能，还需要具备团队合作、沟通交流、解决问题等综合能力。
3. 培养社会责任感科技发展虽然给人们带来了很多便利，但也带来了一些问题，如环境污染、资源浪费等。
科学创造新生活教学可以让学生了解到科技发展对社会和环境的影响，并培养他们的社会责任感。
三、科学创造新生活教学的实施1. 以实践为主科学创造新生活教学应该以实践为主。
通过开展实验、观察和调研等方式，让学生亲身体验科技创新的过程，从而提高他们的兴趣和参与度。
2. 强调团队合作科学创造新生活教学需要强调团队合作。
在这个过程中，每个人都有自己的特长和优势，需要通过协作来完成任务。
这不仅可以提高团队凝聚力，还可以培养沟通交流能力。
3. 关注社会问题科技发展虽然给人们带来了很多便利，但也带来了一些问题。
因此，在科学创造新生活教学中需要关注社会问题，并引导学生思考如何通过科技手段解决这些问题。
四、案例分析1. 环保净水器设计在环保净水器设计项目中，学生需要通过调研和实验等方式，了解水污染的成因和影响，并设计一款能够有效净化水质的净水器。
在这个过程中，学生需要考虑到净水器的材料、结构和性能等方面，同时也需要关注净水器对环境的影响。
2. 智能家居控制系统设计在智能家居控制系统设计项目中，学生需要通过调研和实验等方式，了解智能家居控制系统的原理和应用，并设计一套符合用户需求的智能家居控制系统。
科学创造新生活作文
科学创造新生活作文《科学创造新生活》作文一比如说，以前我们出门只能靠走路，后来有了自行车，再后来又有了汽车、火车、飞机。
现在想去哪里，很快就能到。
这都是科学的功劳呀！还有我们用的手机，能让我们和很远很远的人说话、视频，就好像他们就在身边一样。
还有电脑，能让我们学到好多好多知识。
就像我上次生病，去医院，医生用那些科学仪器一检查，很快就知道我哪里不舒服，然后给我治病。
科学真的太厉害啦，它一直在创造新的东西，让我们的生活越来越方便，越来越有趣。
《科学创造新生活》作文二小朋友们，今天我要跟你们讲讲科学是怎么创造新生活的。
你们看，我们家里的电灯，一按开关就亮了，晚上也能像白天一样。
这就是科学的力量。
还有电视，能让我们看到各种各样的节目，有动画片、有新闻、有好玩的综艺。
还有冰箱呢，能把我们的食物保鲜，让它们不会很快坏掉。
我记得有一次，我们去科技馆，看到了好多神奇的东西，有会跳舞的，还有能模拟太空环境的设备。
科学真的好有趣，一直在改变我们的生活，让我们过得更开心、更幸福。
《科学创造新生活》作文三小朋友们，你们有没有想过，为什么我们现在的生活这么好呀？这都是因为科学！比如说，夏天的时候，天气很热，我们有空调，一打开，屋子里就变得凉凉的，可舒服啦。
还有洗衣机，能帮妈妈很快地把衣服洗干净，妈妈就不用那么辛苦了。
我叔叔是个科学家，他研究出了一种新的材料，可以用来做更结实的房子。
科学真的太了不起啦，它让我们的生活充满了惊喜和便利。
《科学创造新生活》作文四小朋友们，科学可神奇啦！想想以前，人们传递消息要靠写信，要好长时间才能收到。
现在呢，有了手机，发个消息，对方马上就能看到。
再比如，以前买东西要去商店，有时候还不一定能买到想要的。
现在有了网络购物，在家就能买到各种各样的东西。
我有个同学，他爸爸给他买了一个智能手表，可以打电话、定位，他出去玩的时候，他爸爸妈妈就不担心找不到他啦。
科学让我们的生活变得越来越好，越来越精彩！。
《科学创造新生活》教学设计和教案
《科学创造新生活》教学设计和教案教学设计：科学创造新生活教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设气氛，引发学生对科学创新的兴趣，可以通过展示一些科学创新案例或者播放相关的视频。
2.提问：你知道科学创新对我们的生活有什么影响吗？二、讲解科学创新的基本原则和流程（15分钟）1.介绍科学创新的基本原则，如开放性、合作性、系统性等，并让学生理解每个原则的意义。
2.介绍科学创新的基本流程，包括发现问题、设立目标、制定方案、实施实验、结果分析和总结等。
三、探究科学创新的方法（30分钟）1.分组活动：学生分小组进行讨论，选出一个自己感兴趣的课题（如节能环保、健康生活、智能科技等），并制定一个科学创新的方案。
2.每个小组从理论和实践两个方面进行探究，并呈现给全班。
3.全班评议：评议每个小组的方案，分析其科学性、可行性和创新性，并交流讨论。
四、案例分析（20分钟）1.展示几个科学创新的经典案例，如蜡烛节能、手机智能化等。
2.分析每个案例的实施流程和获得的成果，让学生了解科学创新的过程和效果。
五、实践操作（30分钟）1.学生针对自己选定的课题，进行实践操作。
2.指导学生实施实验、观察数据、分析结果，并总结经验和教训。
六、总结和展望（10分钟）1.学生进行个人总结，总结本节课学到的科学创新的内容和方法，并讨论自己的创新意识。
2.展望未来，讨论科学创新对人类社会的发展和影响。
教学资源：1.相关科学创新案例和视频；2.实验器材和材料；3.学生小组讨论和呈现的PPT或展板。
教学评价：1.学生小组方案评议；2.实践操作的结果和总结；3.教师对学生的观察和提问。
教案：科学创造新生活一、教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
第四单元科技创造新生活
第四单元《科技创造新生活》第一课新科技新生活第一课时生活好帮手活动目标：1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。
2、了解家庭生活中的新产品。
活动过程：一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？2、学生自由表达。
3、通过比较，你发现了什么？4、教师小结。
二、走进时光隧道1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？5、教师小结。
三、我的感想1、观看资料一：从电视机的变化说起。
2、观看资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结第二课时一卡走天下活动目标：1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。
2、了解生活中的新科技产品。
活动过程：一、寻找身边的智能卡1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。
科技创造新生活教案[001]
![科技创造新生活教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1e09c8dc70fe910ef12d2af90242a8956becaa91.png)
科技创造新生活教案[001]一、教学目标1.了解科技对于我们生活的影响和重要性。
2.探究一些科技应用的实际效果，以及它们是如何为我们带来更好的生活体验和便利。
3.激发学生的创新思维，引导他们思考科技对未来的发展潜力。
二、知识准备1.指导学生了解科技的历程：科技创新的本质和科技创新的特点。
2.掌握科技的应用：学会了解科技的应用在生活中的真正效益。
三、教学内容1. 科技简介引入-科技的定义科技发展历史2. 科技的应用通过展示现代生活中科技应用的例子，让学生了解科技的意义和价值，并体验其实际效果，如：智能家居、电动汽车、智能手环等。
3. 科技创新实例介绍科技创新实例，激发学生的创新思维，例如：AI医生、机器人餐厅等。
4. 科技创新前景让学生探索和思考科技创新未来的发展潜力，例如：人工智能的发展前景、5G的应用前景等。
四、教学过程与方法1.了解固定位，让学生集中注意听讲。
2.多媒体教学可能会更好地鼓励学生的参与，具体形式可以是学生小组做汇报或者结合学生的文化背景与兴趣引入。
五、教学效果的评价及措施针对教学内容的评价：鼓励学生写下对于教学的评价，并讨论在真实的世界中这样的科技创新实际效果。
针对教学方法的评价：鼓励学生对于教学过程中具体的方法与形式进行反馈。
如果有需要的话，老师也可以请专业人士来给学生讲解相关的知识点。
六、教学的改进1.优化教学过程与方法，以引导学生更多地参与，进而深化对科技应用和创新的理解与认识。
2.优化评价措施，让评价更加科学和客观，反映出学生对于教学内容和方法的真实反馈。
3.建立科技实验室等相应的实验环节，并且为学生提供相应的创新思维培训和实践的机会，使其能够更好地体验科技的奥妙，尤其是在应用层面上取得更加显著的成功。
以上是科技创造新生活教案，希望学生们能在教学过程中感受到科技带来的方便和快捷，用科技的力量创造美好的生活。
《科学创造新生活》教案
《科学创造新生活》教案【学习领域】综合·探索【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。
过程与方法：利用手工制作和绘画结合的方法完成科幻作品的创作。
情感、态度与价值观：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。
了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。
【教学重点】依据科学技术的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。
【教学难点】能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。
【教具学具准备】多媒体、绘画材料或制作材料、资料。
【教学过程】一、新课导入通过启发谈话引出课题：同学们，如果你今天生病了或者有非常紧急的事情，不能来上学了，怎么通知老师呢？（打电话、发短信，微信、QQ等）如果没有手机怎么办，只能父母亲自去学校找老师请假，这说明了什么？科学发展改变了生活！引出课题：《科学创造新生活》。
（设计意图：通过启发谈话的方式导入此课，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。
）二、新课讲授（一）交流汇报你还了解哪些科技发展对生活的影响？小组交流，汇报交流结果。
（培养学生总结概括能力、团结协作能力和综合表述能力。
）（二）知识新授1．科幻变成现实。
A．登月成为现实。
（课件播放视频《阿波罗登月》）B．太空遨游成为现实。
在空间站做了大量实验。
（播放视频《太空中如何生存？》）C．孙悟空的十万八千里也成为现实。
（飞机、航母、神州，播放视频《中国人的飞天梦》。
）畅想未来科技能够帮助人们实现的理想，使学生勇于大胆想象，为创作做好准备。
2．现代互联网成为“千里眼、顺风耳”。
中国的科技发展比较晚，最初我国电子产品要靠进口，例如今天我们的中国制造，处于世界领先地位，而今天我们的华为手机领先了全球；中国的冰箱、彩电、洗衣机等都领先于世界。
（从身边的电子产品感受科技创造生活。
五年级美术下册《科学创造新生活》教案、教学设计
4.提高观察力、想象力和创造力，培养对科技发展的关注和兴趣。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过导入环节，激发学生对科学创造的兴趣，引导学生关注科技发展对生活的影响。
2.采用案例分析、讨论、实践等教学方法，让学生了解和掌握科学创造在美术创作中的应用。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对科学创造的兴趣，培养学生热爱科学、关注科技发展的态度。
-培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，形成积极向上的学习态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过展示科技发展对生活的影响，激发学生学习兴趣。
-运用任务驱动法，布置具有挑战性的创作任务，引导学生主动探索、实践。
3.引导学生进行观察、思考、实践，培养学生的独立思考能力和创新能力。
4.组织课堂展示和评价，让学生相互借鉴、学习，提高学生的审美能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。
2.培养学生热爱生活、关注社会发展的责任感，认识到科技对生活的积极作用。
-鼓励学生反思自己在学习中的收获和不足，激发学生持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组科技发展对生活产生重大影响的图片，如智能手机、无人驾驶汽车等，引导学生观察、思考。
2.提问：同学们，你们知道这些图片中的物品都是怎么来的吗？它们给我们的生活带来了哪些改变？
3.学生回答，教师总结：这些物品都是科学家们通过不断的创新和努力发明出来的，它们让我们的生活变得更加便捷、美好。今天，我们就来学习如何将科学创造融入美术创作中，用美术作品展现科技的魅力。
科教版 五年级下册第四单元 科技创造新生活
不能克隆人的原因： 1、克隆可能带来复杂性的社会问题。 2、克隆技术其实还不是很成熟，因为克隆羊多 莉的早夭令人们不得不重新考虑所谓的细胞 寿命的问题。 3、克隆采用人工手段进行体细胞分离DNA然 后再次结合，有可能出现基因变异。 4、克隆人没有传统意义上的父母。 5、某些个人，团体可能利用克隆人犯罪。
阅读69页小资料，了解“城市管理 一卡通”的好处。
生活中还有哪些地方可以使用智能 卡？
像智能卡这样的 高科技产品，生 活中随处可见。
你是否接触或 使用过它们？
阅读课本71页，感受科技带 给我们的变化吧！
我发现？
从活字印刷术到激光照排
活字印刷术
一千多年前，华昇发明的活字印刷 术就是在泥块上把字刻下来，烧成字 模再排版印刷。他的发明是印刷发展 史上的一个里程碑。
阅读82页四幅图，交流： 听了这些人的话，可能会有什么 后果？如果当时你在场，你会怎么 办？
正是利用人们的迷信与无 知，一些邪教组织披着科学的 外衣，残害人们的生命，给社 会造成了严重的伤害。
法轮功的危害
1月23日，除夕的北京，处处张 灯结彩，午后的天安门广场祥和平静。 就在这个时候，一起人们意想不到的 几名“法轮功”痴迷者自焚事件发生 了……
科技带你走向未来
四百多年前，一位作家在他的 小说中畅想——屋子里会有电 灯，大街上奔跑着汽车。如今 ，现实已经大大超越了他的梦 想。在科技突飞猛进的今天， 我们所梦想的一切，将来一定 能实现。
这是未来的宇宙飞船内部，人类可 以在这样的环境中轻轻松松地在太空旅 游。
在21世纪，人类将再次登上月球，并在 那里建立永久的基地。双休日人们可以到那 儿去度假。
几乎同时，在广场东北侧，一名 中年妇女突然掏出包中夹裹的雪碧瓶 ，张开嘴猛喝几口，并将液体洒遍全 身。刹那间，一股刺鼻的汽油味四散 弥漫。值勤民警果断冲上前，夺下了 她手中的打火机，及时制止了她自焚 的企图。即使在警车中，这名妇女还 高喊：“让我‘升天’，让我‘升天 ’！”
2024年五年级品社下册《第四单元科技创造新生活》教案上海科教版
主备人
备课教学内容来自于2024年上海科教版五年级品社下册的《第四单元 科技创造新生活》。具体包括以下章节内容：1.科技与生活的紧密联系；2.信息技术的发展与应用；3.智能科技给生活带来的变化；4.未来科技的发展趋势。
本节课的核心素养目标致力于培养学生的科技意识、创新思维与责任担当。通过学习《第四单元 科技创造新生活》，使学生能够：1.认识到科技对生活的重要性，提高对科技发展的关注和敏感度，形成积极的科技意识；2.在探讨科技应用的过程中，激发创新思维，学会从多角度分析问题，提出解决方案；3.理解科技对社会和个人的影响，培养对科技进步的社会责任感，明确自己在科技发展中的角色与担当。这些核心素养目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的综合素质。
- 组织小组汇报，鼓励学生分享观点，培养表达能力和倾听他人意见的习惯。
3. 实验法：结合课程内容，设计简单的科技小实验或实践活动，如制作简单的智能装置，让学生亲身体验科技的魅力，提高实践操作能力。
- 通过动手实践，使学生更加直观地理解科技原理，增强学习效果。
- 鼓励学生创新设计，培养解决问题的能力和创新精神。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
过程：
选择几个典型的科技案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技的多样性或复杂性。
2019年(春)五年级品社下册《第四单元 科技创造新生活》教案 上海科教版
2019年(春)五年级品社下册《第四单元科技创造新生活》教案上海科教版活动目标：1.了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2.初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3.培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1.观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。
2.了解家庭生活中的新产品。
活动过程：一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”1.同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？2.学生自由表达。
3.通过比较，你发现了什么？4.教师小结。
二、走进时光隧道1、出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？2、出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？4、教师小结。
三、我的感想1、资料一：从电视机的变化说起。
2、资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生讲讲《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结第二课时一卡走天下活动目标：1.寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2.初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3.通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4.培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1.“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。
2.了解生活中的新科技产品。
活动过程：一、寻找身边的智能卡1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。
小学美术-《科学创造新生活》教案、教学设计
《科学创造新生活》教案、教学设计一、教学目标【知识与技能目标】了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点，利用手工制作和绘画结合的方法完成吐科幻作品的创作。
【过程与方法目标】学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。
【情感态度与价值观目标】了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。
二、教学重难点【教学重点】依据科学技术的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。
【教学难点】能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。
三、说教法和学法谈话法、讲授法、讨论法。
四、教学准备1、教具：信件、课件、废旧物品2、学具：课本、废旧物品五、教学过程（一）直观导入，激发兴趣教师展示几封自己曾经与朋友联系的信件，提问学生：（1）今天的你们还会用这样的方式与朋友联系吗？（2）你们会用什么方式联系亲朋好友？（3）是什么改变了我们的通讯方式？引入本课，板书课题。
（二）讲授新知，学习知识1、过去的生活师语言引导：从神话故事中的嫦娥奔月，到现实社会人类第一次真正踏上月球；从文学作品中对科技的幻想，到现实生活中真正的军事高科技，都是人们智慧和勤劳的结晶。
2、现在的生活师播放一段视频，引导学生思考：科技在哪些方面改变了我们的生活？小结：建筑、交通、教育等等。
3、未来的生活（1）、师引导学生小组合作，从建筑、交通、通讯、人工智能等方面，畅谈未来许多年科技将会带来哪些变化？小结：师分别展示不同类型的未来科技，并简单介绍其主要特点。
（2）、师播放未来巴铁公交视频，学生观看视频，思考问题：巴铁公交在材质、功能、创新点上有哪些特点？小结：环保材料、能大大缓解拥挤的交通、人车分离、自动升降等功能。
4、教师展示作品，引导学生观察作品中的特点，总结不同的创作方法。
小结：绘画、废旧材料制作。
（三）教师示范，加深理解教师展示课前制作好的太空城市，讲解作品中运用的材料。
第十一课 新科技 新生活
第四单元科技创造新生活第十一课新科技新生活教学目的：1、让学生知道科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。
各种各样的科技产品成了我们生活中不可缺少的好帮手。
2、让学生知道，现在的我们已经置身于科技的海洋。
科技改变着我们的衣、食、住、行，也改变着我们的学习、工作、交往方式，不断延伸着我们的视野……教学重点：科学技术的发展日新月异，人们生活无时无处不受到它的影响。
教学难点：感受到科学技术给我们带来的好处。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、师谈话引入课题科学技术的发展日新月异，人们的生活无时无处不受到科学技术的影响。
现代科学技术仿佛为我们插上了翅膀，让我们走得更快、更远、更轻松……生活因此而改变，生活因此而精彩。
二、找一找：生活好帮手科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。
各种各样的科技产品成了我们生活中不可缺少的好帮手1、和以前相比，厨房里多了哪些新产品？2、体验一下，使用不同的用具你会有怎样不同的感受？（洗衣机和搓衣板）三、讨论1、你家的生活用品有这样的变化吗？问问家人，家里的一些新产品是什么时候更新换代的？没有他们的时候，家里的生活什么样？2、哪些科技产品在改变着我们的生活？A交往更方便了！B生活更丰富多彩了！C干家务活更轻松了！D学习更有趣了！……四、交流现代科技给你和你的家人带来了哪些乐趣？把你们的体会写下来吧！指导看书上的例子《我教外婆做家务》五、小结下课第二课时一、师谈话引入课题环顾四周，我们已置身于科技的海洋。
科技改变着我们的衣、食、住、行，也改变着我们的学习、工作、交往方式，不断延伸着我们的视野……二、看看“一卡走天下”我叫智能卡，个子小，作用大1、购物2、打电话3、自动取款4、乘车5、交电费三、学生交流1、小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？2、生活中还有哪些地方可以使用智能卡？3、看资料城市管理一卡通“一卡多用”、“一卡通用”已经成为智能卡的应用主题。
因此，在城市生活中，只要有一张“一卡通”，您就可以打电话、乘公交车、打出租车、购物、支付水电费、存取现金、等等。
科学创造新生活(教案)
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员过于依赖他人，自己思考不足。在以后的教学中，我要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高解决问题的能力。
科学创造新生活（教案）
一、教学内容
本节课选自八年级《科学》教材第四章“科技与生活”一节，主题为“科学创造新生活”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解科技发展的历史进程，认识到科学技术对生活质量的提升作用。
2.掌握日常生活中的科技创新实例，如智能手机、3D打印、无人驾驶等，并探讨其对生活的积极影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科技发展的历史进程和日常生活中的科技创新实例这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科技创新相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型太阳能装置。这个操作将演示太阳能技术的基本原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《科学创造新生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过科技产品给生活带来便利的情况？”（如手机支付、在线学习等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科技如何创造新生活。
（3）科学态度与责任的培养。
-难点：如何让学生理解科技对社会、环境及人类生活的双重影响。
《科学创造新生活》教案2
《科学创造新生活》教案教学目标1．知识与技能：帮助学生进一步认识科学对生活发展的重要作用，并以绘画工艺制作等形式加以展示，提高观察、分析、搜索与整理信息、动手操作等综合探索能力。
2．过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，体验创造这一学习过程。
3．情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神和善于想象的态度。
学情分析对于五年级学生来说，他们初步了解一些科学知识和一些科学家的故事，对科学发明在生活中的作用也有些体验，但缺乏对未来发展的幻想，特别是以艺术形式来表现会有一定的难度。
重点难点重点：探索科学对生活发展的作用，对未来大胆幻想，并以绘画、工艺制作等形式表现科学对人类生活的贡献。
难点：体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现对未来科学幻想。
教学过程一、今昔对比，引出课题1．出示人们过去和现在生活状况的图片，进行对比观察，体会现代生活的方便、快捷、舒适。
2．引题：“这些在以前只是人们的幻想，是什么使人类的幻想得以实现的？”（科学。
）板书部分课题：科学“是科学的发展，创造了我们现在的新生活。
”补充课题：创造新生活[设计意图：通过对比观察，引导学生体会现代生活的方便与快捷，知道是科学带来新生活。
]二、交流资料，科学幻想1.交流汇总课前师生收集的资料，了解科学发展对生活的影响。
欣赏幻想变成现实图片。
2.说一说身边科学改变生活的实例。
3.欣赏运用科学技术设计的一些生活用品。
4.播放一段科幻电影片段，让学生感受科幻作品的魅力。
问：看了这科幻电影片段后你有什么感受？小结：科学离不开幻想，经过努力，幻想将在不远的将来能一一实现。
[设计意图：通过合作学习等各种学习方式，了解科学源于幻想，幻想离不开生活，引导学生探索科学对生活发展的作用。
]三、深入探究，展望未来1. 探究：很多科学源于幻想，幻想离不开生活，每一项科学成果都是为了解决生活中的问题，你觉得生活中还有哪些你不满意的地方？2.引导学生对现在的科学或者生活进行幻想，畅想未来科技能够帮助人们实现理想。
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解科学对生活的影响，认识到科学在现代社会中的重要性。
2. 培养学生热爱科学、探索科学的精神，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用科学方法解决生活中的问题，培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 科学与生活的关系2. 科学发现与技术发明3. 科技创新与生活改善4. 科学方法在生活中的应用5. 科学创新与未来生活三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与生活的关系，科学发现与技术发明等内容。
2. 案例分析法：分析具体科技创新案例，让学生了解科技对生活的影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨科学创新与未来生活的关系。
4. 实践活动法：让学生运用科学方法解决生活中的问题。
四、教学准备1. 教学PPT：包括教学内容、案例分析、小组讨论等环节。
2. 案例材料：收集相关的科技创新案例，用于教学演示。
3. 实验器材：为学生提供实验材料，进行实践活动。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考科学与生活的关系。
2. 讲解：讲解科学与生活的关系，科学发现与技术发明等内容。
3. 案例分析：分析具体科技创新案例，让学生了解科技对生活的影响。
4. 小组讨论：引导学生探讨科学创新与未来生活的关系。
5. 实践活动：让学生运用科学方法解决生活中的问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学在生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何运用科学创新改善生活。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对科学与生活关系的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的创新能力和问题解决能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及是否能运用科学创新改善生活。
七、教学拓展1. 参观科技展览：组织学生参观科技展览，增加对科技创新的了解。
2. 观看科技纪录片：安排学生观看科技纪录片，激发对科学的兴趣。
科技创造新生活教案1500字
科技创造新生活教案1500字【教学目标】1. 了解科技创新对人类生活的影响和作用；2. 了解科技创新的历史和现状；3. 提高学生的科技素养和创新意识。
【教学重点】了解科技创新的历史和现状。
【教学难点】提高学生的科技素养和创新意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）学生所熟知的科技产品或发明，如电脑、手机、汽车、电视等，并让学生谈谈这些产品对人们生活的影响。
二、科技创新的历史（20分钟）向学生介绍科技创新的历史，强调科技创新的重要性和必要性，让学生了解科技创新对世界的改变和进步。
以几个重要的发明为例，如蒸汽机、电灯、电视、电脑、智能手机等，让学生了解这些发明的历史和影响。
三、现代科技创新（20分钟）介绍现代科技创新的现状，让学生了解互联网、人工智能、机器人等高科技产品和技术的发展和应用。
让学生思考这些技术对人类生活的影响和未来的发展趋势。
四、科技创新与环境保护（20分钟）让学生了解科技创新与环保之间的关系，介绍一些与环保相关的科技项目和技术。
如可再生能源、清洁能源、可降解塑料等，这些科技创新可以帮助我们更好的保护环境。
五、提高科技素养和创新意识（20分钟）通过讨论和分组小组活动，让学生了解如何提高自己的科技素养和创新意识。
让学生思考如何利用现有的科技和技术发展新产品和服务，如可以探讨电商、移动支付、在线教育等。
通过此活动，学生可以习得如何把已知知识用于创造新的东西的能力，鼓励学生创新创意思维。
六、总结（5分钟）本节课主要介绍了科技创新对人类生活的影响和作用，了解了科技创新的历史和现状，学习了如何提高科技素养和创新意识。
【教学反思】通过本课的教学，让学生了解到科技创新对人类生活的影响和作用，了解了科技创新的历史和现状，同时也提高了学生的科技素养和创新意识。
在教学过程中，通过互动式教学，使学生更好地理解和记忆每个知识点，同时，也养成了学生的思考和创新习惯。
小学品德与社会教育科学五年级下册第四单元科技创造新生活资料单：印刷术发展历程
印刷术发展历程唐朝（618—907年）时期，随着科举制度的兴起，传播好的文章的要求又在社会上出现，专业抄书匠们为了大量复制好文章，仿照拓片技术大量复印，后又结合印章阳文反书法，创制了雕版印刷术。
北宋（960—1127年）时期，毕昇发明了活字印刷术。
毕昇的方法是这样的：用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度像铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。
为了适应排版的需要，一般常用字都备有几个甚至几十个，以备同一版内重复的时候使用。
到了13世纪（1201－1300年），朝鲜人民首先发明铜活字印刷。
铜活字印刷的流行，是继泥活字印刷发明以来在印刷技术上的又一大改进。
15世纪中叶（1440－1460年），意大利人腓纳求赖发明雕刻铜凹版印刷，由于用这种印刷方法印刷出来的成品表面墨迹微微凸起，易于辨别，难以模仿，所以多用于印制钞票，邮票等有价证券。
近现代工业革命（1750年）后，英国人最先使用铅字活版并实现印刷产业的工业化。
真正利用油印技术印刷文件的人是旅居英国的匈牙利人盖斯特泰纳。
1881年左右，他用涂蜡的纤维纸作为模版，用铁笔把要印刷的资料刻于其上，铁笔刻写之处，纤维便出现微孔，然后将油墨刷于版上，用滚筒压紧推动，使油墨透过蜡版，粘附在下面的纸上。
针式打印在打印发展史上占据着重要的地位，尤其是在打印机技术发展的时期更是统领整个打印机市场。
1968年9月由日本精工株式会社推出EP-101针式打印机，被人们誉为第一款商品化的针式打印机。
激光打印技术是利用激光束将数字化图形或文档快速“投影”到一个感光表面，被激光束命中的位置会发生电子放电现象，然后由于静电作用，像磁铁般地吸引一些纤细的“墨粉”，打印效果就出来了。
第一台激光打印机诞生于1971年。
1980年Sato公司第一台热转印打印机5323型问世，它是利用透明染料进行打印，适用于专业高质量的图像打印，在广告制作、大幅摄影、艺术写真和室内装璜等装饰宣传的领域中，又成为打印机家族中重要的一员。
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第四单元《科技创造新生活》第一课新科技新生活第一课时生活好帮手活动目标：1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。
2、了解家庭生活中的新产品。
活动过程：一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？2、学生自由表达。
3、通过比较，你发现了什么？4、教师小结。
二、走进时光隧道1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？5、教师小结。
三、我的感想1、观看资料一：从电视机的变化说起。
2、观看资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结第二课时一卡走天下活动目标：1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。
2、了解生活中的新科技产品。
活动过程：一、寻找身边的智能卡1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。
4、教师小结。
二、寻找身边的高科技产品1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。
课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。
“农田里的高科技”：“新型交通工具”：“医学上的高科技”三、我们的生活多幸福1、亲身体验：用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。
2、谈谈自己的感受。
四、活动延伸举办“新科技新生活”的征文比赛。
第二课超越梦想第一课时从活字印刷到激光照排活动目标：1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。
3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备：1、教师准备多媒体教学光盘2、学生准备肥皂。
3、课前搜集的资料。
活动过程：一、感受科技发展的突飞猛进（一）、感受印刷术的飞跃1、学生交流课前参观印刷厂所看到的和听到的。
2、教师向学生介绍王选教授和激光找排。
3、提问：古人使用什么印刷方法？（刻字）4、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字，并算准用多少时间？5、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法，大约多长时间，造成多少损失？6、印刷术今昔对比，你有什么感受？（二）、感受电脑对人类的作用1、多媒体出示：1945年的第一台计算机和1981年的第一台电脑2、交流今天的电脑的用途。
二、感受科学发明的巨大威力1、交流课前搜集的有关科技发明及科学家的故事。
2、交流这些科技发明及科学家是怎样改变世界的？3、想象一百年前的世界是什么样子？三、拓展：1、播放教学光盘2、准备演讲会：假如没有……第二课时科技带你走向未来活动目标1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。
2、培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备1、搜集科幻故事。
2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片活动过程一、激情导入，激发感情1、教师讲述：小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、怎样渴望能坐一坐汽车的迫切心情。
2、学生交流现在的生活。
3、交流资料和图片（1）杨利伟乘坐的“神州五号”资料和图片。
（2）费俊龙和聂海胜乘坐的“神州六号”的资料和图片。
4、想象：“神州七号”、……等将来飞向月球去干什么？二、畅想未来1、播放教学光盘2、想象2010年、2100年、2999年人们的生活会是什么样的？3、交流：你心目中的未来是什么样子的？三、制作手抄报从“衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面，把人类未来生活的设计制作手抄报。
第三课科技是把“双刃剑”第一课时原子弹与核电站活动目标：1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。
活动准备：1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片；2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；活动过程：一、展示资料，引发思考1、师：同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。
2、学生交流搜集的资料。
3、师：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？4、学生举手表决二、阐明观点，据理力争1、师：请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。
2、生自由组合，阐明观点，据理力争。
3、生在阐明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站安全吗？》。
4、全班交流总结学生的观点。
、三、深入思考，科技是把“双刃剑”1、师：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
2、同学们谈谈自己是怎样理解：科技是把“双刃剑”这句话的含义？3、生谈自己的理解。
4、师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。
四、课外延伸师：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
第二课时让人欢喜让人忧活动目标：1、学生了解“克隆技术”。
2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。
活动准备：搜集有关克隆技术的资料（文字或图片）活动过程：一、交流资料，初步感知1、师：同学们你们知道什么是克隆技术吗？能用一个具体的事例说明吗？2、学生讲述克隆羊多利的故事。
3、交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。
4、播放光盘《什么是克隆》。
二、大胆想象，深入思考1、在生活中，克隆能给我们带来哪些好处？2、你希望克隆什么东西？为什么？3、播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》。
4、寻找身边的科技产品的利与弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。
三、课外延伸1、播放光盘《让人欢喜让人优》。
2、科学技术已经取得了惊人的进步。
核能利用、克隆技术、纳米材料……各种辉煌的成就展现在我们面前。
但科技的发展也给我们带来了新的困惑和问题……3、回忆克隆技术：播放光盘《克隆技术大事记》。
4、阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。
四、让人欢喜让人忧请同学们继续搜集有关的克隆技术方面的资料读一读，发表自己的见解，并用自己喜欢的方式表达出来第四课崇尚科学精神教学目标：1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。
教学准备：学生准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料、图片。
教师准备：教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液、酒精灯等）。
教学过程：一、汇报交流课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。
1、生把自己搜集到的资料与全班交流。
2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。
3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。
二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。
2、辩论开始。
正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。
反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。
3、教师公布辩论结果三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小实验：“神符显灵”。
（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”（2）学生质疑。
（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火烤一铐，瞧！字变黑了！3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。
把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。
四、课外延伸：举办一个小展览。