二年级数学求比一个数少几的数

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《求比一个数多(少)几的数是多少》教案设计

人教版二年级《数学》上册第二单元例4《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计说明教学内容：第23页，例4一、教材分析与解读：《例4解决问题》主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。

这两种问题是同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。

为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图。

图上呈现了部分年级在卫生评比中所得的红旗的情况，但具体每个班所得红旗数没有全部画出，只能看出它们相差的面数，从图中“二（1）班得了16面红旗”的信息。

很自然地引出：“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。

提出问题后，教材根据情景图直接列算式出答案。

然后教材还通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面红旗吗？”启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。

学情分析：二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。

同时将所学到了理论进一步在生活中应用。

二、教学目标：学会用加减法解决生活中的简单问题，会分析解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”的问题。

三、教学重难点：学会用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”问题。

感受“求比一个数多（少）几的数是多少？”的过程和方法。

四、教学方法：尝试指导，自主探究，合作交流。

五、教学准备：课件，小棒等六、教学过程：（一）创设情境，目标导向1、引入：为了培养同学们养成讲卫生的好习惯，学校进行了校园卫生大评比，看，评比表已经贴出来了。

2、揭题示标：评比表的下半部分被遮住了，你能求出二（2）班得多少面红旗吗？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

求比一个数多(少)几的数的实际问题教学设计含(设计意图)(教材分析)(评析)

求比一个数多(少)几的数的实际问题教学设计教学内容：苏教版二年级下册第33页例题，第34页“想想做做”1～4题。

设计说明：本节课教学求比一个数多或少几的数的实际问题，是在学生学习了两个数相差多少的实际问题的基础上教学的。

本节课的导入，由比较多少的游戏开始，在游戏中复习旧知，引入新课，这样可以引起学生学习的兴趣，由旧知过度到新知的教学。

例题教学通过呈现求比一个数多几的数的实际问题，启发生学在操作的基础上探索列式计算的方法，然后解决问题，使学生在操作的过程中理解接受。

想想做做中的习题，巩固对知识的掌握情况，进一步加深对这类应用题的理解，练习中多让学生对问题的结果是否合理进行分析。

课堂延伸是对教学内容的补充与拓展，鼓励学生灵活运用所学知识，学会分析关键的字句。

教学目标：1．让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。

2．使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，发展观察能力、想象能力和合情推理能力，初步体验反思答案的合理性，不断积累解决实际问题的经验。

3．使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数”的简单实际问题中的数量之间的关系，并能正确解答。

教学难点：理解与把握描述“求比一个数多（少）几的数”的简单实际问题中的数量关系的重点词句，从而掌握解题方法。

教学准备：教学课件，两个一样的放花片的纸盒，带磁铁的花片33个，学生自备花片33个。

教学过程：一、复习旧知，游戏导入。

1、师：小朋友们，今天咱们一起来做个游戏。

（出示纸盒）师：老师这里有两个一样的纸盒，里面都有一些花片，猜一猜哪个盒子里的花片多一些。

(请男女生各一名同学分别选一个盒子)你们猜哪个盒子里的花片多呢？（学生任意说猜的结果）2、师：到底谁多，多多少个呢？将花片排一排就知道了。

师：先将男生的花片排一排。

苏教版-数学-二年级上册-《解决问题(二)》知识讲解求比一个数少几的数是多少的解题方法

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 求比一个数少几的数是多少的解题方法
问题导入小英做了
11朵花，小平比小英少做3朵。

小平做了多少朵花？(教材8页例4)
过程讲解
1.理解题意
已知小英做了11朵花，小平比小英少做3朵，求小平做了多少朵花。

2．动手操作，明确解题思路
方法一摆圆片分析题意。

比小英少做3朵
从图中可以得出：小英做的朵数减去小平比小英少做的3朵，就是小平做的朵数。

方法二画线段图分析题意。

从图中可以看出，求小平做了多少朵花，就是求比11少3的数是多少，用减法计算。

3．列式求出结果并检验
11-3=8（朵）检验：11减8等于3，小平比小英少做3朵，解答正确。

4．解决问题
11-3 =8(朵)
计算得出：小平做了8朵花。

归纳总结
解决“比一个数少几”的问题，用减法计算。

误区警示
【误区】一个书包56元，它比一个文具盒贵29元，一个文具盒多少元？
56+29=85（元）
错解分析此题错在没有找出相比的两个量谁大谁小。

书包的价格比文具盒贵，意思是书包的价钱比文具盒多，求一个文具盒的价钱，应该用减法计算。

正确解答 56-29=27（元）
温馨提示
找出两种量谁大谁小是解决此类题的关键。

新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿

新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。

本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。

这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。

这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。

为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。

通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。

教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。

因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。

在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。

同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。

通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。

二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。

为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。

教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。

人教版小学二年级数学上册课件《求比一个数多几或少几》精品课件

求比一个数多几或少几的数
人教版二年级上上
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新知讲解
同样多
右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？
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新知讲解
与梨同样多
梨的个数与苹果的个数同样多吗？
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新知讲解
你知道了什么？
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？
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探究新知一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？
一班：二班：与一班同样多的12面
求比一个数多几的数用加法计算。
？面
12+3=15（面） Nhomakorabea口答：二班得了15面红旗。
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探究新知
你知道了什么？
（1）一班得了12面小红旗，三班比一班少得4面。三班得了多少面？
把知道的先画出来。
鸭蛋
鸡蛋
和鸭蛋一样多
25个
鸭蛋鹅蛋
？个
少12个
25＋8＝33（个）口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个）口答：鹅蛋有13个。
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课堂练习看图列式计算。（1）
与白兔同样多
（2）小丽：
小红：
？个
？个
说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
7+3=10（个）
少5个
14-5=9（个）
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课堂练习
26个 7个
？个
26＋7＝33（个）
口答：有33个梨。
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课堂练习想一想，填一填。

6.6求比一个数少几的数是多少(教案)2023-2024学年数学二年级下册

6.6求比一个数少几的数是多少（教案）一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数少几的数是多少的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 求比一个数少几的数是多少的计算方法。

2. 相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数少几的数是多少的计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道比一个数少几的数是多少吗？2. 探究新知- 讲解求比一个数少几的数是多少的计算方法。

- 通过例题，让学生了解并掌握计算方法。

- 引导学生总结计算方法。

3. 实践应用- 设计相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

- 分组讨论，培养学生的合作意识。

- 让学生分享解题过程和答案，提高学生的表达能力。

4. 巩固提高- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

- 对学生的作业进行点评，及时纠正错误。

- 针对学生的掌握情况，进行个别辅导。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，加深理解。

- 提问：你们学会了什么？还有哪些地方需要加强？6. 课后作业- 设计与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

- 鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

五、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法。

2. 注重学生的个体差异，因材施教。

3. 创设有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其掌握程度。

3. 测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习成果。

七、教学资源1. 教材：2023-2024学年数学二年级下册。

2. 辅助资料：相关练习题、教学课件等。

3. 网络资源：与教学内容相关的教学视频、文章等。

八、教学进度安排1. 课时：2课时。

人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计

人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要内容是让学生掌握整数减法的基本运算，求一个数比另一个数多几或少几的方法。

教材通过实际例题和练习题，帮助学生理解和掌握减法的意义及应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数的概念有一定的理解。

但是，他们在进行减法运算时，可能会受到思维定势的影响，把减法当作加法的逆运算，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握减法。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。

2.培养学生求一个数比另一个数多几或少几的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.减法的意义及运算方法。

2.求一个数比另一个数多几或少几的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实际例题和练习题，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题、实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设情境，引导学生观察、思考，发现其中的数学问题。

例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问：“3只小鸟比2只小鸟多几只？”2.呈现（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生理解减法的意义。

例如，教材中的例题：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”讲解过程中，引导学生思考：“吃掉2个苹果，实际上是减少了几个苹果？怎么减少的？”3.操练（10分钟）让学生动手操作，完成教材中的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

例如，完成教材中的第1题：“小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩几个糖果？”4.巩固（10分钟）让学生小组合作，解决一些实际问题。

例如，小组讨论：“如果妈妈买了5个香蕉，你吃掉了2个，妈妈还会给你买香蕉吗？为什么？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：“求一个数比另一个数多几或少几，还可以用什么方法？”让学生举例说明，培养学生的创新思维。

【数学】人教版小学数学二年级上册：《求比一个数多(少)几的数》教学设计

人教版小学二年级数学上册求比一个数多（少）几的数一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第23、24页。

本节课是在学生已经学习过解决“求比一个数多（少）几”的问题的基础上进行学习的，不仅可以使学生在实际应用中进一步体会加、减法的含义，而且在经历解决问题的过程中，体会用画图的策略分析问题，理解数量关系更加清晰，不断积累解决问题的经验和策略，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。

（二）核心能力通过这节课的学习，学生能用画图的策略分析、理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高用所学知识解决实际问题的能力。

（三）学习目标1.通过观察卫生评比栏，发现问题，并能准确找到解决问题需要的信息。

2.通过独立尝试；借助全班讨论优化画图方法，在老师的引导下画图，说图意；思考解答问题；会检查解答是否正确。

3.通过经历解决问题的过程，积累解决问题的经验，能解决生活中的实际问题。

（四）学习重点探索“求比一个数多（少）几的数”的方法，经历解决“求比一个数多（少）几的数”的过程。

（五）学习难点理解归纳“求比一个数多（少）几的数”的方法。

（六）配套资源实施资源：《求比一个数多（少）几的数》教学课件、《求比一个数多（少）几的数》课时作业、《求比一个数多（少）几的数》课后作业、小红旗、条形卡等。

二、学习设计（一）课前设计预习任务预习教材第22、23页。

（二）课堂设计1.学具摆摆乐（1）第一行摆5个□，要想让第二行的△和第一行的同样多，第二行怎么摆？（2）第一行摆5个□，要想让第二行的△比第一行的□少2个，第二行怎么摆？（3）第一行摆5个□，要想让第二行的△比第一行的□多2个，第二行怎么摆？【设计意图：在游戏中导入新课一方面为本节课的学习做铺垫，另一方激发学生的兴趣。

】2.自主探究课件出示：一周卫生评比。

思考1：你都知道了什么？活动1：梳理信息和问题，拿出作业纸，独自把题目中的关键数据圈起来，把问题划出来。

二年级上册数学试题第二单元解决问题求比一个数多(少)几的数

解决问题求比一个数多(少)几的数一㊁旧知链接摆一摆ꎬ说一说ꎮ第一行摆４个ʻꎬ第二行摆６个әꎬ再把三角形和圆同样多的部分和三角形比圆多的部分表示出来ꎮә比ʻ多㊀㊀㊀㊀个ꎮ二㊁新知速递１.预习教材第２３㊁２４页例４ꎮ２.尝试完成ꎮ(１)比２０多５是(㊀㊀㊀)ꎬ比２０少５是(㊀㊀㊀)ꎮ(２)小华和小阳做手工ꎬ小阳做了１８个ꎬ小华比小阳少做３个ꎮ小华做了几个?３.通过预习ꎬ你还有哪些问题?记下来ꎬ和同学或老师一起解决ꎮ１.看图列算式ꎮ第二单元㊀１００以内的加法和减法(二)２.判断题ꎬ对的答案打 ɿ ꎬ错的答案打 ˑ ꎮ(１)红领巾养鸡场有公鸡１４只ꎬ母鸡比公鸡多６只ꎮ母鸡有多少只?列式:①１４－６＝８(只)(㊀㊀㊀)㊀㊀㊀㊀②１４＋６＝２０(只)(㊀㊀㊀) (２)红领巾养鸡场有母鸡２０只ꎬ公鸡比母鸡少６只ꎮ公鸡有多少只?列式:①２０＋６＝２６(只)(㊀㊀㊀)②２０－６＝１４(只)(㊀㊀㊀) (３)红领巾养鸡场有母鸡２０只ꎬ公鸡比母鸡多６只ꎮ公鸡有多少只?列式:①２０＋６＝２６(只)(㊀㊀㊀)②２０－６＝１４(只)(㊀㊀㊀) (４)红领巾养鸡场有公鸡１４只ꎬ公鸡比母鸡少６只ꎮ母鸡有多少只?列式:①１４－６＝８(只)(㊀㊀㊀)②１４＋６＝２０(只)(㊀㊀㊀)３.商店运来苹果３０千克ꎬ运来的梨比苹果多２０千克ꎬ运来的香蕉比苹果少２０千克ꎮ(１)梨有多少千克?(２)香蕉有多少千克?４.有小白兔６只ꎬ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎬ小黑免有多少只?(根据算式口头补充缺少的条件ꎬ再解答)基础练习１.看图列式ꎮ２.选择ꎬ把正确答案的序号填在(㊀㊀㊀)里ꎮ(１)上手工课ꎬ一班节约了１５张纸ꎬ二班比一班多节约了８张纸ꎮ二班节约了多少张纸?正确答案是(㊀㊀㊀)ꎮ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ.１５＋８＝２３(张)㊀㊀Ｂ.１５＋８＝２３Ｃ.１５－８＝７㊀㊀Ｄ.１５－８＝７(张)(２)上手工课ꎬ一班节约了１５张纸ꎬ比二班多节约了８张ꎮ二班节约了多少张纸?正确答案是(㊀㊀㊀)ꎮＡ.１５＋８＝２３(张)㊀Ｂ.１５＋８＝２３Ｃ.１５－８＝７Ｄ.１５－８＝７(张)３.一个书包３０元ꎬ比一个文具盒贵１６元ꎮ一个文具盒多少钱?４.国庆节活动促销ꎬ水杯每个优惠５元ꎮ水杯原价为２０元ꎬ现在每个多少钱?拓展提高５.先补充已知信息或提出问题ꎬ再解答ꎮ(１)一条裤子４６元ꎬ一件衣服比一条裤子多２０元ꎬ(㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀)? (２)二年级有２３人参加兴趣小组ꎬ一年级比二年级少８人ꎬ()? (３)二(１)班画画的有１５人ꎬ(㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀)ꎬ看书的有多少人?发散思维６.第一小组在玩投球游戏ꎬ小军比小明多投中４个ꎬ小丽比小明少投中７个ꎬ小方比小明多投中３个ꎬ小明投中１６个ꎬ小军投中多少个?小丽投中多少个?小方投中多少个?。

人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数是多少)》说课稿(附反思、板书)课件

2.教学要遵循“生活—数学—生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习,这样既能使学生在训练中提高解决问题的能力,又能使学生深刻体会到数学的价值。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.教学例6．师：今天我们学习“求比一个数少几的数”的应用题．学习的时候，要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思．板书：例6 有红花8朵，黄花比红花少3朵，黄花有多少朵？
指名读题，找出已知条件和问题(教师画批，贴出下面的实物图，边讲边把条件、问号在图上补充完整) (2)分析。 ①师：从图上可以知道哪种花多？生：红花多．师：从题目上看，你根据哪个条件知道红花多？
《求比一个数多(少)几的数是多少》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元《减法》的课时内容《求比一个数多(少)几的数是多少》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、温故而知新
1.用竖式计算。
64+36=
75-29=
54+18=
61-34=
2、出示图片
(1)△和○比较，谁多谁少？
(2)○的个数可以分成哪两部分？
(3)和△同样多的有几个？比△多的有几个？
(4)○比△多2个，还可以怎样说？(○比△多2个，也就是△比○少2个)
请同学们拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．师：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆几个三角形？生：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆9个三角形。师：你是怎样摆的？生：先摆和圆同样多的7个三角形，再摆2个三角形，一共摆9个三角形。

人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案

人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生运用加减法进行计算，从而培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。

2.学习材料：为学生准备实际情境的图片、卡片等学习材料。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小动物比赛，引出本节课的主题：求一个数比另一个数多几或少几。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考：这个数比另一个数多几或少几？引导学生运用加减法进行计算。

二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》评课稿

二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》评课稿二年级数学上册《求比一个数多(少)几的数》评课稿在这次“几何直观、模型思想与解决问题专题培训”活动中，我听了张华老师执教的《求一个数比一个数多（少）几》的解决问题这一课，现将听后的一些想法与各位同行进行交流。

“求比一个数多（少）几的数是多少”的知识是学生在学习了“求一个数比另一个数多（少）几”的基础上，结合生活实际进一步解决“比多比少”的实际问题，并进一步体会加减法的意义。

让学生通过自己画图、电脑演示等直观操作手段理解基本的数量关系，体会到“求比一个数多（少）几的数是多少”本质上仍是求两个数的和（差）。

张老师在课上的教学设计形式丰富多样，能根据一年级小朋友的年龄特征，本课一开始以学生非常熟悉的动画《喜羊羊和灰太狼》引入新课，非常自然，并且大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习的效率。

整节课的思路清析，过程流畅。

我觉得孩子基本上掌握得不错，也能联系两个数比多少的方法来解决比一个数多（少）几的问题，虽然孩子说得可能不是很到位，但是总体情况还是不错的。

我感觉本节课最大的亮点是线段图的引入。

如果在以后的解决问题里也能适当、持续地进行线段图的教学，我想对于学生解决问题将会有很大的帮助。

因为新课程实施以来，学生解决问题方面有很大的欠缺，新课程的教材丢掉了很多传统的东西，在教材设置上：一是解决问题教学分散，归类不清晰；二是教材内容安排难度大，基本练习不多；三是老师对教材中解决问题教学不重视数量关系等带来的`后果。

所以张老师今天上“解决问题”这一内容，于是把解决问题中的图、文字与动画中的格子、线段图结合，使学生在直观的图形中抽象题目的数量关系，初步感知线段图表示的意义。

让他们体会线段图产生的必要性与合理性，经历从“图”到“线段图”的抽象过程，让线段图成为学生一种内在的心理需求。

“比（）多（）”、“比（）少（）”的数学问题的教学是个难点，难在学生一看“比（）多（）”不加分析就判断用加法计算，反之则用减法计算。

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案石仓小学黄美莲【教学内容】：教科书第23页例4及相关习题。

【教学目标】：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。

2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。

【教学难点】：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

【教学过程】：一、复习铺垫。

1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。

2.填空：五角星有10个。

圆和五角星同样多，圆应是（）个。

有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。

二、新课教学1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

2、分析理解题意，并列式解答。

（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（2）第二个条件是什么？（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？让学生仔细观察、思考。

分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。

3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。

（板书）4、出示例4（2），学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。

请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。

第三个出示三班的红旗比一班的少4面。

（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。

学生交流，说一说为什么。

（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。

苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿

苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。

这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。

但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。

因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。

苏教版小学数学二年级上册求比一个数多(少)几的实际问题

1. 先画一画，再解答。（1）在横线上画，比多2个，有（ 7 ）个。 5 + 2＝7 （2）在横线上画，比少2个，有（ 3 ）个。 5 － 2＝3
2. 看图列式解答。
27 - 19 8 棵
19 + 8 27 棵
27 - 8 19 棵
3.
我已经走了32格。
李宁
刘芳走了多少格？

我比你少走6格。
苏教版小学数学二年级上册
简单的加减法实际问题（2）
———“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题
条件：小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花
根据图中的条件，你能提出什么问题？
活动要求：
1.用黄色小圆片代替小英做花的朵数。 2.用红色小圆片代替小华做花的朵数。 3.摆圆片时要做到动作快、声音小，同位合作完成。
刘芳
＝（）
3.
李宁：刘芳：
32格
比李宁少走6格
？格
32 － 6 ＝ 26（格）
4.
我拔了25 个萝卜。
我比你多拔7个。
灰免拔了多少个？ 25 + 7 ＝ 32（个）
5.
冬冬
我浇了36盆。
我比南南多浇4盆，比冬冬少浇12盆。
小玉浇了多少盆？
小玉
36 － 12 ＝ 24（盆）
今天这节课你有哪些收获？