2011年小学数学总复习建议
小学生数学期末考试复习建议
小学生数学期末考试复习建议为了帮助小学生更好地准备数学期末考试，我们提供以下复习建议。
这些建议将有助于学生系统地复习和巩固所学知识，提高考试表现。
一、制定复习计划1. 确定复习时间：根据学生的课程表和时间安排，合理规划复习时间。
确保有足够的复习时间，避免临近考试时匆忙应对。
2. 分阶段复习：将复习内容分为几个阶段，每个阶段涵盖不同的知识点。
按照逻辑顺序逐步复习，确保对知识的掌握逐步加深。
二、复习重点内容1. 基础知识：重点复习四则运算、分数、小数、几何等基础概念和运算方法。
确保学生熟练掌握这些基础知识。
2. 解题技巧：引导学生掌握解题技巧，如列式计算、画图解题等。
提高学生解决问题的能力，缩短解题时间。
3. 应用题练习：加强对应用题的训练，让学生熟悉各种题型，提高解决实际问题的能力。
4. 数学思维：培养学生的数学思维，如逻辑推理、归纳总结等。
提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、合理安排复习方法1. 课堂复习：课堂上认真听讲，积极参与讨论，及时提问，加深对知识点的理解。
2. 课后练习：课后完成适量的练习题，巩固所学知识。
及时检查答案，发现问题并及时改正。
3. 错题整理：将做错的题目整理成错题本，分析错误原因，避免再次犯同样的错误。
4. 小组学习：与同学一起讨论学习问题，互相帮助，共同进步。
5. 家长辅导：家长关注孩子的学习进度，适时给予辅导和鼓励，营造良好的学习氛围。
四、调整心态，迎接考试1. 保持积极心态：鼓励学生保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。
2. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠，避免熬夜。
保持良好的作息时间，提高学习效率。
3. 考试前的模拟练习：进行模拟考试，熟悉考试环境和流程，减少考试紧张感。
通过以上复习建议，希望小学生能够有效地准备数学期末考试，取得优异的成绩。
祝大家考试顺利！。
教育教学论文 浅谈小学数学毕业总复习的几点建议
浅谈小学数学毕业总复习的几点建议——抓住学生吃透教材精讲精练学生是学习的主体，不是知识的“胃”。
特别是在小学数学毕业总复习时，不是越吃得多，就越好，而主要是看“消化”的咋样，不然就会出现“吃撑了，不消化”的现象。
小学毕业班数学复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”，将各类知识进行“消化、吸收”，但是复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是使学生加深对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
学生怎样才能将各类知识进行“消化、吸收”呢？下面，谈谈个人的几点建议：一、抓住学生（了解学生的学习情况和心理）在进行总复习之前，要对学生再一次的摸底了解，根据我连续几年教毕业班的经验，可以下几个方面熟悉了解学生：1、学生的总体情况：男女生是否均衡，那些学生比较调皮，活泼，在课堂上的思维敏捷，那些学生在学习上缺少耐心与细心，分析判断能力不强。
2、学生以往成绩：不管是好班还是差班学生的基础肯定是参差不齐的，这就要老师既要横向分析，又要纵向分析。
知晓每个学生的薄弱环节，尤其是计算能力较差，要看他们是不细心还是没有掌握计算方法。
另外看还是否存在着两级分化现象的现象。
3、学生的家庭情况:如果留守儿童占有一定比例，加之家长也较忙，学生又缺少自制力，我班上就有部分学生课外学习几乎无人督促，家庭作业经常做不完。
4、学习习惯：可以用问卷调查的方式进行，我所教的班级约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，学习热情也很高。
约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。
剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，抄袭作业等。
做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。
5、心理方面：六年级的学生大多已进入青春发育期，伴随着身体发生的变化，学生的心理也发生了很大的变化。
小学数学总复习的策略
小学数学总复习的策略小学数学总复习是对整个小学阶段数学知识的系统梳理和巩固，对于学生巩固所学知识、提高数学能力、为后续学习打下坚实基础具有重要意义。
以下是一些小学数学总复习的策略。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是总复习的首要任务。
教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排复习时间和内容。
可以将复习时间分为几个阶段，每个阶段设定明确的目标和任务。
在制定计划时，要考虑到不同知识模块的重要性和难易程度，合理分配时间。
例如，对于整数、小数、分数等数的运算，要安排较多的时间进行练习和巩固；而对于图形的认识和测量等内容，可以相对少安排一些时间。
同时，要留出一定的时间进行综合性的练习和模拟测试，以检验学生的复习效果。
二、系统梳理知识数学知识具有系统性和连贯性，在总复习时要引导学生对所学知识进行系统梳理。
可以通过绘制思维导图、知识框架图等方式，帮助学生建立知识之间的联系。
例如，在复习数的概念时，可以将整数、小数、分数、百分数等放在一起进行比较和区分，让学生明确它们之间的关系。
在复习图形时，可以将平面图形和立体图形的特征、周长、面积、体积等知识进行整合，形成一个完整的知识体系。
此外，还要对一些容易混淆的概念和知识点进行对比分析，加深学生的理解。
比如，除法中的“平均分”和“包含除”，乘法运算定律中的乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等。
三、分层复习学生的数学学习水平存在差异，因此在总复习时要采用分层复习的策略。
根据学生的平时成绩和学习能力，将学生分为不同的层次，为每个层次的学生制定相应的复习目标和任务。
对于学习较好的学生，可以提供一些拓展性的题目，培养他们的创新思维和解决问题的能力；对于学习中等的学生，要重点巩固基础知识，提高他们的解题能力；对于学习困难的学生，要从最基本的知识入手，加强辅导，让他们逐步跟上复习进度。
分层复习可以采用小组合作的方式，让学生在小组中互相帮助、共同进步。
教师要及时关注每个层次学生的学习情况，调整复习策略，确保每个学生都能在复习中有所收获。
小学数学总复习方法谈
小学数学总复习方法谈
小学数学总复习方法可以分为以下几个步骤：
1.梳理知识点：将整个小学数学知识点进行全面梳理，分类整理出需要掌握的知识点。
这样可以帮助你了解自己知识点学习是否全面，哪些知识点需要加强。
2.总结公式：公式是小学数学知识点的核心，需要根据题型和考点整理出常见公式，以便复习时能够更快速地找到答案。
3.查漏补缺：针对需要加强的知识点，多看书、多做题、多向老师请教，弥补自己的不足。
4.重点突出：将每个知识点根据考频和难易程度确定重点和难点，这样做可以在有限的时间内达到最大的复习效果。
5.练习题：做经典练习题、真题以及模拟试题，这样可以增强对各个知识点的掌握程度和提高解题能力。
6.总结归纳：对自己的复习效果进行总结归纳，总结每种类型题目的解题思路和误区，这样可以帮助你更好地掌握知识点和提高解题思路。
以上就是小学数学总复习方法，希望能够对你的数学复习有所帮助。
如何有效地做好小学数学总复习
如何有效进行小学数学总复习小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。
总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。
笔者就此问题谈谈自己的几点拙见：一、创设情境，超前渗透。
总复习时教师不能简单机械重复地练习，应能创设一定情境让学生自主、自觉、主动地去复习，使学生感到“旧知不旧，旧中有新”。
这样可以为上好总复习课作铺垫。
如《数的整除》，这一内容概念多，各概念之间联系错综复杂，易混难辨，是总复习的难点之一。
笔者创设复习情境，来激发学生学习积极性。
复习前让每一个学生创作关于数字“1”的广告，要求广告词要是《数的整除》这一单元的概念。
学生创造欲一下子被调动起来，学生创造出丰富多彩的关于“1”的广告。
生①：同学们好！在数的王国里，我就像是孙悟空的金箍棒儿，神通广大，因为我能整除所有的整数；所有自然数都是我的倍数，我是所有自然数的一个约数；若干个自然数排列在一起时，我就是它们的公约数。
生②：我特别有个性，我既不是质数，也不是合数，和偶数也没啥交情，我的约数只有我自己一个，我就是我的最小倍数。
生③：我特爱交朋友，只要是自然数，无论是谁，我们俩就是一对互质数，它就是我俩的最小公倍数，我就是我俩的最大公约数。
……生动、有趣、富有挑战性的情境，能激发学生探索的欲，使学生乐于发现问题，善于总结经验，这样复习，无疑效果是好的。
二、突出主体，沟通整理。
总复习时教师要组织、引导帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，让学生对所学内容进行系统整理，从新的角度，沟通各知识之间的联系，将知识形成网络，在学生头脑里留下系统的、完整的印象，以达到弥补知识上缺漏的目的。
如“倍数与因数”中包含有“自然数”、“整数”、“质数与合数”、“偶数与奇数”等十几个知识点。
小学数学有效总复习的几点建议
３ 注重 单 元试 卷 、 合 试 卷 、 生 自我 评 价 的反 馈 ， 每 ． 综 学 把
一
章 节 的 知识 联 系 在 一 起 复 习 ． 强 知 识 的 连 贯 性 ， 动 学 加 调
生 的 复 习 积 极 性 ，提 高 每 节 复 习 课 的 效 果 ． 这 一 阶 段 的 复 在 习 中 要 灵 活 选 择 时 机 进 行 专 题 测 试 ， 专 题 测 试 试 卷 评 析 的 在
差 异 特点 ．
２ 对 学 生 进 行 专 题 复 习 训 练 ． 合 知 识 的 复 习 于 技 能 训 ． 融
近学 生 的实 际 ， 而 可 以用 较 少 的 时 间 达 到较 好 的 复 习效 果 ． 从
把平 时一 个个 课 时所 学 的知 识 从 新 的 角度 ． 新 的 要求 进 行 按 梳 理 ， 织 练 习 ， 学 生 在 完 善 认 知 结 构 的 过 程 中 温 故 而 知 组 让 新 ， 展 数学思考 ， 悟 思想方法 ， 升数 学素养． 挥 每名 发 领 提 发
与 可 能性 、综 合 应 用 等 知 识 ． 复 习 前 对 学 生 掌 握 知识 状 况 在
进 行 全 面 了解 ， 先 应 进 行 全 面 测 试 ． 以 《 程 标 准 》 依 首 即 课 为
据 ， 对 于 每 一 部 分 知 识 中 的 基 础 、 点 和 难 点 内容 ， 择 几 针 重 选
知识 常用 常新 、 新 常 用 ， 给教 师提 供 了 重要 信 息 ， 学 生 常 也 给
自主要 抓 住 每一 单元 的 要 复
害 ， 出重 点 ， 下 一 步 知识 的梳 理做 好 思 维 、 突 为 知识 和 心 理 上
小学数学总复习建议
小学数学毕业复习建议一、复习中存在的问题：1.学生层面的问题①双基问题：概念理解的深度、广度不够，概念不清，知识的模糊。
②计算问题：学生四则混合运算能力与技巧不强。
③解决问题：列方程解决问题的能力较差。
运用方程的意识薄弱。
2.教师层面的问题1.枯燥讲解多，自主探究少，造成学生兴趣疲劳。
2.机械作业多，有效实践少，造成学习效能低下。
3.统一要求多，因材施教少，造成学生满足度失衡。
4.情绪压力多，情感沟通少，造成师生关系不和谐。
二、课标要求与复习的内容建议数与代数1.数的认识本版块主要回顾复习整数、分数、小数的意义，读法、写法，数的改写，大小比较，小数、分数的性质等概念，整理这些数之间的联系。
2.数的运算本版块主要整理四则运算的意义、计算法则和运算律及利用这些知识解决问题，训练学生能根据解决问题的需要，选择合理的方法进行计算，进一步提高四则运算的能力。
加强解决问题的复习，培养学生分析、解决问题的能力。
3.量的计量（常见的量）注重在生活情景中感受并建立部分“标准计量单位”的正确表象。
讨论计量单位互化的方法及对计量单位的扩展。
总结名数改写的方法，。
4.比与比例该板块主要复习比与比例的意义、性质和应用，沟通比和比例间的关系、比和分数、除法的联系以及比例尺、正（反）比例、正比例图像等内容。
概念较多，通过解决具体的问题来感悟它们的联系与区别。
5.式与方程本版块是对小学阶段学习的代数初步知识进行整理，包括用字母表示数、简易方程及用方程解决问题。
图形与几何这一领域知识容量比较大，复习时要让学生真正参与到学习中来，提高学习效率，教师可以设计一些具有思考性、挑战性、综合性强的问题激发学生积极思考，调动学生的积极性，让他们在探究的过程中进一步理解、巩固所学的知识，增强学生的空间观念。
1.图形的认识与测量。
平面图形和立体图形的有关知识应有系统的整理与认识。
注重对平面图形的面积计算公式和立体图形的体积计算公式推导的回顾与整理，沟通它们之间的联系，渗透转化的思想与方法。
浅论小学数学毕业总复习的一些技巧
浅论小学数学毕业总复习的一些技巧复习，就是把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些；也就是“把学过的东西再行温习，使巩固或把学过的东西再学习，使之巩固，再次经历、体验”。
复习在小学数学学习中占据很重要的位置，特别毕业班的总复习可以说在小学毕业阶段的作用非常重要。
那么，如何才能搞好小学数学毕业总复习呢？我通过多年的实践，得出以下一些技巧。
一、注重方法指导，提高复习效率1、指导学生定好学习计划。
复习前，教师应当认真钻研新《义务教育数学课程标准》和小学数学复习指导说明，引导学生明确毕业考试的方向、内容和题形，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据每个学生的实际情况，确定复习进度。
这样让学生心中有谱，克服盲目性，积极的投入到复习中去。
一是我们用一半的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。
方法是教师指导与学生自主复习相结合。
学生在复习中注重查漏补缺，教师注重解疑和检查。
在复习中注重发现学生在综合练习中出现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。
并要做到及时反馈、及时补缺补差，把遗漏点降到最低。
二是用四分之一的时间进行阶段复习，把内容相关的单元内容分项复习。
结合不同的复习内容，确定不同的复习重点难点分类整理、梳理，强化复习的系统性。
这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。
三是用四分之一的时间进行综合复习。
在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态。
2、指导学生巧复习。
良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。
数学学习中概念，公式，计算等是很枯燥的。
俗话说：“熟能生巧。
”利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性，创造性知识和技能。
教师指导复习时要做到四点：第一是定调。
给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。
第二是给法。
对复习方法给予具体指导。
善于抓住重点组织复习。
第三是树靶。
小学数学毕业复习建议范文
小学数学毕业复习建议数和数的运算复习目标1. 通过复习, 使学生对数和数的运算形成较完整的认知结构, 使数和数的运算这部份的知识系统化。
2. 通过复习, 使学生系统地掌握和感受自然数、整数、分数和小数的意义, 更清楚的理解和认识它们之间的联系, 并会运用数表示事物, 体会数在日常生活中的作用, 培养学生数学学习的兴趣。
3. 通过复习, 更熟练地掌握十进制计数法和整数,小数数位顺序表, 熟悉各数位的名称, 理解各数位上数字的意义; 能正确熟练地认、读、写整数、小数和分数。
4. 能熟练的把较大的数改写成用/ 万0 或/ 亿0 作单位的数; 能对大数进行估计; 能正确的、较熟练的根据要求用/ 四舍五入0 法保留一定的小数位数, 求出小数的近似数; 掌握小数、分数和百分数之间的关系, 并能熟练分数、小数、百分数的互化方法; 能正确的、迅速的进行整数、小数、分数的大小比较。
5. 通过复习, 使学生系统掌握数的整除的有关概念。
在掌握数的整除概念的基础上, 更进一步理解倍数、约数、质数、合数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数、互质数等意义; 熟练能被2、3 、5 整除的数的特征, 能正确迅速的求出0 ) 100 自然数中10 以内某个自然数的所有倍数及10 以内某两个自然数的公倍数和最小公倍数; 找出某个自然数的所有约数及两个自然数的公约数和最大公约数; 进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。
6. 理解和掌握整数、小数、分数四则混合运算的意义和法则、运算定律。
能将整数运算定律应用到小数、分数四则混合运算中; 能利用加与减、乘与除的互逆关系对计算结果进行验算; 能正确进行整数、小数、分数的四则混合运算, 并能灵活应用运算律进行一些多样化、简便的运算。
7. 通过复习活动, 让学生经历数和数的运算这部份知识的整理过程, 体验并学会一些归纳整理的方法, 形成学习能力。
复习建议在数和数的运算这一部分的复习内容中, 将六年来分散于各册中的数的意义、运算性质、计算法则、数的整除等知识, 做一个系统的归纳。
小学数学复习课建议范文
小学数学复习课建议范文系统梳理知识点在小学数学复习课中，首要任务是系统地梳理所有的知识点。
由于小学生正处于数学知识构建的初级阶段，他们对于数学知识结构的认识还不够深入，因此教师需要明确地呈现出每一章节、每一个主题的重点和难点。
在梳理知识点时，可以采用思维导图、知识树等可视化工具，帮助学生形成清晰的知识脉络，使他们能够更好地理解和记忆。
注重知识应用复习不仅仅是回顾和记忆，更重要的是知识的应用。
因此，在复习过程中，教师应设计一些实际问题或情境，让学生运用所学知识去解决。
这样不仅能增强学生的学习兴趣，还能帮助他们理解数学在日常生活中的应用，从而培养他们的数学应用意识和能力。
强化解题技巧解题技巧是数学学习中不可或缺的一部分。
在复习过程中，教师需要注重教授学生各种题型的解题技巧，尤其是那些具有代表性、典型性的题目。
通过大量的练习和反复的指导，使学生能够熟练掌握各种解题技巧，提高解题速度和准确性。
多样化复习方法为了避免复习过程中的单调和枯燥，教师应采用多样化的复习方法。
例如，可以采用小组合作复习、竞赛式复习、游戏化复习等多种形式，使复习变得更加生动有趣。
这样不仅能够激发学生的学习热情，还能培养他们的合作精神和竞争意识。
及时反馈与评估在复习过程中，教师应及时给予学生反馈和评估。
通过作业批改、课堂测试、口头提问等方式，了解学生对知识的掌握情况，发现他们的不足之处，并及时进行指导和帮助。
同时，还应鼓励学生之间进行互相评价和自我评价，以促进他们的自主学习和自我提高。
注重数学思维数学思维是数学学习的核心。
在复习过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和创新意识。
通过引导学生分析问题、探索规律、总结方法等方式，帮助他们建立正确的数学思维模式，培养他们的逻辑推理能力和创新思维能力。
建立知识网络小学数学知识之间存在着紧密的联系和逻辑关系。
在复习过程中，教师帮助学生建立完整的知识网络是至关重要的。
这不仅可以帮助学生更好地理解知识的内在联系，还能够加深他们对知识的理解和记忆。
小学数学六年级复习建议
夯实基础，严控低分率，提高合格率————小学数学复习建议一、备考的指导思想：依据课标（2011年修订稿），参照教材，突出四基，强化能力。
课标是编写教材的依据，也是考试命题的依据。
研读课标，领会课标，不仅仅是平常教学中要做的事，更是复习备考时要做的事。
教材是载体，而且是重要的载体，目前情况看，是唯一的载体。
在四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）考查中，基础知识和基本技能是考查的重点，同时，渗透数学基本思想的考查。
数学基本思想主要有分类思想、数形结合思想、方程思想、函数思想和化归思想等）。
基本的数学活动经验主要在平时的教学过程中得以贯彻和体现。
二、熟悉考查的主要内容在对课程标准有了准确的理解和领会之后，就要对小学阶段内的数学知识进行逐一梳理，然后分类整理。
现简单地作了个梳理，供大家参考。
1、“数与代数”部分，主要的知识点有：*数（整数、小数、分数、负数和百分数）的认识（意义、读法、写法）；*数的运算（运算法则、运算定律）。
运算是“数与代数”的重要内容，运算是基于法则进行的，通常情况下运算满足一定的运算律。
通过对近几年学生的答卷情况看，学生的计算能力较差。
*代数式（用字母表示数的意义、简单方程的列式与解答方法）；*常见的量（常见的计量单位，计量单位间的换算）；*比和比例（比和比例的意义、比和比例与比例尺的联系与区别、正比例和反比例的意义与应用）；*数与数之间的互化（小数、分数和百分数）；*数的大小比较；*有限小数、无限小数、无限不循环小数的意义；*奇数、偶数、质数、合数的意义；*公倍数、最小公倍数、因数、最大公因数的意义；*求比一个数多几分之几的数是多少的问题；求一个数是另一个数的百分之几的问题；*综合应用（利用以上知识解决实际问题，并以教材上已出现过的应用题类型为主）；*0和1两个特殊数的认识。
*2、“图形与几何”部分，主要的知识点有：*图形的认识（点、直线、线段、射线、三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、圆、长方体、正方体、圆柱、圆锥）；*组合图形的面积和体积的计算；*实践操作的能力（对称、平移、旋转、位置与方向、展开与折叠等）；*三视图的认识。
小学数学总复习的几点做法
小学数学总复习的几点做法一、思想教育，常抓不懈。
使学生明确学习目的，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，是复习活动有效进行的前题。
因此，思想教育应贯穿复习过程始终，不可放松。
二、制订常规，形成习惯。
把对学生在上课、作业、考试等方面的要求制定成“规”，教学活动，依规而行，养成习惯，形成默契。
三、精讲多练，以点带面。
复习讲课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识，简单问题少讲、不讲。
不必面面俱到，以真正体现精讲多练原则。
四、作业面批，及时点拔。
复习阶段，如何批改源源不断涌来的作业呢？课堂布置的重点作业，当堂面对批改，发现错误，及时点拔，可收到事半功倍之效。
次要的题目，可廛解答案，学生自改。
五、重视订正，方有提高。
重视错题订正，可免“屡做屡错”。
错题订正，应讲效率。
可让学生用红笔在原题处订正，一来节省时间，二又便于检查。
六、讲评试题，有的放矢。
讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。
不可照“卷”宣科，以免费时劳力。
七、背诵错题，亦为一法。
熟读唐诗三百首，不会作诗亦会吟。
对试卷中的重点题，要求做错的学生，背诵题目、算法、算理。
也不失为一个立竿见影的好方法。
八、以好带差，减轻负担。
让好生监督、检查后进生记公式、法则，订正错题、讲述算理。
既可减轻教师负担又能促使好生进步。
九、抓实两基，尤为关键。
整数、小数、分数四则+计算，平面、立体图形的求积公式，加减法、乘除法的关系等基础知识，基本技能必须狠抓落实。
双基不落实，则一切复习活动皆难收效。
十、承认差别，参差同进。
复习期间，学生知识水平参差不齐，尤为突出。
如做几道习题，好生已经做好，差生只做一道。
课堂练习往往是好生“吃不饱”，差生“吃不了”。
如何解决这一问题呢？打破常规，分别对待。
对待好生，增加练习题的数量难度，对待后进生，减少练习题的数量，降低难度。
使好“吃得饱”，差生“吃得消”，达到人人“日有所学，周有所进”的目的。
小学数学期末复习方法与建议
小学数学期末复习方法与建议1.了解课程大纲：家长要首先了解小学数学课程的大纲，明确孩子需要复习哪些知识点和技能。
可以请教孩子的数学老师或者参考教材中的学习目标。
2.整理知识框架：将每个知识点整理成一个清晰的框架，可以用思维导图或者笔记形式。
这样可以帮助孩子理清思路，梳理知识结构。
3.制定复习计划：根据课程大纲和孩子的实际情况，制定复习计划。
合理地安排每天的学习时间，并按计划进行学习。
家长可以帮助孩子制定目标，并监督孩子按时完成学习任务。
4.做习题：复习过程中最重要的一部分是做习题。
可以选择一些与考试内容相关的习题书籍或网上习题，帮助孩子巩固知识点和提高解题能力。
同时家长要指导孩子理解题意和运用正确的解题方法。
6.多种复习方式结合：复习不仅仅是做题，还可以通过看视频、听讲解、参加数学竞赛等多种方式进行。
这样可以增加复习的趣味性，提高学习效果。
7.及时纠错：在复习过程中，孩子可能会遇到一些错误，家长要及时纠正。
可以与孩子一起复查习题，找出错误的原因，并帮助孩子重新理解和掌握正确的方法。
8.鼓励孩子自学：在复习过程中，家长要适度地给予孩子自学的机会。
可以让孩子自己解决一些难题，提高解决问题的能力和自信心。
9.复习小结：每天学习结束后，家长可以与孩子一起进行复习小结。
可以让孩子回顾一天学习的内容，总结掌握的知识点和解题方法，帮助孩子巩固记忆。
10.保持积极心态：复习期间，家长要时刻给予孩子鼓励和支持，帮助孩子保持积极的学习态度。
可以与孩子一起制定奖励机制，激励孩子努力学习。
总之，小学数学期末复习需要合理安排时间和内容，多种方式结合，注重基础知识的强化，并保持积极心态。
家长的指导和鼓励对孩子的复习非常重要，但也要让孩子有一定的自主学习能力。
通过以上方法和建议，相信孩子一定能够在期末考试中取得好成绩。
如何进行小学数学总复习
如何进行小学数学总复习一、如何复习计算？计算是学生的基本技能，并且计算贯穿整张试卷，不管填空题、选择题、判断题，还是解决问题，都用到了计算，可以说计算的准确率对学生考试的好坏影响最大。
要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。
也就是计算练习要持之以恒,每天练习。
要提高学生的计算能力，必须每天都给学生布置几道计算题，对这些计算题，要一一批阅，发现错误，及时纠正。
复习四则混合运算的重点：一是运算顺序、计算方法；二是学习习惯的养成，复习时严格要求学生作到下面四点：一看有无抄错数；二看顺序是否正确；三看计算结果是否合理；四看算法是否最优化。
二、如何复习解决问题？①掌握基本的数量关系和分析方法，强化基本功训练。
②给学生足够的时间和空间，让他们进行信息的收集与处理。
把生活中的数汇编成应用题。
自编自答或自编互答、互编互答，充分发挥学生的自主性，让枯燥的应用题复习课充满生机与活力。
③把应用题复习与解决实际问题结合起来，增加应用题的开放性（条件开放、问题开放、解决策略开放），开发学生的智慧与创新能力。
鼓励学生多角度考虑问题。
增加思考的深刻性。
另外解决问题历来是教学中的一个难点，作为数学老师也要重点强化这部分的训练。
复习时，应精选一些专项复习题。
比如讲画线段解题、假设法解题、替换法解题、代数法解题，进行这些专项讲解，主要目的是强化学生掌握解题的方法。
尤其是分数、百分数应用题，画完线段图，题中的量和率的对应关系一目了然，比如，有这样一道题：化肥厂运一批化肥，第一天运了总数的81多16吨，第二天运了总数的61少2吨，还剩88吨没有运，这批化肥共有多少吨？有学生对多6吨、少2吨到底是加还是减，比较含糊。
这道题如果用画线段图的方法，从线段图很清楚就看出 2顿包含在还剩的88吨里。
就能很快找出解题的关键是找出与88-2+16对应的分率是1-61。
要经常要求学生画线段图，让他们养成习惯。
教学列方程解题的关键是找等量关系式，其实怎样设未知数也很重要，也有窍门。
[小学数学有效总复习的几点建议]
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[小学数学有效总复习的几点建议]针对小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰难，又极易引起两极分化的特点，本人认为做到有效教学与复习很有必要。
它承载着回忆与整理、沟通与生长的独特功能。
有的放矢有针对性地进展复习教学。
使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。
把平常一个个课时所学的学问从新的角度，按新的要求进展梳理，组织练习，让学生在完善认知构造的过程中温故而知新，开展数学思索，领悟思想方法，提升数学素养。
发挥每名学生的主动性和踊跃性，使学生真正成为学习的主体。
一、激活学问储藏，做好全面反应，扎实进展根本训练第一阶段的复习我们不能按部就班地照着书本编排重讲学问或每课练，免得学生吃一遍冷饭。
味同嚼蜡，消沉厌烦。
费时费劲效果又低。
小学数学总复习主要包括数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用等学问。
在复习前对学生驾驭学问状况进展全面了解，首先应进展全面测试。
即以《课程标准》为依据，针对于每一局部学问中的根底、重点和难点内容，选择几个中等难度的题目进展测试，要求学生在自己复习的根底上独立谨慎的完成。
老师通过批改发觉学生中存在的问题。
着手编写复习课教学打算。
重点理清根本概念、根底计算、根本操作、根本应用方面的学问构造网络。
再指导学生理清自身驾驭状况，作一个小结。
针对于学生全面摸索反应出来的问题，着手重点解决每一个局部学问中根本试题，理清每局部学问的解题思路。
建立根底学问构造网络，让学生重新去品尝根底学问、归纳要点，理清每局部学问的重点、难点，全方位启程，促提高，以练习为主要反应手段。
在详细操作过程中可让学生先练或在练的过程中进展讲解，也可以让学生在练的过程中发觉问题、提出问题，刚好反应，总结归纳。
抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个学问点，驾驭全面根底学问和规律，提高学习实力，积累学问。
如此训练，学生对总复习有了深层次的相识，在原有根底上再提高，使学问常用常新、常新常用，也给老师供应了重要信息，给学生自主复习的主动权。
小学数学总复习方法谈
小学数学总复习方法谈
小学数学总复习方法谈
小学生在数学学习的过程中，总复习是一个必须要做的事情，这不仅能够帮助孩子们掌握数学知识，而且能够让孩子们熟练掌握每一个知识点，为他们掌握更多的数学知识打下坚实的基础。
那么，作为小学生，怎样才能做好总复习呢？这里给大家介绍几种有效的小学数学总复习方法：
一、多复习、深复习。
要想掌握数学知识，尤其是巩固掌握数学知识，就必须多复习、深复习，只有这样，才能让学生真正掌握每一个知识点。
因此，建议小学生在学习数学的时候，一定要及时、认真的复习，多复习、深复习，一定要不断重复，熟能生巧。
二、制定有效的复习计划。
对于小学生来说，一般可以制定两种复习计划，一种是课堂复习计划，另一种是家庭复习计划。
课堂复习计划中，可以利用课上的课堂操练、多媒体等形式，系统复习教学内容；家庭复习计划中，可以使用各种家庭形式，如讲评、练习等，再次复习教学内容。
三、充分利用复习环境。
要想做好数学总复习，除了制定复习计划，还要有正确的复习环境。
一般来说，学校适合于补充教学内容的理论复习，家庭适合于进行实践复习；在复习过程中，充分利用室外的天气和
自然环境，也有助于让孩子们更好地掌握数学知识。
四、积极利用外部资源。
数学总复习要注重理解，强调练习，但往往受制于资源，故积极利用外部资源是孩子们掌握数学知识的重要方法。
学生可以看更多的数学书籍，浏览更多的数学网站，也可以参加更多的数学比赛，去参加课外班，这样能够使学生获得更多的数学知识，帮助他们更好地掌握数学总复习。
以上就是小学数学总复习方法的介绍，希望能够帮助广大小学生更好地掌握数学知识。
小学数学期末复习建议
小学数学期末复习建议
小学数学期末复习的根本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更熟练。
复习的特点之一是理，对所学的知识要进展系统，;特点之二是通，融会贯穿，理清知识的来龙去脉、前因后果。
由于期末复习是对本学期所学过知识进展再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间到达较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
1.检查列式是否正确。
读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
2.列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
3.用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了!
4.准确地再算一遍，以得到正确的结果。
注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要标准使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不标准，抄答案都抄错!
5.检查单位和答有没有填写齐全。
6.操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。
7.解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。
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2011年小学数学总复习建议
平南县教研室曾伟强
一、小学数学毕业总复习的主要任务
▪1、系统地整理知识。
实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
▪2、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
▪3、查漏补缺。
毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
▪4、进一步提高能力。
进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、复习的主要方法
▪⒈分阶段复习
▪⑴第一阶段：系统复习。
▪⑵第二阶段：专题复习训练
▪A、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
▪B、几何形体公式的实际综合应用。
▪C、各类应用题的训练。
▪D、填空题和判断题的强化。
▪⑶第三阶段：综合检测，查漏补缺。
根据具体情况而定。
综合练习和评讲，及时查漏补缺。
▪⒉复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。
通过复习使不同层次的学生在不同的基础上都有不同层次的进步。
三、措施得力是提高复习质量的关键
▪1、抓准复习的起点。
了解学生，激活学生已有的知识积淀，抓准学生已有知识进行梳理，有助于面向全体学生查缺补漏。
▪2、注意培养学生的能力。
在复习数学基础知识的同时，注意培养学生的能力。
▪在复习计算时，注意提高学生计算的正确率，注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。
▪在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。
▪在复习应用题时，注意训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上，寻求合理、简便的解题方法，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。
三、措施得力是提高复习质量的关键
▪3、自主梳理，推陈出新。
数学知识是一个有机整体，各个知识点之间存在包含、并列等关系，复习时要将平时所学的孤立的、分散的知识作横向、纵向或不同角度的分类，进行有序的整理，使其系统化，连成片，结成网，以便学生理解、记忆和应用。
▪4、精心设计练习。
▪（1）练习要有针对性。
▪（2）练习要有层次性。
▪（3）练习要有灵活性。
三、措施得力是提高复习质量的关键
▪5、分层复习，关注全体
▪（1）目标分层
▪复习时，要对不同层次的学生提出不同的目标要求。
▪（2）练习分层
▪对三个不同层次的学生提出不同的练习要求。
第一层次基础练习：必做。
第二层次提高练习：好、中必做，差选做。
第三层次发展练习：好必做、中选做、差不做。
▪（3）评价分层
▪对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对后进生采用表扬评价，对中等生采用激励性评价，对优生采用竞争性评价。
三、措施得力是提高复习质量的关键
▪6、实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂。
▪建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解？会自我订正吗？
▪在进行学生作业追踪反馈时要落实好以下几点：
▪A、教师将作业反馈给学生，学生对作业进行自我评价反思订正然后上交，老师对学生的订正进行再次批改，若还存在问题的则进行面批，直到学生学会解决这个问题。
▪B、树立榜样：对正确率高、书写工整的作业给予展示，树立榜样，对有明显进步的学生给予表扬，促进共同提高。
▪C、建立家校联系，每周反馈，让家长及时了解子女作业情况，参与学生作业的管理。
▪7、分类复习与综合应用相结合
▪A、一种是在课中的练习中体现。
▪B、一种是在每个数学领域复习后的检测中体现。
▪C、考前适当组织模拟考试（近几年测试题）。