[译林版]英语四年级下册第二单元教学设计
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
四年级下册英语教案-Unit2AfterschoolSoundtime｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After school Sound time | 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生掌握Sound time部分的发音规律，提高学生的英语语音识别能力。
2. 培养学生通过音标学习单词的能力，提高学生的英语自学能力。
3. 培养学生在课后运用所学知识进行自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. Sound time部分的发音规律及例词。
2. 音标的学习及运用。
3. 课后自主学习的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Sound time部分的发音规律及例词。
2. 教学难点：音标的学习及运用，课后自主学习的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：通过PPT或黑板，展示Sound time部分的发音规律及例词，引导学生跟读并模仿。
3. 音标学习：通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则，并能通过音标学习新单词。
4. 课后自主学习指导：布置课后作业，指导学生如何利用所学知识进行自主学习，提高学生的学习能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予反馈，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. Unit2 After school Sound time2. 发音规律及例词3. 音标学习4. 课后自主学习指导七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读Sound time部分的例词。
2. 书面练习：抄写Sound time部分的例词，并写出对应的音标。
3. 自主学习：选择一个课后活动，用英语描述活动内容，并写出相应的单词。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强音标教学，让学生掌握音标的学习方法，提高学生的英语自学能力。
四年级英语译林版下册_Unit2_Sound_time_and_Checkout_time公开课教案
Unit 2 After school教学设计第三课时(Song time, Sound time, Checkout time and Ticking time)授课教师：江苏省宿迁市沭阳县南湖小学徐丽一、教学目标1. 能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组。
2. 能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3. 熟练会唱歌曲：Days of the week。
4. 能总结归纳Aa的发音/æ/。
5. 能完成Checkout time练习。
6. 能很好的自我评价第二单元的学习情况。
二、教学重、难点1. 能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组。
2. 能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3. 熟练会唱歌曲：Days of the week。
4. 能总结归纳Aa的发音/æ/。
三、教具准备：卡片，多媒体（PPT）四、教学过程Step 1 Greeting and learn the song.1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Xu.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.Learn the song.T: Boys and girls, we’ll go on learning Unit 2 After school. Look at our Ticking time. T: We can evaluate our learning situation in different ways. Look at the form. If you’re good, you can get one star. If you’re very good, you can get two stars. If you’re excellent, you can get three stars. Are you clear?S: Yes.T: OK. Let’s learn a song. Days of the weekSs learn to sing the song and do some actions.T: OK. Good. The song is about A. The days. B. The subjects.S: A. The days.T: Yes. The days are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. Ss say the days together.T: That makes a week.教学歌词最后一句。
译林英语四下Unit2Afterschool教案(2)
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教案
译林英语四年级下学期第二单元After school四课时教课设计转载自牛津英语网南京市芳草园小学孙磊Unit 2 After schoolStory time & Song timeTeaching contents 教课内容Story time & Song timeTeaching aims and learning objectives教课目的1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and。
2. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday。
3.能初步听懂、会说、会读句型： I have He/She has We don’ t have What day is it today?及回答 It ’s What a pity! All right.4.初步感知第三人称单数形式 has的用法。
5.初步会唱歌曲 Days of the week。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教课要点和难点教课要点： 1. 学生能够从整体上阅读故事并理解。
2.学生能够用正确的语音、语调朗诵对话，表演故事。
教课难点：学生能够阅读理解故事并表演。
Teaching procedures教课过程Step 1 Greeting1.Free talk2.Song time: Days of the week【设计企图：用歌曲活跃讲堂氛围，让学生在轻松欢乐的环境下进入本节课的学习，并由此话题引出接下来要学习的内容。
】Step 2 Presentation1.T: What do you hear?S:Sunday, Monday, Tuesday (教授新词 )T:Yes. There are seven days in a week.(表现 Learning tips: Monday缩写 MON MON = Monday)2.Sing the song together3.Free talkT: What day is it today?S:It ’s (板书句型，教授 What day is it? It )’sT:What lessons do you have this morning?S:We haveT:What subjects do you like? Why?S:I like becauseT:(出示课程表 ) This is our timetable. What lessons do you have on Tuesday?S:We haveT:What about Friday?S:We haveT:What do you do after school?S:IT:Can you play football after school?S1: Yes, I can.T:Great! Let ’ s go and play football after school!S1: All right.T:Can you play football?S2: No, I can’ t.T:Oh, what a pity! We can ’ t play football together. What do you do after school? S2: I T: OK! Today, let’ s learn Unit 2 After school.【设计企图：让学生初步感知句型 What day is it?及其回答，同时浸透句型 I/We have go and 为下一步学习进行铺垫。
译林版四年级下册Unit2Afterschool教案
Unit2 After schoolTeaching content本单元的主要话题是谈论课外活动，内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后活动的相关句型。
其交际用语主要围绕“星期和活动”展开，学生可以在真实的情景中，运用What day is it? It’s……We…..on…来进行交流，在交际中学会使用语言。
引动学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，提高学生运用英语的能力。
Teaching aims and learning objectives这节课学完后学生应达到的目标一、能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…, come and …,a football match二、能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；Sunday, Tuesday,Thursday, Friday。
三、能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day, get up四、能总结归纳Aa的发音/ æ/Focus of the lesson and predicted area of difficulty一、句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity! All right；二、词汇：Monday, Wednesday, Saturday；Sunday, Tuesday, Thursday, Friday。
三、语音：字母a在单词中的发音。
Teaching arrangementFive periodsStory time 第一课时Fun time and Cartoon time 第二课时Sound time and Rhyme time 第三课时Checkout time and Ticking time 第四课时Do exercise book of Unit 2 第五课时第二单元第一课时（课型：新授设计：授课时间：月日）Type of the lessonStory timeTeaching aims and learning objectives这节课学完后学生应达到的目标一、能听懂、会说、会读单词：today, go and…, come and …,a football match；二、能听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；Sunday, Tuesday, Thursday,Friday三、能听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；What lessons do you have?以及回答I have…用今天所学的内容，在实际生活中谈论日期及当天所学科目，让学生在真实的情感中进行语言交流活动。
新译林版小学英语四年级下册Unit 2 After school教案2
Unit 2 After school 教案一、教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…3.能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have…二、教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…三、教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…四、教学过程Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.2. Say rhymes and read Story time(1)Let’s learn(2)Story timeT: Can you say any rhymes about subjects?2.TimetableT: What’s this?S: It’s our timetable.T: What subjects do you have?S: We ha ve…T: What subjects do you like?S: I like…I can…It’s interesting.Step 2 Presentation1.教授What lessons do you have?以及回答I have…T: Good. On different days, we have some different lessons.出示单词lesson-lessons 课（强调课程，某一节课）T: Now, let’s continue to look at the timetable. What day is it today?（指着星期一）S: It’s Monday.T: What lessons do you have?S: I have…Work in pairs.（Wednesday）出示范例：A: What day is it today?B: It’s…A: What lessons do you have?B: I have…2.教授单词Sunday, Tuesday, Thursday, FridayPlay a game: 根据课猜星期几先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课T: We have…What day is it?S: It’s…教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRIT: We don’t have any lessons on Saturday and…S: Sunday.教授Sunday, 并且板书sun 太阳-日Sunday 星期日-SUNT: Let’s read them together.教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)一、教材分析《译林版四年级英语》是一套适合中国小学生英语学习的优秀教材，本次说课的内容是Unit 2的Workbook部分。
本单元的主题是“After school”，主要介绍下课后的活动。
本单元的Workbook部分主要包含了以下几个方面的内容：•重点单词•听力训练•读写训练•表达能力训练通过此部分学生能够巩固课堂所学的知识，提高课后的自主学习能力。
二、教学目标1. 知识目标1.学习并掌握单元所涉及的单词和短语；2.能够听懂、理解并准确地朗读学习内容中的句子；3.能够运用已学知识描述自己和他人的日常活动；4.能够熟练运用所学语言进行表达。
2. 能力目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力；2.培养学生的综合语言运用能力；3.提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
3. 情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣；2.培养学生的自信和独立思考能力；3.培养学生的学习习惯和良好的学习态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握本单元出现的单词和短语；2.能够准确理解并朗读学习内容中的句子；3.能够使用已学语言描述自己的日常活动。
2. 教学难点1.能够准确运用所学语言进行表达；2.能够在团队合作中学会有效地表达自己的观点。
四、教学方法本课程采用任务型教学法，情景法和小组合作学习法，旨在提高学生的英语语言能力和自主学习能力。
在教学过程中，教师将会采用多种教学方法，如展示法、互动问答法、竞赛法、模拟情景法等，通过多种渠道和方式来激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力。
五、教学流程教学环节内容概述课时分配导入新课通过呈现一张日常生活场景的图片，让学生展开联想，引导学生分享自己平时在家的情境（展示法）5mins学习重点词引导学生认读、模仿和理解本单元出现的新单词和短语（动手实践）10mins听力练习通过播放录音，让学生听懂、理解并准确朗读本单元中的句子（互动问答法）15mins读写训练帮助学生熟练运用所学语言描述自己和他人的日常活动（小组合作学习法）30mins总结巩固对本节课进行总结和复习，巩固学生的学习成果10mins六、教学评价在教学过程中，通过学生的互动，以及展示出学生的英语听说能力和阅读书写能力等各个方面的提高，可以对学生的学习情况进行初步评估，教师也会根据学生的表现进行评价和指导，有效提高学生的学习效果。
译林版四年级英语下册Unit2教案
Unit 2 After school 第一课时第一课时教学目标: 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and …,come and …,a football match ；2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday ；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have …；He/She has …；We don ’t have …；What day is it today?及回答It It’’s …；What a pity!；All right ；4.初步感知第三人称单数形式has 的用法的用法教学重点: 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and …,come and …,a football match ；2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday ；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have …；He/She has …；We don ’t have …；What day is it today?及回答It It’’s …；What a pity!；All right ；教学难点: 1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday ；2.能初步听懂、会说、会读句型：I have …；He/She has …；We don ’t have …；What day is it today?及回答It It’’s …；What a pity!；All right ；3.初步感知第三人称单数形式has 的用法的用法教学准备: 卡片，PPT 教学过程: Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. 2.Rhyme time----Subjects 3.Play a game----Fast response （快速反应，举一反三）（快速反应，举一反三）(1)快速出现单词：快速出现单词：例如：Maths ：Music,English,PE Music,English,PE…… park ：home,school,market,snack bar …eat: drink,run,shout,swim,jump,skate drink,run,shout,swim,jump,skate…… (2)快速出示词组快速出示词组例如：play football:play… 4.Free talk T:What do you have? S:I have …T:What do you like? S:I like …出示课程表出示课程表T:This is our time table. What subjects do you have? S:We have S:We have……T:What subjects do you like? S:I like…I can…/It/It’’s interesting. Step 2 Pensentation 1.教授单词：Monday 教授句型：What day is it? It It’’s…T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it? 出示句型板书，并且教读：What day is it? S:It’’s Monday. S:It出示单词板书，并且教读出示单词板书，并且教读T：We can write this word by this way too. Learning tips:出示出示Monday缩写MON MON=Monday What lessons do you have? 提示学生lessons课S:We/I have……S:We/I haveT:Do you have…? S:Yes,we/I do. No, we/I don’t. 2.Story time (1)引出课题Unit 2 After school it.Let’’s learn discuss it.Let’s continue to discuss T:You know more about our timetable.Today, letit.Letunit 2. ，并且板书以及教读引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读教读after 之后出示afternoon-after 在……之后after school 放学后放学后(2)Watch and answer 出示Liu Tao T:Look, this is our friend.Who’s he? S:He’’s Liu Tao. S:HeT: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis. T(出示问题):Good.What day is it today? Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 今天教授单词today今天T：LetLet’’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please. 播放动画播放动画A:What day is it today? S:It’’s Wednesday. S:It不发音）出示单词Wednesday,并且板书与教读。
最新江苏译林版英语小学四年级下册Unit 2 After schoolword单元优质课教案
Unit 2 After school第一课时备课时间：教学内容：Story time教学目标：1.能听懂,会说,会读,会写Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,get up.2.学会运用句型What day is it today? It＇s … I have… He/She has…教学重、难点：掌握四会单词学情分析：学生对科目的学习比较感兴趣，但星期几这些单词比较难，借用课件调动学生的积极性，学习效果应该会比较好。
课前准备：多媒体教学过程：A.Warm up1.Greeting2.Free talkT:I can play basketball. Can you play basketball?S:Yes, I can./No, I can’t.T:What can you do?S:I can……T:I like elephants. Do you like elephants?S:Yes,I do./No, I don’t.T:What do you like?S:I like…T:Do you like English?S:Yes,I do.T:Do you like Chinese?S2:Yes,I do./No,I don’t.T:What subjects do you like?S:I like Maths.…师生操练，生生操练B.新课教学1.问答活动，教授词句师生就一周七天进行自由交谈，不必一定按照周一到周日的顺序教学，可根据学生谈到的内容灵活操作。
如：T:What day is it today?Ss:It’s Monday.T:Do you like Monday?S1:Yes,I do.T:Do you like Monday?S2:No,I don’t.T:Why not? How many lessons do you have on Monday?S2:I have six lessons on Monday.T:On,I see.…2.谈论课程安排表，教授新句型师自制一个学生的校内和校外的课程安排表，然后和学生一起讨论，进行句型和词汇的教学。
译林小学英语四下Unit2教案
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right
全班分角色，小组分角色
Step 3 Consolidation
a Fill in the blanks
It’sWednesdaytoday.Liu Tao would like toplay
tabletennis.But Mikehasa footballmatch.Su Hai and Su Yanghaveaswimminglesson.They don’t haveanylessons onSaturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday.
逐句跟读，注意语音语调。
T:Now,show your beautiful voiceto your partners.
You can read in roles read after one read together and so on…Let’s go!
Let’s act.
T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be…Let’s begin.
教授单词today今天
T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.
四年级下册英语教案-Unit2 After school Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After school Story time | 译林版（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用与课后活动相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力和阅读理解能力。
具体目标如下：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。
3. 学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。
4. 学生能够通过课后活动，培养合作意识和社交能力。
教学内容本节课的主要教学内容是Unit2 After school Story time，包括以下部分：1. 重点词汇：playground, swing, slide, seesaw, ball, game, fun等。
2. 重点句型：What do you do after school? I play...3. 故事阅读：After school Story time。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。
3. 学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。
教学难点1. 学生能够正确运用一般现在时来描述日常活动。
2. 学生能够通过阅读理解，理解故事的细节信息。
教具与学具准备1. 教师准备PPT、卡片、录音机等教具。
2. 学生准备笔记本、铅笔、彩色笔等学具。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一些课后活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型。
2. 教师通过问答的方式，检查学生对已学知识的掌握情况。
第二阶段：呈现1. 教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
2. 教师通过卡片游戏，帮助学生巩固新学的词汇和句型。
第三阶段：练习1. 教师通过PPT展示一些课后活动的场景，引导学生用本节课的重点句型进行问答练习。
2. 教师通过录音机播放一些与本节课相关的听力材料，检查学生的听力理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.教授单词：Monday
教授句型：What day is it?
It’s…
T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it?
出示句型板书，并且教读：What day is it?
T: What would Liu Tao like to do?
S:He would like to play table tennis.
T(出示问题):Good.What day is it today?
Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
(1)快速出现单词：
例如：Maths：Music,English,PE…
park：home,school,market,snack bar…
eat: drink,run,shout,swim,jump,skate…
(2)快速出示词组例如：play football:play…
4.Free talk
T:What do you have?
S:It’s Monday.
出示单词板书，并且教读
T：We can write this word by this way too.
Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday
What lessons do you have?
提示学生lessons课
S:We/I have…
S:I have…
T:What do you like?
S:I like…
出示课程表
T:This is our time table.
What subjects do you have?
S:We have…
T:What subjects do you like?
S:I like…I can…/It’s interesting.
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after在……之后
after school放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T:Look, this is our friend.Who’s he?
S:He’s Liu Tao.
What can you say?
（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组）
b.教读单词swimming游泳名词
swim游泳动词
c.变成句子，把have变成has
T：So,we can see:
Mike has a football match on Wednesday.
Learning tip: Wednesday = ? (WED)
A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
S:No, they can’t.
T: They can play table tennis on.
S:Saturday.
挂图，卡片，PPT
课时
第一课时
Step 1 Greeting and free talk
1.Greeting
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,Miss Zhang.
2.Rhyme time----Subjects
3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）
T:Do you have…?
S:Yes,we/I do.
No, we/I don’t.
2.Story time
(1)引出课题Unit 2 After school
T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.
教授单词today今天
T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.
播放动画
A:What day is it today?
S:It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教学设计方案NO：
教学内容
Unit 2 After school
课型
新授课
教学目的
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
自读课文，并且连线
Mike have a swimming lesson
Su Hai have a football match on Wednesday.
Su Yang have a swimming lesson
a.教读单词match比赛
T:I can say:have a football match.
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
重点、难点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and…,a football match；
出示单词Saturday,并且板书与教读。
cat, nurse, Monday
T:Do you have any lessons on Saturday?
S:No, we/I don’t.
T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday.
(3)Read and match.
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right
课前准备