2010年小学三年级上册作文教学计划
作文教学计划(三上)
2018-2019第一学期教学计划教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
一、教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写讲故事的，让学生在各方面加以训练。
在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
三年级上册安排了六次口语交际，六次作文：一次是写一次玩游戏的经历，第二次次是看漫画，编故事。
三是观察校园，选择一处写下来，四是写一封邀请信，邀请别人参加活动，五是写我有一个小窍门，它用它解决问题的一次经历，六是写一则成语故事的启示。
三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。
二、教学目标1．通过课外阅读，主动积累好词佳句。
2．留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3．能用顺畅的语言不拘形式地记下见闻、感受和想象，养成勤写日记的习惯。
4．愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号，并能正确使用已学标点。
7．学习修改习作中有明显错误的词句，养成自觉修改作文的习惯。
8．课内习作达到8次左右。
9．开展作文展览、评选优秀小作者等活动，提高学生习作的积极性。
三、教学重、难点教学重点不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
教学难点运用平时积累的语言材料，修改习作中错误的词句，养成自觉修改作文的习惯。
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》。
一、教学目标1.了解“描写人物”这一写作主题，学习如何用词让文章更加生动具体。
2.学习正确的情感表达，运用到写作当中。
3.培养学生的独立思考与创造力。
4.提高学生的语言表达能力与写作能力。
二、教学重点1.学生如何描述人物的外貌、个性及情感。
2.学生如何运用形容词和感受词进行情感表达。
三、教学难点1.学生如何掌握形容词和感受词的用法，运用在写作当中。
2.学生如何用生动的语言描绘人物，让文章更加生动情感。
四、教学方法1.导入法。
课堂开始前，教师可以播放一些有关描写人物的视频，引发学生关注和兴趣。
2.示范法。
教师可以在黑板上展示一个具有代表性的人物形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
3.互动法。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
4.实践法。
布置课后作业，要求学生根据自己生活中的人物形象进行写作，反复实践提高写作技巧。
五、教学内容1.导入环节。
教师可以向学生展示图像或视频，引发学生对“描写人物”这一主题的兴趣。
2.知识讲解。
教师向学生介绍形容词和感受词的用法，以及在文章中如何运用这些词汇进行情感表达。
3.示范演示。
教师在黑板上展示一个形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
教师可以为学生们带来一个感知能力丰富的人物形象，营造一种情感氛围，让学生对这个人物展开想象，然后让学生们一起接力描述这幅图像所表现出的人物形象。
4.互动演练。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
5.实践环节。
布置课后作业，指导学生在家庭和日常生活中，通过实际观察和体验，写一篇文章描绘一个自己所见过的人物形象。
六、教学反思本次课程设计的主题是《三年级语文上册》第五篇写作，着重培养学生的写作思维和语言表达能力。
整节课程通过多样的教学手段，让学生们接触和体验到了描写人物的写作主题，提高了学生对语言的感知能力，同时也在写作和情感表达方面取得了比较好的效果。
三年级上册作文教学计划
三年级上册作文教学计划
一、教材分析
本册教材在二年级的基础上，继续培养学生的语言表达能力，习作能力，本册作文有八次，让学生在写作基础上更多地关注生活，关注社会。
二、学情分析
本班共有学生语文水平参差不齐，其中女生比男生好些，字体工整，能按时完成作业，阅读水平比上学期有所提高。
男生活泼好动，学习不够稳定，需要老师不断督促。
三、学期教学目标
1、注意继续培养学生观察分析事物和语言表达能力，逐渐养成作文前想清要写的内容和作文后认真修改的习惯。
2、逐步培养学生确定中心，围绕中心选择安排材料，学写有中心、有条理的简单记叙文，要表达真情实感，不说假话空话。
3、能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。
4、初步养成观察周围事物的习惯，观察事物能抓住重点，并鼓励学生展开丰富合理的想象。
5、学习有顺序、比较细致的观察图画和事物。
能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺有一定条理的记实作文和想象作文。
6、学会运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
7、自由作文不出题目，也不提内容范围，减少了对学生作文的束缚，鼓励学生自由表达。
小学三年级上册作文的教学计划范文2篇
小学三年级上册作文的教学方案范文小学三年级上册作文的教学方案范文精选2篇〔一〕教学方案范文：小学三年级上册作文教学方案本教学方案旨在帮助学生在小学三年级上学期期间，到达以下目的：1.理解什么是作文，学会用简单的语言表达个人观点和感受。
2.进步学生写作的语言表达才能，使他们的作文更加准确、生动。
3.鼓励学生主动考虑、勇于创造，让他们在写作中表现出自己的才能和想象力。
4.通过理论，使学生对作文开发出浓重的兴趣，从而愿意主动地写作。
本教学方案的教学内容主要包括以下三个方面：老师可以采用问答或演示方式，询问学生关于作文的观点和理解，或给学生展示一些有意思的作文，以激发他们的学习兴趣和写作欲望。
老师应该先为学生概念化，让他们理解作文的根本概念和写作的原那么。
然后，介绍作文的写作要素，并向学生传授构造体系、段落阐述、概括和提炼、画图辅助等写作技巧。
老师应该教授学生如何运用根本的语法方法构建简单句子，如主语、谓语、宾语、状语等根本构造，让学生在实际写作中感受句子的力量及表达效果。
老师可以通过词语搭配、押韵和语意分析等方法教授学生掌握常用词汇的使用方法，增加学生的词汇量及词语的使用场景。
在教授完根本技能之后，老师应该开展作文理论活动，让学生写一些简单的作文。
刚开场可以要求学生写一些自己平常的经历或生活感悟，之后逐步进步难度，如写季节变化、描绘风景等。
老师可以在课堂上对学生进展回忆与评估，让学生知道哪些方面可以进展改良，哪些方面需要加强，引导学生进展反思、总结和探究。
教学评估是教学过程中至关重要的一环，老师可以通过以下方式进展评估：小学三年级上册作文教材的选择应该考虑到以下几个因素：2.语言表达简单生动，可以激发学生写作兴趣并掌握写作技能3.要与教学大纲或学校教版协调，以到达较好的教学效果为了让学生更好地掌握作文、句子表达和常用词汇，应该选择合适学生语感、心理开展特点的教学方法，如：2. 写作游戏、寻宝、拍照、设计赛、普及知识型；以上就是小学三年级上册作文的教学方案范文，教学方案中的内容和方法选择应该根据实际情况灵敏安排，注重探究型、体验型、启发型的教学方式，让学生在写作中发挥创造力和想象力，并有所通透。
三上作文教学工作计划
一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生语文素养为核心，以激发学生学习兴趣为出发点，以提高学生作文能力为目标，通过多样化的教学手段和实践活动，促进学生语文素养的全面提升。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本格式和写作技巧。
（2）提高学生观察、思考和表达能力。
（3）培养学生正确使用标点符号和修改病句的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的写作兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的写作能力。
（3）通过反思、总结，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关注他人的情感。
（2）增强学生的自信心，激发学生的写作热情。
（3）培养学生的创新精神和团队协作精神。
三、教学内容1. 写作基础知识：（1）作文的基本格式和写作技巧。
（2）写作素材的积累与运用。
（3）写作过程中的注意事项。
2. 写作实践：（1）观察生活，发现美。
（2）想象作文，激发创意。
（3）写人记事，描绘情感。
3. 写作评价与修改：（1）了解作文评价标准。
（2）学会修改自己的作文。
（3）提高作文质量。
四、教学方法1. 课堂讲授法：通过教师讲解，引导学生掌握作文基础知识。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高写作兴趣。
3. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
4. 实践法：组织学生进行写作实践活动，提高写作能力。
5. 反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思和总结，提高写作水平。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：写作基础知识教学，包括作文格式、写作技巧等。
2. 第二阶段（第5-8周）：写作实践，以观察生活、发现美为主题。
3. 第三阶段（第9-12周）：写作实践，以想象作文、激发创意为主题。
4. 第四阶段（第13-16周）：写作实践，以写人记事、描绘情感为主题。
5. 第五阶段（第17-20周）：写作评价与修改，提高作文质量。
三年级上册语文作文教学计划
三年级上册语文作文教学计划1500字一、教学目标：1.掌握三年级上册语文作文的基本要求，能够熟练运用规范的语言表达自己的思想和观点；2.培养学生的观察力和思考力，提高写作能力，增强表达能力；3.引导学生热爱写作，培养写作的兴趣与能力。
二、教学重点：1.通过语文作文的教学，培养学生的观察力和思考力；2.注重培养学生的写作能力，提升表达能力；3.引导学生热爱写作，提高写作能力。
三、教学难点：1.引导学生找准写作主题，合理构思文章内容；2.培养学生的写作能力，提高写作表达能力；3.引导学生运用规范的语言表达自己的思想和观点。
四、教学方法：1.情景教学法：通过情景教学，培养学生的观察力和思考力；2.示范教学法：通过老师的示范，引导学生学习和模仿；3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；4.个性化教学法：根据学生的不同水平和兴趣，采用个别辅导或拓展教学。
五、教学内容：1.教学单元：《我的家庭》《我的朋友》《我的学校》《我的假期》《我的梦想》等。
2.教学内容：（1）了解主题，构思文章内容；（2）进行朗读、听写等语文训练，提升语言表达能力；（3）通过观察和思考，积累素材，激发写作灵感；（4）引导学生进行写作实践，不断完善文章结构和语言表达；（5）进行作品评比和修改，提高写作质量。
六、教学步骤：1.引入：（1）设计一个活动，让学生展示自己的家庭、朋友、学校等，激发学生的兴趣；（2）通过观察和思考，引导学生进入主题，了解文章的要素和结构。
2.示范和解析：（1）呈现一篇语文作文范文，解析文章的结构和语言表达；（2）指导学生进行模仿，写出自己的作文；（3）批改学生作文，给予肯定和具体的修改建议。
3.实践和反馈：（1）设计一些小组活动，让学生合作写作，互相交流和改进；（2）进行作品评比，发表优秀作文，给予表彰和奖励。
4.总结和拓展：（1）总结本次教学的要点和方法；（2）鼓励学生继续写作，拓展写作能力；（3）设计一些拓展活动，培养学生的综合能力。
小学三年级作文教学计划
小学三年级作文教学计划1500字小学三年级作文教学计划目标：通过本教学计划，使学生能够正确运用基本的写作技巧和方法，提高写作能力，培养学生对作文的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
一、教学内容1. 教材内容：教材中的作文内容，包括日记、记叙文、描写文、议论文等。
逐步提高难度，使学生掌握不同类型的作文写作技巧。
2. 主题作文：根据学生的实际情况，设定一些主题，让学生自由发挥，进行主题作文创作。
主题可以根据季节、节日、生活经验等来确定。
3. 阅读与写作结合：通过阅读课文，引导学生观察和发现作文中的语言技巧和写作方法，然后进行模仿和创作。
二、教学方法1. 教师示范法：教师在课堂上示范不同类型的作文写作，让学生通过观察和模仿来掌握写作技巧。
2. 合作学习法：在小组或伙伴间进行作文交流和修改，学生通过互相批评和完善，提高写作水平。
3. 创造性写作法：提供一些有趣的话题和情境，让学生自由发挥，发挥想象力和创造力，进行创造性写作。
三、教学步骤1. 调动学生的积极性，培养学生的写作兴趣。
- 通过教师的讲解和引导，让学生了解作文的重要性和意义，激发他们的写作兴趣。
- 通过观察身边的事物和情境，让学生找到写作的话题来源，提高他们的观察和思考能力。
- 在课堂上进行一些有趣的小活动，如写一篇介绍自己的作文，让学生展示自己的才华。
2. 教授基本的写作技巧和方法。
- 通过分析和示范，教授学生一些基本的写作技巧和方法，如使用形象生动的语言、注意段落结构、运用丰富的修辞手法等。
- 通过对不同类型作文的讲解和写作实践，让学生逐步掌握不同类型作文的写作技巧。
3. 融合阅读与写作，培养学生的写作素材来源和语言表达能力。
- 在阅读课上，教师引导学生观察和发现作文中的语言技巧和写作方法，然后进行模仿和创作。
- 通过阅读一些优秀的作文，扩大学生的写作素材来源，并引导他们进行创作，提高他们的语言表达能力。
4. 进行主题作文创作和修改。
- 设定一些主题，让学生自由发挥，进行主题作文创作。
小学三年级语文上册《作文》教案、教学设计
-例如：让学生谈谈在写作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何提高自己的写作水平。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
-例如：布置一篇以“我的家人”为主题的作文，要求运用本节课所学的写作技巧进行创作。
五、作业布置
1.作文练习：根据本节课的学习内容，布置一篇以“我的老师”为主题的作文，要求学生运用课堂上学到的写作技巧，如人物描写、情感表达等，完成一篇不少于300字的作文。通过此作业，巩固学生对作文结构的掌握，提高他们的写作能力。
4.让学生掌握作文的修改方法，提高作文的质量。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现作文的主题和素材。
2.通过小组讨论、同伴互助等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富多样的写作练习，让学生在实践过程中提高写作技巧。
4.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生拓展思维，激发创作灵感。
-例如：为不同水平的学生提供不同难度的作文题目，针对性地给予指导和评价，使他们在原有水平上得到提高。
5.写作实践：加大写作练习的力度，让学生在实践中提高写作技巧，同时注重作文的修改和润色，提高作文质量。
-例如：布置多样化的写作任务，包括看图作文、日记、故事续写等，鼓励学生多写、多练。
6.激励评价：采用积极的评价方式，关注学生的进步，激发他们的写作兴趣和自信心。
-例如：针对一个作文题目，教师可以提出一系列引导性问题，帮助学生打开思路，拓展想象。
3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和写作经验，提高他们的表达能力和合作意识。
-例如：组织小组讨论，让学生相互评价和修改作文，从中学习他人的优点，发现自己的不足。
小学三年级上册作文计划教学计划(三年级上册)
小学三年级上册作文计划教学计划(三年级上册)习作3 我的发现1、引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。
2、能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
3、学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的语句。
4、鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐。
重点：通过具体事例把人物写具体难点：抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人。
习作4 看图写一段对话新|课| 标|第|一| p3能根据和组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。
重点：如何合理地使用提示语和引号、冒号难点：展开想象写一段对话，注意正确使用标点和提示语。
习作6 对某件事的看法X|k | B| 1 . c|O |m1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3、能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
习作7 日记一则1、通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。
2、读懂例文要求，了解日记的格式、内容以及日记的好处。
3、根据自己一天的所见所闻、所想所做。
仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养写日记的习惯。
重点：学会按照一定顺序细致观察1、观察要细致，学会按一定顺序写生活中的事情，把自己看到的、听到的、经历的内容写清楚、写具体，做到真实具体。
2、培养学生积极的生活态度和情感。
3、继续养成自我修改和与他人交换修改的习惯。
习作8 编童话故事，题目自定1、通过学习例文，激发编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。
2、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。
小学语文三年级上《作文》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用语言文字表达自己的观点和情感，提高作文质量。使学生掌握作文的基本框架和结构，能运用观察、想象、联想等思维方法进行写作。
2.难点：提升学生在作文中的逻辑思维能力和创新思维能力。引导学生学会修改和润色作文，提高文章的艺术性。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活经验和兴趣，设计富有情境性的作文题目，激发学生的写作兴趣。例如，以“我的梦想”为主题，让学生结合自己的实际，发挥想象，撰写一篇作文。
1.教学活动：以生动有趣的故事《小猪快跑》导入新课，激发学生的学习兴趣。故事讲述了一只勇敢的小猪在森林里克服困难，最终赢得比赛的过程。
2.教学方法：教师讲述故事，引导学生关注故事情节和人物形象，从故事中提炼出勇敢、坚持等主题。
3.教学目标：通过故事导入，让学生初步感知作文主题，激发他们的想象力和创作欲望。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对作文的兴趣，培养热爱写作的情感。通过作文创作，让学生学会表达自己的情感和观点，增强自信心。
2.价值观目标：通过作文教学，引导学生关注生活，关爱他人，培养良好的道德品质。使学生在作文中体现积极向上的价值观，传播正能量。
具体教学设计如下：
1.导入：以生动有趣的故事或情境导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教学目标：巩固所学知识，培养学生的反思和概括能力，为下一节课的学习做好铺垫。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣和创作热情。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，引导学生掌握作文的基本方法和技巧，提高写作能力。同时，注重情感教育，培养学生的人文素养和道德品质。
三年级上册习作教学工作计划
一、教学目标1. 培养学生热爱习作的兴趣，激发学生的写作潜能。
2. 帮助学生掌握基本的写作方法，提高写作能力。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 识字与写字：掌握本册生字，学会正确的书写方法。
2. 习作：观察生活，积累素材，学会写人、记事、写景、状物等。
3. 修改与评价：学会修改自己的作文，提高作文质量。
4. 阅读与欣赏：阅读优秀作文，提高审美情趣。
三、教学措施1. 课前准备（1）教师提前备课，熟悉教材，了解学生的实际情况。
（2）准备教学素材，如图片、视频等，丰富课堂内容。
（3）设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂实施（1）激发兴趣，导入新课。
教师通过生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生观察生活，积累素材。
通过观察生活、阅读优秀作文等方式，让学生学会积累素材。
（3）讲解写作方法，示范作文。
教师结合具体实例，讲解写作方法，示范作文，帮助学生掌握写作技巧。
（4）分组讨论，合作完成习作。
将学生分成小组，讨论习作内容，合作完成习作。
（5）展示作品，互相评价。
学生展示自己的作品，互相评价，提高作文质量。
3. 课后辅导（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）个别辅导，针对学生的个性化需求进行指导。
（3）组织作文比赛，提高学生的写作兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：了解学生对习作教学的意见和建议。
五、教学进度安排1. 识字与写字：2周2. 习作：4周3. 修改与评价：2周4. 阅读与欣赏：2周六、教学总结1. 教师定期总结教学经验，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 与家长保持沟通，共同关注学生的习作成长。
通过以上教学计划，我们希望能够在三年级上册习作教学中，帮助学生掌握基本的写作方法，提高写作能力，激发学生的写作兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
三年级上册作文教案
三年级上册作文教案一、教学目标1. 能够理解作文的基本概念，知道作文的基本要素。
2. 能够掌握作文的基本写作技巧，包括开头、结尾、段落的衔接等。
3. 能够培养学生的语言表达能力和创造力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1. 作文的基本概念介绍。
2. 作文的基本要素：主题、内容、结构等。
3. 作文的开头写作技巧。
4. 作文的结尾写作技巧。
5. 作文的段落衔接写作技巧。
三、教学步骤第一课：作文的基本概念介绍（15分钟）1. 引入题目，激发学生对作文的兴趣。
2. 带领学生讨论他们对作文的认识和理解。
3. 对作文的定义进行解释和讲解，引导学生明确作文的基本概念。
第二课：作文的基本要素（20分钟）1. 介绍作文的主题、内容和结构等基本要素。
2. 通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这些基本要素。
3. 组织学生进行小组讨论，共同总结作文的基本要素。
第三课：作文的开头写作技巧（30分钟）1. 引导学生意识到作文开头的重要性和吸引读者的作用。
2. 介绍开头写作常用的手法，如引用名言、提问、描述场景等。
3. 指导学生通过练习，熟练掌握开头写作技巧。
第四课：作文的结尾写作技巧（30分钟）1. 引导学生理解作文结尾的作用和表达感情的重要性。
2. 介绍结尾写作常用的手法，如总结全文、给出建议、留下悬念等。
3. 组织学生进行练习，培养他们写作结尾的能力。
第五课：作文的段落衔接写作技巧（30分钟）1. 引导学生认识段落衔接的作用和流畅阅读的重要性。
2. 介绍段落衔接的常用方法，如使用过渡词、承上启下等。
3. 组织学生进行写作训练，提高他们的段落衔接能力。
第六课：作文写作实践（45分钟）1. 分发作文题目，让学生进行现场写作。
2. 提供必要的写作指导和帮助，让学生运用所学的写作技巧进行实践。
3. 收集学生的作文，进行评价和讲评，给予积极的反馈和建议。
四、教学评价1. 通过课堂互动，观察学生的参与度和反应，评估他们对作文概念的理解程度。
小学三年级上册作文教学计划[精选五篇]
![小学三年级上册作文教学计划[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8403512277c66137ee06eff9aef8941ea66e4b4c.png)
小学三年级上册作文教学计划[精选五篇]第一篇：小学三年级上册作文教学计划小学三年级上册作文教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编收集整理的小学三年级上册作文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、班级情况分析：三年级四班共有学生46人。
经过两个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。
在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
三年级上册安排了这样两次想象作文：一次是写一幅秋天的图画，因为写图画是要展开想象的。
另一次是编一个童话故事。
在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。
而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象。
三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。
三、教学目标本册作文一共安排八次。
分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的.地方，编一个童话故事，自由习作。
习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。
题目由学生自己拟定。
此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
三上语文习作教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握常用的写作方法，提高写作技巧。
（2）学会观察生活，积累素材，提高写作能力。
（3）学会修改文章，提高语言表达能力和审美能力。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主、合作、探究的学习方式。
（2）激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
（3）培养学生善于发现、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇于创新、敢于表达、自信自强的精神。
（3）培养学生具有高尚的道德品质和良好的审美情趣。
二、教学内容1. 写作方法：（1）记叙文写作方法：描写、叙述、议论等。
（2）议论文写作方法：立论、驳论、举例等。
（3）说明文写作方法：说明、列举、比较等。
2. 习作内容：（1）校园生活、家庭生活、社会生活等方面的观察与思考。
（2）经典名著、时事新闻、热点话题等方面的感悟与评论。
（3）个人情感、兴趣爱好、成长经历等方面的抒发与表达。
3. 习作要求：（1）遵循写作规律，注重文章结构。
（2）语言通顺，表达准确，富有文采。
（3）内容充实，有真情实感，有独到见解。
三、教学策略1. 课堂氛围营造：（1）创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。
（2）关注学生的情感需求，鼓励学生表达真实的自我。
2. 教学方法：（1）采用情境教学法，引导学生观察生活，积累素材。
（2）运用合作学习法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（3）采用分层教学法，关注学生的个体差异，提高写作水平。
3. 评价方式：（1）形成性评价：关注学生在写作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
（2）总结性评价：定期进行习作展示和评价，提高学生的写作信心。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：学习写作方法，进行基础写作训练。
2. 第二阶段（第5-8周）：围绕校园生活、家庭生活、社会生活等主题进行写作。
3. 第三阶段（第9-12周）：学习议论文、说明文写作方法，进行相关主题写作。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元：写人作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。
(2) 培养学生的观察能力和表达能力。
(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。
2. 教学内容：(1) 讲解写人作文的基本要求。
(2) 分析人物形象，提炼人物特点。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍人物的基本信息。
(2) 描述人物的典型事例。
4. 例文：《我的老师》二、第二单元：叙事作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。
(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。
(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。
2. 教学内容：(1) 讲解叙事作文的基本要求。
(2) 分析事件过程，提炼事件主题。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍事件的基本情况。
(2) 描述事件的具体过程。
4. 例文：《一次有意义的活动》三、第三单元：写景作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。
(2) 培养学生的观察能力和审美能力。
(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。
2. 教学内容：(1) 讲解写景作文的基本要求。
(2) 分析景物特点，提炼景物美感。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。
3. 写作提纲：(1) 描述景物的外观特点。
(2) 描绘景物的氛围和情感。
4. 例文：《美丽的校园》四、第四单元：状物作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。
(2) 培养学生的观察能力和想象力。
(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。
2. 教学内容：(1) 讲解状物作文的基本要求。
(2) 分析物体特征，提炼物体的独特之处。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍物体的基本信息。
(2) 描述物体的外观和内部结构。
4. 例文：《我心爱的铅笔》五、第五单元：想象作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。
小学语文三年级上册作文教学计划
小学语文三年级上册作文教学计划p二、教材教学内容：本册共八篇作文：我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文。
三、教学目标：1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。
第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象，并且要按照一定的顺序。
2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教学重点难点：作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。
五、教学措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、利用好看图作文，上好看图作文十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。
上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
4、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。
5、面向全体，因材施教。
鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。
6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。
7、关心差生，提高他们的写作兴趣。
小学语文三年级上册写作教案
小学语文三年级上册写作教案一、教学目标1.了解写作的基本规则与要素。
2.理解写作的目的和意义。
3.培养学生热爱写作的兴趣和习惯。
4.提高学生的写作能力和语文综合素质。
二、教学重难点1.学生能够正确理解写作的基本规则与要素，以及写作的目的和意义。
2.学生能够掌握写作的基本技巧。
3.学生能够热爱写作，乐于创作。
三、教学内容第一讲：写作的基本规则与要素1.写作的基本规则：（1）明确主题，确定立意。
（2）注意语言的流畅与准确性。
（3）注重内容的连贯性和逻辑性。
（4）讲究文字的形式和美感。
2.写作的基本要素：（1）主题：写作的中心思想。
（2）情感：写作中要表达出的情感。
（3）人物：写作中的主要人物。
（4）环境：写作中的背景环境。
第二讲：写作的目的和意义1.写作的目的：（1）表达思想感情。
（2）传递信息。
（3）交流互动。
2.写作的意义：（1）提高语文综合素质。
（2）增强个人表达能力。
（3）培养学生热爱生活的态度。
第三讲：写作的基本技巧1.写作的基本技巧：（1）立意：明确主题，确定意图。
（2）构思：确定情节，制订框架。
（3）铺排：写作语言，排布思路。
（4）修辞：运用修辞手法，增强语言表现力。
2.写作中常用的修辞手法：（1）比喻：用具象形象的事物来说明抽象的概念。
（2）拟人：用人的行为、心理或语言来描写非人的事物。
（3）排比：用同一句式、同一字数和语法结构来并列排列词语、短语或句子。
（4）夸张：用过分、程度过大的修辞手法，以突出某个内容或效果。
第四讲：写作的实践操作1.小品文的写作：（1）明确主题，确定写作意图。
（2）构思情节，设定背景环境。
（3）选用恰当的修辞手法，增强文字表达力。
（4）注意文字的流畅性和准确性，提高写作品质。
2.日记的写作：（1）记录生活的真实感受，表达自己的情感。
（2）注意时间和地点的记载，重点突出。
（3）注意语言的简洁流畅，表达情感真实。
（4）注意内容的连贯性和逻辑性，增强读者的阅读感受。
三年级上册《习作三》教学设计
三年级上册《习作三》教学设计三年级上册《习作三》教学设计三年级上册《习作三》教学设计1【教学要求】：1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。
2．介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。
3．把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。
【教学重点、难点】重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。
难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。
【课前准备】：1．搜集一些动物的图片。
2．把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。
【教学过程】：一、导入1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的'资料，谁愿意向大家介绍？3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。
二、例文引路1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。
指名读例文《海龟》。
3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。
小组讨论，指名交流。
5．教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。
可点拨说明方法：列数字，举例子。
三、学生习作1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。
2．习作指导。
（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。
3．练习写稿。
4．修改评议。
四、设计名片1．（出示薛爱华同学设计的名片）评议：这两张名片设计的怎么样？．2．为你喜欢的动物画张画，也可以用图片直接代替。
3．把图片和文字结合起来，为动物设计名片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年小学三年级上册作文教学计划
一、班级情况分析：
三年级四班共有学生46人。
经过两个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析
本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。
在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
三年级上册安排了这样两次想象作文：一次是写一幅秋天的图画，因为写图画是要展开想象的。
另一次是编一个童话故事。
在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。
而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象。
三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。
三、教学目标
本册作文一共安排八次。
分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。
习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。
题目由学生自己拟定。
此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
四、教学措施
1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间，让学生听、说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。
五、具体安排
单元 题目 目的要求 方法措施
一 我的课余生活 交流自己的课余生活，
并把它记录下来
分组交流合作修改
二 介绍自己熟悉的
人的一件事
熟悉的人的一件事，值
得写的一件事
打开思路交流材料
三 介绍一幅秋天的
图画
介绍画的内容，用上积
累的词语
写好后互相交流修
改
四 写观察日记 认真观察一种事物，以
日记形式记录
认真观察，进行探讨
五 生活中的传统文
化
写出自己看到、听到感
受最深的内容
小组交流互相修改
六 介绍自己去过的
一个地方
自己去过的或者想去的
地方，写出景物吸引人
的地方
先口头描述，再记录
下来
七 编一个童话故事 选择动物，想象他们之
间发生的故事
通过交流互相启发
八 写人、事、物、
景
题材不限，叙述合理 小组交流，互相修改。