2011年高考诗歌鉴赏之形象

• [译文] • 菱叶在水面飘荡，荷叶在风中摇曳 • 荷花深处，采莲的小船轻快飞梭 • 采莲姑娘碰见自己的心上人 ,想跟他打招呼又怕人笑话 , • 便低头羞涩微笑 ,一不留神，头上的玉簪掉落水中 • [赏析] • 这首诗描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。
前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小 船飞梭，画面充满了动感。后两句转入人物描写，采莲 姑娘遇到自己的情郎，正想说话却又怕人笑话而止住， 羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪 儿落入了水中。诗人抓住人物的神情和细节精心刻画， 一个大胆含羞带笑的鲜亮形象宛如就在 （1）要知人论世，了解相关背景资料。 • （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、
心理等。
• （3）借助意象、重要词语或典故，运用想 象，感知形象。
• （4）注意细节描写
方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想
象，把握形象
试分析人物形象
而念 者前 登 涕天 。不 幽 下地 见 州
2011年高考诗歌鉴赏之
形象
考试说明：
一：鉴赏文学作品的形象、语 言、表达技巧；
二：评价文学作品的思想内 容和作者的观点态度。
鉴赏诗歌中的形象
（1）人物形象 诗中的诗人形象“我”，一般指 的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中 的“我”（非作者本人）。还包括塑造的人物形 象。
（2）景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情 诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出 来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象， 即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人 作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时 诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
采莲曲 白居易 菱叶萦波①荷飐风②， 荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑， 碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。 ③搔头：古代妇女绾发的簪子。
⑴简析两首诗中采莲少女形象的异同点。
两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。
大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足。”诗人并不仅仅停留 在个人的哀怨中，而能推己及人， 表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的 隐者形象。如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生 活，表现出诗人对官场的厌 恶，对田园的喜爱；如王维 的《山居秋暝》通过对晚秋 时节空山新雨景象的描写， 表达了对山水风光的喜爱。
• 在男女受授不亲的年代,小姑娘有这个胆是不容易的,过 去的三从四德和封建礼法约束人,是现在我们不可想像 的.
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲 岸不羁的形象。如李白。“安
能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视 权贵的思想，也反映了他傲岸不 羁、豪放自负的性格。
• 2．心忧天下、忧国忧民的形 象。如杜甫。“安得广厦千万间，
之 古台 悠 人歌 悠， ，后 独 不陈 怆 见子 然 来昂
塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的
诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出
空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的
诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。
方法二：分析人物的行为、语言、心理， 把握人物特征。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注)冬至：二十四节气之一，唐朝刻时画是一了个佳重节要之节夜日。客居旅馆，彻夜难
（1）人物形象的特征 眠，思念亲人的孤独的游子形象。 (2)、简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出
作者当时怀有一种什么样的心情。 (3)、作者是怎样写“想家’’的?
23、“作抱者膝用”虚二实字结生合动手形法象来地写想勾家画。出先作写者冬默至默夜呆 自坐己的旅神居态在，外用的“孤灯寂前情’景’，自再然想引象“家影人”围，坐而灯 “前伴，”谈字论又着将自影己和这身个联夜系行起之来人，这只样有构影成陪两伴地着 身，显得形相影思相，吊使。想这家充情分绪反更映浓出。作者思家时
（3）事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事 物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出 来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和 思想感情的艺术形象。
形
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
象
（ 意
景（写景诗或杂诗中的景象）
象
） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
• 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪
伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
•7．献身边塞、反对征伐的 形象。如王翰的《凉州词》， 王昌龄的《出塞》表现了他 们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察 人民痛苦，反对战争。
•8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写 与所爱女子离别时的无 限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱 恨情长的艺术形象。
•4．怀才不遇、壮志难酬的 形象。如陈子昂的《登幽州
台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地 茫茫悠悠无限，不觉悲伤的 流下眼泪。塑造了一个空怀 报国为民之心却不得施展的 怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被 重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨 大作》、《破阵子》。
意象 用典
译：为谁辛苦为谁忙？难道这就是 命。奔波如西风中的驿马，深夜苦 读至月落。世路艰难如蜀道如登青 天，境遇如枫叶飘落吴江水冷。功 名未竟，白发满头。严子陵据招钓 鱼，张季膺思莼归隐，可笑我依旧 漂泊孤零。
“我”是一个仕途坎坷，急于进取 而无所成就，穷困潦倒的失意者形 象。
• 2，抒情主人公形象 诗中所写的不是作者自己
把握形象的特征，分析寓于形象中的思
想感情，理解形象的典型意义。
（1）诗人自我形象: 一般抒情主人公就是诗 人自己，且往往与写景 结合在一起。
诗人的形象是怎样的? 普天乐 秋怀 张可久
为谁忙，莫非命。西风驿马，落 月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。 两字功名频看镜，不饶人白发星星。 钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。