最新龙角小学听课评课制度
小学教师听评课制度(3篇)
小学教师听评课制度是指在小学教育领域，教师需要定期听课和接受评价的制度。
它的目的是提高教师的教学水平和专业能力，促进教师之间的交流和互相学习。
小学教师听评课制度的主要内容包括：1. 定期听课：教师需要定期参加其他教师的课堂观摩。
这样可以让教师了解不同的教学方法和风格，借鉴他人的教学经验，并对自己的教学进行反思和提升。
2. 评价与反馈：听课后，其他教师或教育专家会对教师的教学进行评价和反馈。
评价内容包括教师的授课内容、教学方法、教学效果等方面，以帮助教师认识到自己的优点和不足，并提出改进意见。
3. 教师交流：在评课过程中，教师间可以互相交流和讨论，分享各自的教学心得和经验。
通过交流，教师可以互相启发、互相学习，不断提高自己的教学水平。
小学教师听评课制度的优势在于能够促进教师的专业成长和教学改进。
通过听课和接受评价，教师可以不断地反思自己的教学行为和方法，找到需要改进和提升的地方，并通过交流和学习来进一步提高自己的教学能力。
同时，这种制度还可以促进教师之间的互动和合作，形成良好的学习氛围和教育文化。
然而，小学教师听评课制度也存在一些挑战和问题，如评价标准的统一性、评价过程的公正性等。
因此，在实施该制度时，需要注意制定明确的评价标准和评价程序，确保评价结果的客观性和公正性。
同时，也需要重视教师的主体地位，保护教师的合法权益，确保评价制度能够真正发挥对教师的促进作用。
小学教师听评课制度（2）为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
小学上课、听评课制度
小学上课、听评课制度学校必须以教学为中心。
为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，特制订上课、听课、评课制度如下：一、上课（一）上课预备铃响，任课教师在教室门口等候，铃声一停走进教室上课。
下课铃响后，马上下课，不拖堂。
要上足课时，不提前下课。
不在本教室上课的，任课教师应提前将学生带到上课地点。
（二）教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得随意改动和调换；如果确需调换，需经教导处批准，并与挑换教师做好交接。
空堂，按缺课处理，缺课一节从考核中扣1分。
（三）珍惜课堂时间，提高课堂教学效率。
贯彻备课意图，不随心所欲，不上无准备之课。
上课时间，不会客，不接电话和手机，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。
（四）树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
（五）课堂上教态稳重，举止文明，不坐着讲课。
教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服；否则，停课待岗。
教师上课要精神饱满，富有激情。
（六）课堂上的偶发事件（如学生生病或体育课上意外碰伤等），教师应及时、规范处理。
（七）教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。
否则按考核细则扣分。
（八）教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。
二、听课（一）听课随堂。
要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。
任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
学校安排的青年教师公开课，各学科公开课，必须参加。
（二）听课节数。
每位教师每学期听课15节以上，教研组长20节以上。
未足两年的教师每学期听课20节。
校长，教导处主任不少于30节；通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
是指为提高小学教师的教学质量和教学水平，建立起一套有效的听课评课机制。
具体包括以下内容：
1.听课环节：为每位小学教师提供听课机会，供其观摩其他同事的教学。
听课安排可以由学校教务处或教研组统一安排，也可以由教师自行协商安排。
2.评课环节：教师在听课后，参与评课讨论。
评课可以采用小组讨论、问题引导、教学案例分析等形式，促进教师之间的交流和互动。
评课的重点是对教学过程和教学效果进行评估，并提出改进建议。
3.评价指标：评课过程中，可以根据现行的教学评价体系，结合小学教学的具体特点，确定评价指标。
包括教学目标的达成程度、教学方法的运用、学生参与度的提高、教学资源的利用等方面。
4.记录和反馈：评课结束后，进行评课记录，并向评课对象反馈评估结果。
评估结果应客观、公正，同时给予评课对象一定的正面和建设性的反馈，帮助其发现问题和改进教学。
5.持续改进：评课的最终目的是为了促进教师的持续改进。
学校可以通过定期组织听课评课活动，建立教学反馈机制，为教师提供进一步的培训和发展机会，帮助其提高教学水平。
总之，2024小学教师听课评课制度是通过听课和评课的方式，促进教师之间的互动和交流，提高教学质量，进而推动小学教育的发展。
2024小学教师听课评课制度
2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。
2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。
3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。
4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。
5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。
6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。
同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。
7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。
8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。
总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。
小学校听评课制度
一、制度背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，我校特制定听评课制度。
通过听评课，帮助教师发现问题、改进教学方法，提升教育教学质量。
二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务素质；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 营造良好的教学氛围，提高教育教学质量；4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师定期组织听课，每位教师每学期至少听满10节课。
（2）听课教师应提前了解授课内容，做好听课笔记，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
（3）学校成立听课小组，对听课情况进行定期检查，对听课效果进行评价。
2. 评课制度（1）评课教师应认真听取授课教师的课堂教学，全面了解课堂教学情况。
（2）评课教师应结合课堂实际，客观公正地评价授课教师的教学水平，提出切实可行的改进意见。
（3）评课教师应注重评价的针对性、实效性，避免泛泛而谈。
（4）学校定期组织评课活动，对评课情况进行总结和反馈。
3. 教师自评制度（1）教师应定期对自己的教学进行反思，撰写教学反思报告。
（2）教师应积极参加听评课活动，认真听取他人的意见和建议，及时改进自己的教学方法。
（3）教师应关注自身教学水平的发展，不断提高教育教学质量。
四、制度实施1. 学校成立听评课工作领导小组，负责听评课工作的组织、协调和实施。
2. 学校定期对听评课工作进行监督检查，确保制度落到实处。
3. 学校对在听评课工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，对工作不力的教师进行批评和指导。
4. 学校建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和总结。
五、制度总结通过听评课制度的实施，我校教师的教学水平得到了显著提高，教育教学质量得到了全面提升。
在今后的工作中，我校将继续完善听评课制度，为教师提供更好的发展平台，为学生的成长奠定坚实基础。
小学听课、评课制度
XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。
1.要坚持经常听课。
校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。
2.听课的形式和目的。
校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。
开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。
期中前后，重点听课。
目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。
期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。
3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。
评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。
4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。
二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。
提倡教师跨学科听课。
2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。
3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。
因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。
4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。
看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。
小学学校听评课管理制度
一、总则为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 通过听评课活动，促进教师相互学习、交流，提高教育教学能力。
2. 强化教师的教学责任感，规范教学行为，提高教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。
三、听评课范围1. 全体教师参与听评课活动，包括任课教师、班主任及行政人员。
2. 听评课活动覆盖所有学科、年级、班级。
四、听评课要求1. 听课教师应提前备课，熟悉教学内容，做好听课记录。
2. 听课教师应尊重授课教师，认真听讲，不得随意打断授课过程。
3. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
4. 听课教师应积极参与评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
5. 评课活动应客观公正，尊重事实，不带有任何个人情绪。
五、听评课流程1. 教师根据教学计划，提前向教研组长或备课组长提出听评课申请。
2. 研究组根据教学安排，确定听评课时间、地点和参与人员。
3. 听课教师按时参加听评课活动，做好听课记录。
4. 听课结束后，听课教师与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
5. 评课活动由教研组长或备课组长主持，全体听课教师参与，对授课教师的教学情况进行综合评价。
6. 教研组长或备课组长将评课结果反馈给授课教师，并督促其进行改进。
六、听评课记录与反馈1. 听课教师应认真填写听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 教研组长或备课组长定期收集听课记录，对教师的教学情况进行综合分析。
3. 对授课教师的优点和不足进行反馈，帮助教师改进教学。
4. 将评课结果纳入教师个人档案，作为教师考核、评优的重要依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度的解释权归学校教务处所有。
通过以上制度的实施，我校将进一步加强听评课管理，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
2024年小学听评课制度(三篇)
2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。
结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。
这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。
一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。
通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。
此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。
二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。
观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。
观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。
2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。
评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。
评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。
通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。
3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。
教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。
学校听评课制度制度
一、目的为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。
三、听评课制度1. 听课（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。
（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
2. 评课（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。
（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的评价。
（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。
3. 听评课方式（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。
（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。
（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。
（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
四、听评课要求1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。
2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。
3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。
4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。
五、奖惩措施1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。
2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。
3. 对在听评课活动中表现突出的教师，给予晋升、评优等方面的优先考虑。
4. 对在听评课活动中存在严重问题的教师，给予相应的处罚。
六、附则1. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
教师听课评课制度小学听课评课制度
教师听课评课制度小学听课评课制度小学教师听课评课制度，是指小学教师在教学中相互观摩、交流和评价的制度，旨在提升教师教学水平、促进教育教学质量的提高。
1. 目的与原则：- 目的：提升教师教学水平，促进教育教学质量的提高。
- 原则：互相尊重，客观公正，以问题为导向，促进学习和成长。
2. 规定与要求：- 安排听课评课时间：学校要定期安排听课评课时间，将其纳入正式的工作计划中，确保教师能够充分参与。
- 教师自愿参与：教师参与听课评课活动应该是自愿的，一方面可以充分发挥个人积极性，另一方面也能够确保教师能够真正从中获益。
- 公开透明：听课评课活动应该是公开透明的，教师可以自愿公开自己的教学情况和评课结果，同时也可以选择保密，以充分保护教师的隐私权。
- 加强交流与讨论：教师在听课评课活动中应该积极参与讨论与交流，互相学习、分享经验，共同提高。
- 评课模式多样化：可以采取小组评课、个人评课等多种评课模式，灵活应对不同的教学情况和需求。
3. 实施步骤：- 准备工作：学校确定听课评课的时间、地点和主题，邀请专家和同行进行指导或评价。
- 教师自愿参与：教师自愿报名参与听课评课活动，并由学校进行统一安排。
- 听课：教师按照安排进行听课，可以选择其他教师的课程进行观摩和评价。
- 评课：听课后，教师进行评课，可以采用个人反思或小组讨论的方式，对课程内容、教学方法和效果进行评价。
- 总结与分享：教师将评课结果进行总结和分享，可以在教研组会议上进行汇报，也可以撰写教学心得或分享给其他教师。
小学听课评课制度的实施，有助于提高教师的教学能力和教育教学质量，促进教育教学的持续改进和发展。
同时，也有助于教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情和创造力，共同培养学生的综合素质和能力。
小学教师听评课制度模版（三篇）
小学教师听评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教学质量管理，提高教师教学水平，发挥课堂教学的主渠道作用，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师，包括合同制教师、代课教师和特聘教师。
第三条学校将定期组织教师听评课活动，通过听课互评、专业指导、经验分享等方式，促进教师教学能力提升和教学思路创新。
第四条学校将依照本制度，通过民主、公正、公开的评比方式，评选出优秀教师，给予奖励，并将听评课结果作为教师绩效考核的重要依据。
第五条教师听课互评、专业指导和经验分享不仅仅是一种教学考察，更是教师专业成长的机会，教师应积极参与，相互学习进步。
第二章听评课活动的组织与实施第六条学校每学期至少组织一次教师听评课活动，具体时间由学校教务处协调安排，并及时通知全体教职工。
第七条听评课活动分为科研课、公开课和小组教研等形式，教师可根据自己的特长和需要选择参与。
第八条听评课活动的具体内容由学校相关部门制定，包括听课表现评价指标、教师互评标准等。
第九条听课活动中，教师需遵守安静听课、不打扰课堂秩序的原则，听课必须全程参与，不得提前离开课堂。
第十条为了保护教师的知识产权和课堂教学实效，听课期间禁止私自录音、拍照等行为。
如确有必要，应征得教师本人和受讲教师的同意。
第三章听评课结果的使用与奖惩措施第十一条听评课结果将作为教师绩效考核的重要依据，学校将按照一定的比例将听课得分计入教师绩效考核总分。
第十二条听评课活动中，优秀教师将被选为带课教师，带领其他教师参与听评课活动并进行指导。
第十三条通过听评课活动，学校将评选出一批优秀教师，并给予奖励，奖励形式和金额由学校综合考虑教师的表现和贡献，将在教师集体大会上进行颁发。
第十四条对于听评课结果不达标的教师，学校将协助教师进行个别辅导，提供专业培训，帮助其改善教学方法和手段。
第十五条对于多次听评课结果不达标的教师，学校将进行严肃批评，并分别进行警告、降级等处理。
第四章相关责任和权利第十六条学校教务处负责统筹组织、安排听评课活动，组织制定听评课活动的实施细则，并对教师的听评课结果进行汇总和分析。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
2024年小学教师听课评课制度（二篇）
2024年小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学的核心地位不容忽视，而完善的管理制度则是其重要保障。
课堂教学、听课、评课活动构成了学校管理的关键环节，同时也是校本教研的重要组成部分。
通过这些活动，一方面，学校领导能够直接掌握教师的教学状况，发现并推广教师的教学优势，同时对存在的问题提供直接的指导；另一方面，通过领导与教师、教师之间的相互听课与评课，可以促进彼此间的相互学习与帮助，共同提升教学质量。
根据新课程改革的指导精神，并结合本校实际情况，现提出以下具体要求：一、教师听课要求：（一）听课节数：校长：每学期听课不得少于____节，听课范围应涵盖所有年级及所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不得少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不得少于____节，听课范围应涵盖所有年级及所有学科。
教研组长：每学期听课不得少于____节，听课应以本专业学科为主。
教师：从事教学工作五年以上的教师每学期听课不得少于____节，从事教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不得少于____节。
（二）听课形式：1、独立听课。
学校中层以上领导及教研组长可随时进入班级听“调研课”，教师之间的独立听课可协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
（三）听课要求：1、听课前，原则上应自行调整好自己的课程安排，若遇无法解决的问题，应向教导处申请协调，确保不因教师听课而影响学生学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班级的班主任应协助完成听课前的各项准备工作，包括时间、地点的安排，电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师应提前____分钟进入教室，保持安静，关闭通讯工具。
除非有特殊情况，不得中途离场，以示对执教者的尊重。
4、听课后，应认真记录听课情况，并撰写听课简评。
二、教师评课要求：1、参与评课的教师应秉持互相学习、取长补短的态度，对教学中的优点给予充分认可，对不足之处则应客观指出，以促进教学的改进与提升。
2024年小学教师听课评课制度（三篇）
2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学教师听课评课制度范本
小学教师听课评课制度范本第一章总则第一条为进一步提高教师的教学水平，促进教师间相互交流与学习，建立和完善学校教师的相互评教机制，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校所有小学教师。
第三条学校将定期组织教师进行听课评课活动，通过观摩他人的教学，反思自己的教学，并进行互相指导和交流，共同提高教育教学质量。
第四条教师应积极参与听课评课活动，按照要求准备相关材料，热情接待观摩教师，并积极参与评课讨论。
第五条教师在进行听课评课活动时，要保持公正、客观的态度，不得对任何教师进行人身攻击或贬低。
第六条各教研组要按照学校的统一安排，制定具体的听课评课计划，确保听课评课活动的顺利进行。
第二章听课评课安排第七条学校将根据学校教学计划和教师培训计划，安排听课评课活动。
每学期至少进行一次听课评课活动。
第八条各教研组根据学校安排，确定听课评课的时间和地点，并提前通知参加评课的教师。
第九条听课评课活动可由以下几种形式进行：个别听课、集中听课和互帮互评。
第十条个别听课是指一个教师向其他教师申请进行观摩自己上课，并提出自己希望得到哪方面的帮助或意见。
第十一条集中听课是指教研组组织教师进行相互观摩，并结合教学大纲、学科特点等进行评课讨论。
第十二条互帮互评是指教师组成评课小组，相互观摩教学，并进行互相点评和交流。
第三章听课评课要求第十三条参加听课评课的教师应提前了解所要听课的教学内容，并准备相应的评课材料。
第十四条听课评课的教师应提前与主讲教师进行沟通，了解教学目标和教学要求，确保评课的准确性和客观性。
第十五条听课评课的教师应认真记录教学中的亮点和问题，并提出自己的建议和意见。
第十六条听课评课的教师应尽量选择不同的教师进行观摩和评课，以便获得更多的经验和启示。
第十七条听课评课的教师要相互尊重，坦诚相待，不攻击他人的教学方法和风格。
第十八条听课评课的教师应围绕教学目标和教学效果进行评价，不过多纠结于形式和细节。
第四章听课评课管理第十九条学校将建立听课评课档案，记录教师参与听课评课活动的情况，并定期对教师进行总结和反馈。
小学听课评课制度
小学听课评课制度
为加强教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定干部、教师听课、评课制度如下：
1．每学期每位老师至少出公开课1节，听课节数不得少于20节。
校长听课不少于30节，业务副校长、教导主任听课不少于60节。
2．每次听其他老师的课，都应在上课铃响前进教室。
3．在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。
4．除听本学科的课外，提倡跨学科听课。
5．积极参加各级组织的公开课、示范课、听评课等教研活动，认真做好笔记，有事不能参加教研活动的必须向分管领导请假，并报经教导处批准。
6．做到听课有记录，课后有交流。
听课记录要详实，写明听课日期及评语。
7．听课后应主动与上课教师交换意见；若安排有评课，无特别情况时应参加评课活动，并积极发言。
评课一般以学科教研组为单位，及时进行说课、评课工作。
讲课人要向大家讲清教学目标、设计意图、课后反思；评课人要实事求是，肯定优点、指出不足，以利大家互相借鉴。
小学听评课制度
小学听评课制度听评课活动是学校教学工作的重要组成部分，是学校教研活动的一种重要形式，为了全面掌握全校教师的教学状况，加强教学管理和调控，及时推广教学经验、探究教学中存在的问题，深化课程改革，构建有效、高效课堂，促进教师专业化成长，特制定本制度：一、听评课形式：1.管理型听评课（推门听课、随访听课等）2.研究型听评课3.评价型听评课4.指导型听评课等。
二、听评课要求：1、领导干部要经常深入课堂，监控、指导课堂教学。
校长听评课每周不少于2节，业务校长每周不少于3节，学科主任及教研组长每周不少于2节，有一定教学经验的教师每周不少于1节，新上岗的青年教师、改科教师和新调进的老师每周不少于2节。
每位教师每学期听、评课不少于15节。
领导干部每学期听评课不少于30节。
2、听评课实行点名制，各学科领导要认真做好考勤记录。
无故不参加听评课的教师每次扣0.2分，结果纳入年终目标考核。
3、听课时必须认真做好听课记录，包括授课人、授课班级、授课类型、授课时间等，翔实记录教学目标、教学重难点和教学过程，能从优点、缺点、建议等方面进行合理、有效的点评。
4、听评课要贯穿于学期教学过程的始终，持之以恒，不得集中时间听课或集中听某几个人的课，更不得照抄他人的听课记录。
5、每次听课结束后，各学科主任要按照《课堂教学评价标准》组织教师及时进行评课，评课要具有针对性和科学性，能结合理论分析所听课的优点、不足及建设性的意见，并认真填写课堂教学评课表。
评课时授课教师要向学科领导提交该节课的教案，上课内容必须与教案一致。
6、授课教师课后必须及时向学科领导提交教后反思。
学校、学科领导应对听评课情况及时反馈、总结，确保活动取得实效。
三、听评课评价方法：1、学校集体组织的听评课，学期末要进行专项检查，包括考勤记实、评课札记和教师的听课记录本，从听评课质量、数量、出勤等方面分别计分，结果纳入年度目标考核。
2、教师的常态课必须按照新课程理念和学校制定的授课基本模式进行，学校以随机抽查为主，实行推门听课，凡不按照学校规定的基本模式上课、教案与授课内容不一致、不带备课本进课堂、临时应付公事的课节，每次扣1分，结果纳入教师年度考核。
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龙角小学听课评课制度
二O一O年九月
龙角小学听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。
为了提高我校教师的教育教学能力，使我校教师听课评课、外出学习制度化，现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，特制定本制度：
一、听课制度
1、听课节数：
校长主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教研组长：每学期听课不少于15节。
听课以本专业的学科为主。
教师：每学期听课不少于10节。
2、听课形式：
（1）独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。
教师之间独立听课可以协商进行。
（2）集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
（3）外出学习听课。
3、组织形式。
（1）外出学习活动是学校教学教研活动的重要组成部分，由学校教导处全面负责组织领导。
（2）教导处派遣某位老师外出学习，除非有特殊情况，被派遣老师不得推脱。
如果确有特殊情况，要向教导处说明。
（3）学校行政、教研处、科组和备课组要利用公共的或私人的关系，多联系外出听课学习，为我校教师外出学习创造更多更好的条件。
（4）学校实行奖励性外出学习制度，凡是省内省外，市内市外有重大的教学教研活动，学校根据老师的在上一年在教学教研方面
所取得的成绩派遣相应学科的老师外出学习。
（5）必要时，老师也可以自己向教导处提出申请，外出听课或参加其他教研活动。
4、听课要求：
（1）校内教师间听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
外出听课时课务由教导处统一安排。
（2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
（3）听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。
如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
（4）要认真做好听课记录。
参加工作五年以内（含五年）的教师要做好详细记录，参加工作五年以上的教师可做简要记录。
所有听课者都应写听课简评。
5、外出听课带队老师负责制
（1）学校安排老师外出学习，在有多人同行的情况下，由教导处指定一位老师为带队老师。
（2）带队老师负责组织好当次外出学习。
包括督促老师按时出发，作好考勤工作，明确外出学习的注意事项，并且回校后对教导处（或校长室）做口头汇报。
（3）外出学习活动过程中，如果有什么事情临时有变动，需
要向教导处（或校长室）电话请示。
得到同意后才可以变动原计划。
6、听课学习反思反馈制度
（1）外出听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录，别人的教学也好，管理也好，都是我们学习的内容。
（2）外出学习教师回校后，要写500—1000字的学习心得，写学习心得的过程同时也是总结归纳的过程，通过写学习心得使外出学习从感性阶段上升到理性阶段，真正做到学有所得，学有所获。
学习心得在外出学习归来后一星期内交到教导处，同时才可以报销外出听课经费，外出听课费用由校长签字办理报销手续。
（此条作为外出听课经费报销的必要条件）
（3）在教研组或备课组内进行交流，介绍其他学校在教育教学中一些好的做法，使外出学习收到“一人学习，大家受益”的效果。
教导处要作好这方面的组织工作。
（4）外出学习归来后两个星期内，在教研组或备课组内上一节示范课，示范课要体现学习到的好的教学理念和教学方式方法。
同时要避免别人在上课过程中的不足。
组长要组织好示范课，并且要报教导处备案。
二、评课制度
1、全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2、哪一级部门组织听课，就由哪一级部门组织评课，要做
好评课记录。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。
三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。
为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，示教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。
学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。
全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。
四、本制度从2010下半年开始执行。