最新语文S版小学语文一年级上册《自己去吧》第二课时优秀教案(精品)
小学语文一年级《自己去吧》教案
《自己去吧》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和读音。
3.培养学生独立思考、自主学习的习惯。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文的朗读和背诵。
3.理解课文寓意，培养学生的独立意识。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文的背诵。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小黑板。
五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有遇到过自己解决问题的经历呢？谁能分享一下？（2）今天，我们一起来学习一篇关于小鹰自己学会飞行的故事——《自己去吧》。
2.朗读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名朗读，纠正发音，指导朗读。
3.学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的意思和用法。
（3）让学生用生字词造句。
4.理解课文（1）请同学们用自己的话简要概括课文内容。
（2）讲解课文寓意，引导学生理解“自己的事情自己做”的道理。
5.背诵课文（1）请同学们先自读课文，熟悉课文内容。
（2）分组背诵，互相检查。
（3）全班齐背，巩固记忆。
6.课堂小结（1）请同学们谈谈学习这篇课文后的感受。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用生字词造句。
（3）家长签字确认。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词的学习-教师展示生字词卡片，与学生互动，如：“同学们，这个字是什么？谁来说一说它的读音和意思？”-教师引导学生观察生字的结构特点，如：“这个字左边是‘鸟’，右边是‘去’，我们之前学过‘鸟’，谁能告诉我在哪个部件上加上‘去’就变成了‘鹰’？”（2）课文的朗读和背诵-教师与学生互动，如：“谁愿意来试一试，朗读这一段？注意语气和情感的表达哦。
”-教师指导学生背诵，如：“我们一起分段落背诵，第一段由小明开始，第二段由小红开始，准备好了吗？”2.教学难点补充（1）生字词的正确书写-教师示范书写生字，边写边讲解，如：“我们先写‘鹰’字，先写‘鸟’，再写‘去’，注意‘去’字要稍微小一点。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《自己去吧》第二课时优质课教学设计(新版)
《自己去吧》第二课时教案教学目标知识与能力方面：1．正确流利地朗读课文，能背诵课文。
2．认识12个字，会写“自、己、东、西”4个字。
过程与方法方面：1．多种方法识字认字。
1．通过多种形式正确流利朗读课文。
情感态度价值观方面：1．通过对课文的学习，懂得从小就要树立自主的思想，2．不依赖父母，自己学会生活的本领。
重点难点重点：认字、写字练习朗读。
难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们自己的孩子去学会生活的本领。
课前准备：1.准备好上课用的课本、文具、练字本。
2.教育学生有良好的坐姿及精神风貌。
教学方法教师创设情境，激发学生兴趣；学生通过自读课文，了解课文内容。
在识字认字中，运用多种形式的识记方法，并以表扬鼓励为主来调动一年级学生的积极性。
课时安排一课时教学过程：一、新课导入1.小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）2.你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。
设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。
二、初读课文，识字读词。
1.借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
2.在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。
3.检查、交流识字情况。
（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）4.指名读课文。
设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。
三、练习朗读，学法指导。
1．看图说话，创设情境。
课件出示小猴图，创设：一天，小猴……这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。
《自己去吧》第二课时教学设计
自己去吧第二课时教学设计一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1.了解并理解“自己去吧”这个主题的含义；2.掌握并运用相关的词汇和表达方式；3.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学准备1.教材：《自己去吧》第二课时教材；2.教具：黑板、白板、投影仪；3.备课资料：教学PPT、学习手册。
三、教学步骤步骤一：导入1.创设情境：使用图片或故事情节引发学生对“自己去吧”这个主题的兴趣。
步骤二：讲解词汇1.展示相关词汇的图片，引导学生朗读和模仿；2.帮助学生理解词汇的意义和用法；3.组织学生进行词汇练习，巩固记忆。
步骤三：学习篇章1.分发学习手册，让学生阅读课文的上半部分；2.指导学生理解课文内容，帮助他们提取关键信息；3.听读课文，让学生模仿语音语调；4.组织学生进行课文阅读理解练习。
步骤四：合作探究1.将学生分组，每组选取一个问题或主题，并进行探究讨论；2.引导学生自主学习和解决问题，鼓励他们提出问题，寻找答案；3.指导学生整理分组讨论的结果，汇报给全班。
步骤五：课堂练习1.利用教学PPT展示相关练习题，要求学生口头回答或书面回答；2.纠正学生的语言错误，并给予肯定和鼓励。
步骤六：巩固扩展1.根据学生的学习情况，选择适当的巩固练习；2.鼓励学生通过写作、角色扮演等形式将所学内容应用到实际中；3.提供更多的学习资源，鼓励学生自主拓展学习。
四、课堂评价本堂课的评价主要通过以下方式进行：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现和积极参与程度；2.课后作业评价：通过批改学生的作业，评价他们对所学内容的理解和运用能力；3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现和贡献程度。
五、课后作业根据所学内容，布置以下作业：1.阅读《自己去吧》的下半部分，并回答相关问题；2.组织小组讨论，就“自己去吧”这个主题写一篇短文；3.准备一段口语对话，展示自己在某个场景中使用“自己去吧”的表达方式。
小学语文一年级上教案《自己去吧》
小学语文一年级上教案《自己去吧》一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
认识“自、己、去、吧”等生字，并能书写。
学会课文中的词语，能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的阅读兴趣。
结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、独立的品质。
培养学生关爱他人，乐于助人的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字，学会书写。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点1.学生对生字的掌握。
2.学生对课文内容的理解。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：图片上画了什么？（2）学生回答：图片上画了一只小鹰和一只小鸟。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问：课文里的小鹰和小鸟遇到了什么问题？他们是怎么解决的？（3）学生回答：小鹰和小鸟遇到了不会飞的难题，他们通过自己的努力学会了飞。
3.认识生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）教师讲解生字的意思和书写方法。
（3）学生练习书写生字。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的小鹰和小鸟为什么要自己去？（2）学生回答：因为他们长大了，应该学会独立生活。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
6.作业布置（1）熟读课文。
（2）练习书写生字。
（3）结合课文内容，思考：你在生活中有没有遇到过类似小鹰和小鸟的困难？你是怎么解决的？五、课后反思本节课通过学习《自己去吧》一文，让学生认识到了勇敢、独立的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
同时，通过多种形式的朗读，培养学生的阅读能力。
在生字教学中，教师注重讲解和示范，帮助学生掌握书写方法。
在理解课文内容方面，教师引导学生结合生活实际，让学生学会独立思考和解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸1.开展关于勇敢、独立主题的班会活动，让学生分享自己的故事和感悟。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《自己的事情自己做》中的《自己去吧》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（自己、去、吧、路、桥、小河）、课文理解、实践体验。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确朗读课文。
2. 培养学生独立自主的能力，激发他们自己动手实践的欲望。
3. 培养学生关爱自然、亲近生活的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，课文的正确朗读。
难点：理解课文寓意，培养学生独立自主的能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个小朋友独自过桥的故事，引导学生进入课题。
2. 课文学习（15分钟）：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释课文内容。
3. 实践体验（10分钟）：分组讨论，让学生分享自己独立完成的事情，鼓励他们勇敢尝试。
4. 例题讲解（15分钟）：结合课文内容，讲解“自己过桥”的例子，引导学生理解独立自主的重要性。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生用生字词造句，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：自己、去、吧、路、桥、小河3. 课文内容概括：小朋友独立过桥，学会自己做事七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，描述自己独立完成的事情。
答案示例：我昨天自己去了超市购物。
2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，不少于3句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在独立自主方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多尝试独立完成事情，与家长分享学习成果，共同培养孩子独立自主的能力。
重点和难点解析：1. 实践体验环节中，学生分享独立完成的事情。
2. 例题讲解中，关于“自己过桥”的例子。
3. 作业设计中，造句的深度和广度。
4. 课后反思及拓展延伸中，如何与家长互动，共同培养孩子独立自主的能力。
《自己去吧》教学设计及反思（第二课时）
《自己去吧》教学设计及反思（第二课时）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《自己去吧》教学设计及反思（第二课时），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析《自己去吧》是新课程教材一年级上册的第十四篇课文。
它是一个内容浅显易懂的童话故事，语言有童趣。
课文以对话的形式讲述了小鸭在妈妈的鼓励下自己学会游泳，小鹰在妈妈的鼓励下自己学会飞翔的故事，告诉孩子不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能在心里播下“我能学好”、“我一定能行”的种子。
二、学情分析1、一年级的孩子年龄小，又大多是独生子女，习惯了父母、亲人的照料，较少具有“自己去做”的想法，生活能力普遍很差。
2、孩子对动物有着天然的亲近和喜欢，对角色的扮演有浓厚的兴趣。
小鸭子、小鹰的故事会让孩子自然产生联想，在与自己的对照中唤醒自强自立的意识，从鸭妈妈、鹰妈妈对孩子说的话中体会到做父母的愿望。
3、经过半个学期的学习，孩子们有了一定的识字能力和小组合作能力。
在了解学生中获得的信息和数据，将学生进行分层：A层，学习兴趣浓厚，爱好广泛，求知欲强，有扎实的基础知识，学习成绩稳定;B层，智力因素好，在学习上缺乏刻苦精神，学习兴趣有偏差，学习成绩忽上忽下，但有一定的潜力;C层，智力或非智力因素相对差些，学习上感到很吃力，学习成绩不理想。
分层并非固定不变，随学生情况的变化及时调整。
三、教学目标(一)下限目标1、在愉快的游戏中学习课文，理解课文内容，体验运用语言表达的快乐。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生感受父母对孩子的爱，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
(二)上限目标通过朗读、背诵让“不够吃”的学生续编故事、表演故事，发挥想象，训练创造性说话。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《自己去吧》一文。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立识字、阅读的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生独立自主的意识，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，能流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的大自然画面，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？这些小动物在干什么？”（小鸟飞翔、小兔跳跃、小鸭游泳）进而引出课题《自己去吧》。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 讲解课文（1）教师带领学生逐句阅读，讲解生字词。
（2）分析课文中的拟人修辞手法，引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 课堂互动（1）提问：“课文中谁自己去游泳了？谁自己去飞翔了？它们是怎么做到的？”（2）学生分角色朗读课文，体会小动物们的独立自主。
5. 随堂练习根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结七、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：自、己、去、吧、小、鸟、小、兔、小、鸭3. 课文大意：小动物们独立自主，学会了自己去游泳、飞翔。
八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，填空、连线。
（3）背诵课文。
2. 答案：（1）自、己、去、吧、小、鸟、小、兔、小、鸭（2）略（3）略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，达到了教学目标。
一年级语文上册《自己去吧》优秀教学案例
1.首先，带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受语言的韵律美，对课文有一个初步的了解。
2.对课文中的生字词进行讲解，让学生学会正确的读音和书写方法，理解字词的含义。
3.通过对课文内容的分析，让学生把握故事情节，学习主人公独立自主的精神。
4.结合课文内容，教授相关的语文知识点，如句子的结构、修辞手法等。
2.问题驱动的思维训练
案例中，教师设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种问题驱动的教学策略，有助于培养学生的阅读理解能力和问题解决能力，使他们在课堂上始终保持活跃的思维状态。
3.小组合作促进互动交流
在本案例中，小组合作成为一种有效的学习方式。学生通过分组讨论、互动交流，共同分析课文、解决问题，不仅提高了团队协作能力，还培养了良好的人际交往能力。
一年级语文上册《自己去吧》优秀教学案例
一、案例背景
《自己去吧》是一年级语文上册中的一篇生动有趣的故事，旨在培养学生独立自主的能力和勇于探索的精神。本案例以一年级学生为主体，通过引导他们学习这篇课文，使他们在掌握语文基础知识的同时，能够体会到自主行动的重要性。在教学过程中，教师将结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的语言、富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们独立思考，培养自主学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地接受教育，达到提高语文素养和培养良好习惯的双重目标。
（二）问题导向
问题导向是引导学生主动探究、独立思考的重要途径。在本节课的教学中，我将设计一系列富有启发性的问题，激发学生的思维。这些问题将围绕课文内容，引导学生深入挖掘文本内涵，培养他们的阅读理解能力。同时，鼓励学生提出自己的问题，并尝试在小组内进行讨论、解答，从而提高他们的问题解决能力。
《自己去吧》教案(优秀10篇)
《自己去吧》教案（优秀10篇）《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。
２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。
）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。
新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。
一年级语文《自己去吧》精品教案设计优秀
一年级语文《自己去吧》精品教案设计优秀一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《自己去吧》单元，内容包括课文《自己去吧》及课后练习。
课文讲述了一个小男孩在妈妈的鼓励下，克服恐惧，勇敢地自己去上学的经历。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，掌握字词的含义；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信的品质，激发学生独立自主的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会小男孩从害怕到勇敢的心理变化。
2. 教学重点：学会本课生字，掌握字词的含义；能流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢的故事，引起学生对勇敢话题的兴趣，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论生字词的含义，并在小组内交流自己的理解。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，强调生字词的正确读音和书写。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法、词义等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：自己、勇敢、鼓励、克服、恐惧、勇敢地、自信地等。
3. 重点句子：小男孩在妈妈的鼓励下，克服恐惧，勇敢地去上学。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述小男孩的经历。
答案示例：小男孩在妈妈的鼓励下，克服了对黑暗的恐惧，勇敢地自己去上学。
2. 作业题目：用生字词造句。
答案示例：我们要勇敢地面对困难，相信自己一定能够克服。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对课文内容的理解还需加强，今后教学中应多关注学生个体差异，提高教学效果。
自己去吧教案
自己去吧教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版小学一年级语文上册《自己去吧》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：11 自己去吧块：教学设计—教案设计思路《自己去吧》讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下学会本领的故事，课文内容有普遍的现实意义。
教学时，把识字放在第一步，利用直接揭题、随文识字、读文学字等形式教学生字，关注字音的准确、字形的规范、字义的理解；在扎实识字的基础上整体感知课文内容，围绕四个问题自读自悟、重点指导、小组交流，注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力；采用示范读、自由练读、分角色比赛读、表演读的形式，落实朗读训练；巩固生字、积累词语，抓好字词关；实践拓展——学习一项新本领，让学生学有所得，学有所悟。
教学目标1. 指导学生认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11 个生字。
会写“已、子、去、自、果”5 个字。
2. 指导学生做到正确、流利地朗读课文。
练习分角色朗读课文。
3. 引导学生理解课文内容，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
重难点分析教学重点：认识11 个生字，会写 5 个生字。
练习正确、流利地朗读，并能根据不同角色读出恰当的语气。
教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧领。
课前准备1. 生字、词语卡片。
2. 多媒体课件。
3. 学生准备小猴、小鸭、小鹰的头饰，任选一个即可。
教学过程2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧3语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧4。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀教案设计：《自己去吧》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文教材《自己去吧》。
本节课主要学习了课文内容，让学生理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，培养独立自主、勇敢面对困难的精神。
3. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：课文内容的掌握，生字词的学习。
难点：理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师讲解课文，帮助学生理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
c. 学生跟读课文，巩固学习效果。
3. 生字词学习（10分钟）a. 教师带领学生学习生字词，让学生掌握生字词的正确书写和读音。
b. 学生进行生字词书写练习，巩固记忆。
4. 实践情景（10分钟）a. 教师创设实践情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：《自己去吧》勇敢面对困难独立自主七、作业设计1. 请学生朗读课文《自己去吧》，并家长签字确认。
2. 请学生书写生字词，并家长签字确认。
3. 请学生结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置一些相关的阅读材料，让学生课后进行阅读，进一步拓展学生的知识面。
同时，教师可以组织一些实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点的理解：本节课的教学难点是理解课文中所传达的独立自主、勇敢面对困难的精神。
对于一年级的学生来说，这一概念较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和体会。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养观察、思考和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、情境创设，激发学生学习兴趣。
（2）运用多种阅读策略，帮助学生理解课文。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生独立、自主、自信的品质。
（2）培养关爱家人、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养观察、思考和表达能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）学会生字词的书写。
三、教学过程1.导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察。
（2）邀请学生分享观察到的内容。
（3）教师简要介绍课文背景。
2.初读课文（1）学生自主朗读课文，注意语音、语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生再次朗读课文，感受课文情感。
3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生回答问题，分享自己的理解。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，注意读音、书写。
（2）教师辅导学生书写生字词，纠正书写错误。
（3）学生展示生字词书写成果。
5.情境体验（1）创设情境，让学生模拟课文中的对话。
（2）学生分角色表演，体验课文情感。
（3）教师点评，引导学生深入理解课文。
6.小组合作（1）提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（1）学生用自己的语言复述课文内容。
（2）教师点评，鼓励学生表达自己的观点。
（3）学生相互评价，共同提高。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）观察生活中的类似情境，记录下来与同学分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学会生字词，并培养学生的观察、思考和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀(1)
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二册《自己去吧》章节。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的认读与书写，课文朗读与表达，以及日常礼貌用语的实践。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，学会独立思考和表达。
2. 认读并掌握生字词，能正确书写。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读和书写，课文朗读技巧。
教学重点：理解课文内容，学会独立思考和表达，日常礼貌用语的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体设备。
2. 学具：学生课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小朋友自己做事的故事，引发学生对独立思考和行动的兴趣。
2. 课文阅读：带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读，并指导书写。
4. 课文朗读：指导学生朗读课文，注意语气和表情，提高朗读技巧。
5. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，并进行日常礼貌用语的实践。
六、板书设计1. 课文《自己去吧》2. 生字词：用不同颜色标注，突出重点。
3. 课文主旨：鼓励孩子独立思考和行动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长听。
（2）用生字词造句。
（3）思考：你在生活中能自己做哪些事情？2. 答案：（1）略（2）例句：我昨天自己去超市买了水果。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中尝试自己做事，培养独立思考和解决问题的能力。
开展家庭实践活动，让学生和家长共同参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 生字词的认读和书写2. 课文朗读技巧3. 独立思考和行动的培养4. 日常礼貌用语的实践5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的认读和书写1. 生字词的选择：挑选出课文中具有代表性的生字词，注意涵盖常用字和难点字。
最新人教部编本小学语文上册自己去吧2教案
自己去吧教学目标（一）知识目标1．认识12个生字。
会写“自、已、东、西”4个字。
认识新偏旁学字头。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
（二）能力目标1．认识12个生字。
会写“自、已、东、西”4个字。
认识新偏旁学字头。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学媒体教学挂图，识字课件，动画课件。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1．导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。
这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。
（板书课题。
）2．齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。
(提示：自是平舌音。
)3．质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？二、初读课文1．教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。
2．学生简要说说看了动画片知道了什么。
3．学生自由轻声朗读课文。
要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
4．读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
三、识字1．检查生字读音。
游戏：考考你。
(同桌相互指读生字。
)出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
2．小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
3．利用课件或生字卡片巩固认读。
4．小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、读文(练习正确流利地朗读课文)1．听教师范读课文。
2．学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3．在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
5．再读课文，巩固生字。
（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。
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《自己去吧》第二课时教案
教学目标
知识与能力方面：
1．正确流利地朗读课文，能背诵课文。
2．认识12个字，会写“自、己、东、西”4个字。
过程与方法方面：
1．多种方法识字认字。
1．通过多种形式正确流利朗读课文。
情感态度价值观方面：
1．通过对课文的学习，懂得从小就要树立自主的思想，
2．不依赖父母，自己学会生活的本领。
重点难点
重点：
认字、写字练习朗读。
难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们自己的孩子去学会生活的本领。
课前准备：
1.准备好上课用的课本、文具、练字本。
2.教育学生有良好的坐姿及精神风貌。
教学方法
教师创设情境，激发学生兴趣；学生通过自读课文，了解课文内容。
在识字
认字中，运用多种形式的识记方法，并以表扬鼓励为主来调动一年级学生的积极性。
课时安排
一课时
教学过程：
一、新课导入
1.小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）
2.你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。
设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。
二、初读课文，识字读词。
1.借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
2.在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。
3.检查、交流识字情况。
（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）
4.指名读课文。
设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。
三、练习朗读，学法指导。
1．看图说话，创设情境。
课件出示小猴图，创设：一天，小猴……这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？
读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。
2．感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）
3．小猴妈妈为什么让小猴自己爬树？猴妈妈不怕小猴摔着了吗？
4．小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。
5．分角色朗读这一节。
设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情，并相机出示小猴爬树的课件，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。
四、自主学习，感悟课文。
原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”
（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）
你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。
那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能
够找到答案的。
1．指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。
（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。
）
2．检查交流，教师评价学生自学情况。
3．质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？
现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！
设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。
并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。
五、综合拓展
展示两则小诗歌《自己来》和《小蜜蜂》
自己来
自己来，自己来，
自己起床坐起来；
自己的衣服自己穿，
自己的帽子自己戴，
自己的被子自己叠，
自己的玩具自己摆；
自己的事情自己做。
多么勤快的小乖乖！
小蜜蜂
春呀春风吹呀，百呀百花开。
小呀小蜜蜂呀，采呀采蜜来。
万花丛中跳起舞，朵朵花儿任我采。
任呀任我采，万花丛中跳起舞，
朵朵花儿任我采。
东边呀东边飞呀，
西呀西边采，小呀小蜜蜂呀，
多呀多友爱。
手拉手儿唱起歌，
劳动换得幸福来。
幸呀幸福来！
七、课堂总结
1.小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。
2.那么，老师要考考大家，在日常生活中你也会自己去学本领吗？你的朋友呢？用“学会了”进行说话练习。
我学会了（）。
（）学会了（）。
设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。
引领学生走进生活，走向社会。
把课内与课外，学习与生活联系起
来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。
八、随堂练习
1．模仿他们与妈妈之间的对话，完成以下挑战，好吗？
（1）小猴说：“______________________？”
妈妈说：“______________________。
”
（2）小猫说：“______________________？”
妈妈说：“______________________。
”
（3）我说：“______________________？”
妈妈说：“______________________。
”
2.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“x”。
（1）鸭妈妈不爱自己的孩子，不关心自己的孩子。
（）
（2）自己做什么事自己做主，不用跟妈妈说。
（）
（3）要学会自立，自理、自信、学会独立生活的本领。
（）
3.小鸭学会了游泳，你觉得小鸭怎么样？快来说说吧。
九、布置作业
1.学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己能做的事自己做。
）
2.回家跟爸爸妈妈一起分角色表演《自己去吧》。
十、板书设计：
自己去吧
小猴爬树
小鸭学会了游泳小鹰飞翔。