第四章教育目的练习及答案

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第四章教育目的习题

第四章教育目的一、填空题1.布卢姆等人的教育目标分类学将教学目标划分为、和动作技能领域。

认知领域情感领域2.教育目的. 、组成了层次不同的由抽象到具体的教育目的系统。

培养目标教学目标3.在联合国教科文组织编著《教育——财富蕴藏其中》一书中提出教育的四大支柱，即、、学会生活、学会共处。

学会认知学会做事4.教育目的的概念是教育所培养人才的＿＿＿的总规定或总设计。

质量和规格5.教育目的对整个教育工作的指导意义有：导向作用、＿激励作用＿、＿评价作用＿。

6.1904年清政府颁布了“学制”，它的颁布，宣告中国现代教育制度的正式形成；1912年南京临时政府颁布了“学制”，这是中国历史上第一个资产阶级性质的学制。

癸卯壬子癸丑7.洛克在《》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持的教育主张。

教育漫话教育个人本位论8学生中心的教育学说主要以法国的________和美国的杜威为代表。

卢梭9教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的。

归宿10.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

11．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是、等人。

卢梭杜威12.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和。

孔德涂尔干13．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的教育向教育转变的思想。

应试教育素质教育14. 马克思主义认为确立教育目的应根据社会需要和人自身发展之间的辩证统一关系。

15. 教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。

规格基本要求16. 杜威提出教育无目的的思想，主要是基于两方面的考虑。

第四章教育目的练习题

第四章教育目的练习题一、单项选择题马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )A. 理论联系实际B. 教育与社会实践结合C. 知识分之与工农相结合D. 教育与生产劳动相结合答案：D. 教育与生产劳动相结合!我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向答案：C.马克思的人的全面发展学说我国教育目的的理论基础是（）A. 人的身心发展规律B. 人的自然发展学说-C. 马克思主义的本质观D. 马克思关于的人的全面发展学说答案：D. 马克思关于的人的全面发展学说( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C.教育目的@《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面发展，面向全体答案：D.全面发展，面向全体体育是以( )为目标的教育活动。

A.提升教育对象智慧'B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界答案：C.发展体能，锻炼体魄下列哪一观点是正确的( )A. 智育等于教学B. 创造性思维即发散思维C. 进行美育即实施素质教育D. 智育是实现人全面发展的途径之一，答案：B. 创造性思维即发散思维德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的( )。

A.文化功能B.生存功能C.发展功能D.享用功能答案：C.发展功能马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( )。

A. 教育实验的热潮B. 教育改革的实践C. 素质教育运动D. 教育的国际化走势：答案：C. 素质教育运动马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）A. 脑力劳动与体力劳动结合B. 城市与农村想结合D. 知识分子与工人农民相结合D. 教育与生产劳动相结合答案：D.教育与生产劳动相结合教育目的可以发挥下列哪几种作用（）】A. 导向，规范和权威作用B. 激励，评价和统一作用C. 导向，激励和评价作用D. 宣传，引导和激励作用答案：C.导向，激励和评价作用我国全面发展教育的组成部分是（）A. 高等教育，中等教育，初等教育，学前教育B. 正规教育，业余教育；C. 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D. 普通教育，职业教育答案：C. 德、智、体、美和劳五育教育的最高理想通过( )体现出来。

教师资格考试,中学教育学考试模拟试题之第四章教育目的

教师资格考试,中学教育学考试模拟试题之第四章教育目的同学们有没有好好复习教师资格证教育学呢？要想早日通过教师资格考试，就必须努力复习才行！以下资讯由教师资格证考试网整理而出中学教育学考试模拟试题之第四章教育目的，希望对您有所帮助!一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1．()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A．教育目的B．教育媒介C．教育理论D．教书方法2．广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。

A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。

A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律7．培养劳动者是()。

A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准8．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。

A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学9．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。

A．既从事体力劳动，也从事智力劳动B．从事智力劳动或从事体力劳动C．接受工人、农民再教育D．实行教育与生产劳动相结合10．当代中国教育的导向思想是()。

A．应试教育B．素质教育C．特长教育D．继续教育11．社会学派教育目的论的代表人物是()。

A．卢梭B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．沛·西能12．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。

A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》13．教育目的本质是()。

A．培养社会精英B．提高人口素质C．促进社会发展D．培养社会所需要的人17．我国教育目的的理论基础是()。

第四章教育目的练习题

第四章教育目的一、选择题1.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标2.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则3.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）A 控制作用B 制约作用C 促进作用D 指导意义4.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法5.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标6.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A 教育的性质B 教育的任务C 教育的内容D 教育的规律7.素质教育的重点是培养学生的（）A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神8.现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养9.确定教育目的的客观依据是（）A 哲学观念B 人性假设C 理想人格D 生产力和科技发展水平10.我国制定教育目的的理论基础是（）A 教育法B 教育传统C 西方先进的教育经验D 马克思关于人的全面发展学说11.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）A.卢梭、B.裴斯泰洛齐、C.柏拉图、D.洛克12.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物是（）A.斯宾塞、B.涂尔干、C.赫尔巴特、D.洛克13.《中共中央关于教育体制改革的决定》发布时间为（）A.1985年、B.1986年、C.1987年、D.1988年14.教育目的是衡量教育活动效果的根本依据和标准，这反映了教育目的的（）A.教育作用、B.评价作用、C.导向作用、D.激励作用15.德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A.基础、B.关键、C.导向和动力、D.物质基础二、填空题1.狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的____ 。

第四章教育目的练习及答案

第四章教育目的练习及答案一、选择题1.国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是。

A.教育目的B.培养目标C.教学目标D.教育理念2.教育目的的作用有。

A.导向作用、激励作用、评价作用B.导向作用、激励作用、指导作用C.导向作用、推动作用、评价作用D.推动作用、激励作用、评价作用3.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据，体现了教育目的的。

A.导向作用B.评价作用C.激励作用D.指导作用4.目标即价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么它便能使学生孵出为达到该目的所需要的力量体现了教育目的的。

A.导向作用B.评价作用C.激励作用D.指导作用5.教育目的的层次包括。

A.国家教育目的、学校培养目标、家长的期望B.国家教育目的、学校培养目标、学科要求C.国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师的教学目标D.社会需求、学校培养目标、教师的学习目标6.各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为。

A.教学目的B.培养目标C.教学目标D.教学任务7.教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是。

A.教学目的B.培养目标C.教学目标D.教学任务8.美国和前苏联两个政治制度不同的国家队教育目的有不同的表述，说明了。

A.不同发展阶段有不同的教育目的B.不同社会制度有不同的教育目的C.不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色D.可同发展阶段有不同的发展目的9.培养学生有正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是。

A.德育B.智育C.美育D.体育10.养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力是方面的要求。

A.德育B.智育C.美育D.体育11.养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神是方面的要求。

A.劳动技术要求B.德育C.智育D.体育12.授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是。

中学教师资格考试《教育学》同步练习题：第四章教育目的(含答案)

第四章教育目的一、填空题1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的＿＿＿＿.2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是＿＿＿＿.3、教育目的的层次结构可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿.4、教育目的与培养目标之间是＿＿＿＿的关系.5、教育目标与教育目的、培养目标是＿＿＿＿的关系.6、我国教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基础上的.7、＿＿＿＿＿＿＿＿是实现人的全面发展的唯一方法.二、名词解释1、教育目的（广义）2、教育目的（狭义）3、体育14、美育5、劳动技术教育6、德育7、智育三、选择题l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用3、确定社会主义教育目的的理论基础是（）A、凯洛夫的《教育学》B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的《普通教育学》D、马克思主义关于人的全面发展学说4、我国全面发展教育的组成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育四、简答题我国教育目的的基本精神是什么?五、问答题怎样正确理解素质教育的内涵?参考答案：第四章教育目的一、填空题1、总的要求2、教育目的3、国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标4、普遍与特殊5、具体与抽象6、马克思主义关于人的全面发展学说7、教育与生产劳动相结合二、名词解释1、教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果.2、教育目的：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求.3、体育：授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育.4、美育：培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育.5、劳动技术教育：导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育.6、德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育.7、智育：授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.三、选择题1－4：DCDC四、简答题我国教育目的的基本精神是什么？答：教育目的：教育要"以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、守纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人".基本精神：（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力.五、问答题怎样正确理解素质教育的内涵？答：（一）素质教育是面向全体学生的教育；（二）素质教育是全面发展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）体育；（4）美育；（5）劳动技术教育；（三）素质教育是学生个性发展的教育；（四）素质嘉奖业以培养创新精神为重点的教育：（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；（2）创新精神与创新能力相辅相成；（3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在.。

教育学教材第四章课后题

第四章教育目的1、试论教育目的的本质答：为教育活动指明方向、成为教育活动的出发点和归宿的便是教育目的。

一般认为教育目的有两层含义。

即广义的教育目的与狭义的教育目的。

广义的教育目的是指主体对受教育者的期望或理想设计，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

国家和社会教育机构、学生家长和亲友、教师等都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。

狭义的教育目的是指国家对教育培养出什么样的人才的总的要求。

各级各类学校无论具体培养社会什么领域或什么层次的人才，都必须努力使学生首先符合国家提出的总要求。

2、什么时德育、智育、体育、美育、劳动技术教育？答：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

智育是向受教育者传授系统的科学文化知识，形成技能技巧，发展受教育者的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

体育是向受教育者教授健康的知识、技能，增强体质，培养自学锻炼身体的能力与习惯的教育。

美育是指审美教育，又称美感教育，美学教育，是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生感受美、鉴赏美的能力，使受教育者形成一种正确的审美观与审美精神的教育活动。

劳动技术教育是传授基本的生产技术和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育。

3、结合制定教育目的的基本依据，分析我国现阶段教育目的的基本精神。

答：一是坚持社会主义方向。

二是培养全面发展的人。

三是培养现代人的品质。

4、结合具体的教育现象，理解素质教育的基本观点。

答：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

教育学第四章习题含答案

教育学第四章习题含答案1. 解释学习的概念，并说明其在教育过程中的重要性。

学习是指通过获取知识、技能、态度和价值观等经验，从而导致行为或认知的内在或外在变化的过程。

学习是人类进入社会时期后的一种基本活动，是获取知识和发展能力的主要途径。

在教育过程中，学习扮演着重要的角色。

首先，学习可以帮助学生掌握必要的知识和技能，提升他们的学术能力。

其次，学习促使学生培养良好的思维方式和解决问题的能力，培养自主学习和批判性思维。

此外，学习还可以帮助学生发展积极的态度和价值观，促进其全面发展和个人成长。

因此，教育者应该关注学习过程，创造积极的学习环境，提供有效的学习经验，以帮助学生实现个人潜力的最大发展。

2. 什么是行为主义学习理论？列出该理论的两位重要代表人物，并简要描述其贡献。

行为主义学习理论是指认为行为是在刺激和反应之间建立联系，并通过奖励和惩罚来塑造行为的理论。

两位重要代表人物是巴甫洛夫和斯金纳。

巴甫洛夫是俄国的生理学家和行为学家，他的主要贡献是提出了经典条件作用的理论。

他通过实验发现，当一种中性刺激多次与一种无条件刺激同时出现时，这种中性刺激就可以引起条件反射。

这一发现对于理解行为的形成和控制具有重要意义。

斯金纳是美国的心理学家，他提出了操作条件作用的理论。

他认为，行为是在环境刺激下产生的，而后果（奖励或惩罚）会对行为产生影响。

斯金纳的贡献在于他建立了行为塑造的原则，通过设定目标、提供奖励和制定适当的惩罚来增强或减弱特定行为。

3. 请解释认知学习理论，并说明其对教育实践的启示。

认知学习理论是一种重视个体主动构建知识和理解的理论，认为学习是一个基于思考和意义建构的过程。

在这个学习理论中，个体通过主动参与和建构知识来理解和解决问题，而不仅仅是被动接受信息。

认知学习理论对教育实践有着重要的启示。

首先，教育者应该关注学生的思维过程和学习策略，引导学生主动思考和构建知识。

其次，教育者应该为学生提供适当的挑战和任务，以激发其学习动机和促进其思维发展。

电大教育学第四章教育的目的测评题目及答案(国家开发大学)

一、多项选择题
题目1
教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。
选择一项或多项：
A. 衍生功能
B. 定向功能
C. 调控功能
D. 评价功能
The correct answers are: 定向功能, 调控功能, 激励功能, 评价功能
题目2
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（）。
选择一项或多项：
A. 裴斯泰洛齐
B. 卢梭
C. 那托普
D. 福禄贝尔
E. 萨特
The correct answers are: 卢梭, 萨特, 裴斯泰洛齐, 福禄贝尔
题目3
正确
把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（）。
选择一项或多项：
A. 涂尔干
B. 那托普
C. 裴斯泰洛齐
正确
马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目9不正确获得1来自00分中的0.00分个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
选择一项：
选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。
题目6
正确
教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目7
正确
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。

第四章教育方针及目的

第四章教育方针及目的一、填空题1、教育方针是确定教育工作的-----------和。

2、教育目的是教育工作的和。

3、是我国社会主义制定教育方针的理论依据。

４．全面发展教育的基本构成是德育、智育、、、劳动技术教育。

５、云南教育厅厅长罗崇敏提出的“三生教育”是指二、单项选择题1、我国制定教育目的的理论依据是（D）Ａ、夸美纽斯的《大教学论》Ｂ、凯洛夫的《普通教育学》Ｃ、马克思关于人的全面发展学说Ｄ、陶行知的教育文集２、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的…………（ D ）A．社会效益论思想B．教育无目的论思想C．社会本位论思想D．个人本位论思想３、在教育目的的问题上，涂尔干的主张体现了教育目的的…………（ D ）A．社会效益论思想B．教育无目的论思想C．社会本位论思想D．个人本位论思想４、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是…………………………（ B ）A．生产力水平低下B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削５、我国教育的最终目的是（C）A．满足个体本位的价值取向B．满足社会本位的价值取向C．促进人的全面发展D．促进人的个性发展三、判断题1．教育目的就是培养目标。

（×）２．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

（×）３．涂尔干是社会本位论的代表人物。

（√）４．教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。

（√）５．旧式分工造成人的片面发展。

（√）６、智育主要指智力（×）四、名词解释教育方针、教育目的、素质教育、三生教育五、简答题１、我国基础教育的根本任务是什么？２、如何实现我国教育目的？３、我国教育目的的实质是什么？六、案例分析１、2000年1月10日的《长江日报》以《书包成了行李箱，广东初中生书包竟达十斤》为题目报道：“初一学生的书包里竟然有31中复习资料，高一学生的学杂费、资料费居然占当地人局收入的63％，某地学生书报平均重量5公斤，初中生的更是高达10公斤，不得不使用行李箱！”问题：（1）你认为现在的学生学业负担很重吗？（2）如果上述问题的答案是肯定的，你认为学生负担重的表现与原因在哪里？又该如何切实减轻这些负担？（3）如果第一个问题的答案是否定的，请说明你的理由。

第四章教育目的与培养目标练习题

第四章教育目的与培养目标练习题一、填空题1. 教育目的观认为，人性是美好的，并且是永恒不变的，教育的本质和根本目的就是培育人性。

2. 教育目的观是以社会的需要尤其是物质需要为出发点，以社会物质生产和科技进步为中心的关于教育目的的功利主张。

二、判断题1.教育目标是制定教育目的的依据。

2.教学目的是国家统一制定的。

3.教育方针是制定各项教育政策的根本依据。

4.教育的个人本位的价值取向是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。

5.教育的社会本位的价值取向是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。

6.在现实生活中，纯粹和绝对的个人本位或社会本位都是不足取的。

7.社会需要和人的自身发展是辩证统一的。

8.只有将社会发展需要与人的发展需要结合起来才是科学的。

9.我国教育目的的理论基础是和谐发展理论。

10.我们强调“五育并举”，就是说在教育实践中对五育要平均用力。

11.强调个性发展，就必然否定全面发展。

12.尽管对素质教育的定义并不统一，但基本精神表现出较大的一致性，都强调全面发展、全体学生、主动发展、开发潜能等方面。

三、单项选择题关于全面发展和个性发展之间的关系，说法不正确的是：DA.全面发展是每个人的全面发展，即“个性的全面发展”B.个性是每个人在全面发展的过程中由于客观存在的各种差异而形成的各不相同的个性，即“全面发展的个性”C.全面发展是以个人合乎本性的自由发展为条件的D.全面发展就是平均发展，是每个人同样的发展四、名词解释题1.（广义的）教育目的2. 教育方针五、简答题1.简述个人本位目的观和社会本位目的观的基本观点。

2.简述我国教育目的的基本特征。

3.实施全面发展教育应注意的问题。

教育目的09关

1.''真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，
都有赖于SH。

〃这是学者的观点。

参考答案：孔德
2.素质教育是以培养—和—为重点的教育。

参考答案：创新精神实践能力
3.教育的质的规定性主要体现在____ 上。

参考答案：教育目的
4.整个教育工作的核心是o
参考答案：教育目的
5.素质教育的根本目的是。

参考答案：全面提高全体学生的基本素质
6.是GJ最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指
导方针或总方向。

参考答案：教育方针
7.提出''以美育代宗教说”的教育家是一。

参考答案：蔡元培
8.教育方针是一的政策性表达。

参考答案：教育目的
9.美育的主要内容有艺术美育、自然美育、SH美育和一。

参考答案：教育美育
10.教育家曾说我十分明确地把培养有用的GJ公民当作GJ国民学校的教育目标，并
且是国民教育的根本目标。

〃这是教育史上较为典型的SH本位目的论思想。

参考答案：凯兴斯泰纳。

第四章教育目的练习题

一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标2．教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这表达了教育目的的( )。

A．调控功能B．导向功能C．评价功能D．激励功能3．教育目的要答复的根本问题是( )。

A．教育是为谁服务B．谁掌握教育的领导权C．什么人应接受教育D．教育要培养什么样的人4．( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A．教育目的B．教育任务C．教育内容D．教育规律5．教师的工作目的和使命是( )。

A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．创新开拓6．培养劳动者是( )。

A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准7．对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是( )。

A．教育规律B．教育任务C．教育性质D．教育目的8．教育目的可以发挥以下哪几种作用？( )。

A．导向、标准和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用9．教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了( )。

A．教育性质B．教育任务C．教育规律D．教育内容10．在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。

这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的( )。

A．教育目标B．教育目的C．教学目标D教学大纲I.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.A 7.D 8.C 9. A 10. B11．“古之王者，建国君民，教学为先”，表达了( )的教育目的观。

A．教育无目的B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论12．学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为到达( )的目的。

《教育学》章节练习题-第四章

《教育学》章节练习题-第四章《教育学》章节练习题第四章教育目的一、单项选择题1、培养劳动者是（ A ）。

A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的根本特点D、学校的教育质量标准2、马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（ C ）。

A、学校教育与社会教育相结合B、德、智、体全面发展C、教育与生产劳动相结合D、坚持教育的正确方向3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ B ）。

A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论4、“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（A ）教育目的论。

A、神学的B、科学本位C、社会本位D、个人本位5、确定教育目的的客观依据是（ D ）。

A、哲学观念B、人性假设C、理想人格D、生产和科技发展水平6、（ C ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标7、我国教育目标制定的指导思想和理论基础是（ C ）。

A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义的人的全面发展学说D、政治本位价值取向8、体育是以（ C ）为目标的教育活动。

A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能，锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界9、下列哪一观点是正确的（ B ）A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一10、马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（C ）。

A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育运动D、教育的国家化走势11、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ D ）的认识。

A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论12、下列哪一项未列入学校教育的功能（ D ）A、教育功能B、娱乐功能C、健体功能D、个体享用功能13、美育之“超美育”功能，即指（ B ）。

教育目的试题及答案

教育目的试题及答案一、单选题1. 教育的根本目的是：A. 传授知识B. 培养技能C. 促进个人全面发展D. 提高社会地位答案：C2. 教育的直接目的不包括：A. 满足个人需求B. 满足社会需求C. 满足文化传承D. 满足经济利益答案：D二、多选题1. 教育目的的实现途径包括：A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 个人自学答案：A, B, C, D2. 教育目的的实现需要：A. 教师的引导B. 学生的主动参与C. 家长的支持D. 社会环境的配合答案：A, B, C, D三、判断题1. 教育的唯一目的是培养人才。

（）答案：错误2. 教育目的的实现与社会环境无关。

（）答案：错误四、简答题1. 简述教育目的的重要性。

答案：教育目的是教育活动的出发点和归宿，它决定了教育的方向和内容，影响着教育的质量和效果。

教育目的的明确性、科学性和合理性对于培养符合社会需求的人才具有重要意义。

2. 描述教育目的与教育内容之间的关系。

答案：教育内容是实现教育目的的手段和载体，教育目的决定了教育内容的选择和组织。

教育内容应该围绕教育目的来设计和实施，以确保教育活动的有效性和针对性。

五、论述题1. 结合当前社会发展趋势，谈谈你认为的教育目的应该包括哪些方面。

答案：当前社会发展趋势下，教育目的应该包括以下几个方面：一是培养创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会需求；二是注重道德教育和公民意识的培养，以促进社会和谐；三是强化跨学科知识的融合，以培养复合型人才；四是关注个体差异，实现个性化教育，以满足不同学生的发展需求。

第四章教育规划习题答案

第四章教育规划习题答案第四章教育规划习题答案教育规划是指通过对个体的教育需求和目标进行分析和规划，以达到个体发展和社会需求的一种行动方案。

在现代社会中，教育规划对于个人的发展和社会的进步起着至关重要的作用。

本文将针对第四章教育规划习题给出相应的答案，并对教育规划的重要性进行探讨。

1. 个人教育规划的步骤有哪些？请简要描述每个步骤的内容。

个人教育规划的步骤包括：目标设定、需求分析、资源调查、方案制定和实施与评估。

目标设定是个人教育规划的起点，通过明确自己的教育目标，可以为后续的规划提供指导。

需求分析是对自己的教育需求进行综合分析，包括个人兴趣爱好、职业规划、学习能力等方面。

资源调查是对现有的教育资源进行了解和评估，包括学校、培训机构、网络资源等。

方案制定是根据目标设定和需求分析的结果，制定出具体的教育规划方案，包括选择适合的学校、课程和学习方式等。

实施与评估是将规划方案付诸实施，并进行定期评估和调整，以确保规划的有效性和可持续性。

2. 为什么个人教育规划对个体发展和社会进步都具有重要意义？个人教育规划对个体发展具有重要意义，首先，它可以帮助个体明确自己的教育目标，并制定相应的行动方案，从而更加有针对性地进行学习和发展。

其次，个人教育规划可以帮助个体了解自己的优势和劣势，有针对性地进行能力提升和弱点改进，提高个体的竞争力和就业能力。

最后，个人教育规划可以帮助个体更好地适应社会变革和职业发展的需求，提前做好职业规划，为个体的长期发展打下坚实的基础。

个人教育规划对社会进步也具有重要意义，首先，通过个人教育规划，可以使每个个体都能够充分发挥自己的潜力，提高整体的人力资源质量。

其次，个人教育规划可以促进社会的流动性和社会公平，使每个人都有机会接受优质的教育资源，实现自身的发展。

最后，个人教育规划可以为社会提供更多的专业人才和创新人才，推动社会的科技进步和经济发展。

3. 请列举几个影响个人教育规划的因素，并简要描述其作用。

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