王村中学教学量化奖励办法
教导处教学质量奖励方案中学部
教导处教学质量奖励方案中学部一、奖励目的为了提高教学质量，激励优秀教师积极投入教育教学工作，推动学校教学水平和整体素质的提升，学部决定设立教学质量奖励。
二、奖励范围本奖励面向本学部所有教师，如符合条件的教师超出预设名额，可根据评审结果确定奖励名额。
三、奖励数量本奖励设立一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖各若干名，数量按学部总人数的比例确定。
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。
四、奖励标准（一）教学质量本科、硕士点课程：一等奖：1. 教学评估得分在95分以上，课程教学效果在学部内评价为优秀。
2. 达到一般内部提供认可教材完整覆盖，并加入适当较高层次教材的教学要求。
3. 担任本学部专业核心课程或同等地位的课程，连续两年不得调动或更改教学内容，且教师同意对课程不断改进。
1. 教学评估得分在85-94分，课程教学效果在学部内评价为良好。
2. 达到一般内部提供认可教材完整覆盖，并加入适当较高层次教材的教学要求。
三等奖：1. 教学评估得分在75-84分，课程教学效果在学部内评价为一般。
2. 达到一般内部提供认可教材完整覆盖，并加入适当较高层次教材的教学要求。
优秀奖：1. 教学评估得分在70-74分，课程教学效果在学部内评价为合格2. 达到内部提供认可教材完整覆盖的教学要求，对学生的教学有明显的帮助和作用（二）教学质量研究生课程：一等奖：1. 教学评估得分在95分以上，课程教学效果在学部内评价为优秀。
2. 属于研究生阶段副校级以上的重要核心课程。
3. 教学质量经常性在全国范围内排名在同类课程前列。
1. 教学评估得分在85-94分，课程教学效果在学部内评价为良好。
2. 属于研究生阶段专业核心的课程之一。
三等奖：1. 教学评估得分在75-84分，课程教学效果在学部内评价为一般。
2. 教学质量普通，没有质量缺陷。
优秀奖：1. 教学评估得分在70-74分，课程教学效果在学部内评价为合格。
2. 对学生的教学有明显的帮助和作用。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度模版(二篇)
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度模版第一章总则第一条为了进一步提高中学初三年级的教育教学质量，激励教师团队积极向上的工作态度和教学水平，特制定本奖励制度。
第二条凡是在中学初三年级工作的教师，均适用本制度。
本制度包括个人奖励和集体奖励，旨在全面展示个人和集体的教育教学成绩。
第三条教育教学质量奖励的原则是公平、公正、公开、竞争。
第四条学校领导要积极组织评审工作，确保奖励评审的公正性和权威性。
第五条奖励按照年度进行评选，每年一次。
第二章个人奖励第六条个人奖励按照综合考核结果进行评选，符合奖励条件的教师将获得荣誉称号和奖金。
第七条个人奖励的评选对象为中学初三年级的在编教师。
第八条个人奖励的评选依据主要包括以下几个方面：（一）教学效果：教学成绩突出、学生获得的荣誉和奖励。
（二）教学态度：认真负责、积极向上、乐于助人、关心学生、尊重学生。
（三）课题研究：积极参加课题研究活动，取得显著成果。
（四）教材建设：积极参与教材编写和校本教材建设。
（五）专业发展：积极参加教师培训、师训和研讨活动，提高自身教学能力。
（六）其他工作表现：积极参与学校教育教学改革工作，取得一定成绩。
第九条个人奖励的评选程序如下：（一）选拔小组的组建：由学校领导组织组建，包括校长、副校长和若干教育教学骨干。
（二）材料汇总：教师需汇总自己的教学成绩和相关工作材料，经所在教研组初审，然后提交给选拔小组。
（三）选拔小组评审：选拔小组对汇总材料进行评审，并举行面试，根据评分确定获奖名单。
（四）公示和审核：获得奖励的教师名单进行公示，公示期间接受投诉和举报。
公示结束后，学校领导审核结果。
（五）颁奖和表彰：学校组织颁奖仪式，对获奖教师进行公开表彰。
第十条个人奖励的奖励方式主要包括以下几类：（一）先进个人：通过突出的教学成绩和工作能力，获得先进个人的荣誉称号和奖金。
（二）优秀个人：通过出色的教学成绩和教学态度，获得优秀个人的荣誉称号和奖金。
（三）进步个人：通过不断进步的教学成绩和教学态度，获得进步个人的荣誉称号和奖金。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度范文
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度范文一、奖励制度目的及背景介绍为了激励初三年级学生在教育教学方面取得优异成绩，并提高教育教学质量，我校特制定了中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度。
此奖励制度旨在认可和鼓励那些在学业上表现出色、积极参与课堂活动并具备良好学风的学生，同时也推动了班级整体学习氛围的形成和发展。
二、奖项设置及评选标准1.个人奖项（1）学业成绩奖评选标准：全年学期成绩排名前5名的学生，将获得学业成绩奖。
（2）课堂活跃奖评选标准：通过老师和同学的评选、班级表彰等途径评选出在课堂上活跃积极、勤于思考、乐于分享的学生。
（3）优秀学习者奖评选标准：评选范围包括全年学期成绩排名前10%的学生，综合评定学业成绩、学习态度、课堂表现等方面的综合素质。
（4）榜样力量奖评选标准：评选出在学习上取得显著进步的学生，或者在班级、学习团体等方面有突出表现和贡献的学生。
2.班级奖项（1）班级学习氛围奖评选标准：评选出学习氛围浓厚，班级整体学习氛围积极向上的班级，包括上课纪律、同学互助、合作学习等方面的表现。
（2）班级文明奖评选标准：评选出表现良好的班级，包括在课堂、校园和社会等方面表现出良好的文明礼仪和团队协作精神。
三、奖励实施方法1.个人奖励（1）奖状和奖品的颁发：学年末举行表彰大会，颁发奖状和奖品，并公示在学校的荣誉墙上；（2）奖学金的资助：将学业成绩奖评选出的学生，享受相应的奖学金，以资鼓励。
2.班级奖励（1）奖状和奖品的颁发：学年末举行表彰大会，颁发奖状和奖品，并在班级内进行展示；（2）集体活动的组织：对获得班级奖项的班级，组织集体活动，进一步凝聚班级凝聚力。
四、奖励制度的效果和影响1.激发学生学习积极性：通过奖励制度的设立，学生们能够明确自己的奋斗目标，并为之努力奋斗。
2.营造良好学习氛围：奖励制度的推行不仅鼓励个人学习上的优秀，还促使整个班级形成浓厚的学习氛围。
3.激发学生自信心：通过获得奖项，学生们能够更加自信地面对学习和生活中的各种挑战。
中小学学校教学质量奖励方案
中小学学校教学质量奖励方案为全面贯彻教育方针，提高教育教学质量，加大竞争力度，营造一种激励先进、鞭策后进的氛围，结合我校实际制定我校质量目标管理奖励方案：一、总则(一)上级奖励达到2万元以上的总奖金55%奖励给毕业班中考科目教师，其中的30％作为基础奖，按每学期的工作量奖给毕业班中考科目教师，余下部分按毕业班中考奖励细则奖励；总奖金30%奖励全校教职工（按在本校上班时间及考勤计算）；学校中层以上领导责任重大，负责毕业班教学管理大的方针、政策的决策，行为养成工作督导、管理等，余下部分15%奖励中层以上领导（按在本校上班时间及考勤计算）。
(二)上级奖励2万元以下（含2万）的全部奖励给毕业班中考科目教师。
其中的30％作为基础奖，按每学期的工作量奖给毕业班中考科目教师，余下部分按毕业班中考奖励细则奖励。
二、毕业班中考奖励细则(一)班级奖根据奖金数和考试成绩进行调配奖励总分A+、A、B+及县职校就读人数（调班的按七年级25%、八年级25%、九年级50%计算）。
奖金分配指导性建议：班级团队成绩奖中A+、A、B+三项奖金按各科权重(各科权重定为：语1.2、数1.2、英1.2、政0.6、史0.6、物1、化1、地0.6、生0.6)及七年级20%，八年级30%，九年级50%计算分给班级中语、数、英、政史、物、化、地、生等中考科目（其中物理八年级占40%，九年级占60%；地理、生物七年级占40%，八年级占60%）；职校奖金全部分给班主任。
(二)单科奖根据奖金数和考试成绩进行调配奖励中考科目A+、A、B+人数。
没满三年的，语文、数学、英语、政史按七年级20%，八年级30%，九年级50%计算，物理科没满两年的按八年级40%，九年级60%计算，化学科没满一年的按每学期50%计算。
(三)各班班主任奖根据奖金数进行调配奖励（没满三年则按七年级25%、八年级25%、九年级50%计算）。
(四)体育教师根据奖金数和考试成绩进行调配奖励：总分45分的，则奖励45分及41-44分人数（按七年级25%、八年级25%、九年级50%计算）。
中学教学质量考核奖励办法精选
中学教学质量考核奖励办法精选教学质量是衡量一所学校办学质量的重要标准。
为了充分调动教职工的工作积极性，全面、客观、公正、准确、及时评价我校教师的教学成绩，本着“公平合理、优质优酬，按质取酬”的原则，引入科学合理的竞争机制，实行学期奖励制度，通过表彰先进，典型引路，榜样示范等，着力调动全体教职工的工作热情，全面稳步提高教学质量，制定本方案。
一、考核范围及时间某某中学全体在岗教职工，以学期为单位考核。
二、考核机构三、考核等次及奖励依据考核结果，教师、行政人员按成绩由高到低分别依次排队，等次分A、B、C三等，A、B、C三等分别占参加考核人数的20%、75%、5%左右（±5%），违反师德实行一票否决。
学校可根据财力及相关政策确立奖励幅度。
中层以上领导干部，奖励起点为教师B等，最高为A等。
行政人员最高考核等次不得超过教师的A等。
四、考核办法（一）教师考核细则说明：1．教学效果（70分）：期中成绩占40%，期末成绩占60%。
非考试科目此项不打分，其余各项的考核得分均乘以3.3，得分最高者为基本达到档次。
2．附加分，按下表附分：（必须是国家教育行政部门举办）其中①、②两项中不可累计加分；但各项中多次、多人获奖者就高不就低，不再累计加分。
3．由教务处会同其他部门对每位教师的各项工作情况进行细致准确的统计，并向考核工作小组提供详细材料。
（二）行政人员考核细则：另行方案（略）。
五、说明：1．有下列情形之一者，不能评为A等：（1）缺乏改革创新精神，对党和国家及学校出台的重大改革事项认识模糊，态度暧昧，不支持、不积极参与者；（2）病假累计超过三周；事假连续超过一周，或一学期累计超过15天以上者；（3）有教学事故者。
2．本学期内不能完成工作任务或工作中出现一级教学事故以上，或者两次以上二级教学事故、三次以上三级教学事故的定为C等。
3.按照上级财务管理制度，结合学校财力，给予适当的物质奖励。
中学教学质量过程奖奖励办法
中学教学质量过程奖奖励办法为激励教师做好日常教育教学工作，促进学校教学质量的稳步提升，奖励在日常教学过程中取得较好教学效果的老师，特制定本奖励办法。
一、经费来源及发放对象本奖励办法中涉及的奖励经费来源于校长基金（即财政下发的教育教学管理考核奖经费），针对从事一线教学工作的并取得优秀教学效果的文化课专任教师。
二、发放办法（一）基于联合体考试和区域统考的增量奖励办法1.针对各次联合体统考，具体到各班级、各学科，通过计算几次考试学生的学业提升情况，给予每位教师分等级赋分，一学年统计一次总分，每年12月份结算发放。
2.参考计分考试名称高一上学期：第一次计分：期中考试和入学成绩比较计分；第二次计分：期末考试和期中考试成绩比较计分；高一下学期：第一次计分：期中考试和上学期期末考试成绩比较计分；第二次计分：期末考试和期中考试成绩比较计分；高二上学期：第一次计分：上学期期末考试和期中考试成绩比较计分；第二次计分：期中考试和期末考试成绩比较计分；高二下学期：第一次计分：期中考试和上学期期末考试成绩比较计分；第二次计分：期末考试和期中考试成绩比较计分；高三上学期：第一次计分：上学期期末和高三一模成绩比较计分；第二次计分：高三一模和期末考试成绩比较计分；高三下学期：第一次计分：上学期末和高三二模成绩比较分析；第二次计分；高三二模和高三下期中考试（或高考成绩）比较计分；3.增量计算方法：（1）班级均差=班级平均分-联合体平均分；（2）班级均差百分比=班级均差/联合体平均分；（3）班级增值=本次均差百分比-上次均差百分比；4.增量等第计分办法按两次考试班级学科平均分和联合体（高一必要时从级段采样）平均分绝对差值的百分比的增量n，分五个等地，A等 n>=0.05，计5分；B等n>=0.02，计3分；C等 -0.02<n<0.02，计0分；D等n<= -0.02，计-2分，E等n<=-0.05，计 -4分。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度(三篇)
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度第一章总则第一条为了鼓励初三年级的教育教学工作，提高教师和学生的教育教学质量，激发他们的积极性和创造力，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学学年度初三年级教师和学生的教育教学活动。
第三条本制度在奖励教师和学生的同时，也应注重激励整个年级的教育教学工作。
第四条本制度的实施应遵循公平、公正、公开的原则，确保奖励的公正性和权威性。
第二章教师奖励第五条教师奖励的目的是表彰和鼓励教师在教学工作中的卓越表现，提高他们的教学水平。
第六条教师奖励的评选范围为初三年级的全体教师。
第七条教师奖励的评选标准包括但不限于以下几个方面：1. 教学效果：考察学生成绩的稳步提升和优秀学生的数量。
2. 教学方法：考察教师的教学方法是否灵活多样、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 班级管理：考察教师对班级的管理是否有效，班级纪律是否良好。
4. 教师发展：考察教师参加教学研究、继续教育、自我提升等方面的努力和成果。
第八条教师奖励的评选程序如下：1. 学校教务处组织对初三年级教师进行教育教学质量评估。
2. 根据评估结果，确定候选教师名单。
3. 经过多轮评审，评选出年度优秀教师、杰出教师等级别的奖项。
4. 颁发奖金和证书，公示获奖名单。
第九条教师奖励的种类包括：1. 年度优秀教师奖：对年度优秀教师进行表彰，奖励金额为人民币5000元。
2. 杰出教师奖：对表现突出的教师进行表彰，奖励金额为人民币3000元。
3. 先进教师奖：对年年度表现良好的教师进行表彰，奖励金额为人民币1000元。
第十条教师奖励的评选结果应及时公示，接受教师和学生的监督。
第三章学生奖励第十一条学生奖励的目的是鼓励学生在学习中取得优异成绩，培养他们的创新意识和实践能力。
第十二条学生奖励的评选范围为初三年级的全体学生。
第十三条学生奖励的评选标准包括但不限于以下几个方面：1. 学业成绩：考察学生的学习成绩是否优秀。
2. 学习态度：考察学生是否勤奋学习，是否遵守纪律，是否有良好的学习态度。
2024学校教学质量和特殊贡献奖惩办法
2024学校教学质量和特殊贡献奖惩办法一、学校教学质量奖励办法1. 优秀教师奖励：（1）每学期根据学生评价和教学效果评估结果，评选出一定数量的优秀教师，给予一定奖金和荣誉证书，并在学校网站和宣传栏上公示。
（2）每年评选出一定数量的学校特级教师，给予较高的奖金和荣誉称号，并在学校和相关媒体上进行表彰。
2. 教育教学研究奖励：学校鼓励教师进行教育教学研究，每年评选出一定数量的教育教学研究优秀成果，给予一定奖金和荣誉证书，并在学校相关平台上进行宣传和推广。
3. 优秀班级奖励：每学期评选出一定数量的优秀班级，给予一定的奖金和荣誉称号，并在学校内外进行宣传。
二、学校特殊贡献奖励办法1. 校际交流合作奖励：（1）每学年评选出一定数量的在校际交流合作方面取得显著成果的教师、班级或团队，给予一定奖金和荣誉证书，并在学校相关平台上进行宣传和表彰。
（2）鼓励教师参加国内外学术交流会议、培训等活动，对于取得突出成绩和影响的个人给予一定的奖励和支持。
2. 社会服务贡献奖励：鼓励教师和学生开展社会服务活动，对于在社会服务方面作出突出贡献的个人或团队，给予一定的奖金和荣誉证书，并在学校和相关媒体上进行表彰。
三、学校教学质量和特殊贡献惩罚办法1. 教学质量监督和评估：学校建立健全教学质量监督和评估机制，及时发现和纠正教学质量问题，对于未达到相关要求的个人或班级，采取具体的教育惩戒措施，如提供改进指导、个别辅导等。
2. 违纪违规行为处理：对于在教学过程中存在违纪违规行为的教师或学生，学校按照相关规定进行处理，包括扣除奖金、取消评选资格、进行警告或纪律处分等。
以上是2024年学校教学质量和特殊贡献奖惩办法的一些主要内容，具体实施细则可根据学校实际情况进行制定和调整。
中学教学质量奖励办法
中学教学质量奖励办法中学教学质量奖励办法为强化教学质量管理、提高广大教师狠抓教学的积极性，增强各教学工作岗位的质量责任意识，促使我校毕业班、非毕业班教学质量位次的大面积提高，体现尊重实际、尊重规律、尊重劳动的人本精神，特制定本办法。
一、非毕业班教学质量奖非毕业班教学质量奖励参照学期末全县统一检测考试评比文件，评比以合格率（或均分）为主要依据，均分和优秀率为参数，确定各科成绩位次，设立位次奖。
位次奖分为三个区间，体现奖励区别，即倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励20元；倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励30元；倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励50元；。
全县评比前三名发特别奖励300元、200元、100元。
（毕业班每学年度第一学期期末检测教学质量奖励发放参照本办法，代两门以上课程的成绩按平均名次计算）二、毕业班教学质量奖1、奖项设置：毕业班升学考试质量奖设完成任务指标奖、单科位次奖、学生个人总成绩奖及单科成绩奖四个奖项，单科成绩位居全县倒数一、二名的代课教师不享受奖励。
2、奖励原则：学校每年度结合上级下达的任务指标，根据毕业班实际下达给各班升学任务指标，以完成重点高中的情况为主设立奖励金额，完成普通高中、高职中任务指标奖，依照学校财力酌情予以奖励。
具体金额以校委会会议形式讨论确定。
完成或超额完成学校下达的升学任务指标所得奖励，以教学班为单位予以分配，分配以单科成绩的位次体现奖优罚劣的宗旨。
3、奖励办法：（1）完成学校下达的.任务指标的班级发给奖金500元，该班班主任发给责任奖100元。
（2）超额完成任务指标的班级在500元奖金的基础上设立追加奖金。
每超额完成一名重点高中指标追加奖励400元，该班班主任追加奖励50元。
（3）升学考试单科成绩位居全县倒数第4名至倒数第9名每个位次奖励50元，位居全县倒数第10名至倒数第14名每个位次奖励100元，位居全县倒数第15名至顺数第1名每个位次奖励150元，位居全县前三名发特别奖每位次奖励500元。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度是指针对中学初三年级教育教学质量进行评定和奖励的制度。
一、奖励的目标和原则
1. 目标：通过奖励激励教师和学生在初三年级教育教学中取得优异成绩，提高学校整体教育教学水平。
2. 原则：公平公正、市场化竞争、激励鼓励、多层次奖励。
二、奖励内容
1. 教师奖励：
(1) 教学能力奖：评选在初三年级教学中表现出色、成绩突出的教师，给予一定奖励。
(2) 教研成果奖：评选在初三年级教研工作中取得显著成果的教师，给予一定奖励。
(3) 教学创新奖：评选在初三年级教学中创新教学方法、有效提高学生成绩的教师，给予一定奖励。
2. 学生奖励：
(1) 学科竞赛奖：评选在学科竞赛中获奖的学生，给予一定奖励。
(2) 学业进步奖：评选在初三年级学业成绩进步显著的学生，给予一定奖励。
(3) 优秀班干部奖：评选在班级工作中表现突出的学生，给予一定奖励。
三、评选和奖励机制
1. 评选机构：学校设立评选委员会，由校领导、学科教师和学生家长组成。
2. 评选依据：评选依据主要包括教育教学成绩、教研成果、教学创新、学科竞赛成绩、学业进步、班级管理等方面。
3. 奖励形式：可以采取表彰、奖金、荣誉称号等方式进行奖励。
四、奖励的政策保障
1. 资金保障：学校将保证奖励资金的充足，并确保公平分配。
2. 政策支持：学校将根据国家政策和相关规定，对教师和学生进行奖励，并提供相应的政策支持。
3. 宣传推广：学校将通过校园宣传、媒体报道等形式，广泛宣传和推广教育教学质量奖励制度。
中学教学质量奖励办法 (2)
中学教学质量奖励办法一、背景介绍中学教育是国家重点发展的教育领域之一，良好的教学质量是中学教育事业可持续发展的关键。
为了激励中学教师提高教学水平，激发教育教学的创新活力，制定了中学教学质量奖励办法。
二、奖励内容1. 教学成果奖励教学成果是评估教师教学水平的重要指标。
为了鼓励中学教师在教学过程中取得卓越成果，设立了教学成果奖励。
具体奖励内容包括：•教学课件设计奖励：优秀的教学课件设计能够提高学生的学习效果，教师通过优秀的课件设计促进学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
每年评选出优秀教学课件设计奖。
•教学方法创新奖励：鼓励教师在教学过程中运用新颖的教学方法，提高教学效果。
评选出在教学方法创新方面具有突出成绩的教师进行奖励。
•教学科研论文奖励：鼓励教师积极参与教学科研工作，提升教育教学研究的水平。
评选出在教学科研论文方面具有突出贡献的教师进行奖励。
2. 教学管理奖励教学管理是中学教育事业中不可或缺的一部分。
为了提高中学教学管理水平，提高教学管理效能，设立了教学管理奖励。
具体奖励内容包括：•教学管理经验奖励：鼓励教师在教学管理过程中总结经验，形成的有效的教学管理经验将得到奖励。
•教学管理创新奖励：鼓励教师在教学管理方面进行创新探索，提升中学教学管理水平。
评选出在教学管理创新方面具有突出成绩的教师进行奖励。
3. 教学团队奖励教学团队是中学教学工作的核心力量，优秀的教学团队能够有效地组织和管理中学教学工作。
为了鼓励教学团队的协作精神和团队创新，设立了教学团队奖励。
具体奖励内容包括：•教学团队协作奖励：鼓励教学团队成员之间的积极协作和互相支持，评选出优秀的教学团队进行奖励。
•教学团队创新奖励：鼓励教学团队在教学工作中进行创新探索，推动中学教学工作的改革。
评选出在教学团队创新方面具有突出成绩的团队进行奖励。
三、评选方式教学质量奖励的评选方式分为三个层次：学校评选、地方评选和国家评选。
在学校评选阶段，学校教育行政部门将根据教学成果、教学管理和教学团队等方面的评估指标，评选出具有突出表现的教师和团队，并给予相应的奖励。
中学教育教学成果奖励办法范本
中学教育教学成果奖励办法范本一、奖励目的为了激励中学教师在教学工作中的创新能力和教育教学成果，提升中学教育教学质量，制定本奖励办法。
二、奖励对象本奖励办法适用于中学教师中在教育教学领域做出突出贡献的教师。
三、奖励内容（一）教育教学研究类1. 教育教学研究类奖项设立的目的是鼓励教师在教育教学研究方面的突出成果和贡献。
2. 优秀教育研究奖：表彰在教育研究领域取得杰出成果的教师。
该奖项重点评价教师的研究创新和对教育教学的深度贡献。
3. 教学改革创新奖：表彰在教学改革和教学创新方面取得突出成果的教师。
该奖项重点评价教师的教学改革实践和创新应用能力。
（二）教育教学实践类1. 教育教学实践类奖项设立的目的是鼓励教师在教育教学实践方面的卓越表现和成就。
2. 优秀教学设计奖：表彰在教学设计方面表现出色并获得良好教学效果的教师。
该奖项重点评价教师的教学策划和课堂教学实施情况。
3. 优秀教学团队奖：表彰在教学团队合作中取得卓越成绩和良好教学效果的教师团队。
该奖项重点评价教师团队的协作能力和综合素质。
四、评选条件（一）教育教学研究类：1. 发表高水平教育研究论文，或出版教育专著；2. 参与并主持省、市级教育科研项目，并取得显著成果；3. 获得相关教育领域的专业学会和学术机构的奖励或认可；4. 其他能够反映教育教学研究能力和贡献的材料。
（二）教育教学实践类：1. 课堂教学成绩优异，受学生和家长好评；2. 创新教学方法，有效提高教学效果；3. 在团队合作中发挥积极作用，取得良好的教学团队效果；4. 参与并组织学校举办的教学比赛或活动，并取得优异成绩；5. 其他能够体现教育教学实践表现的材料。
五、评选程序（一）奖项设立学校设立中学教育教学成果奖，根据需要确定具体奖项名称和数量，并公布评选有关事项。
（二）自荐与推荐教师可主动自荐，同时学校也可以通过评选推荐出表现突出、成绩优异的教师。
（三）材料准备教师按照评选要求，提交相应的申报材料，包括个人简介、事迹介绍、成果陈述等。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度是为了激励中学初三年级学生在教育教学方面取得突出成绩而设立的一项奖励制度。
该制度的目的是鼓励初三年级学生努力学习，提高教育教学质量，促进全面发展。
具体的制度安排如下：
1. 奖励对象：初三年级学生
2. 奖励标准：根据学生的各项成绩和表现进行评定，包括学习成绩、品德表现、参与课外活动等方面。
3. 奖励评定方式：学校设立奖励评定委员会，由教育教学管理人员、教师和学生代表组成。
评定委员会根据学生的各项成绩和表现进行综合评定。
4. 奖励内容：学校将根据评定结果给予相应的奖励，可以是奖学金、奖品、荣誉称号等。
5. 奖励公示：学校将公示获奖学生的名单，并在校园网站、公告栏等地方进行宣传。
6. 奖励发放：学校将在学年结束后举行颁奖仪式，向获奖学生颁发奖品和证书，并进行表彰。
通过这项奖励制度，中学可以激励初三年级学生积极参与学校教育教学活动，提高学习兴趣和动力，达到提高教育教学质量的目的。
同时，也能够树立起学习典范和表率，对其他学生起到激励作用，形成良好的学习氛围。
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中小学教学质量奖励办法
中小学教学质量奖励办法为了促进学校坚持以教学为中心，质量为核心，强化管理，深入实施素质教育，促进学生全面发展，特制定本办法。
一、奖励原则(一)有利于学校加强教育教学管理。
(二)有利于稳控优质生源。
(三)有利于大面积提高中小学教学质量。
二、奖励范围、对象(一)普通高中教育的先进集体。
(二)义务教育的先进集体。
三、奖励依据(一)高考质量。
(二)初中中考和县抽考成绩，小学县抽考成绩。
四、奖励设置(一)高中教学质量特别奖。
(二)高中教学质量奖，分设一等奖、二等奖、三等奖。
(三)初中教学质量奖，分设一等奖、二等奖、三等奖。
(四)小学教学质量奖，分设一等奖、二等奖、三等奖。
五、奖励条件(一)高中1、学生考上清华大学或北京大学的学校获教学质量特别奖。
2、当年完成教育局下达的高考本科上线高线目标任务(本一与本科)的为一等奖。
3、高考上线人数超过低线目标而未达到高线目标任务的为二等奖。
4、高考上线人数目标任务只完成部分的为三等奖。
(二) 小学、初中1、将教育局下达的小学、初中抽考年级和中考的各项指标赋分考核，依据分数确定学校获奖等级。
2、小学、初中抽考年级及指标项目小学：三、五、六年级人均总分、合格率、优生率。
三、五、六年级学生音体美知识与技能抽测得分率。
生源稳控率(学生升入七年级在县内就读率)。
初中：初一、初二平均分、差生率初三平均分优生数(前300名、800名、1340名)优质生源稳控率(前300名在县内就读率)3、各项目标的权重与赋分(1)年级权重小学三年级∶五年级∶六年级=3∶2∶5初中七年级∶八年级∶九年级=1∶1∶2(2)目标项目权重小学三、五年级：人均总分∶合格率∶优生率∶音体美知识与技能抽测得分率 = 5∶2∶2∶1六年级：人均总分∶合格率∶优生率∶音体美知识与技能抽测得分率∶生源稳控率 = 4∶2∶2∶1∶1初中七年级、八年级：平均分∶差分率=7∶3九年级：平均分∶优生数∶优生稳控率=2∶6∶2其中优生数中前300∶800∶1340=3∶5∶2(3)赋分：小学、初中满分各100分。
王村一中教师纪律要求及奖惩制度
王村一中教师纪律要求及奖惩制度【2018修订版】为全面推进素质教育，提高教育教学质量，进一步规范教学行为，提高新形势下的教学效率，结合我校实际，制定王村一中教师纪律要求及奖惩制度1、在开学第一周内制定好本学期教学计划，含每一周的教学内容，并及时上交教务处；2、每周一下午第五节按时参加例会，每周三按时参加听评课或教研活动；细节要求：应提前到会议室或听评课地点，要携带笔和记录本，随时记录。
有事应提前向办公室主任或教研组长请假。
在第五节每参加一次评课或教研活动，在绩效工资中奖10元。
3、落实好培优转差制度要做好培优转差工作，对所承包的学生每周进行1-2次对话、交流，帮助学生解决学习上、生活上、心理上等各个方面的困惑，并填写、上交《培优转差情况记录表》。
4、做好周周清工作每周五下午放学前，班主任【或安排值日班长】收集各科本周学习任务未完成学生名单【提倡科任教师主动给班主任汇报】，在放学后留校，对学生存在的问题进行强化指导与训练，做到周反馈、周落实、周清理、周过关。
5、做好教学反思教学反思是教师自我提高的重要方法，每位教师每节课后均要及时写出反思，自觉做到在实践中反思，在反思中成长。
反思要具体，要认识到本节存在的优点与不足，有针对性，有调整、改进措施。
6、做好学生双休日的作业布置或预习或课外拓展工作每周五，各科教师要布置适量双休日任务，或以典型练习题等方式进行知识巩固，或要求自主预习下周学习内容；或结合本周学习内容，要求学生进行社会实践、上网搜索相关知识、观看相关视频等。
每周一要对双休日学生任务完成情况进行检查。
7、因病因事不能上班的教师必须遵守有关规定履行请假手续；请假一律由本人以书面的形式到校长处（三天内）或中心校校长处（超过三天）办理审批手续。
请假时，能自行调课的尽量自行调课。
除国家规定的假期外，未能自己进行调课的，每请假一天，到教务处上交代课费用60元。
请假条一式两份，一份由批准领导保存，一份送教务处保存。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度模版（3篇）
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度模版一、目的与原则本奖励制度旨在激励初三年级教师和学生在教育教学中的积极参与和优秀表现，进一步提高教育教学质量。
制定该奖励制度遵循公正、公平、公开的原则。
二、奖励内容1. 教师方面：1.1 优秀教师奖针对表现突出、教学成绩显著的初三年级教师，在学年末评选出一定数量的优秀教师奖，授予荣誉证书和奖金。
1.2 创新教学奖针对在教学中进行创新实践，探索教学改革的初三年级教师，根据其具体贡献和影响力评选出相应的创新教学奖，授予荣誉证书和奖金。
2. 学生方面：2.1 学业进步奖根据学生在学年内的学业成绩表现，评选出优秀学业进步奖，授予荣誉证书和奖品。
2.2 学习标兵奖评选出以学习成绩为主要依据的学生学习标兵奖，授予荣誉证书和奖品。
2.3 优秀班干部奖针对初三年级班级中表现出色、责任心强的班干部，评选出优秀班干部奖，授予荣誉证书和奖品。
三、评选规则1. 教师评选：1.1 优秀教师奖：根据学生的学业成绩和评价、家长的评价和领导的评价等多方面综合考虑，由学校领导组成评选委员会，评选出一定数量的优秀教师奖获得者。
1.2 创新教学奖：学校组织教研组成员对初三年级教师的教学实践和创新进行考察和评估，评选出一定数量的创新教学奖获得者。
2. 学生评选：2.1 学业进步奖：根据学生的学业成绩进步情况，学校设定一定的评分标准，评选出学业进步突出的学生，颁发学业进步奖。
2.2 学习标兵奖：根据学生的学业成绩表现，评选出学习成绩优秀的学生，颁发学习标兵奖。
2.3 优秀班干部奖：根据班主任和班级同学的评价，评选出表现出色的班干部，颁发优秀班干部奖。
四、奖励执行学校根据上述评选结果，及时公布获奖名单，并组织颁奖仪式，将荣誉证书和奖金发放给获奖者。
同时，学校可以在学校网站、家长群等媒体上对获奖者进行宣传报道，以激励更多教师和学生积极参与到教育教学中。
五、奖励管理学校设立奖励管理领导小组，负责具体的奖励评选工作。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度范文
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度范文一、概述教育教学质量是衡量学校教育水平的重要指标，对提高学生综合素质和全面发展意义重大。
为了激励初三年级教师积极投入教学、提高教学质量，制定了初三年级教育教学质量奖励制度。
本制度旨在通过奖励激励教师，优化教学资源配置，推动学校教育教学水平的不断提高。
二、奖励对象及条件（一）奖励对象本制度的奖励对象为初三年级教师，包括班主任和学科教师。
（二）奖励条件1. 教学效果优秀教师在教学中能够充分调动学生学习的积极性和主动性，取得显著的教学效果，学生的考试成绩显著提高。
2. 教学方法独具特色教师在教学过程中能够应用创新的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，有效改善教学效果。
3. 课堂教学秩序优良教师能够维持良好的教学秩序，学生课堂纪律好、参与积极，课堂氛围活跃。
4. 教学资源丰富教师利用多种教学资源，如多媒体教学设备、教学实验室等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、奖励方式及规模（一）奖励方式1. 荣誉表彰在学年末的表彰大会上，对初三年级教育教学质量优秀的教师进行荣誉表彰，给予他们荣誉证书和奖金。
2. 资金奖励学校设立教育教学质量奖金专项经费，通过评选，将奖金拨发给表现出色、质量优秀的教师。
（二）奖励规模1. 荣誉表彰对表现突出的教师进行集体表彰，荣誉证书由学校出具，并给予一定金额的奖金作为奖励，具体金额由学校决定。
2. 资金奖励在每个学期末，学校评定出一定数量的教学质量优秀教师，给予资金奖励，奖金金额为学校设立的教育教学质量奖金专项经费的一部分。
四、奖励评定程序（一）自荐申报教师在学期结束后，根据教育教学质量奖励评选标准，自愿申报奖项，并提供相应的教学资料和证明材料。
（二）评审筛选由学校设立初三年级教育教学质量奖励评审小组，对申报材料进行初步审核，评选出符合条件的教师进行复审。
（三）专家评审学校邀请相关学科专家对入围教师的教学效果、教学方法、课堂教学秩序、教学资源等方面进行评审，评选出最终获奖名单。
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度范文(3篇)
中学学年度初三年级教育教学质量奖励制度范文一、巩固率考核认真贯彻省教育工作会议精神，确保巩固率____％，辍学率为O，班级无学生退款回家。
①全学年中，若因某学科老师教育不当，人为造成学生回家的，该科以零分参加教学质量考核(学校或市局处分的除外，但要计算巩固率)，责任人承担退款等一切费用且学年末不得评优、晋级。
②第二学期期中前回家退款的，学校承担退款的____％；班级承担____％，此款在学年末班级奖金总额中扣除，并计算巩固率。
(因病停学治疗的学生，报教导处申请休学，市局审批后不乘以巩固率。
)若未退款，不计算班级巩固率。
二、安全责任考核全学年班级无安全及伤害事故发生，奖班主任____元。
如因教育不当发生安全伤害事故，不仅不奖，且医疗费、车费、招待费及学生出走的所有用费等由班主任和直接责任人承担。
学生损坏公物，由班主任负责，相关学生照价赔偿。
三、教学质量考核㈠班级奖励1、泰中统招生奖励每班以进班总分在____分以上(含____分)的学生数为泰中统招生基本数。
基本数为“1”的班级，若达到基本数，则奖____万元到班；基本数为“2”的班级，若达到基本数，则奖____万元到班；不能达到基本数的班级不仅不奖，且罚l万元。
超过基本数，每增加一人，加奖____万元到班。
2、泰中指标生奖励每个指标生奖励l万元。
3、泰中择校、黄中统招、市一高统招生奖励(不含泰中民办班)比照____年中考成绩，以上三类录取线基本相当，取三类录取线中的最低值作为考核分，每一人奖励____元到班(不含泰中统招生和指标生)。
4、合格率考核按进班时合格率算班底，中考成绩按市局规定计算合格率。
达到进班时的合格率，则奖l____元到班，每提高一个百分点，则奖____元到班；每下降一个百分点，则罚____元到班。
㈡学科奖励1、平均分考核中考成绩揭晓后，分别算出我校各班各科平均分及济川实验学校、济川中学、西城中学三校总平均分。
若我校某班某科均分超过上述三校总平均分，则分段计奖，标准如下：(1)若超过分低于____分，则每分奖____元；(2)若超过____分(含____分)，则____分之外每分奖____元；(3)若超过济川实验学校平均分，则奖任课老师____万元(不重复按分数段计奖，就高不就低)；(4)若某科所有班级均分都超过上述三校平均分，则发该科每位任课老师协作奖____元；(5)若某班某科均分低于上述三校总平均分，在2—____分内，每分罚____元，____分以上每分罚____元；(6)若班级各科均分之和高于三校年级级均分，则每高____分奖____元到班，由班主任分配给任课老师；若低于三校年级均分，则每低____分罚____元，由均分低于三校年级均分的任课老师按课时比例承担，班主任不得评优。
学校教师绩效工资及奖金分配方案
王村学校教师绩效工资及奖金分配方案为了调动我校教师的工作积极性，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制，结合我校实际情况，特制定本分配方案。
一、指导思想根据本校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制，调动广大教职工工作积极性。
二、分配原则1、贯彻按劳分配、效率优先，兼顾公平的分配原则。
对教师工作量、岗位职责和工作业绩进行考核，适当拉开分配距离，向一线教师及成绩突出的教师倾斜，充分体现多劳多得、优绩优酬的分配原则。
2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，建构符合我校实际的分配激励机制。
3、坚持“公开、公平、公正”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，确保安定、稳定，构建和谐校园。
三、领导机构学校成立绩效工资分配工作领导小组，小组成员由校领导、中层干部、工会组成，负责对教师常规及工作业绩的考核，以及绩效工资、奖金的分配、发放、解释等方面的工作。
四、发放对象本校在编在岗教师。
五、绩效工资发放（一）职业道德凡有下列情形之一的，绩效考核确定为不称职：1、违反教师职业道德规范，师德考核不合格的；2．擅自脱离工作岗位，考核等级为不合格：3．体罚和变相体罚学生的。
4. 向学生、家长索要钱物、有价证券的；5. 擅自向学生推销规定以外的教辅资料用品或其它商品谋取私利的；6. 无教案上课经批评教育屡教不改的；7. 凡玩忽职守、管理不善，致使学校设施造成损失，甚至造成人身伤害的；8.其它违犯法律法规师德行为规范，造成不良影响后果的；（二）、出勤（30）为提高教学质量，保证工作时间，对教师出勤予以如下积分规定：此项考核以签到表、请假条为依据，由学校统一管理执行。
1、请假一天扣3分。
3天以内由校长批准，3天以上7天以内由联校长批准，7天以上由教育局批准。
没有学校规定履行请假手续的一律按旷工处理。
2、个人婚假、直系亲属的婚丧假为五天，直系亲属陪侍假换课陪侍。
中小学教师教育教学质量评价奖励方案(期末绩效奖金分配方案)
XXX市XXX初级中学教育教学质量评价奖励方案一、指导思想为全面提升教学质量，调动广大教师的积极性与创造性，根据《XXX市初中教学质量评估方案》，结合我校实际制定本方案。
本方案执行以下几项指导思想：1、参照XXX市期末测试等级分数线，以成绩计分为评价依据，奖优奖先。
2、强调团队协作，尤其是备课组内的团结互助。
3、中考科目的成绩是评价学校的主要依据，方案略微侧重于初二生物地理、初三级中考备课组。
二、分配大纲三、分配细则（一）板块A：班主任、年级组长、教研组长期末奖金分别按照德育处、教导处所拟定的评价方案计算和分配。
（二）板块B：成果奖励奖金1、教师论文发表、获奖（国家正规刊物并为教学教研论文或教育系统直管直属单位组织的论文征集），若市、镇未设奖励，则按如下标准进行奖励：2、竞赛奖励：教师参与镇级以上教学教研活动获奖，奖励办法按《XXX镇2011年奖教奖学办法》的标准执行。
镇设有奖励的学校不再进行奖励，镇没有奖励的由学校奖励，同一项比赛只奖最高级别，不重复计算，标准如下：注：辅导学生参赛，获得市级以上名次，按上述标准折半计入辅导教师；获得镇一等奖按30元/生计入辅导老师，镇二、三等奖不设奖励；团体竞赛获奖按相应级别以2倍计算。
非教育部门组织的比赛获奖，由教代会主席团成员讨论确定获奖等级。
（三）板块C：期末成绩绩效奖金1、体育科组：按人头单独划分出体育科组的质量奖金，不参与后续条款的计算，由体育科组自拟或由学校拟定《体育科组绩效方案》进行二次计算和分配。
2、非统考科目且不能进行质量计算的老师取全校期末绩效奖金人均的80%；未任课教师取全校期末绩效奖金最低数的80%；休产假的教师，取全校的平均值。
3、统考科目（除体育科）评价细则：（1）备课组（占40%）全校共有22个备课组，分别是：初一备课组（7个）：语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理； 初二备课组（8个）：语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理； 初三备课组（7个）：语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学。
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王村中学教学量化奖励办法
为进一步深化教育教学改革，强化教师的责任意识，落实教学上的竞争、激励机制，真正实行优质优酬，从而调动全体教师的教育教学积极性，促进教学质量的稳步提高，结合学校实际情况特制定教学质量奖励方案，具体方案如下：
一、教师个人成长类：
（一）、公开课：
1、国家级公开课（优质课、观摩课、示范课）大赛，获一等奖的奖1000元，获二等奖的奖800元，获三等奖的奖500元。
2、省级级公开课（优质课、观摩课、示范课）大赛，获一等奖的奖800元。
获二等奖的奖500元。
获三等奖的奖300元。
3、市级公开课（优质课、观摩课、示范课）大奖赛，获一等奖的奖500元，获二等奖的奖300元，获三等奖的奖200元。
4、区级公开课（优质课、观摩课、示范课）大奖赛，获一等奖的奖200元，获二等奖的奖150元，三等奖100元。
（二）、教师技能评优：
1、NOC技能评优：特等奖500元，一等奖300元，二等奖200元，三等奖150元。
2、课件、教具制作比赛：
国家级，一等奖的奖200元，获二等奖的奖150元，获三等的奖100元。
省级，获一等奖的奖150元，获二等奖的奖100元，获三等奖的奖80元。
市级，获一等奖的奖100元，获二等奖的奖80元，获三等奖的奖50元。
区级，获一等奖的奖80元，获二等奖的奖50元，获三等奖的奖30元。
注：（其他教育行政部门组织的活动参照本制度奖励）
（三）、教科研论文评选：
1、国家级科研论文，获一等奖的奖150元，获二奖的奖100元。
获三奖的奖80元。
2、省级科研论文，获一等奖的奖100 元。
获二等奖的奖80元，获三等奖的奖50 元。
3、市级科研论文，获一等奖的奖80 元。
获二等奖的奖50 元，获三等奖的奖30 元。
4、区级论文、随笔等评选，获一等奖的奖50 元。
获二等奖的奖30 元，获三等奖的奖20 元。
（四）、发表论文：
1、在国家级刊物上发表的且对教育教学有一定指导作用的文章、论文，学校给与200元奖励。
2、在省级刊物上发表的且对教育教学有一定指导作用的文章、论文，学校给与150元奖励。
3、在市级刊物上发表的且对教育教学有一定指导作用的文章、论文，学校给与100元奖励。
4、在区级刊物上发表的且对教育教学有一定指导作用的文章、论文，学校给与50元奖励。
（五）、学科竞赛：
教师在指导学生参加教育行政部门组织的各种竞赛活动中，按照学生获得的名次，学校奖励教师。
1、国家级一等奖100元，二等奖80元，一等奖50元；
2、省级一等奖80元，二等奖60元，三等奖50元；
3、市级一等奖60元，二等奖50元，三等奖30元；
4、区级一等奖50元，二等奖30元，一等奖20元。
二、个人教学类
在农村中学组织的阶段性检测中，根据个人教学成绩在五校中的名次进行奖励，具
比取前两名进行奖励，其他为基础奖。
三、班主任类
在农村中学组织的阶段性检测中，根据所带班级在五校中的名次进行奖励，具体奖
评比取前两名进行奖励，其他为基础奖。
四、级部管理类
在农村中学组织的阶段性检测中，根据级部在五校中的名次奖励级部主任，具体奖励标
比取前两名进行奖励，其他为基础奖。
既担任班主任，又担任级部主任，可以重复奖励。
王村中学
2013年9月。