六年级科学下册 第13课《浩瀚的宇宙》导学案(无答案) 冀教版
六年级科学下册导学案-13浩瀚的宇宙 冀人版(无答案)
《浩瀚的宇宙》导学案
学习目标：
1、能发现别人或自己小论文中存在的问题。
2、能正确地说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
学习重、难点：
通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
过程与方法：
能围绕银河系提出问题；能用自己的语言描述银河系和宇宙的特征；能对自己的观点和想法说明理由。
过程：
一、引入：
你见过“银河”吗？描述你见过的银河的样子。
二、活动一：银河系和宇宙
关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。
出示银河系有关课件
对银河系的情况进行小结。
关于银河系，还想知道什么？
阅读“科学在线”，用自己喜欢的方式来描述“地球、太阳、银河系和宇宙的关系”。
三、活动二：给宇宙飞船命名
到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？有2个要求（教材P65页要求），现在开始吧！
学生、互相评价，评选出“最佳命名奖“。
四、拓展：
1、在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。
2、在城市里容易观察到银河吗？这是为什么？我们应该采取什么行动？。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_1
《科学》六年级下册第13课浩瀚的宇宙一、教学目标科学探究1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
4.培养学生空间想象能力和语言表达能力。
5.进一步提高学生搜集整理资料的能力。
情感态度价值观1.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言。
2.培养学生良好的科学态度和科学精神。
科学知识能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
二、教学重难点认识宇宙的浩瀚。
三、教学准备（学生准备：学生课前搜集资料教师在课堂教学前一周时间给学生布置搜集资料的任务。
具体要求：搜集有关银河系和宇宙方面的资料，文字、图片、录像均可；并且，对搜集到的资料进行初步的整理，可以摘抄，可以概括，可以对有关数据制作表格，可以画图等等。
）教师准备：1、制作本课的教学课件2、教师搜集有关银河系和宇宙的资料（图书、图片、音像、课件等）3、教师为学生课堂上搜集资料提供有关图书和计算机网络设备，便于学生查阅。
四、教学过程1、认识银河系1）认识银河系的形状复习导入，创设情景，提出问题。
出示图片（地球、太阳、太阳系以及银河系）学生观察，看到了什么？有什么想要提出的问题？学生观察汇报学生：看到了美丽的地球；看到了太阳；看到了太阳系有九大行星组成；还看到了很多很多的星星。
学生：看到了一条光带（指出光带的位置）教师简要说明，有关地球，太阳，太阳系的知识，并且提出问题：那条光带是什么呢？是由什么组成的呢？学生思考汇报：学生：是银河，是由很多发光的星星组成的。
教师：这就是我们常说的银河，即：银河系。
我们从地球上看，它是一条满是星星的带子，关于银河系，你还知道些什么呢？学生根据课前搜集到的资料进行汇报。
（教师有意识地引导学生按照银河系的形状、组成、大小这个顺序来汇报交流，鼓励学生用自己的语言汇报，培养学生倾听别人发言的习惯，鼓励学生提出不同的意见）学生1：银河系是一条满是星星的带子。
小学科学冀人版六年级下册第四单元第13课《浩瀚的宇宙》教案2(2023春)
13.浩瀚的宇宙【教材分析】本课是在学生认识了太阳系之后，进一步认识银河系和宇宙。
本课设计了“认识银河系和宇宙”一个活动，目的是通过观察、阅读、游戏等让学生认识银河系的形状、大小和组成，了解宇宙的特点及地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
应用与拓展“制作星系图片相册”旨在引领学生通过阅读、制作等活动，进一步认识美丽的星系。
通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究银河系的兴趣；树立学生尊重证据，以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人意见、形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识银河系的形状、大小和组成。
【学习背景】银河系是太阳系所在的恒星系，因其投影在天球上的乳白亮带-银河而得名。
银河系是一个漩涡星系，它所包含的各种类型的恒星至少有1000亿颗。
除恒星外，银河系中还有各种类型的银河星云、星际气体和尘埃。
银河系总体结构大致如下：银河系的物质（主要是恒星）密集部分组成一个圆盘，形状像铁饼，叫做银盘。
银盘中心平面叫做银道面。
银盘中心隆起的部分叫做银河系核球，核球中心叫银核。
银盘四周缠绕着四只悬臂，是气体和尘埃物质混杂的区域。
银盘的直径大约为10万光年，中心厚度1.2万光年，太阳系在距银核3.3万光年的悬臂上。
当我们（在太阳的位置）向着银盘“左右”方向望去的时在天球上表现为星光密集的一条光带，这就是银河；当我候，看到的星最多，“下”两边望去的时候，看到的星比较稀疏，这就是银河们向着银盘的“上”当我们向着银河系中心望去，由于银河中心处的恒系外的那部分天空的情况。
宇宙从字面上讲，“宇”指无限空间，“宙”指无限时间。
在天文学上，“宇宙”是广阔天空和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
宇宙是物质世界，处于不断运动和发展中，在空间上无边无界，在时间上无始无终。
宇宙天体呈现出多种多样的形态：密集的星球、松散的星云等。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_25
六年级第四单元宇宙宇宙与航天技术13 浩瀚的宇宙教学目标：1、使学生通过查阅资料、整理资料培养学生的分析能力、概括能力等。
2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3、使学生能正确说出地球,太阳,银河系和宇宙之间的关系。
4、通过学习,激发学生对天文发现,科学探索以及科学推理的兴趣。
5、能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点:通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚.教学难点:体会宇宙的浩瀚.教学准备：教师准备有关银河系和宇宙的视频资料及相关课件。
教学过程:一、情景导入太空广阔而深邃,神秘而美丽，从古代神话故事嫦娥奔月，到现在神九载人飞船。
几千年来,人们一直都没有停止对他的探索。
今天，我们乘坐六××班这艘宇宙飞船通过老师的大屏幕这方飞船的舷窗，来一次太空之旅，好吗！二、学习新课(一)初步感知银河系现在请大家在座位上坐好，系好安全带，我们的飞船就要起飞了，1、快看窗外美丽的星空，有谁知道这是什么吗？（银河）那我们的太空之旅就从银河系开始（板书课题）2、谁来形容一下你看到的银河系，他是什么样子的？像什么？（就像一条闪闪发光的带子）（裂缝）。
（二）认识银河系的特点银河系的形状1、现在我们的飞船来到了宇宙中，来到了银河系以外，现在银河系是什么样子的？像什么？（荷包蛋，棍子）。
其实，在很久以前人们就对银河系很感兴趣了，古人把银河系形容成值不得梭子，同学们知道梭子什么样吗？（出示课件）梭子的特点？（中间厚，两头薄）总结：银河系像织布的梭子2、现在我们的飞船来到了，银河系的上方，谁来形容一下银河系现在的样子？（盘子，饼子）。
播放视频过，我们看到的什么样的？（旋转）旋转说明了什么？（运动的）。
总结：出示课件。
3、为什么一个银河系会有3个样子？（从不同角度和位置观察的，）具体介绍：银河系中（地球上）像带子宇宙中（银河系外）侧面：梭子；上面：旋转的铁饼。
同学们在以后观察事物的时候，一定要学会从不同的角度，不同的位置去认识。
六年级科学下册第13课《浩瀚的宇宙》导学案冀教版
第十三课《浩瀚的宇宙》导学案
一、温故知新
（同学们我们一起回顾一下，关于六年级上册讲到的关于太阳系的一些知识。
）
1、1543年，波兰天文学家（）提出了“日心说”。
2、太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的（）。
3、太阳系中有几大行星，分别是什么？
4、地球到太阳的平均距离是150000000千米，想像一下，假如我们要从地球到太阳去旅行要选择哪种交通工具呢？到太阳系以外要选择哪种交通工具呢？（提示：飞机每小时飞行2000千米、火箭每小时飞行40000千米、“光速飞船”每秒30万千米。
）
二、热身活动
1、我所知道的银河系：
2、关于银河系，还想知道的问题？
三、自学检测
1、银河系由大约500亿颗（）、2000亿颗（）组成。
太阳只是银河系中一颗普通的（），而地球只是太阳系中的一颗（）。
2、天文学家把所有的（）以及其中的（）叫做宇宙，银河系只是浩瀚宇宙的（）。
３、科学家用（）来表示星球之间的距离。
１光年就是（）的距离，大约10万亿千米。
四、巩固练习
1、用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
2、给宇宙飞船命名，并说明命名的理由？
五、拓展训练
想像一下，如果将来有一天，由于大气污染，我们被剥夺了遥望星空的乐趣，那将是多么孤寂的一幅景象！天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，我们应该采取什么行动？。
冀人版(2024秋)六年级下册4.13《浩瀚的宇宙》教案
1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些不足，尤其是在案例分析环节，有时会因为学生的积极参与而超时，影响后续教学内容的进行。
2.在教学方法上，我发现对一些宇宙概念的解释还不够生动形象，需要寻找更多贴近学生生活的例子来帮助学生理解。
（三）改进措施
针对以上反思，我计划采取以下改进措施：
-准备与课程内容相关的习题和拓展阅读材料，以便学生巩固所学知识。
2.辅助材料：
-收集和整理恒星、行星、星系等宇宙现象的图片，制作成PPT，以便在课堂上直观展示。
-准备宇宙探索历程、恒星生命周期、大爆炸理论等主题的科普视频，帮助学生形象地理解宇宙知识。
-制作恒星光谱分类、行星运动规律等主题的图表，便于学生对比分析和记忆。
3.实验器材：
-准备简易望远镜，让学生观察太阳、月球等天体，增强实践体验。
-准备光谱仪等实验器材，进行恒星光谱分类的实验操作。
-准备星球模型、轨道模型等教学道具，帮助学生直观理解行星运动规律。
4.教室布置：
-设置分组讨论区，让学生在讨论中相互学习，提高课堂互动性。
-设置实验操作台，便于学生进行观察和实验操作，提高实践能力。
3.不规则星系：形状不规则，没有明显的旋涡或椭圆结构。
4.环状星系：中心有一个亮核，周围环绕着环状结构。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在教学中，我尝试通过多媒体资源和实验操作，将抽象的宇宙概念具象化，增强学生的直观体验，这样的创新有助于提高学生的兴趣和参与度。
2.引入小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动探索宇宙知识，培养了学生的合作能力和表达能力。
-宇宙环境对人类探索活动的挑战：分析宇宙辐射、微重力等因素对宇航员和探测设备的影响。
小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙全套教案模板范文
小学科学冀人版六年级下册第13课浩瀚的宇宙全套教案
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【比赛获奖教案】
1教学目标
一、科学探究目标
1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己的科学小论文,并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
三、科学知识目标
能用自己的语言描述银河系的特征。
能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标
能提出几条保护美丽星空的建议。
2学情分析
六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识,但还没有形成有层次的宇宙空间概念,因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会,因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。
另外,这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。
学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力,同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。
3重点难点
1.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
2.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】浩瀚的宇宙
一、导课
教师:天空广阔而深邃,几千年来,人们一直对夜空里闪烁的星星心驰神往。
在神话故事中,牛郎织女被王母娘娘用金簪划出的天河所隔,这条天河就是银河,老师想问问同学们:你们见。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_10
《浩瀚的宇宙》教学设计教学目标：1、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
教学过程：一、故事激趣出示课题同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？传说他们平时位于天河的两边，到了每年农历七月初七这天才能鹊桥相会。
故事中所说的天河就是我们马上要学习的银河。
银河系是什么样子的，它所在的宇宙又是什么样子的呢？今天我们就一同来研究这个问题。
二、深入探知在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。
关于银河系这节课我们要探究它的形状、组成和大小。
（一）认识银河系的形状（板书）教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。
教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？学生汇报。
师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何有时像正在旋转的铁饼？有时像织布梭子？）教师：银河系不管像旋转的铁饼，还是织布的梭子，都是科学家在目前做出的模拟或猜想。
也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能看到银河系的全貌。
但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。
我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。
（二）认识银河系的组成教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？学生阅读“科学在线”课件出示问题：问题1：银河系有多少颗恒星和行星？学生汇报，师生交流。
500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。
现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。
（三）银河系的大小课件出示问题：问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？教师描述：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。
现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_25
六年级第四单元宇宙宇宙与航天技术13 浩瀚的宇宙教学目标：1、使学生通过查阅资料、整理资料培养学生的分析能力、概括能力等。
2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3、使学生能正确说出地球,太阳,银河系和宇宙之间的关系。
4、通过学习,激发学生对天文发现,科学探索以及科学推理的兴趣。
5、能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点:通过资料、数据分析、讨论交流等活动认识宇宙的浩瀚.教学难点:体会宇宙的浩瀚.教学准备：教师准备有关银河系和宇宙的视频资料及相关课件。
教学过程:一、情景导入太空广阔而深邃,神秘而美丽，从古代神话故事嫦娥奔月，到现在神九载人飞船。
几千年来,人们一直都没有停止对他的探索。
今天，我们乘坐六××班这艘宇宙飞船通过老师的大屏幕这方飞船的舷窗，来一次太空之旅，好吗！二、学习新课(一)初步感知银河系现在请大家在座位上坐好，系好安全带，我们的飞船就要起飞了，1、快看窗外美丽的星空，有谁知道这是什么吗？（银河）那我们的太空之旅就从银河系开始（板书课题）2、谁来形容一下你看到的银河系，他是什么样子的？像什么？（就像一条闪闪发光的带子）（裂缝）。
（二）认识银河系的特点银河系的形状1、现在我们的飞船来到了宇宙中，来到了银河系以外，现在银河系是什么样子的？像什么？（荷包蛋，棍子）。
其实，在很久以前人们就对银河系很感兴趣了，古人把银河系形容成值不得梭子，同学们知道梭子什么样吗？（出示课件）梭子的特点？（中间厚，两头薄）总结：银河系像织布的梭子2、现在我们的飞船来到了，银河系的上方，谁来形容一下银河系现在的样子？（盘子，饼子）。
播放视频过，我们看到的什么样的？（旋转）旋转说明了什么？（运动的）。
总结：出示课件。
3、为什么一个银河系会有3个样子？（从不同角度和位置观察的，）具体介绍：银河系中（地球上）像带子宇宙中（银河系外）侧面：梭子；上面：旋转的铁饼。
同学们在以后观察事物的时候，一定要学会从不同的角度，不同的位置去认识。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 13 浩瀚的宇宙》教案_8
冀教版六年级科学下册《13浩瀚的宇宙》教案设计
教学目标：
一、知识与能力目标：
1、知晓银河系和宇宙的从属关系；并多种方式充分感受银河系之广，宇宙之大；了解光年。
2、课下搜集整理提炼资料的能力；小组合作，知识共享交流的能力；掌握一定的科学计算能力。
二、过程与方法目标：
1、通过小组合作学习，达到合作共享学习；
2、通过自主搜集整理提炼资料，达到自主学习。
三、情感态度价值观目标：
1、能与其他同学交流自己的资料，激发探索宇宙的强烈欲望；
2、能激发探索宇宙，保护星空，保护环境的意识。
教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚
教学准备：银河系的数据资料、银河系的视频资料、宇宙的视频资料。
《浩瀚的宇宙导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《浩瀚的宇宙》导学案第一课时一、导学目标1. 了解宇宙的起源和演化过程。
2. 精通宇宙中各种天体的特点及其互相干系。
3. 了解地球在宇宙中的地位和作用。
4. 培育同砚对宇宙的好奇心和探究欲望。
二、导学内容1. 宇宙的起源和演化2. 星系、恒星、行星等天体的特点及互相干系3. 地球在宇宙中的地位和作用4. 宇宙中的黑洞、星云、宇宙射线等现象三、导学重点1. 宇宙的演化过程和终极命运2. 各种天体的特点和互相干系3. 地球在宇宙中的特殊地位和作用四、导学难点1. 理解宇宙膨胀和宇宙学红移现象2. 精通黑洞、星云等宇宙现象的特点和成因3. 了解宇宙射线对人类的影响及其探究意义五、导学方法1. 观看相关视频资料，了解宇宙的起源和演化过程2. 进行小组合作，谈论各种天体的特点和互相干系3. 查阅书籍和资料，深度了解地球在宇宙中的地位和作用4. 实地参观天文馆或科学展览，感受宇宙之大和玄妙六、导学过程1. 观看视频资料：《浩瀚的宇宙：从宇宙大爆炸到黑洞》2. 小组谈论：探讨宇宙的起源和演化过程，分享对宇宙的好奇和疑惑3. 阅读资料：了解地球的特殊地位和宇宙的玄妙4. 天文馆参观：实地感受宇宙之大和星空的秀丽七、课后作业1. 撰写关于宇宙演化的读后感，包括对宇宙的看法和沉思2. 探究一个宇宙现象，如黑洞或星云，撰写一份小探究报告3. 绘制一个宇宙地图，标注各种天体的位置和特点八、导学反馈1. 同砚展示作业效果，沟通沉思和体会2. 进行小测验，检测同砚对宇宙知识的精通水平3. 开展一场宇宙科普讲座，邀请专家分享最新宇宙探究效果通过本次导学活动，同砚可以深度了解宇宙的玄妙和无限魅力，激发对宇宙的探究欲望和科学爱好，培育同砚的科学素养和探究精神，引导他们走进宇宙的玄妙世界，感受宇宙之美。
期望同砚们能通过这次导学活动，更好地熟识宇宙，了解地球在其中的地位和作用，启发同砚对宇宙的热忱和探究欲望，开拓视野，拓展思维，启蒙智慧，探究未知。
《浩瀚宇宙导学案》
《浩瀚宇宙》导学案
一、导言
《浩瀚宇宙》是一部探索宇宙奥秘的纪录片，通过精彩的画面和生动的讲解，指挥观众探索宇宙的浩瀚之美。
本导学案旨在帮助学生更深入地理解和探索宇宙的奥秘，激发学生对科学和宇宙的兴趣。
二、进修目标
1. 了解宇宙的起源和演化过程；
2. 掌握宇宙中各种天体的特点和运行规律；
3. 理解宇宙中的黑洞、星系等奇奥现象；
4. 培养科学探索精神和对宇宙的好奇心。
三、进修内容
1. 宇宙的起源和演化；
2. 恒星、行星、卫星等天体的特点；
3. 黑洞、星系等奇奥现象；
4. 宇宙中的生命可能性。
四、进修活动
1. 观看《浩瀚宇宙》纪录片，并做好观后总结；
2. 分组讨论宇宙中的某一主题，进行展示；
3. 制作宇宙模型，展示宇宙的结构和规律；
4. 撰写关于宇宙的想象故事，展示学生对宇宙的理解和想象。
五、拓展延伸
1. 参观天文馆或科技馆，深入了解宇宙知识；
2. 阅读相关科普书籍或文章，拓展对宇宙的认识；
3. 参与科学竞争或活动，提升对宇宙的探索能力；
4. 利用互联网资源，了解最新的宇宙探索效果。
六、总结
通过进修《浩瀚宇宙》，我们可以更深入地了解宇宙的奥秘，激发对科学和宇宙的兴趣和好奇心。
希望同砚们能够继续保持对宇宙的探索精神，不息进修和探索，探访宇宙的更多奥秘。
《浩瀚的宇宙导学案》
《浩瀚的宇宙》导学案一、导入你是否曾仰望星空，思考宇宙的无限辽阔和奇奥的地方？宇宙是一个充满未知的奇异世界，我们所在的地球只是宇宙中微小的一部分。
本次进修我们将一起探索《浩瀚的宇宙》，了解宇宙的形成、演化和奥秘。
二、目标1. 了解宇宙的起源和演化历程；2. 掌握宇宙中的各种天体和现象；3. 理解宇宙中的物质组成和能量传播；4. 培养对宇宙奥秘的好奇心和探索精神。
三、重点难点1. 宇宙的形成和演化；2. 太阳系的结构和运行规律；3. 星系、星云、行星等天体的特点；4. 宇宙射线、黑洞等现象的诠释。
四、进修过程1. 宇宙的起源和演化a. 宇宙大爆炸理论b. 宇宙的扩张和加速c. 宇宙射线背景和宇宙微波背景辐射2. 太阳系的结构和运行规律a. 太阳系的形成b. 太阳系中的行星、卫星和小行星c. 行星运行的轨道和周期3. 宇宙中的天体和现象a. 星系、星云、行星等天体的特点b. 星际物质的组成和演化c. 宇宙射线、黑洞等现象的诠释4. 宇宙的物质组成和能量传播a. 宇宙中的气体、尘埃和暗物质b. 光的传播和星光的发射c. 宇宙的能量来源和传播方式五、拓展延伸1. 观察夜空中的星星和行星，了解它们的运行规律；2. 阅读相关书籍和文章，了解宇宙学的最新钻研效果；3. 参与天文观测活动，亲身感受宇宙的奇奥和壮丽。
六、总结通过本次进修，我们对宇宙的起源、演化和结构有了更深入的了解，也激发了我们对宇宙奥秘的好奇心和探索精神。
希望大家能够继续保持对宇宙的热爱和探索，不息拓展自己的知识领域，探索更辽阔的宇宙世界。
让我们一起感受《浩瀚的宇宙》带给我们的震撼和启迪！七、作业1. 尝试用自己的语言诠释宇宙大爆炸理论；2. 选择一个星座，了解其代表的含义和传说；3. 编写一篇关于宇宙的作文，表达自己对宇宙的思考和感受。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《浩瀚的宇宙》学案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《浩瀚的宇宙》学案一、学习目标1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
4．能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
二、重点难点1．了解浩瀚的宇宙。
2．通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
三、导学问题使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．你知道银河系的样子吗？将你所见到的银河系的样子描述出来。
2．关于太阳系、银河系、各大星球之间有什么关系？3．你知道我国在宇宙的探索上有哪些贡献？四、参考资料东方红一号“东方红一号”（Dong Fang Hong I/The East is Red 1）卫星是于1970年4月24日21时35分发射的中国的第一颗人造卫星，由以钱学森为首任院长的中国空间技术研究院研制。
该卫星发射标志着中国成为继苏联、美国、法国、日本之后世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。
该卫星设计的工作寿命只有20天，但它实际在太空中工作了28天，至1970年5月14日停止发射信号，与地面失去了联系。
由于东方红一号卫星的近地点高度较高，因此东方红一号卫星仍在轨道上。
计划提出1958年5月17日，毛泽东在中国共产党第八次全国代表大会第二次会议提出：“苏联人造卫星上天，我们也要搞人造卫星，我们也要搞一点，要搞就搞得大一点。
”1965年1月8日，钱学森建议中国暂停研制的人造地球卫星应该重新上马并列入国家任务，并得到了聂荣臻副总理的赞同。
1965年5月，周恩来总理指示中国科学院拿出第1颗人造卫星的具体方案。
负责卫星总体组的钱骥带领年轻的科技工作者很快便拿出了初步方案。
该方案由钱骥等直接向周恩来总理作了汇报。
技术突破观测裙东方红一号卫星直径只有1米，为了使地面“看得见”，给人造卫星加“围裙”给人造卫星加“围裙”技术人员把卫星外形设计成由72面体组成的一个球体，目的之一是使卫星在轨运行时能闪光，因为该卫星是采用自旋稳定方式稳定，所以当它转起来以后，由于角度不同，就会产生一闪一闪的效果，这样在地面就比较容易观测。
第13课 《浩瀚的宇宙》(教案)-冀人版六年级科学下册
第13课《浩瀚的宇宙》（教案）-冀人版六年级科学下册教学内容：第13课《浩瀚的宇宙》
教学重点：
1. 了解宇宙的概念及形成过程；
2. 了解宇宙的组成结构，包括星系、星云、行星、卫星等；
3. 了解人类对宇宙的探索及意义。
教学难点：
1. 学生对于宇宙的概念及组成结构的理解；
2. 学生对于宇宙的探究意义的认知。
教学准备：
1. 课件、投影仪；
2. 铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程：
一、导入：
1. 让学生回答下面两个问题：宇宙是什么？万物从何而来？
2. 通过学生的回答，进一步引出宇宙的概念和形成过程，为本课的学习做铺垫。
二、讲解：
1. 介绍宇宙的概念及形成过程。
2. 介绍宇宙的组成结构，包括星系、星云、行星、卫星等。
可通过图片或视频等形式进行展示，让学生对宇宙的结构有一个直观的认知。
3. 介绍人类对宇宙的探索及意义。
让学生了解人类对宇宙的认知历程，包括星象学、天文学等，让学生认识到对宇宙的探索对于人类的重要性。
三、练习：
1. 让学生根据课堂讲解和学习，完成本课练习册上有关宇宙的练习题。
2. 现场口头呈现宇宙的结构组成，让学生复述一遍。
四、总结：
1. 通过本课的学习，学生能够了解宇宙的概念及形成过程。
2. 学生能够认识到宇宙的组成结构，包括星系、星云、行星、卫星等。
3. 学生认识到人类对宇宙的探索及意义。
五、作业：
1. 让学生回家后阅读相关书籍或浏览相关网站，进一步了解宇宙知识。
2. 让学生用自己的语言总结本课学到的宇宙基础知识。
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第十三课《浩瀚的宇宙》导学案
一、温故知新
（同学们我们一起回顾一下，关于六年级上册讲到的关于太阳系的一些知识。
）
1、1543年，波兰天文学家（）提出了“日心说”。
2、太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的（）。
3、太阳系中有几大行星，分别是什么？
4、地球到太阳的平均距离是150000000千米，想像一下，假如我们要从地球到太阳去旅行要选择哪种交通工具呢？到太阳系以外要选择哪种交通工具呢？（提示：飞机每小时飞行2000千米、火箭每小时飞行40000千米、“光速飞船”每秒30万千米。
）
二、热身活动
1、我所知道的银河系：
2、关于银河系，还想知道的问题？
三、自学检测
1、银河系由大约500亿颗（）、2000亿颗（）组成。
太阳只是银河系中一颗普通的（），而地球只是太阳系中的一颗（）。
2、天文学家把所有的（）以及其中的（）叫做宇宙，银河系只是浩瀚宇宙的（）。
３、科学家用（）来表示星球之间的距离。
１光年就是（）的距离，大约10万亿千米。
四、巩固练习
1、用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
2、给宇宙飞船命名，并说明命名的理由？
五、拓展训练
想像一下，如果将来有一天，由于大气污染，我们被剥夺了遥望星空的乐趣，那将是多么孤寂的一幅景象！天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，我们应该采取什么行动？。