沪教版音乐-五年级下教案
沪教版音乐五年级下册《唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》教学设计
沪教版音乐五年级下册《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》》是沪教版音乐五年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生通过学唱这两首歌曲，了解我国的民间音乐文化，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
教材中的两首歌曲各有特色，《雨花石》是一首具有江南特色的民歌，而《歌唱二小放牛郎》则是一首山西民间歌曲。
通过学唱这两首歌曲，学生可以感受到我国地域辽阔，民间音乐丰富多彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。
他们在学习过程中，能够积极参与，乐于实践。
但部分学生可能会对一些地方特色的音乐韵味把握不到位，需要老师在教学过程中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的背景及特点，培养学生对民间音乐的热爱。
2.学生能够正确演唱两首歌曲，把握歌曲的节奏和韵味。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲的节奏和韵味把握，特别是《雨花石》中的江南特色韵味。
2.重点：学会歌曲，并能进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供榜样。
2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，老师进行指导。
4.合作法：学生进行合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》的片段，让学生初步感受两首歌曲的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师详细讲解两首歌曲的背景、特点及演唱技巧，引导学生了解民间音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师对学生的演唱进行指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
我和提琴(教案)沪教版音乐五年级下册
【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本音乐五年级第二学期第三单元“弦歌悠扬”【课题】学唱歌曲《我和提琴》【单元课时】第1课时【教材分析】拍，中速。
全曲公5句，每一句是弱歌曲《我和提琴》是一首挪威民歌，24起，结合较为流畅的3拍旋律，组成了具有“荡漾”感的韵律，这也是全曲学唱4的过程中需要特别把握的一种乐感。
整首歌曲用明快的曲调和生动的歌词，表现了主人公对提琴的喜爱和对音乐的无限热爱之情。
【教学目标】单元目标1：感知乐曲的节拍韵律、歌曲音色、情绪等音乐要素，联想、欣赏感受音乐所表达的美好情感。
，感受歌曲欢快活泼的歌曲情绪，体验挪威作品的音乐风格，感受三拍子荡漾的节拍韵律。
单元目标2：能基本做到音色优美、气息连贯的演唱歌曲，在美妙的歌声中表现活泼轻快，体会优美的歌曲旋律。
2.1通过对比练声曲、教师示范予指导，运用律动、找相似句等方式，学生能够唱准附点四分音符和弱起小节。
通过提问、小组自学的方式学唱歌词，进一步学习用连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲积极向上的快乐情感。
【教学重难点】教学重点：学生能够感受歌曲欢快活泼的情绪，体会到小主人公热爱音乐积极向上的情感。
教学难点：弱起小节以及附点音符的演唱。
【评价内容与要求】【教学结构与流程】一、复习歌曲《我们大家跳起来》二、课程导入【关键设问】是什么乐器在演奏？你觉得是来自哪里的民间音乐？三、聆听感受歌曲【关键设问】歌曲讲了一个怎样的故事？歌曲是几拍子的？1.初次聆听《我和提琴》，感受乐曲故事和歌曲情绪2.用画圈的方式感受歌曲3.舞蹈律动体验四、学唱歌谱拍节拍,唱弱起小节（1）找相同句和相似句（2）唱前四乐句（3）师生接唱（4）学唱最后句（5）学生评价五、学唱歌词1.唱第一段歌词【关键设问】小主人公的心情有没有变化？你会怎样来演唱呢？4.自学第二段歌词利用ipad小组自学歌词并完成任务单5.小组演唱与评价歌词六、总结。
唱歌 《我和提琴》《小乐队》-沪教版五年级音乐下册教案
唱歌教学——《我和提琴》《小乐队》教学背景本次教学是沪教版五年级音乐下册的教学内容，主要通过唱歌的形式，让学生们了解音乐，感受音乐，提高音乐素养。
教学目标1.了解节奏、韵律等乐理知识；2.培养学生的节奏感；3.提高学生的音乐素养。
教学重点和难点教学重点：引导学生理解歌曲的情感，发挥学生的创新性，培养学生的音乐表演基本技能。
教学难点：帮助学生理解歌曲的整体意义，进行情感表达。
教学准备1.播放器及音乐资料；2.课件或课本及其他辅助教材；3.提琴等音乐类器具。
教学步骤第一步：温故知新，快速回归搞好准备根据孩子们的实际学习情况，快速回忆、纠正音乐基础，为唱歌做好准备。
第二步：介绍歌曲用自己的话描述一下“我和提琴”的故事情节，并放送歌曲《我和提琴》让学生们进行认知。
第三步：分析歌曲借助多媒体，用PPT/或者其他辅助教材，让孩子们了解歌曲的节奏、音高、歌词等，以及与提琴有关的音乐常识。
第四步：唱歌教师展示简单的歌曲动作、节奏，让学生们跟随歌曲的节拍来唱歌。
准备几遍，适当加强和弱化音乐的节奏，让孩子们学会感受乐曲的情感，将其融入到自己的表演中去。
第五步：小乐队演奏教师通过示范和示范视频演示，用一些常用的乐器（如木琴、提琴、西洋琴等）演奏《小乐队》，学生跟着老师的节奏进行表演。
第六步：合唱老师和学生们一起唱《小乐队》，学生可以根据自己的表演特点搭配鼓掌、跳舞等动作，每个学生都可以在乐曲中找到属于自己的表演方式。
第七步：总结感悟教师和学生分享唱歌的感悟，分享乐曲对自己的影响、乐曲带给自己的情感，以及如何将这种情感延伸到自己的生活和学习中。
教学评价与反思这节课的教学目标达到了初步预期。
孩子们通过唱歌和演奏小乐队理解了音乐，感受到了音乐的美和韵律。
教师可以考虑在今后的教学中加强对学生的思维引导，让学生在乐曲中找到自我，找到自己的表演风格。
同时，教师应该更多的考虑到教学内容的生动性和互动性，引导学生主动探究音乐，加强学生之间的交流和创新性。
沪教版音乐五年级下册《显身手 点歌台》教案
沪教版音乐五年级下册《显身手点歌台》教案一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个点歌台的场景，通过歌曲展现了音乐的魅力和快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，让学生在演唱中体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和演奏乐器。
在学习这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识来理解歌曲的节奏、旋律和歌词。
然而，部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练，需要在教学中进行指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《显身手点歌台》。
2.通过演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3.培养学生音乐的表现力和情感表达能力，使他们在演唱中体验到音乐的魅力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.音乐的表现力和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
3.情感引导法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲的情感，培养学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.录音机和音响：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后介绍今天要学习的歌曲《显身手点歌台》。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
教师可以挑选几组学生进行表演，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟唱。
对于唱得好的学生，教师可以给予奖励。
沪教版音乐五年级下册《聆听 《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章 《花儿与少年》教案
沪教版音乐五年级下册《聆听《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章《花儿与少年》教案一. 教材分析本节课选自沪教版音乐五年级下册，教材内容丰富多样，通过聆听《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等经典作品，让学生感受不同音乐风格的美妙。
其中，《天鹅》是圣-桑的《动物狂欢节》中的一段舞曲，以优美的旋律展现了白天鹅的高贵形象；《弦乐小夜曲》是柴可夫斯基的作品，旋律优美，富有表现力；《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色的青海民歌，旋律欢快，富有活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有了一定的鉴赏能力。
但在聆听音乐时，部分学生可能对乐曲的结构、作者的情感表达等方面理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等音乐作品，感受不同音乐风格的美妙。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.引导学生分析乐曲的结构，理解作者的情感表达。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，提高学生对民族音乐的认识。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受乐曲的美妙之处。
2.讲解法：教师对乐曲的结构、作者的情感表达等方面进行讲解，帮助学生深入理解乐曲。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
4.实践法：让学生尝试演奏或编创音乐，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备音乐作品《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》的音频资料。
2.准备相关乐器的图片或实物，如钢琴、小提琴等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《天鹅》的音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
随后，简要介绍圣-桑及《动物狂欢节》的相关背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《天鹅》的音频，引导学生关注乐曲的旋律、节奏等方面。
唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》-沪教版五年级音乐下册教案
唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》-沪教版五年级音乐下册教案教学目的1.通过学习《雨花石》《歌唱二小放牛郎》，让学生爱上唱歌，培养其对优美歌曲的感受和欣赏能力。
2.培养学生的合作意识，通过集体合唱，增强团队意识和归属感。
3.提高学生的歌唱技巧，培养其良好的音乐素养。
教学准备1.《雨花石》《歌唱二小放牛郎》的歌曲伴奏、歌词。
2.播放器。
3.教学PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤第一步：导入1.通过播放《雨花石》《歌唱二小放牛郎》的原唱录音或视频，让学生初步了解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2.引导学生通过肢体语言，表达对歌曲的感受，唤起学生的情感共鸣。
第二步：讲授歌词1.分段教授歌词，重点讲解歌词中的情感表达、歌曲意义等方面。
2.配合PPT或黑板、白板等教学工具，帮助学生理解和记忆歌词。
第三步：教唱歌曲1.先通过跟唱的方式帮助学生初步掌握歌曲的旋律和节奏。
2.分段逐句进行练唱，帮助学生熟悉歌曲的整个结构和表达要点。
3.多次反复练习，逐渐提高歌曲的演唱水平。
第四步：集体合唱1.引导学生自主组织小组，并在小组内进行集体排练和合练。
2.合并小组，进行大合唱，增强学生的团队意识和协作能力。
3.对整个合唱过程进行评价和反思，提出改进建议。
教学重点1.歌曲的情感表达和意义。
2.歌曲的旋律和节奏。
教学难点1.歌曲的情感表达和意义。
2.统一合唱水平。
课堂练习1.学生自由演唱。
2.分组演唱。
总结反思通过本节课的学习，学生们体验到了唱歌的快乐和魅力，同时也提高了音乐素养和协作能力。
针对学生在集体合唱中出现的问题，需要进一步加强学生的基本功训练和合唱技巧指导。
在今后的教学过程中，也要一直关注学生对歌曲的情感理解和表达，培养学生对优美歌曲的欣赏能力和审美情趣。
小学音乐-上海教育出版社-五年级(下册)-全册教案
小学音乐-上海教育出版社-五年级（下册）-全册教案第一课自古英雄出少年第一课时一．教学题目:雨花石二．教材及学情分析：《雨花石》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。
歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。
小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。
通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。
三．教学目标：1、用轻松，愉快昂扬的声音唱出《雨花石》的自豪感。
2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。
3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。
四．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
附点音符和十六分音符的掌握。
五．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。
六．教学过程：（一）.练声：1.听音乐律动进教室。
师生问好。
2.基本训练动物练声曲（师）小猫怎样叫（生）miaomiaomiao小鸭怎样叫gagaga火车怎样叫wuwuwu。
(二).新歌教学:(1)听歌曲录音磁带，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：(2)教师出示课本图片,再听歌曲一遍。
(3)教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么你听到歌里唱了些什么”(4)教师范唱，初步学唱歌曲：(5)教师弹唱带学生试唱。
(6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。
(7)幼儿跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。
（8）教师弹奏学生唱。
八．音乐教学活动：表演活动创编(1)请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。
(2)教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。
2第二课时一．教学题目:歌唱二小放牛郎二．教材及学情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
沪教版五年级音乐下册《第一单元 歌唱二小放牛郎》教学设计
沪教版五年级音乐下册《第一单元歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首沪教版五年级音乐下册的歌曲。
这首歌曲以二小放牛郎为主人公，描绘了他在抗日战争时期，勇敢机智地对抗日本侵略者的故事。
歌曲旋律优美，歌词充满童趣，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受二小放牛郎的勇敢和智慧，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对抗日战争的历史背景了解不多，因此在教学中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的内涵。
此外，学生对歌曲的表现手法和情感表达可能还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景，感受歌曲的童趣和勇敢精神。
2.学会歌曲的歌词和旋律，提高音乐素养。
3.培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的深刻内涵，感情到位地演唱歌曲。
3.学会歌曲的表现手法，如音量、音色、速度等的控制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述故事，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的勇敢精神。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队合作意识。
4.视听法：观看歌曲相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲相关的音频、视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备教学用的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述《歌唱二小放牛郎》的故事，引导学生了解抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的童趣和勇敢精神。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
帮助学生熟练演唱歌曲，并注意歌曲的表现手法。
显身手 点歌台-沪教版五年级音乐下册教案
显身手点歌台-沪教版五年级音乐下册教案学科：音乐年级：五年级版本：沪教版教学目标1.继续巩固学生的乐理知识，包括音高、音符时值、音程等基础知识；2.培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的感受和理解；3.训练学生发掘自己的音乐才能，提高其在音乐表演方面的水平；4.通过集体表演，增强学生的团队合作精神和自信心。
教学重点1.学生的音乐表演技能；2.学生对音乐的感受和理解。
教学难点学生的音乐表演技巧在短时间内的提高。
教学内容与学时安排章节标题内容学时数第一章音乐表演技巧初步练习指法 2第二章乐理知识音符、音高、节拍等基础知识 2第三章音乐欣赏聆听音乐、感受音乐 2第四章音乐表演集体合唱、小合奏、弹唱等 4教学活动设计活动一：初步练习指法活动内容1.学生掌握吉他的基本指法；2.学生模仿教师示范，练习弹吉他的基本指法。
活动目标通过初步练习指法，学生能够掌握吉他的基本指法，并为后续的音乐表演打下坚实的基础。
活动时间2 学时活动二：音符、音高、节拍活动内容1.教师向学生讲解音符、音高和节拍的概念；2.学生在教师指导下，边听边识别、边唱边模仿。
活动目标通过此活动，学生能够掌握音符、音高、节拍等基础知识，为学生奠定更深厚的音乐理论基础。
活动时间2 学时活动三：聆听音乐活动内容1.教师给学生播放不同风格的音乐；2.学生通过聆听音乐，了解不同类型音乐的基本特征。
活动目标通过聆听音乐，学生能够提高对音乐的感受和理解能力，为后续的音乐表演提供有力的支持。
活动时间2 学时活动四：集体表演活动内容1.教师安排学生在小组内练习相应的曲目；2.小组间进行表演比拼；3.最后整合小组表演，进行集体合唱。
活动目标通过此活动，学生能够发掘自己的音乐才能，提升表演能力，并在集体合唱中增强团队合作精神和自信心。
活动时间4 学时总结本教案通过多种教学方式，提高学生的音乐欣赏能力、表演水平和团队合作精神。
同时，也为学生奠定了更深厚的音乐理论基础。
沪教版音乐五年级下册《聆听 《拉网小调》《青山田野庆丰收》《星星索》教案
沪教版音乐五年级下册《聆听《拉网小调》《青山田野庆丰收》《星星索》教案一. 教材分析《聆听》是沪教版音乐五年级下册的一篇教案。
本节课通过三首歌曲的聆听和学唱，让学生感受和理解不同地域、不同风格的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们在音乐表现力和音乐理论知识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和学唱，感受和理解《拉网小调》《青山田野庆丰收》《星星索》三首歌曲的音乐特点。
2.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
3.提高学生的音乐理论知识和音乐技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过聆听和学唱，感受和理解三首歌曲的音乐特点。
2.教学难点：引导学生运用音乐理论知识分析歌曲，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听歌曲，培养他们的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师演唱或播放优秀演唱版本，为学生提供模仿和学习的榜样。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的音乐表现力。
4.问答法：通过提问，引导学生思考和分析歌曲的特点，提高他们的音乐理论知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲介绍、歌词、音乐符号等内容的课件。
2.教学音频：准备《拉网小调》《青山田野庆丰收》《星星索》三首歌曲的音频资料。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学演示和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《拉网小调》音频，引导学生聆听歌曲，感受其独特的地域风格。
随后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放《拉网小调》优秀演唱版本，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，展示歌曲的歌词和音乐符号，引导学生关注歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《拉网小调》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
聆听 《拉网小调》《青山田野庆丰收》《星星索》-沪教版五年级音乐下册教案
聆听《拉网小调》《青山田野庆丰收》《星星索》-沪教版五年级音乐下册教案一、课程概述本节音乐课程主题为“聆听”，参考内容为《拉网小调》《青山田野庆丰收》《星星索》，适用于沪教版五年级音乐下册。
通过本节课程的学习，学生将能够：-通过欣赏不同乐曲，培养感受音乐的能力-通过跟唱和演奏，提高音乐表现力-通过合作演出，培养团队精神和协作能力二、教学目标1.肯定学生欣赏音乐的热情和能力，鼓励其乐感的发掘和表现力的提高。
2.锻炼学生的听力，使其能准确抓住乐曲的节奏，速度和音高的变化，培养敏感的听觉和快速反应的能力。
3.通过学习拉网小调、青山田野庆丰收和星星索这三首歌曲，让学生了解中国民族音乐和中国的传统文化，并同时表达各自情感和体验。
4.通过和学生共同演绎和合唱，培养集体协作和团队精神。
三、教学内容和步骤教学内容：本节课程教学内容包括三首歌曲：《拉网小调》、《青山田野庆丰收》和《星星索》教学步骤：第一步听歌集体讨论1.学生在老师的带领下，集体欣赏第一首歌曲《拉网小调》，鉴赏其特色。
2.教师引导学生集体讨论，了解拉网小调的音乐元素（如速度、旋律、节奏等），并让学生表达自己的感受和赞美。
第二步温习歌曲1.老师教唱第一部分歌曲，《拉网小调》的第一部分，其次是第二部分。
2.教师与学生一起唱，同时加强对歌曲中重要乐器演奏的注意力，比如“二胡”和“琵琶”。
第三步学习新歌曲1.学生在老师的带领下，欣赏第二首歌曲《青山田野庆丰收》，较与之前的歌曲不同，是容易理解和传达情感的。
2.在进行教材内容和活动的时候，着重体验较之前更文雅儒雅，富有中国乡土气息的音乐。
第四步合唱表演1.为了更好掌握歌曲，《青山田野庆丰收》的重要部分，每人都可以班级的同学伴奏，起到锻炼技能和加深印象的作用。
2.教师带领全班学生，一起合唱《青山田野庆丰收》。
第五步活动创意1.学生在老师的带领下，欣赏第三首歌曲《星星索》，这首歌曲主要是通过赞美星空及星部位的祝顺和祝福，表达了共同的美好愿望。
沪教版五年级音乐下册《第2单元 聆听 春 第一乐章 春到沂河》教案
沪教版五年级音乐下册《第2单元聆听春第一乐章春到沂河》教案一. 教材分析《春到沂河》是沪教版五年级音乐下册第二单元的一首聆听作品。
这首歌曲以明快的旋律和富有感染力的歌词展现了春天的美好景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的民族特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但部分学生对民族音乐的特点和内涵还不够了解，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生们的音乐欣赏能力和协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特点和魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。
3.通过学习《春到沂河》，提高学生的音乐协作能力和团队意识。
4.培养学生自主学习、合作学习的能力。
四. 教学重难点1.民族音乐特点的把握。
2.歌曲旋律的演唱和欣赏。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听歌曲的过程中感受音乐的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
4.实践法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：便于分组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
同时，提问：“你们知道哪些关于春天的歌曲？”让学生分享自己对春天的认识和感受。
2.呈现（5分钟）播放《春到沂河》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和特点。
教师简要介绍歌曲的背景和作者。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
重点讲解歌曲中的民族音乐特点，如旋律、节奏等。
学生分组练习，培养团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
沪教版音乐五年级第二学期教案(四、五)
音乐五年级第二学期第四单元快乐的少年【单元教材分析】4——5课时《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
编创 渔夫和金鱼-沪教版五年级音乐下册教案
编创渔夫和金鱼-沪教版五年级音乐下册教案一、教学内容本次教学的内容是《渔夫和金鱼》这首歌曲，属于沪教版五年级音乐下册的教学内容。
通过学习这首歌曲，学生能够了解到人和动物之间的关系，体会到珍惜和保护自然的重要性，同时也能够提高学生的音乐欣赏能力和创造能力。
二、教学目标根据音乐课程标准和教材要求，本次教学的具体目标包括：1.了解歌曲《渔夫和金鱼》的歌词和旋律，能够准确地唱出该歌曲；2.理解歌曲表达的主题和情感，领悟人与自然之间的和谐与共生，从而培养保护环境的意识；3.通过学习和模仿歌曲旋律，培养学生的音乐感觉和音乐表达能力；4.通过创编歌曲、表演等方式，激发学生的音乐创造能力和创造兴趣。
三、教学重点本次教学的重点在于：1.歌曲的唱法和表情，要求鲜明、生动；2.歌曲的旋律和节奏，要求准确、流畅；3.歌曲的情感和主题，要求深入领悟、体会。
四、教学难点本次教学的难点在于：1.如何让学生感受到歌曲所表达的情感和主题；2.如何引导学生创编属于自己的歌曲，并表达出自己的情感和主题；3.如何发掘学生的音乐潜能，并培养其音乐表达能力。
五、教学过程1.课前准备为了让学生更好地理解和学习本次教学的歌曲，教师应该提前准备好歌曲的原始版本，并配以合适的音乐视频或图像资料进行展示。
2.歌曲引入教师应该通过播放歌曲的原始版本，让学生先听一遍歌曲，然后引导学生简单回答一些问题，例如：歌曲中唱的是什么内容？歌曲传达的是什么情感？等。
3.歌曲学唱教师应该先给学生简要介绍歌曲的歌词和旋律，并由老师带领学生跟唱几遍。
然后，教师应该分组让学生自己拍手、跟唱、合唱等方式再次学唱，以加深学生对歌曲的理解和印象。
4.歌曲表演选取一些学生进行歌曲表演，可以分小组或整个班级进行表演，并根据学生表现进行评价和点评。
5.歌曲创作教师可以引导学生通过模仿歌曲的旋律和节奏，来创作自己的歌曲。
可以分小组或分个人自由发挥，让学生展现自己的想象力和创造力。
6.歌曲分享最后，教师可以让学生用自己的方式来表演和分享自己所创作的歌曲，以提高学生的创造和表达能力。
开心一刻 连与跳-沪教版五年级音乐下册教案
开心一刻连与跳-沪教版五年级音乐下册教案教学目标1.了解常见的节奏型——连与跳。
2.掌握连与跳的基本方法。
3.能够运用连与跳进行简单的歌曲演唱。
教学重点1.连与跳的节奏型。
2.连与跳的演唱方法。
教学难点1.连与跳节奏的理解和把握。
2.韵律感的培养。
教学准备1.教师准备一些简单的歌曲谱子。
2.小学五年级学生教材《沪教版音乐五年级下册》。
3.教具：黑板、粉笔。
教学过程导入（5分钟）教师通过引导学生回忆已学过的节奏型来导入本节课内容。
并展示一些连与跳的例子，让学生大致了解这个节奏型。
观摩-学生自由活动（10分钟）教师播放学习视频，让学生观看视频中演唱者的表演。
观看完毕后，让学生自由跟唱，学习连与跳的韵律感和节奏感。
并在跟唱的过程中，不断感受连与跳的节奏型，印象深刻。
指导-学生合唱（15分钟）教师为学生讲解连与跳的发音技巧和节奏要领。
并应用到一些简单的歌曲中。
教师先带领全班学生合唱，听取学生表演的效果，对歌曲的节奏和韵律进行评价和指导。
然后再分小组进行练习和表演。
延伸拓展（10分钟）为了更好地巩固和深化学生对连与跳的理解，教师可以引导学生在自己感兴趣的歌曲中进行应用。
指导学生在自学期间，要仔细听取原唱的演唱效果，注意细节和语感的表现。
总结（5分钟）教师鼓励学生在自己喜欢的音乐中，积极用上学到的技巧和知识。
同时，教师可以对学生进行小测验，让学生快速回忆刚刚学习的内容，确认自己的学习成绩。
教学反馈教师可以通过反馈机制来了解学生对本节课的学习情况。
例如，学生的表现评分、课堂互动情况等。
在下一节课上，教师可以根据反馈结果进行教学计划的修改和调整。
结语这节课中，我们通过观看表演和跟唱来学习常见的节奏型——连与跳。
学习连与跳的方法后，我们进行了简单的歌曲演唱。
在今后的日子里，我们要多多运用节奏型，好好练习，一定能够成为优秀的音乐家。
唱歌 《斑鸠调》《把心儿种在春天里》-沪教版五年级音乐下册教案
唱歌《斑鸠调》《把心儿种在春天里》-沪教版五年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.掌握《斑鸠调》和《把心儿种在春天里》两首歌曲的歌词和曲调；2.了解歌曲的节奏、速度、韵律等基本乐理知识；3.培养学生的音乐欣赏、表达及合作能力；能力目标1.能够跟随歌曲节奏齐唱，唱出正确的音准；2.能够以合唱为主，通过合作完成歌曲演唱；3.能够倾听音乐，感受音乐的美好及表现音乐的情感。
情感目标通过教学，培养学生的音乐情感，提高他们的艺术修养，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学过程1.导入环节教师通过讲述自己喜欢唱歌或者唱歌能给我们带来何种美好的感受引出本节课唱歌的话题，让学生激发对音乐的好奇与兴趣。
2.学习环节(1) 《斑鸠调》1.教师带领学生读词，练就歌词。
并向学生介绍歌曲的歌词含义和背后的文化知识；斑鸠斑鸠这么早，鸟儿鸟儿在哪里？红辣椒辣椒一愣神，果然果然在这里。
唧唧嘎嘎斑鸠啼，书包书包别丢了。
唧唧嘎嘎斑鸠飞，操场操场去玩吧。
2.教师示范演唱，让学生和着节奏；3.学生跟着节奏大声唱起来；4.教师和学生一起唱，有条件的情况下可以进行小合唱；5.学生按照分组进行演唱，演唱时可以互相配合合作。
(2) 《把心儿种在春天里》1.教师带领学生读词，练就歌词；东风传来了欢声笑语，春天来了，来了，来了。
快快地收拾上学的行囊，带上梦想，梦想，梦想。
把心儿种在春天里，让阳光洒满心房。
升起晨曦，放飞自己，让梦想翱翔天际。
2.教师示范演唱，在学生听歌时，可以同时给学生定个把心儿种在春天的小作业；3.教师和学生一起唱；4.学生按照分组进行演唱，演唱时可以互相配合合作。
3.总结反馈在教学完毕后，可以通过问答或者小结的方式来检验学生掌握了哪些知识点，听听学生们演唱时的感受，从而知道哪些方面有待提高，并帮助学生总结归纳。
三、教学评估整节课教学评估主要通过学生的课堂表现来体现。
学生参与互动的积极程度、唱歌的音准和节奏、个人与集体表现的质量以及听课的专注程度等方面均是评估的重点。
唱歌 《司马光砸缸》《多来咪》-沪教版五年级音乐下册教案
唱歌《司马光砸缸》《多来咪》-沪教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的故事和乐曲；2.学习唱《司马光砸缸》和《多来咪》乐曲；3.能清晰准确的吟唱乐曲，体会音乐的魅力；4.培养学生对音乐的欣赏和审美能力。
二、教学重点1.了解并了解《司马光砸缸》和《多来咪》乐曲的故事背景；2.学习并掌握两首乐曲的歌词和旋律；3.提高学生的唱歌能力。
三、教学准备1.课件；2.教材：《沪教版五年级音乐下册》；3.活动道具：鼓、缸、木棒等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍《司马光砸缸》和《多来咪》的故事背景，并播放相关音乐。
2. 正文（30分钟）（1）学唱《司马光砸缸》1.讲解乐曲的歌词和旋律，引导学生唱出歌曲的基本旋律；2.安排反复唱练的时间，带着学生一起唱。
（2）学唱《多来咪》1.讲解乐曲的歌词和旋律，引导学生唱出歌曲的基本旋律；2.安排反复唱练的时间，带着学生一起唱。
3. 活动（15分钟）1.按照音乐调子，教师带领学生手舞足蹈，配合音乐舞蹈；2.组织学生分组，安排小组进行合唱。
4. 总结（5分钟）教师请学生依次上台，唱一遍所学的歌曲，并对唱的好与不好的地方做总结和改进。
五、教学反思本次课程设计采用了以下方式：首先介绍了《司马光砸缸》和《多来咪》的故事背景，帮助学生了解乐曲来源和内涵；其次，教师选取了合适的教学方法，全面提高了学生的唱歌水平；最后，通过活动，学生们极大的提高了唱歌的兴趣，并对音乐产生了强烈的感受。
仍然需要注意的是，教师在实际教学中需要注意掌握好课堂节奏和情绪控制，在教学的过程中，要注意培养学生的主动性和创造性。
唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》-沪教版五年级音乐下册教案
唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》-沪教版五年级音乐下册教案本教案旨在引导学生在音乐课堂上学唱《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》，让学生通过唱歌来感受音乐之美，培养学生的音乐素养和审美能力。
1. 教学目标•能够熟练掌握《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》的歌曲内容和旋律；•能够通过唱歌感受音乐之美，表达内心情感；•培养学生的听觉、嗓音和调性感知能力，提高音乐素养和审美能力。
2. 教学准备•教师音乐录音机；•沪教版五年级音乐下册教材和学生练习册；•课堂活动所需要的道具和材料。
3. 教学过程步骤一：导入（约5分钟）教师介绍本节课要唱的两首歌曲：《雨花石》和《歌唱二小放牛郎》的背景和歌曲内容。
通过对歌曲的介绍，让学生对歌曲有一个初步的认识和了解。
步骤二：音乐欣赏（约10分钟）在导入环节之后，教师播放歌曲录音，让学生依照歌曲的节奏跟唱歌曲，使学生能够迅速熟悉歌曲的旋律和歌词。
整个过程中，教师可以通过手指敲打节拍，或者领唱方式来控制学生集体唱歌的节奏感。
步骤三：分组练习（约20分钟）将学生分为若干个小组，让学生在小组内进行曲目的练习。
教材上已经配备了相应的教辅材料，可以引导学生进行相应的练习，让学生在小组内互相协作，相互交流和配合。
步骤四：课堂表现（约20分钟）在完成了歌曲练习后，将学生组成若干个小合唱团队，让学生在课堂上进行表演和展示，表现自己的唱歌能力和表演能力。
通过小组表演的方式，不仅训练了学生音乐素养和表演能力，同样也可以鼓励学生培养自信心和勇气。
步骤五：总结（约5分钟）在进行表演后，对学生进行课堂总结和点评，让学生对自己的表现有一个客观的认识和评价。
同时，教师也可以通过表现来对学生进行评估，记录学生的表现情况。
4. 教学反思本次课堂教学中，将音乐内容与教学实际相结合，激发学生学习音乐的热情和兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。
通过多种教学手段，例如音乐欣赏、分组练习和小组表演，让学生愉悦地学习了唱歌，同时也培养了学生的合作精神和表演能力。
编创 快乐多来咪-沪教版五年级音乐下册教案
编创快乐多来咪-沪教版五年级音乐下册教案一、教学背景本节课是沪教版五年级音乐下册的一节课，主要内容为编创歌曲《快乐多来咪》。
本课程需要学生对节奏、旋律、歌词等多方面知识进行理解和掌握。
同时，本课程也有较强的动手实践性，学生需要通过集体合作完成歌曲的编创和表演等任务。
二、教学目标1.知识目标•掌握歌曲的旋律、歌词和节奏；•了解编创歌曲的基本要素；•学习并掌握歌曲的编排和演唱技巧。
2.能力目标•培养学生对音乐创作的兴趣和能力；•练习顺应团队合作的框架，锻炼合作意识和协作能力；•增强学生的审美素养和表演技能。
3.情感目标•通过音乐表演培养学生的自信心和表现欲望；•感受音乐给人带来的快乐和幸福；•培养学生的创新和探究精神，并倡导个性化发展。
三、教学内容和步骤1.教学内容1.歌曲的旋律、歌词和节奏的学习；2.理解歌曲编创的基本要素；3.了解歌曲编排和演唱技巧。
2.教学步骤步骤一：导入1.播放《快乐多来咪》歌曲并要求学生跟唱；2.让学生自由发挥，听得出歌曲中有哪些元素（旋律、节奏、歌词等）；3.教师解释编创一个歌曲需要哪些元素，以及歌曲的独特魅力和价值。
步骤二：学习歌曲的旋律、歌词和节奏1.老师逐句讲解歌词，并让学生跟读；2.学生学习歌曲的旋律和节奏，老师每唱一句教学生唱一遍，培养学生感知和把握音乐的能力；3.师生共同合唱歌曲，锻炼学生的口语表达和唱歌技巧。
步骤三：学习歌曲编创的基本要素1.教师引导学生讨论歌曲编创的基本要素，包括旋律、节奏、歌词、音色等等；2.给学生分组，让他们自由编创出一首歌曲，并演唱给全班同学聆听，老师在侧面进行指导。
步骤四：讲解歌曲编排和演唱技巧1.老师通过视频给学生演示歌曲编排的方法和技巧，讲解如何选择合适的音乐元素和如何表达音乐的情感；2.通过唱歌比赛、小组PK等形式，让学生锻炼合作精神和表演技能。
四、教学评价本课程重视学生个体与集体的合作学习，通过学生对歌曲的个人理解及素材的整合发掘，更能够体现学生的创新能力和音乐审美素养。
编创 快乐多来咪-沪教版五年级音乐下册教案
编创快乐多来咪-沪教版五年级音乐下册教案背景介绍快乐多来咪是沪教版五年级音乐下册的一个课程内容，它是一种特殊的唱腔，具有很强的区域性。
对于学生而言，学习快乐多来咪可以增加他们对当地文化的认知，同时还可以培养他们对音乐的兴趣和品味。
因此，本教案旨在通过编创的方式，让学生更好地理解和掌握快乐多来咪。
教学目标•学生了解快乐多来咪的特点和发展历程；•学生掌握用声音打节奏和编创快乐多来咪的方法；•学生能够自主思考和演唱出自己创作的快乐多来咪。
教学内容与过程1. 快乐多来咪的介绍首先，老师可以通过投影或黑板等方式，简要介绍快乐多来咪的起源、特点和形式等内容，让学生对其有一个初步的了解。
2. 学生模仿快乐多来咪接着，老师可以放一些快乐多来咪的音乐，让学生模仿唱出来，练习发音和节奏。
同时，老师也可以教授一些基本的打拍子和节奏方法。
3. 编创快乐多来咪在学生熟悉快乐多来咪的基本知识后，老师可以引导他们开始编创属于自己的快乐多来咪。
具体操作可以分以下几步：3.1 确定歌词让学生自由发挥，确定自己想要表达的内容。
3.2 设计旋律根据歌词的内容，设计相应的旋律。
老师可以辅助学生，提供一些常见的旋律模板和曲式结构。
3.3 打韵律有了歌词和旋律，学生可以开始打韵律了。
老师可以引导他们感受节奏，掌握打拍子的技巧。
3.4 练习演唱学生可以跟着老师的示范，练习演唱自己编创的快乐多来咪。
在练习的过程中，老师可以适时地给予指导和修改建议。
4. 呈现和分享当学生完成自己的编创后，可以在班级或学校的集会等场合，展示自己的作品。
在呈现过程中，可以加入形体动作、表情等元素，丰富演唱的效果。
教学反思通过编创的方式，本教案激发了学生对音乐的兴趣和探索欲望，同时也锻炼了他们的音乐理论和演唱能力。
不过在实际教学中，需要注意以下几点：首先，老师要尊重学生的创作思路，鼓励他们自由发挥，同时给予必要的指导和建议。
其次，老师要注意对学生整个编创过程的引导和监管，避免出现不当内容或影响学生身心健康的情况。
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沪教版五年级下册音乐教案窦献江中三家镇中心小学第一课自古英雄出少年第一课时一．教学题目: 雨花石二．教材及学情分析：《雨花石》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。
歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。
小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。
通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。
三．教学目标：1、用轻松，愉快昂扬的声音唱出《雨花石》的自豪感。
2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。
3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。
四．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
附点音符和十六分音符的掌握。
五．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。
六．教学过程：（一）. 练声：1.听音乐律动进教室。
师生问好。
2.基本训练动物练声曲（师）小猫怎样叫（生）miao miao miao小鸭怎样叫ga ga ga火车怎样叫wu wu wu。
(二).新歌教学:(1) 听歌曲录音磁带，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：(2) 教师出示课本图片,再听歌曲一遍。
(3) 教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?”(4)教师范唱，初步学唱歌曲：(5) 教师弹唱带学生试唱。
(6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。
(7) 幼儿跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。
（8）教师弹奏学生唱。
八．音乐教学活动：表演活动创编(1) 请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。
(2) 教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。
第二课时一．教学题目: 歌唱二小放牛郎二．教材及学情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。
歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。
最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。
爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。
对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。
他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。
针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三．教学目标：１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。
２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。
３、激发学生爱国主义情怀。
四．教学重难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。
五.教学准备: 录音机抗日战争课件视频六．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。
激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七．教学过程：（一）.听《共产儿童团歌》进教室，师生问好!（二）.情景导入:师：刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。
６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。
海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。
根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代一起去打鬼子(三).难点学习:1、要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。
XX XX | X０| XX XX | X０|（手枪）叭练好手枪，接下来练冲锋枪:Ｘ .Ｘ|ＸＸ| Ｘ .Ｘ|ＸＸＸ．Ｘ|Ｘ－| X０|2、口号练习XX X X | X0X|X －| X X| X－|不怕年纪小只拍不抵抗X. X |X X|X. X|X X X . X |X －|只怕不抵抗只怕不抵抗3、唱难点句为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱12 13 | 103| 5 －| 36| 1－| 10不怕年纪小只拍不抵抗3. 5 |3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 －|只怕不抵抗只怕不抵抗看一下，这两句口号，你们发现了什么？4 、学唱歌曲师：敌人就在前方，看我们怎么对付出示：334 5 |30|3313| 2 0 |一刀斩汉奸一枪打东洋男生唱，女生唱，齐唱。
师：我们胜利了，个个都是好样的，听喇叭吹响了，铜鼓敲响了，老师想用一首歌来慰劳你们这些小英雄。
边听边想象你看到了什么？5介绍作者:洗星海(四).听跟唱歌曲八、音乐教学活动：表演歌曲为了庆祝雏鹰战队的凯旋归来，我们将举行庆功会，让大家讨论如何用自己喜欢的动作表演这首歌。
教学结束;真不愧是雏鹰战队的小英雄，个个机智灵活，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。
小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园.第二课春意融融第一课时一．教学题目: 斑鸠调二．教材及学情分析：《斑鸠调》是一首活泼短小的儿童歌曲，创作于20世纪50 年代一直深受儿童的喜爱。
4|2拍，歌的节奏对称规律性强，有四分音符及八分音符组成，结合生动的歌谣体歌词，形象的刻画了小朋友天真爱动的性格特点。
跳绳活动是左右两只手和左右两只脚都同时操作且有一定节奏的活动。
这可以有效地促进儿童左半脑和右半脑协调发展，还可培养孩子具有规律性节奏感，使儿童的心理、生理都得到全面发展，爱上运动。
三．教学内容：1、表演歌曲《斑鸠调》和学唱歌曲《斑鸠调》。
2、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节四．教学目标：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪五.教材分析：《斑鸠调》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
六.教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：自己创作歌词七.教具准备：录音机等八．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。
九.教学过程：（一）、听《其多列》做动作进教室。
(二)、师生问好(三)、新授课1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》⑴《上学去》师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。
生：上学去。
师：真棒！这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？生：开心的，快乐的，愉快的⑵《静静睡》师：很好，现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？生：温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的，师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）师：哇这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。
这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
2、学唱歌曲《斑鸠调》⑴初次聆听歌曲师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）生：下课的铃声师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。
⑵念歌词师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）生：把铃铛绑在绳子上。
师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。
老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。
（念歌词跳绳）师：好，现在请大家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！⑶学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃⑷学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
十、音乐教学活动：创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
教学结束:师：小朋友们，老师看着你们一天天长大，心里别提有多高兴了，但我希望你们过的每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。
第二课时一．教学题目: 《把心儿种在春天里》二．教材及学情分析：《把心儿种在春天里》是一首3|4拍大调式的儿童歌曲，全曲有四个乐句组成的一段体结构。
通过拟人的手法把小鸡栩栩如生的描绘的会做早操，诙谐幽默，平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。
充满着动感和活力。
二年级的孩子活泼好动，争强好胜。
他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。
孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。
小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，这首歌就非常的适合他们爱动的性格。
三．教学内容：唱一唱：《把心儿种在春天里》听一听：《春到沂河》编一编：《爱唱歌的鸟》四、教学目标：1、继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏，学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏；2、学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏和简单旋律。
五、教学重点难点：把动作记住和边唱边跳《把心儿种在春天里》六．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。
听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。
表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来。
欣赏法：就是聆听歌曲旋律，来表达感受。
激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣七、教学过程：（一）.导入：进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）师：12345-小朋友们好！生：54321-毛老师您好！（1）．音乐律动。
（律动音乐《健康歌》）整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。
（2）．复习歌曲《跳绳》。
（3）．歌曲新授：师：刚才老师带领小朋友活动了一下身体，舒不舒服呀，每天的课间操是给同学们培养锻炼身体的，小朋友的身体锻炼后就会越来越强壮，今天老师带来个一个小动物学小朋友做一做早操，想不想知道是谁呀！出示课题：《把心儿种在春天里》。