第十二章 重力作用
人教版八年级物理下册第十二章 专题四 功、功率、机械效率的综合计算
的拉力为 F 最大＝13(f3＋G 动)＝13×(1600 N＋200 N)＝600 N，因为 F 最大＝600
N>G＝500 N，所以该同学无法拉断绳子。
类型三 利用组合机械提升物体 5．某工人用如图所示的装置把一重为1200 N的箱子从斜面底端匀速 拉到顶端用时10 s，已知斜面长6 m、高2 m，此装置的机械效率为80%( 滑轮重、绳重、滑轮与绳之间的摩擦均不计)。求： (1)拉力F。 (2)拉力F做功的功率。 (3)箱子和斜面间的摩擦力。
(1)当该乘客站立在静止的轿厢内时，双脚的受力面积为500 cm2，则 乘客对轿厢的压强为多少帕？
(2)电动机在电梯启动上升12 s内，消耗的电能是多少焦？(已知电动 机对轿厢所做的功等于其P－t图象与时间轴所围成部分的面积大小)
(3)电梯配重的质量为多少千克？
解：(1)乘客对轿厢的压力 F＝G＝mg＝70 kg×10 N/kg＝700 N，乘客 对轿厢的压强 p＝FS＝500×70100N－4 m2＝14000 Pa (2)前 2 s 做的功 W1＝12×2 s×7000 W＝7000 J，后 10 s 做的功 W2＝Pt＝4000 W×10 s＝40000 J，12 s 内做的总功 W＝W1＋W2＝7000 J＋40000 J＝47000 J，消耗的电能 W′＝ 8W0%＝478000%0 J＝58750 J (3)后 10 s 的速度 v＝st＝2100ms ＝2 m/s，由 P＝Wt ＝
＝
3×103
kg/m3
(3)
物
体
浸
没
在
水
中
时
机
械
效
初二物理下册第十二章机械能第一节机械能
动能与势能转化
动能和势能之间可以相互转化。在只有动能和势能相 互转化的过程中，机械能的总量保持不变。
输标02入题
举例
01
03
单摆实验：单摆在摆动过程中，动能和重力势能相互 转化。在最低点，动能最大，重力势能最小；在最高
点，动能最小，重力势能最大。
04
滚摆实验：滚摆在下落过程中，重力势能转化为动能， 速度越来越快；在上升过程中，动能转化为重力势能， 高度越来越高。
单摆的周期与振幅无关，只与摆长和 重力加速度有关。
在单摆运动过程中，重力势能转化为 动能，动能又转化为重力势能，两种 能量相互转化，总量保持不变。
斜面下滑物体机械能守恒分析
斜面光滑时，物体下滑过程中只有重力做功，机械能守恒。
斜面粗糙时，物体下滑过程中除了重力做功外，还有摩擦力做功，机械能不守恒。
在斜面下滑过程中，物体的重力势能转化为动能和内能（摩擦生热），机械能总量 减小。
能量守恒定律的应用
可以用来解释和计算各种物理现象和过程，如热传导、热 辐射、化学反应等。同时，它也是物理学中一个重要的基 本原理，为其他物理定律提供了基础。
02 动能与势能
动能概念及影响因素
动能概念
物体由于运动而具有的能量叫做 动能。
影响因素
动能的大小与物体的质量和速度 有关。质量越大，速度越大，物 体具有的动能就越大。
势能
物体由于位置或状态而具 有的能量。它包括重力势 能和弹性势能两种形式。
机械能守恒定律
机械能守恒定律
在只有重力或弹力做功的物体系统内， 动能与势能可以相互转化，而总的机 械能保持不变。
机械能守恒条件
机械能守恒定律的应用
可以用来解决一些涉及动能和势能转 化的问题，如自由落体、抛体运动、 弹性碰撞等。
苏科版九年级第十二章机械能和内能知识点汇总
苏科版九年级第十二章机械能和内能知识点汇总一、动能、势能、机械能1．一个物体能够做功，表明这个物体具有能量。
2．物体由于运动而具有的能量叫做动能。
1）质量不同的小车从斜坡的同一高度释放，运动到水平面时的速度的大小相等。
（2）运动物体的动能的大小跟物体的质量与速度有关，物体的质量越大，速度越大。
它具有的动能越大。
3．发生弹性形变的橡皮筋对卡片能做功，因此它具有弹性势能。
弹性势能的大小与形变大小有关，形变越大，弹性势能越大。
4．物体重力势能的大小跟质量与被提升的高度有关。
质量越大，提升的高度越大，物体具有的重力势能越大。
动能和势能统称机械能。
5．指出下列物体具有能的种类1）屋顶上的瓦片具有重力势能；(2)流动的河水具有动能；(3)空中飞行的足球具有重力势能和动能。
4）XXX诗词“XXX.雪”中有”一代天骄,XXX,只识弯弓射大雕”弯弓射雕说明弓具有弹性势能。
在空中匀速下落的降落伞,动能不变势能减小机械能减小。
6．观察摆球的动能和势能的变化1)使摆球偏离原来的位置（）到Ａ点．当摆球从Ａ点向下摆动时。
它的速度越来越大，动能逐渐增大势能逐渐减小当摆球到达最低点时。
它的动能最大，势能最小,在此过程中,摆球的势能逐渐转变成动能.2)然后摆球从O’点向B点运动时,它的速度越来越小，动能逐渐减小。
势能逐渐增大；当摆球到达最高点时B时,它的动能最小；势能最大。
动能转酿成重力势能；3）物体间的动能和势能是能够彼此转化的．若不计摩擦等阻力,动能和势能的转化进程中,机器能的总量保持稳定。
这就是机器能守恒定律。
机械能和内能复二、内能热传递1．运动的物体具有动能，相似的，物体内部的分子也在不停的作无规则运动，因而分子具有分子动能；2．被举高的物体与地球相互吸引而具有重力势能，被压缩的弹簧间相互排斥因而具有弹性势能，类似的，物体内部的分子之间也存在着相互作用的引力和斥力，因此分子具有分子势能；3．物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
物理1112章知识点
第十二章机械能和内能1．一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。
2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
物体动能的大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。
3．探究动能大小与哪些因素有关的实验：（1）通过木块被推动的距离来反映小车动能的大小（2）质量不同的小车从同一斜面的同一高度释放，目的使小车到达水平面的初速度相同。
（3）该实验用到的物理方法有：转换法、控制变量法。
（4）结论：动能与速度的关系：质量一定时，速度越大，动能越大。
动能与质量的关系：速度一定时，质量越大，动能越大。
4. 重力势能：物体由于被举高而具有的能。
物体重力势能的大小与物体的质量和高度有关，物体的质量越大，高度越高，它具有的重力势能就越大。
5. 势能分为重力势能和弹性势能。
动能和势能统称为机械能。
能量的单位是： J 6．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
物体的形变程度越大，它的弹性势能就越大。
7．人造卫星饶地球转动时，从近地点转到远地点的过程中人造卫星的重力势能将变大，动能变小。
（填“变大”、“变小”、“不变”）。
8．机械能的转化和守恒：动能和势能的相互转化过程中，如果没有摩擦等阻力，那么机械能的总量不变。
9．内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。
10．物体的内能与温度、质量、状态有关。
11．改变物体的内能两种方式做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。
12．物体对外做功，物体的内能减少；外界对物体做功，物体的内能增加。
13．热量（Q）：在热传递过程中，转移能量的多少叫热量。
（物体含有热量的说法是错误的）。
热传递发生的条件是物体或物体的不同部分之间有温度差。
14．比热容（c ）：单位质量的某种物质温度升高（或降低） 1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。
比热容是物质的一种物理属性，比热容的单位是J/(kg·℃)。
15．水的比热容是：C=4.2×103J/(kg·0C)，它表示的物理意义是：1千克的水温度升高（或降低）10C时，吸收（或放出）的热量是4.2×103J。
第十二章 运动和力知识点汇
第十二章运动和力第一节运动的描述1．物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变化，叫做，简称。
2．机械运动在宇宙中是最普遍、最简单的运动形式，大到宇宙天体，小到分子、原子，都在发生位置的变化，看似不动的房子、树木，都在随地球自转，同时绕太阳公转，整个太阳系，甚至整个银河系，没有一个绝对静止的物体，这就是物体运动的绝对性。
3．判断一个物体是运动还是静止，要看以哪个物体作标准，这个被选作标准的物体叫做，所选参照物不同，物体的运动情况也不同，物体的运动和静止是的。
4．参照物既可以选择静止的物体，也可以选择运动的物体，但一般不选择研究对象本身作参照物。
第二节运动的快慢1．是表示物体运动快慢的物理量，速度越大，物体运动得越；速度越小，物体运动得越。
2．在物理学中，把物体叫做速度，速度的计算公式是，速度的国际单位是，常用单位是km / h,1m/s = km / h 3．物体沿着直线快慢不变的运动，叫做，物体做匀速直线运动时，速度的大小及方向。
4．平均速度能够反映做变速运动的物体运动的快慢，但只能对运动做粗略描述，平均速度= 。
第三节长度、时间及其测量1．在国际单位制中，长度的基本单位是，常用单位有、、、、、等，1m= dm= cm= mm= μm = nm2．常用的测量长度的工具是。
3．刻度尺读数的时候需要估读到分度值的下一位。
4．在国际单位制中，时间的基本单位是，常用单位有、等，1h= min= s5．测量值和真实值之间的差异叫做，误差不能被消除，只能尽量减小，减小误差的方法有：①；②；③6．错误是由于人为操作不当得到的数据和结果，错误可以避免。
第四节力1．力是，提到力一定至少有两个物体，一个是物体，一个是物体，力不能脱离物体而存在。
2．力可以改变物体的和，改变物体的运动状态又包括以下几个方面：①使静止的物体运动；②使运动的物体静止；③改变物体运动速度的大小和方向。
3．力的单位是，简称，符号是。
4．力的三要素：、、。
八年级物理下册第十二章简单机械第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮教案
第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮【教学目标】一、知识与技能1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。
2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题.二、过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法.三、情感、态度与价值观1.关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际使用.2。
对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点有好奇心.3.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点和应用。
【教学难点】会按要求组装滑轮,并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质.【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳。
【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们在前面学习了杠杆，知道了杠杆的分类和特点。
现实生活中我们还应用了其他简单机械。
如我们每周一升国旗，升旗手用力向下拉绳子,我们会看到国旗缓缓上升；工人在动滑轮的帮助下,居然用50N的力提起重95N的物体，你知道这些是应用了什么吗？生思考、讨论。
教师对学生的回答先不急于解答.师你们知道定滑轮和动滑轮有什么特点吗？它们是如何工作的呢?我们学习了本课知识后，你就会明白了。
【进行新课】认识定滑轮和动滑轮师好，请大家先看教材P81页图12.2-1漫画，并提出问题:为什么大人能将重物吊到二楼,孩子却被重物吊了起来？生思考、发表看法。
教师展示一架定滑轮、动滑轮装置，并利用它们分别提起钩码，对滑轮的构造简单介绍.引导学生注意观察它们在工作过程中有什么不同？生：定滑轮工作时，轴不动,轮转动；动滑轮工作时，轴随着物体一起上或下运动。
师回答正确.好,下面请大家分组探究定滑轮、动滑轮的特点。
学生分组进行实验探究（可参照教材P82页《实验》）.教师参与实验指导，这样便于降低学生实验难度.设计表格(供参考）学生记录数据，进行分析,得出结论.教师用多媒体播放课件“定滑轮和动滑轮的特点和实质”,并讲解。
12章滑轮机械效率知识点总结
第十二章 简单机械-----滑轮机械效率知识点总结 滑轮1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是等臂杠杆。
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S=重物移动的距离h ，绳子自由端移动速度v s =重物移动的速度v G 。
2、 动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，（不一定省一半力）但不能改变动力的方向。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= 1 2G ，只忽略轮轴间的摩擦则：拉力F= 12(G 物+G 动)绳子自由端移动距离S 绳(或v 绳)=2倍的重物移动的距离h(或v 物)例题：图甲旗杆顶的定滑轮不省力，但可以__________________；图乙起重机的动滑轮可以省力，但____________改变力的方向．3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向 ③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1 n G 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1 n (G 物+G 动) 。
绳子自由端移动距离S 绳(或v 绳)=n 倍的重物移动的距离h(或v 物)④绳子段数的判断方法：数动滑轮上的绳子段数。
作图：奇动偶定，绳子段数是奇数，从动滑轮上绕，绳子段数如果是偶数则从定滑轮绕。
或判断滑轮组绳子段数n 的方法：可以在定滑轮与动滑轮之间画一条虚线，数一下与动滑轮相连的绳子的段数是几段，则n 就是几．如图甲、乙所示．4.斜面与轮轴名称斜面轮轴示意图定义一个与水平面成一 定夹角的倾斜平面由①___________和②__________组成，能绕共同轴线转动的简单机械叫做轮轴；半径较大的是轮，半径较小的是轴 特点 省力机械 能够连续旋转的③________，支点就在④________，轮轴在转动时轮与轴有相同的⑤________应用楼梯、盘山公路等方向盘、水龙头、扳手【图片解读】1．如图所示的盘山公路相当于简单机械中的____，在上面行驶时可以____．l 1 l 2 F 2 F 1 F 1l 1 F 2l 2三、机械效率1．有用功、额外功、总功有用功我们需要的、必须要做的功叫做有用功，用W有表示额外功我们在做有用功的同时，还不得不多做的功叫做额外功，用W额表示总功有用功与额外功之和是总共做的功，叫做总功，用W总表示．用公式表达为________________2.机械效率(1)定义：物理学中，将___________跟____________的比值叫做机械效率，用_________表示．(2)表达式：η＝W有/W总(3)说明：机械效率是一个比值，通常用百分数表示，由于有用功总________总功，故机械效率总________1；机械效率的高低与使用机械是省力还是费力_________．3．滑轮组的机械效率(1)η＝W有/W总=Gh/Fs(2)结论：同一滑轮组，提升重物越重，机械效率越__________；提升相同重物，动滑轮越多，机械效率越____________，但越____________力．(3)提高机械效率的方法：___________动滑轮的重；加润滑油，减小___________；____________物重. —————————————————————————————————————————————四、简单机械的机械效率公式（1）斜面：①W有用=G·h②W额外=f·S③W总=F·S = G·h＋fS⑥斜面上F≠f,求f要求额外功（2）杠杆：①W有用=G物·h②W额外③W总=F·S（3）动滑轮（a）及竖直方向滑轮组①W有用=F有S有=G物·h ⑥求拉力的功率P=W总/t=Fv绳=Fnv物②W额⑦求绳子端拉力公式：F= 1n(G物+G动)不计绳重摩擦③W总=F·S=F·nh；不计绳重及摩擦时W总=（G物＋G动）·h。
人教版2023初中物理八年级物理下册第十二章简单机械知识点梳理
人教版2023初中物理八年级物理下册第十二章简单机械知识点梳理单选题1、用四个滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，用它们匀速提起货物，在绳自由端施加竖直的拉力分别为F甲和F乙，物重分别为G甲和G乙，物体被提升高度分别为h甲、h乙，不计绳重及摩擦，则（）A．若F甲＝F乙且G甲＝G乙，则乙的机械效率比较低B．若F甲＝F乙且h甲＝h乙，则甲的机械效率比较低C．若G甲＝G乙且滑轮重均相同，则甲的机械效率比较低D．若F甲＝F乙且滑轮重均相同，则乙的机械效率比较低答案：DA．甲、乙图绳子的有效段数（n）分别为3、2，甲滑轮组的机械效率为η甲=W有甲W总甲=G甲ℎF甲×s甲=G甲ℎF甲×3ℎ=G甲3F甲①乙滑轮组的机械效率为η乙=W有乙W总乙=G乙ℎF乙×s乙=G乙ℎF乙×2ℎ=G乙2F乙②若F甲＝F乙且G甲＝G乙，乙的机械效率大于甲的机械效率，故A不符合题意；B．由①②知，机械效率与提升物体的高度无关，若F甲＝F乙，根据①②，因不知G甲与G乙的大小关系，故无法确定甲、乙机械效率大小，故B不符合题意；C．不计绳重及摩擦，则克服动滑轮的重力做的功为额外功的唯一来源，因总功等于有用功与额外功之和，故甲、乙滑轮组的机械效率为η=W有W总=GℎGℎ+G动ℎ=GG+G动③若G甲＝G乙且滑轮重均相同，可知甲、乙的机械效率相同，故C不符合题意；D．甲、乙图绳子的有效段数（n）分别为3、2。
不计绳重及摩擦，则作用在绳子自由端的拉力为F=G+G动n则提升物体的重力为G=nF-G动若F甲＝F乙且滑轮重均相同，则可知，甲滑轮组提升物体的重力较大，根据③式有η=GG+G动=11+G动G故可知甲的机械效率比乙高，故乙的机械效率比较低，故D符合题意。
故选D。
2、如图所示的各种工具，正常使用时省力的是（）A．定滑轮B．动滑轮C．筷子D．船桨答案：BA．定滑轮的实质是等臂杠杆，使用时既不省力，也不省距离，故A不符合题意；B．动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，若不计轮重和摩擦，可以省一半的力，故B符合题意；C．筷子在使用时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故C不符合题意；D．船桨在使用时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故D不符合题意。
中班科学活动探索重力的作用
中班科学活动探索重力的作用重力是我们日常生活中不可或缺的力量，它影响着我们身体的运动以及物体的运动。
为了让中班的孩子们更好地理解重力的作用，我们开展了一系列有趣的科学活动探索。
首先，我们设置了一个简单的实验，让孩子们亲身体验重力。
我们在教室里放了一个小木块，然后让孩子用手指轻轻推动它。
结果很明显，木块会向前滑动一段距离后停下来。
我们解释给孩子们听，这是因为地球的重力作用，使得木块受到向下的牵引力，所以它会滑动，并最终停在平衡的位置上。
接下来，我们进行了一个有趣的游戏，让孩子们在活动区内扮演不同的角色，观察并感受重力的作用。
我们给每个孩子发了一个小球，并让他们用手轻轻抛起来。
孩子们高兴地发现，无论他们抛起球的高度有多高，球总是落回到地面上。
我们利用这个游戏让孩子们深入体验到重力是普遍存在且不可逃避的。
为了更加形象地展示重力的作用，我们进行了一个水力实验。
我们准备了一个大容器，并往里面倒入一些小时候常见的小玩具。
当孩子们围坐在容器边缘时，我们迅速将容器翻转。
孩子们惊喜地看到，水和玩具都留在容器里，没有溅出来。
我们解释给孩子们，这是因为重力的作用，使得水和玩具受到向下的力量，所以它们不会被甩出来。
接着，我们进行了一个简易的重力下滑板实验。
我们在一块光滑的木板上放了一个小车，然后把木板斜靠在桌边。
孩子们轮流通行，在桌子处一边推车子，一边观察。
孩子们很快发现，当他们轻轻推动车子时，它会沿着斜面滑动下来。
我们引导孩子们思考并总结，这是因为重力使得车子受到向下的力，所以它会下滑。
最后，为了综合整个活动，我们组织了一个小小风车的制作工作坊。
孩子们用纸板、剪刀和彩笔自由发挥想象力，制作属于自己的风车。
他们还学会了如何使用胶水和胶带将纸板和棒子固定在一起。
在风车完成后，我们放在室外供孩子们观赏。
当微风吹过时，孩子们高兴地看到，风力使得风车转动，通过重力回转。
通过这些科学活动的探索，中班的孩子们更好地理解了重力的概念和作用。
人教版八下物理第十二章第三节机械效率
W有
W额
W
h =
h = 有
= 1－
W总
W有+W额
W总
（4）物理意义
机械效率是标志机械做功性能好坏的重要指标，机
械效率越高，机械的性能越好。
（2021·南京中考）用定滑轮匀速提升质量为10kg的物
体,所用的拉力为110N,物体在2s内升高0.5m。此过程
50
90.9
中的有用功_%，
知识点2 机械效率
在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额
外功在总功中所占的比例越少越好。有用功占总功
的比例反映了机械的一项性能，在物理学中用机械
效率来表示。
（1）定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做
机械效率。用η表示
W有
h
=
（2）公式：
W总
（3）机械效率只有大小，没有单位。由于有用功
总小于总功，所以机械效率总小于1 。机械效率通
W有=Gh
G：物体的重力
h：物体提升的高度
（2）额外功（W额）：对人们没有用但不得不做的功。
（3）总功（W总）：利用机械做功时，对机械所做
的功叫做总功。
W总=W有+W额
总功、有用功、额外功的单位都是焦（J）
区分有用功和额外功的方法《教材帮》
物理RJ八下第十二章第3节知识点1
利用杠杆和斜面做功
如图所示，一人用100 N的拉力通过滑轮组将重为
100 × 2 × 2 ×
80%=320J。
η=
实验
手的拉 手移动
力F/N 的距离
s/m
钩码的
重力
G/N
钩码升
高的高
度h/m
(文末附答案)2022届八年级物理第十二章简单机械重难点归纳
(每日一练)(文末附答案)2022届八年级物理第十二章简单机械重难点归纳单选题1、图甲所示，用一个动滑轮匀速提升重为600N的物体，在卷扬机拉力F的作用下，绳子自由端竖直移动的距离随时间变化的关系如图乙中的图线所示。
已知动滑轮受到的重力为20N，不计绳重和轮与轴间的摩擦。
下列说法正确的是（）A．以滑轮为参照物，物体是向上运动的B．物体上升的速度是10m/sC．卷扬机拉力F的大小是310ND．卷扬机拉力F的功率是31W2、如图所示，利用滑轮组将重力为40N的物体，在10s内匀速竖直提升2m，拉力F为30N，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（）①物体移动的速度为0.2m/s；②所做的有用功为60J；③拉力F的功率为12W；④若提升物体的重力为80N，则此滑轮组的机械效率为80%A．①③④正确B．①②④正确C．②③④正确D．①②③正确3、如图所示，用5牛的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.2米。
若不计滑轮自重及摩擦，关于物体的重力G和绳子自由端移动的距离s，下列判断中正确的是（）A．G=2.5牛 s=0.1米B．G=2.5牛 s=0.4米C．G=10 牛s=0.4米D．G=10 牛 s=0.1米4、在图中，物体A的重力为G，在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f，则人对绳的拉力F的大小等于（）A．0.5G B．2G C．0.5f D．2f5、如图所示的生活用具中，使用时属于费力杠杆的是（）A．羊角锤B．筷子C．起瓶器D．钢丝钳6、我国古代记录传统手工技术的著作《天工开物》里记载了一种捣谷用的舂。
如图所示，是小华在劳动教育实践活动中体验中国传统农耕“舂稻谷”的示意图，小华感觉力量不够，用起来比较困难，则她可以采取的措施是（）A．小华将脚向前移动B．将支点向靠近小华的方向移动C．将放稻谷的容器向远离支点方向移动D．小华适当负重再操作舂捣谷7、有关蜡烛跷跷板的小制作，下列说法正确的是（）A．选用越粗的蜡烛效果越好B．转轴位置离蜡烛重心越远越好C．为防止蜡烛摆动过大而翻转，可使转轴位置处于蜡烛重心上方D．为防止蜡烛摆动过大而翻转，可将蜡烛两端的下侧面削去一些多选题8、伽利略年轻的时候，他很喜欢阿基米德鉴定王冠的故事。
第12章第3节颗粒在流体中的运动1
颗粒在静止流体内的沉降 颗粒在流动着的流体中的运动
颗粒在静止流体内的沉降
(一)颗粒在静止流体中的自由沉降
1.球形颗粒在静止流体中的自由沉降 2.非球形颗粒在静止流体中的自由沉降
(二)颗粒在静止流体中的干扰沉降 (三)等降颗粒
1.球形颗粒在静止流体中的自由沉降
设有一表面光滑的球形颗粒，在无限广阔 的静止流体空间内，颗粒不会受到其他颗 粒及容器壁的影响而作自由沉降。
u0
1.74(
pபைடு நூலகம்
)
g
0.5
d
p
0.5
代入
此式适用于湍流时球形颗粒的自由沉降，
称为牛顿(Newton)公式
比较简单的方法是先设颗粒沉降处于层流 区（对于一般颗粒多数情况如此）应用式 （12-16）计算出初步沉降速度u0',根据u'0 算出初步雷诺数Rep'=dpu0'ρ/µ ，查图12-3 求得修正系数k=u0/u0'之值，最后算出沉降 速度u0=ku0'。
干扰沉降增加了颗粒的沉降阻力，使沉降 速度降低。显然这种影响随着系统中颗粒 体积分数的增大而增大。
实验证明，当悬浮体的体积分数不太大时 （小于3%），可按自由沉降公式计算，误 差不大；当颗粒体积分数超过3%时，干扰 沉降的末速u0t的大小随流体中颗粒的体积 分数之不同而异。
接以球形颗粒沉降速度公式计算，误差不 大。当沉降速度较大时，则需要加以校正。
反之，当已知沉降速度求粒径时，则按球 形颗粒沉降算得的粒径dp比较非球形的当 量粒径de为小，亦需以另一校正系数k'进行 修正，即de=k'dp。
最后应指出，以上关于沉降速度的分析，
第十二章《_简单机械》——考点归纳和应试测练
简单机械一、考点考点1：弹力、弹簧测力计、重力(重点、热点)考点2：探究摩擦力的影响因素(实验考点、重点、热点)考点3：用力的示意图描述重力(综合考点、重点、热点)考点4：增大或减小摩擦的方法在实际中的应用(重点)考点5：杠杆(重点)考点6：科学探究杠杆的平衡条件(实验考点、重点、热点)考点7：滑轮轮轴斜面(综合考点)考点8：杠杆的分类(综合考点、重点、热点)考点9：简单机械在生活、生产中的应用(综合考点)二、例题展现1.(2019·无锡)小红利用杠杆制成一种多功能杆秤，使用前，杠杆左端低，右端高，应将平衡螺母向________调节，直到扛杆处于水平平衡。
她取来质量均为100g的实心纯金属块a和b，合金块c由a、b的材料组成，她将a挂在A处，且浸没于水中，在B 处挂上100g钩码，杠杆恰好处于水平平衡，如图所示，测得OA=50cm，OB=40cm，则a的密度为________。
接下来，她分别将b、c挂于A处并浸没于水中，当将钩码分别移至C、D处时，扛杆均水平平衡，测得OC=30cm，OD=34cm；则金属块c中所含金属a和金属b的质呈之比为________。
（ρ水=1.0×103kg/m3）【答案】：右5g/cm32:32.（2019·贵阳）如图所示是吊车正在起吊货物的示意图。
该装置通过液压伸缩撑杆推动吊臂并使吊臂绕O点转动，从而通过钢绳将货物缓慢吊起。
假设撑杆对吊臂的作用力始终与吊臂垂直，仅通过转动吊臂提升货物的过程中，则下列分析正确的是（ D ）A．撑杆对吊臂的作用力不断增大B．钢绳对吊臂的作用力不断增大C．撑杆对吊臂的作用力的力臂不断增大D．钢绳对吊臂的作用力的力臂不断减小3.（2019·邵阳）某物理兴趣小组在测量滑轮组的机械效率，实验过程如下：①用弹簧测力计测量沙和袋所受总重力G并填入表格。
②按图安装滑轮组，分别记下沙袋和绳端的位置。
③匀速拉动弹簧测力计，使沙袋升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出沙袋上升的高度h和绳端移动的距离s，将这三个量填入表格。
教科版物理八年级下册第十二章《机械能》同步教案
12.1机械能教学目标【知识与能力】1.理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能。
2.知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3.知道机械能的概念。
【过程与方法】结合定义，寻找日常生活中各种形式能量的例子，初步具备从能量角度分析物理问题的方法。
【情感态度价值观】在现实生活中树立起科学的能量的观念。
教学重难点【教学重点】从功的角度认识动能和势能，并能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。
【教学难点】从功的角度认识动能和势能，并能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。
课前准备课件、多媒体设备等。
教学过程情景导入我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。
“能”是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。
电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。
自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——机械能。
教学活动一、动能列举日常生活中常见的具有动能的物体。
见教材P98图12-1-2。
有条件的可以幻灯片演示：失控的汽车常常容易撞倒路旁的柱子、广告牌；呼啸的海浪有时会冲坏海堤，推倒房子；弹出去的玻璃球能把静止的球弹得远远的，跑动的人能撞倒别人……这些现象说明了失控的汽车、呼啸的海浪、弹出去的玻璃球、跑动的人能够对其他的物体做功，可见它们都有能量。
提问: 是什么原因使它们都能够做功的？它们有什么共同特点？它们的能量是因为它们运动才具有的。
我们把物体由于运动而具有的能量叫作动能。
教师引导学生举例生活中具有动能的物体。
提问：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
那么物体的动能的大小决定于哪些因素呢？汽车速度越快出事故就越严重，对别的物体做的功越多，这说明物体动能的大小和它的速度有关。
相同质量的物体，速度越大动能越大。
一辆汽车以同一速度运动，重载时比空载时出事故会更严重，这说明物体的动能还和质量有关。
苏科版九年级上册第十二章机械能与内能知识点总结
第十二章《机械能与内能》知识点汇总一、机械能(一)、动能和势能1、能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能 理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
2、知识结构：3、探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关；②实验研究：研究对象：小钢球 方法：控制变量；③如何判断动能大小：看小钢球能推动木快做功的多少④如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同；⑤如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；⑥分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大；保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；⑦得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
练习：☆右表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是 速度你判断的依据：人的质量约为牛的1/12，而速度约为牛的12倍此时动能为牛的12倍说明速度对动能影响大 4、机械能：动能和势能统称为机械能。
理解：①有动能的物体具有机械能；②有势能的物体具有机械能；③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
(二)、动能和势能的转化 1、知识结构： 2、动能和重力势能间的转化规律：①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能；3、动能与弹性势能间的转化规律：①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
物体 质量m/kg 速度v/(m.s -1) 动能E/J 牛 约600 约0.5 约75 中学生 约50 约6 约900 机 械 能 势能 重力 势能 定义：物体由于被举高而具有的能量。
苏科九年级版第十二章第一节动能、势能、机械能教案
教案：苏科九年级版第十二章第一节动能、势能、机械能一、教学内容1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 机械能的概念及其守恒定律；4. 动能、势能、机械能之间的相互转化。
二、教学目标1. 理解动能、势能、机械能的概念，并掌握它们的影响因素；2. 能够分析实际情境中的动能、势能、机械能的转化问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能、势能、机械能之间的相互转化及其计算；2. 教学重点：掌握动能、势能、机械能的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如抛掷物体，让学生感受动能和势能的变化，引发学生对动能、势能、机械能的兴趣。
2. 讲解：介绍动能、势能、机械能的概念及其影响因素，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 互动：学生分组讨论，分析实际情境中的动能、势能、机械能的转化问题，教师巡回指导。
4. 练习：学生独立完成课本上的练习题，教师及时批改并给予讲解。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 机械能的概念及其守恒定律；4. 动能、势能、机械能之间的相互转化。
七、作业设计1. 请用一句话解释动能、势能、机械能的概念；2. 列举一个实际情境，说明动能、势能、机械能的转化过程；3. 计算一个物体在不同高度和速度下的动能和势能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动能、势能、机械能的概念及其影响因素；2. 拓展延伸：让学生进一步研究机械能的守恒定律，探讨动能、势能、机械能在实际应用中的意义。
重点和难点解析：动能、势能、机械能的概念及其影响因素在上述教案中，提到了动能、势能、机械能的概念及其影响因素，这是本节课的核心内容。
然而，这些概念和因素的理解和掌握是学生学习的难点，因此，我们需要对这些内容进行详细的补充和说明。
部编版八年级物理下册第十二章简单机械知识总结例题
(名师选题)部编版八年级物理下册第十二章简单机械知识总结例题单选题1、小摩同学家里正在修建楼房，他通过调查了解到工人利用如图的装置，将重力为900N的物体匀速提升了6m，工人对绳子施加的拉力F为475N。
忽略绳重和机械之间的一切摩擦。
下列说法中正确的是（）①拉力F做功为2850J②动滑轮的重力为50N③拉力F做的额外功为600J④如用该装置匀速提升重力为950N的物体，则该滑轮组的机械效率为95%。
A．①③B．②④C．①②D．③④答案：B①如图所示，一共有两段绳子分担动滑轮重，故绳子自由端移动的距离为s 绳=2ℎ物=2×6m=12m拉力F做功为W总=Fs=475N×12m=5.7×103J 故①错误；②动滑轮的重力为G 动=2F−G物=2×475N−900N=50N故②正确；③拉力F做的额外功为W额=G动ℎ=50N×6m=300J故③错误；④如用该装置匀速提升重力为950N的物体，则该滑轮组的机械效率为η=W有W总×100%=G物ℎG物ℎ+G动ℎ×100%=G物G物+G动=950N950N+50N=95%故④正确，故综上所述，②④正确，B正确。
故选B。
2、如图所示，木板A放在一水平面上，用16N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的木板A以0.3m/s的速度在水平地面上匀速运动，物体B相对于地面静止，弹簧测力计示数为2N，若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮摩擦，则下列说法正确的是（）A．木板A与地面的摩擦力为2NB．滑轮向右移动的速度为0.3m/sC．物块B受到的摩擦力为2N，方向水平向左D．绳子拉木板的功率为2.4W答案：DA．因为不计滑轮重、绳重和滑轮摩擦，拉力F=16N，根据动滑轮的特点可知，每段绳子上的力为8N。
又因为弹簧测力计的示数为2N，物体B相对于地面静止，所以物体B与木板A之间的摩擦力为2N。
木板受到向右的绳子拉力等于地面的摩擦力加上B的摩擦力，所以地面对木板A的摩擦力是f A=8N-2N=6N故A错误；B．木板A的移动速度为0.3m/s，动滑轮的移动速度等于拉力F的移动速度，等于木板移动速度的二分之一，大小为0.15m/s，故B错误；C．物块B始终静止，由力的平衡条件可得，物块B受到的摩擦力等于弹簧测力计的示数为2N，方向水平向右，故C错误；D．绳子拉木板的功率是P=F′v=8N×0.3m/s=2.4W故D正确。
通用版初中物理八年级物理下册第十二章简单机械题型总结及解题方法
通用版初中物理八年级物理下册第十二章简单机械题型总结及解题方法单选题1、在图中，O是杠杆PQ的支点，在P点挂一重物G，在Q点分别作用不同方向的力F。
其中能使杠杆在水平位置平衡且最省力的是图（）A．B．C．D．2、在老旧小区改造中，工人利用滑轮组将重380N的建筑材料提升到楼顶，如图所示。
已知工人对绳子的拉力为200N，建筑材料在5s内匀速上升5m，不计绳重及摩擦。
此过程中，下列说法正确的是（）A．动滑轮所受重力为10NB．滑轮组所做的有用功为2000JC．工人所用拉力的功率为380WD．滑轮组的机械效率为95%3、如图，用大小相同的力，分别在不同位置按图示方向开门，最容易的是（）A．B．C．D．4、如图所示，某同学分别用甲、乙两套滑轮把同一桶沙子从一楼地面匀速提升到二楼。
用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2。
不计绳重和滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）A．W1<W2，η1>η2B．W1<W2，η1<η2C．W1=W2，η1=η2D．W1=W2，η1<η25、下列工具正常使用时，能省力的是（）A．瓶盖起子B．托盘天平C．筷子夹食品D．理发剪刀6、由于热胀冷缩，户外的导线在夏天会变得松弛，冬天又拉得很紧。
某些地方用如图所示的滑轮组来控制导线的松紧程度。
某次导线对滑轮N的拉力为F，配重水泥块（重为G）被匀速拉升的高度为h（不考虑滑轮自重，绳重和绳与滑轮之间的摩擦）。
下列说法中正确的是（）A．M是动滑轮B．拉力F=2GC．拉力F做的功为3FhD．拉力F移动的速度与配重G上升的速度相同7、在图中，物体A的重力为G，在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f，则人对绳的拉力F的大小等于（）A．0.5G B．2G C．0.5f D．2f8、筷子属于传统餐具，使用时（）A．省力且省距离B．省力但费距离C．费力且费距离D．费力但省距离9、用如图所示的滑轮组拉动重300N的箱子，以0.2m/s的速度在水平地面上做匀速直线运动，箱子与地面间的摩擦力为自身重力的0.2倍，滑轮组的机械效率为75%，下列说法正确的是（）A．拉力F为80NB．10s内绳子自由端移动2mC．3s内物体重力做功180JD．拉力F的功率为16W10、如图所示，勤劳的工人借用滑轮匀速提升重物，这样做（）A．省力，同时可以省功B．省力，但降低了做功效率C．既省力，也改变施力的方向D．既不省力，也不改变施力的方向11、如图，长为L的轻质木板（不计质量），左端可绕O点转动，右端放一重为G的小物块，用竖直向上的力F 拉着木板的右端，使木板始终在水平位置保持静止。
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12.1.4 水下重力作用
• 水下的重力作用主要由不稳定的沉积物 在触发因素的作用下形成的，通常以浊 流的形式发生。
12.2 重力作用的破坏和防护
• 重力作用造成的破坏是地质灾害中最为 常见的一种类型，有些快速的崩塌是很 难预测的，造成的危害也是很大的。 • 1980年湖北省远安县盐河池磷矿崩塌， 部分山体从标高700米处俯冲到标高500 米处的山谷，崩塌物体积约100万立方 米，覆盖在南北长560米，东西宽400米 的谷地中，最大岩块有2700吨重，造成 307人死亡。
• 1963年意大利Vajont水库发生的山体滑坡，2.5 亿立方米的滑坡体从水库边坡滑入水库中， 致使库水漫出大坝，造成下游1500多人死亡
• 虽然块体运动在什么时候发生很难 预测，但我们却可以通过对重力作 用的研究得知在什么地方容易发生 块体运动，从而可以采取针对性的 措施，做到防患于未然。 • 重力地质灾害的防护首先要遵重科 学，盲目行为是最大的危害
三 峡 链 子 崖 危 岩
12.1.2 水-重力作用
• 滑坡是水-重力作用的最主要的形式。滑坡 是广泛发育于斜坡上的土体（可有岩石块体 参与）的移动。 • 滑坡床是滑坡体沿其运动的一段斜坡 • 水破坏滑坡体和滑坡床之间的连结，使滑坡 作用更容易发生，因而滑坡被认为是水-重 力作用的现象。 • 与崩塌相比，滑坡体运动的速度非常缓慢， 但运动的速度并非均匀的，时快时慢，有时 还有很长的平静期。
• • • • • 重力作用主要可以分为四种类型： 重力作用 水-重力作1.1 重力作用
• 纯重力作用可以分为塌陷、快速崩塌和缓慢崩塌 • 塌陷的先决条件是地下有空洞或孔穴存在，在重 力作用下，悬在孔洞之上的岩石突然塌陷，造成 破坏。塌陷常发生在岩溶地区、矿区和一些有竖 井巷道的工程区。 • 快速崩塌发育在陡峭的、具有断裂的斜坡上。在 风化作用中不断加大的岩石裂缝最终不能抵抗重 力的作用沿斜坡快速滑落。地震也是触发快速崩 塌的原因之一。 • 缓慢崩塌（蠕动）是指表层堆积物在重力作用下 发生缓慢位移的现象。
12.1.3 重力-水作用
• 在重力-水作用过程中，物质的运动是以固体 流的形式运动的，水扮演了重要角色。这种 作用形式在暴雨季节或融雪季节最容易发生。 • 泥石流是重力-水作用中最常见的一种形式。 泥石流发生的条件首先需要有不稳定的堆积 物，如风化作用形成的倒石堆、斜坡面流搬 运的坡积物等。 • 泥石流堆积是未分选的各种不同粒度的碎屑 物，可经过地表流水进行第二次分选。
奉节县老县城
奉节县新县城
奉 节 县 长 途 汽 车 站
滑坡破坏了奉巫公路
滑 坡 的 保 护 措 施
泥 石 流 保 护 网
思考题： 重力作用的类型有哪些？ 各有什么作用方式和特征？
第 十 二 章 重 力 作 用
• 重力是地质作用中最特殊的一种形式， 重力在所有地质作用中都发挥了扮演 了重要的角色，并且贯穿了整个地质 历史。 • 重力的作用反映了内外地质作用是相 辅相成的，互相关联的，有着内在联 系的作用过程。 • 本章主要讲述在斜坡条件下有水参与 的的重力作用。
12.1 重力作用的类型