《敬畏自然》
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《敬畏自然》。
（2）了解课文中所阐述的自然与人类的关系，认识到敬畏自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视自然，培养独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。
（2）培养敬畏自然、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《敬畏自然》。
（2）掌握课文中所阐述的自然与人类的关系，认识到敬畏自然的重要性。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视自然，培养独立思考和批判性思维能力。
（2）如何使学生真正树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的作者及写作背景。
（2）引导学生关注自然与人类的关系，引发学生对敬畏自然的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和难句的问题。
3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题，引导学生从不同角度审视自然。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和思考。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，阐述课文中的观点。
（2）引导学生深入理解敬畏自然的意义和重要性。
5. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的案例，让学生结合课文内容进行分析。
（2）学生通过案例分析，加深对敬畏自然观念的认识。
6. 互动环节：（1）学生进行课堂互动，分享自己的感悟和体会。
（2）教师点评互动环节，总结课堂教学。
四、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对敬畏自然的理解。
2. 课后阅读与课文相关的文章，加深对敬畏自然观念的认识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否真正理解了敬畏自然的意义。
敬畏自然教案
敬畏自然教案一、教学目标1. 了解自然的定义和概念；2. 探究自然界的多样性和复杂性；3. 培养尊重和保护自然的意识。
二、教学内容1. 自然的定义和概念；2. 自然界的多样性和复杂性；3. 尊重和保护自然的意识。
三、教学准备1. 教学课件；2. 彩笔和黑板；3. 视频和图片资料；4. 小组讨论活动所需材料。
四、教学过程引入活动：教师出示一幅美丽的自然风景图片，引导学生观察和思考：这是一个什么地方？它的美在哪里？这个地方给你带来了什么感受？引导学生思考自然和人类之间的关系，并引出本节课的主题——敬畏自然。
第一部分：了解自然的定义和概念1. 教师简要介绍自然的定义和概念，并通过实例说明自然与人类的关系。
2. 教师引导学生思考：自然界包括哪些内容？为什么我们需要敬畏自然？学生积极参与讨论，并记录下自己的观点。
第二部分：探究自然界的多样性和复杂性1. 教师播放有关自然多样性和复杂性的视频资料，引发学生对自然的好奇心和探索欲望。
2. 教师组织学生小组讨论，给予学生提问的自由，鼓励学生通过观察和思考，分享自己对自然多样性和复杂性的认识和感悟。
3. 学生代表将各小组的意见和发言进行总结，教师引导学生结合实例，深入探究自然多样性和复杂性的原因。
第三部分：培养尊重和保护自然的意识1. 教师出示一系列图片，展示自然环境受到破坏的情况，引导学生思考：我们应该如何尊重和保护自然？2. 教师组织学生小组讨论，让学生提出自己的观点和建议。
3. 学生代表将各小组的意见和建议进行总结，并与全班分享。
4. 教师结合课文和实际情况，介绍一些保护自然的措施和行为准则，并鼓励学生积极参与其中。
五、教学总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调敬畏自然的重要性。
2. 教师鼓励学生将教室里学到的知识和观点应用到日常生活中，并启发学生自己寻找更多的方式来尊重和保护自然。
六、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于敬畏自然的观点和感悟的作文，字数不少于300字；2. 鼓励学生进行自然环境的观察和记录，并将观察结果写成日记。
人教版八年级语文《敬畏自然》教学实录
人教版八年级语文《敬畏自然》教学实录《敬畏自然》教学实录一、导入(投影展示以下句子)1. 与天斗，其乐无穷;与地斗，其乐无穷;与人斗，其乐无穷。
2. 人有多大胆，地有多大产。
3. 站起来的人民要改造一切!旧世界、大自然、全宇宙……4. 三山五岳开道，我来了!师：同学们，在上世纪中期，屏幕上的这些话像现在的流行歌曲一样流行。
先请大家大声朗读几遍。
(指导学生反复朗读，重点读好“改造一切”“开道”等短语。
)师：说说你们读这些当年的“流行歌词”的感觉。
生：豪迈!生：人的力量压倒一切!生：战胜自然的豪情!生：征服自然!师：对，在上个世纪我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：( 投影展示)人是万物之灵人定胜天征服自然师：过去我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”。
(生笑)请同学们朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
(生朗读)生：天真幼稚。
生：不自量力。
生：对立。
师：对，所以严春友提出了一个新的观点——生：敬畏自然!(投影展示课题)二、共鸣：整理作者的观点，感受作者的情怀(一)整理观点师：18 世纪法国有一个著名的启蒙思想家叫伏尔泰，他说过一句很有名的话：我不赞同你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利!你是否同意严春友的观点呢?这有待我们学习之后下结论。
但既然是教材中的课文，我们就要首先去理解他的观点，才有可能评论他的观点。
也就是说我们要先努力和文字产生共鸣，然后才可能“争鸣”。
产生共鸣起码应该做两件事：(投影展示)共鸣：整理观点感受情怀师：这是一篇议论性散文，首先我们要关注的是它掷地有声的鲜明观点。
(投影展示)议论性散文：观点鲜明掷地有声师：现在我们来快速理清作者的思路，看看他的观点有哪些。
这篇文章很长，也很难。
但是没有关系，我们可以通过分工合作来做这件事：先抛开第一自然段和末尾一段，快速浏览各自负责的段落，迅速提取有效信息，说说每一段作者的观点是什么。
人教版八年级语文下《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。
2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。
3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。
教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。
二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。
介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。
三、分析课文1.朗读课文，整体感知。
1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。
2.解读课文内容。
1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。
四、拓展延伸1.小组讨论。
1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。
2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。
2.分享交流。
1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。
五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。
1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。
2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。
2.布置课后作业。
1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。
2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。
《敬畏自然》教案(优秀7篇)
《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
优秀高考范文《敬畏自然,行有所止》中文800字
优秀高考范文《敬畏自然，行有所止》中文800字
敬畏自然，行有所止
我们活在这个美丽的世界，这个宏伟壮丽的世界背后的正是自然的力量。
惊叹之余，不妨从来看待自然的态度是敬畏——尊重它，保护它，遵守它。
敬畏自然，意味着要保护自然及其环境，不能在自然界大肆捕捞，乱砍乱伐森林，污染水体。
要尊重自然规律，增强人对自然的认识，同时坚持“以德服人”的原则，善待自然的一切，维护自然的生态平衡。
同时，要行有所止，遵守自然的规律。
我们以前没有把它当回事，结果面临灭绝的危险。
近几年随着科技进步，各种有害物质排放量增多，空气污染、水污染、噪音污染对自然环境形成威胁，现在我们必须要学会遵守自然规律，行有所止，不让这种灾难再次发生。
体会了自然的伟大，我们就会发现，人类是自然的一部分，而不是超越自然的存在。
生命的存在与自然的连续性有着不可分割的关系，我们要发扬“与自然和谐相处”的理念，让我们的家园更加美丽。
自然的力量是宽大的，它的神奇令人敬畏，因而，我们要尊重自然，尊重生命，善待环境，保护自然，从自身做起，从现在做起，行有所止。
《敬畏自然》说课稿
《敬畏自然》说课稿（演讲稿）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我将为大家带来一篇《敬畏自然》的说课稿。
一、教学目标：1. 知识目标：学习了解并理解“敬畏自然”的重要性，明白保护环境、倡导绿色生活的重要性。
2. 能力目标：通过学习课文，学会分析课文中的主旨，培养学生的观察力和思辨能力，提高学生的表达和写作能力。
3. 情感目标：通过课文的学习，唤起学生对大自然的敬畏之情，培养学生环保意识，促使学生积极投身于环保行动。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过理解文章内容和作者表达的意图，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从文本中找出敬畏自然的关键词，透析作者的观点和表达方式。
三、教学方法：本课采用“启发引导、情景模拟、小组合作”的教学方法。
四、学法指导：通过学生读课文、扩展资料查阅、小组讨论等方式，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们是否曾经思考过为什么我们应该敬畏自然？”帮助学生激发对自然的好奇心和探索欲望。
2. 学习课文（15分钟）学生个体阅读课文《敬畏自然》，并标注重点词汇和句子理解。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并整理课文中的敬畏自然的关键词和作者的观点。
每组派代表汇报。
4. 情景模拟（15分钟）让学生在小组内选择一个情景，模拟让他们感受到自然的力量和魅力。
如：在森林中观察树木的生长、在海边感受浩渺的洋流等等。
5. 总结提问（5分钟）通过提问，巩固学生对课文的理解，引导他们总结并表达对自然的敬畏之情。
六、自主学习（10分钟）老师布置相关的阅读材料和作业，鼓励学生自主探究，拓展知识。
七、作业布置（5分钟）布置作文题目：《我的敬畏之心》，要求学生写一篇以“敬畏自然”为主题的作文，反映他们对自然的敬畏之心。
八、教学反思（5分钟）教师总结本节课教学情况，反思并改进教学方法。
以上就是本节课的教学设计，希望能够引起学生对自然的爱护和保护意识，让学生从小树立敬畏自然的观念，共同建设美丽的家园。
高考作文经典素材：敬畏自然
高考作文经典素材：敬畏自然高考作文经典素材：敬畏自然导语：随着人类社会工业化程度的加深，经济持续增长，社会持续发展，但随之而来的是早已不堪重负的自然环境。
人类与自然界的相处早已剑拔弩张，如何与自然界和谐友好相处，是一个世界性的话题。
下面是yuwenmi小编为大家整理的素材，欢迎阅读与借鉴，谢谢!高考作文经典“敬畏自然”素材写作要领：人类对自然的依附性已随着现代化的进程而日益凸显。
人类文明的触角延伸出的却是钢筋水泥固封的楼群，浓烟废气造成的污染，灯红酒绿培植的浮躁，物欲横流带来的贫乏。
没有任何一个时代的人像现代人这样渴望新鲜清明的空气，繁茂葱翠的森林，蔚蓝夐远的天空。
所以，我们要从现代文明中汲取古人“天人合一”的智慧，为人类的生存树一面恒久持续的丰碑。
这类题材的写作，容易流于枯燥的数字堆砌和絮烦的空洞议论。
要善于从已知材料中挖掘情感意蕴，让饱含情感的叙述打动阅读者的心扉;要从细节处捕捉人类与自然相互依存的秘密，把握“和谐”共存的主旋律。
在结构安排上，可以正反对照，古今映衬，从古典诗词中的美妙意境透析深意，与工业文明过度开掘所造成的恶果形成强烈反差，从而使所思所感深彻透辟，达到以情感人、以理服人的目的。
自然是人类生存的唯一家园。
物质利益的追求不能以牺牲环境为代价，“唯我中心”只能让人类走上“不知归”的自我毁灭之途。
随着人类对自然环境重要性的认识的提高，各种治理污染、减少破坏措施的出台，我们终究会再看到古人曾经看到过的蓝天，感受到古人曾有过的热爱自然与美好生活的情怀。
一、“敬畏自然”名句素材：1.仅次于人的聪明的动物，是狼，北方的狼。
狼带着小狼过河，怎么办呢?要是只有一只小狼，它会把它叨在嘴里。
若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。
于是狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。
它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
八年级语文下《敬畏自然》概括
《敬畏自然》概括
《敬畏自然》是一篇议论性散文，强调人类应该从根本上转变观念，不再宣称征服自然，而是应该敬畏自然，爱护自然。
全文分为五个部分：
1.文章首先指出人们提出“征服自然”的想法是错误的，这是全文的论点。
2.接着，通过对比人类的智慧和大自然的智慧，进一步阐述作者的观点。
作
者认为，大自然的智慧是无与伦比的，大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超。
而人类的智慧在大自然的智慧面前并不值得自傲。
3.然后，作者阐述了人类智慧与大自然智慧的关系，认为人类智慧也是大自
然所赋予的，人类的智慧是宇宙智慧的高级形态。
4.最后，作者进一步阐述人类与自然的关系，认为人类与自然是兄弟关系，
人类应该爱护自然，而不是破坏自然。
5.在全文的结尾，作者强调了人类应该敬畏自然的原因，并指出人类应该从
根本上转变观念，爱护自然。
总之，《敬畏自然》一文强调了人类应该敬畏自然、爱护自然，与自然和谐共生的理念。
通过层层推进、水到渠成的论述方法，作者将这一理念贯穿全文，给人以深刻的启示和思考。
人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案
人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案课文：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。
如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。
可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。
即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、2天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有200亿年的历史了。
可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。
这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。
他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。
《敬畏自然》
《敬畏自然》
人类在地球上生存已经有几百万年的历史，我们依靠着自然提供的资源，繁衍生息，创造出灿烂的文明。
然而，在我们的发展过程中，有时会忘记对自然的敬畏。
我们过度开发资源，破坏环境，忽视自然的规律，最终自食其果。
然而，自然界的力量是强大的，我们无法对抗。
我们应该敬畏自然，了解自然的规律，与自然和谐相处，才能更好地生存和发展。
自然界孕育了无数的生命，每一个生命都有其存在的价值和意义。
我们应该尊重每一个生命，不要随意破坏生态环境。
同时，我们也应该认识到自然界的规律。
比如气候变化、季节更替、潮涨潮落等，这些都是自然界的规律。
如果我们不遵循这些规律，就会受到自然的惩罚。
在与自然的相处中，我们应该保持谦逊和谨慎。
不要以为我们可以通过科技手段掌控自然。
科技只是我们认识自然、利用自然的工具，而不是自然的主宰。
我们应该在利用自然的同时，保护自然，让自然能够持续地为我们的生存和发展提供资源。
敬畏自然并不意味着我们要放弃发展。
相反，我们应该在尊重自然、保护自然的基础上，寻求可持续的发展方式。
只有这样，我们才能真正地与自然和谐相处，实现人类社会的长期繁荣。
总之，敬畏自然是每一个人类都应该持有的态度。
我们应该尊重生命、遵循规律、保持谦逊、寻求可持续的发展方式。
只有这样，我们才能与自然和谐相处，共同创造一个美好的未来。
初中语文散文敬畏自然教案
初中语文散文敬畏自然教案
一、教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的观点。
2. 过程与方法：通过讨论、思考，学会分析课文内容，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：树立敬畏自然的意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点
1. 理解课文内容，把握作者的观点。
2. 学会分析课文，提高自己的思维能力。
三、教学难点
1. 如何引导学生正确理解作者的观点，树立敬畏自然的意识。
2. 如何让学生通过课文学习，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
四、教学过程
1. 导入：引导学生谈论自己对自然的态度，让学生思考人类与自然的关系。
2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 分析课文：让学生通过讨论、思考，分析课文内容，理解作者的观点。
4. 讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论人类对自然的破坏和自然的惩罚，引导学生认识到人类与自然和谐共处的重要性。
5. 总结：教师总结课文内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立敬畏自然的意识。
6. 作业：让学生写一篇关于如何保护自然的短文，让学生将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，引导学生正确理解作者的观点，让学生通过课文学习，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过这篇课文的学习，学生应该能够树立敬畏自然的意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性，从而在日常生活中更好地保护自然，为我国的生态环境保护做出自己的贡献。
八年级语文下册《敬畏自然》教师教案
简要介绍本课的主题和背景，提出 “为什么要敬畏自然”的问题，引 发学生思考。
新课学习
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，初步了解文 章内容，感受作者对自然的敬畏 之情。
学习目标
通过阅读课文，理解作者对自然 的敬畏之情；掌握文章中的生字 词和重点语句；培养学生的环保 意识。
再读课文，理清思路
得
本次课程通过生动的案例和互动 环节，成功引导学生认识到敬畏 自然的重要性，学生对课程内容 表现出浓厚兴趣。
失
部分学生在讨论环节参与度不高 ，未能充分展现自己的观点和看 法。
分析存在问题和原因
问题
学生参与度不高，课堂互动不够充分。
原因
一方面，可能由于部分学生性格内向或准备不充分，导致不愿或不敢参与讨论； 另一方面，教师在引导和组织讨论时可能存在不足，如给予学生的思考时间不够 、未能有效激发学生的讨论热情等。
学生已学过一些与自然相关的课文， 对自然有一定的认识和了解。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握本文的生字词、重点 句子和段落，理解文章的主旨和 作者的情感。同时，通过阅读和 思考，提高阅读能力和理解能力
。
过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方 式，引导学生深入理解文章，体 会作者的情感。鼓励学生提出自 己的见解和感受，培养批判性思
问答法
通过提问和回答的方式，引导 学生深入思考课文内容，加深
对课文的理解。
练习法
布置与课文内容相关的练习题 ，帮助学生巩固所学知识，提
高语文能力。
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，展 示课文背景、作者介绍、重点 段落等内容，使教学更加生动
形象。
敬畏自然课文原文及知识点
敬畏自然课文原文及知识点学校语文课本上的知识点是学好学校语文的基础，学完每一篇课文后都应当整理复习课文知识点，下面我为大家带来初二语文敬畏自然课文原文及知识点，盼望对你有所关心。
敬畏自然课文原文：人们经常把人与自然对立起来，宣称要制服自然。
这实在是太傲慢自大了，由于在大自然面前，人类永久只是一个天真稚嫩的孩童，而他却要作自然的仆人!他只是大自然机体上一般的一部分，正像一株小草只是她的一般一部分一样，有什么资格与自然对立!假如说自然的才智是大海，那么，人类的才智就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但究竟不是大海。
可是，人们却要用这滴水来代替大海。
看着人类这种肤浅的表现，大自然肯定会窃窃私笑──就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的隐秘。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就犹如鲲鹏看待鹪鹩一般，只是蓬蒿之间罢了。
即使从人类自身才智进展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，好像有称赞古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会称赞今日的我们，或许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个特别简洁的儿童玩具。
人类的熟悉史仿佛是纠错的历史，一代一代地订正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发觉科学史只是犯错误的历史。
那么，我们有什么理由和资格称赞古人、在大自然面前卖弄小聪慧呢?人类是大自然的仿照者，但他仿照得很拙劣。
他创造了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏──煤碳、石油、自然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢?谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢?常言说：君子坦荡荡，小人常嘁嘁。
才智也是同样，小聪慧是狂傲的，而大才智却是谦逊的。
高一语文《敬畏自然》《与天地精神往来》《庞贝梦魇》鲁人版知识精讲
高一语文《敬畏自然》《与天地精神往来》《庞贝梦魇》鲁人版【本讲教育信息】一教学内容：《敬畏自然》《与天地精神往来》《庞贝梦魇》《敬畏自然》1、作者简介詹克明，一九三九年生于北京，一九六四年毕业于北京大学化学系。
中国物理学家，科普散文作家。
发表作品《敬畏自然》、《瓦尔登湖——大地的眼睛》、《生物链断想》等。
2、品思题目“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。
敬重自然，就是充分认识自然的伟大，“它并不像自家后院那样一览无遗”，自然界的奥秘是无穷无尽的。
自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的无情惩罚，这是令人畏惧的。
因此人类应该“敬畏自然，顺应自然，理解自然”。
3、探寻背景联合国人类环境会议1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩举行，中国参加了这次大会。
会议探讨了保护全球环境的战略，联合国大会决定把每年的6月5日定为“世界环境日”。
“世界环境日”的意义在于在世界范围内提醒人类关心和爱护地球，并且用实际行动来保护地球家园。
作为一个物理学家，一位对人类有着深沉的悲天悯人情怀的作家，詹克明先生在《敬畏自然》中以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性以及人类在大自然面前的“先天不足”，并流露出对人类现状深深的担忧，号召人类“敬畏自然，顺应自然，理解自然”。
4、资料链接近几年“世界环境日”主题：2000年2000环境千年——行动起来吧2001年世间万物生命之网2002年让地球充满生机2003年水——二十亿人生命之所系2004年海洋兴亡，匹夫有责2005年营造绿色城市，呵护地球家园5、语篇感知语篇结构分析第一部分：大自然既简单又复杂，点明大自然的两面性。
第二部分：作者以丰富的科学知识着重描述了大自然的复杂性和人类的“先天不足”。
第三部分：进一步警示人类，号召人类“敬畏自然，顺应自然，理解自然”。
6、重点语段品读（1）从“大自然既简单又复杂……”到“总是斯斯文文地猜谜该有多好!”作者用比喻的形式，总写大自然的两面性，阐明了人类与大自然的关系。
敬畏自然作文范文
自然——那是我们所有人都生存的环境，它伫立在我们的面前，威严壮观。
我们时常被迷惑和惊叹，拜倒在它的脚下，伏案思索，手舞足蹈，许多人在默默欣赏着它的美，无数人为它而战斗。
在我们生命里，自然永远是一个不可逃避的因素，因为在自然中，我们从出生到离去，都在受其左右。
我们和自然的紧密联系，深刻反映了自然对生命的影响。
春天的花朵，夏天的阳光，秋天的落叶，冬天的雪花，是自然的季节禮物，也是我们生命中的重要因素。
而生长在一个现代城市的人们，在面对这个日益陌生的自然体，往往会感到深深的恐惧。
为了应对这种无奈之态，他们不断地抓住一切机会，学习出海留学，把自己塞进大城市的高楼之中。
虽然如此，在都市生活的干嚣中，生命依然是和自然紧密联系的存在。
我们在市区表面上看不见自然的痕迹，但当我们的视线聚焦，当我们把自己的心灵交在自然的手中，我们才会意识到自然的存在，命运和命运的轮回都是如此的微不足道。
自然是我们生命中必不可或缺的元素，并且，我们理应敬畏它。
在自然面前，我们面对着强大而又朴素的真理，面对着自然界龙蛇混杂的规律。
时常，我们会怀着敬畏之心面对自然，希望从中得到自然的赐予，也由此获得生命的勇气和希望。
敬畏自然，让我们体会到自然界的温柔和变幻莫测，感觉到自然代表着人类的前所未有的未知与美。
自然是一个非常平衡的系统。
它包括了起伏连续的丘陵和河流，生动的生物和丰富的气象。
每个元素都有着较高的贡献和禀赋，让我们体验和感受到自然的无限神秘，让我们拥有了学习和领悟自然的无限可能。
我们需要学会欣赏自然的价值，尤其是保护自然，缓和生态破坏，才能让人类在这片广袤的自然森林中安身立命，更好地和自然互相联结。
保护自然，就是保护自己。
人们在日复一日地保护自然时，许多人都会变得温和而又光明，摒弃了傲慢和骄傲，向着更美好的生命迈进。
每个人都会在保护自然的过程中找到一个反模式和新生命的勇气，意味着我们可以抵抗自然的诱惑和疾病，保护自己的健康和未来的生命。
敬畏自然教案
敬畏自然教案
一、教学目标：
1. 让学生了解自然的伟大和人类的渺小。
2. 学习尊重自然、保护自然的方法。
3. 培养学生的敬畏之心。
二、教学重难点：
1. 重点：让学生了解自然的伟大和人类的渺小。
2. 难点：如何引导学生在日常生活中实践敬畏自然。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示自然灾害的图片或视频，引发学生对自然的敬畏之情。
2. 知识讲解：讲解自然的伟大和人类的渺小，让学生了解自然的力量和人类在自然面前的脆弱。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人类应该如何敬畏自然，如保护环境、珍惜资源等。
4. 敬畏自然实践：组织学生进行环保活动，如垃圾分类、校园环保等，让学生亲身体验敬畏自然的重要性。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调敬畏自然的重要性和每个人在敬畏自然中的责任。
6. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己对敬畏自然的理解和如何在日常生活中实践敬畏自然。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力和环保意识。
同时，要让学生明白，敬畏自然不仅是一种态度，更是一种行动，鼓励他们在日常生活中积极实践敬畏自然。
敬畏自然作文450字
敬畏自然作文450字
《敬畏自然》作文一
小朋友们，你们知道吗？大自然可神奇啦！
比如说那高高的大山，山上有好多好多的大树，夏天的时候，我们可以在树荫下乘凉。
还有那清清的小河，水哗哗地流着，里面有小鱼小虾在欢快地游来游去。
大自然有时候也很厉害呢！刮大风的时候，能把大树都吹倒。
下大雨的时候，河水会涨得很高很高。
有一次，我和爸爸妈妈去爬山，爬到一半的时候突然下起了大雨，我们赶紧找地方躲雨。
那时候我就在想，大自然的力量可真大呀，我们一定要敬畏它。
所以，我们不能乱丢垃圾，不能随便砍树，要好好保护大自然，不然大自然生气了，后果可严重啦！
《敬畏自然》作文二
小朋友们，今天我想和你们说一说大自然。
大自然就像一个超级大的宝库！春天，花园里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，这都是大自然的杰作。
可是大自然也有发脾气的时候哦。
有一年发洪水，好多房子都被淹了，人们的生活受到了很大的影响。
我还听过一个故事，有个人在森林里玩火，结果引起了大火，把好多小动物的家都烧没了。
我们要敬畏大自然，不能破坏它。
比如，我们要爱护花草树木，不浪费水。
这样大自然就能一直美美的，我们也能一直开开心心地生活在它的怀抱里啦！。
君子之心,常怀敬畏作文
君子之心,常怀敬畏作文《君子之心，常怀敬畏》篇一《敬畏自然》我一直觉得君子是一种很妙的存在，就像那武林高手，身怀绝技却不轻易出招，还对周边的一切都怀着敬畏。
我就有一次贼深刻的体验，关于敬畏自然。
那回我去爬山，就一座普普通通的小山，我之前心里还犯嘀咕，这山有啥难爬的。
刚开始的时候，我一路哼着不着调的小曲，蹦蹦跳跳的。
路边那些花花草草啊，我完全没放在眼里，就觉得是普普通通的植物呗。
可当我爬到半山腰的时候，天突然就变了。
刚刚还晴空万里，这会儿乌云就像一群马蜂似的涌了过来。
紧接着风就呼呼地吹起来了。
我这时候才有点慌了神。
那些树被吹得东倒西歪的，就像在抗议我的小瞧。
我赶紧找个地方躲起来。
雨哗啦啦地下起来了，我看着那雨打在树叶上、石头上。
突然就想到，这小小的雨滴汇聚起来都这么厉害，更别说那洪水、飓风这些大自然的力量了。
平日里那些看似柔弱的小草小花，在风雨里不管怎么摇晃，就是顽强地扎根在土地里。
我之前对它们的轻视，简直就是愚蠢。
大自然的每一个存在都值得敬畏，不管是小动物、植物，还是这变化无常的天气。
这一场雨就像一记耳光，打得我立马懂得了君子该对自然怀有敬畏，像大自然这么强大的存在，我这样的小喽啰可不能随便放肆。
篇二《敬畏传统》君子对传统那也得满心敬畏。
我记得小时候过年，我们家的传统就是大扫除。
刚开始的时候我特别不情愿，觉得这都是些老掉牙的做法，有啥意义呢。
我被我妈赶鸭子上架，开始打扫房间。
我一边打扫，一边把那些所谓旧东西扔得到处都是。
我妈看到了就心疼得不行，把我扔的一些老物件又捡回来。
我当时还不以为然，觉得不就些没用的东西嘛。
但是当我开始擦家里那老柜子的时候，我发现了爷爷当年刻在上面的我的小名。
瞬间那种感觉就不一样了，我突然就想到这大扫除不是简单的打扫卫生，它是传承，是把家庭的温暖记忆一年年保留下来的方式。
那些老物件都承载着历史，也许是奶奶做针线活的绣花针，也许是爸爸小时候玩过的弹弓。
这些传统就像绳，把一家人的感情紧紧拴在一起。
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宇宙、大自然的图片
宇宙中的星系
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神奇的北极光
宇宙、大自然的图片
沙
漠
宇宙、大自然的图片
张家界
作者为什么提出“敬畏自然”，
为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我 们自己”？
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自 然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往 往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩 罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才 能求得与自然的和谐发展。
变换成一般陈述句，比较一下两种句式
的表达效果有什么不同。
我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明呢？ 我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然 面前卖弄小聪明。
谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类 自掘的陷阱呢？ 谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是 人类自掘的陷阱。
那永恒的运动、那演化的过程，不正是她 生命力的体现吗？
讨论：
我们常说“人定胜天”，“征服自然”，
课文作者却主张“敬畏自然”，对大自然
要又敬重又畏惧，这两种对立的观点，
你站在哪一边？
Байду номын сангаас
1．给下列划横线的字注音。
鲲( kūn )鹏 咫尺( zhǐ ) 斥安鸟( yàn ) 狼藉( jí ) 蓬蒿( hāo ) 相形见绌(chù )
美味佳肴( yáo )
2．解释下列词语。
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色， 然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不 会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的 弟兄。
本文多处运用反问句来为文章增色，
试从课文中找出几个反问句，并把它们
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”， 是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在 形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬 畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园， 就是敬畏和爱护我们自己。
“敬畏自然”的含义是什么？“敬畏自然”
是不是消极无为的口号？
“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存在
不存在？这个“智慧”，这个“生命”是从什么
蓬蒿： (方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺： (书)比喻距离很近。 狼藉： 乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊： 大声喊叫助威 自不量力： 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌： 互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧： 精细巧妙。 佳肴： 精美的菜肴。
反复阅读课文，找出文中表达
作者观点的关键语句。
意义上说的？
◆ 为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝 伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？
◆ 为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不 同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧， 我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维 即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢 笑即是宇宙在欢笑”？ ◆ “这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌 芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？
那永恒的运动、那演化的过程，正是她生 命力的体现。
你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
你曾听到石头里也有生命的呐喊。
反问句的作用是加强语气，激发 读者的思考，发人深省。
请说说人与自然是一种怎样的
关系，并就“敬畏自然”这一主题拟
几句宣传标语，向人们发出呼吁。