四年级下册科学6《做个小开关》教案

教科版小学科学四年级下册第一单元

6.做个小开关

邳州市官湖镇新华小学李鑫一、【教材分析】

本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。内容分为三个部分：

第一部分:观察手电筒。大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。

第二部分:做个小开关。明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。

第三部分:各种各样的开关

随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。

【教学目标】

知识与技能：

1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

过程和方法：

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感、态度与价值观：

培养动手实践能力和创新意识。

【重点难点】

重点：观察手电筒的开关。

难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

二、【学生分析】

在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。

三、【教学方法】

本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，培养学生的动手实践能力和创新意识。让学生先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。

【课前准备】

PPT，一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、回形一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干

四、【教学过程】

（一）导入新课

1.谈话：我们已经学过怎样点亮小灯泡了，给你提供一些材料，你能连接成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示1个小灯泡、灯座、电池、电池盒、2根电线）比一比哪个小组装的又快又好。（可鼓励一下，如速度快、做的好等）

2．了解各组完成情况，并叫一组台前展示，并画出电路图。

3．提问：如果这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会怎样？怎样才能保护好这个电路装置呢？

学生可能想出两种办法：

①我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧

出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦；教师可启发讨论：这种控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是怎样做的？

②直接想到连接一个开关来保护；教师可启发思考：为什么开关就能保护用电器？开关有什么功能？

4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。并告诉学生在开关没有做出来之前，可先采用第一种办法断开一个接线头，来保护你的电路装置。（板书课题：做个小开关）

（二）学习新课：观察手电筒

刚同学们表现都很棒，其实生活中用到小开关的地方可多了，教师出示手电筒，演示手电筒的亮和灭，了解手电筒的构造。

1.观察组成手电筒的各种材料。

讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？

2.观察手电筒的构造。

思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。

3.观察手电筒的开关。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

（当手电筒的开关往下推得时候，手电筒能亮吗?电流怎么流的？往上推呢？这时候电流又是怎么流的？教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。）出示PPT中手电筒的电路图，让学生和小灯泡的电路图比较. (直观的发现不同点开关，也能够知道开关在手电筒中的作用)

（三）教师引导做个小开关

1.师在幻灯片下出示材料问：瞧，老师今天你们带来了什么材料？你打算怎么做？

2.小组讨论，选择材料

讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。

3.利用身边的材料，制作一个小开关，然后在全班展示交流。

4.演示（提示:我们来看一下这位同学做的，有哪些地方值得你们学习，有哪些地方需要改进；对于开关的材料，你现在认为有什么要求呢？预设：开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。（你说的真好）

5.小开关做好了，为了检验小开关究竟能不能起到控制小灯泡的亮和灭，老老师给你们带来了电路检测器，你能利用刚做的开关来控制这个它的亮和灭吗？（每个同学想一想，小组讨论一下，请一位学生上来演示）

（四）总结拓展：了解各种各样的开关

随着科技的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门，有些开关甚至可以通过感应光亮、声音等控制电流通断。出示PPT

讨论：1.谁能说说开关在我们的生活中还有哪些地方用到了？

其实开关有各种各样，如有的是接触式，有的是非接触式，有的放在明处，有的放在暗处。

五．课外延伸

出示：生活中红绿随处可见，对我们的交通带来了很大的便利（PPT出示红灯、绿灯）

学以致用，我们自己动手亲手来设计一个开关来控制红绿灯。

想一想：你能做个开关控制红灯、绿灯吗？

想一想：要想在红灯、绿灯中间亮起一盏黄灯呢?你打算怎么做？（回家作业）

2.我们家中的开关是什么样子的？它们又是怎样控制电流通断的？

五、【板书设计】

6.做个小开关

开关连接或断开电路

导体绝缘体

做个小开关

各式各样开关