各章的重点难点和教学要求
开学第一课教案重难点分析
开学第一课教案重难点分析一、引言开学第一课教案的设计对于新学期的开展具有重要的指导性作用。
本文将从教案的整体结构，核心重点内容以及学生学习中可能遇到的难点等几个方面进行分析和总结。
二、教案的整体结构1. 教学目标：教师需要明确开学第一课的教学目标，包括培养学生的学习兴趣、开拓学生的思维方式以及提高学生的综合能力等。
2. 教学重难点：教师需要根据教学目标确定教学重难点，确保学生能够重点掌握和理解的内容。
3. 教学方法：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论等，并结合多媒体手段提高教学效果。
4. 教学过程：按照逻辑和层次设计教学过程，确保教学内容的连贯性和完整性。
5. 教学评估：通过各种形式的评估手段，对学生的学习效果进行评估，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
三、核心重点内容1. 内容概述：教师需要对开学第一课的核心内容进行概述，让学生了解本课程的主题和目的。
2. 知识点介绍：教师需要对每个知识点进行详细介绍和讲解，确保学生对基础知识的掌握。
3. 案例分析：通过具体案例分析和讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识点的理解和应用能力。
4. 学习方法指导：教师需要指导学生掌握有效的学习方法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
四、可能的难点1. 抽象概念理解：开学第一课通常包含抽象概念，可能需要通过具体例子或比喻进行解释和说明，帮助学生理解。
2. 信息获取与整理：教师应该指导学生如何获取和整理关键信息，提高学生的信息处理能力。
3. 学习态度问题：开学第一课是新学期的开始，学生在学习态度上可能存在问题，教师要及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
五、教学方法1. 案例探究法：通过引入案例分析，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
3. 多媒体辅助教学法：借助多媒体手段，如图片、视频等辅助教学，提高学生的学习效果和兴趣。
线性代数各章节内容重点难点(大一第一学期)
线性代数各章节内容重点难点(大一第一
学期)
教学难点：向量空间、子空间、基、维数等概念的理解和应用，向量的内积和正交矩阵的性质的证明。
第一章：行列式
本章主要介绍了行列式的定义、性质和运算，以及克莱姆法则的应用。
学生需要了解行列式的基本概念和性质，掌握二、三、四阶行列式的计算方法，以及简单的n阶行列式的计算方法。
此外，学生还需要理解克莱姆法则的结论，并会应用于实际问题中。
本章教学难点在于行列式性质的证明。
第二章：矩阵
本章主要介绍了矩阵的概念和各种运算及其规律，包括单位矩阵、对角矩阵、三角矩阵、对称矩阵等的性质，矩阵的线性运算、乘法、转置等，以及逆矩阵、伴随矩阵、初等变换、矩阵等价、矩阵秩等概念和方法。
学生需要掌握这些概念和方法，并能够灵活运用于实际问题中。
本章教学难点在于矩阵可
逆的充分必要条件的证明，初等矩阵及其性质，以及分块矩阵及其运算。
第三章：向量
本章主要介绍了向量的概念和相关性质，包括向量组的线性相关与线性无关的概念和性质，向量组的极大线性无关组的概念，向量组的等价和向量组的秩的概念，向量组的秩与矩阵的秩之间的关系，以及向量空间、子空间、基、维数等概念和向量的内积、正交矩阵等性质。
学生需要掌握这些概念和方法，并能够灵活运用于实际问题中。
本章教学难点在于向量空间、子空间、基、维数等概念的理解和应用，以及向量的内积和正交矩阵的性质的证明。
确定教学重点和难点应注意的几个要点
确定教学重点和难点应注意的几个要点1．根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。
其次是理解整个单元的知识点，特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加。
如果知识点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用等，那么它就是教学重点。
教学重点一般由教材决定，对每个学生是一致的。
一节课的知识点可能有多个，但重点一般只有一两个。
2．根据学生的认知水平，从重点中确定好难点。
数学教学重点和难点与学生的认知结构有关，是由于学生原有数学认知结构与学习新内容之间的矛盾而产生的。
把新知识纳入原有的数学认知结构，从而扩大原有数学认知结构的过程是同化。
当新知识不能同化于原有的数学认知结构，要改造数学认知结构，使新知识能适应这种结构的过程是顺应。
从学生的认知水平来分析，通过同化掌握的知识点是教学重点，通过顺应掌握的知识点既是教学重点，又是教学难点。
当然，在实际教学中，由于学生个体认知水平的差异，同化的知识对有的学生而言，也是学习难点，顺应的知识对有的学生而言，不一定是学习难点。
总之，要根据学生实际，在把握重点的基础上，确定好难点。
3．把握教材与学生的实际，区分教学重点和难点。
分析教材，我们认为教学重点指的是“在整个知识体系中处于重要地位或发挥突出作用的内容”。
因此，教学重点是基于数学知识的内在逻辑结构而客观存在的。
分析学生的认知结构，我们知道教材上的重要知识点是要学生通过同化或顺应去实现的，在同化或顺应的过程中出现教学难点。
由于难点与重点形成的依据不同，所以有的内容是重点又是难点，有的内容是重点但不一定形成难点，还有的内容是难点但不一定是重点。
教学中，还需要教师在分析教材和学生的基础上，区分好教学重点和难点。
二、突出重点、突破难点的几条主要策略1．把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。
教案中的教学重点和难点
教案中的教学重点和难点教学是教师为了实现教育目标，通过课堂教学活动对学生进行指导和引导的过程。
而教案作为教师教学的重要准备工作，起着指导、安排和组织教学的作用。
在编写教案时，教师需要明确教学的重点和难点，以便在教学中更好地把握和解决相关问题。
本文将就教案中的教学重点和难点展开讨论。
教学重点教学重点是指在教学过程中需要着重强调和教授的知识和能力。
教师应该对教学内容进行分析和归纳，明确教学的重点，以便学生能够更加深入地理解和掌握相关知识。
教学重点可以通过以下几个方面来确定：1. 教学目标的分析。
在制定教学目标时，教师应该明确学生应该具备的知识和技能，进而确定教学的重点。
例如，在英语教学中，如果教学目标是学生能够流利地用英语进行口语交流，那么口语表达和听力理解就是重点内容。
2. 教材的结构和安排。
教师可以根据教材的章节和内容划分，确定每一次教学的重点。
例如，在历史教学中，根据历史事件的发展顺序，可以确定每个时期或重大事件的重点。
3. 学生的学习能力和需求。
教师应该了解学生的学习能力和需求，根据学生的实际情况确定教学的重点。
例如，对于学习能力较强的学生，教师可以通过开展拓展性的学习活动来增加教学的重点。
4. 教学内容的难易程度。
教师可以根据教学内容的难易程度来确定教学的重点。
对于较为困难或容易出错的内容，教师可以着重讲解和强调。
教学难点教学难点是指在教学中学生很容易理解和掌握的内容或技能。
针对教学难点，教师需要有针对性地进行教学，采取有效的教学方法和策略，帮助学生克服难点。
教学难点的确定可以从以下几个方面来考虑：1. 学生的学习能力和背景。
教师应该了解学生的学习能力和背景知识，明确学生容易出现困惑的地方，进而确定教学难点。
例如，在数学教学中，如果学生对代数概念理解较难，那么代数方程的解法可以成为教学难点。
2. 教材的难易程度。
教师可以根据教材的难易程度来确定教学难点。
对于较为复杂或抽象的概念，教师可以通过例题和实例分析来帮助学生理解。
大学有机化学各章重点教学教材
大学有机化学各章重点第一章绪论教学目的：了解有机化合物的定义、特性和研究程序，有机化学发展简史，有机化学的任务和作用。
在无机化学的基础上进一步熟悉价键理论、杂化轨道理论、分子轨道理论、共价键的键参数和分子间作用力。
掌握分子间作用力与有机化合物熔点、沸点、相对密度、溶解度等物理性质之间的关系。
熟悉有机化合物的分类，有机反应试剂的种类、有机反应及反应历程的类型。
掌握有机化合物的结构与性质之间的内在联系。
教学重点、难点：本章重点是有机化学的研究对象与任务；共价键理论；共价键断裂方式和有机反应类型。
难点是共价键理论。
教学内容：一、有机化学的发生和发展及研究对象二、有机化合物中的化学键与分子结构1、共价键理论：价键理论、分子轨道理论、杂化轨道理论、σ键和π键的电子结构及其反应性能。
2、共价键的参数：键长、键角、键能、元素的电负性和键的极性。
3、分子间力及有机化合物的一般特点4、共价键断裂方式和有机反应类型三、研究有机化合物的一般方法：分离提纯、分子式的确定、构造式的确定。
四、有机化合物的分类：按碳胳分类；按官能团分类。
第二章饱和烃（烷烃）教学目的：掌握烷烃的命名、结构及其表示方法、构象、化学性质。
了解烷烃的同系列和同分异构，物理性质等。
教学重点、难点：本章重点是烷烃的结构、构象及化学性质。
难点是烷烃的构象及构象分析。
教学内容：一、有机化合物的几种命名方法。
二、烷烃的命名：系统命名法、普通命名法。
三、烷烃的结构和性质：1、烷烃的结构特点及同分异构：碳原子的正四面体概念、烷烃结构的表示方法。
2、烷烃的构象：乙烷、正丁烷的构象；透视式、楔线式及投影式的变换。
3、物理性质4、化学性质：氧化、卤代，自由基反应机理（链反应，游离基及其稳定性）。
四、自然界的烷烃第三章不饱和烃教学目的：掌握烯烃、炔烃的结构、异构及命名，化学性质，马氏规则，共轭二烯烃的分子结构、化学性质。
了解烯烃、炔烃的物理性质、亲电加成反应历程（溴钅翁离子、碳正离子及其稳定性）、异戊二烯和橡胶。
《马克思主义基本原理》课程教学重难点汇总
《马克思主义基本原理》课程教学重难点汇总导论+第七章教学重点难点1、马克思主义和马克思主义基本原理的含义。
2、马克思主义的三个组成部分与三个理论来源。
3、马克思主义产生的时间、条件、鲜明特征和当代价值。
4、当代大学生为什么要认真学习马克思主义？怎样学习马克思主义？5、马克思主义经典作家预见未来社会的方法论原则。
6、共产主义的含义与共产主义社会的基本特征。
7、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。
第一章教学重点难点1、哲学的基本问题2、哲学两大阵营个理论形态的思想特点。
3、列宁的物质观及其理论意义。
4、物质与运动的辩证关系，运动与静止的辩证关系。
5、相对论的时空观。
6、意识的起源及本质，意识的能动作用。
7、主观能动性与客观规律性的辩证关系。
8、世界的物质统一性。
9、辩证法与形而上学的对立。
10、联系的观点，发展的实质。
11、联系和发展的基本环节，辩证思维方法，辩证思维能力。
12、对立统一规律。
矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用13、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
14、质量互变规律15、否定指否定规律。
第二章教学重点难点1、马克思主义认识论首要的和基本的观点。
2、实践的含义、特征（人的实践活动与动物本能活动的区别）3、实践的基本形式4、实践的主体，实践主体与客体的关系（首要的根本的关系）5、实践对认识的决定作用（认识的目的）6、认识的本质，两条根本对立的认识路线7、旧唯物主义认识论和辩证唯物主义认识论的区别，旧唯物主义认识论的缺陷8、感性认识和理性认识的含义及其辩证关系9、认识运动的完整过程（第一个阶段、第二个阶段）10、从认识到实践飞跃的重要性11、真理的含义、客观性、相对性12、真理和谬误的关系13、为什么说实践是检验真理的唯一标准，实践标准对于建设中国特色社会主义事业的现实意义。
14、价值的基本特性15、人类活动的两项基本原则，真理与价值的辩证关系第三章教学重点难点1、社会历史观的基本问题2、地理环境的作用，生产方式的含义及其对社会历史发展的决定作用3、生产力（衡量尺度、最活跃的因素）和生产关系的含义，两者之间的关系4、生产资料所有制在生产关系中的决定性作用5、社会进步的内在根据，人类社会变化发展的决定性因素6、社会进步的最高标志7、经济基础和上层兼职的含义及内容8、政治上层建筑的核心，国家的产生和本质9、经济基础和上层建筑的关系10、社会形态的含义及发展的规律11、推动社会发展的动力系统12、人类社会的基本矛盾及其决定作用13、人类社会的“骨骼系统”和“血肉系统”14、现阶段，我国社会的主要矛盾15、阶级，无产阶级革命的基本形式16、改革和社会革命的根源，社会革命的根本问题17、人的本质，现实的人18、杰出人物产生的必然和偶然19、群众路线20、社会变革的决定力量21、马克思使社会主义由空想变成科学的伟大发现（马克思人生中的伟大发现）（第一个、第二个）22、马克思主义最根本的世界观和方法论23、社会基本矛盾运动的含义。
高等数学教案各章的教学目的、重点、难点
一、前言教学目的：使学生了解高等数学的基本概念、方法和应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点：高等数学的基本概念、方法和应用。
难点：理解并掌握高等数学中的抽象概念和方法。
二、极限与连续教学目的：使学生了解极限的概念，掌握极限的计算方法，理解函数的连续性。
重点：极限的概念和计算方法，函数的连续性。
难点：理解极限的直观意义，掌握无穷小和无穷大的概念。
三、导数与微分教学目的：使学生了解导数的概念，掌握导数的计算方法，理解导数在实际问题中的应用。
重点：导数的概念和计算方法，导数在实际问题中的应用。
难点：理解导数的几何意义，掌握高阶导数的计算方法。
四、积分与不定积分教学目的：使学生了解积分的概念，掌握积分的计算方法，理解积分在实际问题中的应用。
重点：积分的概念和计算方法，积分在实际问题中的应用。
难点：理解积分的直观意义，掌握换元积分和分部积分的方法。
五、定积分与面积教学目的：使学生了解定积分的概念，掌握定积分的计算方法，理解定积分在实际问题中的应用。
重点：定积分的概念和计算方法，定积分在实际问题中的应用。
难点：理解定积分的性质，掌握定积分的计算技巧。
六、微分方程教学目的：使学生了解微分方程的基本概念，掌握一阶微分方程的解法，理解微分方程在实际问题中的应用。
重点：微分方程的基本概念，一阶微分方程的解法，微分方程在实际问题中的应用。
难点：理解微分方程的解的存在性定理，掌握高阶微分方程的解法。
七、线性代数基本概念教学目的：使学生了解线性代数的基本概念，掌握矩阵的运算，理解线性方程组的解法。
重点：线性代数的基本概念，矩阵的运算，线性方程组的解法。
难点：理解线性空间和线性变换的概念，掌握矩阵的特征值和特征向量。
八、线性方程组与矩阵教学目的：使学生了解线性方程组的基本概念，掌握线性方程组的解法，理解矩阵的应用。
重点：线性方程组的基本概念，线性方程组的解法，矩阵的应用。
难点：理解线性方程组的解的存在性定理，掌握矩阵的逆矩阵。
教师工作计划工作重难点
教师工作计划工作重难点
教师工作计划主要包括以下几个方面的工作内容：教学准备、教学过程、教学评价、学生管理、课外活动指导等。
在这些工作中，可能存在一些重点和难点需要教师重点关注和解决。
首先，在教学准备方面，教师需要花费大量时间和精力进行教学内容的准备和教材的选择。
在教学过程中，教师需要注重师生互动和课堂氛围营造，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学评价方面，教师需要善于发现学生的学习问题并及时给予指导和帮助。
在学生管理方面，教师需要关注学生的德育教育和学习习惯的养成。
在课外活动指导方面，教师需要关注学生的全面发展，积极参与和组织学校的各项课外活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这些工作中，教师可能面临着一些重点和难点，例如教学内容的更新和适应学生的学习特点，在教学过程中激发学生的兴趣和主动性，以及如何有效地进行学生评价和管理等。
因此，教师需要不断提升自己的教育教学能力，学习和运用新的教学理念和方法，不断完善和改进教学工作，以更好地实现教育教学目标。
高等数学教案各章的教学目的、重点、难点
一、前言教学目的：使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点：高等数学的基本概念、理论和方法。
难点：理解和运用高等数学的知识解决实际问题。
二、极限与连续教学目的：使学生理解极限的概念，掌握极限的运算，了解函数的连续性。
重点：极限的概念和运算，函数的连续性。
难点：理解极限的的本质，熟练掌握极限的运算，理解函数的连续性。
三、导数与微分教学目的：使学生理解导数的概念，掌握导数的运算，了解函数的微分。
重点：导数的概念和运算，函数的微分。
难点：理解导数的本质，熟练掌握导数的运算，理解函数的微分。
四、积分与不定积分教学目的：使学生理解积分的概念，掌握积分的运算，了解函数的不定积分。
重点：积分的基本概念和运算，函数的不定积分。
难点：理解积分的本质，熟练掌握积分的运算，理解函数的不定积分。
五、定积分与面积教学目的：使学生理解定积分的概念，掌握定积分的运算，了解函数的面积。
重点：定积分的基本概念和运算，函数的面积。
难点：理解定积分的本质，熟练掌握定积分的运算，理解函数的面积。
六、微分方程教学目的：使学生了解微分方程的基本概念，掌握一阶微分方程的解法，了解微分方程在实际问题中的应用。
重点：微分方程的基本概念，一阶微分方程的解法。
难点：理解并掌握一阶微分方程的解法，解决实际问题中的微分方程。
七、级数教学目的：使学生理解级数的基本概念，掌握级数的收敛性判断，了解级数在数学分析中的应用。
重点：级数的基本概念，级数的收敛性判断。
难点：理解并掌握级数的收敛性判断，解决实际问题中的级数问题。
八、常微分方程教学目的：使学生掌握常微分方程的基本概念和解法，了解常微分方程在自然科学和工程中的应用。
重点：常微分方程的基本概念和解法。
难点：理解并掌握常微分方程的解法，解决实际问题中的常微分方程。
九、线性代数教学目的：使学生掌握线性代数的基本概念、理论和方法，培养学生运用线性代数知识解决实际问题的能力。
小学语文部编版一年级上册全册重难点(分单元编排)
小学语文部编版一年级上册全册重难点（分单元编排）第一单元：我的家1. “我家”字的认读及书写此部分内容主要是让学生认识“家”字的结构、笔画以及正确的书写顺序。
### 2. 识字：家庭成员的称呼通过认读和理解“爸爸”、“妈妈”等词语的意义，帮助学生认识家庭成员之间的称呼。
第二单元：重温旧时光1. “曾经”的理解帮助学生理解“曾经”这个词语的含义，引导学生进行思考和描述。
### 2. 识字：时间词语学习和认识“以前”、“现在”等时间词语，引导学生了解时间概念。
第三单元：玩具的故事1. 玩具的种类及特征介绍通过描述不同种类的玩具，帮助学生扩展词汇，认识世界。
### 2. 识字：动词的认读介绍“玩”、“跳”等动词的认读，帮助学生训练语言表达能力。
第四单元：秋收的喜悦1. 秋收的季节特点描述秋天的气候和景色，引导学生感受秋收的喜悦。
### 2. 识字：秋天的物品认读并理解“稻谷”、“瓜果”等与秋收相关的词语，扩展学生的生活常识。
第五单元：家乡的小路1. 家乡的特点描写通过描述小路、树木等家乡风景，帮助学生培养对家乡的热爱。
### 2. 识字：家乡风物的认读认读“小路”、“树木”等词语，扩展学生的地域词汇。
第六单元：美人鱼1. 美人鱼的传说介绍通过美人鱼的故事引导学生了解神话传说，培养想象力和阅读兴趣。
### 2. 识字：神话人物名称认读并理解“美人鱼”、“海王”等神话人物名称，拓展学生的文化知识。
第七单元：小手拉大手1. 家人之间的关系介绍家人之间的互助与关爱，帮助学生认识亲情的重要性。
### 2. 识字：家庭氛围描述认读“温暖”、“幸福”等词语，培养学生对家庭氛围的感知能力。
以上是小学语文部编版一年级上册各单元的重难点内容概述，通过认读词语、学习知识点、拓展词汇等方式，引导学生在语文学习中全面发展。
如何把握教学中一堂课的重点、难点和弱点
通常解决难点要注意两个方面：第一，在同一章节中新概念，新方法出现太多或马上应用时，往往会形成难点，因之，要采用分散的办法，化难为易，以免难点过于集中，让学生生吞活剥，不利于消化吸收。所谓分散，一是难点不集中在一个课时内解决，而是分散到若干课时或若干阶段中去解决；二是把难点分解成若干个较易理解的子问题，逐一解决。第二，凡与其它课程有联系但叙述角度和方式不大一致的内容，如处理不当亦会形成难点，使学生产生疑问，妨碍理解。这就既要说明与其它课程的关系，又要讲清本课程内容自身的理论知识，使学生在已掌握的概念基础上理解本课程的新概念。无论怎样出现才难点，都要注意使用通俗的语言的贴切的例证，把问题严密地解释清楚。
共同切磋，讨论争辩
对某些较难理解和较难掌握的教学难点，可先由教师提出与其相关的问题，有目的地组织学生共同讨论，各抒己见，相互切磋，必要时，教师给以适当引导。这样，即可开阔思路、集思广益，又可加深学生印象，使学生牢固掌握难点。
(完整版)高等数学教案各章的教学目的、重点、难点
第一章函数与极限教学目的:1、理解函数的概念，掌握函数的表示方法，并会建立简单应用问题中的函数关系式.2、了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。
3、理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念.4、掌握基本初等函数的性质及其图形。
5、理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念，以及极限存在与左、右极限之间的关系。
6、掌握极限的性质及四则运算法则。
7、了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限，掌握利用两个重要极限求极限的方法。
8、理解无穷小、无穷大的概念，掌握无穷小的比较方法，会用等价无穷小求极限。
9、理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型。
10、了解连续函数的性质和初等函数的连续性，了解闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并会应用这些性质。
教学重点：1、复合函数及分段函数的概念；2、基本初等函数的性质及其图形；3、极限的概念极限的性质及四则运算法则；4、两个重要极限;5、无穷小及无穷小的比较；6、函数连续性及初等函数的连续性;7、区间上连续函数的性质.教学难点：1、分段函数的建立与性质；2、左极限与右极限概念及应用；3、极限存在的两个准则的应用；4、间断点及其分类；闭区间上连续函数性质的应用.第二章导数与微分教学目的:1、理解导数和微分的概念与微分的关系和导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程,了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量，理解函数的可导性与连续性之间的的关系。
2、熟练掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，熟练掌握基本初等函数的导数公式，了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。
3、了解高阶导数的概念，会求某些简单函数的n阶导数。
4、会求分段函数的导数。
5、会求隐函数和由参数方程确定的函数的一阶、二阶导数，会求反函数的导数。
教学重点:1、导数和微分的概念与微分的关系；2、导数的四则运算法则和复合函数的求导法则;3、基本初等函数的导数公式;4、高阶导数；6、隐函数和由参数方程确定的函数的导数。
《管理学》教学重点与难点
《管理学》各章教学重点与难点第一章管理系统教学重点与难点：本章教学重点是管理的性质、管理者及管理机制；教学难点是管理机制与管理创新。
建议在教学中除了采用讲授法对重点、难点进行精讲说明外，还应辅助采用启发式教学法、讨论式教学法、案例分析法以加深学生对问题的理解。
第二章管理理论的产生与发展教学重点与难点：本章教学重点是西方管理理论的形成，教学难点是各种管理理论的应用。
建议在教学中除了采用讲授法对重点、难点进行精讲说明外，还可以采用启发式教学法、讨论式教学法、案例分析法、企业调研法以加深学生对问题的理解。
第三章组织工作教学重点与难点：本章教学重点是组织工作的原理，难点是影响组织设计的因素和组织设计的程序。
建议在课堂讲授时结合企业实际，采用讨论式、案例分析方法组织教学。
第四章组织设计教学重点与难点：本章教学重点是部门、层次、职权、人员、制度设计的内容，难点部门设计的原则、各类职权之间的关系、组织制度的设计。
建议在课堂讲授时选择典型的组织类型，有针对性地就不同的组织讲授组织设计的内容和方法。
教学过程中注重学生的参与，采用启发式、讨论式等多种互动的教学方式。
第五章组织运行教学重点与难点：本章教学的重点是授权的艺术、团队建设、非正式组织的管理，难点是组织变革的管理。
建议在课堂讲授时以学校管理为对象讲授授权的艺术并结合教学班级现状讲授班级的建设及班级内部非正式群体的管理，更多地采用课堂讨论式的互动方式。
第六章计划工作教学重点与难点：本章教学的重点是计划工作的特征和目标的作用，难点是计划的编制方法和目标管理的步骤。
建议在课堂教学过程中以国家发展规划或某企业发展规划或学校发展规划为对象，讲授计划的编制方法、目标的作用及目标管理的过程。
由学生搜集有关发展规划并以发展规划为主线，讲授计划工作。
第七章战略管理与决策教学重点与难点：本章教学的重点是战略环境分析和决策的标准与程序，教学难点是战略的设计与决策的方法。
建议在课堂讲授过程中结合某大型企业的不同发展阶段讲授所面临的不同环境并根据不同环境选择不同的企业战略；运用参与式教学的方式讲授定性决策方法，运用案例教学方式讲授定量决策方法。
教育学各章节重点难点总结材料
第一章教育与教育学1．教育的概念教育是培养人的一种社会活动。
学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2．学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。
近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
非制度化教育相对于制度化教育而言，它所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”(2)现代教育制度的发展趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育、延长义务教育年限③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑥教育制度有利于国际交流3．古代中国学校教育的形态中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。
西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，形成了六艺教育，即：礼、乐、射、御、书、数。
到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。
隋唐以后盛行科举制度。
宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪三十一年(1905年)，清政府才下令废科举，开学堂。
古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。
4．20世纪以后的教育进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向中等教育延伸，职业教育发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义特征。
小学教案重点难点怎么写
小学教案重点难点的规划与编写一、引言在教学工作中，编写教案是教师必不可少的一项重要工作。
教案的好坏直接关系到教学的质量和效果。
而在编写教案时，重点难点部分的处理尤为关键，因为它们往往是学生难以理解和掌握的部分。
本文将探讨小学教案中重点难点的规划与编写方法。
二、重点难点的识别1.重点：教学中的重点是指在本节课中需要学生重点掌握的知识点或能力，是教学的核心内容。
2.难点：教学中的难点是指学生在学习过程中容易出现困难或误解的内容，需要教师有针对性地引导和解决。
三、重点难点的编写原则1.明确性：重点难点应该清晰明了，避免模糊不清，让学生能够准确理解。
2.突出性：在教案中应当突出重点难点部分，采用适当的方式进行标注或强调。
3.具体性：对重点难点进行具体的分析和解释，注重细节的展示和讲解。
4.实践性：重点难点部分应该结合实际例题或情境进行展示，帮助学生更好地理解和应用。
四、重点难点的展示方式1.重点部分：可以采用加粗、颜色标记等方式突出，使学生对其重视起来。
2.难点部分：可以采用括号注释、引用外部资料、设立专门小节等方式突出，帮助学生更容易理解。
五、案例分析现以小学数学教学为例，以加减法运算中的进位借位为重点难点展开讨论。
1. 重点：进位借位是解决加减法运算中数字进位和借位的操作，是加减法基础知识的重要部分。
2. 难点：学生往往在进位借位的具体操作和原理理解上存在困难，容易出错。
六、结语编写小学教案中的重点难点部分需要教师有针对性地进行规划和设计，注重细节和实践，引导学生理解。
只有在教案编写中重点难点得到有效规划和呈现，才能更好地提高教学效果和学生学习质量。
教师教学工作计划重点难点
教师教学工作计划重点难点一、教学工作计划的编制目的教学工作计划是教师对即将进行的教学活动所作的有关安排和计划。
通过制定教学工作计划，教师可以有效地组织和安排教学活动，促进教学内容的顺利进行，提高教学质量，满足学生的学习需求。
教师在教学工作计划中应该明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等内容，从而为教学活动提供有力的支持和指导。
二、教学工作计划的编制内容教学工作计划的编制内容主要包括以下几个方面：1. 教学目标：明确所教学科目的教学目标，指导学生进行学习，通过具体的教学内容，培养学生的能力，促进学生的全面发展。
2. 教学内容：确定具体的教学内容，包括教学知识、教学技能等。
教师应该选取适当的教材、教辅资料，从而确保教学内容的准确性和完整性。
3. 教学方法：确定教学过程中所采用的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、引导法等。
通过合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
4. 教学手段：确保教学过程中所需要的教学工具和设备，包括教学用具、教学器材、教学设备等。
教师应该合理安排教学用具和器材的使用，保证教学活动的正常开展。
5. 教学评价：制定科学合理的教学评价方案，包括形成性评价和终结性评价。
通过有效的评价方式，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。
三、教学工作计划的重点和难点1. 教学内容的选择和安排：教学内容的选择和安排是教学工作计划中的重点和难点之一。
教师在制订教学工作计划时，需要以学科教学大纲和教材为依据，确定教学内容的范围和难度，从而确保教学内容的连贯性和系统性。
2. 教学方法的选择和运用：教学方法的选择和运用是教学工作计划中的重点和难点之二。
教师应该根据学生的学习特点和教学任务的要求，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价的设计和实施：教学评价的设计和实施是教学工作计划中的重点和难点之三。
教师需要结合教学目标和教学内容，设计具体的评价方式和评价标准，确保评价结果客观准确，为教学改进提供有力的支持。
七年级生物各章节重难点
第一单元生物和生物圈第一章、认识生物第一节、生物的特征重点：1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
第二节、调查我们周围的生物重点：1、说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：1、尝试描述身边的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
第二章、生物圈是所有生物的家园第一节、生物圈重点：1、生物圈为生物生存提供基本条件。
2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学家探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。
第二节、环境对生物的影响重点：1、说出影响生物生存的环境因素。
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
第三节、生物对环境的适应和影响重点：1、描述生物对环境的适应和影响。
2、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
3、鼓励学生多人生活中发现并提出问题，培养学生的科学探究精神。
难点：1、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
2、鼓励学生多人生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学探究精神。
第四节、生态系统重点：1、生态系统的组成。
2、食物链和食物网。
3、增强爱护生物、保护生物的情感。
难点：1、食物链和食物网。
2、增强爱护生物、保护生物的情感。
第五节、生物圈是最大的生态系统重点：１、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
２、树立保护生物意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。
难点：生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第一节、练习使用显微镜重点：１、。
教学重点、教学难点及教学关键
教学重点、教学难点及教学关键教学的重点是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。
基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相对应的概念、原理、定律和公式等组成的、相对稳定的知识。
技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的水平，它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种水平；而基本技能则是学科或教材内容中最重要、最常用的技能。
通过反复训练达到自动化的技能称为技巧。
那些对进一步学习其它知识和技能起决定作用的基本知识和基本技能，称为教学的关键。
它是教学活动中解决主要问题的着手点。
例如，在《七律·长征》这个课，教学的重点应是体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。
难点是理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的使用，了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学关键是理解关键词语。
教学的难点一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。
需要指出的是，在教学过程的三要素中，教学难点在一定水准上也决定于作为理解客体的教材内容；不过它主要决定于作为理解主体的学生和指导主体理解客体而在教学中起主导作用的教师，即主要决定于教师和学生的素质和水平。
例如，在《詹天佑》这个课，教学重点是通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师，使学生感悟怎样的人是堂堂正正的人。
教学难点是通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情，以及人字形铁路的火车走法和隧道的开凿方法。
教学关键是通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
我在不同的班级里和不同届里，学生反馈是各不相同的。
所以，学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性。
深入领会和掌握教学难点的这个基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性，从而有助于准确确定教学难点。
对教材重点和难点的确定，进而合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突出重点和突破难点，是确保教学效果和质量的关键。
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一、各章的重点、难点和教学要求
（这里所的难点内容中的难点，不包括非重点内容中的难点。
）
第一章逻辑代数基础
逻辑代数是本书中分析和和设计数字逻辑电路时使用的主要数学工具，所以把它安排在第一章。
本章重点内容有：
1、逻辑代数的基本公式和常用公式：
2、逻辑代数的基本定理；
3、逻辑函数的各种表示方法及相互转换；
4、逻辑函数的化简方法；
5、约束项、任意项、无关项的概念以及无关项在化简逻辑函数中的应用。
“最小项”和“任何一个逻辑函数式都可以化为最小项之和形式”是两个非常重要的概念，在逻辑函数的化简和变换中经常用到。
而“最大项”用得很少，不是本章的重点内容。
第一章里没有太难掌握的内容。
稍微难理解一点的是约束项、任意项、无关项这几个概念。
建议讲授过程中多举几个例子，这样可加深对这几个概念的理解。
第二章门电路
虽然这章讨论的只是门电路铁外特性，但无论集成电路内部电路多么复杂，只要它们和这一章所讲的门电路具有相同的输入、输出电路结构，则这里对输入、输出特性的分析对它们也同样适同。
因此，这一章是全书对电路进行分析的基础。
本章的重点内容包括以下三个方面：
1、半导体二极管三极管（包括双极型和MOS型）开关装态下的等效电路和外特性；
2、TTL电路的外特性及其应用；
3、CMOS电路的外特性及应用。
为了正确理解和运用这些外特性，需要了解TTL电路和CMOS电路的输入电路和输出电路结构及它们的工作原理。
内部的电路结构不是重点内容。
鉴于CMOS电路在数字集成电路中所占的比重已远远超过了TTL电路，建议在讲授时适当加大C MOS电路的比重，并相应压缩TTL电路的内容。
其他类型的双极型数字集成电路属于扩展知识面的内容。
第2.8节两种集成电路的接口问题可以作为学生自学时的阅读材料。
TTL电路的外特性是本章的一个难点，同时也是一个重点。
尤其是输入端采用多发射极三极管结构时，对输入特性的全面分析比较复杂。
从实用的
角度出发，只要弄清输入为高/低时输入电流的实际方向和数值的近似计算
就可以了。
第三章组合逻辑电路
组合逻辑电路儿时序逻辑电路是学生必须掌握的两个基本概念。
因为组合逻辑电路无论在电路结构和逻辑功能上，还是在设计方法上，都比时序逻辑电路简单，而且时序逻辑电路中往往还包含有组合逻辑电路，所以需要首先讲组合逻辑电路。
本章的重点内容有：
1、组合逻辑电路在电路结构和逻辑功能上的特点；
2、组合逻辑电路的设计方法；
3、常用中规模集成的组合电路器件的应用；
4、争-冒险现象及其成因，消除竞争冒险现象的方法。
设计组合逻辑电路时，根据具体况可以选用SSI、MSI器件或PLD来实现。
本章只论用标准化的SSI、MSI器件设计组合电路的方法PLD设计组合电路的方法在第八间中介绍。
第四章触发器
本章的重点内容有：
1、种电路结构的触发器所具有的动作特点;
2、触发器逻辑功能的分类和触发器辑功能的述方法。
要注意区分触发器的电路结构和逻辑功能这两个不同的概念。
由于在构成应用电路时触发器已经被视为一种基本的逻辑单元，所以本章的重点是讨论它们的外部特性，而不在于内部电路的具体结构和内部各部分的详细工作过程。
虽然书中也讲到了各种触发器的电路结构，但目的完全是为了帮助读者理解每种触发器为什么会有这样的动作特点。
由于动作特点的不同，不同电路结构的两个触发器即使逻辑功能相同，在同样的输入信号作用下得到的输出可能是不同的。
因此，不一定能互换使用。
为了能够正确地使用触发器电路，了解它们的动作特点是必要的。
这些具体的电路结构并不需要记忆。
触发器的动态特性不作为本章的重点内容。
但是，作为一个基本的概念，还是应该让学生知道，为了保证触发器能正常、可靠地工作，对输入信号和时钟信号的作用时间以及它们之间在时间上的配合关系是有一定要求的。
本章的难点在于如何讲清楚每种触发器的电路构为什么会导致这样的动作特点。
因为我们后面用到的只是这些动作特点的结论，所以只要在每一种动作特点的触发器当中选一种简单易懂的电路结构说明这种动作特点，而其他的电路结构只需指出属于哪一种动作特点就可以了。
第五章时序逻辑电路
在学过第三章组合逻辑电路和第四章触发器的内器的内容以后，就可
以学第五章内容了。
这一章的重点内容有：
1、时序逻辑电路在电路结构和逻辑功能上的特点，以及逻辑功能的描述方法；
2、步时序逻辑电路的分析方法和设计方法；
3、常用的中规模集成时序逻辑电路器件的应用。
同步时序逻辑电路的分析方法和设计方法既是本章的一个难点，又是一个重点。
这些方法不仅适于用中、小规模器件设计时序逻辑电路，而且也是第八章中使用可编程逻辑器件设计时序逻辑电路所必须具备的基础知识。
异步时序逻辑电路的分析方法和设计方法、时序逻辑电路的自启动设计以及时序逻辑电路中的竞争-冒险问题都属于进一步深入的问题，不作为课程的基本要求。
不过，最好还是让学生建立这样一个概念，即时序逻辑电路中同样也存在竞争-冒险现象。
第六章脉冲波形的产生和整形
和前面的几章不同，这一章讲的不是逻辑电路，而是脉冲电路。
因为在构成数字系统时必须用到一些脉冲电路（例如最常见的时钟信号发生电路），面目前几乎所有学校的教学计划中都没有脉冲技术这门课程，所以把矩形脉冲信号的产生和整形也作为数字电子技术基础课程内容的一部分。
本章的重点内容有：
1、施蜜特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器典型电路的工作原理，以及电路参数和性能的定性关系；
2、555定时器的应用；
3、脉冲电路的分析方法。
分析脉冲电路时使用的是分析非线性电路过渡过程的方法，面且在分析电路时必须考虑集成电路在不同工作状态下输入端的等效电路。
因此脉冲电路的分析方法是本章的难点。
压控振荡器属于进一步深入的内容不作为课程的基本要求。
第七章半导体存储器
本章的重点内容为：
1、储器的基本工作原理、分类和每种类型存储器的特点；
2、扩展存储器容量的方法；
3、有存储器设计组合逻辑电路的原理和方法。
因为存储器几乎都作成LSI器件，所以这一章的重点内容是如何正确使用这些器件。
存储器内部的电路结构不是课程的重点。
动态存储和串行存储器不属于基本要求的内容。
第八章可编程逻辑器件（PLD ）
PLD在逻辑电路的基本原理上没有需要讲的新内容。
本章的重点在于介绍PLD的特点和应用。
重点内容有：
1、PLD的基本特征、分类以及每种类型的特点；
2、用PLD设计逻辑电路的过程和需要用的开发工具。
PLD内部的详细结构和工作过程不是教学重点。
在讲授PLD开发工具时，如能与实验课配合，结合本校实验室配备的开发工具讲解更好。
第九章数-模和模-数转换
本章重点内容有：
1、D/A转换器的基本工作原理（包括双极性输出），输入与输出关系的定量计算；
2、A/D转换器的主要类型（并联比较型、逐次渐近型、双积分型），它们的基本工作原理和综合性能比较；
3、D/A、A/D转换器的转换速度与转换精度及影响它们的主要因素。
在讲授D/A转换器时，建义以一种电路（例如倒T形D/A转换器）为例，讲清D/A转换的基本原理和输出电压的定量计算，其他各种D/A转换器电路作为一般性了解的内容简单介绍下就够了。
由于目前使用的D/A、A/D器件都是LSI电路，所以讲授的重点在转换原理及器器件应用方法上，而不在于器件内部详细的结构及工作过程。
本章的难点在一些A/D转换器内部电路结构图只是示意性的框图，因而有一个大概的了解就可以了。
二、讲课学时分配
由于每个教学班的具体要求总学时数、先修课程情况以及学生水平不同，所以学时分配也应该有所区别，具有很大的灵活性。
若讲课的总学时数为60，可考虑按下表所示分配学时（仅供参考）
三、各章习题解答
说明：
①除了第一、二章以外，其他各章的习题中设计性的题目占有很大的比重。
由于多数设计性习题的答案不是惟一的，所以这里给出的解答只是其中的一种，不能作为判断正、误的惟一标准。
②有些题目不仅适合于手工求解，也适合于作为计算机辅助分析和设计的习题。
在这些题目的前边都加注了，可以用EDA软件（例如Multisim/EWB）求解。
还有一些习题可以用该软件进行验证，在这些题目的前面都加注了。