三年级下册语文课件-25.聪明的小高斯 课后作业(A组)-长春版
长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》教案
长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》教案教案：长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》课时：1课时教学目标：1. 了解《聪明的小高斯》的故事内容。
2. 培养学生阅读理解能力。
3. 学习运用逻辑推理解决问题。
教学重点：1. 理解并复述《聪明的小高斯》的故事内容。
2. 掌握逻辑推理解决问题的方法。
教学准备：1. 课文《聪明的小高斯》的纸质或电子版。
2. 学生课本和练习册。
教学过程：1. 以问题导入：你们知道《聪明的小高斯》是个什么样的故事吗？有哪些内容？2. 让学生阅读课文《聪明的小高斯》。
3. 分组讨论：请学生分成小组，讨论以下问题：- 小高斯的妈妈让他去买盐的时候，他忘记了带钱，他又去找妈妈，但是妈妈不在家。
小高斯是怎么解决问题的？- 为什么小高斯的妈妈要在嘴里放一颗豆子？4. 小组讨论完后，每个小组派一名代表上台分享他们的答案和观点。
5. 整合学生的观点，教师给出正确答案：小高斯想到了办法，他找到了妈妈平时放钱的地方，取了一些钱去买盐。
小高斯的妈妈在嘴里放一颗豆子，是为了给小高斯一个线索，让他找到妈妈放钱的地方。
6. 帮助学生总结逻辑推理的思维方法。
7. 进行练习：教师出示一些逻辑问题，并让学生分组进行讨论和解答。
例如：小明家里有一盏台灯突然坏了，他找到一根挂钩和一根线，并想方设法地把挂钩挂到台灯上，但是他做了很多次都失败了，请你和你的小组成员思考一下，小明应该怎样才能把挂钩挂到台灯上？8. 请学生上台展示他们所得出的答案和解决思路。
9. 总结课程内容，提问学生是否理解逻辑推理解决问题的方法。
10. 下课。
扩展活动：让学生利用逻辑推理的方法解决其他问题，或者提供更多的逻辑问题供学生练习和解答。
三年级语文下册 聪明的小高斯教案 长春版
三年级语文下册聪明的小高斯教案长春版聪明的小高斯教学目标:1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。
2.指导学生正确、流利、有语气的说话。
3. 认识本课的12个生字。
教学重点:1.认识本课生字2.正确、流利、有感情地读文教学难点养成良好的学习习惯。
教学准备:多媒体课件课时安排:2课时教学流程:第一课时一、创设情景，导入新课。
1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢,2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗,老师告诉你们:他就是聪明的小高斯。
今天，我们就来学习《聪明的小高斯》。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课题。
同学们想读读课文吗,请同学们翻开课本，自由读文。
注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。
2.大家读得好认真啊～老师特别高兴。
那本课的生字你们都认识了吗,现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗,那谁想读,(指名读、齐读)三、研读课文，理解感悟。
1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。
老师相信现在大家一定能把课文读的正确、1 用心爱心专心流利。
就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事,2.那小高斯是用什么方法算得呢,谁想说说,那谁能找出相关的语段在读一读,(你找的语段很准确，他读得怎么样,谁想评一评,)3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起～如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么,的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服～4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。
下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。
5.谁找到了,想说说,这些词语概括了老师态度变化的全过程。
下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。
咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。
长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》教案及原文
长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》教案及原文教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有肯定的迁移性。
下面是由我给大家带来的长春版学校三年级语文下册《聪慧的小高斯》教案，一起来看看吧!《聪慧的小高斯》课文原文1785年，8岁的小高斯在德国的一所学校里念一年级。
学校的老师是城里来的，他有一个偏见，总觉得农村的孩子不如城市的孩子聪慧伶俐。
不过，他对孩子们的学习，要求还是挺严格的。
他最厌烦在课上不用心听讲、爱做小动作的同学，经常用小鞭子敲打他们。
孩子们倒爱听他的课，由于他常常讲些课本上没有的特别好玩的东西。
有一天，老师给同学们出了一道数学题。
他说：“你们算一算，1加2加3，始终加到100，等于多少?谁算不出来，不准回家吃饭。
”说完，他就坐在一边的椅子上，用目光巡察趴在桌子上演算的同学。
不到1分钟的工夫，小高斯站了起来，手里举着小石板，说：“老师，我算出来了……”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“错了!重新再算!”小高斯很快地把算式检查一遍，高声说：“老师，没有错!”说着走下座位，把小石板递到老师面前。
老师低头一看，只见上面端端正正地写着：“5050”，不禁大吃一惊!他简直不敢信任：这样简单的题，一个8岁的孩子，用不到1分钟的时间就算出了正确得数。
要知道他自己算了一个多小时，算了三遍才把这道题算对的。
他怀疑以前别人让小高斯算过这道题。
他问小高斯：“你是怎么算的?”小高斯回答说：“我不是根据1、2、3的次序一个一个往上加的。
老师，你看，一头一尾的两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98也是101……把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101乘以50得5050。
”小高斯的回答，使老师感到惊讶，由于他还是第一次知道这种算法!他惊喜地看着小高斯，似乎刚刚熟悉这个穿着破烂不堪的砌砖工人的儿子。
长春版小学三年级下册语文《聪明的小高斯》教案设计(3篇)
长春版小学三年级下册语文《聪明的小高斯》教案设计(3篇) 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《聪明的小高斯》一课是以“动脑筋，想办法”为主题的一篇精读课文。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学生已经掌握。
但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。
希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。
1、认识2个字，会写8个字。
感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。
2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。
带着感受读课文的3、4、6段。
体会词语的作用。
并明白故事告诉我们的道理。
学习概括课文的主要内容。
2课时幻灯片一、导入新课，激发情趣导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+1_=？1、学生汇报答案。
2、你是怎样知道答案的？过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？揭题：聪明的小高斯。
二、初读课文整体感知1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。
（可以放在后面）2、检查生字。
3、检查课文读文情况。
4、逐段朗读，读通读顺5、课文哪几段写了事情的经过？（2——6）段。
《聪明的小高斯》课件2-优质公开课-长春版3下精品
2、老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小
时才算出的答案，8岁的高斯只用几分钟就能算 出来。 3、老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动 脑筋的好孩
你能用“因为……所以”把下面两个句 子连成一句话吗？ 1、就连他自己也用了一个多小时，算了三
遍才算对的。
件什么事情？你觉得小高斯是一个什么样的孩子？
生 字 认 读
cōng sī xù nǔ
聪
斯
序
努
词 语 积 累
聪明 德国 敏捷
顺序 砌砖 鼓励 免费 努力 演算
词 语 解 释
1、德高望重：德：品德；望：声望。道德高 尚，名望很大。 2、继往开来：继：继承；开：开辟。继承前 人的事业，开辟未来的道路。
来的三大数学家，是近代数学奠基者之一，18岁
时发现了质数分布定理和最小二乘法。通过对足
够多的测量数据的处理后，可以得到一个新的、
概率性质的测量结果。
高 斯 图 片
1、自由读文，预习时没有认熟的字，借助拼音 再读几遍。做到不丢字、不加字。 2、同桌分自然节读课文。要求互相正音，对方 读不通顺的地方，提示对方读通顺。 3、指名读课文，边听边思考：这篇课文写了一
拓 展 作 业
学完这篇课文之后，你觉得我们应 该向小高斯学习什么？请你想一想，然 后写一写，字数不限。
谢谢观赏
课 堂 导 入
同学们，你们能在几分钟之内
算出下面这个算数题吗？
1+2+3+4+……+100=？
问 题 导 学
1、高斯是哪国人？
2、数学课上，老师出了一道怎么样的题目？
3、数学老师用了多久把这道题算出来？
4、高斯长大后成为了什么人？
三年级下册语文课件-25.聪明的小高斯 课后作业(B组)-长春版
三、高斯的品质 用上“动脑”“思考”“规律”这三个词来夸夸小高 斯吧。 示例：小高斯你的勤动脑，善于思考，善于发现并总结 _________________________________________________ 规律的精神值得我学习。 _________________________________________________
那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在邮票的连接处都 刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一 台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究
工作。很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张
邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英 国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地 仍然在使用邮票打孔机。
1．在第二自然段的“
”内加上标点符号。
2．文中画横线的句子说明阿切尔的发明怎么样？ 阿切尔的发明很有用。 __________________________________________
3．读完本文，你认为阿切尔是一个怎样的人？
示例：阿切尔是一位名副其实的发明家。他能用独 _______________________________________________ 特的眼光观察生活中的小事并从中受到启发，研究 _______________________________________________ 发明出了至今仍在使用的邮票打孔机。 _______________________________________________ 4．在邮票上打孔给了人们启发。你能说说我们身边类 似的例子吗？ 示例：方便面等食品的包装袋带有锯齿状的边，便于 _______________________________________________
三年级下册语文教案-25.聪明的小高斯｜长春版-经典教学教辅文档
《聪明的小高斯》教案教学目标：1、知识与能力：学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处。
进步朗读能力。
[来源:学|科|网]2、过程与方法：激发先生创造、考虑的潜能,感悟文章内容；多种方法识字。
3、情感态度与价值观：充分感悟小高斯勤动脑，爱考虑的良好学习习气，学习中敢于探求新路，不断超越自我。
教学重点：学会本课一类生字；理解文章内容，欣赏并学习主人公的良好的学习习气。
教学难点：1、“德”字字型的学习。
2、理解文章内容，感悟思想内涵。
教具准备：“高斯生平介绍”课件。
教学时数：3课时第一课时教学过程：一、从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。
引出本课，读课题。
考虑：文章重点介绍高斯的甚么特点，为甚么？（聪明）二、读文一）师范读全文。
1、考虑：文中哪些生字字音需格外留意？2、请先生领读文中易读错的字（词）音。
二）小组读文1、要求：将文章读正确流利。
2、教师检查先生读文情况。
三）默读课文考虑：课文次要写了件甚么事？三、学习一类生字1、读词：高斯德国惊讶按照继续努力鼓励2、学习8个一类生字：斯德讶按继续努励3、指点：德：右半部的写法，“十四人一条心”。
励：勉励鼓励奖励励精图治励志（奋发志气，把精力集中在某方面。
）与“厉”区别：严峻厉行雷厉风行厉色正颜厉色厉鬼厉害厉声再接再砺4、扩词练习。
作业：书写一类字第二课时教学过程：一、齐读文[来源:学&科&网]考虑：找出文中生词，理解其意思。
忙于：忙着做（某方面的事情）。
惊讶次序不住连连（连续不断）二、感悟文章内容一）文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况的？读一读，说说你对他了解了多少？二）文章哪几个自然段介绍了课堂上发生的事？第三课时教学内容：对文章的发散考虑；完成课后习题。
教学过程：一、读课后习题1，写一写。
二、你还了解有关高斯的哪些事情，讲一讲，并谈谈本人的感受。
三、有感情读文。
板书设计：聪明的小高斯[来源:学,科,网Z,X,X,K]高斯—刚刚几分钟—————爱动脑筋↑（8岁）＞世界著名数学家老师—一个多小时（惊讶）—连连夸奖科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
长春版小学三年级下册语文课件：《聪明的小高斯》
长春版小学三年级下册语文课件：《聪明的小高斯》【篇一】教学目标：1、知识与能力：学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处。
提高朗读能力。
2、过程与方法：激发学生创造、思考的潜能,感悟文章内容；多种方法识字。
3、情感态度与价值观：充分感悟小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，学习中敢于探索新路，不断超越自我。
教学重点：学会本课一类生字；理解文章内容，欣赏并学习主人公的良好的学习习惯。
教学难点：1、“德”字字型的学习。
2、理解文章内容，感悟思想内涵。
教具准备：“高斯生平介绍”课件。
教学时数：3课时第一课时教学过程：一、从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。
引出本课，读课题。
思考：文章重点介绍高斯的什么特点，为什么？（聪明）二、读文一）师范读全文。
1、思考：文中哪些生字字音需格外注意？2、请学生领读文中易读错的字（词）音。
二）小组读文1、要求：将文章读正确流利。
2、教师检查学生读文情况。
三）默读课文思考：课文主要写了件什么事？三、学习一类生字1、读词：高斯德国惊讶按照继续努力鼓励2、学习8个一类生字：斯德讶按继续努励3、指导：德：右半部的写法，“十四人一条心”。
励：勉励鼓励奖励励精图治励志（奋发志气，把精力集中在某方面。
）与“厉”区别：严厉厉行雷厉风行厉色声色俱厉厉鬼厉害厉声再接再厉4、扩词练习。
作业：书写一类字第二课时教学过程：一、齐读文思考：找出文中生词，理解其意思。
忙于：忙着做（某方面的事情）。
惊讶次序不住连连（连续不断）二、感悟文章内容一）文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况的？读一读，说说你对他了解了多少？二）文章哪几个自然段介绍了课堂上发生的事？第三课时教学内容：对文章的发散思考；完成课后习题。
教学过程：一、读课后习题1，写一写。
二、你还了解有关高斯的哪些事情，讲一讲，并谈谈自己的感受。
三、有感情读文。
板书设计：聪明的小高斯高斯—刚刚几分钟—————爱动脑筋↑（8岁）＞世界数学家老师—一个多小时（惊讶）—连连夸奖【篇二】教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
长春版小学三年级下册语文课件：《聪明的小高斯》
长春版小学三年级下册语文课件：《聪明的小高斯》【导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是小编整理分享的长春版小学三年级下册语文课件：《聪明的小高斯》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学目标：1、知识与能力：学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处。
提高朗读能力。
2、过程与方法：激发学生创造、思考的潜能,感悟文章内容；多种方法识字。
3、情感态度与价值观：充分感悟小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，学习中敢于探索新路，不断超越自我。
教学重点：学会本课一类生字；理解文章内容，欣赏并学习主人公的良好的学习习惯。
教学难点：1、“德”字字型的学习。
2、理解文章内容，感悟思想内涵。
教具准备：“高斯生平介绍”课件。
教学时数：3课时第一课时教学过程：一、从中国数学家华罗庚谈起，说说中国的数学家。
引出本课，读课题。
思考：文章重点介绍高斯的什么特点，为什么？（聪明）二、读文一）师范读全文。
1、思考：文中哪些生字字音需格外注意？2、请学生领读文中易读错的字（词）音。
二）小组读文1、要求：将文章读正确流利。
2、教师检查学生读文情况。
三）默读课文思考：课文主要写了件什么事？三、学习一类生字1、读词：高斯德国惊讶按照继续努力鼓励2、学习8个一类生字：斯德讶按继续努励3、指导：德：右半部的写法，“十四人一条心”。
励：勉励鼓励奖励励精图治励志（奋发志气，把精力集中在某方面。
）与“厉”区别：严厉厉行雷厉风行厉色声色俱厉厉鬼厉害厉声再接再厉4、扩词练习。
作业：书写一类字第二课时教学过程：一、齐读文思考：找出文中生词，理解其意思。
忙于：忙着做（某方面的事情）。
惊讶次序不住连连（连续不断）二、感悟文章内容一）文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况的？读一读，说说你对他了解了多少？二）文章哪几个自然段介绍了课堂上发生的事？第三课时教学内容：对文章的发散思考；完成课后习题。
三年级下册语文课件-25.聪明的小高斯 课后作业(B组)_长春版 (共11张PPT)
2．比较时间
其他同学做这道题，需要( A )，小高斯做这道题
需要( B )。
A．一个多小时
B．几分钟
3．比较好处
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/120 21/8/1S unday, August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/12 021/8/1 2021/8 /18/1/2 021 1:13:03 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1 Aug-21 1-Aug-2 1
一、延伸阅读
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒。在 他的身旁，一位先生左手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看 样子，他是在找裁邮票的小刀。
那位先生摸遍身上的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助
： “ 先生 ， 您带小刀了吗 ？ ” 阿切尔摇摇头 ， 说 ： “ 对不起 ， 我也没带 。 ”
一、认识高斯 1．填空。 (1)8岁的小高斯，在__德____国农村的一所小学里读书。 (2)小高斯长大以后，成了世界上著名的大__数__学___家。 2．判断。 (1)高斯被认为是历史上重要的数学家之一，并享有“数学王子”
之称。( √ ) (2)高斯和阿基米德、牛顿并列为世界三大数学家。( )
二、高斯的聪明 1＋在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日2021/ 8/1202 1/8/120 21/8/1
三年级下册语文教案-25.聪明的小高斯｜长春版
三年级下册语文教案－25课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标：要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
1、知识与能力：学会本课8个一类生字，明白得课文内容，感悟重点词语的含义，明白高斯的算法及好处。
提高朗读能力。
[来源:学|科|网]课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
三年级下册语文课件-25.聪明的小高斯【第1课时】_长春版
小高斯读书。
谢谢！
）
按（
） 努（
）
案（
） 星期怒（
）
按照
答案
惊讶 发芽 努力 发怒
4．读句子，写出加点词语的近义词。
(1)老师非常惊讶。(
)
(2)老师连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好吃孩惊子。(
﹒
(3)老师鼓励他要继续努力。(
)(
)
﹒ ﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
) 激励
持续
表扬
5．根据提示改写句子。
(1)小高斯回答说：“我不是按照1、2、3的次序一个
1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。
聪明(cōng chōng) 高斯(shī sī√)
次序(xù xǜ)
﹒
√
﹒√
2.根据拼音写词语。
sī wén
déguó jīng yà
àn
zhào
斯文 gǔ lì
德国
jì xù
nǔ
惊讶 lì
按照
鼓励
继续
努力
3．比一比，再组词。
斯（
） 讶（
）
期（
） 斯文芽（
nǔ 努
上部笔画穿插避让。下部“力”撇 舒展。
我会认
cōng
xù
聪序
易读错字
sī 斯文 聪明
算术
cōng
suàn
多音字
dá（回答）
答
dā（答应）
dà（大小）
大
dài（大夫）
shù（数学） shǔ（数落） shuò（数见不鲜） 数
理解词语
惊讶： 次序： 夸奖：
感到很奇怪；惊异。 造句：他小小年纪就有这样的见识，大家都很惊讶。 事物在空间或时间上排列的先后。 造句：做事要有先后次序。 称赞。 造句：每个孩子都渴望得到老师的夸奖。
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爱动脑筋的好孩子”？
因为小高斯善于观察、善于打破常规、善于发现规律。 _________________________________________________
你去书店买过书吗？售货员阿姨怎么对待你的？请
写一写。注意运用对比的手法表现人物的特点。200字
左右。 思路分析： 想一想，你去书店买书时售货员阿姨是怎么对待你 的，和谁对比最能突出她的特点，把当时的情景写下来。
④“请问你是如何算的？”
⑤小高斯回答说：“我不是按照 1 、 2 、 3 的次序一个一 个往上加的。老师您看，一头一尾两个数的和都是一样的： 1 加 100是 101 ， 2加 99是101 ， 3加 98是 101……把一前一后的 两个数相加，一共有50个101，101乘以50，就得5050。”
①有一天，老师给学生们出了一道数学题。他说：“你
们算一算，1 加2 加3 加 4……一直加到 100等于多少，看谁算 得快。” ②刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就 站了起来，大声说：“老师，我算出来了，是5050！”
③老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出
的答案， 8岁的高斯只用几分钟就能算出来。
(4)我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的„„就得
5050。( DΒιβλιοθήκη )其他同学 与 对比 手法，从__________ 2.文段②和文段③运用了________ 小高斯 ，_______ 老师 与________ 小高斯 的对比中，可以看出小 _________ 算题速度之快 。 高斯______________ 3.文段③中老师为什么“非常惊讶”？ 因为老师很不相信自己花费一个多小时才算出的答案， _________________________________________________ 8岁的高斯只用几分钟就能算出来。太不可思议了。 _________________________________________________ 4.文段⑥中老师为什么“不住地点头，连连夸奖小高斯是个
优秀示例：
书店买书
一天，我去书店买书，一时拿不定主意买哪一本。我 先让售货员阿姨拿了一本《故事宝匣》，一看定价6元9角，
又看了看《故事大王》，定价4元9角；接着阿姨又给我拿
了几本书，可不是太贵，就是我看过的，但是，她仍然很 耐心地帮我找书。这时，从旁边走过来一位戴帽子的阿姨， 她一边嗑着瓜子，一边说：“李大姐，别给这些小毛孩子 找了，这本也不行，那本也不行，多麻烦！我都替你累！”
⑥老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好
孩子，还鼓励他要继续努力。
1．联系上下文，选择人物说话时的心理和语气。 A．疑问，不敢相信 C．得意 B．自信 D．诚恳、胸有成竹
(1)你们算一算，1加2加3加4„„看谁算得快。( C ) (2)老师，我算出来了，是5050！( B ) (3)请问你是如何算的？( A )