吸引学生学好数学的策略浅谈
提升学生对数学学习的热情的策略
提升学生对数学学习的热情的策略数学学习对于学生的发展至关重要，但是很多学生对数学学习缺乏热情和兴趣。
因此，为了提升学生对数学学习的热情，我们可以采取以下策略：1. 创造积极的学习环境：为了激发学生的数学学习兴趣，我们应该创造积极、鼓励和支持的学习环境。
教师可以通过表扬、奖励和鼓励学生的努力来增强他们的自信心和兴趣。
2. 实践与应用：数学是一门实践性很强的学科，我们应该鼓励学生将所学的数学知识应用到实际问题中。
通过解决真实世界的问题，学生可以更好地理解和体验数学的应用价值，从而增加他们对数学学习的热情。
3. 活动与游戏：在教学中引入数学活动和游戏可以激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织数学竞赛、数学拼图或数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 多样化的教学方法：每个学生都有不同的学习方式和兴趣。
为了提升学生对数学学习的热情，教师应该采用多样化的教学方法，包括讲解、示范、实践、讨论等。
通过不同的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，增加他们对数学学习的兴趣。
5. 创新和趣味性：在教学中引入创新和趣味性的元素可以吸引学生的注意力和兴趣。
教师可以设计有趣的数学问题、谜题或挑战，让学生参与其中，激发他们的数学思维和热情。
6. 与实际生活联系：将数学与学生的实际生活联系起来可以增加他们对数学学习的兴趣。
教师可以通过举例说明数学在日常生活中的应用，让学生认识到数学的重要性和实用性。
通过以上策略的应用，我们可以提升学生对数学学习的热情和兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。
同时，教师在实施这些策略时应注重灵活性和个性化，根据学生的需求和特点进行调整和适应。
课堂上提升学生数学学习兴趣的有效策略
课堂上提升学生数学学习兴趣的有效策略数学学习一直以来都是学生们感到头疼的问题之一，很多学生认为数学枯燥无味、难以理解，所以对于数学学习缺乏兴趣。
如何在课堂上提升学生的数学学习兴趣，成为了每个数学教师需要面对的挑战。
好的教学策略可以激发学生的学习兴趣，增强他们对数学学习的积极性和主动性。
下面，我们将探讨一些课堂上提升学生数学学习兴趣的有效策略。
教师可以通过丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣。
数学知识体系庞大，教师可以选择适当的案例或者故事来讲解，让学生通过实例理解数学知识，从而增强学生对数学的兴趣。
教师还可以结合学生的兴趣爱好进行教学设计，比如通过游戏、实验、手工制作等方式来引导学生学习数学知识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提升学生的学习兴趣。
教师可以通过互动性教学来激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，让学生积极参与到教学中来，从而激发学生对数学学习的兴趣。
教师还可以设计一些具有挑战性的问题或者情境，让学生在解决问题或者情境中动脑筋，从而激发学生对数学学习的兴趣。
教师可以通过奖励机制来激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以制定一些学习任务或者达成学习目标，对于学生达成任务或者目标的行为进行奖励，比如表扬、小奖品等。
通过设置奖励机制，可以激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的学习动力。
教师可以通过激发学生的自信心来提高学生对数学学习的兴趣。
在教学中，教师要鼓励学生，引导学生对自己充满信心，相信自己能够掌握数学知识，从而提升学生对数学学习的兴趣。
教师还可以在学生犯错误时，给予正确的引导和鼓励，让学生不再害怕错误，从而增强学生对数学学习的自信心。
让学生爱上数学的方法
让学生爱上数学的方法数学是一门对许多学生来说充满挑战的学科。
但是，如果我们能够采取一些方法来激发学生对数学的兴趣，他们就有可能爱上这门学科。
本文将介绍几种方法，帮助教师和家长们能够有效地让学生爱上数学。
1. 创造积极的学习环境为了让学生对数学产生兴趣，我们首先需要为他们创造一个积极的学习环境。
教室应该布置得井井有条，清晰明了，没有任何干扰因素。
让学生感到安心和舒适，他们才能更专注地学习数学。
2. 将数学与现实生活联系起来数学在现实生活中无处不在，因此教师可以将数学与现实生活联系起来，让学生意识到数学的应用价值。
通过举一些生动的例子，比如计算购物时的折扣、测量物体的长度等等，可以帮助学生更好地理解数学概念，并将其应用到实际中去。
3. 利用游戏和竞赛人们总是喜欢参与游戏和竞赛，这对学生也是适用的。
教师和家长可以设计一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数独、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。
此外，学校还可以组织数学竞赛，让学生们在竞争中不断进步，同时也增加他们对数学的热爱。
4. 创造积极的学习体验数学是一门需要不断练习和巩固的学科。
然而，让学生单调地进行大量的练习并不一定会让他们爱上数学。
为了让学生保持对数学的兴趣，教师可以尝试使用一些创新的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 尊重学生的个体差异每个学生对数学的理解和接受速度都有所不同，教师需要尊重学生的个体差异，并给予他们适当的支持和鼓励。
请记住，每个学生都有自己的潜力和天赋，在不同的学习节奏下，他们都有可能成为数学方面的优秀学生。
6. 进行实践和观察有时，理论知识的学习可能会让学生感到乏味和枯燥。
为了让学生对数学产生真实的兴趣，教师可以安排一些实际的数学实践活动，如数学实验、数学趣味活动等。
通过亲身实践和观察，学生们可以更深入地理解数学背后的原理和概念。
总结起来，要让学生爱上数学，我们需要创造积极的学习环境，将数学与现实生活联系起来，利用游戏和竞赛的方式激发学生的兴趣，创造积极的学习体验，尊重学生的个体差异，并进行实践和观察。
如何调动学生学习数学的积极性
如何调动学生学习数学的积极性要调动学生学习数学的积极性，需要创造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，并提供适当的学习资源和支持。
下面是一些建议：1.创造积极的学习氛围：-鼓励学生相互合作学习，培养友善和支持的氛围。
-提供正向的反馈和奖励机制，鼓励学生继续努力学习。
2.打破传统教学方式：-采用互动的教学方法，如小组讨论、项目学习等，让学生积极参与。
-鼓励学生提出问题和思考，做到师生互动，激发学生的好奇心。
-结合具体案例和实际问题，让学生看到数学在实际生活中的应用，增加学科的吸引力。
3.调整教学内容：-设置开放性的问题，让学生主动思考和解决，培养他们的问题解决能力和创新意识。
-引入趣味性的数学问题和游戏，激发学生的求知欲，增加学习的乐趣。
-避免死板的记忆和机械的计算，注重培养学生的逻辑思维和分析能力。
4.提供适当的学习资源和支持：-资源丰富的图书馆、网络或在线学习平台等，提供适合学生不同层次和兴趣的数学学习资料。
-提供良好的学习工具，如计算器、几何工具等，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
-为学生提供辅导和个性化指导，了解他们的学习需求和困难，提供必要的帮助与支持。
5.让学生参与数学竞赛和活动：-鼓励学生参加数学竞赛，培养他们的竞争意识和自信心。
-组织数学俱乐部、研讨会等活动，让学生有机会展示和分享自己的数学才能。
-邀请专业数学家或成功人士与学生进行交流，让学生了解数学对于实际生活和职业发展的重要性。
总之，要调动学生学习数学的积极性，教师需要以开放、互动的教学方式激发学生的兴趣，并为他们提供适当的资源和支持。
同时，学校和家庭也应共同合作，营造一个积极的学习环境，使学生能够愿意并能够主动地学习数学。
如何让小学生喜欢数学
如何让小学生喜欢数学数学作为一门学科，对于小学生来说常常是一道难以逾越的高墙。
他们可能会觉得数学无趣、枯燥，甚至害怕数学。
然而，如果能够创造适合小学生的学习环境和方法，让他们在愉快的氛围中学习数学，就有可能让他们喜欢上数学。
以下是一些方法和建议。
1. 营造积极的学习氛围让小学生喜欢数学的第一步是要给他们营造一个积极、愉快的学习氛围。
老师和家长可以多鼓励、赞扬孩子在数学方面的努力和进步，让他们感受到自己的成就。
同时，也要避免批评和负面评价，给予他们足够的自信。
2. 利用游戏和实践小学生对于游戏和实践有着天然的亲近感，在数学教学中可以巧妙地加入游戏元素。
例如，通过数学游戏来巩固基础概念，让学生在娱乐中学习。
同时，实践也是培养数学兴趣和理解力的重要途径，通过与日常生活的联系，让学生意识到数学的实用性和趣味性。
3. 引导发现与探索小学生在学习数学的过程中，更需要培养的是他们的思维能力和逻辑思维，而不仅仅是死记硬背。
因此，在教学中应该注重引导学生发现问题、探索知识，培养他们的思考能力。
可以通过提出问题、让学生动手解决问题等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
4. 创设情境将抽象的数学概念转化成具体的情境，可以帮助小学生更好地理解和记忆数学知识。
例如，可以通过故事情节、实际物品等方式，将抽象的数学题目转化成有趣的场景，让学生在情境中感受到数学的魅力和实用性。
5. 合理安排学习时间和内容小学生的注意力和注意力持久性相对较短，因此需要合理安排学习时间和内容。
适当将数学学习分为短时间段，让学生在有限的时间内集中精力，避免疲惫和厌倦。
同时，根据学生的实际情况，调整学习内容的难度和进度，确保每一位学生都能跟上教学进度。
6. 多样化的教学方法小学生的学习方式和兴趣各异，不同的学生可能对不同的教学方法有不同的反应和喜好。
因此，教师应该尝试多样化的教学方法，例如板书、教具、多媒体等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
7. 创造良好的互动与交流互动和交流是学生学习的重要环节，也是培养兴趣和理解力的有效方式。
让学生主动学习数学
让学生主动学习数学一、激发学生的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。
在数学教学中，教师需要找到切入学生兴趣的点，使数学内容与学生日常生活和实际问题联系起来，从而激发学生的兴趣。
可以通过引导学生探索数学在游戏、艺术和科技中的应用，或是通过数学实验、数学趣味竞赛等形式来激发学生的兴趣。
通过这些方式，学生将不再视数学学习为一种负担，而是会乐于主动探索和学习数学知识。
二、培养学生自主学习的能力学生主动学习数学，需要有足够的自主学习能力。
教师需要引导学生积极思考，培养他们的自主学习能力。
教师可以引导学生学会自主制定学习计划，合理规划学习时间和学习内容。
教师应该教育学生如何去寻找和利用各种学习资源，包括教科书、参考书、互联网等。
教师可以利用课堂时间和课外时间指导学生进行自主学习和自主探究，培养他们解决问题的能力。
通过这些方式，学生将逐渐形成自主学习的习惯，主动掌握数学知识。
三、提倡多元化的教学方式多元化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以灵活运用多种教学方法，例如讲授、探究式学习、小组合作学习、示范演练等，让学生在各种不同的情境下感受数学的乐趣。
教师还可以引导学生利用各种资源，例如数学教学软件、数学学习网站等进行学习，以提高学生对数学学习的兴趣和主动性。
通过多元化的教学方式，学生将更主动地参与到数学学习中去，并且掌握更多的数学技能和知识。
四、注重数学的实际应用数学是一门现代科学，也是一门应用科学。
教师需要将数学的理论知识和实际应用相结合，让学生在学习数学的过程中能够理解数学知识的实际应用价值。
教师可以引导学生分析生活中的实际问题，通过数学方法解决这些问题；还可以通过展示数学在科学、工程和经济领域等方面的应用，激发学生对数学学习的兴趣和主动性。
通过这样的教学方式，学生将会更加深刻地理解数学知识，更主动地去应用数学知识解决实际问。
五、鼓励学生参与数学竞赛数学竞赛是提高学生数学能力的有效途径。
教师可以鼓励学生参加各种数学竞赛，比如数学建模比赛、奥林匹克数学竞赛等。
浅谈数学课上如何吸引住学生
浅谈数学课上如何吸引住学生“主动探究，快乐学习”是新的教学理念。
如何在数学课堂上快乐探究、让数学课吸引住学生，和孩子快乐地享受数学世界博大精深的知识，谈谈自己的几点认识和个别案例。
一、吸引住学生，要师生同乐—乐学、善教用快乐的探究情绪感染孩子，这是吸引住学生的前提，也是对数学老师提出的新要求，快乐学习的原则蕴含着同乐性原则，同乐就是老师乐教、孩子乐学。
试想，一个心情沉闷的数学老师又如何能引导孩子享受数学，为孩子营造快乐的探究氛围呢？老师必须对数学充满热情，喜爱数学学科，在探究数学奥妙时跟孩子一样神往，在解决了数学问题时跟孩子一样快乐。
这就需要我们数学老师在教学中心情要保持愉悦，语言应该亲切悦耳、表达准确、风趣幽默、情感饱满、善于鼓动、循循善诱，从而激发孩子强烈的表现欲望。
还要适当运用“体势语言”进行暗示，让孩子从教师的一举一动、一个眼神中得到肯定、鼓励，产生“情感效应”，为孩子享受数学、“乐于探究”、大胆猜想创造前提，这样的数学课，学生的学习激情一定会被激发，吸引住学生成功了一半。
二、吸引住学生，关注孩子数学课堂探究的“每一成功”孩子在数学课堂有所成就，有成功的体验，这是“吸引学生” 的根本保证。
因为有收获，孩子的快乐学习才变得有目标、有意义，真正的快乐都源自于成就感，当孩子计算出了一道计算题的正确答案、找到了一道应用题的解答方法、发现了解答一类数学题的规律时，都是他们了不起的成就，他们的精神是焕发的，他们的心情是快乐的。
我们要设法引导孩子在数学上取得成绩，哪怕是一点点。
要善于及时发现孩子学习过程中的的亮点，给予赞美，只有这样，学习数学的快乐感才会长远，不至于因为空洞而衰竭。
这样的数学课，学生学习数学的动力就会十足，吸引住学生才会长久。
三、吸引住学生，将“爱心”融于数学课堂数学老师都在努力地使孩子喜爱数学，如果将“爱心”融于数学课堂，学生会更容易被吸引住，在孩子学数学知识的过程中，师生之间、孩子和孩子之间的对话都是平等的。
浅谈怎样让学生爱上你的数学课
浅谈怎样让学生爱上你的数学课
让学生爱上数学课可以从以下几方面考虑：
1. 创造良好的课堂氛围
首先，你需要创造一个愉悦又有趣的课堂氛围。
例如，为课堂
布置独具特色的数学主题装饰，或者用一些幽默、有趣的故事来吸
引学生的兴趣。
此外，你还可以使用一些互动性强的教学工具，如
数学游戏、实验等，让学生从多个角度感受到数学的应用和趣味性。
2. 易于理解的语言和表述
数学是一门需要学生理解和掌握各种公式、概念和定理的学科，而这些概念和定理有时是复杂的，因此，你需要用易于理解的语言
和表述来传达知识。
可以通过使用贴近学生的例子或图形来解释这
些概念和定理，帮助学生快速掌握和理解它们。
3. 及时反馈和个性化辅导
及时有效的反馈和个性化辅导也是学生学好数学的必要条件。
你可以通过课后作业、测验和考试等方式来检测学生对数学知识的
掌握情况，并针对学生的理解程度和问题点给出及时的反馈和指导，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
4. 培养学生探究式的学习风格
数学是一门需要探究和实践的学科，你可以通过鼓励学生提出
问题、探究解决问题的方法和策略等方式来培养学生探究式的学习
方式。
让学生成为自己学习和探索的主导者，从而更好地掌握和欣
赏数学。
课堂上提升学生数学学习兴趣的有效策略
课堂上提升学生数学学习兴趣的有效策略1. 创设轻松的学习氛围在课堂教学中，教师首先要创设一个轻松、和谐的学习氛围。
这个氛围可以通过音乐、笑话、轻松的谈话等方式来营造。
学生在愉快的氛围下容易感到快乐和愉悦，从而更容易对数学学习产生兴趣。
2. 利用有趣的教学资源在课堂教学中，教师可以利用一些有趣的教学资源来增加学生的兴趣。
可以通过视频、互动软件、数学游戏等多种途径来呈现数学知识，让学生在参与其中的同时感到有趣和愉悦。
3. 开展有趣的数学实践活动除了传统的板书和听讲解外，教师可以通过一些有趣的实践活动来提升学生数学学习的兴趣。
可以设置小组合作游戏、数学趣味竞赛、解密游戏等活动，让学生在实践中感受到数学的乐趣。
4. 注重数学与生活的联系数学知识往往让学生感到抽象和枯燥，因此教师可以通过注重数学与生活的联系，来激发学生对数学的兴趣。
可以引入与实际生活相关的数学问题，让学生感受到数学知识的实际应用和重要性。
5. 激发学生的自主学习兴趣在课堂教学中，教师应该激发学生的自主学习兴趣。
可以通过提问、讨论、研究等方式，激发学生对数学问题的兴趣，并鼓励他们自主地进行探究和学习，从而提升他们的学习动机和兴趣。
6. 关注学生的兴趣点和特长教师在课堂教学中，应该关注学生的兴趣点和特长，通过这些点来激发他们对数学学习的兴趣。
可以设置一些个性化的数学学习任务和项目，让学生在自己擅长的领域中感受到数学的魅力。
7. 鼓励学生表达自己的想法和观点在数学教学中，教师应该给予学生更多的自由，鼓励他们表达自己的想法和观点。
可以通过讨论、辩论、演讲等形式，让学生充分表达自己的想法，从而感受到学习数学的乐趣。
提升学生数学学习兴趣是一个长期的过程，需要教师在课堂教学中运用多种策略和方法。
只有通过创设良好的学习氛围、利用有趣的教学资源、开展有趣的数学实践活动、注重数学与生活的联系、激发学生的自主学习兴趣、关注学生的兴趣点和特长，以及鼓励学生表达自己的想法和观点等多种途径，才能真正有效地提升学生对数学学习的兴趣。
初中数学学生学习兴趣激发策略
初中数学学生学习兴趣激发策略数学是一门抽象而具有深度的学科，也是学生智力发展的重要组成部分。
然而，在初中阶段，许多学生对数学抱有厌倦的态度，缺乏兴趣和动力进行学习。
因此，如何激发初中数学学生的学习兴趣成为学校、家庭和社会各界共同关注的问题。
本文将介绍一些有效和实用的策略，以帮助初中数学学生激发学习兴趣，并推动其在数学学科中取得优异成绩。
一、培养积极的学习氛围在学习数学的过程中，营造积极的学习氛围是至关重要的。
学生在一个鼓励、支持和互相学习的环境中，更容易培养对数学的兴趣。
学校和家庭应该鼓励学生积极参与数学学习并赞扬他们的努力。
教师可以通过组织小组活动、讨论课和数学游戏等方式，增加学习的互动性和趣味性。
此外，鼓励学生彼此合作，互相学习和互相竞争也是培养积极学习氛围的有效方法。
二、启发学生的好奇心好奇心是激发学生学习兴趣的重要动力之一。
教师可以利用一些趣味性的数学问题或谜题来激发学生的好奇心。
例如，教师可以提出一个有趣而具有挑战性的问题，并要求学生思考并找到解决办法。
这种方法可以培养学生主动探究的精神，并增强他们的数学思维能力。
同时，教师还可以通过讲解数学中的一些奇妙现象或有趣的应用，让学生感受到数学的魅力和实用性，进而激发他们的学习兴趣。
三、运用多媒体教学方法在现代科技发达的时代，多媒体教学已成为一种趋势。
教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪或电子白板，展示数学知识、案例和应用。
通过丰富的图示、动画和多媒体素材，可以直观地展示数学的概念和过程，激发学生的学习兴趣。
另外，教师还可以使用一些数学教育软件或在线学习平台，让学生在学习过程中获得更多的互动和参与。
四、鼓励实践和探索数学是一门需要实践和探索的学科，而不仅仅是死记硬背知识的科目。
教师应该鼓励学生通过实践和探索来理解数学的概念和规律。
例如，教师可以组织实验活动，让学生亲自动手解决问题，加深对数学概念的理解。
此外，教师还可以鼓励学生提出问题、思考、探索和解决问题的能力，培养他们的创新思维和实际运用能力。
教师如何让学生喜欢上数学
教师如何让学生喜欢上数学数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，在学生中常常被认为是枯燥乏味的一门课程。
然而，作为教师，我们有责任激发学生对数学的兴趣，让他们意识到数学的重要性并且喜欢上这门学科。
本文将探讨教师如何通过合理的教学方法和技巧来实现这一目标。
1. 创设积极的学习氛围首先，教师需要创造一个积极的学习氛围，培养学生对数学的兴趣。
可以通过以下几个方面来实现：- 使用鼓励和赞扬的语言，激励学生参与数学课堂的讨论和活动。
- 设计有趣的数学问题和挑战，让学生感受到解决问题的成就感。
- 利用游戏、故事和实例来引起学生对数学的兴趣和理解。
- 组织数学竞赛或活动，鼓励学生展示数学才能并获得认可。
2. 培养数学知识的实际运用数学不仅仅是一门理论学科，它也是实际生活中的重要工具。
通过将数学知识与实际应用相结合，教师可以帮助学生将数学与生活联系起来，并增加他们对数学的兴趣。
以下是一些方法：- 创造数学在日常生活中的实际应用场景，如家庭预算、购物时的折扣计算等。
- 使用真实世界中的问题作为数学练习题，鼓励学生思考如何将数学知识应用到解决实际问题中。
- 邀请行业专家或相关职业人士来分享他们在工作中如何使用数学。
3. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是记忆公式和算法，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以下是一些方法：- 引导学生采取不同的解决问题的方法和策略，并鼓励他们思考、探索和尝试。
- 给予学生足够的时间和空间来解决数学问题，让他们体验到独立思考和发现的乐趣。
- 提供挑战性的数学问题，鼓励学生寻找不同的解决途径，并在解决过程中发现数学的美妙之处。
4. 使用多样化的教学方法和资源教师应该灵活运用多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
以下是一些建议：- 使用教具和视觉辅助工具，如数学模型、图表和图形，帮助学生更直观地理解数学概念。
- 利用技术手段，例如计算机软件、在线课程和互动学习平台，增加学生对数学的兴趣和参与度。
新课程,如何吸引学生学好数学
新课程，如何吸引学生学好数学长期以来，受应试教育的影响，数学知识“难”、“偏”、“繁”，学生学习数学抽象难懂，内容枯燥无味，不少学生“谈数学色变”。
作为学生学习数学的引路人，新课程实验的开拓者，我们将如何突破困局，吸引孩子喜上数学课，爱学数学，我浅谈自己的几点见解：一、营造愉悦的课堂环境，吸引学生爱上数学（一）融洽的师生关系，是学生喜欢数学的情感基础。
1.教师要先喜欢数学、喜欢学生。
“亲其师，信其道。
”一堂数学课，教师不仅仅是传授知识，而且是教师与学生的情感交流，正所谓认知与情感相互促进发展。
作为教师，要心系学生，情系学生，爱优生更爱差生，要为学生的成绩进步而欣喜，更要为学生的落后而焦虑。
2.教师要成为学生心中的偶像。
为人师表，是教师最基本的职业道德。
良好的品行，才受广泛学生的爱戴。
3.教师要充分尊重、平等地对待学生。
躬身或蹲下身来同学生对话，师生间才会建立了良好的感情，这样师生间才会坦诚相待，沟通交流，心智交融，敢于自由表达或提出建议。
平等和谐的师生关系，学生才学得轻松而起劲、迎难而上、乐此不疲。
（二）充满激励的课堂，是喜欢学数学的无穷动力。
传统的教学，均忽视“激励”这一个词。
缺少真情实感的激励，数学就逐渐变成任务式的劳动。
心理学家威廉·詹姆士通过研究发现，一个没有受到情感激励的人，仅能发挥其能力的20～30%，当他受到情感激励时，其能力可以发挥到80%～90%，也就是说，同样一个人在通过充分情感激励后，所发挥的作用相当于激励前的3～4倍。
看来，评价是学好数学的长效“兴奋剂”，可以调动学生最大的积极性。
要想学生持久地喜欢上数学、喜欢学，教师要充分利用好激励性评价，激励学生学习数学持久的兴趣。
二、创设有趣的学习历程，培养学生“乐中学数学”（一）情境数学，学生“乐中学”。
“我们的数学教育不应只给孩子们展示那一片灰色的天空。
”新课程的数学教学，很注重教学情境的创设，这也要求教师根据每一节课教学内容的不同，巧妙地设计不同的教学情境，让学生走进五彩斑斓的数学乐园。
提高学生数学学习效果的策略
提高学生数学学习效果的策略数学学习在学生的学业中起着至关重要的作用，它不仅帮助学生培养逻辑思维能力和解决问题的能力，还培养了学生的创新能力和批判性思维。
然而，许多学生在学习数学时常常感到困惑和无助。
为了提高学生的数学学习效果，教育者和家长可以采取以下策略：一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高学生数学学习效果的基础。
教师可以在教学中运用丰富多样的教学资源，例如引入有趣的案例分析、实例演示和生活中的数学问题解决，以吸引学生的注意力。
此外，教师还可以利用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中参与数学学习，从而激发他们的学习兴趣。
二、建立扎实的基础知识数学学习是一个渐进的过程，建立扎实的基础知识是学习更高层次数学知识的前提。
教师应该重视对学生基本概念和方法的讲解和理解，帮助学生夯实数学的基础。
同时，教师还可以通过定期的复习和强化训练，帮助学生巩固基础知识，促进他们的学习进程。
三、启发学生的思维能力数学是一门注重思维的学科，培养学生的思维能力是提高学生数学学习效果的重要策略之一。
教师可以通过提供挑战性的问题和案例，鼓励学生思考和分析，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，教师还可以引导学生尝试不同的解题方法和策略，培养他们的创新思维。
四、加强实践与应用数学不仅仅是一门理论学科，还具有广泛的实践和应用价值。
为了提高学生的数学学习效果，教师可以结合实际情境，引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中。
例如，让学生参与实际测量、数据分析和建模等活动，通过实践培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
五、个性化教学个性化教学是提高学生数学学习效果的一项重要策略。
教师应该关注学生的学习特点和个性需求，灵活调整教学方法和策略。
通过针对不同学生的差异化教学，帮助每个学生找到适合他们的学习路径和方式，提高他们的学习动机和学习效果。
六、鼓励合作学习合作学习是提高学生数学学习效果的有效策略之一。
通过小组合作和讨论，学生可以互相交流和分享想法，相互帮助和激励。
巧用策略,培养学生数学能力
巧用策略，培养学生数学能力培养学生的数学能力是教育中的一项重要任务，以下是几个巧用的策略可以帮助学生有效提高数学能力。
1. 激发学生的兴趣：激发学生的学习兴趣是培养他们数学能力的第一步。
教师可以通过生动有趣的教学方式引发学生的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 培养学生的问题解决能力：数学的核心是解决问题，培养学生的问题解决能力对于提高他们的数学能力至关重要。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生发散思维，鼓励他们独立思考和解决问题。
3. 引导学生进行数学探究：数学探究是培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力的有效途径。
教师可以设计一些数学实验和探究性的活动，让学生动手实践，体验数学的乐趣和魅力，并从中发现数学规律和奇妙之处。
4. 注重数学的应用：数学是一门实用的学科，通过将数学与实际生活和其他学科的应用结合起来，可以增强学生对数学的兴趣和学习动力。
教师可以通过举一些生活中的例子，让学生体会到数学在解决实际问题中的重要性和作用。
5. 引导学生进行数学思维训练：培养学生的数学思维能力是提高他们的数学能力的基础。
教师可以设计一些逻辑思维题和思维导图训练，引导学生形成良好的数学思维习惯，提高他们的逻辑推理和问题分析能力。
6. 给予学生足够的练习机会：数学是一门需要大量练习才能掌握的学科。
教师可以提供丰富的练习题和习题册，让学生进行反复练习和巩固。
教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误，提高解题能力。
7. 创设合作学习环境：合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能激发学生学习的积极性和动力。
教师可以组织学生进行小组合作，共同解决问题，相互交流和分享思路，提高学生的数学思维能力和解题能力。
培养学生的数学能力需要教师巧用策略，激发学生的兴趣，引导他们进行问题解决、数学探究和思维训练，并创设适合的学习环境，给予学生足够的练习机会。
通过这些努力，学生的数学能力将得到有效提升。
让学生喜欢数学教学的方法与策略
让学生喜欢数学教学的方法与策略引言数学是一门重要而又普遍被认为难以掌握的学科，许多学生对数学教学感到困扰和厌烦。
然而，找到一种方法让学生喜欢数学教学是非常重要的，因为只有对学科有兴趣并投入学习，学生才能够真正地掌握数学的核心概念和技巧。
本文将探讨一些可以帮助学生喜欢数学教学的方法和策略。
创造积极的学习环境学习环境对学生的学习态度和兴趣起着重要的影响。
要让学生喜欢数学教学，教师应创造一个积极、支持和鼓励的学习环境。
提供互动和合作的机会数学是一门需要动手实践和思维交流的学科，因此，教师应尽量提供互动和合作的机会。
例如，组织学生小组讨论和合作解决问题，鼓励学生之间的交流和合作，激发学生的学习兴趣和参与度。
鼓励学生提问和表达观点学生对数学教学的困惑和疑问是很常见的。
教师应鼓励学生提问，并给予充分的关注和回应。
同时，教师还应鼓励学生表达自己的观点和思考，增加学生参与和投入的机会。
提供积极反馈和奖励机制学生喜欢得到认可和奖励。
因此，教师应提供积极的反馈和奖励机制，鼓励学生继续努力学习数学。
可以通过表扬、奖励、积分等方式，体现学生的努力和进步。
提供有趣和实用的学习材料学习材料对学生的学习兴趣和动力有重要的影响。
要让学生喜欢数学教学，教师应提供有趣和实用的学习材料。
利用实际问题和案例将数学与实际生活中的问题和案例联系起来，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
例如，可以以购物、旅行等常见场景为例子，让学生通过数学计算和解决实际问题。
使用多媒体和互动工具多媒体和互动工具能够提供丰富多样的学习资源和方式，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用电子板书、幻灯片、视频等多媒体资源，以及互动软件和在线学习平台，让学生通过多种视觉和听觉方式学习数学。
引入游戏和竞赛元素游戏和竞赛元素可以增加学习的趣味性和紧迫感，激发学生的主动学习和参与度。
例如，教师可以设计数学游戏、数学竞赛和团队挑战等活动，让学生在竞争和合作中学习数学。
培养学生的自信心和兴趣学生的自信心和兴趣对数学学习的持久性和效果有着重要的影响。
巧用策略,培养学生数学能力
巧用策略，培养学生数学能力数学是一门需要深度思考的学科，培养学生的数学能力需要运用恰当的策略。
本文将探讨如何巧用策略，培养学生数学能力。
一、关注学生的思维过程学生的数学思维决定了他们的数学能力的高低。
为了提高学生的数学能力，关注学生的思维过程是必须的。
老师应该发现学生数学思维上的弱点，并通过针对性教学来帮助学生克服这些弱点。
例如，在教学过程中，教师要尽可能多地引导学生思考问题，鼓励学生独立解决问题，提高学生独立思考的能力。
二、善用高阶思维数学思维的核心是高阶思维。
高阶思维能够让学生更加深入地理解数学概念，更加便捷地解决数学问题。
因此，学生应该被鼓励并教导如何使用高阶思维。
高阶思维也可以通过不同的教学方法来引导学生。
例如，老师可以使用不同的问题来调动学生的思维，培养他们的数学思维能力。
通过让学生自己找到答案，发现规律，理解定理等方式，提高他们的思考能力和解决问题的能力。
三、激励学生兴趣培养自己的兴趣是提高数学能力的关键。
如果学生没有对数学产生兴趣，那么他们就不会花时间去学习数学。
因此，老师应该从多个方面激励学生兴趣，让学生更加热爱数学。
首先，教师应该使用一些有趣的例子，引起学生对数学的兴趣。
其次，教师可以让学生学习实际的应用，如数学在物理、化学、经济学、生物学等科学中的应用。
最后，教师可以在教学中运用游戏和竞赛等方式激励学生的兴趣，丰富学习内容的多样性。
四、建立积极正面的学习氛围建立积极正面的学习氛围可以提高学生的积极性和自信心，并且让学生在轻松的气氛中学习。
老师应该使用积极的措辞和鼓励的语言来激励学生，并尽可能多地称赞学生的努力。
此外，老师还可以让学生参加小组活动、合作学习、与同学讨论问题等方式来培养他们的合作精神和社交能力。
在建立积极正面的学习氛围的过程中，老师应该尽量避免使用负面措辞和批判性语言。
例如，老师可以在分析错误时，以积极的方式去指导学生正确的做法，让学生追求正确的解决方法，而不是简单地指出错误。
浅谈如何激发学生学习数学
浅谈如何激发学生学习数学激发学生学习数学是每位数学教师的重要任务之一、数学是一门抽象、逻辑性强的学科，很多学生对于数学的学习充满了抵触情绪。
然而，只要我们采用正确的教学方法和策略，就能够激发学生学习数学的兴趣和热情。
本文将从以下几个方面探讨如何激发学生学习数学的有效方法。
其次，创设合适的学习环境也是激发学生学习数学的重要因素。
学习环境需要具有积极的氛围和鼓励学习的气氛。
我们可以通过鼓励学生提问和分享数学思考的过程，让他们感受到学习数学的快乐。
另外，数字化技术的运用也为学生提供了学习数学的新方式。
例如，利用数学软件、网络平台和应用程序，学生可以参与到有趣的数学游戏和互动中，从而激发学习兴趣。
此外，我们还可以创建小组合作学习的机会，让学生在合作中相互激励和互相学习，提高学习效果。
第三，将数学知识与实际问题相结合，能够激发学生学习数学的动力。
数学是解决现实问题的一种强大工具。
我们可以通过引导学生运用数学的思维和方法来解决实际问题，激发他们学习数学的兴趣。
例如，将代数方程式应用到消费问题、投资问题和购物问题中，让学生感受到数学在解决实际问题中的实用性和重要性。
此外，我们还可以引导学生进行数学建模，将数学知识运用到课堂之外的实际问题中去，从而增加学生对数学学习的热情。
最后，给予学生适当的奖励和鼓励也是激发学生学习数学的有效手段。
学生喜欢被认可和肯定，而奖励和鼓励可以提供给他们积极的反馈和正面的激励。
我们可以给予学生一些小奖励，如表扬、鼓励信或小礼品，来鼓励他们在数学学习中的进步和努力。
此外，我们还可以通过组织一些数学竞赛和评选优秀的数学作业来激发学生学习数学的积极性，让他们感受到学习数学的价值和成就感。
综上所述，激发学生学习数学是一项具有挑战性的任务，但只要我们运用适当的教学方法和策略，就能够成功激发学生的学习兴趣和热情。
我们应该通过培养学生对数学的兴趣、创设合适的学习环境、结合实际问题与数学知识、给予适当的奖励和鼓励等方式，激发学生学习数学的动力和激情。
浅谈激发学生数学兴趣的策略
浅谈激发学生数学兴趣的策略第一，教学方法。
教学方法对于激发学生兴趣起着至关重要的作用。
传统的数学教学往往注重知识点的灌输，忽略了对学生思维的培养和创造性的激发。
在教学中，我们应该注重启发式教学，引导学生进行自主探究。
教师可以运用故事、谜题、游戏等形式来引入数学知识，激发学生的学习兴趣。
教师还可以采用多媒体教学手段，如动画、视频等，使数学知识更加生动形象。
还可以运用实验教学法，让学生通过实际操作来感受数学知识的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。
新颖、多样的教学方法可以激发学生对数学的好奇心和兴趣。
第二，实际应用。
数学是一门应用广泛的学科，它贯穿于各个领域，对解决问题和创新产生着深远的影响。
我们可以通过讲解数学在实际生活中的应用来激发学生对数学的兴趣。
教师可以引导学生了解数学在自然界、科学技术、经济社会中的作用，以及数学知识对于解决实际问题的重要性。
通过讲解数学在人类航天技术中的应用，可以激发学生对数学的好奇心和探索欲望；通过讲解数学在物理学中的应用，可以激发学生的学习热情。
通过这种方式，学生会逐渐认识到数学不仅仅是一种抽象的概念，而是紧密联系实际生活的学科，从而激发他们学习数学的兴趣。
兴趣培养。
兴趣是最好的老师，只有培养了学生对数学的兴趣，他们才能够主动去学习和探索数学知识。
我们应该通过创设良好的学习环境和氛围，培养学生的学习兴趣。
教师可以鼓励学生参加数学竞赛、数学建模等活动，让学生感受到数学所带来的成就感和快乐感；可以组织数学兴趣小组，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；可以进行校园数学文化活动，让学生了解数学的趣味性和美感。
通过这些活动培养学生对数学的兴趣，使他们在学习中能够积极主动地去探索和学习数学知识。
激发学生对数学的兴趣是一项重要的任务，需要我们从教学方法、实际应用和兴趣培养等方面去考虑和实践。
只有培养了学生的兴趣，他们才能够主动去学习和探索数学知识。
希望教师们能够不断探索和尝试，为激发学生对数学的兴趣而努力。
巧用策略,培养学生数学能力
巧用策略，培养学生数学能力数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
许多学生在学习数学时常常感到困难和挫折，不能很好地掌握数学知识和技能。
培养学生数学能力成为教育工作者们亟待解决的问题之一。
为此，我们需要巧用策略来帮助学生更好地学习数学，提高他们的数学能力。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是培养学生数学能力的基础。
如果学生对数学没有兴趣，那么就很难提高他们的数学能力。
教师需要巧用策略来激发学生对数学的学习兴趣。
可以通过引入一些趣味性的数学题目，组织数学游戏比赛，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
教师也可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣。
二、注重数学基础知识的打好数学能力的培养离不开数学基础知识的打好。
教师需要巧用策略来帮助学生打好数学基础知识。
教师可以通过生动形象的讲解，举例说明，让学生更容易理解和掌握数学基础知识。
教师也可以设计一些有针对性的练习题，让学生在课后进行巩固和提高，从而打好数学基础知识。
三、注重数学思维能力的培养数学思维能力是培养学生数学能力的关键。
教师需要巧用策略来培养学生的数学思维能力。
可以设计一些启发性的数学问题，引导学生进行逻辑推理和数学推导，从而培养他们的数学思维能力。
教师还可以组织数学讨论和数学探究活动，让学生在合作中相互交流和思考，激发他们的数学思维能力。
五、注重数学学习方法的指导数学学习方法是培养学生数学能力的关键。
教师需要巧用策略来指导学生合理有效地进行数学学习。
教师可以帮助学生建立正确的数学学习态度，让他们对数学学习充满信心和积极性。
教师也可以引导学生学会使用各种学习方法和技巧，记忆方法、推导方法、联想方法等，让他们在学习中找到适合自己的学习方法，更加有效地提高数学能力。
数学学习环境是培养学生数学能力的重要条件。
教师需要巧用策略来优化数学学习环境。
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课改前沿
KEGAI QIANYAN
98
数学学习与研究2019.7
吸引学生学好数学的策略浅谈
◎蔡懋林
（甘肃省永昌县第七中学，甘肃
金昌737200）
【摘要】教育最应该讲策略，要想使学生学好数学，就应
该在各个教学环节采用最佳教学策略，以此吸引学生学好数学．
【关键词】策略；幽默；生活化；环境；魅力；手段；压力不讲策略的教育，是不成熟的教育．教育面对的是人，人最复杂，因此，教育最应该讲策略．教师只要从学生的内心感受出发，设身处地为学生着想，就会想出好的策略．初中数学教师，要想使学生学好数学，没有适合所教学生的策
略是不行的．所以，
在日常教育教学中，处处讲究方式方法，才能使学生将枯燥的数学知识，轻松愉快地掌握．下面谈谈自己在这方面的一点尝试．
一、教师语言生动幽默，能极大地调动学生
教师如果在数学课堂上与学生的交流对话中，语言有了幽默感，将抽象的数学知识点，融入风趣的语言中，那无疑能吸引学生的注意力，不愁学生不喜欢你上的课．课堂
上，
如果有一个知识点，学生比较难懂，教师通常采用的方法就是重复讲解，或者再探究，或者训斥，不妨说一句
：“狗能过去的坡，相信大家也能过去．”很一般的一句话，但给了学生极大的刺激，有利于课堂教学．再比如，学生算题出错
率比较高时，
可以告诉学生：“谁如果算对这道题，我们向他致敬！”学生肯定兴趣很高，比训骂学生效果要好．初中学生所学课程多，理科知识跨度大，如果每位教师进了教室都板
着脸，那么学生肯定很紧张，学生喜欢的是教师的机智与幽默，而不是愚笨与古板．
二、教学设计生活化
新课程改革提出了新的数学教育理念
：“数学教育应努力激发学生的学习情感，
将学生的生活和学习联系起来，让学生学习有活力的、活生生的数学”
．数学知识来源于生活，又用之于生活．与生活贴近的数学知识，才能吸引学生的学
习兴趣．在教学平面直角坐标系这一节时，
笔者买到十字绣，画上坐标轴，引导学生认识平面直角坐标系，并告诉学生，为什么十字绣男女老少都可以绣，绣出来的图案不走样，主要原因是十字绣利用平面直角坐标系里面的知识点来给图案定了位．教师将生活中的数学知识引入课堂教学，有助于学生对知识点的掌握．
三、给学生一个愉快学习的环境
教师面对学生做不出题发脾气；面对学生考得不好，给学生以颜色；面对学生不完成作业，大声训斥；面对学生的嬉笑打闹，摆起冷面孔．这无形中给学生造成心理上的压力．教师为学校的考核成绩而强压学生，摆臭架子而使学生
胆怯，
以此促使学生学习．教师这样树立的威严，只要班中出来一名不听你话的学生，就会失去作用．有一年笔者带的一个班在平行班中比较差，干脆一改平时的做法，上课该和学生开玩笑就开玩笑，时常面带笑容上完每一节课，从不和
学生红脸．面对学会的学生也好，
没有学会的学生也好，一视同仁．结果期末考试，学生的学习成绩有很大提高．从而悟出，给学生创造好的学习环境，比强行灌输知识重要．
四、教师个人的魅力，可以使学生终身受用
初中学生的个性及心理品质尚处于形成阶段，极易受外界因素的影响．作为教师，每天出现在学生面前，除了你
的言行举止给学生以潜移默化的影响外，
教师还可以将其他方面的才能尽量展现给学生，或者可以将你平凡的奋斗
经历以及人生格言告诉学生，
那些欣赏你的学生肯定会受其影响，为学习增加动力．
五、在各个教学环节中，利用形式多样的教学手段，吸引学生
1．充满激励是学生喜欢学数学的无穷动力．要想学生持久地喜欢上数学课，喜欢学数学，教师要充分利用好激励
性评价，激励学生学习数学持久的兴趣．俗话说
：“水不激不活，
人不激不奋．”有关教育专家也说：“多一份尊重，学生就会在评价中找回一份自信；多一把尺子，就会多一批好学生；多一点激励，学生就会多一股学习的动力，就会在以后的学习中表现得更好．”对任何人来说，受到肯定和获得成
功的体验都是一种巨大的力量．因此，
在教学的各个方面，要倡导实施以不同的形式、手段来边教边激励．
2．平时测试时，可以给学生分组，同一水平的学生分到一组，
一般四人一组，一组做一份卷子，各组卷子相同，完成卷子的时间可以不一样，尽量照顾学困生组．这样可以消除学困生的考试紧张心理，增强他们学习的自信心，以此大面积提高教学质量．
3．寒暑假作业是每位教师十分重视的，形式上要尽量转变．笔者给学生布置的作业是：我最愿意完成的五十道题．同样是完成作业，这样布置作业，学生有了自主权，完成的效果就不一样．
六、打造没有压力的数学课堂是吸引学生学好数学的有效手段
对任何人来说，在有一定压力下做事或学习，结果会有
两种：一是成功了，
但却造成了如释重负或逆反心理，失去了平常心，经不起考验和挫折，一声长叹，一句感叹：终于完成了，结束了，再也不用这样了；二是失败了，却造成了恐惧
逃避的心理．因此，
要想让学生学好数学，就要让学生喜欢你的数学课，让学生上没有压力的数学课．这需要教师具有过硬的教学基本功和全面熟悉教材，做到驾轻就熟．要做到这一点，除了不给学生成绩排名外，还应降低教材中问题的
难度．如，
一元一次不等式的应用的教材例题：“甲、乙两商店以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲店累计购买100元商品后，再购买的商品按
原价的90%收费；在乙店累计购买50元商品后，
再购买的商品按原价的95%收费．顾客怎样选择商店购物能获得更大的优惠？”教师在教学时可以降低问题难度，将最后所问
改为“累计购物超过100元，顾客怎样选择商店购物能获得
更大的优惠？”
这样学生只考虑超过100元的情况，问题比较单一了．问题难也是一种压力，学生无形中产生数学怎么这么难学的压力感．
总之，数学教师只要不断用心学习，用心思考，就可以
获得好的策略．教师教书育人只要策略得当，
学生就会心悦诚服，心花怒放．【参考文献】
［1］张先华．先进的教育策略［J ］．成都：四川大学出版社，
2004．。